七年级语文(人教版)作业课件：第一单元 孙权劝学
合集下载
人教版七年级语文下册《第15课 孙权劝学》课件(47张)
谁 比得上
认为
大有所益。” 益处、好处
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
于是 从事 到了…的时候 到
蒙论 议，大
惊曰：“卿今者
讨论 评议 非常，十分
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别 三
日，就即更重刮新 目相待，大兄怎何么 认见清事之
晚“啊乎”！，”肃于遂是 拜拜见蒙母，结表友顺而接别，就
表示感叹
语气
鲁肃
三国时吴国名将、政治 家。字子敬，临淮东城 人。出身士族，为孙权 所敬重。主张联刘抗曹， 助周瑜大破曹军于赤壁。 周瑜死后，代领其军， 继续与刘备维持和好关 系。
吕蒙
字子命，三国时吴国名将。安 徽阜南人，少依孙策部将邓当。 邓当死代领其军。后从孙权攻 占各地。曾随周瑜、程普等大 破曹操于赤壁。他接受孙权劝 告，多读史书、兵书，长进甚 快。鲁肃卒，代领其军，袭破 关羽，占领荆州。不久病故。
拓展知识:
1、出自本文的成语有哪些？
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 比喻学识浅陋的人。现在多用在他人有了转 变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高 了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经理，可 不再是吴下阿蒙了。
“刮目相待”指用新的眼光来看待。表示不要 用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
思考：本文讲了怎样一个故事？请用自己的 话说说。
劝 不可不学 孙权
军中多务辞 吕蒙 就学
刮目相待豪
非复吴下阿蒙
赞
鲁肃
1、孙权为何要劝吕蒙学习？他又是怎样劝 勉吕蒙学习的？（3分） 2、从文中找出一个成语形容吕蒙的变化。 从“孙权劝学”这个故事中，你获得什么 启示？（3分）
1、孙权为何要劝吕蒙学习？他又是怎样劝勉 吕蒙学习的？（3分）
第4课《孙权劝学》课件(共23张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
见（往事）耳 古义：历史。 今义：过去的事。
自以为（大）有所益 古义：很。 今义：指面积、体积、容量、数量、强度、 力量超过一般或超过所比较的对象。
蒙乃始（就）学 古义：从事。 今义：就。
大兄何（见）事之晚乎 古义：认清。 今义：看见。
五、特殊句式
倒装句 蒙辞以军中多务。 即：蒙以军中多务辞。（介词结构后置）
文 白 对 译
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大 有所益。”蒙乃始就学。
译文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不
可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权 说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学 传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史 罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经 常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
人物简介
鲁肃（172年-217年），字子敬，三国时临淮东城（今安 徽定远）人，东汉末年战略家、外交家、政治家，孙吴 势力著名的将领，为孙权策划未来战略蓝图《榻上策》。
197年，因向孙权提出鼎足江东的战略规划而得到赏识。 208年，大败曹军于赤壁，奠定三国鼎立格局。210年， 接替周瑜职务并力劝主公孙权让刘备督导荆州，从而减 少东吴防线压力。215年，与关羽谈判，促成湘水之盟。 217年去世，孙权亲自为其发丧，诸葛亮亦为其发哀。
3、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
劝
4、学如逆水行舟，不进则退。
学
名
5、策马前途学努力，莫学龙钟需叹息。
言
6、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
课堂小结
《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一 篇小短文，通过写孙权劝导吕蒙学习及 吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化， 点明了学习对于健全人格的作用。
自以为（大）有所益 古义：很。 今义：指面积、体积、容量、数量、强度、 力量超过一般或超过所比较的对象。
蒙乃始（就）学 古义：从事。 今义：就。
大兄何（见）事之晚乎 古义：认清。 今义：看见。
五、特殊句式
倒装句 蒙辞以军中多务。 即：蒙以军中多务辞。（介词结构后置）
文 白 对 译
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大 有所益。”蒙乃始就学。
译文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不
可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权 说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学 传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史 罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经 常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
人物简介
鲁肃（172年-217年），字子敬，三国时临淮东城（今安 徽定远）人，东汉末年战略家、外交家、政治家，孙吴 势力著名的将领，为孙权策划未来战略蓝图《榻上策》。
197年，因向孙权提出鼎足江东的战略规划而得到赏识。 208年，大败曹军于赤壁，奠定三国鼎立格局。210年， 接替周瑜职务并力劝主公孙权让刘备督导荆州，从而减 少东吴防线压力。215年，与关羽谈判，促成湘水之盟。 217年去世，孙权亲自为其发丧，诸葛亮亦为其发哀。
3、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
劝
4、学如逆水行舟，不进则退。
学
名
5、策马前途学努力，莫学龙钟需叹息。
言
6、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
课堂小结
《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一 篇小短文，通过写孙权劝导吕蒙学习及 吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化， 点明了学习对于健全人格的作用。
人教统编版七年级下册语文作业课件 期末复习专题十 文言文阅读
(1)射 ②吾射．不亦精乎 射箭的本领
①但手熟尔．同“耳”，相当于“罢了” (2)尔 ②尔．安敢轻吾射 你
①以．我酌油知之 凭、靠 (3)以 ②以．钱覆其口 用
①见其．发矢十中八九 代词，他，指陈尧咨 (4)其 ②以钱பைடு நூலகம்其．口 代词，它，指葫芦
①有卖油翁释担而．立 表承接 (5)而 ②自钱孔入，而．钱不湿 表转折
12【甲】文运用 托物言志 的表现手法，借莲表述自己的志向和情 操；【乙】文叙事写人，通过“速决一狱”和“ 与王逵争辩 ”分别表现 了周敦颐 富有才能 、 为官正直 的特点。
【乙译文】周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，因避讳 英宗名而改为敦颐。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县 的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一 次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！” 部使者推荐他，调任他到南安担任军司理参军。有个囚犯根据法律 不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是一个残酷凶悍的官 吏，大家没有人敢同他争论，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦 颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗？用 杀人的做法来取悦上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免 于一死。
(7)策．勋．十二转 记功 (8)赏赐百千强． 有余 (9)愿驰．千里足 赶马快跑 (10)出郭．相扶将 外城 (11)著．我旧时裳 穿 (12)雄兔脚扑．朔． 动弹 (13)雌兔眼迷．离． 眯着眼 (14)双兔傍．地走． 靠近、临近 跑
2 指出下列句中的通假字，并解释其含义。 对镜帖花黄 帖：同“贴”，粘贴
【注】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所 持的狭长板子，用以列出上奏的事项。③仕：指做官。
9 下列句中加点词解释错误的一项是( C )
①但手熟尔．同“耳”，相当于“罢了” (2)尔 ②尔．安敢轻吾射 你
①以．我酌油知之 凭、靠 (3)以 ②以．钱覆其口 用
①见其．发矢十中八九 代词，他，指陈尧咨 (4)其 ②以钱பைடு நூலகம்其．口 代词，它，指葫芦
①有卖油翁释担而．立 表承接 (5)而 ②自钱孔入，而．钱不湿 表转折
12【甲】文运用 托物言志 的表现手法，借莲表述自己的志向和情 操；【乙】文叙事写人，通过“速决一狱”和“ 与王逵争辩 ”分别表现 了周敦颐 富有才能 、 为官正直 的特点。
【乙译文】周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，因避讳 英宗名而改为敦颐。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县 的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一 次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！” 部使者推荐他，调任他到南安担任军司理参军。有个囚犯根据法律 不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是一个残酷凶悍的官 吏，大家没有人敢同他争论，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦 颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗？用 杀人的做法来取悦上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免 于一死。
(7)策．勋．十二转 记功 (8)赏赐百千强． 有余 (9)愿驰．千里足 赶马快跑 (10)出郭．相扶将 外城 (11)著．我旧时裳 穿 (12)雄兔脚扑．朔． 动弹 (13)雌兔眼迷．离． 眯着眼 (14)双兔傍．地走． 靠近、临近 跑
2 指出下列句中的通假字，并解释其含义。 对镜帖花黄 帖：同“贴”，粘贴
【注】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所 持的狭长板子，用以列出上奏的事项。③仕：指做官。
9 下列句中加点词解释错误的一项是( C )
最新人教部编版语文七年级下册《孙权劝学》优质ppt课件
人物介绍——鲁肃
➢鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城（今 安徽定远县）人。三国时吴王的得意谋臣， 倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有 大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是 三国历史上的一个重要人物。他一生的最大 功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙 刘联盟，使三足鼎立能够形成。
文意梳理
合作探究
➢本文是怎样以对话刻画孙权、吕蒙的形象的？ ➢解析：（1）刻画孙权，以直接描写对话为主。孙权劝学，先指出
吕蒙“学”的必要性，即因其“当凃掌事”而“不可不学”；接着 根据吕蒙的实际情况，运用反问强调自己的观点；再针对吕蒙推托 的话用“孰若孤”的反问指出其理由不成立；最后现身说法，使吕 蒙无可推托，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝， 又可以感受到他对吕蒙的关心与期望。
人物形象
➢孙权：开明、勤勉、循循善诱、平易近人、关爱下属、 对下属要求严格；
➢吕蒙：坦诚、虚心受教、善于学习、机敏精干； ➢鲁肃：爱才、惜才、敬才。
课文 描写 人物 方法
语气 特点
孙 对 善劝 权 话 语重心长
个性 特点
爱才 关心
给人启示
教育别人要以理服 人，循循善诱。
吕 对 自豪 坦然 虚心
蒙 话 幽默
整体感知
➢2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ ➢解析：鲁肃之所以主动与吕蒙”结友”，是 因为鲁肃被吕蒙的才略折服，这表明鲁肃敬 才、爱才，进一步从侧面表现了吕蒙学识长 进惊人。
整体感知
➢3、鲁肃“拜家母”“结友”说明了什么？ ➢解析：“拜蒙母”“结友”极其郑重，足见鲁肃对吕蒙
的敬重，既突出了吕蒙的惊人长进，又表现了鲁肃对吕 蒙的赏识、认可，说明了孙权劝学取得的成效显著。
一词多义
七年级下册 第一单元 4 孙权劝学 课件(共22张ppt).ppt
||
朗 读
孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。
|课后作业|
诵读《伤仲永》，理解词句意思，并就学习问题与《孙权劝学》进行比较。
伤仲永
宋·王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、 收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观 者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳 仲永环谒于邑人，不使学。
学
结乎，日”，惊寻始大孤言涉经权蒙事曰
友！大，蒙非曰阳就有常多猎为曰辞，：
”
：，
，
：
||
趣 读
拜见刮曰非惊寻始为孤耳但卿多不今初 孙 蒙事目士复曰阳就大孤卿当治务学当权 权 母之相别吴卿与学有常言涉经权蒙涂谓 劝 结晚待三下今蒙及所读多猎为曰辞掌吕 学 友乎大日阿者论鲁益书务见博孤以事蒙 而肃兄即蒙才议肃蒙自孰往士岂军不曰 别遂何更蒙略大过乃以若事邪欲中可卿
②阖[hé] :关闭。 ④竟日：整天。
|微剧本|
第三场 鲁肃赞学
及鲁肃过寻阳，与蒙论议. 鲁肃：（ 大惊 ）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 吕蒙：（ 窃喜、调侃状 ）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 鲁肃：（ 欣喜、调侃状）吾当与大兄为友！大兄老母在屋？ 蒙母：（ 开心地 ）鲁肃，蒙儿以汝为师才可！ 鲁肃：（ 恭敬地 ）伯母在上，请受鲁肃一拜。 蒙母：（ 急忙地 ）快快请起！快快请起！汝二人从此当为友互助！ 鲁肃与吕蒙结友而别。
朗 读
孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。
|课后作业|
诵读《伤仲永》，理解词句意思，并就学习问题与《孙权劝学》进行比较。
伤仲永
宋·王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、 收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观 者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳 仲永环谒于邑人，不使学。
学
结乎，日”，惊寻始大孤言涉经权蒙事曰
友！大，蒙非曰阳就有常多猎为曰辞，：
”
：，
，
：
||
趣 读
拜见刮曰非惊寻始为孤耳但卿多不今初 孙 蒙事目士复曰阳就大孤卿当治务学当权 权 母之相别吴卿与学有常言涉经权蒙涂谓 劝 结晚待三下今蒙及所读多猎为曰辞掌吕 学 友乎大日阿者论鲁益书务见博孤以事蒙 而肃兄即蒙才议肃蒙自孰往士岂军不曰 别遂何更蒙略大过乃以若事邪欲中可卿
②阖[hé] :关闭。 ④竟日：整天。
|微剧本|
第三场 鲁肃赞学
及鲁肃过寻阳，与蒙论议. 鲁肃：（ 大惊 ）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 吕蒙：（ 窃喜、调侃状 ）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 鲁肃：（ 欣喜、调侃状）吾当与大兄为友！大兄老母在屋？ 蒙母：（ 开心地 ）鲁肃，蒙儿以汝为师才可！ 鲁肃：（ 恭敬地 ）伯母在上，请受鲁肃一拜。 蒙母：（ 急忙地 ）快快请起！快快请起！汝二人从此当为友互助！ 鲁肃与吕蒙结友而别。
孙权劝学七年级语文下册同步优课课件
强调学习的作用
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
析 读 课 文 墨剑飘雨
从语气、l句iyon式gqia等ng 角度品评善劝。 李永强
第①句 卿今当涂掌事，不可不学！
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
“不可不”双重否定，语气很坚决，后面还用了一个感叹号，语气坚 定、严肃。表明孙权对吕蒙既要求严格，又寄予厚望。
到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论评议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、 谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”
疏通文意
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外拭目相看，长兄怎么知晓事情这么 晚呢！
肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友，然后分别了。
导入新课 墨剑飘雨 成 语 故liyon事gqia：ng 生 子 当 如 孙 仲 谋 李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
“生子当如孙仲谋”。 孙权究竟何德何能，竟能 得到对手曹操的称赞。对 于孙权，也许我们更多的 是了解他当领导者的一面 ，今天我们就通过学习《 孙权劝学》，来看看他生 活中的另外一面。
才能不断的进步。
从鲁肃身上：①要用发展的眼光看问题；
墨剑飘雨 liyongqiang
②要善于发现别人的进步，及时肯定别人。
李永强
墨剑飘雨
写 法 小 结 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
详略得当liyo，ngq剪iang裁合理 李永强 全文详写了“孙权劝学”和鲁肃“与蒙论议”两个片段。写孙权劝学，着
李永强
七年级语文下册教学课件：孙权劝学(共24张PPT)
刮目相待
意思是用新的眼光来看待他人。
不要用一成不变的眼光看待别
人，要看到别人的进步。 再试一试用“刮目相待 ”造句。
请以《方仲永巧遇吕蒙》 为题，展开想象，写篇作文， 文体、字数不限，表达出本人 看法即可。
读书好 好读书 读好书
---冰心
五、体验感悟 1、说一说：本文的三个人物各具 特点，你最欣赏谁？ 2、小练笔：比较学过的《伤仲 永》，吕蒙的变化给你什么启示？
孙 权 吕 蒙 鲁 肃
吴下阿蒙
原指三国时期吴国大将吕蒙。 形容人学识浅薄。 现在多用于他人有了转变。 或学识大进，或地位从低下 而攀高，或穷困而至富有， 都可以用此语。 试一试用“吴下阿蒙”造句。
《资治通鉴》是司马光 主持编纂的一部编年体 通史，记载了从战国到 五代共一千三百六十二 年的史事。书名“资 治”，说明本书编撰的 目的 是为统治者治国提 供历史经验和教训。 宋
神宗认为此书“鉴于往 事，有资于治道”。
一、检 查 预 习
1、了解作品作者：
本文选自 《资治通鉴》是司马光 主持编纂的 一部 编年体通史 记载了从 战国 到 五代 共 1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰 的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。 司马光（1019－1086），字 君实 ，北宋 政治 家，史学 家。
二、初读课文
反复朗读，体会文中三个人物各自说话时 的口吻、神态、心理，尤其是鲁肃、吕蒙的 对话。
初，权谓∕吕蒙∕曰：“卿∕今∕当涂掌事，不可∕ 不学！”蒙∕辞 以∕军中多务。权曰：“孤∕岂欲卿 ∕治经∕为博士邪(yé)！但当∕涉猎，见∕往事耳。卿 言∕多务，孰∕若孤？孤∕常读书，自∕以为∕大有所 益。”蒙∕乃始就学。及∕鲁肃∕过寻阳，与∕蒙∕论议， 大惊∕曰：“卿∕今者∕才略，非复∕吴下阿蒙！”蒙 曰：“士别三日，即更(gèng)∕刮目相待，大兄∕ 何∕见事之晚乎！”肃∕遂(suì )拜∕蒙母，结友∕而别。
语文课件统编《孙权劝学》PPT优秀课件
有同学上课不敢发言，总担心别人取笑。 ，就不会产生这样的艺术效果。至于后写船尾，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。而将船背放在最后写，则体现了文章
内容安排主次分明，因正面是雕刻品的主体部分，而背面则为雕刻品的附属部分。 6.无论魏晋 1.赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
有同学沉湎于交友、追星之中。
学以致用(学)
（1）制定学习计划表 （2）调整学习计划表
五读成诵
作业：
寻觅古今善学者 争做现代有心人
唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时 候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师， 拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋， 掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由 于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐 地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里， 一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现 自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎
有同学沉湎于打篮球、游戏。 写雎鸠鸟是为了引起读者的联想，酝酿气氛。然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理
想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。 默写考点 4.《石壕吏》中概括全诗情节的句子：暮投石壕村，有吏夜捉人。 1.主题概述。 ③（村中人）见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。 舟尾横卧一楫（放）
拜蒙母结友而别
根据字音、节奏、大声齐读
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今 /当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞 以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为 博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。 卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/ 大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻 阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略， 非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即 (jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚 乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
内容安排主次分明，因正面是雕刻品的主体部分，而背面则为雕刻品的附属部分。 6.无论魏晋 1.赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
有同学沉湎于交友、追星之中。
学以致用(学)
（1）制定学习计划表 （2）调整学习计划表
五读成诵
作业：
寻觅古今善学者 争做现代有心人
唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时 候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师， 拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋， 掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由 于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐 地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里， 一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现 自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎
有同学沉湎于打篮球、游戏。 写雎鸠鸟是为了引起读者的联想，酝酿气氛。然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理
想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。 默写考点 4.《石壕吏》中概括全诗情节的句子：暮投石壕村，有吏夜捉人。 1.主题概述。 ③（村中人）见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。 舟尾横卧一楫（放）
拜蒙母结友而别
根据字音、节奏、大声齐读
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今 /当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞 以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为 博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。 卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/ 大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻 阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略， 非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即 (jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚 乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
人教部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课件(共25张PPT)
孤常读乎书，！自以为”大有所肃益。遂拜蒙母，结友而别。
再读课文，读准读熟
初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以 军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉 猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为 大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议 大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三 日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙 母结友而别
刮目相待，大兄何
见事之晚乎！
（吕蒙）
深感自豪 14
收获盘点
神宗说《资治通鉴》“鉴于往事，有资 于治道”，这篇文章对于我们今天的学习与 成长也很具有启发作用。文中哪个人物是你 的偶像？你从他身上获得了哪些做人或学习 方面的启迪？畅谈收获。
读书好，好读书，读好书。 ——冰心
课外阅读
阅读《三国演义》《三国志》 《资治通鉴》等书目，感受名著魅力。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
翻译五字法 留：国号、年号、地名、官名、人名、书 名等，可照录不翻译； 替：用现代汉语词语替换文言词语； 调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉 语的习惯； 补：补出省略句中省略的内容； 删：删去没有实在意义的词。
孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，
孙权劝学 司马光
《资治通鉴》是司 马光主持编纂的一部 编年体通史，记载了 从战国到五代共1362 年间的史事。神宗以 其“鉴于往事，有资 于治道”，命名为 《资治通鉴》，即为 统治阶级提供政治借 鉴。
关于史书的小常识
• 通史：连贯的记叙各个时代的事实的史书。如 《史记》。
• 断代史：不连续的记载朝代历史。如《汉书》 《三国志》。
蒙何日阿“陽蒙書言但“蒙當初 母見，蒙卿，乃，多當孤辭塗， ，事即！今與始自務涉豈以掌權 結之更”者蒙就以，獵欲軍事謂 友晚刮蒙才論學為孰，卿中，呂 而乎目曰略議。大若見治多不蒙 別！ 相 ： ， ， 及 有 孤 往 經 務 可 曰 。” 待 “ 非 大 魯 所 ？ 事 為 。 不 ：
再读课文，读准读熟
初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以 军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉 猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为 大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议 大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三 日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙 母结友而别
刮目相待，大兄何
见事之晚乎！
（吕蒙）
深感自豪 14
收获盘点
神宗说《资治通鉴》“鉴于往事，有资 于治道”，这篇文章对于我们今天的学习与 成长也很具有启发作用。文中哪个人物是你 的偶像？你从他身上获得了哪些做人或学习 方面的启迪？畅谈收获。
读书好，好读书，读好书。 ——冰心
课外阅读
阅读《三国演义》《三国志》 《资治通鉴》等书目，感受名著魅力。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
翻译五字法 留：国号、年号、地名、官名、人名、书 名等，可照录不翻译； 替：用现代汉语词语替换文言词语； 调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉 语的习惯； 补：补出省略句中省略的内容； 删：删去没有实在意义的词。
孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，
孙权劝学 司马光
《资治通鉴》是司 马光主持编纂的一部 编年体通史，记载了 从战国到五代共1362 年间的史事。神宗以 其“鉴于往事，有资 于治道”，命名为 《资治通鉴》，即为 统治阶级提供政治借 鉴。
关于史书的小常识
• 通史：连贯的记叙各个时代的事实的史书。如 《史记》。
• 断代史：不连续的记载朝代历史。如《汉书》 《三国志》。
蒙何日阿“陽蒙書言但“蒙當初 母見，蒙卿，乃，多當孤辭塗， ，事即！今與始自務涉豈以掌權 結之更”者蒙就以，獵欲軍事謂 友晚刮蒙才論學為孰，卿中，呂 而乎目曰略議。大若見治多不蒙 別！ 相 ： ， ， 及 有 孤 往 經 務 可 曰 。” 待 “ 非 大 魯 所 ？ 事 為 。 不 ：
人教统编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》课件
A.①卿今当涂掌事
②但当涉猎
B.①蒙辞以军中多务
②自以为大有所益
C.①见往事耳
②风吹草低见牛羊
D.①及鲁肃过寻阳
②秦师过周北门
【解析】A项中,“当”的意思分别为“掌握”“应当”;B项中,“以”的意思分别为 “用”“认为”;C项中,“见”的意思分别为“了解,认清”“同‘现’,显现”;D项中 ,“过”的意思均为“经过”。
本文写的是吕蒙在孙权的劝说 下开始学习，其才略很快就有了惊 人的长进而令鲁肃叹服并与之“结 友”的故事。
孙权劝学 详 吕蒙就学 略 鲁肃赞学 详
品读探究
1.请结合背景说说孙权为何劝吕蒙学习，又 是怎样劝说成功的，请结合具体语句进行分析。
2.吕蒙学习的效果如何？文章是如何表现的？ 3.请结合内容说说三个人物各有何特点。
读出语气
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可
不学！”
指出学习的必要性， 语气坚决 ，严厉中 又可见关心、厚望。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉 点明目的，责备 猎，见往事耳。”
“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为 语重心长，言辞恳切 大有所益。”
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿
今者才略，非复吴下阿蒙！”
读懂文意
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不 可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推托。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典成为学识渊博 的学官吗？只是应当粗略的阅读了解历史罢了，你说军 中事务繁多，谁比得上我（处理的事务）多呢？”
吃惊，赞叹
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄 自豪 何见事之晚乎！”
初中语文孙权劝学课件(4)
1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句 可见鲁肃当时怎样的表情和心理？说明了 什么？
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两 人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞 颂。这句话从侧面反应吕蒙因“学”而使 才略有了令人难以置信的上进。
2、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了 怎样的心态？
-----“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙 不听劝告的不悦表情和批评的意味。
只是应当粗略地阅读，（多）了解以往的事罢了。
3 3、卿今者才略，非复吴下阿蒙。
以你现在的才干、谋略来看，你不再是本 、来士那别个三吴日下，阿即蒙更了刮目。相待。
士别三日，就要用新的眼光看待。
孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学
《孙权劝学》是一个著 名的劝学故事。题目中最关 键的词是“劝”。请找出孙 权“劝”吕蒙学习的语句。
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
为什么 主谓间
就
大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜
迟
于是 拜见
蒙母，结友而别。表顺接
吕蒙说：“读书人分别了几天，就应重 新用新的眼光来看待，长兄你为什么这 么晚才明白这一道理呢！”于是鲁肃拜 见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别 了。
*字词句小结
一、通假字
今当涂掌事： “涂”通“途”
司马光
司马光（1019－1086）， 字君实，世称涑水先生。 北宋政治家、史学家,著 有《司马文正公集》、 《稽古录》等。
司马光学识渊博，尤精 于史。司马光因反对王安 石变法，退居西京洛阳。 历任闲职，专志修史。历 时十九年完成了《资治通 鉴 》。
《资治通鉴 》
鉴于往事，有资于治道
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年 体通史，全书上起周威烈王二十三年（前403）， 下讫后周世宗显德六年（959）。记载了从战国到 五代共1362年间的史事。取材除十七史以外，尚 有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。历 时19年完成。神宗以其“鉴于往事，有资于治道 ”，命名为《资治通鉴》。
初中语文孙权劝学课件(13)
多层次朗读
朗读要求：
第一步：读准字音，读出节奏。 第二步：读出句意。 第三步：大声朗读。 第四步：读出语气。 第五步：背诵全文。
一、读准字音，读出停顿
孙权劝学
❖ 初,权谓吕蒙曰:“卿（ qīng）/今/当涂掌事,不 可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qĭ )欲 卿/治经为( wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰（shú）若孤？孤常读书，自以 为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( gèng)刮目相 待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（ suì）拜蒙 母，结友而别。
❖6.待人真诚，友谊常在。
❖7.学习历史的重要性。
❖8.开卷有益，只要有学习，就会有收 获；
❖9.士别三日刮目相看，我们要以开放 的眼光看待别人。
5.请写两条有关劝人读书的名言警句， 成为你今后 学习生活的座右铭。
读书破万卷，下笔如有神。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书使人心明眼亮。 ----- 伏尔泰 书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品 ---- 莎士比亚
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把 无用的东西抛开而把好的东西保留住。-----达 ·芬奇
一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 ----- 约翰森 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人 明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使 人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 ——培根 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人 类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍 ——高尔基
是：士别三日，即更刮目相待，大兄 何见事之晚乎！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
书 》《礼》《春秋 《___ ____》等书。
6．读书是一种享受 ，一种生活方式，一种生命的必需。你认 识到读书的重要性了吗？ (1)请你写出两句有关读书的名言。 读书破万卷，下笔如有神。(杜甫) 腹有诗书气自华。(苏轼) ______________________________________________________ (2)请你写出三个有关读书的成语或典故。 ______________________________________________________ 韦编三绝 开卷有益 十年寒窗 汉书下酒
C．自以为/大有所益
B．孤岂欲卿/治经/为博士
D．及/鲁肃过寻阳
5．填空。
资治通鉴 》。这是一部 _______ 编年体 通 (1)《孙权劝学》选自《___________ 史，记载了从 ______ 到五代 ______ 共 1362 年 间 的 史 事 。 作 者 是 战国 北宋 朝代)的_______ 司马光 ，他是著名的________ 政治家 、_________ ______( 史学家 。 (2) 表 现 孙 权 对 下 属 吕 蒙 爱 护 和 器 重 的 一 句 话 是 ： 卿今当涂掌事，不可不学！ ______________________________ 但当涉猎，见往事耳。 (3)孙权给吕蒙提出的读书目标是：_______________________ (4)《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步 ， 而是通过鲁肃 的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是： 卿今者才略 ，_______________ 非复吴下阿蒙 ！ _____________ 诗》 (5)“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《___
(2)但当涉猎 但：古义：____ 只
开始从事 (3)蒙乃始就学 就：古义：___________ 今义：____________ 开始从事 (4)见往事耳 耳：古义：_________________ 今义：________ 表示语气的助词 耳朵
4．指出朗读节奏划分不正确的一项( A )
A．蒙辞/以军中多务
韦编三绝 春秋时的书，主要是以竹子为材料制造的，一部书要用许多竹 简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编连起来才能阅读。 像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编连起来的，因此有 相当的重量。 孔丘花了很大的精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了 它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又 读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后，为 了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。 这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次。不得不 多次换上新的再使用。 即使读到了这样的地步。孔子还谦虚地说：“假如让我多活几 年。我就可以完全掌握《易》的文与质了。”后人用“韦编三绝” 这个成语形容读书刻苦勤奋。
9．鲁肃为什么主动与吕蒙“结友”？ 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略 _____________________________________________________ 所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。 _______________________________________________________ 10 ． 文中侧面写吕蒙的句子是哪一句？表现了吕蒙的什么变
吕蒙入吴 ，王劝其学。乃博览群籍 ， 以《易》为宗。常在孙 策坐酣醉 ，忽于眠中 ，诵《易》一部 ，俄而起惊。众人皆问之。
蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，
日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。” 众坐皆知蒙呓诵文也。(选自《太平广记》) 【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
七年级语文下册(人教版)
4.孙权劝学
1．给下面加点的字注音。
卿( qīng ) 岂( qǐ ) 涉(shè )
孰(shú ) 刮(ɡuā) 遂(suì )
2．解释加点的词语。 (1)卿今当涂掌事___________ 当道，当权
(2)蒙辞以军中多务______ 推托
研究儒家经典 (3)孤岂欲卿治经为博士________________ (4)但当涉猎________________ 粗略地阅读
西汉的匡衡年轻时家境贫寒，夜里读书无蜡烛照明。他看到邻
居家有烛光，就在自家墙壁上凿了个洞，让邻居的烛光穿过墙洞，
为自己读书照明。同县有户人家藏书很多，匡衡自愿到他家去打 工，并声明不要一文工钱。主人很奇怪，问匡衡原因。匡衡说：
“我只要求能读你的书。”主人为他的求学精神所感动，答应了
他的要求。匡衡后来博学多才，官至丞相。“凿壁偷光”根据他 的读书故事而来，比喻刻苦学习。
对茫茫书海，我们不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外 书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象 的不多。
(1)分析上面的表格，你得出的结论是： 初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少， ______________________________________________________ 但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 ________________________________________________________ (2) 请你针对以上同学们的发言，给在场的校长和同学分别提 一条建议，注意语言的得体。
C．忽于眠中 于我如浮云
D．与我言论世祚兴亡之事 众人皆问之
14．下列选项中对画线句子理解正确的一项是( C ) A．众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。 B．众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。 C．在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。 D．在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。 15．文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。 ①博览群书 ②梦中诵书 _____________________________________________________
(一 ) 孙权劝学 初 ， 权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事 ， 不可不学！ ”蒙辞以军
中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎 ， 见往事
耳。卿言多务 ，孰若孤？孤常读书 ，自以为大有所益。 ”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳 ，与蒙论议 ，大惊曰： “卿今者才略 ，
非复吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士别三日 ，即更刮目相待 ， 大兄何
12 ． 根据《古汉语字典》提供的部分义项 ，为下列加点的词 选择恰当的解释。 (1)向梦见伏羲、文王、周公( A ) A．刚才 B．假如 C．接近 D．向着 (2)日月广明之道( B ) A．道路 B．道理 C．引导 D．方法 13．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( A ) A．乃博览群籍 蒙乃始就学 B．以《易》为宗 自以为大有所益
①向校长提建议：
校长你好，我们学校可以每周专门安排一节课，让学生自由 ______________________________________________________ 阅读吗？ ________________________________________________________ ②向同学提建议： 同学们，读书要有所选择，可以从自己有兴趣的书籍入手。 ______________________________________________________
(5)孰若孤____ 谁
到，等到 (6)及鲁肃过寻阳_________
3．写出下列加点字的古今异义。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 古时王侯的自称 孤：古义：_______________ 孤单、孤儿 今义：____________ 当时专掌经学传授的学官 博士：古义：_______________________ 今义：_________________ 学位的最高一级 转折连词 今义：____________
程门立雪 北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学游酢去洛阳拜见老师程
颐。当时正值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老
师在打瞌睡，他们不愿打扰，就静静地肃立在门前的雪地里。程 颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多厚。
这个故事，就叫“程门立雪”。后用来形容十分恭敬地向老师求
教，尊师重道。
化？
卿今者才略，非复吴下阿蒙！积学修业，学有所成。 _____________________________________________________ 11．吕蒙的变化对你有什么启示？ 示例：①读书学习非常重要；②读书给人以乐趣，给人以光 _____________________________________________________
16．高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，可以
让你有许多的写作灵感。多读书，可以让你全身都有礼节。多读
书，可以让你变得聪明，变得有智慧„„下面是某校七至九年级 学生读书情况调查以及同学们对读书的看法，请你回答问题。
【材料一】读书现状调查表
【材料二】
甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面
彩；③一个人即使基础差，只要态度端正，刻苦努力，就一定 _______________________________________________________
能学有所成。 _______________________________________________________
(二 )
见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
7．解释下列加点的词。
(1)见往事耳_______ 历史 重新 (2)即更刮目相待________
(3)及鲁肃过寻阳________ 经过
8．用现代汉语翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？ _____________________________________________________ (2)但当涉猎，见往事耳。 只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ____________________________________________________