【推荐】鄂教版六年级科学上册教案：《12升高的河床》教案_(2)

（鄂教版）六年级科学上册教案
12.升高的河床
教学目标
1.收集、阅读有关黄河的资料，培养学生查阅资料、分析资料的能力。

2.培养学生应用对比试验研究事物相互关系的能力，认识水、土、植物之间相互依存的关系。

3.能结合课文中的资料，认识水土流失的原因和危害，了解到人类活动对自然环境的改造、利用和破坏，进一步培养学生科学探究的精神和通过现象分析本质的能力。

4.培养学生保持水土、保护自然环境的意识。

教学准备
1.学生准备：课前收集有关黄河的各类资料。

2.小组准备：水槽两个，长木板两快，土，草皮，喷壶。

教学过程
一、情境生疑问
1.初步了解黄河的有关情况
（1）师：黄河是我国第二长河。

你从电视或其它途径见过黄河吗？你能说说你心里的黄河吗？
（2）学生自由发言，说出自己心中的黄河。

（3）师：看课前同学们了解了不少关于黄河的资料。

2.阅读课本中的资料
（1）师：关于黄河，课本中也给我们提供了一些资料，大家看看，你能发现什么？
（2）学生阅读资料并回答
（3）师：通过这些资料，你知道黄河下游的河床发生了什么重要变化吗？
（4）师：你能猜出这些变化是怎样发生的吗？学生猜测
（5）师：我们知道土会被水冲走。

黄河水这么黄，是不是黄河水中有很多泥沙？这些泥沙是从哪里的呢？请同学们看书本43页的照片后先思考，然后在组内讨论、交流。

3.自主思考，然后在组内讨论、交流。

4.分组汇报。

师：刚才，同学们讨论得非常热烈。

现在每组请一名代表将讨论结果向全班同学汇报一下。

生：黄河水中的泥沙是黄河水流经黄土高原时冲下的；无植被保护，土壤随雨水流失的多……
二、探究释疑
1.完成模拟实验。

（1）师：为了验证大家的想法是否正确，我们将以小组为单位做一个模拟实验。

大家先看书。

要求：①弄清实验目的，准备哪些器材；②设计操作的步骤及方法；
（2）指导学生准备器材；
（3）学生动手操作，教师提示学生注意观察现象；
（4）学生分组归纳、小结，得出结论。

（5）每组的派一名同学向全班同学汇报实验现象和结论。

生：从有草皮的长木板上流下的水比只有土的长木板上流下的水多一些。

生：从有草皮的长木板上流下的水比较清亮，只有土的长木板上流下的水较浑浊。

生：从有草皮的长木板上流下的水比较清亮，说明水中含有的泥沙少；只有土的长木板上流下的水较浑浊，说明水中有较多的泥沙。

……
教师总结：当往只装有黄土的木板上浇水时，黄土很容易和水一起形成浑浊的水浆流走；而往有草皮的木板上浇水时，植物的根牢牢地把土锁住，土壤被保护起，所以流下的水还是比较清的。

看，刚才同学们实验后认为“植物对土有保护作用”是正确的。

通过这个实验，你还想到了什么？
生：黄河中上游流经黄土高原，那里植被很少，土地光秃秃的，土质也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黄河的水是浑黄的。

三、阅读资料，了解人类活动对环境的影响。

（1）师：同学们都知道黄河是我们的母亲河，那么它一直是现在这个样子的吗？黄土高原上的植被都到哪里去了呢？请阅读书本44面的资料，说说你的想法！
（2）学生阅读资料，分析黄土高原植被缺少的原因。

并全班交流
（3）师：如果这些行为一直持续下去，你认为会有什么后果？
（4）学生自由发言谈自己的想法。

四、拓展延伸
通过学习，你认为我们应该做些什么？你所生活的地方的自然条件受到了破坏和保护吗？。