四年级阅读课
部编版四年级语文上册第一单元《组文阅读课》教案
部编版四年级语文上册第一单元《组文阅读课》教案一、教学目标1.能理解课文内容，提取关键信息。
2.能够根据课文内容进行简单概括和复述。
3.增强学生的语言表达能力，培养学生的阅读能力和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，提取主要信息。
2.能够用自己的话概括课文内容。
3.增强阅读理解能力。
三、教学难点1.合理表达课文内容，用自己的话概括复述。
2.提高学生对文章的理解和联想能力。
四、教学准备1.课本《语文》四年级上册。
2.教学多媒体设备。
3.教师准备课文内容的读音、注释及课前问题。
五、教学过程1. 导入介绍《组文阅读课》的主题，激发学生的阅读兴趣，提出课前问题引导学生思考。
2. 学习展示让学生阅读《组文阅读课》，注重学生对课文的理解，教师针对关键内容进行逐段解析。
3. 合作探究让学生分组合作，共同探究课文中的重点问题，并以小组展示的形式向全班呈现。
4. 总结归纳教师引导学生总结课文的主要内容，帮助学生概括和复述文章。
5. 拓展应用让学生以课文内容为基础，进行相关的拓展应用活动，如写作、绘画等。
6. 作业布置布置相关阅读和表达作业，加深学生对本节课的理解。
六、教学反思1.教学过程中是否引导学生对课文内容进行深入思考。
2.是否有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的表达能力。
3.是否针对学生的学习情况进行差异化教学，帮助学生提高阅读理解水平。
通过本节课的教学，希望能够引导学生主动阅读，理解文章内涵，提高语言表达能力，培养学生独立思考和表达的能力。
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为, 使教学活动免除了随意性和零散性, 从而变成一种专业性很强的特殊活动。
下面是小编给大家整理的四年级阅读教学教案, 仅供参考希望能够帮助到大家。
四年级阅读教学教案1一、教学目标：1、通过本书的阅读, 不仅能扩展小学生的文学及历史知识, 还能让孩子们知道了什么是美与丑, 善与恶, 提高了审美能力与鉴赏能力。
2、培养了学生的阅读习惯, 激发了学生阅读的兴趣。
3、让学生们自己读喜欢的书籍, 到书中去体验快乐, 拥有快乐的童年。
二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程：(一)激发兴趣, 揭示主题同学们, 你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话, 他就是安徒生, 伟大的童话作家。
那么, 下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
(二)指导读书方法1.阅读时能基本把握文中的主要人物。
2.边读边勾画你最喜欢的, 认为的地方。
3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。
四.阅读交流(一)小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇, 有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语, 优美的语句, 以及其中的段落, 并且能说出你为什么喜欢就可以了。
(三)全班交流1.组内选代表发言2.其他同学认真听, 随时做补充。
3.说说你是怎么去读课文的。
五、拓展延伸四年级阅读教学教案2教学目标：1、培养调动学生的阅读兴趣, 培养阅读能力。
2、培养学生创造性思维意识和能力。
锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力教学过程：(课前阅读)一、解题激趣小朋友, 你们有没有想过太阳可能是黄色的, 月亮上的小白兔跑了, 还有小白兔换上了豹子胆?如果发生这些事情, 会多么有趣呀!让我们进入今天的奇思妙想世界吧!二、读文感受1、自由读文章, 要求字音读准, 句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。
《语文四年级下册阅读教案》
一、阅读教学的意义与方法语文教育中阅读教学是一个重要的环节。
通过阅读教学，可以培养学生的学习兴趣和阅读能力，增加学生的知识面和阅读量，提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时也可以扩大学生的视野和思路，促进学生全面发展。
阅读教学的方法有很多，比如阅读速度练习、朗读练习、默读练习、阅读交流练习等等。
但不管是哪种方法，都要以提高学生的阅读能力为出发点，尽量多地培养学生的阅读兴趣，并逐渐提高学生的阅读量。
对于学生来说，阅读模式有两种，一种是“自主阅读”，即学生根据个人兴趣和能力自主选择阅读材料；另一种是“指导阅读”，教师在阅读前对学生进行指导和解释，引导学生理解文本。
通过指导阅读，教师可以在阅读中引导学生理解文本，理清文章的思路结构，把握文章的中心思想，进而提高学生的阅读理解能力和表达能力。
而自主阅读则更加注重学生的阅读习惯和兴趣培养。
二、四年级下册语文阅读教材分析四年级下册语文阅读教材，包括优秀传统文化、地域文化和生态文化三部分。
教材内容涉及了中国传统节日、地方风俗、历史名人、植物动物、自然风光等多个方面，具有较强的针对性和趣味性。
其中，《我们的历史教师——孔子》是一篇优秀的历史人物小传，通过故事化叙述，向学生传递了孔子的思想精髓和道德准则。
《神奇桥梁》则是一则趣味性较强的科普读物，通过对桥梁的介绍，揭示了人类智慧和科技的发展。
在教学中，教师可以通过这些材料激发学生对历史和科学的兴趣，提高学生的综合能力。
三、四年级下册语文阅读教学策略1. 针对性强、具有启发性的思考题在教学过程中，教师可以将一些思考题提供给学生，引导他们思考、分析文章。
这些问题可以扩大学生阅读的广度和深度，刺激他们的思考和想象，并培养他们的自信。
比如教师可以在课堂上提问：“孔子为什么要离开鲁国？”，“孔子在哪里教书？”，“桥梁为什么能承受重负？”等等。
2. 关注阅读习惯的培养教学过程中，教师还应该关注学生的阅读习惯。
通过对学生阅读习惯的了解，教师可以推荐更适合学生的阅读材料，并在阅读中帮助学生培养好的阅读习惯。
部编人教版 四年级上册语文全册课内阅读(含答案)
部编人教版四年级上册语文全册课内阅读班级：_________ 姓名：__________第一课《观潮》1.阅读课内片段，完成练习。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声。
好像闷雷滚动。
领时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，交粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两文多高的水墙。
浪潮越来越近。
犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）作者按照（）的顺序来描写钱塘江大潮．A.由近到远B.由远到近C.从上到下D.从下到上（2）选文读起来很有画面感，我能从________和________两个角度来想象潮来时的画面。
①我能通过“水墙”这个词，想象到此时浪潮______________________。
②我能通过“白色战马”这个词．想象到此时浪潮__________________。
③我能通过“________”这个词。
想象到此时浪潮__________________。
（3）“踮着脚"说明观潮的人心情________。
由“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”可以体会到________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。
（4）画横线的句子中，第一个分句将“浪潮”比作"________”，展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用了奇张的修辞手法，突出了钱塘江大潮________的特点。
我想用这些四字词语来形容钱塘江大潮：________、________。
（5）下列诗句与选文内容相符的一项是（）。
A.八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
B.春江潮水连海平，海上明月共潮生。
第二课：《走月亮》2.阅读课内文段，完成练习。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
四年级语文阅读教案
可能的，下面是一篇关于四年级语文阅读教案的文章。
四年级是小学生学习语文的重要时期，阅读是语文课程的核心之一。
对于四年级语文教师来说，设计合适的语文阅读教案是十分重要的。
下面，本文将为大家介绍一份四年级语文阅读教案。
一、教学内容本教案的主要内容是《森林里的小径》一篇课文。
这篇课文旨在提高学生的阅读能力和理解能力，同时也能够帮助学生增加对大自然的了解。
二、教学目标1. 帮助学生掌握本篇课文的阅读技巧。
2. 学习课文的主要内容，理解故事情节。
3. 提高学生的细节理解能力，能够画出故事情节中的图片。
4. 理解本文中难懂的单词，增加词汇量。
三、教学过程1. 预习内容在课程开始之前，教师应该引导学生对本篇课文进行预习。
学生可以先阅读文章的标题，了解文章的大致内容，看一下每段话的开头和结尾，确定每一段的大意，可以浏览一遍全文。
在预习之后，学生应该对本篇课文的情节有了初步的了解。
2. 教师讲解教师可以在课堂上讲解本篇课文的重点内容。
在教学过程中，教师应该注意让学生理解单词的含义，引导学生理解课文的中心思想，并且在讲解过程中多与学生互动，为学生提供更多的学习机会。
3. 练习题在讲解过后，教师可以设计一些练习题让学生巩固所学。
在这个阶段，教师可以让学生完成一些简单的选择题和填空题，通过这些题目帮助学生更好地理解课文中的一些难点。
4. 提高阅读能力在讲解和练习过程中，教师还应该特别关注学生在阅读方面的进步。
为了提高学生的阅读能力，教师应该让学生进行口语练习。
学生可以在课堂上背诵部分文章内容，同时，教师也可以通过适当的方式让学生进行阅读练习，例如，让学生去图书馆读一些简单的英文故事书或是阅读一些带有形象化插图的童话故事，以此来提高学生的阅读技巧和理解能力。
一个好的四年级语文阅读教案不仅可以提高学生的阅读能力和理解能力，同时还可以帮助学生更好地了解大自然。
教师们应该根据不同的教学场合和学生需求，合理、精确地制定教案，以此帮助学生更好地学习语文！。
小学四年级语文教案——阅读篇
小学四年级语文教案——阅读篇语文教育是每个小学生学习生活中不可或缺的一部分，而阅读作为语文学习的重要组成部分，更是需要老师们认真设计教案，提高学生的阅读能力。
针对小学四年级的学生，本文将针对阅读教案设计进行详细探讨，帮助老师们制定出更加优秀的教学方案。
一、教学目标阅读能力是小学四年级学生需要掌握的重要能力，因此教师需要在教案设计中制定出较为明确的教学目标，以达到更好的教学效果。
以下是一些小学四年级阅读教学的基本目标：1.提高学生的基本阅读技能包括准确、流畅、有节奏感的读音、遵循标点符号的读停顿，以及能够抓住文章中的重点内容等。
2.提高学生的阅读理解能力通过教授各种阅读策略和方法，让学生能够更加深入地理解文章的意思，并提高阅读的思维层次。
3.帮助学生培养阅读兴趣让学生在阅读中感受到乐趣，进一步激发他们的阅读兴趣，从而产生更好的阅读体验和效果。
二、教学内容设计1.阅读材料的选择对于小学四年级的学生，阅读材料应该以简单、易懂的文章为主，同时这些文章的主题和内容也应该与学生的兴趣相符。
在选择阅读材料时，还可以结合教学任务和教学策略进行有目的地引导。
2.阅读策略的教授教师需要针对不同的阅读材料，给出不同的阅读策略教学，如预测，揣测，推理等，让学生在阅读过程中有目的地提升自己的阅读技能和思维能力。
此外，对于一些较难的词汇，可以结合单词的拼读方法进行教学。
3.阅读技巧的培养除了教授阅读策略，教师还需要教授一些实用的阅读技巧，如找关键字、排除干扰项、找段落主题等，让学生能够更加顺利自如地进行阅读理解，同时对于增加阅读效果也有积极作用。
三、教学方法探讨1.合作学习法通过合作学习，可以鼓励小学四年级的学生互相交流讨论，从而提升阅读效果。
在阅读过程中，老师可以分配小组任务，让学生一起思考，互相辅助，共同完成阅读任务，从而达到共同提高的效果。
2.多种教学方法结合在语文阅读教学中，教师可以采用多种教学方法相结合，如直接教学法、问题导学法、讨论交流法、解释剖析法等，优秀教学方法的使用，既培养了学生个体思维，同时也提高了整体阅读能力。
人教版四年级下册阅读课教案
四年级下册阅读课教案:《安徒生童话》阅读教案一．阅读容：《安徒生童话》二．阅读目的：１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
三．阅读准备：《安徒生童话故事集》四．阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五．阅读交流（一）小组交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流１．组选代表发言２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四）拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
指导阅读教案教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。
所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。
(完整)四年级语文阅读课复习教案
知识点体会修辞在表情达意方面的作用。
句子的作用、构段方式、朗读技巧、人物描写方法、联系上下文解释、标点、补写、内容选词填空、人物心情，表达情感、修辞、加题目、叙述顺序，能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能概括文章的段意，掌握概括小标题的方法，能概括主要内容；会联系上下文理解词语；能学会提出有思考价值的问题；自主质疑及解决问题。
能结合上下文补充缺失的内容，学会主观题答题的一般方法。
联系生活实际谈感受等。
4、能抓住事物的特点。
小学四年级阅读课复习教案教学目标1、培养仔细，认真的阅读习惯，掌握答题的基本方法和格式。
2、能读懂阅读的一些基本题型，掌握系统的阅读知识。
课前准备：铅笔，橡皮，阅读材料教学过程1、课前谈话，同学们，我们今天进行阅读复习，每当你看到自己的卷子，你发现导致你丢分的原因有哪些，交流归纳，审题，没认真读，一看错了才知道正确答案，板；这是没有养成良好的阅读习惯造成的，（板书：培养阅读习惯，），不知道怎么回答，这是缺乏系统的阅读知识造成的。
今天我们的第二个任务就是：梳理阅读知识（板书）一、考考你的阅读习惯，1、复习阅读离不了做题，看到手中的阅读材料，按照平时考试的时候你是怎么做的就怎么做，在你准备动手做题前用静息告诉老师你已经准备好了。
材料一一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！一、你读了几遍？诊断一：1遍：你已经很老士了，多读几遍都不知道。
2遍以上：你是个听话的孩子，平常你的阅读考试可能会丢分，但还不至于丢得太多。
《爱的教育》阅读课(教案)部编版语文四年级上册
《爱的教育》阅读指导课教学设计《爱的教育》这本书按时间顺序，记录了一个四年级学生一学年的日常生活，共一百篇文章，主要由主人公安利柯的日记、安利柯父母的教子篇和老师讲的九则故事三部分构成。
这部著作无论哪一章、哪一节，都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。
【学情分析】整本书阅读是儿童的成长中的一个彩色的阶梯，不同的年龄需要读不同色彩的书。
“整本书”同“单篇短章”相比，知识的容量要大些，思路的拓展要复杂些。
整本书阅读不同于一篇文章、一个片段的阅读，既要关注学生的个性体验，又要通过细节的挖掘，牵一发动全身，促使学生对整本书的理解。
我班学生通过多年阅读习惯的培养，已能够主动阅读课外书。
学生大部分能够在课余时间选择自己喜欢的书籍进行自主阅读，并做好读书笔记。
许多同学的阅读兴趣浓厚，阅读量比较大，但是也有同学在阅读的过程中却缺少良好的阅读方法，导致阅读力还不够强。
【教学目标】1.了解《爱的教育》的作者和内容。
2.通过对文章的学习，教给学生阅读的方法，培养学生自主阅读的能力。
3.激发学生课外阅读的兴趣，引导学生学会体会爱、理解爱和付出爱。
【教学重难点】教学重点：通过对文章的学习，教给学生阅读的方法，培养学生自主阅读的能力。
教学难点：激发学生课外阅读的兴趣，引导学生学会体会爱、理解爱和付出爱。
【课前准备】课件、共学单【教学过程】板块一：激趣导入，初识《爱的教育》师：苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育。
”有这么一本书让我们深刻体会到这句话的深刻含义。
年，这本书被评为“对当代美国文化影响最为重大的书籍之一”。
年被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》中。
3.获2001年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。
4.被译成数百种文字，销量已超过一千五百万册，成为世界最受欢迎的读物之一。
5.是世界公认的文学名著，并且是一部人生成长中的“必读书”。
四年级阅读教学计划(共15篇)
四年级阅读教学计划(共15篇)本学期的阅读教学计划旨在帮助四年级学生养成良好的阅读惯和提高阅读能力，从而促进他们的智力发展。
教师们将指导学生选择适合自己的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为一种主动的、快乐的阅读。
同时，教师们还将鼓励学生主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断，并养成读书看报的惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。
二、教学目标1、学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。
2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。
能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感。
3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。
4、养成读书看报的惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。
5、诵读课内外优秀诗文120篇（段），课外阅读总量不少于50万字。
三、具体措施1、加强对学生的读书指导。
教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。
2、深入开展读书活动。
按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。
3、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。
4、布置学生每天读不少于半小时的课外书。
每周做1到2篇详细的读书笔记。
5、定期向家长了解学生在家读书情况。
四、检查形式1、古诗文背诵比赛。
2、讲神话故事比赛。
3、“古今中外名著知识知多少”比赛。
4、读书笔记征文比赛。
根据以上比赛结果，确定学生本学期阅读情况等级，评价等级分为一般、良、优，并发放奖品，以资鼓励。
本计划的目标是拓宽学生的知识面，增加语文积累，提高阅读能力和理解能力，使课内与课外知识相结合，培养优秀的思想道德品质，提高综合素质。
四年级学生要以阅读《》和《弟子规》为主，辅助阅读儿童读物，达到以下要求：1.理解课文含义深刻的句子，揣摩叙述顺序和作者的思想感情，领悟基本的表达方法和要点。
四年级上册语文课件-第三单元《整本书阅读之读书推荐课-昆虫记》 人教部编版 (共11张PPT)
“像我这样庸俗的人
从不喜欢装深沉
怎么偶尔听到老歌时
忽然也晃了神” 我们本就是这世界上的凡夫俗子 ，会吃 喝拉撒 ，会犯 错，会 动感情 ，会难 过。所 以，不 管我们 赢得了 多少掌 声，受 到了多 少尊重 ，夜晚 褪去光 环的时 候，我 们都是 一个嘴 巴两只 眼睛的 凡人。
我喜欢在心情低落的时候听悲伤 的旋律 ，然后 不言不 语的坐 在公交 车上看 风景， 因为是 一闪而 过，就 像是所 有不愉 快一样 全部一 闪而过 ，然后 在下个 路口重 新开始 。迷茫 的时候 ，我听 《远方 》，我 写多愁 善感的 文字。 难过的 时候， 我喜欢 独处， 一言不 发的感 受空气 里心跳 的声音 ，偶尔 也会黯 然神伤 。放空 的时候 ，我听 老歌， 老情歌 ，每一 次听都 会感叹 岁月带 给我们 的获得 和失去 ，会让 人陷入 一种虚 无的境 地，会 怀念当 时听那 首歌时 的情景 ，只不 过时过 境迁， 再也没 有当年 的时光 了。
精彩预知
一个人耗费一生的光阴来观察、研究"虫子"，
小学四年级课外阅读教案：《安徒生童话》
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考! 教学⽬标： 1、通过课外阅读的交流、推荐，提⾼课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学⽣重温安徒⽣的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备： 1、学⽣阅读《丑⼩鸭》等童话故事； 2、要求同学带⼀本⾃⼰最喜欢的课外读物，并准备向别⼈推荐⾃⼰喜欢的这本书。
教学过程： ⼀、揭题导⼊ 1.同学们你们希望⾃⼰变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇⾼的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽） 3.开学⼆个⽉了，咱们班的图书⾓也成⽴⼆个⽉了。
同学们每⼈提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个⼈拥有了充⾜的图书资源。
这两个⽉下来你读了⼏本了，读的哪⼏本呢？ 4.这些书⼀定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们⼀起来分享你们的读书成果吧！ ⼆、图书交流推介会 1.⼩组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
） 三、⾛近安徒⽣，重温经典 1.刚刚同学们向⼤家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，⽼师也忍不住想把⾃⼰喜欢的书介绍给⼤家了，它的名字叫《安徒⽣童话》（展⽰书） 2.（出⽰安徒⽣图⽚）这位就是安徒⽣，你了解安徒⽣吗？（指名介绍，师补充资料） 四、赏读《丑⼩鸭》 1.安徒⽣的童话⾥经典的故事莫过于《丑⼩鸭》，这个故事⼤家都不陌⽣。
让我们来说说故事的内容呢？ 2.丑⼩鸭最后怎么了？ 1师配乐范读 2看着图听了故事，你想说什么？ 五、总结延伸 1.安徒⽣是世界童话⼤王，他的童话故事⼤都是经典很值得⼀看，你还看过哪些？ 2.⽼师这有他童话全集的⼀些⽬录，没看过的抓紧去拜读吧！ —《⾛进安徒⽣的童话世界》 教学背景： ⾃从我们学校的开展“书⾹班级”活动以来，学⽣读的书多了，⽽且每个班级都添置了书柜，有些学⽣还有了⾃⼰的藏书。
四年级燕子窝阅读课堂笔记
四年级燕子窝阅读课堂笔记
摘要：
一、燕子窝阅读课堂简介
1.燕子窝阅读课堂背景
2.阅读课堂的目的和意义
二、课堂笔记内容概述
1.阅读材料的选取
2.阅读活动的设计与组织
3.学生在阅读课堂上的表现及收获
三、阅读课堂的启示与反思
1.对我国儿童阅读教育的启示
2.对家长和教师的建议
3.对提高儿童阅读能力的展望
正文：
【燕子窝阅读课堂简介】
燕子窝阅读课堂是我国一所小学的四年级阅读课程，旨在通过有趣、多样化的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
阅读课堂以课外阅读为主，课内阅读为辅，通过引导学生阅读优秀的儿童文学作品，丰富他们的精神世界。
【课堂笔记内容概述】
在燕子窝阅读课堂上，教师从学生的兴趣爱好出发，选取了一系列富有教
育意义的儿童文学作品。
这些作品涵盖了传统文化、科普知识、成长故事等多个领域，旨在拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。
在阅读活动的设计与组织方面，教师采用了小组合作、讨论、分享等多种形式，使学生在阅读过程中积极参与，主动思考。
【阅读课堂的启示与反思】
燕子窝阅读课堂的成功经验对我国的儿童阅读教育具有很大的启示作用。
首先，我们应该注重培养儿童的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐。
其次，教师和家长应该引导学生选择合适的阅读材料，关注他们的阅读过程，适时给予指导和鼓励。
【教案】小学四年级白鹅教案8：主题阅读
小学四年级白鹅教案8：主题阅读一、教学目标1.了解主题阅读的概念，能够识别文章的主题。
2.发挥想象力，理解文章的内容，并注意筛选信息。
3.提高阅读理解能力，培养对语言的表达和思考能力。
二、课前准备1.准备一段适当难度、与主题阅读相关的文章，根据文章内容设计问题。
2.准备PPT或黑板，让学生了解主题阅读的概念和特点。
3.准备相关练习，测试学生的阅读理解能力。
三、教学过程1.引入向学生介绍主题阅读的概念。
告诉他们，主题阅读是指在阅读过程中，我们要注意文章的核心、主旨所在。
提高主题阅读能力，不仅有助于我们更深入地理解读物，还能提供我们的表达和思考能力。
2.阅读给学生发放一篇适应难度的文章，让他们独立阅读。
文章内容可以围绕着小鹅的成长和生活展开，让学生更容易理解和产生共鸣。
阅读完后，让学生回答以下问题：-文章内容讲的是什么？我们可以发现哪些主题？-小鹅的成长需要哪些努力？-小鹅和妈妈之间的关系是怎样的？-你认为这篇文章想要告诉我们什么？3.练习针对文章的主题，设计几个与之相关的练习，包括填空、选择题和简述等。
考虑到学生的阅读理解能力有所不同，可以分别给予不同难度的练习题。
4.总结让学生总结这节课所学到的知识：主题阅读的概念、主题的识别和文章的核心理解。
鼓励学生平时要多读书，扩展阅读量，提高阅读理解能力和语言表达能力。
四、教学效果通过本堂课的学习，学生们能够对主题阅读有基本的了解和认识，能够在阅读中注意主题的识别和筛选信息的能力。
同时，通过思考和回答问题，提高了学生的语言表达和思考能力，提高了他们的阅读理解水平。
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衙役们差点儿没笑出声来。站在 “法官”旁边的那些人，以及站在下面 大堂上的那些人当然不敢笑了。衙役们 只好遵命，他们把这头瘦弱难看的驴被 告关进了空荡荡的圈栏。与此同时，这 个消息向四面八方传开了，人们都十分 吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案。 到了第三天，又下令升堂了。这次， 到庭听审的不只是几十号人，而是有好 几百人了，他们个个都想来看看热闹。
换，（ 包公）运用了智慧，巧妙地破了
案的事。赞扬了包公是一位（ 沉着冷静、
足智多谋 ）的人，也告诉我们（ 计谋应 该用在正确的地方）
1.超级模仿秀 东奔西走（含有反义词）
左邻右舍 舍生忘死 小题大做 ___________ ___________ __________
严严实实（AABB）
明明白白 ___________ 清清楚楚 __________
对比描写： 好的更好，坏的更坏……。
王五惊慌失措，东奔西走， 到处寻找，可是，自己的驴还是 踪影全无。刘五又气又恨，懊恼 极了，他想了想，把这头瘦驴牵 去告官，可是不知道被告该是谁， 最后决定告这头瘦弱的驴。
这里说明王五是在万般无奈的情况 下，才到衙门状告毛驴的。
急
二、丢了驴的王五心情怎么样？
三、用自己喜欢的方式 读课文３——１０自然 段，找出包公审驴过程 的句子。
1、状告毛驴
2、细审毛驴 3、找到毛驴
一、默读课文第一 部分（1、2自然 段），找出描写两 头驴的句子。
这头驴是王五唯一的财产，因此，王 五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头 驴喂得 毛色发亮 ，还亲手给驴做了一个 漂亮的辔头。由于他的悉心照料，无论谁 见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是 一头四条腿的宝贝啊！” 驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍 子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的 那个辔头，可是驴确是一头毛色难看 的 瘦驴了！
夸夸包公：
足智多谋 智慧超群 断案如神 博学多才 胸有成竹 沉着冷静
思维延伸
本文中除了包公使用了计谋，还 有谁也使用了呢？结果怎样呢？
那个偷驴的贼也使用了计谋， 他以为驴不会说话，自己做得天衣 无缝，实际上他使用的却是愚蠢的 计谋，结果只能是“聪明反被聪明 误”。
中心思想： 本文记叙了（ 王五的驴 ）被人偷
打一字 马到芦边草不生
(驴 )
解读题目，提出疑问
• 包公为什么要审驴？ • 驴子不会说话，他怎样审驴的？ • 审驴的结果又如何呢？
• • • • •
读准字音： 挣（ zhèng ）钱 辔（ pèi ）头 听差( chāi ) 耷（ dā ）拉 圈( juàn )栏 懊（ ào ）恼 惊慌失措（cuò ）冒（ mào ）名顶替
四面八方（含有数字）
整整齐齐 __________
千言万语 __________
三心二意 七上八下 ____________ ______
2.小小学问家 （1）“这头驴脾气很倔”中的“倔”的读音 jué 是（juè ），它还有另外的读音是 倔强 （ ），组词为（ ），我还能 小红的妈妈很倔强 用这个词语写一句话： shĕn ________________________________________ 。 宀 （2）“审”读音（ ），部首是 审问 （ ），组成词语（ ）。 （3）我还能从文中找到两个多音字，写下来。
老老实实供认是他干的。 原来，割牛舌的人跟那个农民有冤仇，所以 先割了牛舌，又去告发牛主人宰牛。
包公一拍惊堂木， 大声叫道：“ 喂，
当差的！把这头 冒名顶替的蠢驴 打四十大板，要 用劲打！”
这句话说明包公知 道毛驴会逃回自己的家， 现在把它 心里很有把握能抓到偷 放了，随它爱 换毛驴的贼。 上哪儿就上哪 儿。
包公十分熟悉驴的本性，他的 计谋源于他渊博的知识。
包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂 木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套 给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实 地关上三天！到时我再来审它！” 包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！ 把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲 打！” “现在把它放了，随它爱上哪儿就上儿。”
包公来到公堂，开始审理案件。 轮到王五时，他把瘦驴牵上公堂，道： “包大人在上，这畜牲不知来自何方， 竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一 声不吭。包公了解了案情，皱着眉头 想了想，把惊堂木一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！ 别给它吃，别给它喝！把它严严实实 地关上三天！到时我再来审它！”
结果驴： 受到惊吓后，直奔它原来的主人家。
6.动物大会 “顺手牵羊、马不停蹄、虎口余生、叶公好 龙。”我还能写出好多呢，不信，你瞧！ 盲人摸（ （ ）飞蛋打 鸡 （ ）犬 象 ）鸡 不宁 （ ）目寸光 鼠 马 车水（ 蛛 ）龙 （ ）丝马迹 鼠 龙 凤 狼 狗 胆小如（ ）（ ）飞（ ）舞 （ ）心（ ） 马 牛 马 肺 万（ ）千军 九（ ）一毛 指鹿为 （ ）
包公审案的故事
有一次，有个农民夜里把耕牛拴在牛棚里，早上起来， 发现牛躺倒在地上，嘴里淌着血，掰开牛嘴一看，原来牛的 舌头被人割掉了。 这个农民又气又心痛，就赶到县衙门告状，要求包拯为 他查究割牛舌的人。这个无头案该往哪里去查呢？包拯想了 一下，就跟告状的农民说：“你先别声张，回去把你家的牛
宰了再说。”农民本来舍不得宰耕牛，同时按当时的法律，
圈
juàn 牛圈 quān 圆圈
朝
cháo 朝鲜
zhāo 朝夕
3.经典勾画
（1）请在文中用“____”画出描 写王五精心照顾驴的句子。
王五爱护自己的驴简直就像 爱护珍宝一样，......割草 吃。
（2）请在文中用“～～”画出描写 王五的这头驴能干的句子。
它从早到晚走路，......它能驮两 趟。
4.句子训练营 （1）这简直是一头四条腿的宝贝啊！（变 成反问句） 这难道不是一头四条腿的宝贝吗？ “喂 ，当差的 （ 2） ！ 给这头蠢驴打四十大板 ， 。 要用劲儿打 （填入 ！” 包公大声叫道 标点） （3）王五爱护自己的驴简直就像爱护珍宝 外祖父爱护这幅画 一样。 _________________________简直就像
包公随即命令一个差役和王五一 起跟踪前去，看个究竟。 王五便和差役去了，跟他们一起 去的还有许许多多的看热闹的人。他 们走了整整十五里路，看到那头驴跑 进了某田庄的一户人家，人们跟着走 了进去。当然，他们在那里找到了王 五被偷走的那头好驴，也捉住了小 偷。。
朗读文章，理解大意
文章讲了一件什么事？请你按照事情的起 因、经过、结果给文章加三个小标题。
快乐阅读课
——包公的故事
包青天——包拯
包拯（公元999－1062年），字希仁，庐州 府合肥（今肥东县）人。他28岁中进士，他当 过的大章阁侍制和龙图阁学士使他有了“包待 制”、“包龙图”的雅称。由于包拯在开封府 任职期间执法严明，铁面无私，贵戚宦官也不 得不有所收敛，听到包拯的名字就感到害怕。 当时的百姓都知道包拯，直呼他“包公”。
三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役 们立即把驴牵来。这驴的嘴已陷下去了， 脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。包公一 拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！ 把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要 用劲打！” “是！”衙役们齐声答道，纷纷拿 起板子痛打驴子。
十下，二十下，三十下，足足打 了四十下，打得驴子又蹦又跳，放声 大叫。末了，包公下令道： “现在把它放了，随它爱上哪儿 就上哪儿。” 这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了 四十大板，受够了惊吓。于是飞奔出 了公堂，跑得那个快啊，一下子就不 见了。
实实地关上三天！ 到时我再来审 它！” 包公能快速找到办案的方法， 这说明他思维敏捷，才智过人。
包公了解了案情，皱着 包公了解了案情， 皱着眉头想了想， 眉头想了想，把惊堂木一拍 把惊堂木一拍， ，大声喊道：“王朝，马汉 大声喊道：“王 ！赶紧把嘴套给驴套上！别 朝，马汉！赶紧 给它吃，别给它喝！把它严 把嘴套给驴套上！ 别给它吃，别给 严实实地关上三天！到时我 它喝！把它严严 再来审它！”
耕牛是不能私自屠宰的。但是割掉了舌头的牛也活不了多少 天；二来，县官叫他宰牛，也就不用怕犯法。
那农民回家后，果真把耕牛杀掉了。第二天，
县衙门里就有人来告发那农民私宰耕牛。包拯问
明情况，立刻沉下脸，大喝一声说：“好大胆的
家伙，你把人家的牛割了舌头，反倒来告人私宰
耕牛？”那个家伙一听就呆了，伏在地上直磕头，
通过人物的语言、神态、动作等来 刻画人物的性格特点。 聪明、足智多谋
与此同时，这个消息向 四 面八方传开了，人们都 十分吃惊，这真是有生以 来闻所未闻的奇案。
从这句话中，可以知道包公是一个 怎样的人？
侧面描写： 为官机智
沉着冷静
饿 瘦驴 小偷 关 打 放
包公为什么能顺利破案呢？ 你知道这其中的玄机吗？ 包公了解动物习性，懂得毛驴有一 旦遇到危难，就会本能地逃回最安全的 地方，也就是曾经生活过的地方这一生 活特点，因此采取了最为有效的手段。
宋朝的时候，有一个穷人叫王五。 他有一头驴，他用它运送干柴和木炭， 挣钱养家糊口。这头驴是王五唯一的 财产，因此，王五像爱护珍宝一样爱 护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮， 还亲手给驴做了一个漂亮辔头。由于 他的悉心照料，无论谁见到这头驴， 都要夸奖一番：“这简直是一头四条 腿的宝贝啊！”
一天，王五牵着驴驮了木炭到小市镇上，他 把驴拴在市镇门口外的树上，自己背了一袋木炭 去卖。等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在 树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上 的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴 却是一头毛色难看的瘦驴了！这是怎么回事？难 道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！王五惊 慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴 还是踪影全无。王五又气又恨，懊恼极了，他想 了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该 是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。
爱护珍宝一样
Hale Waihona Puke __________________________。