第一单元塑造自我1.2明辨是非 第一课时

第一单元塑造自我
1.2明辨是非第一课时
一、教学目标
1、知识与能力：
1）认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。

2）认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。

2、情感、态度与价值观：
以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。

二、教学重难点：
1）重点：铸造心中的良知标尺
2）难点：如何践行，要把正确的是非观落实到行动上。

三、教学方法：
讨论交流、整理归纳、模拟实践、感情升华等。

四、教学设计思路和教学过程：
（一）名言导入：
出示孔子名言：见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

问：（1）标题中“是”、“非”分别指什么？你能明辨是非吗？
（2）你能告诉老师这句古语的含义吗？
（3）那你有正确的是非观吗？
学生阅读思考回答：
（二）讲授新课
1、“透视自我”：以下行为，你认为正确的打“√”，错误的打“×”，不能简单归为正确或错误应作具体分析的打“○”。

1）小志虽然很健谈，但晚睡铃响后从不和别人聊天谈心。

2）小志的好心给人误解后，发誓再也不做这种“好心没好报”的事情
3）小志看不起小权，因为小权常常取笑别人的不足。

4）值日生误登了小志的名字，认为他违反纪律，小志偷偷把自己的名字擦了。

5）小志猜想老师今天可能不会检查卫生，所以没有打扫课室清洁。

6）在公园里，小志看见一个小孩把饮料罐扔在地上，心想：“这小孩真没教养”。

（以上题目1为√，2、4、5为×，3、6为○。

如果你全对，说明你的是非善恶观还是很强的。

）
学生讨论回答：
教师归纳：要判断一个行为是善的还是恶的，一件事情是正确与否
2、提问：什么是“是非善恶观”？
学生讨论回答：
过渡：既然我们了解了什么是正确的是非善恶观，那请同学们来分析一下王云海的行为。

3、阅读P11－12探究园－－“班级风景”，“透视王云海”，思考问题思考并回答：
1）如何评价他们的行为？分别分析这四件事情是否是“好朋友”应该有的行为，分组讨论并作是非判断。

2）同学、朋友之间应该怎样交往？（要讲原则，分清是非。

）
3）生活中许多事情都是有是有非的，我们应该怎样作出正确的判断呢？
学生讨论归纳：如何铸造心中的良知标尺，并把它作为是非判断的标准。

教师归纳：1）周立与王云海之间发生的几件事情说明，这两个朋友做事有是非不分的倾向；
“等价交换”——打扫卫生和做作业是他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换；
“打抱不平”——同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”；“好样的”——对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。

“做贡献”——中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。

2）要讲原则，分清是非；
过渡：那么，如何铸造良知的标尺呢？（板书）
4、“透视社会”：
材料一：2005年1月1日上午10时半，成都市轻纺城门口一对携巨款的夫妇遭到两名歹徒飞车抢劫，在与歹徒争抢中，装有巨款的塑料口袋被撕破，数千张百元大钞满天飞。

提问：如果你当时在成都轻纺城门口恰好遇到这一幕，你会……
学生回答：身为商铺老板的冯小明，“听见喊声，立即冲了出来，飞快地奔到歹徒跟前，一脚把歹徒踢翻在地”，没有犹豫和退缩；轻纺城的7名保安，跟着歹徒紧追不舍，不惧歹徒挥舞着的刀，最终将其制服；最后的一幕更是感人至深：周围的商家和过路的群众都自动围过来帮助她捡拾，27万巨款分文不少地回到受害人手中。

过渡：类似的事情硚口双墩也在发生着。

材料二：2005年1月16日，一辆货车行至硚口双墩时失火，车主组织几名民工，爬上车灭火，无奈火势越烧越猛。

消防车闻讯赶至，边用水龙朝火焰猛灌，边将已着火的东西掀下卡车，以免引燃更多货品。

与此同时，数十名围观者一哄而上，狂捡值钱的东西据为己有。

车主等上前阻拦，但因人少势单，控制不住局势。

警方赶至后，才将哄抢的人群驱散。

过渡：社会是多彩的也是复杂的，有各种各样的事情也有形形色色的人，立足于其中要分清是非，正确对待各种社会影响。

提问：请你从道德和法律的角度去比较两则材料中的市民
学生讨论回答，得出结论：我们要铸造良知标尺，就要懂法律、以美好道德陶冶自己的心灵，学会理性分析，选择善良正义的人作为自己的榜样。

（详见P14“阅读卡”：良知标尺铸造法。

）
（板书）3、学会在生活中辨别是非
（板书）二、正确对待社会影响
5、有这么一句话“父母是我们的启蒙老师”，父母长辈总会告诉我们他们许许多多的人生经验，以及会告诫我们应该做些什么，不能去做些什么。

那长辈的话我们是不是应该一概接受？
学生举例说明：
教师归纳：因为有些父母、长辈对我们的影响并不好，他们的一些不良行为，如赌博、吸
烟、贪婪、欺骗等，会成为我们的坏榜样。

所以对父母、长辈的言行我们也要分清是非，他们做错的我们绝不能盲目跟随。

（划线）
（板书）（1）正确对待来自长辈亲朋的影响
6、问：大家也有上网浏览网页、看电视、阅读报刊的习惯吧，我们应该如何面对这些公共传播媒体所传达的信息呢？
学生阅读教材，思考回答：
结论：在电视、网络、报刊发出的大量信息中，有许多并不适合我们中学生。

该采摘什么、抛弃什么、避开什么，只能靠我们提高识别能力，学会选择，自觉抵制不良信息。

（板书）（2）正确对待公共传播媒体发出的信息
7、你说我说：日常生活中有的同学是饮食跟着广告走，服装跟着名牌走，影视跟着明星走。

你是怎样看待这种现象的。

（阅读“小链接”，了解什么是“从众心理”。

）
材料：有的追星族追得动了真情：“周杰伦，我虽没有那个九中的女孩学习好，可我更爱你！”；有的追星族追得将生养自己的父母都忘了：“TWINS，今天我妈妈住院了，我没看她来看你”；有的为了获得签名，居然在“星”的宾馆门口死守，一等就是一个晚上。

据香港媒体报道，在张国荣自杀消息传开后一天内，香港就相继发生了六起自杀事件。

总结：学会对流行事物进行独立思考、正确判断，自觉摆脱“流行”的消极影响，克服盲目随大流、赶时髦
8、活动二：辩一辩：我们青少年到底该不该追星？思考：这些青少年的行为和课本18页那个女工的做法有何不同?你赞成哪种行为,为什么?3
学生阅读教材，思考回答：
结论：有的流行事物使我们中学生沉迷、陶醉，影响我们成长，妨碍我们正常的学习生活。

9、那么，面对“社会流行”，我们应该持有怎样的态度？
对社会上流行的事物，我们要学会独立思考，理性行动，避免盲目效仿追随。

（三）小结：青少年是祖国的未来、民族的希望。

但是青少年正处于长身体、长知识时期，缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，各方面都很不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。

所以，我们一定要学会辨别是非，抵制不良诱惑，做出正确的选择。