人教版四年级数学上册《认读亿以内的数》(含答案)

人教版数学四年级上册亿以内数的认识课后练习题

一、选择题1. 下面的数中，最接近654000的是（）。

A．654050 B．654500 C．654005 D．656002. 下面各数中读出两个零的数是（）。

A．5010040 B．5104000 C．5001004 D．50000143. 把下面的数按从大到小的顺序排列，正确的是（）。

640100 64000 64万 639000A．64万＞64000＞639000＞640100B．640100＞64000＞64万＞639000C．640100＞64万＞639000＞640004. 下面各数中，只读一个零的是（）．A．2050900 B．2059000 C．25090005. 下面的数中，只读一个0的是（）。

A．50800600 B．58000600 C．58006000 D．58600000二、口算和估算6. 口算．80×9= 360÷4= 10×80=450÷9= 180÷6= 30000＋40000=900+8000+10000+500000= 6000000+10000+30=三、填空题7. 读出横线上的数。

杭州湾跨海大桥全长36000米，读作________。

地球赤道周长大约是40075700米，读作________。

南京市人口大约有8080808人，读作________。

8. 今年上海出现新冠疫情，江苏共出动一万四千多名优秀的医护人员支援上海。

其中由3532人组成的江苏省援沪核酸采样队，自3月27日到5月19日累计采样34889500人次。

横线上的数写作：( )；把该数省略“万”后面的尾数是( )万人次。

9. 把6243850000人改写成用“万人“作单位数是_____，用“亿人“作单位并保留整数是_____亿人．10. 159□895≈159万，□里可以填( )。

11. 一个七位数，最高位上是9，从右边数第五位是4，百位上是3，其余数位上都是0,这个数写作( )。

人教版数学四年级上册第1单元《亿以内的数认识》真题同步练习3(含解析)

人教版数学四年级上册第1单元《亿以内的数认识》真题同步练习3（含解析）一、单选题1．下面各数中，一个零也不读出来的数是（）A．370600B．372600C．3702602．（2018四上·秦皇岛期中）（）四舍五入到“万”位约等于10万。

A．93756B．96012C．1070003．（2020·夏邑）一个两位数，十位上的数字是a，个位上的数字是b，这个两位数可以表示为（）A．ab B．10a+b C．10b+a4．下面的式子正确的是（）A．5000000≈500万B．284999≈29万C．307709＜3079095．下面各数中，只读一个“零”的数是（）A．500505B．55500C．500500二、判断题6．（2017四上·西宁月考）个位、十位、百位……都是计数单位。

（判断对错）7．（2020四上·平凉期末）一个数四舍五入到万位是6万，这个数最大是59999。

（）8．（2022四上·镇原期中）若17□763≈18万，则□里最小应填5。

（）9．（2023四上·江陵期末）近似数是35万的最大数是349999。

（）10．（2018四上·德江月考）八千零八万四千三百零六写作80804306．（）三、填空题11．和万位相邻的两个数位是位和位。

12．一台电冰箱售价1580元，大约是元。

13．比最大五位数多1的数是，比最小的九位数少1的数是．14．（2022四上·玉溪期末）50030860这个数包括级和级，读作，其中“3”在位上，表示。

15．（2019四上·韶关期末）在横线上填上“<”、“>”或“=”。

57003 570030 540708000 5470800098920 98902 30000 3万16．（2016·石棉模拟）重庆成为直辖市后，市委市政府全面实施义务教育“两免一补”政策，惠及农村和部分郊区的学生共3886400人，这个数读作，省略万后面的尾数约是万人．17．一个数四舍五入到万位后得35万，这个数最大是．18．（2019四上·高州期中）用1、4、7、 9、 2这五个数字，组成最大的五位数是，最小的五位数是。

人教版小学数学四年级上册《亿以内数的读法》说课稿(附反思、板书)课件

三课末总结，梳理提升师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们选出今天的播音员为大家播报一遍数据好吗? 尽量给予学生足够的时间和机会。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
一、填一填。
1．第六次全国人口普查广东省人口最多，达到104303132人，读作
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、7200000读作（
答案：一、1．一亿零四百三十万三千一百三十二 2、七百二十万 3、3480000 3004080（答案不唯一） 4、百万十万百三百四十万零八百二、1、B 2、C 3、B 4、D
板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
）。
3、3,4,8，和四个0，组成一个不读零的数是（
），组成一个读三
个零的数是（
）。
4、3400800是由3个（）、4个（）和8个（）组成的，
这个数读作（
）。
二、左挑右选出真知——选出正确答案的序号填在（）里。
1、下面各数中，一个零都不读的是（
）。
A、3000300
B、3003000
C、3030000
八、教学反思
让学生在多样的学习活动中体验数学，通过小组合作、探究学习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识，激发了学生学好数学的兴趣。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
亿以内数的读法
1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。 2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“ 万”字。 3.每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。

亿以内数的认识(课件)四年级上册数学人教版(1)

2、答案： 200300500 读作：二亿零三十万零五百 6000700800 读作：六十亿零七百万八百 110403060 读作：一亿一千零四十万三千零六十
3、题目：一个数由5个亿、6个千万、3个百万和8个十组成，这个数写作( )，读作( )，省略亿位后面的尾数约是( )亿。
3、题目：一个数由5个亿、6个千万、3个百万和8个十组成，这个数写作( )，读作( )，省略亿位后面的尾数约是( )亿。
• 课前热身 • 10个一是（），10个十是（）， • 10个一百是（），10个一千是（）
你知道这个数的含义吗？
想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位
1、题目：写出下面各数：三千零五万零六百写作：__________
八百零四万零九百写作：__________
五十亿八千万零六百写作：__________
1、答案：三千零五万零六百写作：30050600 八百零四万零九百写作：8040900 五十亿八千万零六百写作：5080000600
2、题目：读出下面各数：200300500 读作：__________ 6000700800 读作：__________ 110403060 读作：__________
答案：563000080；五亿六千三百万零八十；6
谢谢观看
亿以内数的认识
人教版数学
学习目标
• 能够准确读写亿以内的数，理解数位顺序表，掌握亿以内数的大小比较方法，并能运用“四舍五入”法进行数的近似值估算，培养学生的数感和数学思维能力。
学习重难点
• 重点：亿以内数的读写方法，数位顺序表的理解，准确进行数的近似值估算。

四年级上册新课衔接讲义第一单元第1课《亿以内数的认识、读法、写法》(解析版)人教版

人教版数学三升四暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元?大数的认识?第1课?亿以内数的认识、读法、写法?学习目标：“万〞“十万〞“百万〞“千万〞和“亿〞，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。

3.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规那么。

4在掌握亿以内数的数位顺序表的根底上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。

学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿〞。

学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系新知引入：下面这些数你会读吗？问题：上面是20xx年全国第六次人口普查的数据。

从这些图中，你了解到什么？这些数你都认识吗？会读吗？过渡：这就是我们今天要学习的内容：亿以内数的认识。

【新知探究一】亿以内数的认识填一填。

10个一是〔〕，10个十是〔〕，10个一百是〔〕，10个一千是〔〕。

【答案】要认识这样大的数就要先认识计数单位北京：19612368人理解题意题中给出了北京市的人口为19612368人，这是一个比万大的数。

在认识计数单位、数级与数位的根底上，分析这个数中每个数字的含义。

解法探究一万一万地数，10个一万是十万。

10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

一〔个〕、十、百、千、万……亿都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？每相邻两个计数单位之间的进率是10。

【知识总结】A.计数单位按照一定的顺序排列起来所占的位置叫做数位。

B.一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。

C.从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位在亿级。

【典例探究1】〔20xx四下·睢宁期中〕一个十位数，最高位是〔〕位。

A.亿位B. 十万位C. 十亿位D. 千万位【过程解析】数位顺序表：在数位顺序表上，从右到左依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位。

人教版数学四年级上册第1单元《亿以内的数认识》真题同步练习4(含解析)

人教版数学四年级上册第1单元《亿以内的数认识》真题同步练习4（含解析）一、单选题1．（2023四上·张湾期末）将59296500省略“万”后面的尾数约是（）。

A．5930B．5929万C．5930万2．（2020四上·竹山期末）一（个）、十、百、千、万……亿都是（）A．数字B．数位C．位数D．计数单位3．下面各数中“2”表示2个万的数是（）A．802003B．8020003C．82000034．（2021四下·铁西期末）下面各数中（）最接近5.8万。

A．58450B．58090C．57986D．5.8900 5．（2022四上·镇海期末）下列各数四舍五入到万位都是24万，其中最接近24万的数是（）。

A．239900B．244000C．240400D．243400二、判断题6．38000000可以写成用万作单位的数是3800万。

（）7．在数位表中，从右边起第三位是百位，第四位是千位。

8．（2021四下·东兴期中）万级包括的计数单位有万、十万、百万、千万。

（）9．读404000时，一个零也不读。

10．（2020四上·江门月考）由3个十万、8个千和5个十组成的数是38050.（）三、填空题11．（2023四下·江宁期末）2023年5月30日，“神舟十六号”载人飞船发射成功。

在太空，“神舟十六号”远地点高度可达360829 米，横线上的数读作，这个数省略“万”后面的尾数大约是。

12．945960≈ 万.954960≈ 万．13．（2022四上·蓬江期中）把下列各数按从小到大的顺序排列：440050 44 万 46500 440500 < < < 14．（2020·模拟）在图上标一标，按要求填一填．水星至太阳的平均距离是57910000千米，57910000省略千万位后面的尾数约是．15．八百四十二万零五十写作，省略万位后面的尾数约是。

人教版数学四年级上册第1单元《亿以内的数认识》真题同步练习1(含解析)

人教版数学四年级上册第1单元《亿以内的数认识》真题同步练习1（含解析）一、单选题1．万位上的“8”是百位上的“8”的（）倍。

A．10B．100C．10002．（2019四上·温江期末）下面四个数中，最接近1亿的是（）。

A．1.1亿B．0.9亿C．1.01亿D．9999万3．比49999多1的数是（A．50000B．50001C．5000004．1010000＞（）＞1001000．A．1100000B．1001001C．100100D．100105．（2020四上·龙泉驿期末）一个数改写成以“万”为单位的数，结果是56万。

这个数是（）。

A．558900B．56000C．560000二、判断题6．一个六位数的最高位是十万位。

（）7．（2018一上·张家川期末）一个两位数，第一位是个位，第二位是十位。

8．2300000米用“万米”作单位是230万米。

（）9．（2021四上·营山期中）一个数四舍五入到万位后是9万，这个数最大是94999。

（）10．（2021四下·新乡月考）25008145中的连续两个0只读一个零。

（）三、填空题11．1百万里面有个十万，有个万．12．在611000，609900，620000，609000这四个数中，与61万最接近。

13．填上“＞”、“＜”或“=”．72108135790 600302904576542114．3□968≈4万，□里最大应填，最小应填．15．（2017四上·西宁月考）九千八百万六千零五，写作，省略万位后面的尾数约是16．求近似数（1）7230≈（省略千位后面的尾数）（2）7230≈（省略百位后面的尾数）17．在算盘上，每一个上珠表示，每一个下珠表示，以空档表示0，以档表示数位。

18．与56700相邻的整万数分别是和。

四、解答题19．鸟巢体育场工程建筑面积是二十五万八千平方米。

省略“万”后面的尾数约是万平方米。

人教版小学数学四4年级上册：数学第一单元《亿以内数的认识》知识点整理同步练习题

大数的认识1、亿以内数的认识：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

小结：相邻两个计数单位之间的进率是“十”2、亿以内数的读法：（1）、从高位数读起，一级一级往下读。

（2）、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。

（3）、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。

例：24960000 读作：二千四百九十六万6407000 读作：六百四十万七千85000300 读作：八千五百万零三佰3、亿以内数的写法：（1）、从高级写起，一级一级往下写。

（2）、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。

例：三千八百万零七百写作：38000700四百六十六万八千写作：46680004、比较亿以内数的大小（1）、位数多的时候，这个数就比较大。

（2）、当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个数最高位上的数大，这个数就大。

（3）、如果碰到最高位上的数相同的时候，就再比下一位，以此类推，直到我们比较出相同的数位上的那个数，哪个数大的时候，我们就可以断定这个数比较大。

随堂练习一、读一读，写一写（39分）1、读出、写出下面各数。

写作写作写作读作读作读作2、写出横线上的数。

写作写作写作写作3、10个一万是（），10个一百万是（）。

4、一个五位数的最高数位是（）位。

请写出一个你喜欢的五位（）。

5、2个百亿，3个百万和4个百组成的数是（）。

6、30060005000是一个（）位数，6在（）位上，表示6个（），3 在（）位上，表示（）个（）。

7、在○内填上“＞”、“＜”或“＝”。

82006○82600 900000000○9亿 1234000000○10000023408、用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数，并且这个数中一个0也不读，这个数是（），省略万后面的尾数是（）。

5、“万”做单位的数：有时候，为了读写方便，我们把整万的数改写成有“万”做单位的数。

2020年人教版四年级数学上册《认读亿以内的数》(含答案)

1.1 认读亿以内的数
一、我会填。

1．从个位起，第五位是（）位，第（）位是百万位，它的右边一位是（）位，计数单位是（）。

2．一个数千万位上和千位上的数都是3，其余各数位上的数都是0，这个数是（）。

3．由5个百万，7个十万，8个百组成的数是（）二、我会读。

90900704 读作
251600 读作
3985001 读作
三、按要求写数。

760500 8001003 90170 20451036 8800008 58005000 只读一个零:（）
读两个零:（）
一个零也不读:（）
四、用3、5、6、0、0能组成哪些一个零都不读的五位数？
答案：
一、1．万七十万十万
2.30003000
3.5700800
二、九千零九十万零七百零四
二十五万一千六百
三百九十八万五千零一
三、只读一个零:（760500 8001003 90170 8800008）
读两个零:（20451036 ）
一个零也不读:（58005000 ）
四、35600 36500 53600 56300 63500 65300。

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的第一课，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，以及理解数位和计数单位的概念。

通过本节课的学习，学生能够正确读写亿以内的数，理解数位和计数单位之间的关系，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数位和计数单位有一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能还存在读写错误的情况。

因此，在教学中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。

2.让学生理解数位和计数单位的概念，并能正确运用。

3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。

2.数位和计数单位的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，注重教师的引导和学生的自主探索，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.准备计数单位模型和数位卡片。

3.划分学习小组，准备小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个购物场景，让学生参与其中，引出亿以内数的读写和数位计数单位的概念。

2.呈现（10分钟）通过课件展示亿以内数的读写方法和数位计数单位，让学生直观地感受和理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行数位和计数单位的游戏，巩固所学知识。

教师巡回指导，关注学生的掌握情况。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检查对亿以内数的读写和数位计数单位的掌握情况。

教师及时批改，针对性地进行讲解和辅导。

5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，探讨亿以内数的读写方法和数位计数单位的运用。

教师引导学生进行思考，培养学生的数学思维能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固亿以内数的读写方法和数位计数单位的概念。

数学四年级上册《亿以内数的认识》练习题(含答案)

第一单元《大数的认识》第1~6课时《亿以内数的认识》一、单选题1.(2020四下·连云港期末)“十一黄金周”期间,国内某旅游景区有一天的人流量大约是10万人,实际的人数可能是( )人。

A. 9999B. 9299C. 95899D. 108992.(2020四下·驻马店期末)如果“2□862≈3万”,那么“2□862”这个数字的方框内可以填( )个数字。

A. 2B. 3C. 4D. 53.下面的式子错误的是( )A. 3028000≈302万B. 4580000＝458万C. 386500000≈4亿4.(2019二下·黔东南期末)千位上的5比百位上的5( )A. 一样大B. 多4500C. 多55.(2020四上·白云期末)关于式子37□1698＜3756361,□里最大能填( )A. 6B. 5C. 46.(2020四上·白云期末)比69999多一万的数是( )A. 70000B. 169999C. 79999二、判断题7.(2020四下·驻马店期末)两个计数单位之间的进率都是10。

( )8.(2019四上·亳州月考)30904098这里面的“4”表示4个万。

( )9.(2019二下·商丘期末)8□46<8544, □里最大可以填5。

( )10. 由7个万、6个千组成的数是760000．( )11. 3080500省略万后面的尾数写作308万．( )三、填空题12.(2020·皇姑)截至北京时间2020年6月28日15时,全球新冠肺炎累计确诊一千零四万三千六百七十五人。

划线数写作________人,把这个数改写成以“万”作单位的数是________万人,省略“万”位后面的尾数求近似数约是________万人。

13.(2020·吉林)1 295 330 000是________位数,读作________其中9在________位上,表示________,省略亿位后面的尾数是________.14.(2020三下·淄博期末)574320137改写成用“万”做单位的数约是________,改写成用“亿”做单位的数约是________。

人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》获奖说课稿

人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》获奖说课稿一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版四年级上册数学的一个重要内容。

这部分内容主要让学生掌握亿以内数的读写方法，以及理解数位顺序和计数单位。

通过学习，学生能够准确地理解和运用亿以内的数，为以后学习更大的数打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的读写有一定的了解。

但是，学生在数位顺序和计数单位的理解上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导学生逐步理解和掌握这些概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够准确地读写亿以内的数，理解数位顺序和计数单位。

2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生数数的技能和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：亿以内数的读写方法，数位顺序和计数单位的理解。

2.教学难点：数位顺序和计数单位的理解，以及运用这些概念进行数的读写。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、数位顺序表和计数单位模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引出亿以内数的认识，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主探究亿以内数的读写方法，理解数位顺序和计数单位。

3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，解决学习过程中的问题。

4.实践活动：学生进行数的读写练习，运用数位顺序和计数单位进行数的读写。

5.总结提升：教师引导学生总结亿以内数的认识，强调重点和难点。

6.巩固练习：学生进行课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。

可以设计如下板书：亿以内数的认识1.数的读写方法2.数位顺序3.计数单位八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、学习过程和团队合作等方面进行。

通过课后练习、课堂表现和小组合作的情况，评估学生对亿以内数的认识的程度。

人教版数学四年级上册教案第2课时亿以内数的读法

34和340000
读作：三十四读作：三十四万
340和3400000
3004和30040000
读作：三千零四读作：三千零四万
3040和30400000
读作：三百四十读作：三百四十万
读作：三千零四十读作：三千零四十万
千百十万万万万位位位位
5 640 1003
千百十个
位位位位
4621 7000 0040
(教材P6 T3)
2.小组交流，怎样读比较方便。先分级，比较容易读。
32680 5205000 1200605 107070
三万二千六百八十五百二十万五千
一百二十万零六百零五十万七千零七十
470050 3070800
四十七万零五十三百零七万零八百
306十万零九百一亿
√ 读二九作千十：万万二四六千百万四万。百九十六万二千四百九十六万。
试读下面的两个数。
千百十万万万万位位位位
千百十个位位位位
308 40 5 0
0000 0000
小组探究： 1.同桌两人试着读一读这两个数，并说一说你是怎么读的？ 2.想一想：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
不是整万的数又该怎么读呢？
千百十万万万万位位位位
千百十个位位位位
5 4621
读作：五万四千六百二十一
1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
千百十万万万万位位位位
千百十个位位位位
0什么时候不读？什么时候读？
6 4 0 7 0 0 0 读作：六百四十万七千
千百十万万万万位位位位
2496 308

人教版数学四年级上册第1单元《亿以内的数认识》真题同步练习2(含解析)

人教版数学四年级上册第1单元《亿以内的数认识》真题同步练习2（含解析）一、单选题1．（2021四上·临沂期中）在下列各数中，数字6表示6个十万的是（）。

A．961542B．77610000C．61458302．（2022四上·英德期中）（）个一万是十万。

A．1B．10C．100D．10003．（2019四上·亳州月考）在5和9之间添上（）个0，这个数读作五百万零九。

A．4B．5C．64．（2019四上·薛城期末）把854800四舍五入到万位的近似数是（）A．85万B．855万C．86万5．100张纸大约厚1厘米．照这样计算，1000张这样的纸大约厚1分米，10000张这样的纸大约厚1米，1000000张这样的纸大约厚多少米？合适的答案是（）A．10米B．100米C．1000米二、判断题6．（2019四下·新田期中）个、十、百、千……都是计数单位，它们之间的进率都是10．（）7．（2021四上·富拉尔基期末）3062000只读一个零，4009000一个零也不读。

（）8．（2020四上·源城期末）把598500四舍五入到万位是510万。

（）9．（2017四上·西宁月考）2001103＞20万.（判断对错）10．（2019四上·灵宝期中）千万位和亿位之间的进率是十。

（）三、填空题11．在数位顺序表中，从个位起第五位是位，第八位是位，它们都属于级；第十位是位，属于级．12．我按要求写数．用0，0，0，1，2，3，4这七个数字按要求组成七位数．读两个0．所有的0都不读．读一个0．读三个0．13．（2019四下·鹿邑月考）将下列各数按照从大到小的顺序排列。

(5分)9000099 9900900 9000990 9099000 9009090>>>>14．读出下面各数．430820203345715．（2018四上·青海期末）个二百万是三千万，与100000相邻的两个数的和是。

人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》(教学设计)

人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》（教学设计）一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版四年级数学上册第一单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读法，通过学习，使学生能够正确、快速地读出亿以内的数，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。

教材中包含了大量的实例和练习题，旨在让学生在实践中掌握数的读法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对数的读写能力有一定的掌握。

但是，学生在读写较大数字时，可能会存在读错数位、读错数值等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行针对性的指导，帮助学生正确地读出较大数字。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内的数。

2.培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内的数。

2.教学难点：学生在读写较大数字时，可能会存在读错数位、读错数值等问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计各种教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：掌握亿以内数的读法，了解学生的学习情况，设计好教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，让学生接触到大量的数字，激发学生的学习兴趣。

然后引导学生关注数字的读法，引出本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍亿以内数的读法，让学生初步掌握数的读法。

3.操练（10分钟）教师设计各种练习题，让学生分组进行练习，巩固所学的数的读法。

4.巩固（10分钟）教师通过设计游戏活动，让学生在游戏中运用所学的数的读法，进一步巩固知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考，如何快速地读出较大数字，让学生发挥潜能，寻找适合自己的方法。

四上认读亿以内的数练习题及答案(2020新教材)

——教学资料参考参考范本——四上认读亿以内的数练习题及答案(2020新教材)
______年______月______日
____________________部门
一、我会填。

1、从个位起，第五位是（）位，第（）位是百万位，它的右边一位是（）位，计数单位是（）。

2、一个数千万位上和千位上的数都是3，其余各数位上的数都是0，这个数是（）。

3、由5个百万，7个十万，8个百组成的数是（）
二、我会读。

90900704 读作
251600 读作
3985001 读作
三、按要求写数。

760500800100390170204510368800008 58005000
只读一个零:（）读两个零:（）
一个零也不读:（）
四、用3、5、6、0、0能组成哪些一个零都不读的五位数？
答案：
一、1、万七十万十万 2、30003000 3、5700800
二、九千零九十万零七百零四二十五万一千六百三百九十八万五千零一
三、只读一个零:（760500 8001003 90170 8800008）读两个零:（20451036 ）
一个零也不读:（58005000 ）
四、 35600 36500 53600 56300 63500 65300。

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》说课稿

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》说课稿一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及数位顺序表。

通过本节课的学习，为学生后续学习更大的数打下基础。

教材从生活实际出发，让学生在解决实际问题的过程中，认识和理解亿以内数的读写法，培养学生的数感。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数的大小有一定的认识。

但是，对于亿以内数的读写法，学生还是第一次接触，需要通过实例和练习，逐步理解和掌握。

同时，学生对于数位顺序表的概念，也是初次接触，需要通过观察和操作，来理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序表，并能运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序表。

2.教学难点：学生对数位顺序表的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生兴趣，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、数位顺序表卡片、练习题等，帮助学生直观、形象地理解知识。

六. 说教学过程1.导入：从生活实际出发，出示一些亿以内的数，让学生试着读写，引出本节课的主题。

2.探究：学生通过观察、操作、交流，探讨亿以内数的读写法和数位顺序表。

教师引导学生发现规律，总结方法。

3.巩固：学生通过做练习题，运用所学知识解决实际问题，巩固对亿以内数的认识。

4.拓展：学生尝试读写更大的数，体会数的大小，培养数感。

5.小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调亿以内数的读写法和数位顺序表。

七. 说板书设计1.亿以内数的读写法2.数位顺序表八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

四年级上册亿以内数的读法(人教版)1

读作：三百万二千一百六十六
课后练习
2、比一比，读一读。 2654 读作( 二千六百五十四 ) 265400 读作( 二十六万五千四百 ) 26540000 读作( 二千六百五十四万 )
1020 读作( 一千零二十 ) 10002 读作( 一万零二 ) 10200000 读作( 一千零二十万)
课后练习
3.每级末尾的0不读，其他教学目标：
2、看来，不管是小数加减法的准确计算还是估算，都能帮助我们解决生活中的实际问题。（板书：解决问题） C.可以用什么方法推测出来？摸球实验。
数位上有一个0或者连续几师：你知道秒针是怎样计时的吗？认识时、分的时候，我们学习过分针走1小格的时间是1分钟，那秒针走1小格的时间是多少呢？
总结
②右图中指针停在哪种颜色上的可能性小？为什么？用转盘试一试。
第二个数读作什么？哪个读法比较简便？
①从高位读起，先读万级，再读个级。
整万数的读法每级末尾的0不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0
三千零四十三千零四十万
含有两级的数的读法
想一想，不是整万级的数又该怎么读呢？
万级的数和个级的数，在读法上有什么不同？
亿以内数的读法
复习导入
读万以内的数
8000 读作：八千 1234 读作：一千二百三十四 9800 读作：九千八百 3090 读作：三千零九十
探索新知
两千万四百万九十万六万
二千四百九十六万 ✔
万级的数和
个级的数，
第在二读个法数上读有作
二千四百九十六
第什法什一比么么个？较不数哪简同怎个便？么读？
读？
探索新知
想一想，不是整万级的数又该怎么读呢？
探索新知