人教版高中二年级必修4《解读时间学习横向展开议论》教学课件[2020年最新]
合集下载
人教课标版高中语文必修4教案：《解读时间——学习横向展开议论》Word版含答案.doc
《解读时间学习横向展开议论》教案一、教学目标1．培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力。
侧重学习横向展开议论的写法。
2．引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。
二、重点与难点培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力，能对中心论点进行科学合理的切分，形成分论点的能力。
通过训练使学生能灵活运用横向展开的写法写出有一定独创性的、较有深度的议论文。
三、教学过程1．感受认知时间（1）时间是什么呢？古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述，下面来让我们一起来读读课本，看一看都有哪些阐述？（学生读课本，感受他人对时间的认识。
）（2）同学们还能说出哪些有关时间的诗文、名言警句？明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，去来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何，请君听我明日歌。
（文嘉《明日歌》）今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
（文嘉《今日诗》）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿《劝学》）不饱食以终日，不弃功于寸阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
花儿还有重开日，人生没有再少年。
一日无二晨，时间不重临。
惊风飘白日，光景西驰流。
（三国 ?魏?曹植）志士惜日短，愁人知夜长。
（晋 ?傅玄）人寿几何 ?逝如朝霜。
时无重至，华不再阳。
（晋 ?陆机）盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。
（晋 ?陶渊明）皇皇三十载，书剑两无成。
（唐 ?孟浩然）勿谓寸阴短，既过难再获。
勿谓一丝微，既绍难再白。
（清 ?朱经）莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。
（唐 ?窦巩）在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵（德国）时间能获得黄金，黄金买不到时间（蒙古）已去之浪不回流，已去之时不再来（意大利）无人能唤回已去的时辰（英国）节约时间就是延长寿命（西班牙）向往成功的桂冠，就别空费每一天（法国）只要紧紧地地跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你（印度）浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的（美国）辰光是手中的金子（日本）一切经济最后都归结为时间经济（马克思）（3）读了这些诗文、名言警句后，同学们对时间又有怎样的认识呢？（让学生各抒己见，培养学生口头表达交流能力；并借此引导学生归纳时间的性质、特点，加深对时间认识，了解时间对人生的意义，养成对待时间，对待人生的正确态度。
人教版高中二年级必修4《解读时间学习横向展开议论》教学课件
•
短暂1.时间是财富。（物质）
•分
2.时间是荣誉。（精神）
• （并列）
•
漫长3.时间是鉴定书。 （品评）
•
4.时间是马拉松赛。（考验）
• 总——人生就是时间的积累，我们应把握 每一天。
•
• 任何事物都是由许多要素构成的，都 有其许多不同的侧面，揭示这些要素 和侧面，也就揭示了整个事物。横向 议论就是从几个角度去论证中心论点 ，即将中心论点分成几个要素组成分 论点，然后逐一加以论述，最后加以 归纳，得出结论。关键是从并列的几 个方面做多角度的分析。
思考
每篇文章本论部分提炼分论点 的方法有何不同？
1、概念分析法（是什么） 2、因果分析法(为什么） 3、条件分析法（怎么办）
• 第二三两篇文章都抓住“时间”这 一话题用“因果分析法” 和“条 件分析法” 来提炼分论点，大家
能否尝试再以“时间”为话题用“ 概念分析法” 提炼分论点？
示例
• 总——珍惜时间，把握好每一天。
第二部分：并列结构（从“是什么”的角度 对中心论点展开论证）
分论点一：心中有德，是那淡泊名利的心境 （事例概括、点题、分析论证）
分论点二：心中有德，是那舍生取义的精神 （事例概括、点题、分析论证）
分论点三：心中有德，是那救国救民为己任 的情怀。（事例概括、点题、分析论证）
结尾部分：深化话题重申中心论点
《珍惜时间》结构提纲
开头（提出中心论点）
分论点一：珍惜时间，可以让我们在有限的 生命里获得永恒的快乐
分论点二：珍惜时间，可以让我们的生命在 空中画出一道优美的弧线
分论点三：珍惜时间，可以让我们的生命变 得更加辉煌
结尾部分重申中心论点
《时间的厚度》结构提纲
优质课一等奖高中语文必修四《解读时间,学习横向展开议论》课件PPT48页
优质课一等奖高中语文必修四《解读 时间,学习横向展开议论》课件
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 —财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 —财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版高中语文必修4表达交流解读时间 学习横向展开讨论课件(共61张PPT)
1.我们读过哪些有关时间的诗文？
百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老 大徒伤悲。——汉·乐府古辞《长歌行》
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中 之光；老而好学，如秉烛之明.
——汉·刘向 东隅已失，桑榆未晚。 ——唐·王勃
志士惜日短，愁人知夜长。 ——晋·傅玄
来日苦短，去日苦长。 ——晋·陆机
盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月 不待人。 ——晋·陶渊明 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——唐·刘 希夷
2.这是一个怎样的议论结构？它有什么 好处？
明确：本文的整体结构是总分式，即：提出 问题、分析问题、解决问题三个过程，而在分 析问题的过程中采用了横向展开的方式，即： 并列式结构，从四个不同的方面揭示了时间的 意义，这样的结构在议论时，能够条理清晰， 说理严密。 尤其在分析问题时，采用的横向展开议论，围 绕某一论点，在同一层面上，从不同的角度展 开议论。 不同的角度是一种平列的关系，平行展开，互 不交叉。这样使得说理更全面，结构更清晰。
2、构思之二：排比——事例阐释
• 孔子的微笑，是从容面对学生的回答，因材施教，让学 生健康发展的艺术。
• 邰丽华的微笑，是面对厄运，展现生命的蓬勃，给人心 灵震撼的坚韧。
• 吴怡的微笑，是在亚运会上传递中华文明，展示良好的 国人形象的载体。
3、构思之三：排比—— 比喻阐释
• 微笑是一束花，能给人温馨的芳香。 • 微笑是一缕光，能驱散心中的黑暗。 • 微笑是一盏灯，能给人指明成功方向。
述内涵的方法提炼分论点。
示例③
赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； 赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； 赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
——从“怎么办”的角度，运用探 寻方法来提炼分论点。
人教版高中语文必修四表达交流解读时间学习横向展开议论教学课件
与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有 意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发， “侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折 腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗 赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为 泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”， 酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半 个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？
读了两首诗歌，我们有什么感触 呢？“今日”与“明日”我们又是怎 样安排的呢？
人教版高中语文必修四表达交流解读 时间学 习横向 展开议 论教学 课件
人教版高中语文必修四表达交流解读 时间学 习横向 展开议 论教学 课件
1、想一想，我们还读过哪些有关时间的诗文？ 明确：
百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉·乐府古辞《长歌行》
人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家
危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波 亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里 的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者； 几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃…… 然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一 根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民 族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？
人教版高中语文必修四表达交流解读 时间学 习横向 展开议 论教学 课件
人教版高中语文必修四表达交流解读 时间学 习横向 展开议 论教学 课件
导语设计
明代钱福写了一首《明日 歌》，曰：“明日复明日，明日 何其多！日日待明日，万事成蹉 跎，世人皆被明日累，明日无穷 老将至。晨昏滚滚水东流，今古 悠悠日西坠。百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。”
读了两首诗歌，我们有什么感触 呢？“今日”与“明日”我们又是怎 样安排的呢？
人教版高中语文必修四表达交流解读 时间学 习横向 展开议 论教学 课件
人教版高中语文必修四表达交流解读 时间学 习横向 展开议 论教学 课件
1、想一想，我们还读过哪些有关时间的诗文？ 明确：
百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉·乐府古辞《长歌行》
人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家
危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波 亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里 的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者； 几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃…… 然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一 根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民 族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？
人教版高中语文必修四表达交流解读 时间学 习横向 展开议 论教学 课件
人教版高中语文必修四表达交流解读 时间学 习横向 展开议 论教学 课件
导语设计
明代钱福写了一首《明日 歌》，曰：“明日复明日，明日 何其多！日日待明日，万事成蹉 跎，世人皆被明日累，明日无穷 老将至。晨昏滚滚水东流，今古 悠悠日西坠。百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。”
人教版高中语文必修四《解读时间 学习横向展开议论》课件(39张PPT)
分论点式议论文写作思路
开头·短快靓 精美·吸引读
者
结合材料 引出观点
• 分论点一 • 分析 • 例证等 • 小结延伸
• 分论点二 • 分析 • 例证等 • 小结延伸
• 分论点三 • 分析 • 例证等 • 小结延伸
• 联系现实 • 辩证分析
精妙结尾 短小隽永
设置分论点方法——从“类”的角
开头·短快靓 精美·吸引读
被困在无形的墙之间，有人选择守株待兔，也有人不甘寂寞把墙打破，于是便有了他的悲痛，他的悠然， 他的洒脱。
墙是心灵的愁——南唐后主。
随着“卧榻之侧，岂容他人酣睡”的呵斥，你的生命中多了一堵墙。这堵墙上写满了你的寂寞与无奈。你独自一 人登上西楼，弯月如钩，勾起你心中缕缕忧愁；剪不断，理却仍乱，萦绕在心间的是数不清，记不明的离愁啊！放 开手终愿随鸿雁南去，但“路遥归梦难成”、“砌下梅花如雪乱，拂了一身还满”，踏着满地的落红，数着片片落叶，
言贵诚、情贵切、文贵真
议如析薪，贵在破理
中心论点
分分 分 论论 论 点点 点 一二 三
如何设置分论点
◎类：是什么。回答类别、性质和内涵方面的问题。
◎因：为什么。回答原因和目的的问题。
◎法：怎么办。回答方法和途径方面的问题。
◎果：会怎样。回答结果和效能方面的问题。如意义
、作用、价值、影响。
提炼分论点时，注意三点：
设置分论点方法——从“法”的角度
分论点一：拆除心墙，我们要多 宽容一些。
开头·短快靓 精美·吸引读
者
结合材料
引出观点 拆除心墙
• 分析 • 例证等 • 小结延伸
分论点二：拆除心墙，我们需要 多主动一些。
• 分析 • 例证等 • 小结延伸
新人教版高中语文必修四《解读时间_学习横向展开议论》共38页PPT
Thank you
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新人教版高中语文必修四《解读时间_ 学习横向展开议论》
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新人教版高中语文必修四《解读时间_ 学习横向展开议论》
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
人教版高中语文必修四《解读时间——学习横向展开议论》课件(22张PPT)
中国红中国心，神州儿女对祖国的生日祝福将化作团结奋 进、续写光荣的强大力量。
1、中央电视台评论（2010年 国庆节新闻联播） 《最美中国红》
中国红，从历史走来。
事例：党和国家领导人向人 民英雄纪念碑进献花篮。
中国红，与世界同行。
事例：上海世博会运行5个月， 中国馆开馆。
中国红，向未来进发。
横向展开议论的方法
课堂训练之二
《坦然看生活》
坦然是一种失意后的乐观； 坦然是一种沮丧时的旷达； 坦然是一种困境中的自信。
课堂训练之三
《最美中国红》
中国红，从历史走来。 中国红，与世界同行。 中国红，向未来进发。
课堂训练之四
《“忙”之管窥》
中心论点：怎样卓有成效地“忙”呢？ 分论点：
首先，忙要有正确的方向。 其次，忙要有科学的方法。 最后，忙要“有为有不为”。
分析论题 （：2-从5）不同角度分析时间的意义
分
时间很玄妙。
横向展时开间议是论个谜。
总
并列时式间结不构可捉摸。
时间对每人都公正。
解决论题 （：6联-7系）现实提出“赢得时间，接受挑 战，为民造福，没有不能创造的奇迹” 。
了解横向并列结构
概念
方法
模板
示例
微课
《坦然看生活》
简 明 平 实 表 达
坦然是一种失意后的乐观； （沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春
②分而有理 —— “分得开”
③分而有序 —— “排得顺”
④分而有文 ——
下水提纲：《珍惜时间》
①结人生构苦短，时光易逝，若虚度，空悲切。
简 明 平 实 表 达
所以要珍惜人生的时光； 少年易老学难成，一寸光阴不可轻
诗 意
②昨日悟不所已来以往，要明之珍日不惜不谏眼见，前，知的唯来时有者间当之下可；最追宝贵生动表，
1、中央电视台评论（2010年 国庆节新闻联播） 《最美中国红》
中国红，从历史走来。
事例：党和国家领导人向人 民英雄纪念碑进献花篮。
中国红，与世界同行。
事例：上海世博会运行5个月， 中国馆开馆。
中国红，向未来进发。
横向展开议论的方法
课堂训练之二
《坦然看生活》
坦然是一种失意后的乐观； 坦然是一种沮丧时的旷达； 坦然是一种困境中的自信。
课堂训练之三
《最美中国红》
中国红，从历史走来。 中国红，与世界同行。 中国红，向未来进发。
课堂训练之四
《“忙”之管窥》
中心论点：怎样卓有成效地“忙”呢？ 分论点：
首先，忙要有正确的方向。 其次，忙要有科学的方法。 最后，忙要“有为有不为”。
分析论题 （：2-从5）不同角度分析时间的意义
分
时间很玄妙。
横向展时开间议是论个谜。
总
并列时式间结不构可捉摸。
时间对每人都公正。
解决论题 （：6联-7系）现实提出“赢得时间，接受挑 战，为民造福，没有不能创造的奇迹” 。
了解横向并列结构
概念
方法
模板
示例
微课
《坦然看生活》
简 明 平 实 表 达
坦然是一种失意后的乐观； （沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春
②分而有理 —— “分得开”
③分而有序 —— “排得顺”
④分而有文 ——
下水提纲：《珍惜时间》
①结人生构苦短，时光易逝，若虚度，空悲切。
简 明 平 实 表 达
所以要珍惜人生的时光； 少年易老学难成，一寸光阴不可轻
诗 意
②昨日悟不所已来以往，要明之珍日不惜不谏眼见，前，知的唯来时有者间当之下可；最追宝贵生动表，
人教版高中语文必修4表达交流解读时间 学习横向展开讨论课件(共52张PPT)
● 于是，我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体。
● 2008年奥运会是我们中国人的奥运，举国欢庆， 气氛火热，圣火传递，同一世界，同一梦想。但是， 不和谐的色彩也玷污了奥运火红的火炬和绿色的橄榄 枝。据报道，8岁孩童用55天时间完成抵京“马拉松 式”的赛跑；10岁孩子捆绑双臂在激流中前行；8岁 女孩在父亲陪同下步行3000多千米到达首都北 京……这些行为引起中国甚至世界媒体的关注，其中 不乏外国媒体以此对中国奥运的诋毁。不实评论须全 力抵制，但也不可否认，这是“畸形奥运热”。我们 要举办一个理性的奥运，就需要以理性的行为作为支 撑。我们的热情不该由火热的激情变得疯狂。
高中语文必修四
解读时间 学习横向展开议论
横列式结构：
●横列式结构运用的是多侧面、多角度、全方位观察事物、分析事 物、表述事物的思维方法。常式结构一般由“总起——主体—— 总结”三部分构成。主体部分为并列的若干板块构成，千字文一 般由三四个板块构成，各个板块可以灵活调换位置。常式结构为 “总——分——总”式，变式很多，如：“总——分”式， “分——总”式，“分列式”等。横列式结构适用于各种文体。
有些热心的志愿者毫无救灾意识却前往灾区，虽怀有一颗炽热之
心实际却是给灾区添乱。不正确的救援动作，不完善的服务行为，
不合理的安慰帮助，带给灾区人民的是“二次伤害”。我们发现，
善良由本意的抚慰变成了利剑。
● 中华民族是坚毅、热情、善良的民族。当 我们挺过洪水、挺过“非典”，挺过不法分子 对祖国的分裂和对奥运的亵渎，我们也必将挺 过惨烈的汶川大地震，成功地举办一届奥运盛 会。但我们需要更多的思索和行动，需要站在 别人的角度理性而全面地看问题。
● 相反，学习就能使人感到自己知识的不 足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝 诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他 用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而 用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识 越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大， 与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生 说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你 们多些。”这位科学家正是始终不满足，不断
高中语文：《解读时间-学习横向展开议论》精品课件-人教版必修4
练习
• 题目：《说“思”》 • 要求：确立论点， • 并将论点分解成几个分论点。
示例
• • • • 要养成多思的习惯（总论点） （1）、多思才能把知识学活（并列分论点一） （2）、多思才能有所发明创造（并列分论点二） （3）、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）
练习
• 有这样一则供料：有人曾问三个砌砖工人：“你 们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二 个工人说：“我正在赚钱。”第三个工人说： “我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说 到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖 工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。 • 请用并列式结构写一篇议论文。
《青春永不朽》的中心论点：青春永不朽。 (“青春”为核心概念)
分论点①：叛逆而求索的青春不朽。 分论点②：智慧激发智慧的青春不朽。
分论点③：审美有创新的青春不朽。
边练边悟1 请在横线处填出分论点。
• 《争》的中心论点： • 生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命. (“争”为核心概念)
• 分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。 • 分论点②： 争是对美好真理的无悔坚持。 __________________________________ • 分论点③： 争是对人生价值的执着追求。 __________________________________
2、概念分析法
• 这里的“概念”指的是文章中心论点中的关 键语句。 • 对这些语句加以分析，明确其内涵和外延， 有助于我们对中心论点进行分解。
《谈骨气》的中心论点：
中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概念)
分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。 分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。 分论点③：骨气是威武不能屈的气节。
“黄河之水天上来”，从青藏高原雪山冰川融化而来的涓涓细 流，流过星罗棋布的高原湖泊，百转千回于群山万壑之中，终于到 达了黄土高原。虽有“跳进黄河也洗不清”之说，但“哪里有土， 哪里有水，哪里就能长出草”，拯救黄河，开发大西北，我国西北 人民从上世纪80年代开始，经过近半个多世纪的卓绝奋斗，把“天 路”变成坦途，进入快速发展的高铁时代，开垦出美好生活的无垠 绿洲。这里草场茂密，牛羊肥壮，鲜花盛开，瓜果飘香，如今在我 国西北“一川碎石大如斗”的戈壁滩上，也建设起了庞大的绿洲生 态系统。黄河流域，山川秀美，物阜民丰，黄河三角洲已经崛起。 日月山下，青海湖边，蓝天白云，绿树黄花，好一幅五彩画卷。 西部，不再是苍凉的代名词。驼铃声声，舟楫相望，丝路向更 深更远处延伸。古老的一带一路，人们互通有无，不仅有丝绸、茶 叶、瓷器等中国商品销往沿线国家，也有香料、珍珠玛瑙金银玉器、 汗血宝马、西红柿玉米棉花、阿拉伯数字等传入中国。人们在买卖 商品的过程中也传播着文明。今年5月，中国在北京主办“一带一 路”国际合作高峰论坛，其目的就是为解决当前世界和区域经济面 临的问题寻找方案，为实现联动式发展注入新能量，共建共享“丝 绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，造福世界各国人民。
人教版高中语文必修四解读时间学习展开横向议论课件
其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能 使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从 而增强了议论的说服力。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作 者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者 思维的深刻程度。
可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效 方法之一。
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。年
少的班超由于家境贫寒，只能替官府抄写文书，维持生计。面对 岁月的流逝，他开始思考：什么样的人生才是我该拥有的，人生 纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说： “大丈夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能老死在书房里 呢。”便演绎出了出使西域的传奇人生。而他所做的，就是时时 刻刻把握着时间，憧憬着未来。试想，倘使没有那千钧一力的一 掷，历史便少了一段传奇，而班超纵使长命百岁，也只会一辈子 哀叹人生无味的。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作 者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者 思维的深刻程度。
可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效 方法之一。
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。年
少的班超由于家境贫寒，只能替官府抄写文书，维持生计。面对 岁月的流逝，他开始思考：什么样的人生才是我该拥有的，人生 纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说： “大丈夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能老死在书房里 呢。”便演绎出了出使西域的传奇人生。而他所做的，就是时时 刻刻把握着时间，憧憬着未来。试想，倘使没有那千钧一力的一 掷，历史便少了一段传奇，而班超纵使长命百岁，也只会一辈子 哀叹人生无味的。
人教版高中语文必修四解读时间学习横向展开议论课件
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
示例：
• 以“答案是丰富多彩的”为中心论点，进 行分解：
①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案 是丰富多彩的。
②看问题的方法、看问题角度不同，因此答 案是丰富多彩的。
③评判事物的标准尺度往往不同，因此答案 是丰富多彩的。
追问办法法——从“怎么办”的角度展开。
示例：
• 以“学会欣赏别人”为中心，进行分解： ①学会欣赏别人，要求自己要有坦荡的胸怀。 ②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪
追问对象法——从“关涉谁”的角度展 开。
示例：
• 以“纪念”为中心，分解分论点：
①纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中 独守心中一方乐园和净土）。
②纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保 持有奋勇向前的心）。
③纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国” 的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。
追问原因法——“为什么”的角度展开。
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
拟写分论点的要求：
①分而有范：几个分论点应该按同一标准 （同一角度）回答同一问题。（“扣得 住”）
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
示例：
• 以“答案是丰富多彩的”为中心论点，进 行分解：
①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案 是丰富多彩的。
②看问题的方法、看问题角度不同，因此答 案是丰富多彩的。
③评判事物的标准尺度往往不同，因此答案 是丰富多彩的。
追问办法法——从“怎么办”的角度展开。
示例：
• 以“学会欣赏别人”为中心，进行分解： ①学会欣赏别人，要求自己要有坦荡的胸怀。 ②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪
追问对象法——从“关涉谁”的角度展 开。
示例：
• 以“纪念”为中心，分解分论点：
①纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中 独守心中一方乐园和净土）。
②纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保 持有奋勇向前的心）。
③纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国” 的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。
追问原因法——“为什么”的角度展开。
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
拟写分论点的要求：
①分而有范：几个分论点应该按同一标准 （同一角度）回答同一问题。（“扣得 住”）
人教版高二年级必修4《解读时间 学习横向展开议论》课件
《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论 点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章 中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内 涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。从“是什么” 的角度阐释内涵，提炼分论点。
珍惜时间
鲁迅曾说过 “浪费别人的时间等于谋财害命，浪费 自己的时间等于慢性自杀”，又曾说过 “时间就像海绵
时间也真是不可捉摸：无形无影，无声无息，无光 无色。然而，时间却又无处不在，无往而不在。随手掇拾 几个生活细节，例如撕去的日历，飘落的秋叶，老人的白 发，美女眼角的鱼尾纹，诸如此类，都显示时间的印痕。
最大的浪费是时间的浪费。浪费人的时间，蹉跎年 华，虚掷生命，是个人的损失。如果浪费国家和民族的时 间，长期无谓的消耗，造成历史倒退，是亿万人民的损失 。时间孕育机遇，机遇来自时间。大有大的机遇，小有小 的机遇。赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造 的奇迹。马克思有一句耐人寻味的名言：“时间是人类发 展的空间。”在无限浩瀚的时空里，人类的想像力和创造 力是永远无穷无尽的。
阅读何为的《论时间》 一文，展开讨论分析：
列出提纲
《论时间》 何为
近来常常想到时间。
时间很玄妙：无涯无际，无始无终，无穷无尽。绵绵 岁月，悠悠历史，皆由时间组成。时间涵盖宇宙太空，主 宰天地万物。牛顿有时间绝对永恒之说，爱因斯坦则有相 对论的时间观念，都很能激发相像力。这是科学家思考的 命题，姑且不论。
里的水，只要肯挤，总是有的”。这些至理名言，都是告 诉我们要珍惜时间，只有这样我们的生命才是充实的。
珍惜时间，可以让我们在有限的生命里获得永恒的
快乐。感动中国的黄舸，一个阳光少年，面对时间一分分 的流走，他知道自己的生命也在慢慢的流逝，但他并没有 让这些时间白白流走，而是将这一分一秒的时间都牢牢抓 住，用自己的笑声、用自己的感恩之心使它们跳跃起来， 变成一曲优美动听的歌。黄舸让时间随着他的轮椅流淌， 让快乐永远伴在他和他人的左右。试问，一个不珍惜时间 的人，他会在这么短的时间里体味到什么？我想，不过是 和猪八戒吃人参果一样，一口吞下，不知道是什么滋味， 那么哪还有快乐可言？
珍惜时间
鲁迅曾说过 “浪费别人的时间等于谋财害命，浪费 自己的时间等于慢性自杀”，又曾说过 “时间就像海绵
时间也真是不可捉摸：无形无影，无声无息，无光 无色。然而，时间却又无处不在，无往而不在。随手掇拾 几个生活细节，例如撕去的日历，飘落的秋叶，老人的白 发，美女眼角的鱼尾纹，诸如此类，都显示时间的印痕。
最大的浪费是时间的浪费。浪费人的时间，蹉跎年 华，虚掷生命，是个人的损失。如果浪费国家和民族的时 间，长期无谓的消耗，造成历史倒退，是亿万人民的损失 。时间孕育机遇，机遇来自时间。大有大的机遇，小有小 的机遇。赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造 的奇迹。马克思有一句耐人寻味的名言：“时间是人类发 展的空间。”在无限浩瀚的时空里，人类的想像力和创造 力是永远无穷无尽的。
阅读何为的《论时间》 一文，展开讨论分析：
列出提纲
《论时间》 何为
近来常常想到时间。
时间很玄妙：无涯无际，无始无终，无穷无尽。绵绵 岁月，悠悠历史，皆由时间组成。时间涵盖宇宙太空，主 宰天地万物。牛顿有时间绝对永恒之说，爱因斯坦则有相 对论的时间观念，都很能激发相像力。这是科学家思考的 命题，姑且不论。
里的水，只要肯挤，总是有的”。这些至理名言，都是告 诉我们要珍惜时间，只有这样我们的生命才是充实的。
珍惜时间，可以让我们在有限的生命里获得永恒的
快乐。感动中国的黄舸，一个阳光少年，面对时间一分分 的流走，他知道自己的生命也在慢慢的流逝，但他并没有 让这些时间白白流走，而是将这一分一秒的时间都牢牢抓 住，用自己的笑声、用自己的感恩之心使它们跳跃起来， 变成一曲优美动听的歌。黄舸让时间随着他的轮椅流淌， 让快乐永远伴在他和他人的左右。试问，一个不珍惜时间 的人，他会在这么短的时间里体味到什么？我想，不过是 和猪八戒吃人参果一样，一口吞下，不知道是什么滋味， 那么哪还有快乐可言？
人教版高中语文必修四解读时间学习展开横向议论课件
并 列
结论（照应全文）
横向展开议论
学会提取分论点
（1）追问类属法 （2）追问对象法 （3）追问原因法 （4）追问办法法 （5）追问结果法
“是什么” “关涉谁” “为什么” “怎么办” “会怎样”
追示问类例属：法——从“是什么”的角度展开。
以“肩膀”为中心，进行分解： ①肩膀是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福）； ②肩膀是友情的寄托（肩膀承载着快乐）； ③肩膀是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜）。
涤荡得无影无踪。面对这，我们不要感喟人生易逝，
岁月难留，我们要能把握时间，增加时间的厚度，
让自己的人生厚重有分量。
要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。 民族英雄岳飞被害风波亭，年仅39岁，正当壮年，上天留给他的时间实 在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠报国”， 写下“还我河山”，高声吟唱着“莫等闲，白了少年头，空悲切”，决 心要直捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家军难”！岳飞如一朵 开得正艳的花被狂风吹落，短短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为 空活百年的人，其时间岂只厚百倍！
2.今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人 生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有 明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（《今日歌》）
3.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白 首方悔读书迟。（颜真卿《劝学》）
4.少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） 5.花有重开日，人无再少年。 6.一日无二晨，时间不重临。 7.惊风飘白日，光景西驰流。（语出三国·魏·曹植） 8.志士惜日短，愁人知夜长。（晋·傅玄 ） 9.人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不再阳。（晋·陆机 ） 10.盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。 （晋.陶渊明 《杂诗》其一 ） 11.勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。 （清.朱经 ）