小学数学北师版二级上册分物游戏教案
二年级上册数学教案-分物游戏-北师大版
二年级上册数学教案分物游戏北师大版教案：分物游戏一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及第四单元“分物游戏”的相关知识。
具体包括：如何将一定数量的物品平均分给若干个人，如何将物品按照一定的特征进行分类，以及如何用简单的语言描述分类和分配的过程。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握将物品平均分给其他人的方法，能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握将物品平均分给其他人的方法。
教学重点：学生能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：学生自带的玩具、书籍等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品到课堂上，例如玩具、书籍等。
然后让学生将这些物品按照自己的喜好进行分类。
2. 讲解示范：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品是如何分类的。
然后教师进行讲解，示范如何将物品平均分给其他人。
3. 学生分组实践：让学生分组进行实践活动，每组选出一个组长，由组长负责将组内的物品平均分给其他组员。
4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如：有10个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？六、板书设计板书设计如下：分物游戏1. 平均分配2. 特征分类七、作业设计1. 请用简单的语言描述一下你是如何将你的物品平均分给其他人的。
答案：我将我的物品（如玩具、书籍等）平均分给了其他人，每个人分到了相同数量的物品。
2. 请列举一些你可以用来分类物品的特征。
答案：颜色、形状、大小、用途等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在实践中能够很好地理解和掌握如何将物品平均分给其他人，以及如何按照一定的特征进行分类。
但在语言表达方面，部分学生还需要加强。
在今后的教学中，我将继续加强对学生语言表达能力的培养。
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，体验除法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但还没有接触过除法。
通过本节课的学习，学生需要掌握平均分的概念，理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验除法的意义，培养观察、思考、动手能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
2.教学难点：学生理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，实际体验除法的意义。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现除法计算平均分的原理。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物等，用于创设情境和操作演示。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如糖果、玩具等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分糖果的情境，引导学生发现要把糖果平均分给好朋友，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的例子，让学生观察、思考，如何把物品平均分给其他人。
引导学生发现，可以通过除法来计算平均分。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识，计算平均分。
学生独立完成，教师批改并给予反馈。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主探究、合作交流，体会除法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些简单的平均分现象有所了解。
但他们还未能完全理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，设计合适的教学活动，帮助学生理解和掌握平均分和除法的关系。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，体会除法的意义。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
2.难点：理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的分物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片等。
2.学具准备：每位学生准备一些小物品，如糖果、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个分糖果的生活情境，引导学生思考如何将糖果平均分给几个朋友。
让学生举例说明，从而引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片和实物，让学生观察并说出它们是如何平均分的。
通过呈现不同的平均分现象，帮助学生巩固对平均分的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分物游戏，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》这一单元主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能够应用于实际生活中。
教材通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在操作中感知除法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的理解。
但学生在除法的理解和计算上还比较薄弱，需要通过实际操作和例题来加深理解。
此外，学生对于实际生活中的数学问题还比较陌生，需要通过具体的例子和练习来培养应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作和例题，让学生在动手动脑中学习除法，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够将除法应用于实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“实例教学法”。
通过设置丰富的情境，引导学生动手操作，举例说明除法的实际应用，让学生在实际操作和实例分析中理解除法，掌握除法。
六. 教学准备1.教具准备：除法计算器、实物模型、图片等。
2.教学环境：教室环境布置，确保学生有足够的操作空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如分蛋糕，让学生思考如何将蛋糕平均分给几个小朋友。
引导学生意识到需要进行除法运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示除法的定义和计算方法。
用具体的例子，如分蛋糕，讲解除法的意义和计算过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如用除法计算器分物品，或者用纸牌进行除法游戏。
引导学生动手动脑，加深对除法的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生独立完成除法的计算。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3一. 教材分析《分物游戏》这一节内容是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中去。
教材通过简单的分物游戏，让学生感受到数学的乐趣，同时培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，也有一定的动手操作能力。
但是，他们对平均分的概念可能还比较模糊，需要通过实际的操作来理解和掌握。
同时，学生可能对游戏比较感兴趣，通过游戏的方式进行学习，可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够应用到实际生活中去。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作，培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的乐趣，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，并能够应用到实际生活中去。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过实际的分物游戏，让学生理解和掌握平均分的概念和方法。
同时，采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，利用多媒体课件，生动形象地展示分物游戏的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分蛋糕的游戏，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍分物游戏的概念，讲解平均分的意义和方法。
3.实例讲解：通过具体的分物游戏实例，让学生理解和掌握平均分的方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何将物品平均分给每个人，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.总结提升：教师引导学生总结平均分的概念和方法，强调平均分在实际生活中的应用。
6.巩固练习：学生进行实际的操作练习，巩固所学知识。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《 分物游戏》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过今天的学习,你知道什么是“平均分”了吗?细心观察生活中的平均分 现象,收集后与同学们交流一下。
七、课堂练习
1.把4个苹果分成2份,可以怎样分?
2.认识平均分。
把4个纸片分成两份:像 这种分法,每份分得的数量(
)就是平均分。
像 这种分法,每份分得的数量不一样多就不是平均分。
3.平均分的方法。
如果出现了第三种分法,教师要给予表扬鼓励;如果没有出现,教师可以作为参与者,引导 学生思考探究这种分法。 师:同学们说得真好!像这样正好分完,每份分得一样多,就叫作“平均分”。 2.分骨头。 师:现在有15根骨头要平均分给3只狗,每只狗分到几根骨头? 生:根据乘法口诀“三五十五”,应该是每只狗分到5根骨头。 师:究竟对不对呢?不用摆小棒,你能用画图的方式表示出来吗? 学生尝试画图表示分法,教师巡视了解不同的分法。 组织交流,展示不同的分法:
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【教学难点】：
用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（二）、探究新知 1.分萝卜。 师:现在请同学们帮小兔分萝卜,要求每只小兔分到的萝卜一样多,每只小兔分到 几根萝卜?可以借助小棒摆一摆哟! 学生动手操作摆小棒,教师巡视指导。 组织交流,重点引导学生说说怎样分,分的结果怎样。 学生可能会说: ·我是1根1根地分的,分了4次才分完。结果每只小兔分到4根萝卜。 ·我觉得这么多的萝卜1根1根地分,太麻烦了。我是2根2根地分的,分了2次就分 完了。结果也是每只小兔分到4根萝卜。 ·我只分了1次就分完了,因为我想到了乘法口诀“三四十二”,也就是说3个4是 12,那么3只小兔子每只分4根萝卜,就正好分完了。
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计1
北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计1一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，旨在让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中。
本节课通过丰富的图片资源，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作的能力和团队协作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们在前期的学习中已经接触过简单的加减法和几何图形，对于新知识的学习有一定的接受能力。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对平均分的概念和操作较为陌生，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生团队协作的精神。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平均分的方法，能够运用到实际生活中。
2.教学难点：理解平均分的概念，能够将抽象的数学知识应用到具体的操作中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以图片和实物为载体，让学生在实际操作中理解平均分的概念。
2.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于引导学生进行实际操作。
2.准备分物的工具，如剪刀、胶水等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些分物的场景，让学生猜测分物的结果。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平均分的概念，并通过具体的例子让学生理解平均分的方法。
例如，将一些物品分成几份，每份的数量相同，让学生观察并说出其中的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。
教师巡回指导，关注每一个学生的操作情况，及时给予反馈。
二年级上册数学教案-第七单元第一课 分物游戏-北师大版
二年级上册数学教案-第七单元第一课教学目标1.学生能够认识物品的重量大小，并会用称重器具进行比较和测量。
2.学生能通过游戏的方式培养观察力和记忆力，提高对于事物的判断能力。
3.学生能够从实际中感受到数学的作用和重要性。
教学重点和难点1.学生能够正确操作称重器具进行比较和测量。
2.学生能够通过游戏培养观察力和记忆力，提高判断能力。
教学方法和教具教学方法1.教师引导学生观察物品，启发学生思考。
2.教师积极引导学生互相交流和合作。
3.教师通过游戏的方式激发学生的学习兴趣。
教具1.称重器具2.物品样本3.游戏卡片4.计时器学情分析1.学生的认知能力有限，一些抽象的概念难以理解。
2.学生对数字的认知较为模糊，容易把数字记混或写反。
教学过程导入新课1.以一组物品为例子，让学生猜测物品的重量大小，启发学生思考。
2.对已知物品进行比较和测量，引导学生认识到物品的重量大小存在差异。
3.引入今天的主题——分物游戏，并让学生期待课程的内容。
游戏操作1.按组分发游戏卡片，并让学生自行分组。
2.引导学生从各个角度观察并记录自己手中的物品，让学生体会观察细节的重要性。
3.设定时间限制，让每一组按重量从小到大排列物品，培养学生的合作能力和记忆能力。
4.使用称重器具对已经排列好的物品进行测量，并互相比较。
5.让学生总结测量结果，发掘物品的规律和特征。
总结归纳1.教师让学生分享自己的排列方法和发现。
2.鼓励学生回顾长时间内的观察和记录，让学生总结自己在游戏中获得了哪些经验和启示。
3.引导学生思考数学在生活中的应用，并与学生分享数学的重要性。
教学反思本课主要教学重点是让学生能够认识物品的重量大小并且区分不同的物品。
通过实践和游戏的方式，让学生在尽情玩乐的同时了解物品重量大小的比较和测量标准。
课程中，本着充分调动学生积极性的思路，采用了游戏的方式，引导学生在老师的引导下通过观察和合作的方式，进行了分物游戏。
课程设计精心，教学目标清晰，从而让学生轻松愉快地完成了整个游戏的过程。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受平均分的意义，学会用除法来解决实际问题。
内容来源于学生熟悉的生活，符合二年级学生的认知水平。
通过分物游戏，培养学生动手操作能力、合作意识及口头表达能力，感受数学与生活的密切联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分物游戏有一定的了解。
他们喜欢动手操作，乐于参与小组讨论。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地运用数学方法，因此，在教学中要注重引导学生从实际问题中抽象出数学问题，运用除法来解决。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
2.难点：运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在实际操作中感受数学与生活的密切联系。
2.教师引导、学生主体，充分发挥学生的主观能动性。
3.用游戏激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识。
六. 教学准备1.准备各种分物游戏教具，如水果、小棒等。
2.准备计时器，用于记录时间。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，如分水果，引导学生参与课堂。
教师提问：“同学们，你们会平均分水果吗？为什么？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师展示一个实际问题：“学校要举行运动会，需要买一些奖品分给同学们，如果买20个奖品平均分给8个班，每个班可以分到几个奖品？”让学生尝试解决。
操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个分物游戏，用教具进行实际操作，如分小棒、分糖果等。
教师巡回指导，引导学生掌握平均分的方法。
巩固（10分钟）教师选取几组学生的分物游戏，让学生上台演示并解释平均分的意义。
分物游戏(教案)-二年级上册数学北师大版
分物游戏（教案）- 二年级上册数学北师大版一、教学目标•知识目标：通过分物游戏的教学，让学生掌握数学中的分配律和归纳总结能力。
•能力目标：培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
•情感和态度目标：让学生喜欢数学学习，增强与同伴之间的沟通协作能力。
二、教学重难点•教学重点：培养学生的逻辑思维能力，把数学知识用游戏方式巩固练习。
•教学难点：让学生掌握分配律的运用方法，并通过游戏的方式掌握。
三、教学准备•讲台•笔•白板•小纸片或者小物品（比如棋子、小球）•分物游戏的规则表格四、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写出一个算式：3 + 2 = ，并请学生填空。
之后提问，“大家都填了什么数字？”然后请学生将他们所填的数字说出来。
最后，把黑板上带空格的算式写出来：3 + ___ = ___ + 2。
并提问，“这个式子怎么变了？这个式子让我们想到些什么？”引出讲解分配律的知识。
2. 讲解（10分钟）介绍分配律的概念，例如：把一个数分配到括号里，这个数就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来。
例如 2 × (3 + 4) = 2 × 3 + 2 × 4。
介绍完毕后请学生模仿练习。
3. 游戏规则（5分钟）把规则表格写在板上并进行讲解。
规则如下：运算符规则+两个数字加起来-两个数字相减×把一个数字分配到括号里，这个数字就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来4. 游戏练习（30分钟）现在开始游戏环节！教师发给学生初始数字，比如：3、4、5和6。
每一组数字可以是1到10的随机数字组成。
每个组合中有两个操作符，比如加号和减号，或者加号和乘号，任选两个操作符。
他们需要把这些数字放到括号里面，得到一个等式，这个等式不仅能用于满足这些数字，而且能够得到最大的结果。
指导学生们完成游戏时，可以让学生们先达出最大数字，然后再把它们写到大纸上或者展示在黑板上。
让学生们看看其他人的结果，验证是否有其他值更大。
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》优秀教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》优秀教学设计一. 教材分析《分物游戏》这一单元主要让学生通过实际操作，感知和理解分数的概念。
教材通过丰富的图片和生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
内容主要包括分数的初步认识、分数的比较、分数的运算等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对分数的理解还是相对陌生。
他们在日常生活中可能接触过分数，但系统的学习还是第一次。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们理解和掌握分数的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，知道分数的组成。
2.培养学生数形结合的数学思维，提高他们解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，知道分数的组成。
2.难点：让学生能够运用分数解决实际问题，理解分数的大小比较。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”。
通过生动的情境导入，让学生感受数学与生活的联系；通过实际操作，让学生理解分数的概念；通过小组合作学习，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的定义、分数的组成、分数的比较等知识点。
2.教学道具：实物、图片、卡片等。
3.教学资源：网络资源、教材、教案等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设一个生动的情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些分物的数量。
从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的定义、分数的组成、分数的比较等知识点。
让学生初步了解分数，并引导学生进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作活动，如用卡片、实物等进行分数的表示和比较。
通过小组合作学习，让学生在实际操作中理解和掌握分数的概念。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分数解决实际问题。
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
《分物游戏》（教案）二年级上册数学北师大版一、教学目标：1. 能够理解物品的概念，能够正确辨认并区分不同的物品。
2. 能够使用自己的语言简单描述物品的特征以及数量的多少。
3. 能够进行简单的物品分类，并通过数量的比较形成正确的判断。
4. 能够应用所学知识参与到分物游戏中，同时感受到游戏的乐趣。
二、教学内容：《分物游戏》（教材第2课）三、教学过程：1. 热身：我们来数计数，数出来有几个？老师带领学生一起数数，数到10。
2. 导入：大家知道物品是什么吗？可以举些例子吗？询问学生“物品”的概念，并让学生举例说明物品。
3. 学习新知：（任务一：找出相同的物品）先让学生看图，然后安排学生四人一组，让小组成员找出有哪些一样的物品，然后请他们向全班好好展示说说。
（任务二：数一数，找出最多和最少的物品）教师将一组数量不等的物品摆放在黑板上，并引导学生利用视觉先验的感受，数一数其中的物品个数，再让学生分组，找到数量最多和数量最少的物品，分别在黑板上进行标注。
（任务三：分物游戏）老师将学生分成两组，每组要选出一名代表，然后让两名代表面对两个袋子，每个袋子里有许多不同的物品，并要求两名代表将物品分配到另一个空袋子里面，并计算分别分配出的物品数量是否一致，如何分配比较公平等。
4. 拓展：通过《分物游戏》这一活动，引导学生理解物品的概念，能够简单的区分不同的物品，能够进行简单的物品分类，同时体验到游戏的乐趣。
为下一步的学习打下良好的基础。
四、教学总结：通过《分物游戏》的教学活动，较好地达到了预期的教学目标：帮助学生理解物品的概念，能够正确区分不同的物品，并能进行简单的物品分类，同时感受到了游戏的乐趣。
北师大版二年级上册数学教案-第7单元第1课时 分物游戏
北师大版二年级上册数学教案-第7单元第1课时分物游戏教学目标1.理解分数的意义和分母、分子的概念；2.初步掌握分数的读法和写法；3.熟练使用分物游戏进行分数的比较和比较符号的使用。
教材及工具教材北师大版二年级上册数学。
工具1.钟表；2.计时器；3.记分卡；4.分物游戏板及棋子。
课前准备1.熟读本课的教材内容；2.检查分物游戏板及棋子是否完好；3.确保钟表及计时器的精准性。
教学步骤步骤一：引入1.让学生回顾上节课的内容，复习分数的概念及读法；2.引入本节课的主题：分物游戏。
步骤二：分物游戏的规则1.将分物游戏棋子放在分物游戏板上；2.两个学生A、B轮流取出一定个数的棋子，每次至少取一个，且取的个数不能超过棋子剩下的个数；3.每次取完棋子后，用计时器计算出所用时间，并记录在记分卡上；4.取到最后一个棋子的学生获胜。
步骤三：游戏练习1.将学生分为若干组，每组两人；2.让每组选择一位进行分物游戏练习，并在计时器记录时间；3.让学生进行多次练习，以提高游戏的熟练度和速度；4.每次练习后，让学生填写计时器记录的时间，并在记分卡上记录每位学生的得分情况。
步骤四：数学知识的讲解1.根据本课的教材内容，讲解分数的比较；2.讲解比较符号的使用方法；3.引导学生探究不同分子、分母的分数之间的大小关系。
步骤五：数学知识运用1.引导学生在分物游戏中运用分数的比较知识，预测自己或对手在何时获胜；2.让学生观察对手的操作，判断对手的棋子数量是否符合获胜条件，并展示分数大小关系的判断。
教学总结1.教师进行总结和回顾；2.小结分数的比较方法及比较符号的使用；3.鼓励学生继续练习分物游戏，并巩固所学的知识。
作业布置1.每位学生写一篇关于分物游戏的心得体会，并结合数学知识进行分析和总结；2.完成本课的课后习题。
二年级上册小学数学教案《分物游戏》教案北师大版
一、教学内容
《分物游戏》选自北师大版小学数学二年级上册第五章第一节，主要包括以下内容：1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念；2.培养学生运用简单的除法进行分物操作；3.通过分物游戏，锻炼学生动手操作能力，提高数学思维能力；4.引导学生运用所学知识解决实际问题，如如何平均分配物品给小伙伴等。本节课将围绕这些内容，设计丰富多样的教学活动，帮助学生掌握平均分的概念和除法运算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和除法运算这两个重点。对于难点部分，比如为什么18÷3=6，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将一袋糖果平均分给班上的同学。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如使用18个物品（如小石子或玩具）进行分物游戏，演示平均分的基本原理。
（4）数学建模：将现实生活中的问题抽象为数学问题，建立数学模型。
难点举例：如何将复杂的分配问题简化为数学表达式，便于计算和分析？
在教学过程中，教师应针对以上教学重点和难点，采取有效的方法和策略，帮助学生理解核心知识，突破难点，确保学生能够透彻掌握本节课的内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平均分的基本概念。平均分是指将一定数量的物品或人数均等地分配到各个部分，每个部分得到相同数量的物品或人数。它是解决分配问题时非常重要的一个数学工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假如我们有18个苹果要平均分给3个小朋友，每个小朋友应该得到多少个？通过这个案例，展示平均分在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
北师大版二年级上册分物游戏教学设计
北师大版二年级上册分物游戏教学设计一、教学目标本教学设计的目标是，通过分物游戏的形式，帮助学生在玩乐中学习，完成对于物体的分类和认识，培养学生的自主学习意识和分类思维能力。
二、教学内容本教学设计所涉及的内容包括：•物质的分类和认识；•分物游戏的规则和操作方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够通过游戏认知并分类不同的物体；•学生能够通过游戏锻炼自主学习能力。
2. 教学难点•学生对于物体的分类和认知能力有限；•学生在游戏过程中可能存在分不清物体种类等问题。
四、教学方法1. 游戏学习法采用游戏学习法进行教学，让学生在玩乐中学习。
本教学设计主要使用“分物游戏”进行教学。
2. 合作学习法采用合作学习法进行教学，让学生在小组内互相合作，分享学习经验和知识，培养学生的团队意识和协作精神。
五、教学准备1.分物游戏实物或图片；2.课件或PPT。
六、教学过程及设计1. 导入（5分钟）在导入阶段，教师可以使用课件或PPT等形式进行物体分类的简单介绍和认知，让学生对于物体的基本认知有一定了解。
2. 游戏规则介绍（10分钟）教师首先向学生介绍游戏规则和操作方法，让学生在开始游戏前对于游戏的要求和方法有一定了解。
同时，教师可以和学生共同讨论游戏目的和意义。
3. 游戏时间（30分钟）学生将被分成小组进行游戏，每个小组需要根据颜色、形状、用途等属性，将物体进行分类。
在游戏过程中，教师将发挥指导作用，解决学生遇到的问题和困难。
4. 游戏反思（10分钟）在游戏结束后，学生将几分钟的时间进行反思。
教师可以提出一些问题，引导学生回顾游戏过程中的收获和不足，并提出改进建议和分享心得。
5. 课堂小结（5分钟）教师对于教学效果进行总结，并进行课堂小结，概括本节课的主要内容和学习重点，为下一节课的教学做好准备。
七、教学后记本教学设计采用了游戏学习法和合作学习法，充分利用了游戏和小组合作的力量，让学生在玩乐中学习。
通过实际操作，学生对于物质的分类和认知能力得到了一定的提高，同时也增强了学生的自主学习意识和分类思维能力。
二年级上册《分物游戏》教学设计
二年级上册《分物游戏》教学设计二年级上册《分物游戏》教学设计（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是本店铺为大家收集的二年级上册《分物游戏》教学设计，欢迎大家分享。
二年级上册《分物游戏》教学设计 1教材分析本节课是学习除法的第一课，通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。
本单元是在学生初步了解乘法的意义，学会了用2至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是学习体会除法意义的重要基础。
学情分析学生已初步了解乘法定义，基本会用2至5的乘法口诀口算乘法。
对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，以初步理解除法的意义。
教学目标1、结合具体情境，经历把小数目物品进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论，交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点理解“平均分”的含义，会将物体品均分。
教学难点初步体会有余数的“平均分”。
教学方法由分物品的具体情境引入“平均分”之后，让学生动手操作，在摆摆，分分，圈圈等平均分物的实践活动中，建立“平均分”的概念。
课型新授课课时安排第一课时教具与学具1、课件一套，2、图片若干张，小棒若干根。
教学过程一、情境创设激发兴趣师：我们每一位同学都有生日，谁愿意说说你的生日是几月几号？今天是小猴淘淘的生日，它邀请了许多好朋友和它一起过生日，看看谁都来了。
淘淘给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，淘淘要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助淘淘一起动手分一分。
（引出课题“分一分”）（设计意图：根据小学生好奇，好新，好动的思维特点，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲，让学生的注意力处于高度集中的状态。
）二、动手操作探究新知（一）活动一、分桃子。
分物游戏教学设计(共4篇)
分物游戏教学设计〔共4篇〕第1篇：分物游戏教学设计《分物游戏》教学设计桐城市青草中心小学叶芳芳教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第58-59页教学目标：1、让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，结合实际问题感知平均分的两种可能。
2、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力及初步的抽象概括能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
重点：理解“平均分〞的含义，会将物体平均分。
难点：初步体会有余数的“平均分〞。
教学过程：一、谈话导入同学们,你们喜欢玩游戏吗?这节课我们就一起来玩几个分物游戏吧!二、动手操作，探索新知〔一〕分桃子有2只猴子，4个桃子，每只猴子能分到几个桃子？1、角色扮演找两位同学角色扮演小猴子,分一分桃子.2、汇报交流：方法一：方法二：3、体会随意分与平均分的区别〔1〕说一说哪种分法会使2只小猴都满意。
〔2〕在情境中总结：像这样，分得同样多〔一样多〕，我们就说是平均分。
〔二〕分萝卜有3只小兔，12根萝卜，每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？1、独立操作小组合作，用学具分一分2、汇报交流：你是怎样平均分的？〔1〕 1根1根的分，4次分完，点名让学生上黑板操作〔2〕 2根2根的分，2次分完，点名让学生上黑板操作〔3〕交流其他的分法：第一次3根3根的分，第二次每只小兔1根1根；4根4根的分〔三〕分骨头有3只狗，15根骨头，平均分给3只狗，每只狗分到几根？1、小组合作，动手分一分，在小组内交流各自的分法。
2、让学生尝试用书面的形式记录自己平均分的过程与结果3、说一说书上3种记录平均分的方法三、拓展训练练一练第一题、第二题四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获。
五、板书设计分物游戏平均分第2篇：分物游戏教学设计分物游戏桥头中心小学陈燕茹【教学内容】北师大版二年级上册第七单元《分一分与除法》第一课时《分物游戏》【教材分析】《分物游戏》是二年级上册第一单元《分一分与除法》第一课时的内容，属于概念知识。
第七单元《分物游戏》〔教学设计〕含教学反思二年级上册数学北师版
第七单元《分物游戏》教学设计含教学反思二年级上册数学北师版一、教学背景本教学设计针对的是北师版二年级上册数学课程中的第七单元《分物游戏》。
在学习和应用数学知识的过程中，教师需要设计与实施有助于学生兴趣和内容吸收的教学活动。
此次课堂教学旨在通过玩具和游戏等实际物品来帮助学生理解和掌握除法中的分数概念。
二、教学目标•认识分数的概念，掌握分数的意义；•学习如何将物品等分，并将其表示为分数形式；•熟练运用分数进行加减法练习；•提高学生数学思维和计算能力。
三、教学内容•注重实际，引入分数的概念；•利用具体物品进行分数的抽象练习；•运用分数进行加减法计算。
四、教学过程1. 课前准备准备游戏道具和糖果，评估学生掌握的数学知识。
2. 游戏介绍解释游戏规则：每位学生都会得到一些糖果，他们必须将糖果分成几组并记录下来，然后告诉教师他们用了几个整数，多少分之几。
3. 游戏开始让学生开始进行游戏，教师在场外观察并记录学生分组的方法。
在游戏进行的同时，教师还可以引导学生对分数的概念进行探讨和讨论。
4. 游戏总结教师在黑板上展示学生们的分组方法，并让学生讨论每组糖果之间的比率。
老师可以通过对比，展示学生糖果数量与分数的转换过程。
5. 分数的意义借助游戏体验，引导学生了解和认识分数的概念和意义。
6. 熟练掌握分数教师设计加法和减法小练习，让学生熟练掌握和运用分数的算法。
7. 课堂反思针对本节课教学设计的优势和不足，进行反思和总结。
五、教学资源•糖果•游戏道具•黑板和白板•学生手册•教学录像资料六、教学评价•耳闻目染：学生可通过观察教师用语和动作来理解并记忆数学知识；•自主探究：学生可通过自行探究和研究数学知识，发现应用和扩展潜能；•系统测试：以考试和测试为主要评价方法，借此对学生掌握的数学知识进行反馈和总结。
七、教学反思此次课堂以游戏和小练习为主要手段来教授分数概念和相关技能，课程内容活泼有趣，引导学生参与并提高其学习兴趣。
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小学数学北师版二级上册
《分物游戏》教案
教学目标
1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、经历与同学进行讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点
理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点
发现、经历多种分法的操作过程。
课前准备
挂图、每人20个圆片或者小棒。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题
二、新授
（一）问题探究
1.同学们帮他们想一想，4个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）
2.磁性黑板并贴上4个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：
1个和3个
或
2个和2个
3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？
板书:同样多
4.请学生分小棒，老师巡视，指导。
5.出示“小兔分萝卜”,要求分得同样多,
6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多。
使用“学乐师生”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
（二）体验感悟
1.师问：
一个奥运会标志需要几个圆环。
20个圆环可以拼几个五环？
（1）学生小组合作完成。
（2）汇报订正。
2.师出示 8个本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、
大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？
问：剩下的1本还能不能再分？
（1）学生小组合作完成。
（2）汇报订正。
三、练习
3.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。
四、总结
这节课你有哪些收获？和大家一起分享一下吧。
五、作业
完成教材59页4、5题。
六、板书
分桃子
一样多、同样多、平均分
1.4个桃子分给2个猴子，每个猴子分（2）个桃子
2.每只小兔分到（4）根萝卜
3.每只小狗分到（5）根骨头。