四年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_教科版-精选教学文档
2024部编版四年级语文下册全册知识点归纳
四年级语文下册内容主要包括课文阅读、词语解释、阅读理解、语言运用等方面的内容。
以下是2024部编版四年级语文下册全册的知识点归纳。
课文阅读部分：1.肚子里的猫：了解传统的乡村文化，培养对动物的爱护意识。
2.八仙过海：了解八仙故事，培养对传统文化的欣赏能力。
3.鸡是怎么生小鸡的：了解鸡的生长过程，学会用祈使句提建议。
4.快乐的春节：了解春节的习俗和文化，培养对传统节日的热爱。
5.胖猫咪的足迹：了解一段猫的足迹，培养对小生命的保护意识。
6.动物露营记：了解不同动物的生活习性，学习用记叙文写自己的经历。
7.紧急呼救：学习紧急情况下的求救方式和安全知识。
8.陆地与海洋：了解陆地和海洋生物及其特点，掌握生物类词语。
9.真正的勇者：了解真正的勇气是指内在的力量，学会勇敢面对困难。
词语解释部分：1.傍晚：傍晚指晚上开始到天黑之前的一段时间。
2.减肥：减肥指通过控制饮食和增加运动来减少体重。
3.悄悄：悄悄指声音小，没有声响，不引起注意。
4.答应：答应指应允，同意对方的请求或要求。
5.脚印：脚印指脚所踩出的痕迹，用来判断有人经过。
6.仙人：仙人指神话传说中的神仙。
7.秘密：秘密指不公开或不让别人知道的事情。
8.踪迹：踪迹指动物或人留下的痕迹。
9.皮毛：皮毛指动物身上的皮肤和毛发。
阅读理解部分：1.根据提问选择答案：通过阅读短文，根据问题选择正确的答案。
2.连词成句：根据给定的词语，将其连成一个完整的句子。
3.看图写话：根据给定的图片，编写一段短文来描述图片中的内容。
4.猜字游戏：根据短文的提示，猜测一个字的读音和含义。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-人教版【小学学科网】
专项部分阅读《桂林山水》主要内容：课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
表达了作者热爱祖国山河的情感。
分段及段意：全文共4个自然段，可分为四段。
第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。
第二段（第2自然段）讲桂林的水。
第三段（第3自然段）讲桂林的山。
第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。
写作特点一、生动形象、简洁明了的语言美本文抓住桂林山水的特点作了具体的描写，语言简洁明了。
同时，大量运用了排比、比喻等修辞手法，生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在读者面前，读来朗朗上口，令人心驰神往。
二、文章层次清楚、过渡自然、前呼后应、整齐划一的结构美这篇课文是按总起──分述──综合的顺序写的，首尾呼应，结构严谨。
层次清楚地把桂林山水的秀丽风光展现在我们眼前。
既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
然后，用对比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特点。
最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
采取了基本相同的结构和句式，表现了一种整齐的美。
段与段之间衔接紧密，过渡自然。
《记金华的双龙洞》主要内容：本文按游览顺序记叙了作者游览金华双龙洞的经过，并通过对所见景物的精彩描写，反映出祖国河山一片锦绣，表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。
分段及段意：课文按游览顺序，可分为六段：第一段（第１自然段）：交代了游览的时间和目的地。
第二段（第２、３自然段）：讲路上见闻。
第三段（第４自然段）：介绍游览外洞的情景。
第四段（第５自然段）：介绍从外洞进入内洞的经过情形。
第五段（第６、７自然段）：介绍游览内洞的情景。
第六段（最后一个自然段）：作者乘船出洞。
写作特点：文章紧扣单元训练重点，按游览的顺序写作，条理清楚，层次分明，读着文章，就好像正跟着作者游金华双龙洞，听他边走边介绍，也就清楚地知道了双龙洞的位置和特点，两条线索——游览的顺序及泉水流经的路线有机地结合在一起。
《中彩那天》主要内容：本文通过写父亲中奖以后却又把车还给了库伯的事，赞扬了人世间这种纯真的美，提倡人活着就得诚实、守信用。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-字词_教科版
专项部分字词一、容易写错的字霞范负纵刹缝灿镶染紫盈寿彤葡萄跪糊凶庙镇揉煤矿梁衰惨抛弃冈帐毫挥矛掩拖批狠喷瞄斩钉截砸呱昂捅逛棚橙袖捂猎竿踢既抄刺渡堤绳溜愣割锦滩撑蒙眠博捐躯蛇惧肌肤皱淌燥依岗创孕氏逐浊拢支矗累衡恒露披堵灌焰蜡烛碗苹商搂福悯饥堪焦汤孙径罗培斯尼驾滨迈撒籽研悟趟率宾赔辈瑞腾撩怒殿扁货胳膊阶膝倍诵喧悄杖拴捆移霄渤箩筐锄洼寡痴妄娥杂审阅务叠稿咨浏览索碟喔帅徐革仆婚剥铃绍祥怨搞二、容易读错的字。
竹篙．（ɡāo ）飘逸．（yì）橙．黄色（chénɡ）恍惚．（hū）凶．猛（xiōnɡ）一簇．（cù）跪．着（ɡuì）乘．凉（chénɡ）倩．影（qiàn）咆哮．（xiào）惨．痛（cǎn）关隘．（ài）黝．黑（yǒu）摇曳．（yè）捅．蜂窝（tǒnɡ）埋．怨（mán）奢侈．（chǐ）威吓．（hè）焚．香（fén）哆嗦．（suo）肆．虐（sì）祈．祷（qí）厨．房（chú）募．捐（mù）患．病（huàn ）勋．章（xūn）踊跃．（yuè）函．馆（hán）搭讪．（shàn）忌．妒（jì）尽．管（jǐn）镌．刻（juān）掂．量（diān）磕．鸡蛋（kē）孙悟空．（ kōnɡ）朴．实无华（pǔ）温文尔雅．（yǎ）矜持不苟．（ɡǒu）无动于衷．（zhōnɡ）秩序．井然（xù）乐善好施．（shī）居．功自傲（jū）无怨．无悔（yuàn）三、形近字组词垠（无垠）镜（镜子）愤（愤怒）怒（愤怒）珠（珍珠）济（济南）独（单独）银（银河）境（边境）喷（喷泉）努（努力）株（一株）挤（拥挤）浊（浑浊）灌（浇灌）愧（惭愧）偷（小偷）柱（柱子）竭（竭力）宙（宇宙）规（规定）罐（水罐）槐（槐树）愉（愉快）注（注意）喝（喝水）油（油菜）现（现在）坚（坚持）威（威严）托（托付）资（资本）跨（跨步）捷（敏捷）题（题目）艰（艰苦）危（危险）拖（拖拉）姿（姿态）垮（垮台）睫（睫毛）提（提问）值（值班）狒（狒狒）侮（欺侮）冻（冰冻）厉（厉害）克（克服）约（大约）植（植树）佛（仿佛）海（大海）栋（栋梁）励（鼓励）刻（刻苦）钓（钓鱼）殖（繁殖）沸（沸腾）梅（梅花）陈（陈旧）历（历史）该（应该）的（好的）姐（大姐）仪（仪式）构（结构）幅（篇幅）腊（希腊）捡（捡柴）尤（尤其）组（组长）蚁（蚂蚁）沟（山沟）副（副职）蜡（蜡笔）拣（拣菜）犹（犹如）租（出租）议（议论）购（购买）福（幸福）惜（珍惜）检（检查）优（优秀）悟（领悟）陪（陪着）怒（怒火）瑞（瑞雪）驾（驾驶）径（石径）魂（魂魄）语（语文）赔（赔钱）恕（恕罪）端（端正）架（架子）经（经常）魄（魄力）竖（竖立）庭（家庭）泰（泰山）拔（拔河）章（文章）峦（山峦）载（载重）坚（坚强）挺（挺立）秦（秦岭）泼（泼水）障（保障）恋（留恋）栽（栽树）棉（棉花）浙（浙江）稍（稍微）婉（委婉）湛（湛江）辩（辩论）愉（愉快）绵（绵延）渐（渐渐）捎（捎着）蜿（蜿蜒）堪（堪称）辨（分辨）渝（渝州）瓣（花瓣）诲（教诲）芒（芒果）栏（栏杆）浆（浆糊）梢（树梢）庄（庄园）辫（辫子）悔（后悔）茫（茫茫）烂（腐烂）桨（船桨）悄（悄悄）桩（树桩）烧（烧火）湖（湖面）极（积极）猎（打猎）沸（沸腾）忽（忽然）峰（山峰）浇（浇水）糊（糊涂）级（年级）腊（腊肉）拂（吹拂）惚（恍惚）锋（锋芒）霞（云霞）烦（烦恼）评（批评）桂（桂花）偏（偏心）袍（紫袍）板（板子）假（请假）项（项目）坪（草坪）洼（洼地）编（编织）泡（水泡）饭（吃饭）涌（汹涌）累（积累）磨（折磨）眉（眉毛）君（君子）末（期末）通（通过）螺（田螺）麻（芝麻）媚（明媚）群（群众）未（未来）四、多音字组词供ɡōnɡ(供应) 数shǔ（数不清）闷mēn(闷热）禁jīn(情不自禁)ɡònɡ(供认) shù（数学）mèn（烦闷）jìn(禁止)薄báo（薄片）宁nínɡ (宁愿) 兴xīnɡ(兴旺) 重zhònɡ( 重要)bó（薄雾）nìnɡ (宁可) xìnɡ(高兴) chónɡ(重复)刹 chà (刹那) 缝fénɡ（缝补）似sì（似乎）佛fó（大佛）应yīn ɡ（应该）shā（刹车）fènɡ（缝隙）shì（似的）fú（仿佛）yìn ɡ（答应）模mó（模糊）空kōnɡ（天空）铺pū（铺床）悄qiāo（悄悄）弹dàn （子弹）mú（模样）kònɡ（空地）pù（当铺）qiǎo（悄然无声）tán（弹琴）塞sāi（塞车）着zhe（走着）折zhē（折腾）号háo（号叫）朝cháo （朝下）sài（塞外）zháo（着地）zhé（折断）hào（号召）zhāo（朝阳）曲qū（曲折）脏zānɡ（脏话）长chánɡ（长度）和hé（和平）处chǔ（处理）qǔ（歌曲）zànɡ（肝脏）zhǎnɡ（长大）hè（唱和） chù（好处）觉jué（觉得）扇shān（扇动）角jué（角色）当dānɡ（当时）恶è（凶恶）jiào（睡觉）shàn（风扇）jiǎo（角度）dànɡ（上当）wù（可恶）的dí（的确）卷juǎn（卷起）几jī（几乎）系jì（系鞋带）转zhuǎn（转身）dì（目的）juàn（试卷）jǐ（几个）xì（关系）zhuàn（转动）间jiān（中间）饮yǐn（饮水）发fā（发现）华huá（中华）泊bó（泊船）jiàn（间隔）yìn（饮马）fà（头发）huà（华山）pō（血泊）没méi（没有）要yāo（要求）好hǎo（好人）剥bāo （剥花生）调tiáo （调节）mò（沉没）yào（要领）hào（爱好）bō（剥削）diào（调动）便pián（便宜）散sǎn（散文）还hái（还有）为wéi（为人）据jū(拮据）biàn（方便）sàn（分散）huán（还书）wèi（因为）jù（证据）中zhōnɡ（中间）削xiāo（削铅笔）难nán（困难）扎zhā （扎针）撒sā（撒网）zhònɡ（中奖）xuē（剥削）nàn（灾难）zhá（挣扎）sǎ（撒种）圈quān（圆圈）吁yù（呼吁）扫sǎo（扫地）juàn（猪圈）xū（气喘吁吁）sào（扫把）五、二字词语红霞分辨奇观日暮模糊威武镇静沉静残阳魅力遐想皎洁森林煤矿同胞浏览鲜血毒蛇厨房怠慢攀谈处罚整理审阅隔壁朦胧转椅咨询悲惨宝藏咆哮掩护转移崎岖攀登依托屹立眺望胜利喜悦悬崖恳求稻草痛苦逞强清澈竹篙依然教练辽阔细腻摇曳捐躯特殊实验恐惧剧烈噪音顽强雕刻孕育漆黑矗立泰山捣乱奇妙危险篝火惩罚钦佩饶恕思索简朴地毯威风和蔼慈祥埋怨朴素戒指姿势威吓凶恶肝脏希腊敬仰拖鞋摇篮围裙火焰裂缝蜡烛舒服暖和薄纱翠绿灵魂上帝烤鹅遗嘱募捐搭讪抽泣酬谢施工竣工精美焦躁启发操练率领推辞镌刻忌妒尽管胳膊扁担曲折膝盖诵读喧闹陡直肌肉惊异拘束耽误包蕴哲理渤海箩筐智叟阻挡六、四字词语坚强不屈惊天动地气壮山河暑寒荣枯顶天立地一帆风顺挽弓搭箭污迹斑斑顺其自然顺乎本性光临寒舍称心如意打躬作揖霞光艳艳锐气腾腾心花怒放胆战心惊缩头藏脑魂飞魄散腾云驾雾不解之谜心悦诚服意味深长愚公移山锲而不舍日雕月琢坚持不懈炉火纯青半途而废功高盖世居功自傲朴实无华车马盈门喃喃自语矜持不苟烈日当空酷热异常养尊处优山珍海味诚心诚意目不转睛一模一样漫山遍野斩钉截铁居高临下无怨无悔聚精会神胆小如鼠如虎添翼七、“得、地、的”的词语精美的杰作奇怪的问题一句句地审阅一笔一画地书写无尽的宝藏淡黄色的头发称心如意的兵器复杂的事情细小的枪口聪明的哥伦布全神贯注地听讲黑乎乎的马蜂窝辽阔的天空繁茂的树林轻松地回答漫山遍野的葡萄园有趣的实验横七竖八地躺着无穷的奥秘茫茫的森林诚心诚意地求雨痛快地玩悄悄地说拼命地跑高兴地说大声地笑认真地听讲仔细地看轻轻地走津津有味地讲扫得干干净净写得认认真真说得清清楚楚听得明明白白获得成功八、近义词精心——细心焦躁——焦急启发——启示操练——训练率领——带领分辨——辨别镇静——镇定威武——威风依托——依靠屹立——耸立恳求——请求清澈——清晰依然——依旧辽阔——广阔敬佩——佩服摇曳——摇晃胆怯——害怕奇妙——奇特饶恕——宽恕舒服——舒坦抽泣——哭泣酬谢——酬劳同情——可怜保护——爱护弱小——柔弱推辞——拒绝忌妒——妒忌喧闹——吵闹陡直——陡峭包蕴——包含浏览——扫视咨询——询问思索——思考慈祥——和蔼埋怨——抱怨昂首挺胸——昂首阔步顺其自然——顺从其美称心如意——心满意足胆战心惊——心惊肉跳井然有序——井井有条一帆风顺——一路顺风心花怒放——欣喜若狂目不转睛——全神贯注坚强不屈——坚韧不拔沉着冷静——不慌不忙心悦诚服——心服口服意味深长——语重心长锲而不舍——坚持不懈朴实无华——实实在在居功自傲——居功自恃九、反义词崎岖——笔直痛苦——快乐清澈——混浊辽阔——窄小危险——安全惩罚——奖赏凶恶——善良寒冷——暖和同情——冷淡保护——破坏弱小——强大推辞——答应简单——复杂喧闹——冷清简朴——奢侈目不转睛——三心二意居功自傲——谦虚谨慎坚强不屈——贪生怕死井然有序——乱七八糟一帆风顺——好事多磨心悦诚服——愤愤不平锲而不舍——半途而废朴实无华——美轮美奂十、在括号内填上适当的量词。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-语文S版【小学学科网】
专项部分阅读一、《种子》主要内容：本课主要讲的是在交采集的树种时，有个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对小女孩的赞美和喜爱之情。
分段及段意：全文共九个自然段，可以分为三大部分。
第一部分（第1自然段），写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。
第二部分（第2—8自然段），写班上一个小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
第三部分（第9自然段），写我和全班同学深受感动。
写作特点：1．人物的外貌、动作、语言、神态等描写非常细致，生动形象地表现了人物的性格特点及精神品质。
2．联想合理，富有感情。
二、《只拣儿童多处行》主要内容：课文主要讲作者在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
分段及段意：根据作者的行踪，可以把文章分为4个部分。
第1部分（第1、2自然段），写“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
第2部分（第3、4自然段），写游览时“我们”处处遇上儿童。
第3部分（第5—8自然段），写“我们”在玉澜堂的院落里，与儿童共赏开得正旺的海棠花。
第4部分（第9自然段），写“我”的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
写作特点：1．首尾呼应，点明文章主题。
2．动静合一，情景交融。
3．抓住儿童的言、行、神进行描写，表现儿童的可爱，表达对儿童的喜爱与赞美之情。
4．托物言情。
写花是为了写儿童,所以文中写花的笔墨比写儿童的还多一些,对花的赞美就是对儿童的赞美,这是"言在此而意在彼"的笔法.三、《钓鱼》主要内容：课文主要讲作者回忆34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鱼，“父亲”却让我把鲈鱼放回湖里，使“我”获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-西师大版【小学学科网】
专项部分阅读你好！新年主要内容：大自然带来了春的气息，也带来了新的容颜。
我们手上一切都是新的。
在一个新的起点上计划自己的未来，珍惜这美好的日子，踏踏实实地迈出每一步。
分段及段意：全文共有5节，分两大部分。
第一部分（1—3节）写了新年的新气象。
第二部分（4—5节）用激励性、鼓励性的语言给我们描绘了新年里的打算、新的起步。
写作的特点：1、这首诗歌多处运用比喻、拟人的手法写出了新年的新气息。
2、这首诗语句朴实、流畅，极富韵律感，充分展示了新年那旺盛的生命力。
激发了人们对生活的热爱和珍惜之情。
爱因斯坦和小女孩主要内容：课文主要写著名科学家爱因斯坦向一个12岁的小姑娘学习穿戴和整理的事，反映了他热爱科学事业和谦逊的美德，同时也表现了小姑娘的率真、可爱。
分段及段意本课按时间顺序可分为四部分。
第一部分（第1——3自然段）：写小姑娘碰到了一位穿着随便的老人，父亲告诉她，那位老人是爱因斯坦。
第二部分（第4——5自然段）：写爱因斯坦向小姑娘学习穿戴。
第三部分（第6——7自然段）：写爱因斯坦向小姑娘学习整理工作室。
第四部分（第8自然段）：写小姑娘的母亲问爱因斯坦，他和小姑娘在一起时都谈些啥。
写作的特点：课文按时间顺序来叙述，条理清楚，层次分明。
借助对人物语言、外貌、动作等方面的描写来刻画人物性格。
校园交响乐主要内容：本课是一篇略读课文。
作者用新的视角，以3个有象征意义的事物——蜂巢、鸟岛、花瓣讴歌了校园生活，抒发了对学校生活的热爱和感激之情，让人不禁拍案叫绝。
分段及段意全诗共分3部分。
第一部分：把教室比作甜蜜的蜂巢。
第二部分：围绕“生机勃勃的鸟岛”自读自悟。
第三部分：“花瓣”指的是什么？是什么样儿？激发学习诗歌的兴趣。
华山的险主要内容：这篇略读课文，从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。
分段及段意第一段：点出“险”是华山吸引游人的地方。
第二段：小声自由地读这段，我们能了解本段作者给我们介绍的内容，在交流中培养学生初步的概括能力。
部编四年级语文下册第四单元课内阅读和知识点梳理
部编四年级语文下册第四单元课内阅读和知识点梳理一、概述四年级语文下册的第四单元涵盖了诸多丰富的内容，既有经典的文学作品阅读，又有富有启发性的知识点梳理。
本单元课文围绕自然、生活、友情等主题展开，旨在通过阅读和学习的过程，让学生感受到语言文字的魅力，提高阅读理解能力，并培养良好的阅读习惯。
本单元分为若干小节，每个小节都承载着特定的教学内容和学习目标。
接下来我们将逐一梳理本单元的课内阅读和知识点。
本单元的阅读内容丰富多彩，涵盖了不同体裁的文学作品。
课文通过生动的叙述和描写，展现了自然之美、生活之趣以及人与人之间深厚的情感纽带。
学生们在阅读过程中，不仅能够感受到语言文字的韵味，还能从中学到很多做人的道理。
知识点梳理是本文的重要部分，在本单元的学习中，学生需要掌握以下几个方面的知识点：生字新词：本单元课文中出现的新生字词较多，需要学生掌握其读音、意义和用法。
这有助于学生提高识字量，丰富词汇量。
文章结构：分析课文的结构和层次，理解作者的写作思路和文章脉络。
这有助于提高学生的阅读理解能力。
文学常识：了解课文所涉及的文学常识和文化背景知识，如作者介绍、作品背景等。
这有助于学生更好地理解课文内容。
语言表达：学习课文中的优美语句和表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。
这有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。
通过对本单元的阅读和知识点梳理，学生不仅能够提高阅读能力，还能从中领悟到一些做人做事的道理。
在未来的学习过程中，学生将会逐渐将这些知识点运用到实际生活中，提高语文素养和综合素质。
1. 简述第四单元的主题和内容概览第四单元围绕“美丽自然风光与淳朴民风民俗”的主题展开，展现了自然风景的美丽画卷与民俗文化的美好风尚。
单元涵盖了多样的自然风光，既有自然景观的描绘，也有人文景观的展现，旨在通过课文内容让学生感受到大自然的神奇魅力和人文精神的丰富内涵。
本单元不仅要求学生欣赏和理解课文内容，还着重培养学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。
部编版四年级语文下册第四单元课内阅读和知识点梳理
部编版四年级语文下册第四单元课内阅读和知识点梳理一、概要本单元为部编版四年级语文下册的第四单元，主题为“阅读理解与知识点梳理”。
本文将全面梳理该单元的课内阅读内容和核心知识点，旨在帮助学生更系统地理解课文内容，掌握相关语文知识。
本文将概述课文的主要信息，并总结关键的阅读技巧和知识点，包括生字新词、句式结构、文本解读等方面，以便学生更好地把握学习重点，提高阅读理解能力。
同时本单元的阅读材料和知识点也是语文学习的重要基础，对于提高学生的语文素养和拓展课外阅读能力具有十分重要的作用。
二、单元主题及课文内容概述本单元的主题是“走进美妙的自然与人文世界”。
四年级语文下册第四单元的内容丰富多彩，主要包括一系列描绘自然风光、人文风情以及生活感悟的课文。
这些课文不仅展示了自然界的鬼斧神工和人文的深厚底蕴，也传达了作者对生活的热爱与感悟。
首先单元中的课文《自然景观》带领学生领略到大自然的壮丽景色。
从雄伟的山川到秀美的湖泊，再到奇妙的自然现象，作者用生动的语言描绘出了一幅幅美丽的画卷。
学生们在阅读中，仿佛身临其境，感受到了大自然的神奇魅力。
接下来《乡村生活》一文则展现了乡村生活的美好与宁静。
课文通过描绘乡村的风景、人物活动以及生活场景，使读者感受到乡村生活的和谐与安宁。
学生们在阅读中，可以了解到乡村生活的特点，感受到作者对乡村生活的热爱与向往。
此外本单元还包括一些描绘人文风情的课文，如《传统文化》一文介绍了我国丰富多彩的传统文化，包括传统节日、习俗以及传统艺术等。
通过阅读这些课文，学生们可以了解到我国文化的博大精深，增强对传统文化的认识和了解。
本单元的课文内容不仅丰富多样，而且具有深刻的思想内涵。
通过阅读这些课文，学生们不仅可以拓展视野，领略到大自然的神奇魅力以及人文的深厚底蕴，还可以培养对自然和生活的热爱，增强对传统文化的认识和传承意识。
同时这些课文也是知识点梳理的重要内容，为学生们提供了丰富的知识点和阅读技巧。
部编版小学语文四年级下册课内阅读专项复习资料及答案
部编版小学语文四年级下册课内阅读专项复习资料及答案课内阅读专项复一、阅读古诗，回答问题。
一）宿新市徐公店篱落疏疏一径深。
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶。
飞入菜花无处寻。
1.本诗的作者是唐代诗人___。
2.理解下面词语的意思。
疏疏：稀疏的。
阴：树荫。
走：追逐。
3.古诗后两句的意思是：孩子们追着___急急忙忙地跑，但___入菜花中，不见踪影。
4.这首诗描写的是初春的景象。
二）芙蓉楼送辛渐___夜入吴。
___送客___。
洛阳亲友如相问。
一片___在玉壶。
1.这首诗的作者是唐代诗人___。
2.理解下面词语的意思。
连江：连绵的江河。
___：早晨。
___：坚冰般的心。
3.夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别的气氛。
那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。
“连”字和“入”字写出雨势的连绵。
___悄然而来，这是一幅水天相连、浩渺迷茫的图。
4.古诗后两句的意思是：无论洛阳的亲友们怎样问起，他的心像玉壶中的冰一样冷静。
二、阅读《乡下人家》片段，回答问题。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
附近的石头上有妇女在捣衣，它们从不吃惊。
1．找出画线句子中的一对反义词，写在下面。
绿的叶，青的竿）——（绿绿的浓阴）2．在文中的空格处填上恰当的关联词语。
有些人家在门前的场地上种花，而还有些人家则在屋后种竹。
3.读了这三段课文，分别描绘了三个乡下美好生活的图景，它们分别是：花园、竹林、小河。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_湘教版-精选文档
专项部分阅读第1课《多梦的季节》【主要内容】诗歌以儿童独特的视角，用清新形象的语言描绘了童年——一个充满幻想和憧憬的时代。
孩子看到小树、雏鹰的成长，想到自己的成长，思考长大的含义；在这样的幻想和憧憬中童年的星空色彩斑斓，童年的梦境熠熠生辉。
【段落及段意】本诗共5个小节，可分为三部分。
第一部分 (第1小节)：概述了“我们”的童年是在校园和家庭生活中度过的，生活范围很狭窄。
第二部分 (第2-4小节)：描绘了“我们”在成长过程中的思考和憧憬，表达了渴望长大，渴望独立的情感。
第三部分 (第5小节)：预示着“我们”在校园生活中悄然成长，在无限憧憬中开始斑斓的梦想。
【写作特点】诗歌语言优美，情理交融，有利于学生在反复诵读中陶冶性情，学会思考，领悟诗歌表达的特点，提高表达能力。
第2课《琴声叮咚》【主要内容】课文以琴声为线索，写“我”听到家附近传来的美妙琴声，想见一见这个弹琴的人；后来在一场音乐会上，听到熟悉的琴声，猜测台上弹琴的小姑娘就是想见的那个人；一次楼梯上的偶遇，终于让“我”见到了她——那个弹琴的小姑娘。
【段落及段意】本文共15个自然段，可分为三部分。
第一部分 (第1自然段) :简单交代了琴声的优美。
第二部分（第2-10自然段）：分别从四个季节写出了琴声的优美、不间断，还有琴声带给“我”的感受及希望见到小姑娘的心情。
第三部分（第11—15自然段）：写“我”知道并见到弹琴小姑娘后的感受。
【写作特点】这篇课文有两条线索：一为叮咚美妙的琴声，二为“我”的情感变化。
两条线索交叉呈现，相辅相成，推动情节的发展、情感的升华。
第3课《穿红裙子的老师》【主要内容】文章介绍了一个穿红裙子的老师来到偏僻的山村小学，潜心教学，寓教于乐，用与众不同的课堂、有趣的活动，使这所山村小学的生活变得有滋有味，让山村的孩子享受到了学习的快乐，因而深受学生和家长们喜爱。
同时写出了穿红裙子的老师不计个人名利，扎根山村，献身农村教育事业的高贵品质。
部编版四年级语文下册阅读专项复习
部编版四年级语文下册阅读专项复习
本文档旨在帮助四年级学生进行语文下册阅读专项复，以提高
他们的阅读能力和理解水平。
以下是根据部编版四年级语文下册的
内容整理的重点复内容和建议。
一、字词理解
1.多读多写常见字词，熟练掌握四年级下册所学字词的读音和
意思。
2.注意字词的词义辨析，理解同音字、近义词和反义词的区别。
二、阅读理解
1.阅读文章前，先通读题目，预测文章内容，帮助理解文章。
2.根据文章标题、段落标题、关键词等提示，快速获取文章信息。
3.注意理解句子中的修饰词和连词，以确定句子的逻辑关系和
语义。
4.多利用上下文信息推测生词的意思。
5.阅读完文章后，通过回答问题或进行简单的写作，检查自己对文章的理解程度。
三、篇章结构和语言表达
1.注意文章的开头、中间和结尾，理解文章的整体结构。
2.研究使用词语、词句的多样化表达，注意句子的结构变化。
3.在写作文时，合理组织语言，注重文章的连贯性和逻辑性。
四、阅读技巧
1.提高朗读速度和语音语调的准确性，以提高阅读流畅度。
2.练快速扫读和精细阅读的能力，根据需要选择不同的阅读策略。
3.注意文中细节，推测文章中的潜在信息。
4.研究使用标点符号和排版格式的规范，帮助理解和表达。
希望以上复习内容和建议能够帮助各位四年级学生更好地准备语文下册阅读考试。
加油！。
部编版四年级语文下册《阅读》知识点梳理PPT课件
2.给下列词句选择正确的解释。
(１) 囊萤 ( A
)
Ａ. 用口袋装萤火虫。
Ｂ. 装在口袋里的萤火虫。
知识点四：阅读
(２) 练囊 ( B )
Ａ. 练习用袋子。 Ｂ. 白色薄绢做的口袋。
(３) 家贫不常得油。 ( A )
Ａ. (车胤) 家境贫寒，不能经常得到灯油 (点灯，以便在灯 下读书)。 Ｂ. (车胤) 家境贫寒，家里没有油吃。
Ａ. (生活)节约
Ｂ. (颜色、式样等)不浓艳，不华丽
Ｃ. 朴实，不虚假
Ｄ. 萌芽状态的
解析：对于一个多义的词 语，要联系上下文理解词
语的意思。
知识点四：阅读
３.“别有风趣的装饰”中，“别有风趣”体现了 ： 攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其 中的青、 红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚.
知识点四：阅读
语 文
部编版四年级语文下册期末总复习
知识点四：阅读
知识点梳理
知识点四：阅读
一、读 «乡下人家» 片段， 完成练习。
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些
· 瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、
红的瓜，它们一个个挂在房前， 衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、 红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前 蹲 着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻 纱般的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。
１. 给下面的加点字选择恰当的解释，打 “√”。
· (１) 犹如: ①如同；②还；
· √ (２) 陶醉：①喝酒过多，神志不清；②沉迷，过分地爱好。
知识点四：阅读
四下年级教材阅读梳理(季科平)
四年级下册知识与能力要点梳理整理者绍兴县福全镇中心小学季科平●教材概貌全册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
教材设计了八个专题。
依次是：“走遍千山万水”、“以诚待人”、“大自然的启示”、“战争与儿童”、“热爱生命”、“乡村生活”、“执著的追求”、“故事长廊”。
全册安排综合性学习两次，“资料袋”七次，“阅读链接”三次。
语文园地由五个栏目组成，其中有四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”；另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
●学期教学目标1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
●具体板块·识字写字备注：到四年级止学生已经累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
教师要正确把握两类字词在掌握上的度，该记住的一定要记住，会写的一定要会写。
注意词语的理解与灵活运用。
·课文中的语言积累教材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵、抄写。
17篇精读课文中，有7篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读冀教版
专项部分阅读《天窗》主要内容：课文写活泼的孩子被迫进屋“休息”时只能把天窗作为观察世界的唯一窗口，天窗成了激发孩子丰富想象力的地方，说明想象是孩子成长过程中的内在需要，这需要得到成人的理解和支持。
分段及段意：第一部分（第1自然段）写乡下房子的特别。
第二部分（第2－5自然段）写小小的天窗给孩子们带来慰藉。
第三部分（第6自然段）讲了天窗留给作者的感受，也使我们体会到作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗的赞美。
写作特点：课文词汇丰富，句式既工整又多变化，还运用了排比、比喻等修辞手法。
《芦叶船》主要内容：玩是儿童的天性。
但是玩什么却千差万别。
在孩子的眼里，蓝天、大海、山、水、花、草都可以成为孩子的玩具。
然而，作者笔下童年的欢乐则来自于小小的芦叶船。
文章写得形象鲜明，生动感人。
描述了孩子们用芦叶做成一只只小小的芦叶船的故事，这种快乐远离城市的喧嚣，是一种自然地从内心流露出来的朴素与真挚。
分段及段意：第一部分（第1－2自然段）写作者先回忆自己的家乡，这是快乐玩耍的基础。
第二部分（第3－4自然段）详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐，还有智慧。
第三部分（第5－8自然段）描述了“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给“我们”带来了遐想和希望。
写作特点：作者那种对童年生活的眷恋，对芦叶船的喜爱，自然流露笔端，文章的结尾，则给人无尽的遐想，含蓄而深刻。
《女孩儿乌塔》主要内容：这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
分段及段意：第一部分（第1－2自然段）写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览。
第二部分（第3－9自然段）写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她在亲身经历中认识世界的想法。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_北师版
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_北师版写作特点1.叙述方式独具匠心。
2.想象丰富、新奇。
《三月桃花水》主要内容这是一篇优美的抒情散文，阳春三月，燕子飞来了，桃花盛开了，冰雪融化了，河流苏醒了！《三月桃花水》用诗一般优美动人的语言，描绘了春汛到来时的胜景，抒发了对大自然的热爱。
作者把河水比作竖琴，把波纹比作琴弦，把浪花比作鼓点，三月桃花水的流水声与田野上拖拉机的轰鸣，大路上马车驶过的铃铛声汇聚成一首和谐的“春忙”交响曲。
又把清澈的河水比作明镜，映照出春天山乡的美景。
最后对三月桃花水的美发出了内心的赞叹。
分段及段意第一段（1-2）用设问开头，总写桃花水到来时的声音、颜色和流动的形态。
第二段（3-4）三月桃花水是竖琴，声音很美。
第三段（5-6）三月桃花水是明镜，颜色很美。
第四段（7-9）总结全文，赞美三月桃花水让人沉醉。
写作特点1．文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法。
2．文字优美、意境清新。
《游园不值》这首诗是描写春天景色，作者是南宋诗人叶绍翁。
这是一首描写早春美丽景色的诗。
“游园不值”的意思是：作者去游园，而主人不在，没能进到园里去。
轻轻地敲了那柴门很久，也没有人出来开门。
大概是园子的主人爱惜那绿色的苔藓，怕木屐鞋底在苔藓上踩出印迹吧。
这首诗抓住了具有早春特点的景物，通过写一枝红杏表现了早春景色的特点，使人感受到春天的强大的生命力。
诗的后两句蕴含着深刻的哲理，能够引起人们的许多联想，给人以启迪。
一切美好向上的、生机勃勃的事物，都具有顽强的生命力，是“关不住”、压抑不了的。
《种一片太阳花》主要内容课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。
通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。
分段及段意第一段（1-3）为什么种太阳花。
第二段（4-7）太阳花盛开的样子。
第三段（8-10）单独一朵太阳花的特点。
第四段（11）来年还种太阳花。
写作特点细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。
部编版四年级语文下册《阅读》知识点梳理PPT课件
知识点四：阅读
５. 短文主要写了 ( C ) Ａ. 桂林的山上的美丽景色。 Ｂ. 桂林山水的 “四绝”。 Ｃ. 桂林漓江风景区的奇丽景色。
谢谢观看
１. 给选文中加点的字选择正确的解释，打 “√”。
√ (１) 落: ①物体因失去支持而下来；②降；③衰败， 飘
零； ④停留； ⑤聚居的地方。
√ (２) 探: ①试图发现；②做侦察工作的人； ③看望；
④向前伸出 (头或上体)；⑤过问。
知识点四：阅读
２.“朴素中带着几分华丽”中“朴素”的意思是( B)。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花， 大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派 独特的农家风光。还有些人家。在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿， 投下一片浓 浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见
· 许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
知识点四：阅读
4.仔细阅读画 “
” 的句子， 你认
为这样写好在哪里?
这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描 写了
“雨后春笋”的美妙画面， 展示了春笋的勃勃生机。
解析：结合修辞手法，感受句 子的作用，体会句子的好处。
知识点四：阅读
二、读文言文 «囊萤夜读»， 完成练习。
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练
囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 1.本文选自 «晋书·车胤传» 。
各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻 纱般的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。
１. 给下面的加点字选择恰当的解释，打 “√”。
· (１) 犹如: ①如同；②还；
· √ (２) 陶醉：①喝酒过多，神志不清；②沉迷，过分地爱好。
第6单元主题阅读(知识梳理精选真题阅读)-语文四年级下册
第6单元主题阅读【知识梳理】知识点：学习把握文章的主要内容。
学习把握长文章的主要内容1.关注长文章的分段方式，串联片段，概括主要内容。
首先分段，然后把每段的段意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
★注意：1.在各段段意之间，要适当加上过渡词语，以便读起来通顺连贯。
2.要注意区分重点段落和非重点段落，做到详略得当。
对于分多个部分的长文章，将每个部分的意思连接起来，就可以把握文章的主要内容。
如《小英雄雨来（节选）》讲了雨来“游泳本领高”“上夜校读书”“掩护李大叔”“勇斗鬼子”“河沿的枪声”“机智逃生”六件事，将各个部分意思综合起来即为主要内容。
2.联系上下文，可以取主舍次，概括文章主要内容。
取主舍次法，即保留主要段落的意思，舍弃次要段落的意思。
比如《小英雄雨来（节选）》第①自然段写雨来的出生地及环境，是次要内容；而第②-⑤自然段都是围绕雨来游泳本领高来写的，是主要内容。
舍弃前者，保留后者，即为第一部分的主要内容。
【精选真题阅读】一．文言文阅读（共2小题）1．（2022·山西省）阅读课外短文，完成练习。
王冕好学王冕者，诸暨（jì）人。
七八岁时，父命牧牛陇①上，窃②入学舍，听诸生诵书；听已，辄③默记。
暮归，忘其牛，父怒挞④之。
已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜⑥出坐佛膝上，执策⑦映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖。
冕小儿，恬若不见。
[注释]①陇：田埂。
②窃：偷偷地，暗地里。
③辄（zhé）：就，便。
④挞：用鞭、杖等物打人。
⑤曷（hé）：同“何”，为什么。
⑥潜：秘密地，偷偷地。
⑦执策：拿着书。
（1）结合注释，翻译下列句子。
①暮归，忘其牛，父怒挞之。
②佛像多土偶，狞恶可怖。
冕小儿，恬若不见。
（2）找出文中母亲的话，母亲这句话的意思是？由此可见，这是一位的母亲。
（3）王冕有着怎样的精神品质？2．（2022·昆明）延伸阅读。
部编版四年级语文下册阅读指导专项复习课件
阅读指导专项复习
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课内阅读
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记金华的双龙洞（节选）
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，。
也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道。
有多么宽广。。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的
景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道 独特、迷人的风景。
阅读指导专项复习
1.照样子写词语。
天高地阔
天南地北、 天崩地裂、
2.在文段中描写了两个场景，请简单的词语概括出来。
渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可
遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，
枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃。
勃，天真可爱!
。
阅读指导专项复习
1.这段话写的是刚满月的小猫，它的特点是 __可__爱__、__贪__玩__、__淘__气__、__勇__敢_。 2.为了表现小猫的特点，作者写了它 玩妈妈的尾巴、鸡、毛
条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石
钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想
象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这
些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，
即使不比作什么，也很值得观赏。
阅读指导专项复习
1.石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母 ( S )； 用部首查字法应查（竹字头），再查（ 4 ）画。 2.在文中找出下列词语的近义词。 观看——（ 观赏） 黑暗——（漆黑 ） 3.用“——”画出写内洞很黑的句子。 4. 结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？ 因其洞顶的“双龙” 一条黄龙，一条青龙 而得名。
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专项部分阅读《海上日出》主要内容：这是一篇看图学文。
课文通过对海上日出不同景象的描写，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
课文是按照“我”在不同天气里观看日出的过程来记述的。
分段及段意：全文共有6个自然段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）主要讲“我”观看日出的时间、地点和次数。
第二部分（第2、3自然段）主要讲“我”在晴朗的天气里看到的日出。
第三部分（第4、5自然段）主要讲“我”在有云的情况下看到的日出。
第四部分（第6自然段）总述海上日出是伟大的奇观。
写作特点：１.文章按照日出前后的发展顺序，抓住日出前、日出时、日出后，太阳颜色、形状上变化的特点进行描写。
２.作者是在经过多次观察的基础上写出文章的。
“有时候……”说明了作者对日出进行了多次观察，和前面的“常常早起”相呼应。
所以我们要细致地描写事物，必须养成经常观察的习惯。
３.全文运用多种修辞手法，来增加文章的生动性、具体性和形象性。
例如比喻的修辞手法，“那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光”，把太阳初升时的样子比喻成小孩子的脸。
“慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升”，把太阳升起时的样子形象地比拟成人负担重担时的样子，真是逼真形象。
反问句的运用，“这不是伟大的奇观吗？”增强了作者发出由衷赞叹，热爱大自然的思想感情。
４.全文运用词语准确、恰当。
课文在讲云厚时的日出时，运用了“镶”、“透”、“染”，准确、生动、形象地描写出有厚云时太阳、阳光的动态及颜色的变化。
文中“亮光”、“光亮”、“光彩”、“光芒”只是词序上的颠倒或一字之差，所要表达的意思却不尽相同，可见作者用词的准确。
《使至塞上》写作特点：１.抓住了有代表性的事物。
作者写沙漠抓住“烟”“河”“日”三种典型事物加以刻画。
刻画“烟”为“孤烟直”，刻画“河”与“日”为“长河落日圆”，形象地描述了大沙漠既单调，又雄浑的景象，勾勒出阔大、壮美的大沙漠中黄昏日落的景色。
２.叙事、写景、抒情交融。
前两句写作者出使，途中见数行归雁北翔。
这既是叙事，又是写景。
后两句写大漠、烽烟、长河、落日，活现出一幅边塞图。
读这两句诗，使人可以感受到边塞的荒凉、凄苦。
然而戍边将士正在这里浴血奋战，实在可歌可泣。
“烟”虽“孤”，但却“直”，大有顶天立地之感。
长河落日本极平常，但作者却有独特感受。
说“长河落日圆”，流露出亲切、喜悦之情，足见诗人开阔的胸襟。
《松花江上》主要内容：《松花江上》是一支震撼人心的抗战歌曲。
歌曲用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了抗击日寇的决心与早日收复失地的期望。
分段及段意：这首歌词共２１行，依内容与感情脉络可分为三个层次。
第一层（第１～６行），怀念沦陷的故土。
写流亡的东北民众诉说家乡的美丽富饶。
第二层（第７～１４行），诉说流亡的凄苦，有家难归。
写“九一八”事变后，东北民众满怀家乡沦陷的哀痛与逃亡生活的凄苦。
第三层（第１５～２１行），呼唤光复。
用感慨的发问，向故乡和亲人发出急切的呼喊，渴望收复失地，光复故土，返回家园。
写作特点：１、采用哭诉的形式表达了流亡之痛。
面对东北流亡者的悲惨遭遇，面对祖国大片土地的沦丧，作者义愤填膺。
于是以流亡者的身份，发出悲怆的控诉。
这种第一人称的表达方式，显得真实、感人。
流亡者控诉日军的罪恶，控诉流浪的凄苦，控诉蒋介石的不抵抗。
这种内容感人的歌词，再配上以河北妇女哭亡夫的曲调为基调的旋律，词曲珠联璧合，使歌曲成为一首悲怆的哀歌。
２、反复修辞手法的巧妙运用。
精炼与情感浓烈是诗歌的重要特点。
而必要又恰当的反复正是这一特点的具体体现。
这首歌词恰当地使用了反复的修辞格，比如，两次连用“我的家在东北松花江上”，突显了怀恋家乡的情感。
“九一八”反复用两次，表达了难忘国耻的情感。
“流浪”反复三次，宣泄流浪之苦，以及心中的哀愁。
“哪年哪月”反复两次，尽抒期盼回乡的情思，表达驱逐日寇的决心。
最后反复两次“爹娘啊”，仿佛是流亡者大放悲声的哭诉，悲愤之情达到了高潮。
反复修辞格的使用，不仅强化了要表达的情感，同时使歌词的节奏感更为鲜明。
《狼牙山五壮士》主要内容：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护人民群众和连队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
分段及段意：全文共9个自然段，可分为五部分。
第一部分（第1自然段），讲七连六班接受了掩护人民群众和连队转移的任务。
第二部分（第2自然段），讲六班五位战士诱敌上山，痛歼敌人。
第三部分（第3自然段），讲五位战士决定把敌人引上绝路。
第四部分（第4、5自然段），讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。
第五部分（第6～9自然段），讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。
写作特点：这篇课文按照事情的发展顺序叙述了五壮士接受任务，接着诱敌上山，痛击敌人，然后把敌人引上绝路，在顶峰歼敌，最后英勇跳崖的过程。
课文的五个部分主次分明，详略得当。
作者对“接受任务”的第1段和“引向绝路”的第3段内容，写得比较简略，而对“诱敌上山”的第2段、“峰顶歼敌”的第4段和“英勇跳崖”的第5段这三部分内容，都写得比较详细，从中可以学习到根据表现中心思想的要求，安排材料的时候，要把更能够突出中心的部分写详细，其他有联系的部分就应该写得概括、简略。
这是本课着重讲解的一种非常重要的写作方法。
《捅了马蜂窝》主要内容：文章以清新的格调记叙了“我”在童年时代经历过的一件十分有趣的事。
在“我”7岁时，爷爷和爸爸带“我”去打野鸭。
“我”趁大人去找小船时，受到了村里孩子的刺激与捉弄，受虚荣心理的驱使，冒险用长竿子捅了马蜂窝，结果被马蜂蜇得脸都变了形，闯了大祸。
文章写出了纯真的童趣和孩子好奇的心理，赞扬了儿童在做了错事后善于总结经验教训的做法。
分段及段意：文章是按事情发生、发展与结局的顺序记叙的，共10个自然段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段），写爸爸和爷爷答应带“我”去打野鸭。
第二部分（第2～4自然段），写发现了马蜂窝。
第三部分（第5～7自然段），写捅马蜂窝的过程。
第四部分（第8～10自然段），写教训。
写作特点：１.全文充满了童心与童趣。
作者是站在7岁孩童的角度来写本文的。
文中写的事，是孩提时颇有趣味的事，而且是被马蜂蜇过这样终生难忘的事。
作者开篇先从打野鸭这样的趣事开始，但第２段后却撇开打野鸭而专写捅马蜂窝。
把捅马蜂窝的过程写得清晰有味道。
先写因好奇去看其他小孩在马蜂窝前的怪异表现；再写其他小孩激“我”；接着写“我”在不知捅马蜂窝的厉害的情况下，冒险地捅了马蜂窝；最后写被蜇后的疼痛情形。
由于作者有切身体验，又如同小孩讲故事一样娓娓道来，使文章童心毕现，童趣顿生，童情洋溢。
2.善用个性化的语言动作表现人物心理。
文章主体部分多为人物的语言与动作描写。
作者之所以选择这样的描写手法，目的是通过有个性的语言和动作，去表现人物的个性与心理。
首先，这些语言动作都符合孩童的年龄特点，有儿童的个性。
其次，不同心理与不同人物又有不同的语言、动作。
比如，“我”开始与村里孩子对话时，怀着来打猎而自诩的心情，说的话轻松自信。
后来的对话就有逃避、逞强的味道。
挎皮带小孩说话短快而直率，黄头发小孩的话则有尖刻逼人的味道。
个性化的语言动作描写，增强了文章的表现力与趣味性。
《渡河少年》主要内容：这篇记叙文以旁观者的角度描写了一个倔强、勇敢、自信的少年形象，作者用生动的语言赞美了渡河少年面对困难毫不退缩，执著向上的生活态度。
分段及段意：全文共１５个自然段，根据事情发展顺序归纳为三部分。
第一部分（第１～４自然段），交代故事的起因，一个少年没钱却要渡河，摆渡老人不允许。
第二部分（第５～１２自然段），描述这个少年跳入河中，毅然自己游过河去的经过。
第三部分（第１３～１５自然段），写作者后来知道少年考入对面中学，以后始终如一地这样渡河上学放学，居然成了名游泳健将，并写信感谢这个已经去世的摆渡老人。
如按照时间顺序可以分成两部分：第一部分（第１～１２自然段），写“我”看到渡河少年游泳过河的情景。
第二部分（第１３～１５自然段），写“我”后来知道的一些有关渡河少年的事情。
写作特点：这篇文章行文流畅，语言优美。
1.通过作者的视角展示故事。
课文通过作者的视角，向我们展示了一个最初没钱渡河而自己游过河的少年，后来日复一日，年复一年地游泳渡河，以至成为游泳健将的经历。
故事充满了可读性。
２.在矛盾冲突中写人。
作者写“少年”的意图是赞颂他的品格。
作者不用抽象的鉴定式的概念或条文去直白地赞颂，而是艺术地用具体的事去塑造一个可爱的有美感的少年。
作者抓住发生在少年身上的一个典型事件———不上船，偏要自己游过河，去诠释少年的美德。
为塑造好这位少年，作者让他处在特定的环境中：要上学，必过河；要过河，必乘船；要乘船，必付钱。
作者集中写了少年与老船工的矛盾：由过河而引起，由无钱而拒载，由同情而相邀，由倔强而拒乘，由此天天不乘船。
少年就是在矛盾冲突中才尽显美的品格。
３.行文流畅，语言优美，修辞手法锦上添花。
这篇故事语言生动流畅，描写少年的形象、渡河的样子，老人焦急的神态语言，旁观者“我”的同情等，都刻画得生动具体，比喻修辞手法的运用，使故事锦上添花，更令人回味。
如“少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。
”“落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。
”“少年泥鳅一般蹿上了河堤。
”“阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。
”“河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。
”可以引起读者的丰富联想。
《血染的实验报告》主要内容：这是一篇以记事为主的记叙文，记叙了芝加哥自然博物馆研究员、著名动物学家卡尔·施密特博士以生命为代价，出色地完成了一次特殊的实验的事。
一天，卡尔·施密特在研究巨型毒蛇时不慎被毒蛇咬伤，他忍着剧痛，在５个小时里认真记录了被毒蛇咬伤后的生理反应，最后献出了生命。
分段及段意：本文共５个自然段，从内容上可分为两大部分。
第一部分（第１自然段），对卡尔·施密特作简要介绍。
第二部分（第２～５自然段），完整地记叙卡尔·施密特所作报告的特殊时间、地点及起因。
写作特点：１.新颖的文题。
用短句或词语概括文章内容是拟题的常规方法。
本文没有采取这个方法。
一方面作者知道标题是文章的眼睛，也是文章的一种包装，只有有创意，使标题新颖，才能具有吸引读者的巨大力量。
另一方面，文章在赞颂一个出色的科学家，而老科学家临终的行为正是在搞科研，其对被蛇咬后的生理反应的记录不是朴素的科研报告，而是用鲜血和生命写就的科研报告。
所以，作者别出心裁地采用比拟的办法去拟定标题。
这个标题能激起读者强烈的阅读期待，巧妙地反映老科学家执著的品格，表达作者对老科学家的敬服、赞叹与纪念之情。