九年级语文下册第5单元20庄子故事两则同步练习新版新人教版
2019-2020年九年级语文下册第五单元第20课庄子故事两则练习新人教版
2019-2020年九年级语文下册第五单元第20课庄子故事两则练习新人教版一、基础知识1. 下列加点字注音错误的一项是（）A.南方有鸟，其名为鹓鶵．．(yuān chú )B.非醴．（ lĭ）泉不饮C.庄子与惠子游于濠梁．．（háo ）（liáng ）之上D.鯈．（tiáo ）鱼出游从容2. 下列加点字解释错误的一项是（）A.惠子相．梁（做宰相）B.非梧桐不止．（栖息）C.是．鱼之乐也（这）D.安．知鱼之乐（安全）3.下列加点字解释正确的一项是（）A. 搜于国．中三日三夜（国：国家）B. 发于南海，而飞于．北海（于：在）C. 今子欲以子之梁国而吓．我邪？（吓：吓唬）D. 子之不知鱼之乐全．矣（全：全部）4.庄子是（）家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如（）、（）。
5.“之”字用法与众不同的一项是( )A．今子欲以子之梁国而吓我邪B．庄子与惠子游于濠梁之上C．子之不知鱼之乐全矣D．其名为鹓鶵．．，子知之乎二、课内阅读阅读下面的文章，完成习题。
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”6. 文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”用了哪种修辞方法？正确的一项是（）A.比喻B.拟人C.反问D.夸张三、阅读下面一段文言文。
秋水《庄子》秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。
于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。
顺流而东行，至于北海。
东面而视，不见水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
九年级语文下册 第五单元 第20课《庄子二则庄子与惠子游于濠梁》同步训练 新人教版
第二十课《庄子与惠子游于濠梁》同步练习一、基础题1．庄子著名，庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。
答案：哲学家|战国|道解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。
点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。
文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。
2．就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？答案：赞同。
人之所以不一样正是因为内心的私密性.不同的经历和天生的性格造就出来的人格是互不相同的.即使是所谓的心理治疗也不过是推断病人有可能的心理状态解析：分析：开放性试题，答案不唯一，只要有观点，理由充分，句子通顺即可。
点评：开放性试题，答案不唯一，只要有观点，理由充分，句子通顺即可。
3．翻译下面两个句子。
①庄子曰：“请循其本。
”________________________________________________________②既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
答案：庄子说：“请从我们最初的话题说起。
”|说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
解析：分析：文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。
对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。
因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，翻译句子，先理解大意，再抓关键字语，最后疏通句子。
翻译要做到准确、通顺，完整。
4．解释加点词的意思。
①固．不知子矣____________②请循．其本_____________答案：本来|遵循解析：分析：解释文言实词，很多都是直译，对于多义词要根据语境来分析。
注意（1）“固”是古今异义形象。
点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
5．解释加点词的意思。
人教版九年级下册语文 《庄子》故事两则同步练习
初中语文试卷马鸣风萧萧20《庄子》故事两则邱孔龙5分钟训练（预习类练习，可用于课前）1.给下列句子中加点字注音( )⑴.南方有鸟，其名为鹓鶵．．⑵.非醴．（）泉不饮⑶.庄子与惠子游于濠梁（）（）之上．．⑷.鯈．（）鱼出游从容答案：⑴yuān chú⑵lí⑶háo liáng ⑷tiáo2.解释下列加点字⑴.惠子相．梁⑵.非梧桐不止．⑶.是．鱼之乐也⑷.安．知鱼之乐答案：⑴.做宰相⑵.栖息⑶.这⑷.怎么。
3.《〈庄子〉故事两则》节选自《庄子》是及其后学的著作集、为家经典之一，庄子即，国时期宋国蒙人，家。
答案：《庄子·秋水》庄周道庄周战哲学课中10分钟（强化类训练，可用于课中）1.下列加点字解释正确的一项是（）A.搜于国．中三日三夜（国：国家）B.发于南海，而飞于．北海（于：在）C.今子欲以子之梁国而吓．我邪？（吓：模仿鸱发怒的声音。
）D.子之不知鱼之乐全．矣（全：完全，确定是）解析：本题A项中“国”应理解为“国都”，B项“于”是“向、到”之意，C项“吓”应解释为“吓唬”。
D项解释正确。
答案：D2.一词多义⑴于发于．南海（）于．是鸱得腐鼠（）⑵固子固．非鱼也（）我非子，固．不知子矣（）解析：一词多义是我们学习的重点，平时要注意积累辨析。
解答本题时，根据该词在不同语言环境中的意义及其作用来理解，该词的含义应能将其前后的词语连接起来。
答案：⑴于：介词，引出动作处所，从。
于：介词，在⑵固：副词，本来。
固：副词，固然3.下列句中加点的词语属古今异义的一项是（）鸱得腐鼠 B.今子欲以子之梁国而吓．我邪？A. 于是．．C.请循其本．D. 鹓鶵过．之解析：本题中A项中“于是”在句中并非一个词，而是一个介宾短语，这个短语是由介词“于”加上代词“是”构成，可译为“在这时”，它不同于现代汉语中作为表承接关系的连词。
答案：A4.下列加点词不属于词类活用的一项是（）A.人恒过．然后能改B.惠子相．梁C.庄子来，欲代子相．D.我知．之濠上也解析：本题中有三项属于词类活用，A、B、C三项中加点词语都是名词用作动词，A 项中“过”由名词“过错”变为动词“犯过错”，B、C选项“相”由名词“辅助君主的人”变为动词“当宰相”，只有D项是一般用法。
人教版九年级语文下册20庄子故事两则课堂同步试题
《庄子》故事两则一、基础过关惠子相梁”）梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
惠子相（．“南方有鸟，)中三日三夜。
庄子往见之，曰：于是惠子恐，搜于国( ．于南海，而飞于北海，非梧桐不)( 其名为鵷鶵，子知之乎?夫鵷鶵发．之，仰而) 止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鵷鶵过( ．）我邪?”!视之曰：“吓，今子欲以子之梁国而吓（．庄子与惠子游于濠梁鱼之( )庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是．“子非我，安知( )知鱼之乐？”庄子曰：乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安．非鱼也，子“我非子，固不知子矣；子固( )我不知鱼之乐？”惠子曰：．其本。
子曰‘汝( )”庄子曰：“请循之不知鱼之乐全( )矣！．．安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”1、加点字解释2、《〈庄子〉故事两则》，均选自。
庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。
3、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。
4、翻译下列句子。
（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道5．第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？二、能力提高阅读下面的文字，回答后面的题目。
秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”（《庄子·秋水》）1、解释下列加点词语（1）秋水时至：（2）以天下之美为尽在己：．．．（3）东面而视：（4）而轻伯夷之义者：．．．2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（）A.于是焉河伯欣然自喜B.吾长见笑于大方之家C.吾非至于子之门D.生于忧患3、翻译句子“我之谓也”译为：4、本选段主旨为：三、开放探究阅读下面一段文言文，回答后面问题。
九年级语文下册20庄子故事两那么同步练习新人教
20《庄子》故事两那么阅读课文，完成下面的题。
1．辞汇明白得(1)惠子相．梁( ) (2)子非鱼，安．知鱼之乐( ) (3)非醴泉．．不饮( ) (4)是．鱼之乐也( ) (5)子之不知鱼之乐全．矣( ) (6)请循其本．．．( ) 2．一词多义(1)子⎩⎪⎨⎪⎧ 庄子．与惠子游于濠梁之上对男子的尊称子．非鱼 (2)之⎩⎪⎨⎪⎧ 庄子往见之．代词，代指惠子安知鱼之．乐 子之．不知鱼之乐全矣 (3)于⎩⎪⎨⎪⎧于．是鸱得腐鼠 夫鹓发于．南海介词，从而飞于．北海 (4)吓⎩⎪⎨⎪⎧ 仰而视之曰：“吓．！”读hè，模仿鸱发怒的声音今子欲以子之梁国而吓．我邪 (5)固⎩⎪⎨⎪⎧ 子固．非鱼也副词，本来我非子，固．不知子矣3．古今异义(1)欲代子．相 古义：______________________________________________________________。
今义：儿子。
(2)搜于国．中三日三夜 古义：_________________________________________________________________。
今义：国家。
(3)或．谓惠子曰 古义：__________________________________________________________________。
今义：或许，或。
(4)于是．．鸱得腐鼠 古义：_________________________________________________________________。
今义：表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引发的。
(5)是．鱼之乐也古义：________________________________________________________________。
今义：经常使用于判定。
(6)非梧桐不止．古义：__________________________________________________________________。
九年级语文下册 专题20《庄子》故事两则(练)(提升版,教师版)(新版)新人教版
一、积累与运用（21分）1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（3分）A．醴．泉（lí）确凿(záo) 触(cù)目伤怀长吁(xū)短叹B．鯈．（tiáo）鱼勾(gòu)当百鸟啾(jiū)啾大彻(chè)大悟C．嗤(chī)笑倒坍(tā) 一抔(póu)黄土苦心孤诣(yì)D．绮( qí)丽执拗(niù) 影影绰(chuò)绰味同嚼(jiáo)蜡【答案】B(3分)考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列词语中字形完全正确．．．．．．的一项是（3分）（）A. 广漠滞留翻来覆去莫衷一事B. 升腾托辞囊萤映雪合辙押韵C. 虐待翡翠犹然而生相形见拙D. 轩昂犀利引经据典粗制烂造【答案】B【解析】试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为A。
需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。
A：莫衷一是． C：油．然而生相形见绌． D：粗制滥．造考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
二、阅读柳宗元“永州八记”选段，完成题目。
（15分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——《小石潭记》【乙】丘之小不能一亩，可以笼而有之。
问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。
”问其价，曰：“止四百。
”予怜而售之。
李深源、元克己①时同游，皆大喜，出自意外。
2017春九年级语文下册第五单元20庄子故事两则练习新版新人教版
20 《庄子》故事两则01积累运用1．读一读，并给加点的字注音。
相．梁( ) 鹓．( ) 醴．泉( )濠．梁( ) 鱼( ) 从．容( )2．解释下列句中加点的词。
(1)惠子相．梁( )(2)是．鱼之乐也( )(3)安．知我不知鱼之乐( )(4)固．不知子矣( )(5)请循．其本( )(6)或．谓惠子曰( )3．辨别下列句中加点词的古义与今义。
句子古义今义非梧桐不止．鸱得腐鼠于是．．欲代子．相夫．鹓发于南海4.翻译下列句子。
(1)非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
(2)鱼出游从容，是鱼之乐也。
5．《〈庄子〉故事两则》均节选自《____________》。
庄周，______(朝代)哲学家，是诸子百家中______家思想的代表人物。
6．根据课文内容填空。
(1)《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓”比喻______________________________，“鸱”比喻______________________________________________，“腐鼠”比喻__________。
(2)《庄子与惠子游于濠梁》一文中暗示出庄子愉悦心情的句子是“________________”。
7．班级要开展“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动。
请完成下面的任务。
(1)【查阅资料】你如果到图书馆借阅参考书籍，可以从下列书籍中选择哪两本？A．《论语别裁》B．《庄子心得》C．《战国策》D．《孟子的智慧》E．《乐府诗集》(2)【感悟君子】儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。
02课内精读(一)惠子相梁惠子相．梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国．中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”(二)庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游．于濠梁之上。
初三年级语文下册第五单元第20课庄子故事两则练习新人教版
【关键字】语文、方法、掌握、特点、关键、安全、基础、需要、重点、分析、拓展、加强初三年级语文下册第五单元第20课庄子故事两则练习新人教版一、基础知识1. 下列加点字注音错误的一项是（）A.南方有鸟，其名为鹓鶵．．(yuān chú )B.非醴．（ lĭ）泉不饮C.庄子与惠子游于濠梁．．（háo ）（liáng ）之上D.鯈．（tiáo ）鱼出游从容2. 下列加点字解释错误的一项是（）A.惠子相．梁（做宰相）B.非梧桐不止．（栖息）C.是．鱼之乐也（这）D.安．知鱼之乐（安全）3.下列加点字解释正确的一项是（）A. 搜于国．中三日三夜（国：国家）B. 发于南海，而飞于．北海（于：在）C. 今子欲以子之梁国而吓．我邪？（吓：吓唬）D. 子之不知鱼之乐全．矣（全：全部）4.庄子是（）家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如（）、（）。
5.“之”字用法与众不同的一项是( )A．今子欲以子之梁国而吓我邪B．庄子与惠子游于濠梁之上C．子之不知鱼之乐全矣D．其名为鹓鶵．．，子知之乎二、课内阅读阅读下面的文章，完成习题。
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”6. 文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”用了哪种修辞方法？正确的一项是（）A.比喻B.拟人C.反问D.夸张三、阅读下面一段文言文。
秋水《庄子》秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。
于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。
顺流而东行，至于北海。
东面而视，不见水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。
九年级语文下册第五单元庄子故事两则同步练习新版新人版
19《〈庄子〉故事两则》同步练习一、基础训练1、《〈庄子〉故事两则》，均选自。
庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。
2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。
3、解释下列句中加点的字。
（1）惠子相．梁（）（2）仰而视之曰：‘吓．！’今子欲以子之梁国而吓．我邪？（）（）（3）是．鱼之乐也（）（4）子非鱼，安．知鱼之乐（）4、给下列句子中加点字注音⑴南方有鸟，其名为鹓鶵．． ( )（）⑵非醴．（）泉不饮⑶庄子与惠子游于濠梁．．（）（）之上⑷鯈．（）鱼出游从容5、下列加点词不属于词类活用的一项是（）A.人恒过．然后能改B.惠子相．梁C.猛浪若奔．D.我知．之濠上也6、用“|”标示下面语句朗读的语意停顿(只标一处)。
(1)庄子与惠子游于濠梁之上。
(2)安知鱼之乐？(3)我知之濠上也。
二、课内阅读：阅读下面两段文字，答题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’今子以梁国而吓我邪？（节选自《〈庄子〉故事两则》）1、划分下列句子朗读时的语音停顿。
（1）搜于国中三日三夜（2）夫鹓鶵发于南海（3）子欲以子之梁国吓我邪2、文天祥在《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”来表现他的人生追求，孟子《鱼我所欲也》中“__________________”的思想也体现了这种追求。
新人教版九年级语文下册第五单元倾听诸子华章20《庄子》故事两则鱼我所欲也同步练习
（《鱼，我所欲夜》、《庄子故事两则》）一、知识积累与运用（22分）1.下列各组中加点字的注音全都正确的一项是（）（3分）A.惠子相．梁（xiāng）濠．梁之上(háo) 不为苟．得(gǒu)B.一豆羹．(gēng) 蹴．尔而与之（cù）所识穷乏者得．我与(de )C. 鸱．得腐鼠( chī) 死亦我所恶．(wù) 乞人不屑．也( xiè)D.一豆羹．（dān）醴．泉 (lǐ) 今子欲以子之梁国而吓．我邪？（xià）2.下列各句子不含通假字的一项是（）（3分）A.故患有所不辟也B.万钟则不辨礼仪而受之C.既已知吾知之而问我D.乡为身死而不受3．对下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（）（3分）A．乡/为身死而不受，今/为宫室之美/为之B．今/子欲以子/之梁国/而吓我邪？C．使人之所恶/莫甚于死者D．子/非我。
安知/我不知鱼之乐4．对下列句子的翻译不正确的一项是（）（3分）A．子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！翻译：你并不是鱼，你没法儿知道鱼是不是快乐。
B．是故所欲有甚于生者翻译：由此可见，（他们）所喜爱的东西没有比生命还宝贵的。
C．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。
翻译：（如果是）高官厚禄，就不讲礼义而接受它，这高官厚禄对我又有什么益处呢? D．或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”翻译：有人对惠子说：“庄子（到梁国）来，想要取代你做宰相。
”5．下列说法不恰当的一项是（）（3分）A．《孟子》是孟子及其门人所作，继承并发扬了孔子的儒家思想，它与《大学》《中庸》《论语》合称为“四书”。
B．《庄子》是庄子及后学的著作集，道家经典之一；庄子，名庄周，战国时期哲学家，道家学派的创始人。
C．《惠子相梁》中比喻较为巧妙贴切，“鹓鶵”比喻志向高洁之士，“鸱”比喻醉心功名利禄、猜忌君子的小人，“腐鼠”比喻功名利禄。
D．在《鱼我所欲也》一文中，孟子以《礼记·檀弓》中“不食嗟来之食”的事例，生动地说明了人们把“义”看得比“生”更为珍贵，在二者不可兼得时就舍生取义。
九年级语文下册 第五单元 倾听诸子华章 20《庄子》故事两则 庄子故事两则精选复习题 (新版)新人教版
《庄子故事两则》精选复习题惠子相梁庄子与惠子游于濠梁1. 给加横线字注音1.鹓( )2.醴( )泉3.鸱( )4.濠( )梁5.鲦( )鱼6.汝( )2. 解释词语1.惠子相梁，庄子往见之。
( )2.于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
( )3.非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
( )4.子非鱼，安知鱼之乐?( )3. 《惠子相梁》这则故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄视若浮云的态度。
故事的趣味性主要表现在哪里?4. 《庄子与惠子游于濠梁》在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者?5. 《惠子相梁》中，惠子是一个醉心于功名利禄，并无端猜忌好友的小人，庄子狠狠地奚落了他；《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子和庄子在濠梁上游玩，并就庄子能否知道“鱼乐”的问题发生辩论，可见两人是可以言谈往还的朋友。
惠子真的像《惠子相梁》里那样无耻吗?庄子和惠子的关系究竟怎样?6. 思考探究林云铭说：“庄子似个绝不近情的人，任他贤圣帝王，矢口便骂，眼大如许；又似个最近情的人，世间里巷、家庭之常，工技屠宰之术，离合悲欢之态，笔笔写出，心细如许。
”胡文英说：“庄子眼极冷，心肠最热。
眼冷，故是非不管；心肠热，故感慨无端。
虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住；虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿。
”请你课余广泛查找资料，阅读思考，以“我眼中的庄子“为题进行探究。
7. 阅读下文，回答问题。
浑沌之死南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。
倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。
倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。
”日凿一窍，七日而浑沌死。
呆若木鸡纪子为王养斗鸡。
十日而问：“鸡已乎?”曰：“未也，方虚骄而恃气。
”十日又问。
曰：“未也，犹应响影。
”十日又问。
曰：“未也，犹疾视而盛气。
”十日又问。
曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。
”望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。
1.解释下列加横线的词。
语文：第20课《庄子》故事两则》同步练习(人教新课标九年级下册)
20 《庄子》故事两则一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《惠子相梁》是<庄子>一书中具有代表性的语言故事。
文中庄子不直言表露自己的想法，而借讲鹓鶵鸟的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名利禄者的嘴脸，表现了庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”的态度。
〈庄子与惠子游于濠梁〉，这则故事，采用充满机智的文字描写了庄子与惠子的一次辩论。
显示了二者思想、性格、气质上的差异：惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。
而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。
《〈庄子〉故事两则》选的都是庄子和惠子的故事。
《惠子相梁》表现了庄子和惠子两人截然不同的生活志趣，《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系，从这个矛盾可以约略看出《庄子》一书的突出特色：迷离倘恍，无所拘束。
（二）学法引导《庄子》一书有极强的思想性和艺术性，对于一般性的读者来说，理解起来有相当的难度。
学习时，可以查阅有关庄子的生平和思想，以及〈庄子〉的主要艺术特点的资料，以助于对本文的了解。
也可以拓宽阅读视野，增加对我国传统文化经典的了解。
（三）审美鉴赏精彩的诡辩《庄子与惠子游于濠梁》整个一个故事，便是由人物之间的论辩组成的。
从逻辑上看，惠子是胜者，但从论辩的过程和结果看，充分体现了庄子的论辩的机敏和巧妙。
尤其是故事的结尾，是庄子最后的反击。
庄子说：惠子你说我怎知道鱼的快乐时，便已显示你已经知道我明白了鱼的快乐才问。
从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经过知道他是知道的，可说是扭曲了惠子的原意。
此外，最后一个答案：我是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”，在逻辑上可说是个偷换概念的诡辩，是答非所问的对语；可是，这正展示了庄子善用语辞上的巧妙在逻辑上回避了一己的矛盾的机敏。
人教版九年级下册语文(庄子故事二则)同步练习册习题答案
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人教版九年级下册语文（庄子故事二则）同步练习册习题答案累积与运用1. C 2．C 3．B 4．B
理解与鉴赏1．①全：确定是。
②安：疑问代词，怎么。
③固：当然。
④循：遵循。
2．⑴你不是鱼，怎么了解鱼的愉快呢？⑴你本来就不是鱼，你不了解鱼的愉快是可以肯定的。
3．庄子认为鱼“乐〞，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。
4．例如：从逻辑上看，惠子是胜利者。
庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以维持自己最初的推断，而这种做法显然是有悖于逻辑推断规则的，所以说惠子是胜利者。
但是从论辩本身看，又是庄子胜利了。
拓展与提高1. ⑴伐：征伐。
〔征讨〕⑴阳：山向阳的一面。
即山的南面。
⑴以：介词，凭借。
⑴以：介词，表因果关系，因。
2.春天出征，冬天返回，〔于是在路途中〕迷失了道路。
3.老马识途。
比喻富于经验的人在工作中熟悉情况，简单把事情办好。
4.今人不知其愚心而师圣人之智，不亦过乎！5.答案要点：①像管仲、隰朋这样的圣人，在“至其所不知〞的时候，尚且能“不难师于老马与蚁〞，这说明了人们应该向他人或事物学习有益的知识。
②要学会因地制宜利用一切可以利用的条件。
.。
九年级语文下册 20《庄子故事》两则限时训练 (新版)新人教版
《庄子》故事两则一、自学评估达标训练1、《〈庄子〉故事两则》，均选自。
庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。
2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。
3、解释下列句中加点的字。
（1）惠子相．梁（）（2）仰而视之曰：‘吓．！’今子欲以子之梁国而吓．我邪？（）（）（3）是．鱼之乐也（）（4）子非鱼，安知鱼之乐（）4、翻译下列句子。
（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
5、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？能力提高阅读下面的文字，回答后面的题目。
秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”（《庄子·秋水》）1、解释下列加点词语（1）秋水时至．．：（2）以．天下之美为尽在己：（3）东面．．而视：（4）而轻．伯夷之义者：2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（）A.于是焉河伯欣然自喜B.吾长见笑于大方之家C.吾非至于子之门D.生于忧患3、翻译句子“我之谓也”译为：4、本选段主旨为：开放探究阅读下面一段文言文，回答后面问题。
大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。
皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也。
使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也：诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。
’公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪?”大宗意乃解。
又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。
”(选自《贞观政要》)1、本文主要写了一件什么事?答：2、皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么?答：3、文中有几句活没有标点符号，请用“/”线标示出需要加际点符号的位置。
第20课《庄子》故事两则》同步练习(人教新课标初三下)doc初中语文
第20课《庄子》故事两则》同步练习（人教新课标初三下）doc初中语文一、知识点拨与学法引导〔一〕整体感知«惠子相梁»是<庄子>一书中具有代表性的语言故事。
文中庄子不直言表露自己的方法，而借讲鹓鶵鸟的故事，辛辣地嘲笑了醉心于功名利禄者的嘴脸，表现了庄子清高自守，视爵禄如〝腐鼠〞的态度。
〈庄子与惠子游于濠梁〉，这那么故事，采纳充满机智的文字描写了庄子与惠子的一次辩论。
显示了二者思想、性格、气质上的差异：惠子好辩，关于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的观赏与关照。
而庄子偏于美学上的观赏，能从自由爽朗的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。
«〈庄子〉故事两那么»选的差不多上庄子和惠子的故事。
«惠子相梁»表现了庄子和惠子两人截然不同的生活志趣，«庄子与惠子游于濠梁»表现了两人能够相与游玩、辩论的朋友关系，从那个矛盾能够约略看出«庄子»一书的突出特色：迷离倘恍，无所拘谨。
〔二〕学法引导«庄子»一书有极强的思想性和艺术性，关于一样性的读者来讲，明白得起来有相当的难度。
学习时，能够查阅有关庄子的生平和思想，以及〈庄子〉的要紧艺术特点的资料，以助于对本文的了解。
也能够拓宽阅读视野，增加对我国传统文化经典的了解。
〔三〕审美鉴赏杰出的诡辩«庄子与惠子游于濠梁»整个一个故事，便是由人物之间的论辩组成的。
从逻辑上看，惠子是胜者，但从论辩的过程和结果看，充分表达了庄子的论辩的机敏和巧妙。
专门是故事的结尾，是庄子最后的反击。
庄子讲：惠子你讲我怎明白鱼的欢乐时，便已显示你差不多明白我明白了鱼的欢乐才咨询。
从逻辑上讲，惠子本来不确信庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的欢乐的意思，而庄子却讲惠子差不多过明白他是明白的，可讲是扭曲了惠子的原意。
名校课堂九年级语文下册第五单元20庄子故事两则练习新版新人教版0109484
名校课堂九年级语文下册第五单元20庄子故事两则练习新版新人教版010948401积累运用1．读一读，并给加点的字注音。
相．梁( ) 鹓．( ) 醴．泉( )濠．梁( ) 鱼( ) 从．容( )2．解释下列句中加点的词。
(1)惠子相．梁( )(2)是．鱼之乐也( )(3)安．知我不知鱼之乐( )(4)固．不知子矣( )(5)请循．其本( )(6)或．谓惠子曰( )3．辨别下列句中加点词的古义与今义。
句子古义今义非梧桐不止．于是．．鸱得腐鼠欲代子．相夫．鹓发于南海4.翻译下列句子。
(1)非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
(2)鱼出游从容，是鱼之乐也。
5．《〈庄子〉故事两则》均节选自《____________》。
庄周，______(朝代)哲学家，是诸子百家中______家思想的代表人物。
6．根据课文内容填空。
(1)《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓”比喻______________________________，“鸱”比喻______________________________________________，“腐鼠”比喻__________。
(2)《庄子与惠子游于濠梁》一文中暗示出庄子愉悦心情的句子是“________________”。
7．班级要开展“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动。
请完成下面的任务。
(1)【查阅资料】你如果到图书馆借阅参考书籍，可以从下列书籍中选择哪两本？A．《论语别裁》B．《庄子心得》C．《战国策》D．《孟子的智慧》E．《乐府诗集》(2)【感悟君子】儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。
02课内精读(一)惠子相梁惠子相．梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国．中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”(二)庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游．于濠梁之上。
九年级语文下册 20《庄子》故事两则同步练习1 新人教版
20 《庄子》故事两则达标训练1、《〈庄子〉故事两则》，均选自。
庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。
2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。
3、解释下列句中加点的字。
（1）惠子相．梁（）（2）仰而视之曰：‘吓．！’今子欲以子之梁国而吓．我邪？（）（）（3）是．鱼之乐也（）（4）子非鱼，安知鱼之乐（）4、翻译下列句子。
（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
5、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？能力提高阅读下面的文字，回答后面的题目。
秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”（《庄子·秋水》）1、解释下列加点词语（1）秋水时至．．：（2）以．天下之美为尽在己：（3）东面．．而视：（4）而轻．伯夷之义者：2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（）A.于是焉河伯欣然自喜B.吾长见笑于大方之家C.吾非至于子之门D.生于忧患3、翻译句子“我之谓也”译为：4、本选段主旨为：开放探究阅读下面一段文言文，回答后面问题。
大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。
皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也。
使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也：诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。
’公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪?”大宗意乃解。
又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。
”(选自《贞观政要》)1、本文主要写了一件什么事?答：2、皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么?答：3、文中有几句活没有标点符号，请用“/”线标示出需要加际点符号的位置。
人教版九年级下册语文 同步训练：20《庄子》故事两则
初中语文试卷马鸣风萧萧阅读课文，完成下面的题。
1．词汇理解(1)惠子相．梁( )(2)子非鱼，安．知鱼之乐( )(3)非醴泉．．不饮( )(4)是．鱼之乐也( )(5)子之不知鱼之乐全．矣( )(6)请循其本．．．( )2．一词多义(1)子⎩⎨⎧ 庄子．与惠子游于濠梁之上(对男子的尊称)子．非鱼( )(2)之⎩⎨⎧庄子往见之．(代词，代指惠子)安知鱼之．乐( )子之．不知鱼之乐全矣( )(3)于⎩⎨⎧于．是鸱得腐鼠( )夫鹓发于．南海(介词，从)而飞于．北海( )(4)吓⎩⎨⎧ 仰而视之曰：“吓．！”(读h è，模仿鸱发怒的声音)今子欲以子之梁国而吓．我邪( )(5)固⎩⎨⎧ 子固．非鱼也(副词，本来)我非子，固．不知子矣( )3．古今异义(1)欲代子．相古义：________________________________________________________________________。
今义：儿子。
(2)搜于国．中三日三夜古义：________________________________________________________________________。
今义：国家。
(3)或．谓惠子曰古义：________________________________________________________________________。
今义：或许，或者。
鸱得腐鼠(4)于是．．古义：________________________________________________________________________。
今义：表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。
(5)是．鱼之乐也古义：________________________________________________________________________。
今义：常用于判断。
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20《庄子》故事两则
我夯基我达标
1给加点的字注音。
惠子相．梁( ) 鹓． ( )
醴．泉( ) 鸱．得腐鼠( )
2解释下列加点词语的意思。
(1)子之不知鱼之乐全．矣( )
(2)子非鱼，安．知鱼之乐( )
(3)固．不知子矣( )
(4)请循．其本( )
3下面句子中加点词语意思相同的一组是…()
4指出下面两个疑问句的语气强弱特点和表达效果。
(1)子非鱼，安知鱼之乐？
(2)子非我，安知我不知鱼之乐？
5《〈庄子〉故事两则》，均选自__________。
庄周，是________(朝代)哲学家，是诸子百家中__________家思想的代表人物。
我综合我发展
一、阅读理解
(一)阅读下面的文字，完成6～9题。
惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓NF79B，子知之乎？夫鹓NF79B发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓NF79B过之，仰而视之曰：“‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
6解释加点词的意思。
(1)惠子相．梁( )
(2)夫鹓发于．南海，而飞于．北海( )( )
(3)非梧桐不止．( )
(4)今子欲以子之梁国吓．我也( )
7翻译“于是惠子恐，搜于国中三日三夜”。
8本文的比喻贴切巧妙。
请问“鹓NF79B”“鸱”“腐鼠”各比喻什么？
9请简要回答这则故事的讽刺意义。
(二)阅读下面的文字，完成10～12题。
昔有长者子①，入海取沉水②。
积有年载，方得一车，持来归家。
诣市卖之，以其贵故，卒无买
者。
经历多日，不能得售③。
心生疲厌，以为苦恼。
见人卖炭，时得速售。
便生念言：不如烧之作炭，可得速售。
即烧为炭，诣市卖之，不得半车炭之价直④。
世间愚人亦复如是。
(选自《百喻经》) 注：①长者子：年长有声望之人的儿子。
②沉水：即沉香木，因木质坚硬，能沉于水，故名。
③售：卖出去。
④直：通“值”。
10解释下列句子中加点的词。
(1)方．得一车( )
(2)以．其贵故( )
(3)世间愚人亦复如是．( )
11用现代汉语写出下面句子的意思。
即烧为炭，诣市卖之，不得半车炭之价直。
12你从文中得到了什么启示？
二、表达交流
13《庄子与惠子游于濠梁》中庄子靠偷换概念取得了辩论的表面胜利，聪明的你能从另一个角度与惠子辩论并取胜吗？
14(2009山东东营中考)明代才子徐文长外出访友，在友人家居留多日，毫无辞归之意。
友人在客厅写了个纸条“下雨天留客天留我不留”，意思是：下雨，天留客。
天留，我不留。
明知是逐客令，但徐文长却把纸条高声念了一遍，友人听后哭笑不得，只好又留他多住几日。
请用恰当的标点符号把徐文长的意思表达出来。
下雨天留客天留我不留
参考答案
1答案：xiàng yuān lǐchī
2参考答案：(1)完全，确定是
(2)怎么
(3)固然
(4)按照，从
3解析：A项中“止”前者是“栖息”，后者是“停止”；B项中“安”前者是疑问代词“怎么”，后者是“安逸”；C项中“见”前者是“拜见”，后者是“引见”；D项中“是”均是“这”的意思。
答案：D
4参考答案：(1)这是惠子针对庄子知道“鱼之乐”而发起的疑问，是一般疑问句，语气较轻。
(2)这句是庄子针对惠子的问题作出的回答，是反问句，语气较强，不正面回答而以反问相对，
有较好的表达效果。
5答案：《庄子·秋水》战国道
6参考答案：(1)做宰相
(2)从向
(3)栖息
(4)吓唬
7参考答案：于是惠子非常害怕，在国都搜捕了三天三夜。
8解析：结合故事背景揣摩其比喻义。
参考答案：“鹓NF79B”比喻庄子自己，“鸱”比喻惠子，“腐鼠”比喻功名利禄。
9解析：看人物行为，结合故事所用的比喻来把握。
参考答案：辛辣地讥讽了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的嘴脸。
10参考答案：(1)才(2)因为(3)这样
11参考答案：他立即把所有的沉香木烧成了炭，再运到集市上去卖，结果还不能卖到半车炭的价钱。
12解析：要从人物做事的态度与创造的价值的角度考虑。
参考答案：做事情不能急于求成，不能见异思迁，要有恒心和耐心。
13参考答案：惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。
因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。
14参考答案：下雨天，留客天。
留我不？留！。