初中英语课听课评语

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关于英语教师听课评语

关于英语教师听课评语在听完英语老师的讲课之后，你对这个老师上课的方式和教学方法有什么看法呢?来和大家一起分享一下吧!下面是由我为大家整理的“英语教师听课评语”，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语教师听课评语(一)我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：第一大点：教学目的。

这堂课的教学目的明确，教学效果好1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力;2.课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好地完成;3激发了学生对祖国美好河山的热爱。

第二大点：教学过程和方法1.整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Freetalk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平;2.设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

3.教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力)，讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。

第三大点：学生学习情况因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。

在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆第四大点：教师素养方面1.教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分;2.教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教;3.教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词;再如一学生说的英语谚语“Hewhodoesn’treachtheGreatWallisnotatrueman.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow 一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。

初中英语教学评语

初中英语教学评语
尊敬的教师：
您好！我是人工智能助手，根据您的需求，我为您准备了一份初中英语教学评语。

以下是我为您准备的评语内容，请您参考。

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学生姓名：张三
听力
张三同学在本节课的听力活动中表现积极，能够迅速捕捉到关键信息，并准确地回答问题。

在听力练习中，他能够紧跟教师的节奏，理解并运用所学的词汇和语法知识。

建议张三同学在课余时间多听英语，提高听力水平。

口语
张三同学在口语表达方面表现出色，能够流利地用英语进行日
常交流。

他在课堂上敢于发表自己的观点，并能够用恰当的句型和
词汇进行表达。

为了进一步提高口语水平，建议张三同学多参加英
语角等口语实践活动。

阅读
张三同学在阅读理解方面表现良好，能够快速把握文章大意，
并准确回答问题。

他在阅读过程中能够运用所学技巧，如略读、寻
读等，提高阅读效率。

为了进一步提高阅读水平，建议张三同学增
加阅读量，拓展知识面。

写作
张三同学在英语写作方面有较高的天赋，能够清晰地表达自己
的观点，并运用丰富的词汇和句型。

他的作文结构合理，条理清晰，语言流畅。

为了进一步提高写作水平，建议张三同学多阅读优秀范文，积累写作素材。

语法
张三同学在语法方面掌握较好，能够正确运用所学语法知识进行表达。

他在课堂上能够认真听讲，及时巩固所学内容。

建议张三同学在课后多进行语法练习，提高语法运用能力。

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以上是针对张三同学的英语教学评语，希望对您有所帮助。

如有其他需求，请随时告诉我。

初中英语听课评语

初中英语听课评语初中英语听课评语示例如下:1. The teacher used interesting vocabulary and grammar structures to make the lesson more engaging.评语:老师使用了有趣的词汇和语法结构,使 lesson 更加吸引人。

2. The teacher made sure to cover all of the important points in the course material and to provide challenging questions to help students practice their skills.评语:老师确保课程内容涵盖了所有重要点,并提供了挑战性的问题,帮助学生练习技能。

3. The students were active and engaged in the class,提问 and contribute to the discussion.评语:学生们积极参与课堂,提问并参与讨论。

4. The teacher provided excellent feedback on the students" work and helped them to identify areas for improvement.评语:老师提供了出色的反馈,帮助学生们发现改进之处。

5. The overall impression of the lesson was that it was effective and informative, providing a valuable knowledge gain for the students.评语:整体印象是 lesson 有效且 informative,为学生们提供了有价值的知识 gain。

初中英语教案评语

初中英语教案评语2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。

3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。

4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。

5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。

6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。

纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全面、透彻；教师教学方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体学生，学生积极主动参与，主动发展。

教师的教学风格已形成鲜明的特点：口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。

建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。

复习课课堂教学实录在本节初三复习课上，该教师的课堂教学活动不再拘泥于对词语和课文的理解、背诵，而是把大量的时间花在对所学知识的运用上，用本单元的词、短语、句式等进行口、笔头造句和作文。

采用的形式也丰富多样。

从听、说、读、写等方面进行全方位的训练与提高。

因此学生的综合语言运用能力得以提升。

由于给学生提供了很多口头表达、对话交流的场景，这对学生的心理素质、表达的胆量、趣味的提升、成就感自信心的形成大有裨益。

但本节课仍有极少部分同学处于“静观其变、不以为然、不为所动”的状态，似乎教学中热烈的语言交融与己无关。

因此，教师在组织课堂教学活动中还要多关注这些英语学习中的“弱势群体”，做到个个能张口，人人能表达，真正实现面向全体，人尽其能的民主和谐、活泼紧张的创新课堂。

初中英语学习学生评价评语

初中英语学习学生评价评语初中英语学习学生评价评语:1.你是一个漂亮大方的小姑娘，口头表达能力较强。

小牛顿把制作好的风车摆在同学们面前时，不是由于讲不出风车里面的原理而同样遭到同学们的奚落吗你有一颗渴求知识和进步的心，又怎能因小小的挫折而放弃努力呢要知道，你只是在学习上缺乏持之以恒的精神，对自己的信心不足而已，所以一些简单的基础的东西反倒打败了你。

聪明的姑娘，还记得“铁棒磨成针”的典故吗只要下苦功并再细心一点，你的心愿一定会实现，老师期待着这一天的早日到来。

2.还回忆起那次班会吗?你大大方方地站在台前，给大家唱了一首歌。

真是动听悦耳，你通过自己的不懈努力获得了大家的掌声!孩子，这一学期，你存有了非常大的进步，书越念越存有感情了，字也很俊俏，课堂讲话越来越积极主动，而且你说道得真好，使大家对你刮目相看，你在大家的眼中不再就是一个五官端正任性的女孩了老师真为你自豪。

谋求下个学期你存有更出众的整体表现，老师送来你一句话：有志者，事竟成!3.你是一个聪明、文静的好学生，你自觉遵守纪律、团结友爱、热爱劳动，常常为班级默默地做事，为此，老师和同学感谢你。

在学习上你能认真完成老师布置的任务，但总少点钻劲，少份细心。

老师认为如果你能更严格要求自己，你可以做得非常出色。

4.常能够看见的就是你淡淡的羞涩的笑脸，常能够感受到的就是你一颗好学上进的心，你的热情存有礼，亲近助人，你的认真学习，都给大家遗留下了较好的印象。

如果在课堂上也就是这般热情，活跃并且坚强。

我想要，笑容将可以更加美好。

5.尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，虽然言语不多，对很多问题有深刻的认识，个头不高，但蓝球技术不错。

学习目标明确，态度较端正，也许是学习基础可方法的原因，本期学习成绩没有大的进步，望认真总结经验教训，扬长避短，力争在下学期有较大的突破。

6.爱好唱歌的你给班级增添了快乐，能够积极主动出席班级活动(元旦长跑)，出任班级卫生监督员工作初有实效;尊敬师长但又经常不听到老师的劝说而犯错误，团结一致同学的同时无法掌控自已的冲动而出现不理应的纠纷;其实你入学时的成绩并不是很差，但不当的自学行为习惯将你拖至了队伍的后面，只有奋起直追，就可以返回你就有的边线。

初中英语优质课教学评语(共6篇)

初中英语优质课教学评语〔共6篇〕第1篇：初中英语优质课首先，从设计意图上，我并未以一堂优质课的标准来设计，当然，离优质课标准也很远。

我只是想借助这个时机，展示一堂新目的英语课我的上课思路。

正好借此时机和诸位同人共同商榷如何适应新课程标准的要求，进步教学质量，以便于完善以后的教学活动。

以下是我上这节课的思路。

首先我从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目的，并构成一个有梯度的连续活动。

在完成老师设计的各种“任务”中，学生可以不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。

从而获得语言运用的才能而不是仅仅掌握现成的语言知识点也使整个语言学习的过程越来越自动化和自主化。

在本课的语言教学中，我根据课程的总体目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的情景，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、考虑、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

在教学中借助多媒体手段将本课所需要的对话、录音、图片、文字、制成幻灯片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进展交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

教学活动中注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，开展自主学习和合作精神。

本节课在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中互相讨论、互相交流、互相合作，从而获得知识、技能和情感体验，开展他们的才能。

把任务活动放在小组中进展，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想和进步学生的听、说、读、写的才能。

在教学活动安排中，引导学生通过画面提示和老师的引导进入一种交际情景。

领会如何学会答复别人的邀请。

及时给学生展示如何发出邀请和答复，使学生的这一认识得到强化。

让学生在学习如何回绝别人，阐述理由的欲望中学会本课的新词组表达。

通过听力训练到达两个目的：如何表达邀请与答复和训练听力。

英语教师听课评语

英语教师听课评语作为英语教师听课评语，需要对学生的表现进行全面、准确的评价。

以下是一份____字的听课评语：尊敬的各位教师，我是您的听课评语老师，今天我有幸观摩了您的课堂教学。

我在课堂上看到了许多令人印象深刻的地方，但也有一些可以改进的地方。

接下来，我将对您的课堂进行全面评价。

首先，我需要赞扬您对教学目标的明确把握。

从您的课堂课件中，可以看出您将重点放在了学生的听、说、读、写技能上。

您在教学目标上明确指出了培养学生的交流能力、提高学生的文化素养等方面，这是非常务实和周全的。

在整节课中，您用多种教学方法和学习活动来达到这些目标，例如让学生进行小组讨论、角色扮演，以及运用多媒体进行听力训练。

这些手段使学生在语言运用中能够充分发挥自己的能力，提高了学习效果。

其次，我也要称赞您在课堂管理方面的出色表现。

您教室里的布置非常整洁，学生们都安静而专注地坐在自己的位置上。

您用严肃而亲切的语气与学生交流，明确各种规则，并且及时给予批评和激励。

课堂秩序良好，所有的学生都能够很好地集中注意力，这是您优秀的教学管理能力的体现。

此外，您合理地安排了课堂时间，阐述教学内容的同时也让学生进行了大量的互动，培养了学生的主动学习意识。

然而，在课堂教学内容呈现上，我认为还有一些改进的空间。

首先，在课件设计上，您的课件内容较多，有些过于繁杂，建议您在内容选择上精简一些，以免学生在关注与学习重点的同时分散了注意力，影响了教学效果。

其次，在课堂讲解环节，您用了一些英文解释来帮助学生理解重点单词和句子，这是一个不错的尝试，但是对于一些英语能力较弱的学生来说，他们可能并不太理解这些英文解释，建议您可以采用更多的中文解释或者举例说明，以确保所有学生的理解。

另外，在课堂互动环节中，您充分利用了小组讨论和角色扮演等活动，让学生进行了一定程度的英语口语练习，这是非常可取的。

不过，在这些互动环节中，我观察到一些学生的参与度较低，可能是因为他们对英语口语练习缺乏自信心。

2024年初中英语老师期末评语

2024年初中英语老师期末评语尊敬的家长：您好！我是您孩子的英语老师，很高兴能够向您介绍一下孩子在本学期的学习情况和表现。

首先，我想说的是，您的孩子在本学期的英语学习中表现出了非常积极的态度和努力。

无论是上课还是课后复习，孩子都能够认真对待，主动完成作业，并积极参与课堂讨论和活动。

这种积极性对于英语学习的进步起到了非常重要的推动作用。

在听力方面，孩子在本学期取得了显著的进步。

孩子能够准确地理解课文和录音材料中的关键信息，并能够正确回答问题。

在课堂上，孩子也积极参与听力练习，努力提高自己的听力水平。

在口语方面，孩子的表达能力有了明显的提高。

孩子能够用简单的词汇和句子表达自己的意见和想法，并能够进行简单的交流。

但是，孩子在口语表达时还需要更多的练习，提高自己的流利度和准确性。

在阅读方面，孩子能够独立阅读一些简单的英文文章，并能够理解文章的大意和关键信息。

孩子也能够使用阅读策略来帮助自己理解难点和生词。

但是，孩子在阅读理解和分析文章细节方面还需要更多的练习，提高自己的阅读能力。

在写作方面，孩子的写作能力有所提高。

孩子能够写出简单的句子和段落，并能够用正确的语法和拼写表达自己的意思。

但是，孩子在写作时还需要更多的练习，培养自己的写作思维和组织能力。

总的来说，孩子在本学期的英语学习中表现出了非常优秀的态度和努力。

孩子在课堂上积极参与，能够主动学习和思考，对待英语学习的态度值得肯定。

但是，孩子在口语和写作方面仍然需要更多的练习和巩固，提高自己的表达能力和写作水平。

希望孩子能够在未来的学习中保持这种积极的态度和努力，并不断提高自己的英语水平。

我相信，只要孩子继续努力，就一定能够取得更好的成绩。

谢谢！祝好！您的孩子的英语老师。

初中英语优质课评语

初中英语优质课评语小学（Primaryschool），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，属于九年义务教育范围之内。

随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。

以下是小编收集整理的初中英语优质课评语【4篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中英语优质课评语11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、（1）有"创新"和"创意"。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。

培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

初中英语下学期期末评语

初中英语下学期期末评语下学期即将结束，回顾这一个学期的学习与成长，每个学生都有所进步，无论是在英语听说读写的能力上，还是在对英语文化的理解上。

在下面的评语中，我将就每位同学的英语学习情况进行评价和反馈，希望对大家的学习有所帮助。

1. 同学A：在本学期中，同学A对英语学习保持了积极的态度，勤奋主动地听课并参与课堂活动，但在写作和口语表达方面仍需加强。

建议同学A加强对语法知识的学习，多进行口语练习，提高对英语的运用能力。

2. 同学B：同学B在阅读和听力方面表现出色，在课堂上也积极发言。

然而，同学B在英语写作方面存在一些困难，需要更多的练习和反思。

我建议同学B多读一些英文文章，提高阅读理解能力，并加强写作技巧的训练。

3. 同学C：同学C在本学期中取得了显著的进步，无论是在听力、口语、阅读还是写作方面，都有很大的提高。

同学C能够主动参与课堂活动，并用英语进行交流。

继续保持努力，定期进行复习巩固才能，可以取得更好的成绩。

4. 同学D：同学D在英语学习方面态度认真，能够按时完成作业，但在口语和听力上存在一些困难。

建议同学D多利用课余时间听英语广播和讲座，提高对英语的听说能力，并培养学习英语的兴趣。

5. 同学E：同学E在下学期的学习中进步明显，在听力和阅读方面都表现出了积极的态度和较好的能力。

但在口语和写作上还需要更多的训练和练习。

我鼓励同学E多参与口语练习，提高表达能力，同时通过写作练习巩固语法知识。

6. 同学F：同学F在本学期中的表现平稳，但在英语学习方面缺乏主动性，作业完成质量需要提高，特别是在阅读和写作方面。

我希望同学F能够更加积极主动地参与课堂活动，多进行英语阅读，提高自己的英语素养。

总结来说，同学们在英语学习中都有所进步，但每个人还存在一些需要改进的方面。

希望大家在下个学期中能够持续努力，加强对英语学习的关注，通过多听、多读、多练提高自己的英语能力。

相信在大家的共同努力下，英语学习会取得更好的成果！。

初中英语课堂评课用语

初中英语课堂评课是一个非常重要的环节，它有助于提高教师的教学能力，提高学生
的学习效率。

评课时，教师们应该使用得当的语言，来表示对当堂课教学质量的评价。

以
下是一些初中英语课堂评课常用语：
1. 你的课堂管理得很好，学生们都能很好地把握课堂节奏，取得很好的学习效果。

2. 你的课堂气氛很活跃，学生们都很积极参与，可以学到很多实用的知识。

3. 你的教学内容简明易懂，学生们都能很快掌握重点知识点。

4. 你的教学方法创新，学生都很喜欢，学习效率也很高。

5. 你的课堂练习很有趣，学生们都很感兴趣，能够很好地掌握今天所学内容。

6. 你的课堂练习切合实际，学生们很容易理解和应用所学知识，取得很好的学习效果。

7. 你的课堂活动很丰富，学生们都能充分发挥自己的知识和技能，实现真正的学习效果。

8. 你的教学质量很高，学生们都能够掌握新知识，并得到良好的英语水平提升。

以上就是一些常用的初中英语课堂评课用语，希望能够对大家有所帮助。

初中英语听课意见初中英语听课评价

初中英语听课意见初中英语听课评价
初中英语听课意见:
1. 完整性：听课内容是否全面、饱满，有没有遗漏重要的知识点或例题。

2. 清晰度：老师的语速是否适中，能否清晰地表达思想和概念。

3. 板书和讲解：老师的板书是否简洁明了，有无过多的文字或符号；讲解过程中是否引导学生思考，并给出合理的解释和示范。

4. 互动参与：学生是否积极参与课堂互动，在课堂上展示提问、回答问题的能力；老师是否及时鼓励学生参与互动。

5. 温馨感受：课堂氛围是否轻松愉快，学生和老师之间是否存在良好的师生关系。

初中英语听课评价：
1. 教学思路清晰，有针对性：在课堂上，老师能够清晰地阐述知识点，给出合理的解释和示范，使学生易于理解和掌握。

2. 教学方法灵活多样：老师能够运用多种不同的教学方法，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 互动性强：老师善于引导学生进行互动，鼓励他们提问并参与讨论，使学生充分发挥自己的思维能力和创造力。

4. 评价及时准确：老师能够及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足之处，帮助他们改正和提高。

5. 课堂氛围积极活跃：学生在课堂上表现活跃，自信大胆地表达自己的观点和问题。

课堂氛围轻松愉快，学生和老师之间相互尊重，关系融洽。

这些是初中英语听课的一些意见和评价，希望对您有所帮助。

初中英语听课记录及评语

评语鉴定参考范本撰写人：部门：时间：语______________________________________________________【评语精选】初中英语听课记录及评篇一上午，来到**中学参加初三英语教研活动。

参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。

本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。

下面是这节课的听课记录和听后随感。

teaching procedure1.课前朗读，复习单词2. greetings ---- what's the weather like today? sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。

cloudy, rainy, sunny, windy,fine, etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm,cold, cool, hot, etc.启发的方法是通过师生问答开展的。

教师问：what's the weather will be like if it's rainy?然后学生回答说：it'll be wet.3.由it's a fine day.复习感叹句的表达形式。

how fine the day is!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过what a fine day it is !启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：how fine it is!接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working,然后说：he is a hard-working student. i'll learn from him.4.朗读lesson 60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。

初中听评课记录的评语

初中听评课记录的评语评课记录一、语文课评语：1. 本节课教师设计的导入环节很巧妙，引起了学生的兴趣，激发了学习的欲望，课堂氛围较为活跃。

2. 教师在课堂上注重了师生互动，尊重了学生的发言权，学生的参与度较高，讨论氛围浓厚。

3. 配合板书，教师讲解清晰明了，引导学生扩展思维，培养学生的语文素养。

4. 教师充分利用课堂时间，利用多媒体辅助教学，增强了学生的听课参与感和学习兴趣。

5. 教师在课前准备充分，展示了丰富的教学资源，对于学生的学习起到了很好的视觉效果和激励作用。

二、数学课评语：1. 教师对于新课内容进行了生动的讲解，语言简洁明了，适合学生理解。

2. 教师设计的活动形式多样，寓教于乐，学生参与积极度高。

3. 教师掌握了学生的思维规律，及时给予学生指导和激励，帮助学生解决问题。

4. 教师能够根据学生的学习程度进行灵活调整教学方法，让每个学生都有进步。

5. 教师对学生的口头回答给予了及时评价和肯定，增强了学生的学习动力。

三、英语课评语：1. 老师拥有纯正的发音和流利的英语口语，对于学生来说是很好的榜样。

2. 教师注重培养学生的听说能力，大量运用小组互动的形式，激发学生说英语的自信心。

3. 教师结合多媒体教学，让学生通过听力和视觉信息的吸收，提高了学生的听说水平。

4. 老师在课堂上注重了学生的语音纠正，及时指出学生的发音错误，并给予相应的指导。

5. 教师讲解的文化背景也很丰富，引导学生了解英语国家的风土人情，培养学生的跨文化交际能力。

四、物理课评语：1. 教师对于物理公式的解释逻辑清晰，条理分明，辅以具体例子，让学生容易理解。

2. 教师设计的实验活动有利于学生对物理原理的理解和实践能力的培养，学生参与度高。

3. 教师鼓励学生勇于提问和质疑，引导学生在课堂上进行思考和讨论，开阔了学生的思维。

4. 教师充分利用多媒体教学手段，让学生通过观看实验视频等方式，进一步加深对物理知识的理解。

5. 教师在教学中增加了趣味性，运用生活中的案例，引起了学生的兴趣，培养了学生对物理学科的兴趣。

英语教师听课评语

英语教师听课评语英语教师听课评语(一)我觉得这节课很成功,它较好地体现了课程的三维目标,具体我将从以下四个方面进行点评:第一大点:教学目的.这堂课的教学目的明确,教学效果好1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹,培养了用英语思维的能力;2.课文阅读教学目标如scanning.skimming 都能很好地完成;3激发了学生对祖国美好河山的热爱.第二大点:教学过程和方法1.整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要,教学各环节过渡自然,从开头Free talk导入课文,通过图片启发提问到Quiz测试,再到词汇Paraphrase 和Reading阅读.Dialogue对话.Discussion讨论,完全符合学生认知水平;2.设计有层次.有深度,特别是反馈形式多样,可见该教师花费了不少心思,如小测试.词汇解释.提问.填空.对话.预测等设计有坡度,并且都是为了一个共同的教学目标.3.教学方法处处体现以学生为本,如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力), 讨论时分为上海组.漓江组.香港组.长城组,充分尊重学生意愿和个性差异.第三大点:学生学习情况因教师的教学设计有新意,学生始终保持良好学习心态.在获得知识的同时,思维能力也得到了锻炼,我粗略统计了一下,该堂课中,学生自主活动时间达2/3左右,学习兴趣高涨,课堂气氛热烈,参与面广,体现出学生乐于探索.乐于参与的精神,如有一位学生自己还准备了图片,准备补充,真可谓意犹未荆第四大点:教师素养方面1.教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,可见教师对教材吃的很透彻,备课充分;2.教师教态自然,有时配合手势,有亲和力,教师指令明确.到位,善于启发学生,因人而异,因材施教;3.教学亮点:教师的教学机智,特别是善于抓住细节,处处体现二期课改目标,以学生为本,与学生〝零〞距离,如开始有一学生答不出,教师并未放弃,后经过反复启发诱导,学生答出landscape一词;再如一学生说的英语谚语〝He who doesn rsquo;t reach the Great Wall is not a true man.〞极好,但很多学生并没在意,教师故意装作没听清楚,却故意让学生再复述一遍,还有一学生答出rainbow一词,教师立刻表扬〝imaginative〞等等,所有这些,都给学生以极大的鼓励和信心,这正是该教师最成功之处,非常值得广大一线教师学习.所以说教师的理念十分重要,因为它决定了教学行为.英语教师听课评语(二)上午,来到__中学参加初三英语教研活动.参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师.本次活动首先听了__中学__老师的一j节初三教研课,然后,大家开展了积极的教研讨论活动,最后,__主任就初三英语复习工作做了一些工作部署. 下面是这节课的听课记录和听后随感.一.Teaching procedure1. 课前朗读,复习单词2. Greetings ---- What s the weather like today? Sunny.紧接着复习其他表示天气的单词.cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后,启发学生说出另外一些表示天气的单词:warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的.教师问:What s the weather will be like if it s rainy? 然后学生回答说:It ll be wet.3. 由 It s a fine day. 复习感叹句的表达形式.How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候,教师及时通过 What a fine day it is ! 启发,并最终让学生顺利说出下面的句子: How fine it is! 接着,进一步问道:如何赞扬一个人呢?引出下列单词:clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说: He is a hard-working student. I ll learn from him.4. 朗读Lesson 60 课文内容,之后,通过看幻灯片,谈论图片内容;(感觉在这一过程中,教师中文组织教学太多,如:首先,我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行.教师通过幻灯片呈现故事,在故事的呈现中渗透语言知识,形式很好.如果能就图片提出一些目的性更强.有效性更高的问题就好了.)接着,教师继续由图片.话题引出.The dog is our best friend. We should take good care of it. 这两句话可否连起来呢?让学生说出:The dog is our best friend and we should take good care of it.5. 检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习书面表达在这一环节中,让学生做老师,阅读并修改作文,谈谈他们的好与不好到底何在,应当如何修改.6. 朗读范文听课意见与随想总体感觉:_老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验,并展示出了教师关爱学生.循循善诱等方面的教学特点.特别是在知识的引入过程中,十分注重启发学生思维,并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力.二.随想与建议1. 书面表达是语言学习过程中语言输出的部分.它不是被动的语言输入,而是积极的主动输出.可以说,书面表达对于初三的同学来说,是最难的一个能力项目了.2. 思考:如何提高学生作文或书面表达能力呢?我觉得:第一,应当给与学生足够正确的语言输入;第二,应当专设书面表达作文课.在作文课上教师亲自示范,并和学生一起作文.比如说在看图过程中,可以更好的启发学生如何看图.如何说图.(这样可以更好的深入到学生的思维内核.)当说图训练充分之后,在开展进行书面表达.第三,注意要点的把握.如时态准确.选字恰当.长短句问题.连接词问题等.第四,学生作文优秀的拿出示范,不佳的进行错误分析.在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时,还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述,有所侧重地开展教学活动.3. 从教学环节安排来看,个人觉得各环节小任务明确,但是,各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强.4. 关于口语语言输出的工作,有一个教学活动是否可以考虑:那就是课前给学生6-8个单词或短语,让他们用这些词语说出一段英语故事.然后,在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示.在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助.5. 从这节课中的作文材料来看,随想到一个问题:那就是路见不平.拔刀相助的问题.这不是一个英语知识问题.需要考虑的是:当我们路见不平的时候,要不要拔刀相助,如何相助? He knew what was happening. He threw the bottle hard and quickly to the man. -------We should help people in trouble.----But how? 也许,就这样的话题,可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出).英语教师听课评语(三)根据教研室的工作安排,我们初中部对全县初中的课堂教学进行了听课评课活动.从听课情况来看,绝大多数教师的课堂教学效果非常好,在本次的教学中,也发现了几个语文教学的好苗子.如,马集二中的张晓梅.半堤中学的张文静.清华园学校的李兆霞等老师.下面就初中语文课堂教学的亮点和存在的问题归纳如下:一. 亮点1.教师上课认真,教学态度严谨.不论是教学内容,还是对学情的关注,老师们都非常认真,都提前两分钟到班里候课,对学生的上课问题,老师们都很有耐心.2.狠抓知识落实.结合重点.难点.考点.易错点,有针对性的进行了知识的训练.强化.巩固.教学有针对性,效果较为明显.3.教学方法灵活多样.很多老师根据自己的课文内容,设计了灵活多样的导入方法,或闯关游戏.或观看视频资料.或讲故事等,极大调动了学生学习的积极性.主动性,激发了学生的学习兴趣.像陈集中学的导学案的问题引领,效果非常好.4.教学路子清晰.教学环节.板书设计.师生互动等方面都做得十分清晰,并且注重了环节之间的合理衔接和过渡.二. 问题1.教学理念相对滞后.部分老师的教学理念还是停留在以前的老师教.学生听;老师念学生记这种现象,老师统领课堂,学生依然是教学的被动者.所谓的师生互动,也是老师问,学生答.基本上还是老师的满堂灌.2.重讲授,轻读书.部分老师的课堂上,整节课下课,学生的读书声也是寥若晨星,少之又少.课标提出,语文课应以读为本,好的课堂应是书声琅琅.议论纷纷.高潮迭起,写写练练.教师应抓住文章的精彩点,进行品读.赏读,甚至背诵下来.3.重知识点.忽略了课文的整体性.课文是一个整体,每篇课文它都有一个整体构架,我们不能为了考试,把课文切割的支离破碎,这样课文的完整性.整体的美感也就没有了,同做阅读理解题,又有什么两样.4.重课堂内,忽略了课前预习.很多老师把预习课文,放到课内,用了半节课时间,这样效果就低效了,甚至个别老师根本不预习,上来就硬讲,这样的课堂效果可想而知.5.重知识传授,轻方法指导.教学顾名思义就是教给学生学习方法,只有这样,才能达到叶圣陶先生所说的〝教是为了不教〞.6.重口头说,轻书面表达.很多老师课堂只是强调让学生口头说,说完就过了,学生的表达除了口头表达外,书面表达更重要.特级教师高加林说过:〝语文教学就是读读写写,写写读读〞.初中化学课教师听课评语教师听课是一种向优秀教师学习的一种方法,在听课结束后一般都会写一份听课评语.下面_小学英语听课评语作为一名老师,肯定有着听课的经历,在听课的时候能看到其他老师的有点,也能找出自己小学数学教师听课评语教师会经常出听其他老师的课,这时候对他们上课的评语是非常重要的,能对课堂教学提供一年级英语教师的评语怎么写一年级英语教师的评语怎么写?你是一个文静又懂事的女孩.你在班中默默无闻,从不与同。

初三作文之初中英语听课评语

初中英语听课评语【篇一：听课评语】〔2〕注意：不能利用多媒体代替板书；〔3〕能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；〔多分几组效果可能更佳〕〔4〕教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本表达“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分表达以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2．〔1〕语速有点快；〔2〕能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

〔3〕能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；〔4〕教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；〔5〕要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；〔6〕拓展教学较好。

3．〔1〕教学基本功较扎实〔教态、语言、逻辑、引导〕；〔2〕教学思路较清晰；〔3〕能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；〔4〕小亮点1：能创设小活动〔不同同学用不同语速朗读〕让学生获得情感体会〔验〕；〔5〕小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；〔6〕注意板书〔不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述〕。

4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。

5．〔1〕教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本到达教学目的；〔2〕能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；〔3〕知识归纳较完整，课堂容量较大。

建议：〔1〕语言节奏、语调要适当控制；〔2〕要培养让学生记笔记的习惯；、〔3〕要引导学生学会自己归纳、总结；〔4〕点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。