坚持以人为本,注重运用激励机制,加强学员队管理
党校工作心得：全面加强学员管理工作的经验与做法
全面加强学员管理工作的经验与做法我校认真贯彻落实《党校工作条例》，积极探索学员管理的规律和要求，不断提升学员管理工作的规范化、制度化和科学化。
现将其经验和做法总结如下：一、区委高度重视学员管理工作区委统筹谋划，区委组织部与党校协调配合，学员管理工作从严从实、成效显著。
1、区委书记上好培训第一课。
每次主体班开学典礼由区委书记作动员讲话，明确培训目标任务及要求，强调党校教育的主体是学员，促使前来参加培训的领导干部提前适应并做好角色的转换，以普通学员的身份接受教育和管理。
2、区纪检组全程参与学员管理工作。
在主体班培训期间区委组织部、区纪委派驻纪检组全程参与学员管理工作，开展日常监督，加强党员干部在党校学习期间的党风廉政建设，狠刹公款互相请客、公车驻校等不良学风的督查检查，并对考勤、学员用餐及住宿等情况进行公示通报。
3、强化培训考核权重。
将干部在党校培训期间政治表现、党性锻炼、学习成果等情况完整记入学习培训档案，提交区委组织部，并作为提拔使用干部的重要依据。
二、注重发挥班主任作用1、择优选取跟班主任。
选择能力强素质高的同志担任班主任，在培训期间，我校通常安排经验丰富、政治素质强的分管培训教学副校长担任班主任，全程跟班管理学员工作，既承担着组织、政治宣传、纪律督查责任，又肩负着对学员的学习辅导和生活服务等日常工作。
2、切实抓好班风学风。
严格制定班规班约，精心建立班委会，定期召开班委会，不断改进班级的管理工作，切实保证学员出勤率、住宿率等，要求学员遵守课堂纪律，形成良好学风，从而达到学习效果。
3、积极组织教学活动。
组织全体学员开展排球、羽毛球等文体比赛，组织学员观看反映优秀党员干部先进事迹的微电影，组织前去营田镇烈士纪念塔、屈子祠等革命传统教育基地开展重温入党誓词、聆听先辈先烈事迹，到红色革命基地井冈山、庐山等地开展异地培训、党性锻炼等，通过多种活动切实提高参训学员的党性意识和党性修养。
三、规范学员管理为加强日常管理，规范培训教育，我校逐步建立了较为完善的学员管理制度体系。
实施和谐管理 打造军校学员队良好队风
实施和谐管理打造军校学员队良好队风摘要：构建和谐学员队，有利于促进军队和社会的和谐。
第一，要认识到启发自觉是实施和谐管理的基本途径，必须立足引导学员自我塑造，改进管理方法。
第二，要认识到情感交融是实践和谐管理的重要保证，必须着眼赢得学员理解支持，探究管理艺术。
第三，要认识到激发动力是实施和谐管理的有效举措，必须调动学员积极因素，优化管理环境。
军队学员队和谐管理，是在严格落实条令条例和各项规章制度的前提下，注重运用行为科学理论和以人为本管理思想，研究学员心态，掌握学员需求，根据学员特点，采取启发、疏导、沟通、激励等方法所进行的管理活动。
在管理学员队工作中，应强化和谐管理理念，积极实践和探索和谐管理的方法艺术，努力做到和谐管理与从严管理的有机统一。
一、启发自觉是实施和谐管理的基本途径，必须立足引导学员自我塑造，改进管理方法干部学员大多具有较强的自我控制、自我约束、自我塑造能力，要从改进管理方法入手，激发和调动学员自控、自塑的潜力和意识，放手让学员自己管理自己，把强制性管理转变为自觉性行动。
1.常警示，启发自塑形象警示教育主要运用“三严管理法”，即以严格教育，使其不愿；以严格监督，使其不能；以严肃执纪，使其不敢。
实践中，要重点把握好三个方面：一是利用教育警示。
结合入学教育，着重讲清《学员管理实施细则》有关规定和要求，讲清量化管理的内容和标准，讲清教学、生活、请（销）假等方面的“红线”“高压线”。
二是跟踪监督警示。
注重加强全员额、全时制、全过程的管理监督，运用跟踪检查、座谈了解等形式，及时发现学员在遵章守纪方面出现的不良苗头，通过上下之间、相互之间时常“拍拍肩膀”提提醒，引导学员始终保持严格自律的警觉性。
三是从严执纪警示。
感情上的温和是善，原则上的温和是恶。
在查处倾向性问题上，要做到不掩盖，不袒护，不迁就，严格按照规定和权限做出处理，切实维护规章制度的严肃性。
使学员感悟到，管理越和谐，越要注意个人形象，环境越宽松，越要严格约束自己。
如何健全和完善“重点时段重点人”管控机制促进队伍管理工作
对健全和完善“重点人”管控机制促进队伍管理工作的几点思考治军之道贵在从严，强兵之策管理为本。
队伍管理是部队建设中一项根本性、全局性的基础工作，是部队凝聚力、战斗力生成的基本前提，是部队各项工作顺利开展的重要保证。
然而在我们正加快消防部队现代化、正规化建设步伐的同时，管理工作也随着社会经济的发展出现了一些新情况和新问题，社会上一些不良风气和不健康的思想渗入警营，给管理工作的开展带来了一定的阻碍。
当前，火灾形势日益严峻，消防安全保卫任务日益繁重，对消防部队的自身建设提出了更高的要求，我们必须进一步端正思想，深化认识，加强队伍管理，通过管理进一步促进队伍正规化建设，进一步增强部队战斗力，这是摆在我们面前的一项极为重要而又紧迫的任务。
在此，笔者结合消防部队的实际情况，就如何健全和完善“重点人”管控机制，谈一些粗浅的认识。
一、入伍新兵的管理。
抓好新兵教育训练是历年工作的一项重点任务。
新兵工作就是一项最基础的工作，是基础的基础，对军队建设长远发展和战斗力的生成提高至关重要。
要强调基层干部和骨干依法带兵、以情带兵、文明带兵、科学带兵的意识和能力，进一步巩固和发展我军团结、友爱、和谐、纯洁的内部关系。
从新兵一入门，就真心实意地把他们当作部队建设的主人，充分地信任他们、尊重他们、教育他们，全面培养和提高他们的素质，调动他们的积极性创造性，使新兵工作充分体现推动部队建设与促进官兵全面发展的有机统一。
新训干部和骨干要以深厚的同志情、战友情、兄弟情来带兵管兵，防止和克服简单粗暴。
要通过扎实有效的思想政治教育打牢新兵成长成才的思想基础，紧紧围绕从一个普通社会青年到一名合格军人的转变，抓好我军性质宗旨、优良传统和新世纪新阶段历史使命教育以及世界观人生观价值观教育，培育英勇顽强、敢打敢拼、不怕牺牲的战斗精神。
要针对新兵的思想、心理和行为特点，不断改进方式方法，把教育工作做到新兵心坎上。
要注重搞好行为引导和环境熏陶，形成时时受教育、处处受熏陶的良好氛围。
加强党校组织员(班主任)队伍建设
加强党校组织员（班主任）队伍建设作者：许丽平来源：《党政论坛》2018年第11期在新的历史发展时期，党校要始终坚持党校姓党根本原则，全面落实“主业主课”要求，充分发挥“三个阵地、一个熔炉”的重要作用，就需要党校各方面工作整体提高和协同推进。
组织员（班主任）是党校联结学员的纽带，是党校水平和形象的具体体现。
组织员（班主任）的工作质量直接关系学员在党校的学习培训成效。
由此可见，党校的组织员（班主任）作为学员管理工作的具体执行者和第一责任人，处在党校干部教育工作的第一线，是党校教育培训体系的重要组成部分，是党校干部教育培训工作的重要力量，也是党校干部队伍的重要组成部分，需要对这支队伍加强建设。
一、加强党校组织员（班主任）队伍建设的重要意义加强党校组织员（班主任）队伍建设是贯彻落实中央政策以及相关文件精神的必然要求，重要意义主要体现在以下三个方面。
1.党校组织员（班主任）要由相应级别干部担任，负责学员管理工作《中国共产党党校工作条例》（2008年10月）明确指出，“学员管理是实现党校培养目标的重要环节。
坚持以人为本，按照加强领导、强化培训、严格管理、注重实效的要求，健全管理制度，改进管理方式，提高管理效果”“党校各班次设专职组织员或班主任，负责学员管理工作。
组织员或班主任由相应级别的干部担任”。
2.党校组织员（班主任）在联系、管理和服务学员中负有重要责任《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》（2015年12月9日）提出，“抓好组织员或班主任队伍建设。
党校的组织员或班主任处于教学管理一线，在联系、管理和服务学员中负有重要责任。
根据党校层级、编制数量、办学规模等，配好配强相应级别和数量的组织员或班主任。
引导组织员或班主任提高自身素质，强化责任意识，讲认真、敢较真，督促学员严格遵守学习纪律、课堂纪律、考试纪律、请假纪律，对违反纪律和规定的学员，该提醒的提醒、该批评的批评、该通报的通报，落实好从严管理学员的责任”。
加强员工队伍建设
加强员工队伍建设摘要：创建学习型企业要坚持以人为本的思想，学习推广典型经验，促进企业文化建设工作，加强员工队伍培训教育，努力营造有利于人才成长的良好环境，通过制定人才工作政策,明确发展目标,推进人才队伍的协调发展。
关键词：学习型企业企业文化教育培训公司实现快速、健康发展的一项重要工作就是要实施企业文化建设升级工程，让集团公司的企业文化落地生根，精心打造具有自身特色的企业子文化，这既是培育企业核心竞争力、树立公司良好形象的必然要求，也是提高企业管理水平，推动各项工作上台阶的迫切需要。
创建学习型企业文化工作，要坚持以人为本的思想，本着“学习集团公司先进的、融合当地企业实际的、构建自己特色的”为基本原则，进一步加大创建学习型企业文化的宣传力度，开展多种形式的宣传活动，提高思想认识，制定共同愿景，制定激励措施，激发创建学习型企业文化热情和积极性，学习推广典型经验，促进学习型企业文化创建工作。
要结合氧化铝生产特点，推进安全文化建设，渗透安全理念，开展安全教育和质量达标活动，夯实安全基础，确保安全生产目标的实现；要在职工中开展文明员工、文明公民活动，提高职工的思想道德素质；要继续开展劳动竞赛、技术比武活动，评定技术标兵；健全各项规章制度，渗入企业文化，用科学的方法，加强内部管理，用制度规范各项工作，规范职工行为；坚持把群众性精神文明创建活动作为创建学习型企业文化的重要载体，深入开展创建文明车间、文明班组、文明宿舍活动；重视和抓好日常的职工文体活动，营造浓厚的文化氛围；大力选树职工信服的先进典型，形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气；继续加大“两堂一舍”投入，加快厂区绿化，营造优美、整洁的工作和生活环境。
把学习型企业文化创建与安全生产、经营管理工作紧密结合，用文化的力量提升管理水平，用文化的力量推动企业的改革和发展，要完善创新机制，形成齐抓共管的工作格局，全面推进公司学习型企业文化创建工作，实现企业文化建设升级工程。
以人为本,创新新校区学生教育管理工作
以人为本，创新新校区学生教育管理工作摘要随着高等教育改革的不断深入，高校多校区办学已成为我国高等教育的普遍模式。
新校区的出现，使得高校学生教育管理工作出现了新的机遇和挑战。
在新形势下，要坚持以人为本、积极开创适合新校区特点的学生教育管理的模式，促进学生全面素质的提高。
关键词新校区学生教育管理以人为本创新困难与挑战新校区周边环境的复杂性：新校区远离繁华闹市，实际的经济和社会发展水平远低于城市水平，社會治安和综合治理状况差强人意，包括交通、卫生、文化、餐饮、娱乐等社会配套设施滞后，缺乏都市气息和氛围。
新校区环境设施的不完善：新校区内边建设、边运行，校区工地痕迹明显，有的高校甚至出现因建设问题影响学生正常入学的现象。
这在一定程度上冲淡了大学生昔日对大学校园的美好憧憬和向往，由此造成情绪不稳定、心理失落和对学校的对立情绪。
新校区缺乏大学校园应有的文化氛围：新校区初建，人文设施的构筑却明显滞后，缺乏学校那种浓厚的科研学术气氛和历史文化底蕴，学生缺乏与都市文化、校园文化的碰撞与冲击、交融与渗透。
新校区无成熟的学生组织和社团可资利用：新校区入住的大多是低年级学生，由于没有高年级学生的参与和引导，学生组织与社团的建立、运转较为困难。
如何丰富学生课余生活，促进学生全面发展的问题日益凸显出来。
新校区师生交流的缺乏：新校区没有教工住宅区，与学生交流的时间非常短暂。
这使学生难以感受到教师教书育人的风采和人格魅力，更难以与教师进行多维的思想交流和信息沟通，师生之间存在明显的情感、观念等交流缺失的现象，更谈不上对学生课外的答疑和辅导。
新校区后勤社会化进程引发观念发生变化：高校后勤社会化改革所推行的有偿服务，住宿收费等项目的增加，给学生尤其是特困生带来了一定的经济压力，加上外租房的大量出现，使学生的思想政治教育工作呈现出多样性、不可控性、复杂性的特点。
工作队伍力量不足：由于两校区或多校区办学，学生工作人员不但要和后勤物业各方面协调关系，还要完成各项校园文化活动的开展以及大量事务性工作，给学生工作造成愈来愈大的压力。
对军校学员旅管理几点思考
对军校学员旅管理的几点思考[摘要]本文结合实际工作经验，针对军队院校学员旅的建设和管理，从重视素质教育、依法民主管理、运用激励机制三个方面提出在新形势下，对学员旅建设提出了几点思考。
[关键词]学员旅素质教育依法民主管理激励机制组建学员旅是军委实施新的人才培养模式而采取的重大决策，是对传统人才管理模式的深刻变革。
加速培养懂技术、会管理、能指挥的复合型指挥军官，是学员旅要探索的课题。
一、重视素质教育，构建管理新模式传统的学员队管理模式，在某些方面还不能适应素质教育的要求，远远不能适应军队现代化建设的要求，不能适应新时期院校教育改革和发展的要求。
其中特别突出的是受片面追求成绩的多少，不管学员素质发展的好坏。
也就是说，在学员队管理过程中，对学员的思想素质、道德素质、心理素质、身体素质、劳动素质、审美素质、独立生活素质、创造素质以及现代人意识素质等没有过多关注。
学员素质的全面发展、培养、教育、训练未受到重视。
这样的管理不利于素质教育的实施。
以素质全面发展为中心的学员旅管理新模式，要管理干部必须端正教育思想，具备强烈的素质发展意识，在实施管理过程中，把主要精力放在学员素质全面发展的分析、研究和评价上，放在学员素质的科学训练和培养上。
总之，要把主要精力放在对学员素质全面发展情况进行系统的管理上。
这样的管理应该是综合的、全面的、开放的、多元的、持久的。
管理的内涵也是极其丰富的，要对学生的素质情况进行学校的、家庭的、社会的、思想的、道德的、心理的、智力的、体力的全面管理。
以素质发展为中心的管理新模式，是一种新的管理体系。
它的建立，必须符合军队现代化建设的实际和特点，必须符合院校发展的规律。
首先，必须弄清军队现代化建设对人才素质的基本要求，弄清军队人员素质全面发展的标准和内涵。
其次，对各级各类学校学员素质的评价标准、办法、措施开展研究和探讨，建立起一整套对学员素质进行考核评价的标准体系。
再次，要用主要精力去研究和探讨与素质教育相适应的管理途径、办法和措施。
中组部印发关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定
中组部印发关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定年月日来源：中国组织人事报日前，中共中央组织部印发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》，现全文刊载如下：为进一步加强学员管理、切实改进干部教育培训学风，按照《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》及中央办公厅、国务院办公厅《实施细则》精神，结合干部教育培训工作实际，作出如下规定。
一、无论什么级别的干部参加学习培训都是普通学员，必须端正学习态度，树立学员意识，严格遵守学习培训和廉洁自律的各项规定，把精力主要放在学习上，认真完成培训任务。
干部管理部门和干部教育培训机构要对参训干部提出具体要求。
二、干部在校学习期间，要住在学员宿舍，吃在学员食堂。
学员之间、教员和学员之间不得用公款相互宴请。
班级、小组不得以集体活动为名聚餐吃请。
学员不得外出参加任何形式的可能影响公正执行公务的宴请和娱乐活动。
对违反规定的学员予以退学处理。
三、组织学员外出进行现场教学、实地考察调研等活动时，不准警车带路，不接受宴请，一律吃自助餐或便餐，不收受纪念品和土特产，不安排与学习无关的旅游和娱乐活动。
对违反规定的，追究培训机构有关领导和带队负责人的责任。
四、学员不准接受和赠送礼品、礼金、有价证券和支付凭证及土特产等，不得接待以探望为名的各种礼节性来访。
学员之间不准以学习交流、对口走访、交叉考察、集体调研等名义互请旅游。
对违反规定的学员，视情节轻重予以约谈提醒、通报批评或责令退学。
对于接受和赠送贵重礼品、礼金、有价证券和支付凭证的，将有关情况通报干部主管部门和所在单位，按规定处理。
五、学员参加学习期间不再承担所在单位的工作、会议、出国（境）考察等任务。
如因特殊情况确需请假的，必须严格履行请假手续。
累计请假时间超过总学时／的，按退学处理。
未经批准擅自离校的，责令退学。
六、学员必须自己动手撰写发言材料、学习体会、调研报告和论文等，不准请人代写，不准抄袭他人学习研究成果，不准秘书等工作人员“陪读”。
严格学员管理加强队伍建设建设风清气正党校
严格学员管理加强队伍建设建设风清气正党校作者：周蓉蓉来源：《科学与财富》2019年第34期日前颁布的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》第五十四条指出“良好的校风和学风是党校（行政学院）事业健康发展的基本保证。
坚持严以治校、严以治教、严以治学，不断健全各项管理制度，强化校规校纪，严格落实党中央关于党校（行政学院）办学治校的原则和要求，严格落实中央八项规定及其实施细则精神，严格落实意识形态工作责任制。
”学员管理是党校干部教育培训中极为重要的环节，是联接党校“教”与“学”的纽带，是“党要管党、从严治党”在党校的具体表现，更是贯彻《中国共产党党校（行政学院）工作条例》“严以治校、严以治教、严以治学”要求的重要抓手。
如何严格学员管理，切实加强党校校风教风学风建设，筆者认为以下三个方面需要重点把握。
一、明确工作职责，不断提升组织员队伍素质水平组织员是党校的“第一形象代言人”，组织员工作质量的高低，直接关系着学员对党校工作的认可度和培训质量。
一要明确组织员工作职责。
对组织员工作职责任务，程序规范进行梳理，明确政治教育、党性锻炼、班级管理、教学辅助四个方面的工作职责和开班前、办班中、结业后三个阶段的工作规范，提升主体班的学员管理水平。
二要加强组织员队伍建设。
选拔党性强、作风好，有一定理论水平，有实际工作经历，年富力强的同志充实组织员队伍。
关心组织员的成长，既要注重组织员业务素质，管理水平的提升，更要注重政治素质、学识修养、个人品行的锻炼。
加强组织员队伍的作风建设，要求组织员切实做到公道正派，对学员一视同仁;清正廉洁，不施不受小恩小惠，带头模范遵守党校的各项规章制度，始终保持良好的精神状态。
三要实行“双联系双组织员制度”。
主体班次分别由组织部、党校明确专人作为联系人、组织员，联系人、组织员定期参加班级重要教学活动，不定期到课堂、学员宿舍了解学员学习生活情况，专职组织员全程跟班管理。
二、强化学风建设，不断提高党性教育和党性锻炼的实效性干部教育培训，抓好党性教育和党性锻炼是关键;严格学员管理，树立良好的校风学风是目的。
关于党校学员管理工作的几点思考
关于党校学员管理工作的几点思考作者：张利军来源：《丝路视野》2019年第10期摘要：党校作为培养高素质党员的平台，在新时期下，党校的学员管理有了新的要求，管理制度以及管理模式都应该紧密结合党中央的重要指示，及时创新与完善，强化党员教育教学，融合党性教育，强化党校的教学管理，提升党校管理的质量。
本文分析了党校学员管理的重点，并提出了新时期下党校管理的策略。
关键词：党校重点学员管理一、党校学员管理的重点和不足学员的管理工作是党校教育和培训中的重点内容，其直接关系到对学员教育的质量。
首先，学员的管理工作，需要引导其在参与培训的过程中能够自觉地遵守组织与管理的相关规定，学员的管理人员应该对学员在党校中的相关事项作出详细的说明，为学员的生活以及学习方面做出服务与协调。
其次，在学员管理中还需要为其营造出适宜的学习氛围，融合党风、党纪相关的建设，通过对社会主义核心价值观的弘扬，让学员能够明确学习的目标，进而端正学习态度，并且能够积极地参与到学习环节中，延伸学员的知识架构，并提高党校的教学效率，让党校的管理作用发挥到最大。
同时党校学员的管理是站在学员的角度思考并解决问题，因此在管理中对学员正确引导，让其能够高效地完成学习任务，提高自身的思想道德素质并能够将党校的教育教学知识，应用到实际的生活以及工作中。
虽然党校学员管理十分重要，但是就目前而言学员管理中仍然存在一些不足之处，有些党校的学员报到、考核、后勤服務以及班级管理不够完善，仍然沿用比较传统的模式，并没有结合时代的发展以及变化做出相关的更新，同时很多党校在教学管理对教学的内容以及模式方面过于陈旧，没有凸显出党员培训的实效性以及持续性，为党员提供的实践教学比较少，加上教师的讲解思路比较固定，使得学员对党校教学不感兴趣，进而会严重地影响到党校教学管理的效率。
二、新时期下党校学员管理的策略（一）注重党性教育，净化党员心灵在党校管理中应该加强对党性教育的重视，增强党校的校风、学风建设，引导党员不忘初心，勇于承担社会使命。
坚持以人为本,注重运用激励机制,加强学员队管理
造性， 更好地发挥他们的聪 明才智 ， 从而推动学 员队工作向前发展 ， 而在 管 学在一起 ， 开展传 、 、 帮 带的相互学习活动 ， 全队人员学有 目标感 、 方向 让 有 理过程 中必需要做到“ 以人为本 ” 具体情况具体对待。 ，
价值观 、 的要求和团队精神 ， 新 使他们明确新的工作 目标 ， 为他们创造发展
的空间， 可收到事半功倍的效果。 便 １ 当学 员 对 有 过 错 有 悔悟 之 意 时 ． 和 内心 的思 想 斗 争 或 自我 反 省 之 后 ， 们 往 往 会 表 现 出某 种 悔 悟 之 意 ， 他 作 为学 员 队 管 理 者 应 及 时 抓 住 这 一 激 励 的 时 机 ， 纳 他 们 ， 提 醒 不 足 的 同 接 在
２ 当学员的物质或精神需 求得到某种满足时 ．
本理念在军校学 员队管理教育 中的具体体现 。坚持 以人为本 ， 注重运 用激
２ 运用榜样激励。正确地 利用学 员的偶 象心理 ， ． 在学员队管理 中尤为
励理论 ， 实施有效激励 ， 可以把条令、 条例等管理教育 的外化手段 内化成人 重要。管理教育过程 中常常为学员树 立各种各样的榜样 ， 在学 员队里 构建 的 自觉服从 ， 从而促进了学员队全面建设 水平和人 才培养质量的提高。 榜样激励机制 ， 具体做法是 ： １ 选择 榜样。在平 时的管理教育过程 中， （） 注 在 学员队管理工作 中， 管理者必须重视研究学 员的工作积极性和 学习 意 捕捉 和发 现 学 员身 上 的 闪 光 点 特 别 是 某 一 个 学 员 身 上 具 备 的优 点 。 常 热情， 而工作积极性和学 习动 力的核心是 工作 和学 习动机 ， 因此 作为我们 常把这样一些学 员作为队里某一方面 的榜样 ， 并在全体学 员面前大 力表扬 学员队干部要及 时了解学员的入学和学 习动机 ， 洞察 每个学员在某一个 时 他的优 点， 刺激学员牢记这些学员成 为榜 样的优势 ， 从而不 断产生模仿 、 学 期内最 盼望的是什么。作为一个学员队管理者 ， 我们就 应该充分运用激励 习、 超越榜样 的行为动力。 （ 发挥榜 样的先进 性。先 进性是指要发 挥榜 ２）
“以人为本”提高马克思主义学院的管理水平
“以人为本”提高马克思主义学院的管理水平随着社会的不断发展和进步，马克思主义学院在当今社会中扮演着越来越重要的角色。
作为培养和传承马克思主义理论的重要机构，马克思主义学院的管理水平直接关系到学院的教学质量、学科建设和师资队伍的培养等方面。
提高马克思主义学院的管理水平，必须以人为本，充分发挥人的主观能动性，不断完善管理机制，提升管理水平。
一、树立“以人为本”的理念，注重师生发展作为教育机构，马克思主义学院的学生和教师是学院的中坚力量。
要想提高学院的管理水平，就必须树立“以人为本”的理念，注重师生的成长和发展。
学院领导要以身作则，亲自关心师生的学习和工作情况，及时了解他们的需求和困难，为他们创造良好的学习和工作环境。
学院要注重培养教师团队，提高他们的教学水平和科研能力，为他们提供专业的培训和学术交流的平台。
在培养学生方面，学院要注重学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为他们提供更多的机会参与学术研究和学科竞赛，让他们在学院获得全面的发展。
二、建立健全的管理体系，强化规章制度马克思主义学院作为高等教育机构，必须建立健全的管理体系，强化规章制度，确保学院的管理工作有章可循，有序进行。
学院应该建立科学的管理架构，明确各部门的职责和权限，严格执行管理制度，提高管理效率。
学院要建立健全的考核评估机制，将考核结果作为管理的重要依据，激励优秀教师和学生，促进学院的良好发展。
学院要加强规章制度的宣传和普及工作，让全体师生都能充分了解学院的管理规定，遵纪守法，共同维护学院的良好秩序。
三、激励机制完善，促进师生发展为了鼓励师生为学院的发展做出更大的贡献，马克思主义学院要建立健全的激励机制，让师生在实践中得到更多的认可和激励。
在教师方面，学院可以定期评选“教学能手”、“科研明星”等荣誉称号，给他们提供一定的科研经费和奖励金，以激励他们更加努力地投入到教学和科研中。
学院还可以设立“师德先进个人”、“优秀教学团队”等奖项，表彰那些在学生思想政治工作中作出突出贡献的老师，激发全体教师的工作热情。
“以人为本”提高马克思主义学院的管理水平
“以人为本”提高马克思主义学院的管理水平马克思主义学院作为高等教育的重要组成部分之一，其管理水平直接影响着学院的教学质量和发展前景。
当前，随着教育改革的深入，以人为本的管理理念越来越被重视，马克思主义学院的管理也应该积极地贯彻落实这一理念，并不断提高管理水平，以更好地适应新时代的发展要求。
“以人为本”是一种注重人的尊严、关注人的需要、发挥人的潜能、尊重人的个性、满足人的全面发展的管理理念。
在马克思主义学院的管理中，要积极贯彻这一理念，从以下几个方面来提高管理水平。
一、建设名师团队名师团队是马克思主义学院的重要核心力量，对于提高学院的教学水平和知名度具有重要作用。
为了建设一支高素质、高效能的名师团队，学院应该深化教师队伍建设，加强教师培训和职业发展规划，并采取措施提高教师的待遇和福利，让教师有更好的工作环境和发挥空间，真正实现以人为本。
二、加强学生管理学生管理是马克思主义学院的重要职责之一，也是提高学院管理水平的关键之一。
学院应该加强学生思想政治教育，营造良好的校园文化氛围。
在课程设置方面，要注重贴近学生需求和实际，关注学生全面素质的培养，促进学生的全面发展。
三、优化管理机制优化管理机制是提高马克思主义学院管理水平的必要手段。
学院应该注重制定科学合理的管理制度，优化行政管理机构设置，提高管理效率，加强对各项工作的监督和考核，不断完善和创新管理模式，以达到更好地服务教学和科研的目的。
四、加强与社会的联系马克思主义学院作为培养社会主义建设者和接班人的重要平台，必须积极加强与社会的联系，推进校企合作，拓展实习、实践、科研等渠道，切实提高学生的就业竞争力和实践能力。
总之，以人为本是提高马克思主义学院管理水平的关键所在。
学院要以人为本，坚持创新发展，不断完善管理机制，加强管理水平，推动学院更好地服务教学和科研，适应新时代的发展要求。
加强队伍建设,激发队伍活力经验做法
加强队伍建设，激发队伍活力一直是组织管理中的重要任务。
一支活力充沛的队伍，能更好地发挥团队的力量，在竞争激烈的市场环境中保持竞争力。
为了实现这一目标，我们可以借鉴一些成功的经验做法，来帮助我们加强队伍建设，激发队伍活力。
一、明确发展目标和规划在加强队伍建设的过程中，首先要明确组织的发展目标和规划。
只有清晰明确的发展目标，才能为队伍提供清晰的发展方向和动力。
组织领导者应该与团队成员充分交流，共同制定发展目标和规划，让每个人都能为之努力奋斗。
要不断监测和调整目标，确保其与市场环境和组织实际情况相适应。
二、建立科学的激励机制激励机制是激发队伍活力的关键。
一套科学合理的激励制度能有效激发员工的工作热情和创造力。
可以采取一些激励措施，如薪酬激励、晋升机会、培训发展等，让员工感受到努力工作的价值和回报。
还可以设置个人和团队的目标，给予相应的奖励，激发员工的竞争意识和团队合作精神。
三、注重员工的培训和发展员工是组织的重要资源，他们的培训和发展对于组织的长期发展至关重要。
组织应该重视员工的培训和发展，为其提供更多的学习机会和发展空间。
可以建立健全的员工培训体系，根据员工的岗位和能力需求，制定个性化的培训计划，提高员工的综合素质和专业技能。
还可以鼓励员工参与行业交流和学术研究，不断丰富自己的知识和经验。
四、倡导团队合作和共享文化团队合作和共享文化是激发队伍活力的重要保障。
组织应该倡导员工之间的相互理解和信任，鼓励他们之间开展良好的交流和合作。
可以通过建立团队活动和文化活动，增进团队成员之间的感情，凝聚团队的力量。
还可以营造共享的工作环境和文化氛围，倡导员工之间的知识共享和资源共享，促进团队整体实力的提升。
五、建立良好的组织氛围和管理制度良好的组织氛围和管理制度对于激发队伍活力至关重要。
组织应该建立积极向上的工作氛围，营造和谐稳定的工作环境。
还应该建立健全的管理制度，促进组织的规范化和科学化。
可以通过绩效考核和激励评价，营造公平公正的竞争环境，激发员工的工作动力和创造力。
从激励机制的运用看以人为本
从激励机制的运用看以人为本
江涛;邓晓风;宋永毅
【期刊名称】《中国卫生事业管理》
【年(卷),期】2004(020)007
【摘要】随着我国医疗卫生事业改革的进一步深化，激励机制在各级医院管理中
起到了举足轻重的作用，尤其是提高人员素质、增进团队凝聚力方面作用更是显著。
职工是医院发展的基础，通过激励机制的运用充分挖掘职工潜力，发挥其主观能动性已成为各级医疗卫生单位的共识。
但是应该看到，某些医疗卫生机构的管理者简单的将激励机制与物质奖励划等号，认
【总页数】2页(P438-439)
【作者】江涛;邓晓风;宋永毅
【作者单位】峨眉山市人民医院,四川,峨眉山,614200;峨眉山市人民医院,四川,峨眉山,614200;峨眉山市人民医院,四川,峨眉山,614200
【正文语种】中文
【中图分类】R197.3
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中组部印发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》
中组部印发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》（2013年3月）为进一步加强学员管理、切实改进干部教育培训学风，按照《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》及中央办公厅、国务院办公厅《实施细则》精神，结合干部教育培训工作实际，作出如下规定。
一、无论什么级别的干部参加学习培训都是普通学员，必须端正学习态度，树立学员意识，严格遵守学习培训和廉洁自律的各项规定，把精力主要放在学习上，认真完成培训任务。
干部管理部门和干部教育培训机构要对参训干部提出具体要求。
二、干部在校学习期间，要住在学员宿舍，吃在学员食堂。
学员之间、教员和学员之间不得用公款相互宴请。
班级、小组不得以集体活动为名聚餐吃请。
学员不得外出参加任何形式的可能影响公正执行公务的宴请和娱乐活动。
对违反规定的学员予以退学处理。
三、组织学员外出进行现场教学、实地考察调研等活动时，不准警车带路，不接受宴请，一律吃自助餐或便餐，不收受纪念品和土特产，不安排与学习无关的旅游和娱乐活动。
对违反规定的，追究培训机构有关领导和带队负责人的责任。
四、学员不准接受和赠送礼品、礼金、有价证券和支付凭证及土特产等，不得接待以探望为名的各种礼节性来访。
学员之间不准以学习交流、对口走访、交叉考察、集体调研等名义互请旅游。
对违反规定的学员，视情节轻重予以约谈提醒、通报批评或责令退学。
对于接受和赠送贵重礼品、礼金、有价证券和支付凭证的，将有关情况通报干部主管部门和所在单位，按规定处理。
五、学员参加学习期间不再承担所在单位的工作、会议、出国（境）考察等任务。
如因特殊情况确需请假的，必须严格履行请假手续。
累计请假时间超过总学时1／7的，按退学处理。
未经批准擅自离校的，责令退学。
六、学员必须自己动手撰写发言材料、学习体会、调研报告和论文等，不准请人代写，不准抄袭他人学习研究成果，不准秘书等工作人员“陪读”。
对违反规定的学员，视情节轻重予以取消成绩、通报批评或责令退学。
如何健全和完善“重点时段重点人”管控机制促进队伍管理工作
如何健全和完善“重点时段重点人”管控机制促进队伍管理工作对健全和完善“重点人”管控机制促进队伍管理工作的几点思考治军之道贵在从严，强兵之策管理为本。
队伍管理是部队建设中一项根本性、全局性的基础工作，是部队凝聚力、战斗力生成的基本前提，是部队各项工作顺利开展的重要保证。
然而在我们正加快消防部队现代化、正规化建设步伐的同时，管理工作也随着社会经济的发展出现了一些新情况和新问题，社会上一些不良风气和不健康的思想渗入警营，给管理工作的开展带来了一定的阻碍。
当前，火灾形势日益严峻，消防安全保卫任务日益繁重，对消防部队的自身建设提出了更高的要求，我们必须进一步端正思想，深化认识，加强队伍管理，通过管理进一步促进队伍正规化建设，进一步增强部队战斗力，这是摆在我们面前的一项极为重要而又紧迫的任务。
在此，笔者结合消防部队的实际情况，就如何健全和完善“重点人”管控机制，谈一些粗浅的认识。
一、入伍新兵的管理。
抓好新兵教育训练是历年工作的一项重点任务。
新兵工作就是一项最基础的工作，是基础的基础，对军队建设长远发展和战斗力的生成提高至关重要。
要强调基层干部和骨干依法带兵、以情带兵、文明带兵、科学带兵的意识和能力，进一步巩固和发展我军团结、友爱、和谐、纯洁的内部关系。
伍老兵对走与留的态度、实际困难等情况，争取把问题解决在警营之内和老兵离队之前。
二是安全措施跟上。
复退期间，历来是部队事故案件的高发期，为此，要针对“两防”工作中的特点，未雨绸缪，超前防范。
重点加大对车辆、人员及文件等管理力度，并按步骤有计划地对重点岗位上的人员进行工作移交，确保彻底消除隐患。
三是舆论宣传跟上。
认真开展“学老兵、赞老兵”活动，大力宣扬典型的示范作用，及时将老兵们的好人好事通过简报、网络等方式反映出来，引导全体老兵站好最后一班岗，激励他们以更高的热情投入部队建设中去，营造健康向上的良好氛围，促进管理教育工作，提高部队士气。
四是日常管理跟上。
严格行政管理是搞好老兵退伍工作的重要保证。
高中学生队伍管理方案
高中学生队伍管理方案第一部分：背景介绍近年来，随着高中教育的普及和发展，学生队伍管理变得愈发重要。
良好的学生队伍管理能够帮助学生形成积极向上的学习氛围，促进学生成长与发展。
本文将探讨高中学生队伍管理的重要性以及一些相关的管理方案。
第二部分：培养学生自主管理意识学生队伍管理的首要任务是培养学生自主管理意识。
通过组织学生会、班级会、社团等组织形式，鼓励学生参与到管理中来。
在组织活动的同时，要充分尊重学生的意见和决策权，激发他们的主动性和责任感。
第三部分：制定明确的规章制度明确的规章制度是学生队伍管理的基础。
在课堂纪律、学习安排、行为规范等方面，应建立起一套完善的规章制度，并向学生进行宣导和教育。
规则的制定需要充分考虑到学生的特点和需求，确保规章制度的科学性和可操作性。
第四部分：鼓励学生的创新和合作学生队伍管理不仅仅是对学生行为的规范，也应该是激发学生创新和合作的平台。
组织各类学术、艺术比赛，鼓励学生展现自己的才能和特长。
同时，促进学生间的交流与合作，培养团队精神与协作能力。
第五部分：建立有效的沟通渠道学生队伍管理必须要有良好的沟通机制。
学校和教师应提供多种沟通的方式，包括面对面交流、线上沟通等。
与学生沟通时，要重视听取学生的意见与建议，及时解决学生的问题与困难。
第六部分：加强教师的队伍管理能力教师是学生队伍管理的主导者和指导者，他们的队伍管理能力至关重要。
学校需要加强对教师的培训与指导，提高他们的学生队伍管理能力。
同时，鼓励教师参与学生队伍管理的创新实践，加强团队合作与共享经验。
第七部分：关注学生的心理健康学生的心理健康对学生队伍管理具有重要影响。
学校应认真关注学生的心理状况，提供心理咨询和辅导服务，鼓励学生通过合理的方式宣泄情绪和解决问题。
只有心理健康的学生才能更好地参与到学习和管理中来。
第八部分：培养学生的社会责任感学生队伍管理不仅仅局限于校园内，也需要培养学生的社会责任感。
通过开展社会实践活动、参与公益事业等方式，让学生深入社会，了解社会问题与挑战，培养他们的社会责任感和公民意识。
学员分队管理方案
学员分队管理方案引言学员分队管理是指根据学员的特点和需求，将他们合理地分成小组，从而更好地组织和管理学员的学习和训练活动。
良好的学员分队管理方案能够提高学员的学习效率和团队合作能力，进一步促进学员的成长和发展。
本文将介绍一种学员分队管理方案，旨在帮助培训机构和教育机构更好地组织和管理学员分队，提高学员的学习成果和团队合作能力。
目标学员分队管理方案的目标是： 1. 促进学员之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神。
2. 提高学员的学习效果和学习兴趣，激发学员的学习潜能。
3. 培养学员的自主学习和问题解决能力，提高他们的学习能力。
4. 为学员提供互相学习和提高的机会，推动他们的个人成长和发展。
方案实施步骤步骤一：了解学员特点和需求在进行学员分队之前，需要对学员进行调查和了解，包括他们的个人特点、学习能力、兴趣爱好等方面的信息。
可以通过面谈、问卷调查等方式收集学员的信息，从而更好地了解学员的特点和需求。
步骤二：确定分组原则根据学员的特点和需求，可以制定一些分组原则，如： 1. 年级分组原则：按照学员的年级进行分组，使得同一年级的学员在同一个小组内。
2. 能力分组原则：根据学员的学习能力进行分组，使得同一组内的学员能够互相促进和学习。
3. 兴趣分组原则：根据学员的兴趣爱好进行分组，使得同一组内的学员有共同的话题和兴趣。
步骤三：制定分组方案根据学员的特点和分组原则，制定具体的分组方案。
可以使用随机分组、互选分组、教师指定分组等方式，具体方案根据实际情况进行选择。
步骤四：组建小组根据分组方案，将学员分成小组。
可以将小组成员名单公布给学员，并在组建小组后进行适当的团建活动，促进小组成员之间的交流和合作。
步骤五：设置小组目标和任务为每个小组设置学习目标和任务，鼓励小组成员共同努力，相互学习和提高。
可以设置小组学习项目、小组作业等，使得学员在小组中能够有所收获和成长。
步骤六：定期跟踪和评估定期跟踪和评估学员的学习情况和小组表现，及时发现问题并采取相应的措施。
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坚持以人为本，注重运用激励机制，加强学员队管理
【摘要】坚持以人为本，注重运用激励理论，实施有效激励，新的时代呼唤新型的教育、新型的管理和新型的人才，通过有效管理方式实现学员队全面建设和人才培养质量的提高。
【关键词】以人为本激励机制学员队管理
党的十七大指出：要把科学发展观作为国防和军队建设的重要指导方针。
学员队的管理教育应当把人作为基础和核心，这是科学发展观以人为本理念在军校学员队管理教育中的具体体现。
坚持以人为本，注重运用激励理论，实施有效激励，可以把条令、条例等管理教育的外化手段内化成人的自觉服从，从而促进了学员队全面建设水平和人才培养质量的提高。
在学员队管理工作中，管理者必须重视研究学员的工作积极性和学习热情，而工作积极性和学习动力的核心是工作和学习动机，因此作为我们学员队干部要及时了解学员的入学和学习动机，洞察每个学员在某一个时期内最盼望的是什么。
作为一个学员队管理者，我们就应该充分运用激励机制，及时抓住激励时机，尽力调动学员的的学习工作积极性、主动性和创造性，更好地发挥他们的聪明才智，从而推动学员队工作向前发展，而在管理过程中必需要做到“以人为本”，具体情况具体对待。
一、抓住激励时机
当人们由一个环境到另一个环境时，会产生一种强烈的新感受，加之内心潜藏的自尊心的催化作用，往往会产生“从头开始”的念头，在新的环境中好好表现自己，展示自己的才华，博得队领导和同学的赞赏，这样他们就会调整自己的态度和行为，因此我们要抓住每年新学员入校这一时机，利用他们进入新环境时所表现出的各种心理，恰如其分地向他们输入新的价值观、新的要求和团队精神，使他们明确新的工作目标，为他们创造发展的空间，便可收到事半功倍的效果。
1.当学员对有过错有悔悟之意时
学员在平时工作中难免会有这样那样的缺点和错误，经过各方面教育和内心的思想斗争或自我反省之后，他们往往会表现出某种悔悟之意，作为学员队管理者应及时抓住这一激励的时机，接纳他们，在提醒不足的同时，肯定他们的优点，指出努力的方向，使他们在新的征途上施展新的才华。
2.当学员的物质或精神需求得到某种满足时
学员在某项竞赛获奖，并得到学校管理者大会表扬或物质奖励时，就会表现出愉悦的、成功的、积极的情绪，以及产生对未来事物的关注与热情心理倾向，我们要不适时机地提出新的、更高的学习、训练、工作要求，此时，他们自然而然地焕发出新的激情，也必然会产生“更上一层楼”的正激励。
3.当学员处于某种困境、受到挫折时
他们常常会在学习、工作、生活中遇到困难和受到挫折时，难免会产生沮丧，失意、焦虑、紧张甚至愤怒的心理情绪，同时也将伴随着产生要求得到别人的理解和帮助的强烈心理需求，这时我们伸出友谊之手，尽心尽责地为他们排忧解难，激励他们面对现实，勇敢地战胜困难和挫折，就能产生“雪中送炭”的正激励效应，以唤起受挫折者对工作和生活的热情，重新振奋精神，埋头苦干，以更加欢快的心情努力工作。
二、灵活运用激励手段
灵活的激励方法可以有效的激发学员的心理潜能，促使学员自觉地为目标的实现做出行为努力。
1.运用目标激励。
每年开学初，要结合上级工作计划和要求，根据学员心理发展水平具体情况，制定学员队总体目标，学员学习目标，及达标要求。
在此基础上，还应建立检查、评比的一系列措施，使学员在平时学习生活中，有目标指向，有目标可对，不断找出自己身上的优点和缺点，达到不断调整，不断进步的目的。
2.运用榜样激励。
正确地利用学员的偶象心理，在学员队管理中尤为重要。
管理教育过程中常常为学员树立各种各样的榜样，在学员队里构建榜样激励机制，具体做法是：(1)选择榜样。
在平时的管理教育过程中，注意捕捉和发现学员身上的闪光点特别是某一个学员身上具备的优点。
常常把这样一些学员作为队里某一方面的榜样，并在全体学员面前大力表扬他的优点，刺激学员牢记这些学员成为榜样的优势，从而不断产生模仿、学习、超越榜样的行为动力。
(2)发挥榜样的先进性。
先进性是指要发挥榜样人物的先进模范作用。
在学员队活动中，要经常让他们同需要帮助的同学在一起，开展传、帮、带的相互学习活动，让全队人员学有目标感、有方向感。
同时对这些先进学员也起到促进和推动作用，只有不断要求上进，提高自身素质，才能成为真正的榜样。
这样学员队里你追我赶的生动局面就形成了。
(3)发挥榜样的可攀性。
在学员认同榜样，学习榜样的同时，我们让学员感到，榜样是人不是神，是同自己一样，只不过现在他比自己努力比自己成功。
这样让学员感到榜样并不是高不可攀，只要自己努力去做，超出其他人，就能为他人的榜样，实践证明，只有这样榜样激励才能真正起到激发学员行为动力的作用。
3.运用竞争激励。
竞争是现实社会对人的基本要求，将竞争机制引入管理，在队里形成一种竞争氛围。
让学员通过参与今天的竞争，具有参与明天竞争的心理准备，学习公平竞争的方法，有勇气，有能力，迎接未来的挑战。
三、营造良好氛围
全心全意地关爱和服务学员是队干部的天职，为此，我们可以提出“关爱每个学员，使每个学员有进步”的口号，提倡有爱心、有耐心、有信心，帮助每一个学员走向成功。
加强渗透、疏导，做细致的思想工作。
根据学员的特点，我们在做思想政治工作时注意与他们沟通，增进了解。
通过讲事实，摆道理，倾注真情，消除他们的抵触情绪，做到以情感人，以情动人，开启他们的心灵。
通过潜移默化、润物无声的渗透式教育以及细致耐心的疏导，帮助其抵制不良诱惑，引导他们把个人利益与国家、社会的发展结合起来，把社会对个人的尊重和回报同个人对社会的责任和贡献结合起来。
第一，关心激励。
学员队管理体制理者应关心帮助每一位学员，做到政治上信任、学习上鼓励、生活上关心。
诸如对学员家庭等困难都要一一放在心上，并在条件允许的情况下尽力帮助他们解决困难，这样管理者与被管理者的情感融合，就会产生“士为知己者而亡”的心理趋向，他们就必然会心情舒畅地、情绪高昂地投入到学习工作中去，从而达到良好的激励效应。
第二，民主参与激励。
让学员参与学员队管理、参与决策，特别是队里的一些大事上，让学员做到心知肚明，会形成推动学员队发展的合力，增强主人翁责任意识，就会心往一处想，劲往一处使，生动活泼，奋发有为地做好各项工作。
当学员一项合理化的建议或某项工作的整改意见被学员队采纳时，便会产生心理上满足，产生强大的向心力，也有助于密切干群关系。
院校体制改革的到来给我们带来了更多的挑战与竞争，新的时代呼唤新型的教育、新型的管理和新型的人才。
展望未来任重而道远，作为学员队的基层领导我们将不断学习、实践，探求新办法、新途径，为培养出一支一流的优秀学员队伍做出我们应有的贡献。