学习任务单——辨析并修改病句
2019届高三语文第一轮复习《辨析并修改病句》学案含答案
2019届高三语文《辨析并修改病句（一）》学案含答案【学习目标】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过练习分析试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【知识准备】1、通过引导学习，把学和练落到实处。
2、特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。
同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。
【自主探究】一、考点释要：1、病句的含义及修改的意义：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。
“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。
在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。
2、高考的考查形式：高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。
在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。
辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。
3、修改的原则：修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。
4、注意事项：A、明确语言简明的主要内容B、要注意汉语表达的灵活性C、要注意考题的要求二、知识点概要病句的类型主要有：（一）语序不当思考语序不当常见的情况，并根据下列提示补充例句。
1、定语和中心语的位置颠倒：2、把实语放在状语的位置上：3、把状语放在定语的位置上：4、多层定语语序不当：5、多层状语语序不当。
6、关联词语位置不当：7、主客颠倒：8、分句位置不当：[高考经典试题分析1]（语序不当）1、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
2、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？1.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭开了美国情报史上特大的在职情报人员为外国提供绝密情报的丑闻。
中考语文专题复习5病句修改(部编版)
病句修改【学习主题】了解初中阶段所涉及到的病句的类型（搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、不合逻辑、表意不明等），掌握修改病句的方法，能够根据题干要求选择出恰当的选项或修改语段。
【课标要求】《语文课程标准（2011版）》指出：（1）应随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。
（2）语法知识的学习要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。
在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。
指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。
从中考命题的角度来看，全国各地中考语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。
因此有必要对这一语文知识点做以详细讲解。
【题型概述】初中常见的病句类型主要有：（1）搭配不当、（2）语序不当、（3）成分残缺或赘余、（4）句式杂糅、（5）不合逻辑、（6）表意不明等。
在试题设置上，同一道试题中大多包含多种病句类型，需要仔细辨析。
通过对近几年中考试卷中考查这一知识点的试题进行分析，试题多以选择题的形式考查。
这种考查形式均出现在“积累与运用”这一部分。
较少部分以主观修改题的形式考查，且有逐渐增多的趋势。
分值一般在2-4分。
题干示例：（1）选择题：下列句子有（没有）语病的一项是。
（2）主观修改提：阅读下面的语段，根据要求进行修改。
【学习目标】①通过复习（教材及知识清单），掌握搭配不当这一病句类型及其修改方法；②通过复习（教材及知识清单），掌握语序不当这一病句类型及其修改方法；③通过复习（教材及知识清单），掌握成分残缺或赘余这一病句类型及其修改方法；④通过复习（教材及知识清单），掌握句式杂糅这一病句类型及其修改方法；⑤通过复习（教材及知识清单），掌握不合逻辑这一病句类型及其修改方法；⑥通过复习（教材及知识清单），掌握表意不明这一病句类型及其修改方法；【评价任务】①复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出搭配不当这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标①）②复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出语序不当这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标②）③复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出成分残缺或赘余这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标③）④复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出句式杂糅这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标④）⑤复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出不合逻辑这一病句类型并能够准确地修改；（检测⑤）⑥复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出表意不明这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标⑥）【学法建议】①本知识点为中考中较为基础的知识点，从近几年的中考卷中可以看出，几乎各个省市的考卷中都会出现这一题型，考查的病句类型主要有：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、不合逻辑、表意不明等，分值在2-4分左右。
高考语文复习：辨析并修改病句学案
辨析并修改病句导学案病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年高考，还是通览各地的期中期末试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般，主要从成分残缺、搭配不当、不合逻辑、语序不当、否定不当几个方面设题。
这与“新课标”要求在语言实际生活运用中提高学生的辨识、运用能力是完全相符的。
因此在复习备考时，要在弄清句子结构、表意的规律等前提下，加大复习训练的力度，达到熟练巩固的目的。
命题形式四选一辨析病句，四个选项为“三错一对”主观题考查类型常考题型搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱偶考类型语序不当、表意不明、不合逻辑1.语感审读法就是凭借语感对句子是否有语病做出判断。
对于结构比较简单、语病比较明显的句子，这是一条快捷而有意义的方法。
例子：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
解析：一读，感觉“防止……不再发生”不合逻辑。
2.主干压缩法一句话的主干是：主语中心词＋（否定词）＋谓语中心词＋宾语中心词。
高考试题中相当一部分病句是由主语中心词、谓语中心词、宾语中心词相互搭配不当造成的，这些病句可以用找句子主干的方法来判断。
通过找出主干我们可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。
例子：自从中国作家莫言获得诺贝尔文学奖之后，他早年的多部小说吸引了很多读者的关注，“莫言热”在国内正在持续升温。
第一步：分析句子，找出主语、谓语、宾语等成分。
小说（主语）吸引（谓语）关注（宾语），“莫言热”（主语）升温（谓语）。
第二步：对主干成分进行检查，确认主干成分是否残缺，主谓、动宾、主宾是否搭配。
通过分析，我们发现“吸引”与“关注”不搭配，应将“吸引”改为“引起”，或者把“关注”改为“目光”。
3.理顺枝叶法如果通过找主干没有发现病因，我们不妨理一下枝叶，看一看附加成分修饰、限制、次序是否恰当。
例子：国家环保部门最近公布了第三批通过国家有机食品生产基地审核的企业名单，我市首次有多家农产品生产基地跨进国家有机食品生产基地门槛。
辨析并修改病句(搭配不当教案)(选用)
2014年高考备考专题之四——辨析并修改病句教案第一课时：辨析并修改病句之搭配不当学习目标：1、了解《考试说明》对病句考点的要求2、寻求科学实用的方法准确地辨析病句和修改病句重点及难点：培养快速准确地辨析病句的能力考纲要求：1、正确、熟练、有效地运用语言文字；2、能力层级：E——表达应用，指对语文知识和能力的运用。
3、考查六种“病句类型”：“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”。
对考纲所列的这六种病句类型要借助例句弄懂吃透，做到概念清楚、心中有数。
4、题型设置：一是辨析语病，二是修改语病。
课时安排：1课时教学过程：一、导入（课前在黑板上写一句话：“请考生尽量乘坐公共交通方式前往考场。
”让学生判断这个句子是否是病句，如果是，请加以修改。
）这是2012年复旦大学千分考准考证上的一句话，这是一个病句，乘坐与交通方式不能搭配，应改为“乘坐交通工具”。
这件事情对复旦大学是一次“挑战”，复旦大学承受着巨大的非议与压力，由此可见，规范使用语言对我们每个人来说，都极为重要。
（设计思路：通过生活中的实例，引入课题，让学生对病句有初步的理解，对规范使用语言的重要性有直观的感受。
）什么是病句？所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、或修辞不当，或不合逻辑事理的句子。
常见病句的六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（设计思路：让学生对病句及其类型有个总体的了解。
）（出示PPT）说说下列句子哪里存在语病：1.天气不管发生怎样的变化，他但还是坚持到体校去锻炼。
（语序不当）2.这一个礼拜的社会实践活动是紧张、愉快而富有意义的，也是同学们毕业前夕体验集体生活的最值得纪念的一段时间。
（搭配不当）3.通过这次学习，使我的思想发生了很大的改变。
（成分残缺）4.多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
（句式杂糅）5.在那个时候，我只是拼命地干活，报纸与我接触的机会是很少的。
病句专题：辨析并修改病句(考点 典题 例举)
2020/11/19
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动宾搭配不当
1、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞 辱或宣泄自己的不满。 （全国卷Ⅲ4D） 2、蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀， 既可以用来宰杀、解剖、切 割牛羊的肉，肉烧熟了，又 可以用它作餐具（广东卷）
3、哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有 可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑 神经损伤或智力低下。（浙江卷5A）
3、里面陈列着各式各样列宁过去所使 用的东西。 4、他把我们几个团的负责 干部叫到一起。5、这种管子要不要换， 在领导和群众中广泛地引起了讨论。6、 夜深人静，想起今天一连串发生的事情， 我怎么也睡不着。7、在阶级社会里， 为了适应一定的经济基础，作为教育的 上层建筑也是为一定阶级服务的。
2020/11/19
2020/11/19
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例句② 他能密切联系和关心群众的痛痒。
运用：看到有“和”，即想到一面与两面不搭配的 问题，仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系，“关心 痛痒”可以，而“联系痛痒”则讲不通，故是病句。
例句③ 作家敏锐地察觉、扶植新生的 幼芽。
运用：看到有“、”，即想到一面与两面不搭配 的问题，仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短 语，“敏锐地察觉”可以，“敏锐地扶植”则不 可以。
例句② 他有一双聪明能干的手。
运用：句中宾语中心词“手“前有两个修饰语 ――“聪明”和“能干”，“能干”可以修饰 “手”，而“聪明”则不可以，构成修饰语和中 心词的搭配不当。
2020/11/19
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注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以 及等），一些并列短语和“、”――查一面与两 面的搭配不当。
对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。
病句的辨析与修改
《病句的辨析与修改》教学设计与反思一、考点导航：所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。
而这些错误，我们可以通过找标识来识别。
（一）考题类型：1.判断句子有无语病。
2.查找病因，修改病句（修改符号）。
3.选取有语病的语段让考生从中寻找病句并修改。
（二）病句的常见类型与修改方法1.成分残缺。
主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。
缺主语：如（2009·江西）“B.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。
”句中“令”字使得句子无主语，应删掉。
缺谓语：如（2009·嘉兴）“为建设节约型杜会，改善生态环境和生活质量．我们应大力发展太阳能产业。
”句中“生活质量”前没有谓语，应补上“提高”。
缺宾语：如（2009·黄冈）“金融危机时期，我国出台的一系列产业振兴举措，是进一步推动经济社会又好又快发展。
”句末加上“的迫切需要”。
识别成份残缺的方法：压缩句子，提取主干。
2.搭配不当。
主要有主谓、动宾、定语与修饰语与中心语等搭配不当。
主谓搭配不当：如（2009·黔东南州）“临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。
”句中“学习态度”不能与“提高”搭配。
动宾搭配不当：如（2009·杭州）“采取信息化应急指挥系统，对于处理甲型H1N1流感这样的突发事件具有重要作用。
”句中“采取”应改为“采用”。
修饰语与中心语搭配不当：如（2009·龙岩）“鲁迅先生的杂文写得深刻而犀利，常常把敌人的反动论点驳得淋漓尽致。
”句中“淋漓尽致”作为“驳”的补语，从前文看，应该改为“体无完肤”。
中考语文一轮复习--病句的辨析与修改【课件讲练】
真题讲解
4．（2022·湖北咸宁·中考真题）选出下列各句中没有语病的一项（ ）
A．坚持“动态清零”的政策，是对人民至上、生命至上理念最好的践行。
B．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒、科学健康地参加体育锻炼。
专题04：病句的辨析与修改
01
考点概述
02
知识梳理
03
真题讲解
04
模拟练兵
命题趋势
1．近几年全国各地中考病句修改题的形式越来越多样化，在中考试卷中 很大可能会将修改病句与综合性学习融为一体，以修改材料中的病句为主。
2．命题要求能针对句病，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。一般 写出修改意见即可。
C．我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流深切领悟到了传统文化
的魅力。
B.两面对一面，去掉“是否”；
C.搭配不当，应把“开启”与“开辟”互换位置；
D.成分残缺，去掉“通过”或“让”；
故选A。
真题讲解
5．（2022·山东泰安·中考真题）下列各句没有语病的一项是（ ） A．法制课堂结合身边的典型案例，教育引导同学们要知法、学法、用法、懂法、 守法。 B．司法大数据显示，近年来，10％的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成 的。 C．当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退化，对人类的生存和发展构成重大 威胁。 D．北京冬奥会凝聚了和平、团结、进步的时代强音，展现了“一起向未来”的澎 湃力量。
知识梳理
四、结构混乱 句式杂糅 句式杂糅就是指有两个或两个以上的句子成分杂糅在一起从而造成语句 结构的混乱。 如：阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两 个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。“我们发现问 题”和“现象反映问题”两套句式杂糅。可以把“反映”改为“看出”或 “发现”，也可以删除“我们可以从”。
2023届高考语文复习-辨析和修改六种病句类型 课件148张
(一)类型辨析 1.多项定语语序不当 正常的多项定语排列顺序：
下面句子都存在多项定语语序不当的问题，请作具体说明。 (1)(2018·天津)无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批 球迷与这支队伍同呼吸共命运。 答案 “支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球 迷”；另外，“无论……还是……”这一组关联词所关涉的内容应该形成并列 关系，“天津”和“比赛现场”可能是交叉关系，故而不当。
解决晚托班的师资问题。
解析 A项语序不当，应为“已经和全世界并跑，甚至在部分领域领跑”。 B项语序不当，应为“组织开展”。 D项语序不当，应将“不仅”移至“北京”后。
方法技巧
对于语序不当的句子，先要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位 置，看是否通畅自然。重点关注并列短语、修饰语长的句子，有关联词语的句 子，尤其是表示递进关系的复句。
专题 准确辨析和修改六 种病句类型
任务情境：
准确辨析和修改病句是考生最基本的语言能力之一，更是高考 的必考点。高考对此考查相当明确且稳定：选择题型，六种病句类 型。对于考生来说，要完成好这项复习任务，首先要掌握六种病句 类型的特征与辨析方法；其次，要通过多做题来巩固所学，摸索辨 析方法和规律。当然，还要多向课本、报刊学习，在语言实践中掌 握正确、规范地表达句子的运用能力。
下面句子都存在主谓搭配不当的问题，请作具体说明。 (1)(2018·浙江)观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程， 感知科学家的创造力，把握时代的脉搏，激发前进的动力，受到各界一致好评。 答案 主谓搭配不当，“受到各界一致好评”的应该是“节目”，而不是“观众”。 (2)第二十五届阿姆斯特丹国际纪录片电影节12天里吸引了20多万名观众，来自 40多个国家的近2 500名电影人、300多部电影前来参与。 答案 主谓搭配不当，“电影节”不能“吸引”“300多部电影前来参与”。
辨析并修改病句(好用)
【2008年湖北卷】下列各句没有语病的一句是 A.第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安 见通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。 B.在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好， 精神压力有多大，他都坚持创作。 C.艾滋病(AIDS)是一种传染病，其病毒通过性接触或血液、母婴 等途径传播，侵入人体后，使人体丧失对病原体的免疫能力。 D.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡 拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发动到各社区。 • 【答案】C • A项中的“将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍”错， 数字减少、缩小，只能用分数、百分数，不能用倍数。 • B项属于语序不当。关联词语“不管……都”领起的内容，都 从属于“他”，“他”提到前边才合适； • D项属于不合逻辑。“拚图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于 文娱活动，可将“体育”改成“文体”。
课堂过关
• 判断下列句子的正误，并对错误的进行修改 • （ 1 ）学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重 要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。 • （ 2 ）女强人过去往往遭“白眼”，在改革开放的年 代却受到人们热切的“青睐”，就在这“白眼”与 “青睐”之间，她们体会到了社会对妇女的卑视和尊 重。 • （ 3 ）做好差生的转化工作 ，决定于教师对学生内 心世界是否真正了解。 • （ 4 ）学习方法正确与否，是提高学生成绩的重要因 素之一。 • （ 5 ）学生志向的高远和低下，对其成才有重要的作 用，因此，激励学生科学地确立志向，是教育的一项 不可缺少的内容。
【2009· 天津卷】下列各句中没有语病且句意明确的一句是 • A.90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价 1283.65万元成交，每个缶的均价都超过了14万元。 • B.尽管在刚过去的“五一”小长假里已经使出浑身解数大搞促销 活动，各商家在母亲节档期里仍然力度不减，再次掀起促销波澜。 • C.植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善 农产品品质的，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食 数量安全至关重要。 • D.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真 正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。 • 【答案】：B • A项中的“每个”和“均价”“都”在表意上有赘余，因为“均 价”就是每个的价格，与“每个”“都”重复，只保留“均价”； • C关联词语误用，从逻辑关系上讲，“因此”表示前因后果，而 C项语句的前后逻辑关系却是“前果后因”应该为“因为”； • D“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个 方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。
辨析并修改病句专题2(练习题+答案版)
辨析并修改病句专题辨析病句的原则：1、主干枝叶梳理法（紧缩法）有语病的句子，大多是语法方面的毛病，因此，辨析句子是否有毛病，可以从分析句子的语法结构入手。
先将句子的附加成分（定、状、补）去掉，紧缩出主干，看主干是否有毛病（诸如主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，主语残缺，谓语残缺，宾语残缺等）；如果主干没有问题，再看附加成分有无毛病（诸如定语排序不当，状语排序不当，定语与中心语搭配不当，状语与中心语搭配不当，补语与中心语搭配不当等）。
2、句意分析法（1）看句意是否明确。
一般情况下，一句话只能有一种理解，即一句话表达唯一一个意思。
如果一句话有两种或两种以上的理解，是歧义句，就犯了句意不明的毛病。
（2）看前后分句是否合事理。
如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。
（“伪劣产品”是不会有人仿造的。
）病句的修改原则：一是要最大限度地保持原意；二是修改后不能再出现新的语病；三是要保持句子的简洁；四是要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句。
修改病句的方法：删、换、移、增。
“删”就是删去多余的内容，主要用于成份多余、重复、罗嗦，自相矛盾等类型的病句。
“换”主要用于用词错误等类病句。
“移”主要用于语序不当等类病句。
“增”主要用于成份残缺等类病句。
一、用修改符号修改病句二、各种符号的作用1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
专题10 辨析并修改病句(核心素养精讲讲义)(解析版)
专题10 辨析并修改病句（核心素养精讲讲义）（解析版）【考纲解读】高考《考试说明》对该考点提出的要求是“辨析并修改病句。
”高考病句的考查主要有两种类型：一种是结构类病句，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；一种是语意类病句，包括表意不明和不合逻辑。
“辨析并修改病句”的考查是有规律可循的。
《考试大纲》框定了六种病句类型。
备考时可针对这六种类型逐一梳理相关知识要点，通过对典型病句的辨析与修改让学生明了每一种病句类型的错误特征。
同时还应该帮助学生掌握基本的语法、逻辑知识，从而从理性的层面掌握辨析并修改病句的原则和方法。
【语文核心素养】语言文字运用的考查体现了学科素养中的“语言建构与运用”。
“语言建构与运用”是指学生在丰富的语言实践中，通过主动积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字的特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
“语言建构与运用”有三个明显特征：一是积累性，强调对日常语言现象的积累和梳理；二是情境性，凸显语言在具体环境中的实际运用能力、生活到语文学习的迁移能力；三是交际性，语文与生活的“同圈关系”，使得语言的交际性特点明显。
【考情分析】【知识体系】一、基本语法知识梳理。
（一）语素：语言中最小的音义结合体。
是构词的备用单位。
可以和别的语素组合成合成词，也可以单独成词。
（如：走、葡萄、犹豫、奥林匹克）（二）词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。
一部分词加上句调可以单独成句。
根据词的意义和语法功能，词可以分为实词、虚词两大类。
实词：含有实际意义，能单独充当句子成分，包括名词、动词、形容词、代词、数词、量词。
虚词：大多只有语法意义，一般不能单独充当句子成分，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等。
1.副词：用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。
表示程度的有：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么等。
微课程学习任务单作业
2方法归纳练习题
3对点训练练习题
4每天一练习题
六、后续学习预告（可选）：
扩展语句,压缩语段
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
实际做题时,仍然把握不等资料
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
1学生可以先利用资料做几道题,唤醒记忆
2讨论,商榷
3归纳,大胆发表自己的意见
4看视频,错字带来的笑话及损失
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
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《辨析并修改病句》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1辨析”语序不当”的病句.
2辨析”搭配不当”的病句
3辨析”成分残缺或赘余”病句
4辨析”表意不明”的病句
5辨析不合逻辑的病句
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
专题06 病句辨析(讲义+试题) -2023年四升五语文暑假衔接课(统编版)
【暑假衔接课】专题06 病句辨析修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
在小学语文中，这也是学习的重点。
在小学四年级，要学习的修改病句是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
除了复习、巩固、学习的修改病句的基本方法外，又重点学习了搭配不当、重复累赘的病句修改，使语言更规范，意思表达更清楚、完整等，培养正确运用句子的良好习惯。
四年级修改病句需要掌握的知识点是：1.修改病句的原则在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。
2.修改病句的方法（1）读懂原句意思，找准病因，辨清病句的类别。
（2）运用修改符号，在病句上进行修改。
（3）将修改后的句子进行复查、校对，看句子是否通顺，有无新语病产生。
如果发现问题，再重新修改。
3.常用的修改符号4.病句的类型。
5.修改病句的步骤。
（1）读懂原句，弄清本意。
（2）查找病因，确定病症。
（3）对症下药，修改病句。
（4）仔细检查，完成练习。
6.修改病句的考点。
从近年来小考题的命题来看，“修改病句”的检测，主要以改正错别字和使用不当的标点符号，把用词不准确的地方改准确，把不通顺的句子改通顺等，是作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带。
这就要求抓好修改病句知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。
五年级对修改病的掌握要求进一步提高，在复习、学习修改病句的基本方法的基础上，又重点学习段落的修改和考察综合运用能力的句段的修改，复习做题时，要认真对待，培养正确运用句子的良好习惯。
五年级修改病句需要储备的知识有：1.掌握句子常见的病因：①用词不当②搭配不当③成分残缺④重复啰嗦⑤自相矛盾⑥指代不明2.会用常用的修改符号。
3.把握修改方法。
（1）认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致。
（2）修改尽量少，保留好原意。
改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意;在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。
高考冲浪系列教学案：辨析病句——结构混乱、表意不明、不合逻辑
高考冲浪系列教学案：辨析病句——结构混乱、表意不明、不合逻辑第一篇：高考冲浪系列教学案：辨析病句——结构混乱、表意不明、不合逻辑辨析病句——结构混乱、表意不明、不合逻辑【学习目标】1.知识目标：掌握结构混乱、表意不明、不合逻辑的常见类型。
2.能力目标：学习基本的解题技巧和规律，提过判断力。
【重点难点】1.重点：⑴句式杂糅、藕断丝连、暗换主语、中途易辙⑵词义不明、词性不明、结构不明、修饰不明、指代不明、停顿不明等⑶概念混乱、自相矛盾、否定不当、强加关系、不合事理2.难点：⑴暗换主语、中途易辙⑵结构不明、修饰不明⑶概念混乱、否定不当、强加关系一、概念1.句子里各个成分之间的关系没有处理好，不符合语法规则，这种语病叫结构混乱。
2.清晰明确，是语言表达的基本要求，如果语意令人费解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明的错误。
3.所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。
常见的不合逻辑的语病有不符合客观事实、前后矛盾、分类列举不当、否定失当等。
二、类型指出下列病句的所属类型，写在相应的横线上（一）______________________类型1：________________________ ⑴这些国外的哲学和科技著作内容博大精深，要求翻译人员具有较高的思想水平、专业水平和广博的知识才能胜任。
⑵文化部新闻发言人表示：根据冰岛演员比约克在上海演唱会上的言行看，比约克既违反了我国的法律法规，又伤害了我国广大人民的感情。
类型2：________________________ ⑴我们向政府提意见是人们的责任。
⑵当上级决定把这次摄影任务交给我们时，我们立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以形容。
类型3：________________________ ⑴鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
⑵商场保安员的打人行为属于执行公务过程中侵害他人权利的行为，毕竟保安员的职责是保护商场的货物和环境安全，不是执法机构。
辨析并修改病句
B项，搭配不当，“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配。D项， 语序不当，“严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复 苏”改为“严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑 战”。）
《考纲》要求与命题趋势
1、考纲要求：辨析并修改病句。常考的病例：语 序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、 表意不明、不合逻辑等六大类。
多层定语的排列还遵循以下的规律： 1、表颜色和质地的定语连用时的顺序一般应该
是：表颜色的词语放在表质地的词语前边。
例如，只能说“蓝色的呢子大衣”或“蓝色呢 子大衣”，不能说“呢子的蓝色大衣”或“呢子 蓝2色、大动衣词”作。定语一般应带“的”。如“买的大 衣”、“写的文章”。否则容易产生歧义。
3、不带“的”的动词定语紧靠中心语，带 “的”的动词定语与中心语之间可以插入数量 定语。
2（2012江西卷）下列各句中，没有语病的一项是
A、贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的 事，他们已经坦然的加入到个体户行列中来
B、关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的 书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。
C、虽然大家都中的生活离不开物质基础，可也没有一 个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定
（应该改成:可怜的小狗满脸伤痕，这时它已无力 叫唤了,奄奄一息地躺在地上. ）
诀窍 ?
常出现于递进、承接、因果关系的 复句中
要注意分句之间的逻辑顺序和程度 的强弱。
3、多层次定语的次序
多层定语的一般顺序：
①表领属性的或时间、处所的； ②指称或 数量的短语； ③动词或动词短语； ④形容词或形容词短语； ⑤名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前
辨析并修改病句练习题(学生)_1
课前预习必做题（一）（3月1日作业）一、课程中举例：（一）单句划分成分1.全体突击队做好了战斗准备。
2.国家要独立,民族要解放,人民要革命,这已经成为挡不住的历史潮流。
3. 科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。
4. 在平静的海面上,月光开辟了一款狭长的明亮的云汀。
（二）给下面的复句划分层次,标明关系。
1.①因为接连上了一个星期的夜班,②每天都要在车上摇晃十几个钟头,③我已经困软得像一团棉花了。
2. ①镇上的人们也仍然叫她祥林嫂,②但音调和先前很不同;③也和她说话,④但笑容却冷冷的了。
3. ①缺乏艺术性的文艺作品,即使政治上进步,②即使口号喊得调门很高,③也是没有生命力的。
二、语病举例A语法类（一）语序不当1. 我们来了的消息传开了，附近的老人和孩子许多都跑来看我们。
2. 里屋北院上房，我们老两口住。
3. 家风是最为宝贵的一个家族的精神财富，也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。
4. 这次会议对开展研究性学习的问题也交换了广泛的意见。
5. 这期研究班是省教育厅和部分师范院校联合于今年五月底举办的。
6. 任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
7. 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
8. 我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。
9. 著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
10. 有些炎症，西药中药都能治。
不但中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本低。
11. 诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为诚信不仅关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
（二）搭配不当1. 他的拼搏精神时刻浮现在我的眼前。
2. 同学们用心地注视和倾听着这位救灾英雄的报告。
3. 教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。
4. 他渐渐地爬起来，吃力地走着。
辨析并修改病句教案及教学反思
辨析并修改病句教案及教学反思1.辨析并修改病句教案篇一教学目标1、掌握考点要求，学会修改病句。
2、完成有关训练，提高做题能力。
教学重点方法指导和病句修改。
教学难点：病句的修改。
教学方法：指导方法，剖析范例，研讨训练。
教学过程：一、简单导入：由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。
二、考点解读：1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等级是D 级。
2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的不同点：A、选用的材料不同。
修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。
B、考查的内容不同。
修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有较强的.综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不太复杂。
C、答题的方式不同。
修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。
对照试题精选2、3题分析。
三、修改原则：修改病句的总原则：“多就少改”1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。
2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。
3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句“来。
——举例说明。
四、范例剖析：1、指导审题。
2、分析修改。
3、对照验证。
（见《语文核按钮》60页）五、方法指导：修改病句的大致程序如下——Ⅰ、审明要求：认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。
Ⅱ、诊断语病：同“辨析病句”部分。
回忆学过的病句类型和辨析的方法。
Ⅲ、对症修改：主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。
六、验证效果：一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看修改后是否消除了病点。
1、师生互动，共同研讨。
2、验证“程序”，启迪思考。
2.辨析并修改病句教学反思篇二教学时，老师首先让同学们温故知新，自己运用学过的四种符号修改三个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则和步骤。
中考语文辨析语病及修改病句做题技巧
中考病句修改技巧病句是指不符合语言组织规律、不符合客观事物事理、不符合人们语言习惯句子。
“辨析并修改病句〞是属于纯洁语言一类考点，在语言开展极快，新词与语病都层出不穷今天，尤其需要标准语言，使其安康开展。
中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力考察，修改那么以辨析为根底。
修改病句，要在判定语病种类根底上，明确语句表达目，抓住关键，不伤原意，尽量“多保存少改动〞。
一、病句类型复习成分残缺：是指一个句子缺少了应有成分，影响了意思表达。
常见是缺主语或宾语。
搭配不当：是指一个句子各个成分之间搭配不符合语言习惯。
语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺现象。
前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾情况或者前后分句不对应情况。
词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成病句，或关联词误用，就是词语误用歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。
并列不当：句子中出现穿插包含关系。
二、修改病句方法〔1〕增——残缺成分要增补上〔2〕删——重复多余词语要删除〔3〕调——语序不当要调整〔4〕换——搭配不当词语要更换三、病句辨析有诀窍从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习惯用方法。
然而，有些小技巧也不容无视，它们在病句辨析时，也常常收到了好效果。
下面试举几例略作说明。
1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。
例如：①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
此例滥用介词“经过〞，致使整个句子残缺主语。
②、他背着总经理与副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
此例中“与〞可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同意思。
③、他们在遇到困难时候，并没有消沉，而是在大家信任与关心中得到了力量，树立了克制困难信心。
此例中介词短语“在……中〞应改为“从……中〞。
(完整版)辨析并修改病句(搭配不当)(公开课)符艳艳2
高考题实战
（2011山东）随着大运会的日益临近，深圳随处可见 志愿者忙碌的身影，迎接大运会已成为展现志愿者风采 的广阔舞台。
解析：搭配不当，“迎接迎接大运会”成为“舞台”， 显然错误，去掉“迎接”。
（2012安徽）1999～2011年间，我国造林6643.36万公 顷，人工林面积位居世界第一，但是植被覆盖率、土地 沙漠化和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。
解析：
B定语和修饰语不搭配，“优裕”不能修饰“自然资 源”，改为“丰富”。C主语宾语搭配不当。D主谓搭 配不当，删去“问题”，或把“成熟”换为“解决”。
例2. 《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢 嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
句中谓语动词“塑造”与宾语“事迹”搭配 不当，可将“事迹”改为“形象 ”
9
实战演练
1、听了科学考察队员的报告，他下决心修正自 己的研究计划和进度，力争早日出结果。
解析：句中谓语动词“修正”与宾语“进 度”搭配不当，应改为“修正”计划, “加快” 进度。
1 李明很喜欢徐闻秀丽的风光。
李明 很 喜欢 徐闻秀丽的 风光。
主语 状语 谓语
定语
宾语
2 妈妈的话语常常回响在耳边。
妈妈的 话语 常常 回响 在耳边。
定语 主语 状语 谓语 补语
搭配不当
搭配不当就是指句子的某些成 分不符合句子中主、谓、宾、定、 状、补成分搭配的结构规律；或 者是搭配在一起不合事理，从道 理上说不通；或者是不符合语言 习惯，强行搭配。
解题小窍门： 凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必
须能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不 了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。
高考题实战
1、随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、8 消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。
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辨析并修改病句
（一）学习任务
1、掌握常见病句类型，能够准确辨别病句。
2、能准确修改病句。
（二）常见的9种病句类型
1、成分残缺。
例：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
（句末加上“而奋斗”）
统筹方法是一种安排工作进程。
（在句末加上“的方法”）
2、搭配不当。
例：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。
（删除“参观”）
秋天的西湖是一个美丽的季节。
（把“季节”改为“地方”）
他有一双聪明能干的手。
（去掉“聪明”）
3、语序不当。
例：我们讨论并听取了校长所作的报告。
（“讨论”和“听取”互换位置）
我们学习并参观了兵营中学的先进教学模式。
（“学习”和“参观”互换位置）
4、重复累赘。
例：关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。
（去掉“具体”）
5、用词不当。
例：大家都说他的批评又正确又尖刻。
（把“尖刻”改为“尖锐”）
6、表意不明(岐义句)。
例：桌上放着许多朋友送来的礼物。
（是“许多朋友”还是“许多礼物”？不明确）
我们采访了许多李老师的先进事迹。
7、否定不当。
例：考试能否取得优异成绩，取决于我们平时的努力。
（在“平时”后面加上“是否”）
谁也不否认长江不是向东流的。
（三重否定成否定了，改变了句意）
8、结构混乱。
例：通过刻苦学习，使他的成绩有了很大的提高。
（删去“通过”或“使”）
9、不合逻辑。
例：他是众多死难者中幸免的一个。
（“幸免”自然是没有死的，怎么能说是“死难者中的一个”呢？）
（三）修改病句的方法——修改病句的方法可用四个字概括：
1、增，句子成分残缺可增添成分（增加字词）。
2、删，句子杂糅、重复累赘可（删去多余的词语）。
3、调，语序颠倒可调换词语的位置（调整字词的顺序）。
4、换，用词不当、搭配不当、介词误用，可调换词语（更换其他字词）。
（四）修改病句的原则
修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句意思不变，二是多就少改。