西南师大版四年级音乐下册第3单元《小河淌水》教学设计
最新整理小学音乐小河淌水教案范文三篇
小学音乐小河淌水教案小学音乐小河淌水教案小学音乐小河淌水教案整理了小学音乐小河淌水教案，供参考!范文一教学目标：一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
二、学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感。
灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
三、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。
教学方法：翻转课堂微课音乐实践活动教学重点：引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
教学难点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句。
教学准备：电子琴、微课、白板课件。
教学过程：一、课前微课：（8分钟）师：请同学们结合自主学习任务单学习中国民歌的相关知识，欣赏歌曲《小河淌水》，并学会演唱前两个乐句。
二、课使检测：（11分钟）1、音乐感觉与表现。
（4分钟）师：同学们，请你来模仿老师手中的纱巾，随着流淌的旋律，尽情舞动。
（播放管弦乐曲片段2分钟）学生随老师手中的纱巾舞动。
师：刚才的乐曲优美流畅，富有诗情画意，大家想象一下乐曲描绘了一幅怎样的画面呢？学生回答。
教师出示课件，随音乐朗读。
2、微课学习检测：（4分钟）师：请同学们结合微课的学习内容，完成微课学习检测。
教师提问课堂学习任务单上的三个问题，学生回答。
（1）什么是中国民歌？中国民歌按照音乐体裁可以分为哪三类？你能说出以前学过的几首中国民歌吗？完成《为民歌找家》（2）歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面？歌曲表达了怎样的情感？（3）请同学们唱一唱歌曲的前两乐句。
3、拓展练习：（3分钟）教师指导，采取多种形式演唱歌曲的前两个乐句。
三、进阶活动：欣赏管弦乐《小河淌水》（16分钟）1、介绍管弦乐曲《小河淌水》及作者师：民歌《小河淌水》被改编成多种版本的器乐曲，下面就请同学们一起来聆听管弦乐《小河淌水》，看到题目，大家有什么问题要问吗？学生提问题师：请一位同学大声朗读乐曲介绍。
小河淌水教案歌唱课
小河淌水教案歌唱课【篇一：小河淌水教案歌唱课】小河淌水教学目标： 1、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。
2、能力目标：学习并演唱《小河淌水》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。
3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。
教学方法：讲解法、分析法、示范法。
教学重点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》。
教学难点： 1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
2、歌曲的“软起声” ，字头的“软”表达。
教学准备：钢琴、多媒体教学课件。
教学过程：一、歌曲学习与演唱——《小河淌水》：1、导入课题：同学们，我们在课前听到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我们在视唱课堂上有唱过，视唱练习曲是根据这首歌曲的主旋律所编写的，今天这节课我们一起来学习这首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲《小河淌水》。
2、歌曲《小河淌水》介绍：这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌。
歌词质朴自然，富于想象。
全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。
聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。
柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。
3、听赏歌曲感受《小河淌水》：感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。
在听赏时边听边划拍，体会歌曲较自由的节奏特点。
问题：这是一首表现什么题材的民歌？歌曲的旋律、节奏特点怎样？二、总结新课：教师进行本课小结，对学生的演唱做出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。
《小河淌水》教案
《小河淌水》名师教案教学目标：1、通过看图片认识西洋乐器的外形。
2、通过听音乐了解西洋乐器的音色。
3、了解西洋管弦乐队的组成。
4、聆听《小河淌水》教学重点：认识不同乐器的外形，能分辨出不出乐器的音色。
教学难点：同一系列乐器音色的辨别。
教学简介西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。
管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。
弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。
在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器——竖琴。
教学过程（一）引入1、课件展示：一幅管弦乐队图片，背景音乐为小河淌水老师提问：刚才听到的乐曲情绪怎样？是由什么乐器演奏的？2、学生讨论，回答。
3、导入新课：刚才我们听到的乐曲是由西洋乐器——钢琴演奏的。
这节课我带大家认识一下西洋管弦乐队中的各种乐器。
（二）探究新知1、认识乐器师：西洋管弦乐队——也叫交响乐队，由弦乐、木管、铜管、和打击乐四个部分组成（插放课件——单击“认识乐器按钮”）。
下面我们对各组乐器来认识一下。
（1）弦乐组：主要乐器有小提琴、中提琴、大提琴、竖琴。
这些乐器都是通过拉弦或拔弦发出声音的，所以叫弦乐组。
下面我们从形关和音色认识弦乐组乐器——插放课件（按“弦乐组”按钮）（2）木管组：木管组的成员比较多，主要有——长笛、双簧管、单簧管、大管，它们是西洋木管器组中四件重要的乐器，另外，它们又各有近亲邻属，长笛有个小兄弟叫短笛。
这些乐器都是用一种精选的木头挖成管状，然后运用吹气发声，所以称为“木管乐器”，它们没有饱满的声音和灵活的力度变化，但它们具有多变的音色，这个家族中的每一件乐器都富有个性。
我们也从形状和音色认识木管组乐器——播放课件（按“木管组”按钮）（3）铜管组：这类乐器种类繁多，即是平时所说的号类乐器, 俗称喇叭, 包括军号, 小号, 短号, 圆号, 长号,大号和萨克号等, 每种又有许多规格.他们均是由铜合金制成.——播放课件（单击“铜管组”按钮）认识各种乐器的形状和音色。
2024小河淌水教案范文
2024最新小河淌水教案范文一、教学目标1. 让学生了解并欣赏《小河淌水》这首歌曲，感受其优美的旋律和歌词。
2. 培养学生对我国民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习歌曲，锻炼学生的歌唱技巧和音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《小河淌水》是一首云南彝族民歌，具有浓郁的民族特色和地域风格。
2. 歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏、歌词等内容，引导学生感受歌曲的美感。
3. 歌唱技巧：教授正确的呼吸、咬字、音准、节奏等歌唱方法。
三、教学过程1. 导入：播放《小河淌水》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏、歌词等内容，引导学生深入理解歌曲。
3. 歌唱技巧训练：针对歌曲中的重点难点，进行呼吸、咬字、音准、节奏等方面的训练。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行歌曲演唱练习。
5. 展示环节：各小组展示学习成果，评选出最佳演唱奖、最具创意奖等。
四、教学评价1. 学生演唱技巧的提升：观察学生在课堂上的演唱表现，评估歌唱技巧的进步。
2. 学生对歌曲的理解和感悟：通过课堂讨论、提问等方式，了解学生对歌曲内涵的理解程度。
3. 学生参与度和积极性：关注学生在课堂上的参与情况，鼓励积极主动的学习态度。
五、教学资源1. 音频资料：《小河淌水》歌曲及相关教学音频。
2. 视频资料：歌曲演唱视频、教学视频等。
3. 教材：音乐教材、乐理教材等。
4. 教学设备：音响设备、投影仪、黑板等。
六、教学拓展1. 对比教学：介绍其他地区的类似民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生比较不同地域民歌的特点和风格。
2. 民族风情体验：邀请民族音乐专家或民间艺人进行讲座或表演，让学生亲身体验民族音乐的魅力。
3. 创作活动：鼓励学生以《小河淌水》为素材，进行音乐创作或改编，培养学生的创新意识。
七、教学实践1. 组织校园音乐会：让学生在校园音乐会上演唱《小河淌水》，展示学习成果。
2. 参与社区文化活动：带领学生参加社区的音乐活动，与其他音乐爱好者交流学习。
2024小河淌水教案范文
2024最新小河淌水教案范文一、教学目标：1. 让学生了解并体验小河淌水的音乐魅力，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱歌曲《小河淌水》，掌握基本的声乐技巧。
3. 理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀的音乐文化。
二、教学内容：1. 歌曲《小河淌水》的曲调分析，了解其所属的民族音乐风格。
2. 歌曲的歌词解读，理解歌曲所表达的意境和情感。
3. 学习演唱技巧，如呼吸、音准、节奏、共鸣等。
4. 进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
三、教学重点与难点：1. 歌曲《小河淌水》的曲调特点和演唱技巧。
2. 学生合唱时的音准、节奏和和谐度。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、曲调和歌词含义。
2. 采用示范法，教师先行演唱，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，分组进行合唱练习，教师指导并进行点评。
4. 采用互动法，学生提问，教师解答，增强课堂氛围。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍歌曲《小河淌水》的背景和特点。
2. 教唱歌曲，讲解歌曲的曲调和歌词含义。
3. 分组进行合唱练习，教师指导并进行点评。
4. 学生自主练习，教师巡回辅导。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、提问回答情况和合唱练习的表现，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 歌曲演唱：通过学生单独演唱或小组合唱的方式，评价学生对歌曲《小河淌水》的掌握程度，包括音准、节奏、共鸣等方面的表现。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、教学资源：1. 教材：《小河淌水》歌曲教材，用于学习歌曲的基本知识和技巧。
2. 音响设备：播放歌曲和进行合唱练习时所需音响设备。
3. 钢琴：教师伴奏演唱时所需乐器。
4. 投影仪：展示歌曲歌词、曲调图示等教学内容。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍歌曲《小河淌水》，学习歌曲的曲调和歌词。
2. 第二课时：练习演唱技巧，进行分组合唱练习。
小河淌水教案
小河淌水教案一、教学目标1. 了解并掌握儿歌《小河淌水》的歌词和曲调。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
3. 培养幼儿的听觉和语言能力。
4. 培养幼儿的团队合作和表演能力。
二、教学内容儿歌教学——《小河淌水》三、教学重点1. 听音乐，感受音乐的节奏。
2. 学唱《小河淌水》的歌词。
3. 合唱《小河淌水》。
四、教学准备1. CD、音响设备。
2. 《小河淌水》的歌词、乐谱、幼儿打击乐器。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过做一些简单的音乐游戏，引发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿进入学习状态。
2. 引入歌曲（5分钟）教师拿出《小河淌水》的乐谱和幼儿打击乐器，让幼儿仔细观察乐谱上的音符，并教幼儿如何使用打击乐器。
3. 教唱歌词（10分钟）教师播放《小河淌水》的音乐，同时指导幼儿跟随歌曲的节奏摇动打击乐器。
4. 合唱表演（20分钟）教师划分幼儿为几个小组，每个小组负责唱和打击乐器的不同部分。
教师分别教唱各个部分的歌词和节奏，并带领幼儿合唱。
5. 巩固练习（10分钟）教师全班合唱《小河淌水》，并让幼儿自由运用打击乐器进行伴奏。
六、教学反思本节课通过音乐活动的形式，让幼儿在快乐中学唱《小河淌水》，培养了幼儿的音乐感受能力和团队合作意识。
但在教学过程中，幼儿的集中注意力有所不足，可能是因为教师提问的方式不够吸引幼儿的兴趣。
下次教学中，应采用更加互动的方式，引发幼儿的思考和回答。
此外，幼儿的合作表演能力还需进一步培养，下次可设置一些合唱的小动作，增加幼儿的参与度，提高班级整体合作水平。
小河淌水音乐教案
小河淌水音乐教案教案标题：小河淌水音乐教案教案目标：1. 通过学习《小河淌水》这首音乐作品，培养学生对音乐的欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表演技巧，提高他们的音乐表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解并感受《小河淌水》这首音乐作品的节奏、旋律和情感表达。
2. 学习并掌握《小河淌水》的演奏技巧。
3. 学生能够通过合作演奏，展示他们的音乐表达能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 乐器，如钢琴、小提琴、长笛等。
3. 《小河淌水》的音乐谱。
教学过程：引入：1. 向学生介绍《小河淌水》这首音乐作品的背景和特点，引发学生的兴趣。
2. 播放《小河淌水》的录音，让学生聆听并感受音乐的节奏和旋律。
活动一：音乐欣赏1. 分析《小河淌水》的节奏、旋律和情感表达，与学生一起讨论。
2. 引导学生用自己的语言描述他们对这首音乐作品的理解和感受。
3. 学生分组，每个小组选择一种乐器，模仿音乐中的节奏和旋律，进行简单的即兴演奏。
活动二：乐器演奏1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，如钢琴、小提琴、长笛等。
2. 根据学生的音乐水平，分配不同的乐器部分，如旋律、伴奏等。
3. 学生在老师的指导下，学习和练习自己的乐器部分。
4. 学生在小组内进行合作演奏，尽可能地还原《小河淌水》的音乐效果。
活动三：合作演奏1. 将各小组的演奏进行整合，形成完整的《小河淌水》演奏版本。
2. 学生在老师的指导下，进行合作排练，注意协调和平衡各个乐器部分。
3. 学生在班级或学校的音乐会上，进行《小河淌水》的合作演奏，展示他们的音乐表达能力。
总结：1. 回顾学生在学习《小河淌水》过程中的收获和成长。
2. 鼓励学生继续努力学习音乐，提高他们的音乐表达能力和合作意识。
3. 对学生的演奏进行评价和反馈，帮助他们进一步提高。
拓展活动：1. 邀请音乐专家或演奏家来学校进行音乐讲座或表演，激发学生对音乐的兴趣和热情。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，让他们有更多的机会展示自己的音乐才华和表演能力。
小河淌水-西南师大版四年级音乐下册教案
小河淌水-西南师大版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《小河淌水》这首民歌的歌词和曲调，能正确演唱。
2.能够理解并表达音乐的基本节奏、节拍和速度感。
3.能够在团队合作中感受音乐的力量并加深对音乐的理解和认知。
二、教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱技巧和音乐节奏的理解。
2.教学难点：对于一些学生，歌曲的音高、音调不准确，需要帮助他们纠正。
三、教学准备1.教材：西南师大版四年级音乐下册。
2.教具：歌曲伴奏、歌词。
3.其他：音乐教室、音箱等。
四、教学过程第一步：导入1.用生动有趣的方式导入主题，比如播放一段有关小河的视频、或者向学生问一些与小河相关的问题。
2.让学生展开交流讨论，引导他们对小河有更深入的认识。
第二步：学习歌曲1.给学生听一遍《小河淌水》，让他们熟悉歌曲的曲调和节奏。
2.逐步教授歌曲的每一句歌词，并让学生跟着唱。
3.注重发音、语调、语感的表达，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
第三步：乐器合奏1.分配乐器，让学生们自己选择想要演奏的乐器。
2.教授合奏技巧和声部分配，并让学生练习并在班级内进行合奏练习。
第四步：齐唱1.让学生根据自己选择的乐器，以合适的速度练习演奏。
2.在演奏的过程中，教师负责指出可能出现的错误，并帮助学生改正。
3.最后让学生齐唱整首歌曲，并附上乐器的伴奏。
第五步：总结1.让学生陈述他们自己对于这首歌曲和这次集体合作的感受和体会。
2.教师对学生的表现进行评价，并指出需要进一步加强的地方。
五、教学反思这节课我采用了多种教学方式，包括听歌、合奏、演唱等，让学生通过多角度、多元化的方式来学习这首歌曲。
在教学的过程中，我也积极引导学生的思考和创造力，让他们在合作中体会音乐的魅力，提高对音乐的文化理解和认知。
虽然时间较短，但为学生们提供了一个相对完整并且充满活力的音乐课程，也让学生们收获了知识和快乐。
2024最新小河淌水教案范文
2024最新小河淌水教案范文一、教学目标：1. 让学生了解并掌握云南民歌《小河淌水》的基本演唱技巧和音乐特点。
2. 培养学生的音乐审美能力，增强对民族音乐的热爱和传承意识。
3. 通过学习《小河淌水》，提高学生的合唱水平，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲简介：《小河淌水》是一首富有云南民族特色的民歌，旋律优美，歌词生动，描绘了小河静静流淌的景象。
2. 旋律练习：教授歌曲旋律，重点讲解歌曲中的音阶、节奏和音准。
3. 歌词理解：解读歌曲歌词，帮助学生了解歌曲背后的文化内涵。
4. 合唱技巧：指导学生进行合唱练习，提高团队协作能力和音响效果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握歌曲《小河淌水》的演唱技巧和音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中的音阶转换和合唱技巧。
四、教学过程：1. 课堂导入：播放《小河淌水》音频，引导学生感受歌曲的美感。
2. 歌曲讲解：介绍歌曲背景、旋律特点和歌词意义。
3. 旋律练习：分组进行旋律练习，教师个别指导。
4. 歌词学习：跟唱歌曲，熟悉歌词。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，教师指导音响效果和团队协作。
6. 课堂小结：总结课堂所学，布置课后练习。
五、课后作业：1. 回家后练习歌曲《小河淌水》，加强音准、节奏和唱腔的掌握。
2. 深入了解云南民族音乐，欣赏其他具有代表性的民歌。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱技巧：评估学生在旋律练习、合唱练习中的音准、节奏和唱腔掌握情况。
3. 课后作业：检查课后作业完成质量，了解学生对课堂所学内容的巩固程度。
七、教学方法：1. 示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2. 分组练习：将学生分成小组，培养团队协作能力和集体荣誉感。
3. 问答法：教师提问，引导学生思考和探讨歌曲相关问题。
4. 互动教学：鼓励学生参与课堂互动，提高课堂氛围。
八、教学资源：1. 音频资料：云南民歌《小河淌水》音频，供课堂欣赏和学唱。
小学音乐小河淌水教案三篇
小学音乐小河淌水教案三篇一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
二、学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感。
灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
三、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。
教学方法：翻转课堂微课音乐实践活动教学重点：引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
教学难点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句。
教学准备：电子琴、微课、白板课件。
教学过程：一、课前微课：（8分钟）师：请同学们结合自主学习任务单学习中国民歌的相关知识，欣赏歌曲《小河淌水》，并学会演唱前两个乐句。
二、课使检测：（11分钟）1、音乐感觉与表现。
（4分钟）师：同学们，请你来模仿老师手中的纱巾，随着流淌的旋律，尽情舞动。
（播放管弦乐曲片段2分钟）学生随老师手中的纱巾舞动。
师：刚才的乐曲优美流畅，富有诗情画意，大家想象一下乐曲描绘了一幅怎样的画面呢？学生回答。
教师出示课件，随音乐朗读。
2、微课学习检测：（4分钟）师：请同学们结合微课的学习内容，完成微课学习检测。
教师提问课堂学习任务单上的三个问题，学生回答。
（1）什么是中国民歌？中国民歌按照音乐体裁能够分为哪三类？你能说出以前学过的几首中国民歌吗？完成《为民歌找家》（2）歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面？歌曲表达了怎样的情感？（3）请同学们唱一唱歌曲的前两乐句。
3、拓展练习：（3分钟）教师指导，采取多种形式演唱歌曲的前两个乐句。
三、进阶活动：欣赏管弦乐《小河淌水》（16分钟）1、介绍管弦乐曲《小河淌水》及作者师：民歌《小河淌水》被改编成多种版本的器乐曲，下面就请同学们一起来聆听管弦乐《小河淌水》，看到题目，大家有什么问题要问吗？学生提问题师：请一位同学大声朗读乐曲介绍。
小河淌水教案
教学内容：欣赏《小河淌水》教学目标：1.体会民歌，了解山歌的特点，体会歌曲优美动人的情绪，能记住《小河淌水》的主题旋律。
2.通过聆听，体会器乐曲和声乐曲在表现形式上的不同，进一步感受同一作品不同的表现形式所产生的不同效果。
3.了解管弦乐的编制，进一步了解管弦乐的语言，对管弦乐队的表现力有更深的体验。
4.通过学习，了解中国五声调式，感受中国民歌的优美，能够让学生喜爱中国的民歌。
教学重点：体会歌曲情绪，能记住《小河淌水》的主题旋律。
教学难点：进一步感受同一作品不同的表现形式所产生的不同效果。
教学准备：多媒体、电子琴。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、新课教授1、导入：师：今天我们要走进民歌，一起感受经典民歌的魅力。
请听《小河淌水》。
歌曲表达了一种怎样的意境呢？属于民歌中山歌、小调、号子的哪一类？（描绘了月光下面，山峦起伏，小河蜿蜒，流水潺潺。
阿妹仰望空中行走的月亮，低头思念，把对阿哥的一片深情倾注在歌声中。
）那它属于哪一类呢？（生回答）我们都知道小调优美抒情，细腻委婉，那我们看看什么是山歌以及他的特点。
（出示课件）让我们再来感受歌曲，听听它到底是山歌还是小调？（再听一遍）是什么？对了，这是山歌。
2、边唱边讲解：山歌的特点开始部分有呼喊，这首歌曲有吗？那一句？第一句“哎”四拍长音。
节奏比较自由，这首歌曲自由在哪呢？看看拍号？有四四，还有四三拍，这叫变换拍子。
为什么要出现两种节拍呢？更能表现出这种自由的节奏，范唱四三拍的句子，表现出了主人公的什么心情。
（急切、迫切的心情。
）还有什么符号体现出自由的节奏呢？（出示谱例：自由延长、渐慢、、、）3、山歌一般有五个句子，这首歌曲有几句呢？（5个）表现出姑娘对阿哥的爱慕之情。
第四句三次呼唤，层层推进，一次比一次强烈，最后一句与第二句完全相同，给人以回味。
4、让我们亲自体会一番这动人的旋律，用lu哼唱，音比较高，用假声跟着老师的琴声哼唱。
（第一遍完整跟唱，第二遍分乐句体会情绪，三拍子时稍快一些。
西师版音乐四年级下册 第三单元教案
让学生从课内走向课外，更多了解少数民族的文化。
板书设计： 小河淌水
教学目标
教学目标：
1、通过基本发声方法的练习，巩固气息和“a”“i”元音的发声
2、学会唱歌曲《小河淌水》
3、通过表演唱《小河淌水》，感受云南民歌的风格特点
教学重点
1、“a”“i”元音和气息的练习
2、歌曲《小河淌水》的演唱
教学难点
1、学生对歌曲旋律及节奏的把握
2、歌曲中高音部分的演唱
教学准备
钢琴、黑板、多媒体
六枝特区第十一中学集体备课记录
课型：音乐课时：1
授课时间：2017年12月20日 星期二第1节
班级：四年级 授课人：丁敏
教学内容
西师版四年级音乐下册《小河淌水》教学设计
教材分析
四年级（下）第三单元“云之南”歌曲《小河淌水》。属于欣赏的歌曲，本单元是以云南的少数名族的歌曲为教学重点。
学情分析
小学的学生在文化领域上的接触是比较少的，但是由于孩子的年龄小，对新奇的实物特别பைடு நூலகம்好奇，在歌曲也充满了兴趣，也充满着想象力。
7、学生表演唱
（让学生在实践表演中得到提高）
8、欣赏不同风格的《小河淌水》
（让学生在歌唱的情感和方法上得到拓展）
四．课堂拓展
云南，是中国少数民族最多的省份，全国有56个民族，云南除汉族外，人口在4000人以上的少数民族有25个。这些民族分别是：彝、白、哈尼、 壮、傣、苗、傈僳、回、拉祜、佤、纳西、瑶、藏、景颇、布依、普米、怒、阿昌、德昂、基诺、水、蒙古、布朗、独龙、满。全省少数民族人口占总人口的近1/3。下面让我们一起来听一听云南的其它民歌，感受一下彩云之南的魅力。
小学音乐小河淌水教案（通用3篇）
小学音乐小河淌水教案（通用3篇）小学音乐小河淌水篇1教学目标：一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
二、学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感。
灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
三、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。
教学方法：翻转课堂微课音乐实践活动教学重点：引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
教学难点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句。
教学准备：电子琴、微课、白板。
教学过程：一、课前微课：（8分钟）师：请同学们结合自主学习任务单学习中国民歌的相关知识，欣赏歌曲《小河淌水》，并学会演唱前两个乐句。
二、课使检测：（11分钟）1、音乐感觉与表现。
（4分钟）师：同学们，请你来模仿老师手中的纱巾，随着流淌的旋律，尽情舞动。
（播放管弦乐曲片段2分钟）学生随老师手中的纱巾舞动。
师：刚才的乐曲优美流畅，富有诗情画意，大家想象一下乐曲描绘了一幅怎样的画面呢？学生回答。
教师出示课件，随音乐朗读。
2、微课学习检测：（4分钟）师：请同学们结合微课的学习内容，完成微课学习检测。
教师提问课堂学习任务单上的三个问题，学生回答。
（1）什么是中国民歌？中国民歌按照音乐体裁可以分为哪三类？你能说出以前学过的几首中国民歌吗？完成《为民歌找家》（2）歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面？歌曲表达了怎样的情感？（3）请同学们唱一唱歌曲的前两乐句。
3、拓展练习：（3分钟）教师指导，采取多种形式演唱歌曲的前两个乐句。
三、进阶活动：欣赏管弦乐《小河淌水》（16分钟）1、介绍管弦乐曲《小河淌水》及作者师：民歌《小河淌水》被改编成多种版本的器乐曲，下面就请同学们一起来聆听管弦乐《小河淌水》，看到题目，大家有什么问题要问吗？学生提问题师：请一位同学大声朗读乐曲介绍。
小河淌水教学设计
小河淌水教学设计哎，大伙儿啊，今儿咱们聊聊《小河淌水》这堂课，怎么教得让孩子们心里头美滋滋的，跟那清亮亮的小河水似的，悠悠地淌进心窝子里去。
咱们一开头，就得把那画面给孩子们铺开喽。
就像你站在村口，眼瞅着远处那条细长的小河，阳光一照，水面上波光粼粼的，是不是觉得心里头特敞亮？咱们就这么说：“孩子们，闭上眼，想象自己就是那河边的一棵小树，听着小河‘哗啦哗啦’地唱歌，是不是觉得整个世界都安静美好了？”这一下子，孩子们的心就被咱们带到那小河旁了。
接着啊，咱们得让这歌儿活起来。
别光让孩子们盯着书上的音符看，得让他们动起来，唱起来。
咱们可以手拉手围成一圈，就像是那河边的鹅卵石，一颗颗紧挨着，然后轻轻地，柔柔地，一起哼唱：“哎~月亮出来亮汪汪，亮汪汪……”这歌声啊，就像是那小河里的水，慢慢悠悠地流淌，温暖了每个人的心房。
唱的时候，别忘了加点小动作，让孩子们更投入。
比如唱到“想起我的阿哥在深山”，咱们可以假装眺望远方，眼睛里闪烁着对远方亲人的思念；唱到“哥像月亮天上走”，咱们就抬头望望天花板，假装那上面真有个月亮，阿哥就在那月亮上笑眯眯地看着咱们。
这样一来，孩子们不仅学会了唱歌，还学会了用情感去表达。
当然啦，光唱还不够，咱们还得讲讲这歌背后的故事。
就像咱们小时候听爷爷奶奶讲故事一样，咱们也得给孩子们讲讲这条小河、这个村庄、这些阿哥阿妹的故事。
告诉他们，这首歌是咋来的，为啥听起来这么让人心动。
这样一来，孩子们就能更深刻地理解这首歌，也能更好地把这份情感融入到自己的歌声中。
最后啊，咱们还得让孩子们自己去感受、去创造。
可以让他们画一画心中的小河，写一写听这首歌的感受，或者编一编自己和小河之间的故事。
这样一来，孩子们不仅能学到知识，还能培养自己的想象力和创造力。
总而言之啊，《小河淌水》这堂课啊，咱们得用心去教，用情去唱，让孩子们在歌声中感受到生活的美好和情感的温暖。
这样教出来的课啊，才算是真正的成功！。
儿童音乐小河淌水教案
儿童音乐小河淌水教案一、教学目标。
1. 能够听懂儿童音乐《小河淌水》的旋律，并能够跟随节奏哼唱。
2. 能够模仿小河流水的声音，用身体语言表现小河流水的形态。
3. 能够理解小河的意境，感受大自然的美好，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，学习儿童音乐《小河淌水》的旋律和节奏，用身体语言表现小河流水的形态。
2. 教学难点，让学生理解小河的意境，用音乐和舞蹈表达出来。
三、教学准备。
1. 教师准备，儿童音乐《小河淌水》的音乐录音、音响设备、教学PPT。
2. 学生准备，学生穿着舒适的运动服，准备好心情。
四、教学过程。
1. 热身活动。
教师播放轻快的音乐，让学生进行简单的舞蹈热身活动，放松身体。
2. 引入新课。
教师向学生介绍儿童音乐《小河淌水》，让学生听一遍音乐，感受音乐中小河流水的声音和节奏。
3. 学习音乐。
教师向学生播放《小河淌水》的音乐，让学生跟随节奏哼唱。
然后教师分段教学，让学生跟着音乐一起唱。
4. 学习舞蹈。
教师向学生展示小河流水的形态，让学生模仿小河流水的形态，用身体语言表现出来。
然后教师带领学生一起跳舞，配合音乐的节奏。
5. 听音乐，感受意境。
教师向学生播放音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于小河旁边，感受小河流水的声音和周围的自然景色。
然后让学生描述自己的感受和想象。
6. 小结。
教师向学生总结今天的学习内容，强调小河的美丽和自然的重要性，让学生明白要爱护自然。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够听懂儿童音乐《小河淌水》的旋律，并能够跟随节奏哼唱。
学生也能够模仿小河流水的声音，用身体语言表现小河流水的形态。
通过音乐和舞蹈，学生能够理解小河的意境，感受大自然的美好，培养对自然的热爱和保护意识。
整节课氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
小河淌水教案范文
一、教案基本信息教案名称：小河淌水教案课时安排：1课时年级学科：小学音乐教学目标：1. 让学生通过学习《小河淌水》，感受云南民歌的风格特点，体验音乐的美感。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 学会用优美的歌声表现小河的流淌，感受歌曲中的意境。
二、教学重点与难点重点：1. 学会歌曲《小河淌水》。
2. 理解歌曲背景及云南民歌的特点。
难点：1. 歌曲中较高音的演唱。
2. 把握歌曲的情感表达。
三、教学准备1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
四、教学过程1. 导入：教师播放云南民歌《小河淌水》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生演唱较高音部分。
3. 歌曲分析：教师讲解歌曲的背景，让学生了解云南民歌的风格特点。
4. 歌曲演唱：学生分组演唱，教师巡回指导。
5. 课堂小结：五、课后作业1. 学生回家后，练习演唱《小河淌水》。
2. 家长协助孩子，提高歌曲演唱水平。
3. 学生可以查阅其他云南民歌，了解其风格特点。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度及演唱表现。
2. 歌曲演唱评估：检查学生在课后作业中的歌曲演唱水平，关注音准、节奏、情感表达等方面。
七、教学拓展1. 组织学生进行云南民歌合唱比赛，提高学生的团队合作能力。
2. 邀请民歌演唱家进行课堂教学，让学生更加深入地了解民族音乐。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学质量。
九、教学评价2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进相互学习、共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
本节课通过学习歌曲《小河淌水》，让学生感受到了云南民歌的独特魅力，提高了音乐素养。
在今后的教学中，继续探索适合学生的教学方法，培养他们对民族音乐的热爱，为学生的全面发展奠定基础。
重点和难点解析一、教学重点与难点重点：1. 学会歌曲《小河淌水》。
小河淌水-西南师大版四年级音乐下册教案
小河淌水-西南师大版四年级音乐下册教案一、教学内容1. 教材分析本节课讲授的是《小河淌水》这首歌曲，是中国民歌中的经典之一，也是西南师大版四年级音乐下册的课程内容。
该曲曲调轻快、优美，曲词简单易懂，与孩子们的生活息息相关，具有很好的启迪和塑造作用。
2. 教学目标通过本节课的学习，我们旨在使学生：•理解《小河淌水》这首歌曲的歌词，认识其中蕴含的思想情感；•能够熟练地演唱这首歌曲，并表现出音乐的节奏感和情感表达；•发展学生的音乐欣赏能力，了解中国的传统音乐文化。
3. 教学重点•歌曲的演唱技巧；•歌曲的节奏感表达。
4. 教学难点•如何把握歌曲的情感表达；•如何保持歌曲的节奏感。
二、教学过程1. 师生互动开门见山地抛出主题：今天我们学习的歌曲是《小河淌水》。
引导学生回忆和感受自己曾经去过流水声悦耳的小河的情形，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲欣赏将《小河淌水》的原唱或校园版MV播放给学生聆听，鼓励学生自由表达自己的感受，收集学生们的不同意见和想法。
3. 歌曲学唱分为整体唱、小组唱、个人唱三个环节，教师示范每个环节，注意引导学生注意唱词和节奏感，鼓励学生积极参与。
4. 歌曲表演学生在掌握歌曲歌词和节奏感的基础上，可灵活发挥，进行自由演唱，或在表演形式上进行创意，加强表演的艺术性和趣味性。
5. 默读歌词通过一段时间的歌曲欣赏和学唱，学生已经初步掌握了《小河淌水》的歌唱技巧和情感表达。
接下来进一步引导学生默读歌词，并就其中的词语、词组和句子进行解释。
6. 活动拓展在充分理解歌曲和歌词的基础上，设计了音乐游戏活动，如《双人唱》、《趣味同韵游戏》等游戏，加强学生对歌曲节奏和情感的感知，并激发学生的学习热情。
三、教学实施1. 教学准备教师需要准备：•《小河淌水》的原唱或校园版MV；•教案等教学资料。
学生需要准备：•课本、笔、纸等教学用具。
2. 教学建议•在歌曲学唱的环节，教师可以先分段示范，再一起唱响整首歌曲，提高学生的学唱效果；•在活动拓展中，教师可以根据班级特点进行活动设计，增强互动性和趣味性；•在教学实施过程中，教师需要根据学生的反应随时调整教学步骤和节奏，确保教学效果；四、教学总结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了这首流传千古的经典民歌的歌唱技巧，更重要的是增强了对传统文化的认知和理解，唤起了对传统音乐文化的浓厚兴趣。
小河淌水教案
小河淌水教案【教案】小河淌水一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 学会并理解《小河淌水》这首儿歌的歌词和旋律。
2. 学习和掌握儿歌中的基本汉字和词汇。
3. 能够唱出《小河淌水》这首儿歌，并理解歌词中所描述的景色和活动。
4. 提高学生对音乐的欣赏能力和表现能力，培养他们的语感和节奏感。
二、教学准备1. CD播放器、儿歌《小河淌水》的CD。
2. 课件或黑板、粉笔。
3. 相关的图片、海报或实物。
三、教学过程引入：1. 利用一段课前音乐热身，让学生放松身心，进入学习状态。
2. 准备一些与河流、水等相关的图片或实物，展示给学生，并激发他们的好奇心。
活动一：学唱《小河淌水》1. 播放《小河淌水》的CD，给学生听一遍，让他们先感受曲调和歌词的整体，并通过音乐的形式拉近与学生之间的距离。
2. 逐句播放歌曲，指导学生反复听歌，并跟随音乐的节奏念词。
3. 分段引导学生一起唱歌，先简单的一句句地跟着老师学，引导学生正确发音和节奏。
再逐渐增加难度，让学生适应整体的旋律和节奏，最终能够流畅地唱出整首歌。
活动二：歌词理解和表演1. 展示歌曲《小河淌水》的歌词，通过图片、课件或黑板展示，让学生对歌词有一个直观的认识。
2. 带领学生一起读词，并加以解释词汇的意思，帮助学生理解并记忆歌词中的关键词汇。
3. 分组练习，让学生在小组中排练歌曲《小河淌水》的表演，可以加入简单的动作和舞蹈。
鼓励学生自己设计表演形式，提高他们的创造力和表现力。
4. 带领学生逐段进行表演，展示他们的成果，并给予肯定和鼓励。
活动三：综合运用1. 分组进行游戏，把学生分成若干小组，每个小组派出一名代表来进行比赛。
2. 游戏内容是根据歌曲歌词中描述的内容，让代表快速找到和歌词相关的图片或实物，并找到正确的位置进行摆放。
比赛时间限制为两分钟，看哪个小组能够摆放得最准确、最快速。
3. 通过游戏，巩固学生对歌曲内容的理解，并培养他们的观察力和快速反应能力。
四、巩固与延伸1. 提醒学生回家后可以继续听《小河淌水》这首歌，继续巩固和加深对歌曲的理解和熟悉程度。
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《小河淌水》欣赏教案
授课人：
课时：1课时
教学思路
本课的教学以审美为核心，以音乐欣赏为主线，借助多媒体课件，通过对山歌的了解和认识入手。
进行人声感知与欣赏，器乐感知与欣赏，人声与乐器结合完整欣赏等教学环节，培养学生感受音乐、表现音乐以及积极思考认真聆听的习惯，提高学生的音乐欣赏能力和学习音乐的兴趣。
教材分析
《小河淌水》选自西师版小学音乐教材四年级下册第三单元，是一首典型的云南弥渡山歌（当地称“调子”）。
歌曲描写一个少女在月下对情郎的思念之情。
歌曲一开始有一个由弱渐强的长音，体现着艺术无言之美，含无尽之情见于言外。
歌词朴质自然，富于想象，感情真挚、内在。
整个歌曲音区较高，音域较宽，变现出少女的活力与纯情，是一首经典的民歌作品。
全曲为羽调式，由五个乐句构成，速度稍慢，以从容舒展的旋律谱成，清新优美而具有云南地方特色。
在旋律发展上，以基本音阶形成复乐段结构，刻画出非常鲜明的音乐形象，又被成为“东方小夜曲”。
随着时间的推移，他也在不断地发展与创新。
乐曲的引子部分为描绘性的旋律。
舒缓的旋律，较慢的速度，如清澈的河水慢慢流淌。
让人身心放松，静静地欣赏接下来的音乐。
乐曲第一部分为主部主题，美而回环起伏的旋律，用民乐演奏，清新透明。
华彩部分也来源于主旋律，起到承上启下的作用。
节奏比较自由，突出了云南音乐的地方特色。
乐曲第二部分的旋律以民乐和人声交替的形式出现。
第二部分是第一部分的变化重复，旋律基本未变，只在节奏上做了一些变化，显得音乐有些急促，恰似急切盼望亲人见面的心情。
乐曲最后渐慢，人民将深厚的情意寄托于流淌的小河，向远处深山的亲人表达思念之情。
教学目的
1、通过《小河淌水》（人声与民乐）欣赏初步感受云南的音乐风格特色，了解云南地区的人文地理环境，提高学生对民族乐器葫芦丝的认识。
2、通过欣赏教学，让学生了解山歌的特点和羽调式音乐结构特点。
3、通过欣赏引导学生感受音乐情绪和意境。
提高学生的欣赏能力和学习音乐的兴趣。
教学重难点
1、通过欣赏认识山歌的特点。
2、感受音乐情绪以及下滑音、倚音对音乐情感的表现作用。
教学准备
葫芦丝钢琴多媒体课件
教学过程
一、导入：
师：同学们，在我国少数民族中，每个民族都有属于自己的山歌，你知道什么是山歌？山歌有哪些特点？（贴山歌的特点）
师：那什么是山歌呢？山歌有哪些特点。
我们一起来读一读这句话（引出山歌的含义）
二、新课教授：
（一）山歌
1、山歌的含义：是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。
2、强调三处词语，那什么是即兴演唱呢？你怎样理解即兴演唱？
师：这就说明山歌的特点与劳动有关、与情感抒发有关，同时还是即兴演唱的歌曲。
（曲调不变，歌词随当时的事、物、心情、情景而即兴编唱的。
）
师：下面我们来欣赏一首取材于山歌调子的歌曲。
3、欣赏歌曲
师：通过音乐带给你的感受，你能给给这首歌启个歌名吗？
生：《小河淌水》
4、出示课题，云南民歌《小河淌水》并介绍弥渡-------抒发着各个时代人们的内心情感。
老师此时也想唱唱这首歌曲抒发一下情感。
教学环节目标：通过对山歌的认识与理解引入课题，出示课题。
（二）人声感知与欣赏
1、教师演唱主题音乐（出示歌谱主题）
师：老师在演唱第一小节时带给你怎样的感觉？（带着学生感知、体会由弱渐强的演唱）
情感上------有一种呼喊的状态开始有呼喊
节奏节拍------自由节拍自由
师：再听老师把这一句唱一唱（主要体现自由轻松的状态）
2、主题音乐感知与学唱。
老师带着学生学唱主题（有情感、有状态，体会意境）
3、变换节拍
师：原来这种自由轻松的感觉是因为有四四拍子、四三拍子、四二拍子的交替出现。
像这样两种以上拍子同时出现在一首歌曲中叫变换拍子或者混合拍子。
这样使我们在情感表现上显得自由轻松。
师：这种轻松、自由而优美的音乐还可以用怎样的形式来表现呢？
教学环节目标：通过教师的演唱教学直观的体会山歌的特点，开始有呼喊、节拍自由。
同时也讲解变换拍子。
（三）乐器感知与欣赏
1、播放音乐（出示旋律第一段）
2、问题解决
师：这段音乐的主奏乐器是？生：葫芦丝音色：柔美
师：葫芦丝特有的音色表现出了怎样的情绪：优美流畅等
师：这段音乐在演奏的速度上是？慢速
师：老师用葫芦丝演奏一次，让大家再次感受一下。
师：注意倚音的地方给音乐的情绪带来怎样的表现？
师：不知道有没有同学在注意观察老师手上细小的动作？（倚音的认识与感知）师：正确的演唱或演奏这些地方，更能表达乐曲委婉的情绪，同时也能体现出抒情优美的情感。
认识乐曲的组成及调式结构
师：老师完整吹奏一次乐曲，请大家注意观察在哪些地方换气？（四处换气共五
师：认识旋律第一、二句音符的走向。
（用旋律线来表示）
师：请同学们观察乐谱，开头和结尾音有什么特点？那个音出现的次数最多？羽调式。
教学环节目标：通过欣赏和老师现场演奏葫芦丝，培养学生学习兴趣，感受音乐委婉的情绪同时进行音乐知识的讲解。
（三）第二乐段欣赏（人声与民乐）
1、播放音乐
师：我们知道了乐曲的结构，我们再次欣赏这段音乐。
注意聆听这段音乐中加入的伴奏为音乐的情绪带来怎样的作用？
聆听要求：老师先告诉伴奏的种类（编钟、女声、男声、爵士鼓），要求先听它们出现的先后顺序。
同时初步感受伴奏对乐曲情绪有什么作用？
3、问题解决
师：乐曲的主奏乐器是？葫芦丝
伴奏加入了？人声、电声乐器
师：人声的加入使乐曲的情绪显得更加委婉，让旋律的起伏感较大，流动感更强。
更能表达出对亲人的思念之情、思乡之情。
师：人声与乐器的完美的结合把这首歌曲表现得淋漓尽致。
太美了。
教学环节目标：通过对音乐伴奏顺序的记忆，培养学生仔细聆听习惯。
体会人声与民乐的结合，把音乐的情感表现得更丰满。
让学生感受多种伴奏加入对音乐情感表达的丰富作用。
（四）完整欣赏乐曲
欣赏要求：1、将全班分成四个小组，分别代表编钟、女声、男声、爵士鼓。
2、听第一乐段时，全班闭上眼睛感受音乐的静，并用手作出吹奏葫芦丝的动作表现音乐，体会音乐的意境。
到第二段时，各组用自己的神态、动作表现伴奏。
最后两个乐句，全班作出吹奏葫芦丝的动作结束。
这样让学生参与体验体会乐曲所表达的意境。
3师：你们感受到音乐的美了吧！通过我们完整的欣赏这段音乐，你觉得这段音乐表现什么时候的情景最适合呢？（夜晚）
教学环节目标：参与活动培养学生的表现音乐的能力，感受意境提高学生的欣赏能力，引出音乐的主题“东方小夜曲”的美称。
完美过渡最后总结。
三、小结
这是一首表现夜晚时候的乐曲，《小河淌水》之所以有“东方小夜曲”的美称，无论我们用什么表现方式都能感受到乐曲的优美，像流水一样清亮平静流淌着，也能感受到一种悠悠飘渺、情谊无尽的意境。
同学们，课后让我们多走进云南去感受哪里的美景、文化以及更美的音乐吧！。