部编版语文二年级下册-07课文(六)-03青蛙卖泥塘-教案02
统编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案
统编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案教学目标：1. 能借助拼音读准“塘、椅、猩”等7个生字，会写“售、草”等13个生字。
2. 能正确读写“卖完了、喝彩”等词语。
3. 默读课文，能用自己的话说说泥塘给你留下了怎样的印象。
4. 能分角色有感情地朗读课文。
5. 通过读课文，大胆想象泥塘有什么特点，体会青蛙为什么把泥塘卖掉，又为什么不想卖泥塘了。
感受泥塘前后的变化，体会青蛙和老牛的言语中蕴含的意思，留心观察周围的环境，认识到打造良好环境的好处。
教学重点：了解泥塘的前后变化，体会青蛙和老牛的言语中蕴含的意思。
教学难点：认识到打造良好环境的好处。
教学准备：教师：课件学生：读熟课文，留心身边的环保问题。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去一个特别的地方。
看，这就是那个地方，一个美丽的池塘。
你看到了什么？这个池塘怎么样？今天我们要认识一位新朋友——青蛙，它就住在这个池塘边。
（板书课题）一起来读读课题，齐读课题。
这个池塘有什么样的呢？让我们到课文中去寻找答案吧！二、自读课文，学习生字新词1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示本课生词（学生认读），你有什么好办法记住它们？3. 重点指导：售（半包围结构）草（识记方法）椅（与“其”对比）狸（与“狸猫”对比）猩（与“猩猩”对比）锦鸡（与图对照）4. 指名读词语，齐读词语。
5. 指名分节读课文，正音。
6. 边读边想你读完后的感觉？引导学生体会环境差、生活不方便。
7. 原来这是一个又脏又臭的泥塘，小动物们是怎么帮助青蛙改变环境的？赶紧去书中找找吧！找到后，同桌之间互相读一读。
8. 泥塘真脏！真臭！你能通过朗读体现出来吗？自由练读。
指名读，男女生读。
9. 泥塘的生活不方便，小动物们是怎么做的？找出来读一读！指名说，大家一起读。
10. 小动物们用双手和智慧改变了泥塘，泥塘发生了哪些变化呢？自由读读第4-7小节。
部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案
部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案2.老师示范书写，学生跟读模仿。
3.学生自己完成练册上的书写任务。
五、课堂小结1.回答导入时提出的问题：青蛙为什么要去卖泥塘？卖出去没有呢？2.总结课文中出现的生字词，巩固研究成果。
3.强调环保意识，让学生认识到环境的重要性。
4.布置课后作业：完成练册上的作业，复生字词。
教学目标]1.认识15个生字，包括“卖”、“牌”等，掌握8个生字的书写。
2.准确、流畅、富有感情地朗读课文，理解角色语气。
3.研究课文，树立环保意识，认识环境的重要性。
让学生意识到美好的环境是通过勤劳的双手创造的。
教学重点]1.记忆生字词，朗读人物对话，理解故事情节。
2.研究课文，树立环保意识，认识环境的重要性。
教学课时]2课时第一课时教学过程一、导入1.出示课题，鼓励学生围绕课题提出问题。
2.引导学生猜测青蛙为什么要卖泥塘，谁会来买，卖出去没有等等。
3.指名学生回答，引导学生思考课文中的情节。
二、识记生字1.学生自己读课文，注意生字的发音。
2.老师检查生字的发音。
3.学生读课文，读通顺的词句。
4.学生自由读，标记每一自然段的序号。
5.指名读，纠正错误，再次读通顺的词句。
6.学生再读课文，思考小青蛙为什么要卖泥塘，它卖出去没有的原因，并在不懂的地方做上记号。
三、探究青蛙卖泥塘的过程1.分角色朗读课文3-9自然段，思考小动物们为什么没有买青蛙的泥塘。
2.理解老牛和野鸭的话语，有感情地朗读。
3.拓展思考，想象其他小动物们路过青蛙的泥塘，它们会说些什么。
四、指导书写1.学生认读8个生字，包括“蛙”、“卖”、“搬”等。
2.老师示范书写，学生跟读模仿。
3.学生自行完成练册上的书写任务。
五、课堂小结1.回答导入时提出的问题。
2.总结出现的生字词，巩固研究成果。
3.强调环保意识，让学生认识到环境的重要性。
4.布置课后作业：完成练册上的作业，复生字词。
学生自己记生字形，小组交流讨论，全班汇报。
学生观察这几个字在___怎样写才更美观，老师重点指导。
二年级语文青蛙卖泥塘教案
教案标题：二年级语文《青蛙卖泥塘》教案教学目标：1.通过课文教学，培养学生的语言表达能力和理解能力。
2.通过学习青蛙的故事，提高学生的观察、比较、总结能力。
3.激发学生的想象力和创造力，培养学生的文学鉴赏能力和美的情感。
4.引导学生关爱动物，培养对自然环境的保护意识。
教学重点和难点：重点：培养学生的语言表达能力和理解能力。
难点：培养学生的文学鉴赏能力和美的情感。
教学准备：《青蛙卖泥塘》课文、课件、图片、故事卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师先向学生展示一张青蛙的图片，让学生看图片，思考一下青蛙的特点。
2.询问学生对青蛙的了解，提问：“你们看这张图片，你们知道这是什么动物吗？青蛙是怎样的动物？有什么特点？”鼓励学生大胆回答。
二、学习课文（20分钟）1.教师给学生分发《青蛙卖泥塘》课文，让学生静读课文。
2.教师放映课文的说课动画，帮助学生理解课文的内容。
3.教师进行课文讲解，用简单明了的语言解释课文的意思，并引导学生回答相关问题。
三、理解课文（25分钟）1.教师放映课文的动画视频，帮助学生更好地理解课文故事。
2.教师组织学生进行小组讨论，提问：“青蛙卖泥塘的故事中，青蛙为什么要卖泥塘？卖泥塘后，又为什么要卖房子？最后，青蛙又是怎样的一种动物呢？”鼓励学生思考，积极发言。
四、活动延伸（25分钟）1.教师组织学生进行角色扮演，选几位学生扮演青蛙、小鸟、兔子、蜘蛛等角色，按照课文的情节进行表演。
2.教师组织学生进行绘画活动，让学生根据课文内容，在纸上画出自己眼中的青蛙卖泥塘的场景，可以发挥自己的想象力和创造力。
五、课堂小结（10分钟）1.教师对学生进行小结，回顾本堂课的学习内容和重点。
2.与学生共同总结本节课的收获和体会，鼓励学生发表自己的意见和观点。
六、作业布置（5分钟）1.教师布置家庭作业：让学生回家后，写一篇关于青蛙卖泥塘的小故事，发挥自己的想象力，可以根据课文进行改编。
2.鼓励学生与家长一起观察身边的动物，并记录下自己的观察和发现。
新人教部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学设计
21 《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析《青蛙卖泥塘》是部编本小学语文教材二年级下册第七单元一篇有趣的童话故事，课文内容浅显，语言活泼优美，它讲述了青蛙认为自己住的是烂泥塘，于是想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，青蛙认真听取每一位来买泥塘的动物的意见，把泥塘建设得非常漂亮，最后舍不得再卖掉泥塘的故事。
通过这个小故事，让学生感悟到美好的环境是靠自己勤劳的双手创造的。
教学目标1.认识“卖、烂、牌”等15个字，会写“蛙、搬”等8个字。
2.了解课文内容，分角色表演故事。
3.弄清青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及最后青蛙不再卖泥塘的原因。
教学重点了解课文内容，分角色表演故事。
教学难点能结合课文内容，进行仿说练习，说一说青蛙听了小鸟、蝴蝶……的建议后做了哪些事。
课时安排2课时教学资源准备电脑、投影仪、贴图第一课时教学内容认识15个字，读准多音字“喝”，会写“卖、蛙、籽、破”4个字。
正确、流利朗读课文，能分角色朗读故事。
了解文章大意，弄清“烂泥塘、吆喝、绿茵茵”等重点词语意思。
教学过程一、创设情境激趣导入1.播放青蛙叫声。
（1）同学们，你们听这是谁的叫声？（青蛙）（2）出示题目，齐读。
2.课题中学习“卖”（出示拼音，留田字格）（1）出图，古人在卖东西的时候，将编织好的稻草插在卖的物品上，稻草的样子就像个“十”字，古人在造字时就在“卖”字的上面用十字表示了。
（2）教师教学“卖”字书写，学生书空。
3.再读课题。
设计意图：上课伊始，利用有趣的声音和卡通青蛙形象，激发学生的学习兴趣。
课题中利用图片及字理知识学习新字，帮助学生更好地理解题目的意思，为课文的学习打下基础。
二、初读课文随文识字1.青蛙都向谁卖泥塘呢？自读课文，边读边标出自然段，依据书后的生字表圈出要认读的生字。
2.本文共有12个自然段。
3.识字（1）核对是否圈全，拼读生字。
（2）同桌互相读一读p95的认读字。
（3）出示带拼音生字，开火车读。
（4）去掉拼音再读。
（5）出示一组形声字，学习利用形声字的方法来识记这些生字。
二年级下册语文教案《青蛙卖泥塘》(人教部编版)
1.讨论主题：学生将围绕“如何像青蛙一样解决问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
-口语表达能力的提升：部分学生在口语表达方面可能存在胆怯、不自信等问题。教师应鼓励学生积极参与课堂活动，为其提供表达的机会，并及时给予肯定和指导，以提高学生的自信心和表达能力。
-观察插图与文本的结合：指导学生学会观察插图，将其与文本内容相结合，辅助理解故事情节。教师可引导学生从插图中寻找线索，加深对故事的理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演故事中的角色，演绎青蛙卖泥塘的过程，体验解决问题的方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，学生在口语表达能力方面存在一定差距。在角色扮演和小组讨论中，有些学生表现得非常自信，能够流利地表达自己的观点，而有些学生则显得较为紧张，表达不清晰。为了提高学生的口语表达能力，我将在课堂中增加更多口语练习环节，鼓励学生多开口，增强他们的自信心。
在教学内容方面，我注意到学生对故事寓意的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生对故事深层含义的挖掘，通过提问、讨论等方式，引导他们从故事中汲取智慧，培养良好的品质。
二年级语文《青蛙卖泥塘》教案
二年级语文《青蛙卖泥塘》教案【教案】一、教学目标：1.知识与能力目标：（1）熟悉并能正确朗读《青蛙卖泥塘》这篇课文。
（2）理解课文的主要内容，学习故事中的感情因素。
（3）通过本课的学习，培养学生阅读和理解文学作品的能力。
2.过程与方法目标：（1）通过教师与学生的互动，激发学生的阅读兴趣。
（2）通过故事情节的展开与发展，让学生积极参与到课文的解读与分析中来。
二、教学重点和难点：1.重点：培养学生的阅读能力，以及培养学生对文学作品提取主要内容的能力。
2.难点：理解并分析课文中的情感因素。
三、教学过程：1.导入（10分钟）（1）运用图片导入新课：出示青蛙的图片，让学生猜测故事的内容，并进行猜想。
（2）继续发散思维：通过提问的形式让学生思考，如果我是青蛙，我会做些什么？2.展示与讨论（15分钟）（1）师生共同朗读课文《青蛙卖泥塘》。
（2）让学生根据课文的内容回答以下几个问题：①青蛙泥塘是当地最好的泥塘吗？②为什么有人买了泥塘后又退了？③青蛙为什么要告诉买家泥塘有缺点？④青蛙最后的选择是什么？⑤你认为青蛙的行为是正确的吗？（3）要求学生与同桌讨论答案，并就自己的看法陈述观点。
3.小组探究（20分钟）（1）将学生分为若干个小组，要求他们合作将课文分解成几个部分，并找出每一部分的重点内容。
（2）小组内讨论后，每个小组派一名代表进行总结汇报。
（3）教师引导并点评每一组的汇报内容。
4.深化思考（15分钟）（1）给学生一定的时间让他们回忆故事发生的过程，然后表演出来。
（2）观看小组表演后，教师点评并总结。
5.课文解读（15分钟）（1）教师通过引导的方式，帮助学生进一步理解和解读课文中的情感因素。
（2）教师对课文进行解读，同时要求学生跟读。
6.结束语（5分钟）（1）回顾本课的学习内容，总结学生们的思考和表现。
（2）鼓励学生继续阅读，并提高阅读能力。
四、教学评价与反思：【评价】根据学生的表现和回答问题的情况，教师能够判断学生是否理解完整课文的内容，以及对课文中的情感因素是否有所把握。
2024年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗教学目标1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2.初步感受变废为宝的环境保护。
3.发展幼儿发散性思维。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过观察，引导幼儿讲述内容。
活动过程课件展示设计意图活动过程：一、引题1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。
（观看课件）2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3.会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论3.到底怎么说的？学说老牛说话的语气。
4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件（画面三）5. 观看课件（画面四）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他看见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。
（观看课件）学说野鸭的语气。
（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件（画面五）6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？（2）幼儿讨论，7.观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论，8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。
（观看画面八）三、完整讲述故事提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！四、游戏《奇思妙想》把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。
画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。
部编新版教材二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案
21青蛙卖泥塘教材分析《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。
学情分析二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。
但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。
教学建议1．创设情景，运用课件。
针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点，开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。
2．读中有悟，习得方法。
语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读，都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。
教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
【过程与方法】运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
重点难点重点1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
分角色演一演这个故事。
难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学准备教师：生字词卡，泥塘景色的图片，动物头饰等。
学生：预习新课。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。
二、重点难点重点会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
难点朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。
三、谜语导入1．出示谜语：宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
二年级语文下册教案课文(六)21青蛙卖泥塘人教部编版二年级下册神州谣课文
二年级语文下册教案课文（六）21青蛙卖泥塘人教部编版二年级下册神州谣课文课题：青蛙卖泥塘教材：人教部编版二年级下册《神州谣》课文教学目标：1.了解和理解课文《青蛙卖泥塘》的内容。
2. 学习正确朗读课文，并能表达课文内容。
3. 能够根据课文内容回答简单的问题。
4. 培养学生的口头表达能力和朗读能力。
教学准备：1. 课文《青蛙卖泥塘》。
2. 图片或卡片展示材料。
3. 小青蛙玩具。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 老师可以用图片或卡片展示材料，引起学生对青蛙的兴趣。
2. 引导学生观察图片或卡片上的青蛙，询问学生对青蛙的认识。
Step 2：朗读课文 (10分钟)1. 分段进行课文的朗读，老师先朗读，然后学生跟读。
2. 让部分学生来示范朗读，其他学生一起跟读。
3. 引导学生注意语音语调的抑扬顿挫。
Step 3：理解课文 (10分钟)1. 引导学生回顾课文的内容，然后提出一些简单的问题，如：“小青蛙为什么要卖泥塘？”“谁想买小青蛙的泥塘？”2. 鼓励学生用简短的句子回答问题，并纠正他们的回答。
3. 让学生分组互相提问和回答课文相关的问题，加深对课文的理解。
Step 4：表达课文 (15分钟)1. 通过教师的引导，让学生用自己的语言表达课文的内容。
2. 以小组为单位，由学生选择一个角色，模仿课文中的情境，进行对话表演。
3. 鼓励学生进行创意表演，可以加入自己的想法和感受。
Step 5：拓展活动 (10分钟)1. 准备小青蛙玩具，让学生模仿小青蛙的声音，编排小青蛙售卖泥塘的动作和对话。
2. 分组进行小青蛙比赛，评选最好的表演团队。
Step 6：课堂总结 (5分钟)1. 总结本节课所学内容，回顾课文的重点和难点。
2. 提醒学生课后复习课文，并做好课后习题。
Step 7：布置作业 (5分钟)1. 将课后习题分发给学生，要求完成并上交。
2. 鼓励学生在家里复述或背诵课文《青蛙卖泥塘》。
教学反思：本节课以课文《青蛙卖泥塘》为教学材料，通过朗读课文和理解课文的内容来培养学生的口头表达能力和朗读能力。
2024年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗《青蛙卖池塘》教学设计一、教学目标1. 学习正确、流利地朗读课文。
2. 阅读童话，了解故事大意，懂得美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
3. 补充小鸟、蝴蝶、小兔等动物的语言，练习分角色朗读课文。
4.观察，练习仿说句子。
二、教学重难点1.阅读童话，了解故事大意，懂得美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
2.补充小鸟、蝴蝶、小兔等动物的语言，练习分角色朗读课文。
三、教学准备多媒体课件四、教学时间2课时五、教学过程第一课时（略）一、激趣导入、揭示课题二、自读课文、认读生字三、分段朗读、熟悉内容第二课时一、情境导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了青蛙卖力地吆喝，辛勤地忙碌，都是为了卖一块——泥塘。
师：这是一块什么样子的泥塘呢？青蛙最终为什么还是没有卖出泥塘呢？这节课我们来继续阅读这篇有趣的童话故事。
二、阅读课文（一）师：请同学们默读课文，用横线划出泥塘最初的样子和最终的样子？生默读课文，圈划语句。
生：池塘一开始是“烂泥塘”“不怎么样”。
师：那是什么样子的啊？（师板画）谁能来说说。
生1：只有烂泥巴，什么也没有。
师：光秃秃、脏兮兮的一片烂泥。
生2：黑乎乎的，臭烘烘的。
师：哎呦，味道好难闻啊！生3：太脏了，一点儿也不漂亮师：这哪能是温暖、舒适的家啊？青蛙住在这烂泥塘里，心情怎么样啊？请你来读读这句话，读出青蛙的心情。
指名朗读第一自然段。
（二）师：听了你的朗读，我知道青蛙一定很难过，难怪它要到城里去住。
可是，故事的最后，这泥塘又变成了什么样子呢？生读11自然段。
师：哇，泥塘的变化那么大呢，同学们瞧，老师这里有青蛙广告里介绍的这些事物，我们一起来改变这泥塘吧。
指名逐句读，学生上讲台依次板贴画。
师：泥塘的变化还不仅如此呢，老师这里还有一些物品，这一回，老师来贴，谁能像青蛙一样来做做广告，夸夸这片泥塘？师出示范例：这儿有的；这儿有的；你可以看（谁）在（哪儿）（干什么）你可以听（谁）在（哪儿）（干什么）你可以在（哪儿）（干什么）你可以在（哪儿）（干什么）（三）师：听了你们的介绍，我都蠢蠢欲动，想买下青蛙的泥塘家。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第1篇】教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
教学目标：1、通过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学过程导入趣味谈话，理解吆喝1.同学们，今天一大早，老师就被一阵吆喝声吵醒了，打开窗户一看，一位卖豆腐的老爷爷正在大声的吆喝：卖豆腐喽，卖豆腐！2. 听！还有一只大青蛙也在大声吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！（启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝？指导读好青蛙的吆喝。
）探究卖泥塘的原因学习课文第1、2自然段了解青蛙为什么要卖自己的泥塘？（烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住）青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”顾客来访（学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮）学习课文第3—9自然段1.自由朗读课文3—9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论，全班交流。
（1）老牛来看过，但是没有买。
因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学设计第【1】篇〗教学目标：1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。
教学准备：多媒体课件教学重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
教学难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
教学过程：1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”师：咦？是谁在说话？在说什么？师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。
（观看ppt）师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）2、提出问题，引发幼儿思考和表达。
提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。
3、结合教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。
你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。
2024年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案精选3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案精选３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程：一、导入，引起兴趣。
教师出示师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。
（播放录音）我们一起来学一学。
（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。
1.老牛。
师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。
（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。
师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是在泥塘周围播撒了种子。
春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
三、幼儿自主阅读1.教师交代要求师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。
部编版二年级(下)青蛙卖泥塘教案完整版
《中国美食》教学目标1．认识“菠、煎”等15个生字，读准多音字“炸”，学写汉字“鸭、鸡”。
2．能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁之间的联系。
3．联系生活了解“炒、烤、爆”等字的含义，并能说出用这些方法制作的美食。
教学重点识记生字，读准词语。
教学难点了解中国美食文化，激发学生对中国美食的热爱与赞美之情。
教学过程一、视频导入，激发兴趣1．视频播放《中国美食》片段。
2．板书课题，齐读课题。
二、初识美食，看图识字1．教师出示课文中美食的图片，学生联系生活经验说一说美食名称。
（教师点拨：凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇、蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。
）2．教师出示美食名称，学生自由读。
3．多种形式朗读：指名读、师生合作读、男女生比赛读等。
三、走进美食，随文识字1．细分美食识字。
（1）指名读，其余学生边听边思考：课文中介绍的菜肴有几种？主食有几种？分别是什么？（2）生汇报。
（教师点拨：课文中介绍的菜肴有7 种，分别是凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇。
主食有 4 种，分别是蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。
）（3）多种形式朗读。
2．借助食材识字。
（1）出示菜肴名。
生思考：做这些菜需要哪些食材呢？（2）生汇报，相机识记“菠、腐、茄、蘑、菇”。
引导学生观察“菠、茄、蘑、菇”四个字，这些字都带有“艹”，都是和植物有关的。
“腐”可以联系生活识记。
3．借助字义识字，发现关联。
（1）生自由读，找一找：在菜名和主食名中有哪些烹饪方法？（2）生汇报：拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。
引导学生观察“煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒”这些字，说一说自己的发现。
“煎、煮、蒸”都带有“灬”，而“烧、烤、爆、炖、炸、炒”都带有“火”。
（3）让学生谈一谈自己对于烹饪方法的理解，引导学生发现偏旁为“火”和“灬”的字之间的关联。
（教师点拨：有的字带有“灬”，有的字带有“火”，但它们都和火有关。
部编版二年级语文下册 第七单元 课文(六)21 青蛙卖泥塘 教案
21青蛙卖泥塘●教学目标1．认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2．朗读课文，能分角色表演故事。
3．能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又为什么不卖了。
●教学重点认识14个生字，会写8个生字，朗读课文。
●教学难点分角色表演故事，体会环境的重要。
第一课时●教学目标1．认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字。
2．朗读课文，初步了解青蛙卖泥塘的过程。
教学过程设计一、谈话激趣，揭题导入1．(出示课题)同学们，看到课题，你们想知道些什么？2．大家小脑袋里装着好多小问号。
青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？老师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个小游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘？卖出去没有呢？3．谁来给大家讲讲你的猜测。
(指名学生回答)你们真会想象，小青蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。
二、初读课文，识记生字1．学生自己读课文，注意把生字的字音读准。
2．老师检查读生字。
(1)带拼音认读生字。
注意读准“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。
(2)去拼音认读生字。
(3)老师打乱循序读，老师带读。
(4)男生、女生比赛读。
3．读课文，读通顺词句。
(1)现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。
(2)学生自由读。
读完的同学在每一自然段前标上序号。
(3)指名读，学生评并纠正。
(4)学生再读课文，要求边读边思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。
三、再读课文，了解过程1．分角色朗读课文3—9自然段。
边听边思考：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？2．围绕问题进行探究。
重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的意思。
3．在学生理解的基础上，有感情地朗读。
4．想一想，还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？四、巩固识字，练习书写1．认读“蛙、卖、搬”等8个生字。
2023年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗活动目的：1．初步理解故事内容，大胆表达自己的想法和感受。
2．有初步的环保意识，体验青蛙向往美好生活的情感。
相关领域：语言适用对象：大班幼儿教学方法：故事、讨论活动准备：电脑及多媒体课件活动过程：一、引题。
师：听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起去看看。
师：青蛙为什么要卖掉泥塘呢？师：小朋友们，看看这个泥塘怎么样？师：你们觉得谁会来买泥塘呢？为什么？二、初步理解故事。
师：到底会有谁来买呢？我们一起来看一下。
（老牛走出来）哟，是谁呀？师：我们来听一下，老牛看见了泥塘会说什么。
师：老牛说了什么？师：现在我们一起来学学老牛的话。
师：为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢？师：哦。
原来呀，老牛喜欢吃草。
师：那听了老牛的话，青蛙会怎么做？观看课件师：我们来看看是不是这样的。
观看课件（野鸭飞来）提问：师：咦，谁也来了呀？（野鸭）师：野鸭会说什么呢，我们一起来听听看。
（观看课件）师：野鸭刚才说了什么师：现在我们也来学学野鸭说的话。
师：为什么野鸭觉得这里的水少呢？师：听完了野鸭说的话，那你们觉得青蛙会怎么做呢？师：有什么办法往泥塘里灌水呀？师：你的想法真棒。
可是小青蛙呀，它也很聪明，想出了和小朋友不一样的办法，它把竹子破开，一节一节接成了水槽，然后用它们把水引到泥塘里来。
师：刚才老牛和野鸭都来看了泥塘，我们再来看看还有谁也想要来买这个泥塘的。
（观看课件）师：看看天空中是谁？（小鸟）师：恩，小鸟飞来了，现在小朋友猜猜小鸟会说什么呢？师：对，因为大树是小鸟的家。
师：它是谁呀？（蝴蝶）师：蝴蝶也飞来了，那蝴蝶会说什么呀？师：我们小朋友真棒，因为我们经常能看到蝴蝶在花丛中飞舞，很美对吗？师：小乌龟路过泥塘，它也来看看这个泥塘。
师：那乌龟会来说什么呢？我们来听听看。
师：乌龟爬的很慢，没有路的话，它会更加累，所以它呀，希望有条什么？（路）师：还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘，也来看泥塘了。
统编教材部编人教版二年级下册第七单元第3课《青蛙卖泥塘》优秀教学设计(教案)
统编教材部编人教版二年级下册第七单元第３课《青蛙卖泥塘》优秀教学设计（教案）一、教材分析《青蛙卖池塘》是人教版二年级下册第七单元第三课，是一篇童话故事，讲述了青蛙想把烂泥塘买了搬去城里住，听取了小动物们的建议，将烂泥塘改造成有花有草，鸟飞蝶舞，有树有房，美好舒适的地方。
最后青蛙决定不卖池塘，留在这个地方。
全文共12自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。
从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地体现出青蛙卖泥塘的全过程。
课文通过小动物们的对话，生动而具体描写出烂泥塘的变化。
二、教学目标1、认识“卖、烂”等14个生字，会写“娃、卖”等8个生字。
掌握多音字“喝”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色扮演故事内容。
3、能理清故事脉络，能说出青蛙为卖泥塘做了什么，最后为什么又不卖了。
4、结合课文内容，展开想象并说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
并且学会推荐一样东西，如一本书、文具等。
5、通过对课文的学习，感受泥塘的巨大变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
三、教学重难点1、识记生字词，有感情的朗读人物对话，了解故事的内容。
2、结合课文内容，展开想象并说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
并且学会推荐一样东西，如一本书、文具等。
3、通过对课文的学习，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
四、教学准备教师：PPT课件、词卡、图片、动物小头饰等。
学生：预习新课五、课时安排2课时第1课时课时目标1、认识“卖、烂”等14个生字，会写“娃、卖”等8个生字。
掌握多音字“喝”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，初步了解文中故事。
教学过程一、导入新课，引出课题1、猜谜语，引出青蛙。
2、出示一段小青蛙动画，教师引导：瞧！今天小青蛙来到了课堂上，我们一起来看看吧！3、课件出示课题，带领学生齐读课题，板书课题，讲解生字“蛙、卖”的书写，区别形近字“卖”和“买”（商人有帽子卖帽子，顾客没帽子买帽子），并让学生书空课题。
部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》语文教案【三篇】
【篇一】教材分析：《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最後一篇童話故事。
它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎麼樣，就想把它賣掉。
在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最後把泥塘建設得非常漂亮，連自己都捨不得賣掉泥塘了。
這篇課文內容淺顯，語言活潑優美，適合學生積累詞句。
故事情節非常有趣，適合學生朗讀表演。
要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想像，把課文中的內容同生活聯繫在一起，明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。
在學習的過程中，讓學生學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮，並學習用優美的語言介紹出來。
不僅能感動他人，連自己也被感動了。
教學目標：1、通過自主閱讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，瞭解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，並向別人介紹。
2、使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造出來的，培養學生愛護環境的意識。
教學過程導入趣味談話，理解吆喝1.同學們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣豆腐嘍，賣豆腐！2.聽！還有一只大青蛙也在大聲吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘！（啟發學生想像平時在哪、什麼時候見到過吆喝？指導讀好青蛙的吆喝。
）探究賣泥塘的原因學習課文第1、2自然段瞭解青蛙為什麼要賣自己的泥塘？（爛泥塘這兒不怎麼樣搬到城裏住）青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？（1）結合圖片青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。
青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”顧客來訪（學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮）學習課文第3—9自然段1.自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什麼沒有賣出去？2.小組討論，全班交流。
（1）老牛來看過，但是沒有買。
因為老牛希望周圍有些草。
（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘裏的水太少了。
3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。
（1）指名讀老牛說的話。
青蛙卖泥塘-部编版(五四制)二年级语文下册教案
青蛙卖泥塘-部编版（五四制）二年级语文下册教案教学目标1.了解“卖”的意思，掌握“卖”的相关词语。
2.理解课文《青蛙卖泥塘》的故事情节，掌握其中的生词和词语。
3.学生能够读懂课文并回答问题，提高阅读和理解能力。
4.培养学生的合作意识和团结精神。
教学重点1.理解课文的故事情节。
2.掌握课文中的生词和词语。
3.学生能够读懂课文并回答问题。
教学难点1.培养学生的阅读理解能力。
2.学生能够正确理解课文中的生词和词语。
3.学生能够将课文中的故事情节串起来，理清逻辑关系。
教学准备1.课文《青蛙卖泥塘》。
2.PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3.课件作业。
教学过程Step 1 导入运用PPT或黑板等教学工具，用画图或图片展示本节课的故事情节，引起学生兴趣。
Step 2 预读让学生预先快速浏览课文，了解故事大致情节，在听讲的同时可以提高阅读理解能力。
同时，给学生表演或导入故事角色数。
Step 3 学习新课1.听课前，引导学生学习生字、留心课文中的情节。
2.听录音，学生目光注视着PPT或黑板，跟读音标，慢慢地理解文字。
3.在听课的过程中，欣赏PPT和各种图片，并理解故事的主要内容和情节关系。
Step 4 课文回答问题1.初步：提出几个简单的问题，帮助学生建立对故事情节的理解。
2.深入：针对故事情节的一些细节，帮助学生进一步理解课文。
Step 5 作业布置撰写作业，提高学生的阅读和写作能力。
作业难度和较阅读或较写作，能够适应不同的学生需要。
评估与反馈在评估中，老师可以查看学生的作业，通过文字描写来判断学生是否理解了文本内容，同时在课堂提问的过程中和作业高效反馈，提高学生针对文本细节的理解。
总结本节语文教学主要针对《青蛙卖泥塘》的阅读和理解。
通过教学，学生能够掌握“卖”的相关词语，理解课文中的生词和词语。
希望通过本课的教学，学生能够提高阅读理解能力，获得知识和乐趣。
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《青蛙卖泥塘》
教学内容分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
教学目标：
1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学重点：
认识生字词，了解课文主要内容。
教学难点：
通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时：
教学目标：
1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
一、情境引入。
1、观看一段卖物视频，让学生仔细观察，从这段视频中你了解了哪些知识？
2、学生观看视频。
3、学生自由汇报，重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。
4、师小结：
售货员从商品的优点出发，详细认真地对商品进行介绍。
这样，才能吸引更多的顾客，才能更好卖。
5、揭示课题：
今天，青蛙也来凑热闹，那它卖什么呢？对，它要卖自己的泥塘。
揭示课题《青蛙卖泥塘》。
二、初读课文，检查预习情况。
1、自由读课文，要求：
（1）自由读课文，注意文中的生字，做到三不：不错字、不添字、不漏字。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
2、学生按要求自由读课文。
3、检查学生的预习情况。
（1）出示生字宝宝让学生开火车读一读，注意读准字音。
（2）去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。
（3）学生汇报怎样记住这些生字宝宝。
（4）分类识字。
A 加一加：十加买是“卖”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，
舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。
B 减一减：茵减艹是“因”，泳减氵是“永”。
C 与水有关的“灌”，与树木有关的“栽”，与心里有关的“愣”。
（5）将这些生字送入词语中，让学生再认。
（6）说说哪些词语不太好理解。
三、再读课文，了解课文主要内容。
1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更容易了。
请12名同学来开火车读课文，每人读一个自然段。
其他同学思考：课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报交流。
3、师引导：课文主要讲了青蛙卖泥塘的事，你从哪里看出来的？
四、书写指导。
1、出示生字：蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应
2、学生自由观察，看看哪些生字在书写的时候应该注意。
应该注意哪些地方？
3、学生汇报。
4、根据学生的汇报，老师小结：
（1）左右结构的字有：蛙、籽、破，蛙和破在书写时应该注意左窄右宽，籽应该注意分布均匀。
（2）左中右结构的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均匀。
（3）上下结构的字有：卖和泉，在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。
（4）半包围结构的字应，要注意将里面部分包住，顺序是先外面再里面。
5、学生描红，老师巡视指导。
6、学生书写生字。
五、老师总结。
今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字，但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。
期待下节课，我们的继续研究。
第二课时
一、激趣引入。
1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？
2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！
布告
本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人联系。
青蛙
3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？
4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！
二、理解感悟3——10段
1表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3——10段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。
（课前准备好）
2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？
（2）请你们自由读第10段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
三、引导探究，学习第11段
1 、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（找出青蛙的吆喝
声）。
（2）引导学生朗读。
（3）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。
（课件出示青蛙吆喝的句子）
（4）指名说。
（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。
（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。
（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）
4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！
四、再读课文，升华情感。
1、学生再读课文，领悟青蛙把泥塘变美的过程。
2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗？说说当时是怎样的感受？
五、拓展延伸。
看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点？你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧！
六、老师总结。
是呀！小青蛙通过自己付出的劳动，给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。
原本是想卖泥塘的，现在却不卖了，这
么好的地方它准备自己住。
这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的！让我们把整个故事连起来读一读，感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧！
七、作业。
1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情，说说自己的感受。
2、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。
八、板书设计。
21 青蛙卖泥塘
撒草籽
引泉水
栽了树多好的地方种了花
修了路
盖了房子。