(二年级语文教案)火红的枫叶课文
小学二年级语文《火红的枫叶》原文、教案及练习题
小学二年级语文《火红的枫叶》原文、教案及练习题1.小学二年级语文《火红的枫叶》原文今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。
然而不久，我又找到了一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！他比朝霞还红，比玫瑰还红。
它的样子也好看，就像我小小的手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。
2.小学二年级语文《火红的枫叶》教案教材分析这是一篇感情真挚的课文。
文中通过描写一位小姑娘寻找一片最红的枫叶、并亲手做成一张贺卡送给老师的情景、表达了师生间浓浓的情谊。
教学目的1、识字16个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合教师节对学生进行尊师爱师教育、加深师生感情。
学情分析1、本课有"寻、然、而、玫、瑰、朝、霞"等生字比拟难记。
2、要使学生明白可以有许多不同的方法来表达对老师的爱。
教学策略1、用智力比赛的形式提高学生学习兴趣、理解课文内容。
2、以读为本、在读中激发学生敬师爱师的思想感情。
教学过程一、同学们、你们见过枫叶吗？〔学生自由答复〕对、到了秋天、枫叶就会变成红色、今天我们就来学一篇课文《火红的枫叶》。
〔板书课题、齐读。
〕二、学习课文1、学生自读课文、遇到不认识的字用查一查、拼一拼、猜一猜、问一问等方法解决。
2、小组内读课文、互教互学、并标出自然段序号。
3、你在读课文时还有不认识的字吗？提出来、一起解决。
4、全班齐读课文、读到你喜欢的那一段就站起来大声读。
5、指名分段读课文、读后、自评互评。
6、你能把课文读得正确、流利吗？读给同桌听听、好的地方夸夸他、不好的地方指出来。
7、男女生智力比赛。
〔1〕课文中的小姑娘想找什么？找到了吗？〔2〕课文中怎样描写这片枫叶颜色和样子呢？〔3〕小姑娘用这片枫叶做什么？〔4〕她把贺卡送给谁？为什么？8、小姑娘用火红的枫叶表达了对老师的爱、让我们有感情地朗读一遍课文。
小学二年级语文《火红的枫叶》教材教案
小学二年级语文《火红的枫叶》教材教案《火红的枫叶》选取了秋天里非常有代表性的景物——火红的枫叶来描写秋天，本课不仅赞美了秋天的美丽，更是赞美了孩子对老师的热爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《火红的枫叶》教材教案，希望能帮助到大家!一、教材简介：这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
二、教学要求：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
三、教学重难点：1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
五、教学过程：第一课时(一)谈话导入：1、谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?(二)初读课文，读准字音1、自读。
轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。
分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。
同桌互读，检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
(三)再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。
读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。
学生将自己读懂的内容在全班进行交流。
教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题?如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?4、小组讨论，组长汇报。
小学语文第三册《火红的枫叶》教学设计
小学语文第三册《火红的枫叶》教学设计北师大版小学语文第三册《火红的枫叶》教学设计教学目标：1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2．进行说说练习。
3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
教学准备：课件演示。
学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。
教学过程：一、课件导入：师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）板书：贴图：（红枫叶）师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？（火红）板书：火红的。
师：齐读课题读完题目，你有什么想法？师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。
只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。
二、初读课文：师：读课文（自由读）1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
2、师范读课文：师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？师：谁愿意评评老师的朗读？三、细读课文：（小声自由读）①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？②课文有几个自然段？1、学习第一段：（指读）思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）①用动作大字，什么叫寻找。
②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。
③用火红的（）进行词语搭配。
师：火红的还可以来说什么呢？师：小作者找到她想要的枫叶了吗？2．学习第二段（自由读）思：①读后你知道了什么？②理解“然而”一词的意思。
③读出小作者在不停地找的感情。
（练读—指名）3．学习第三段（师读）思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）②学生自由读。
③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的.样子）板书：比（）还红，比（）还红。
四、进行说话练习：补充A、比（）还红。
比（）还红。
B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。
师：小作者找到枫叶干什么呢？五、学习第四、五段（自由读）师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？可以在九月十日说给老师听一听。
六、动手画：师：课文学完了你们的问题也得到了解决。
还知道了什么呢？师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？（动笔画枫叶）七、齐读全文（激情饱满的读课文）八、动手拼一拼用小组采集的树叶进行拼图并参观。
火红的枫叶_教案教学设计
火红的枫叶本文是关于火红的枫叶，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
〖教学目标〗1.用多种方法认字12个。
2.有感情地朗读课文。
〖教材分析〗本课是著名儿童文学作家金波先生的一篇作品，很适合季节的特点，并很自然地联系到对教师的情感。
〖学校与学生状况分析〗我校地处农村，孩子们和大自然距离很近，我可以充分利用这一优势，从生活中引入课文，课前布置搜集树叶的活动。
〖教学设计〗(一)展示搜集成果导入课题师：同学们，课前老师请大家搜集一些漂亮的树叶，现在，请大家展示一下你都搜集了哪些树叶。
学生边展示边简单说明树叶的特点。
师：老师也搜集了一片树叶（展示），谁来说说这片树叶有什么特点？学生自由回答。
师：这节课，我们就一起来学习一篇有关枫叶的课文《火红的枫叶》（板书）(二)初步认读，随文识字1.学生自读。
师：自己试着把课文读一读。
课文里可能藏着一些你不认识的字，不过老师相信你们一定会通过自己的努力，把这些生字都认识。
学生自读课文，以自己喜欢的方式进行识字。
（大部分学生采用了查认字表、看上下文识字的方法，也有部分学生采用了问同学、问老师等方法。
）2.教师范读。
师：刚才同学们读得可认真了，老师也特别想给大家读一读，如果你还有不认识的字，当老师读到那儿的时候，你可以给它注上拼音。
3.小组内互读互评。
师：下面请同学们在小组里相互读一读，评一评好吗？课前老师已发给每个小组长几颗小红星，如果你音读准了，课文读通顺了，就可以非常幸运地得到其中一颗。
学生在小组内互读互评。
4.以自己喜欢的方式在班内自愿读给大家听。
5.认词。
教师出示词语卡片，学生以小组为单位比赛认读。
6.认字。
（1）学生自读自练。
（2）以当小老师的形式进行认字。
（先请一名学生选一片枫叶，把枫叶上的字读给大家听，如果读对了，就可以当一次小老师领着大家一起来认字，再请后面的同学接着来当小老师。
）(三)拓展延伸师：同学们，你们知道哪一天是老师的节日吗？（学生回答）在教师节到来之际，你想说点什么？学生在小组内自由讨论。
2024年北师版二年级语文《火红的枫叶》原文及教案
2024年北师版二年级语文《火红的枫叶》原文及教案一、教学目标1.知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用到语言表达中。
掌握课文中的描写方法和修辞手法。
2.过程与方法通过观察图片，引发学生对秋天的想象和感知。
通过讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
通过创意活动，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观感受秋天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
培养学生关注生活，发现生活中的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点理解课文中的修辞手法和描写方法。
感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。
1.导入展示秋天的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么季节吗？你们对秋天有什么印象？”2.朗读课文让学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
教师辅导，纠正发音，指导朗读。
3.学习生字词教师展示生字词，让学生跟读，理解词义。
学生组内讨论，分享学习心得。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
学生分享自己的理解，互相交流。
5.学习修辞手法和描写方法教师讲解课文中的修辞手法和描写方法。
学生举例说明，分析修辞手法和描写方法在课文中的运用。
6.情感体验教师引导学生感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。
学生分享自己的感受，互相交流。
7.创意活动教师设计创意活动，如：编写秋天的故事、绘制秋天的画作等。
学生参与活动，展示自己的作品。
1.教学效果观察学生的学习表现，了解他们对课文内容的掌握程度。
收集学生的作业，评估他们的学习效果。
2.教学调整根据学生的反馈，调整教学方法和教学进度。
针对学生的疑惑，进行重点讲解和辅导。
五、教学资源1.教材北师版二年级语文教材《火红的枫叶》2.辅助材料秋天的图片生字词卡片创意活动素材3.教学工具多媒体教学设备黑板、粉笔投影仪、投影仪遥控器六、教学评价1.课堂表现学生朗读课文的表现学生对生字词的掌握程度学生对课文内容的理解程度2.作业完成情况学生作业的正确率学生作业的整洁程度学生作业的创新意识3.学生反馈学生对教学方法的喜好程度学生对教学内容的需求学生对教学效果的满意度通过本节课的教学，旨在让学生感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感，同时提高学生的语文素养和创新能力。
最新北师大版语文二年级上册《火红的枫叶》优秀教案第2课时(精品)
《火红的枫叶》教案教学目标1．认识本课14个生字，会写7个生字。
2．能用“加一加”、“熟字加偏旁”等方法识记生字。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生热爱大自然，热爱老师的美好情感。
教学重点1．认识本课14个生字，会写7个生字。
2．指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学方法想象教学法、情景教学法、圈点勾画法课前准备教师搜集枫叶的图片、视频等资料，制作多媒体课件；学生根据学案，自主完成预习。
课时安排2课时教学过程一、导课1.你们知道哪一天是教师节吗?（9月10日）对,在这金秋的日子里，教师节快到了，有一位小朋友非常爱自己的老师，他用特殊的方式表达自己对老师的爱,你们想知道,他用什么方式去爱老师吗？好,我们继续来学习《火红的枫叶》。
2.播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）学习第4自然段1．请同学读第4自然段，说说读懂了什么。
(“我”把这最红最红的枫叶送给亲爱的老师。
“我”把这枫叶送给老师，因为老师辛勤培育了我们。
“我”把枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。
)2．老师提问：你们知道哪一天是老师的节日吗?（每年的9月10日是老师的节日。
）3．发散思维：在这一天里，你想跟老师说些什么呢?（在这一天里，我想对老师说：“祝老师节日快乐!”在这一天里，我想对老师说：“感谢您为我们付出的辛勤劳动。
”在这一天里，我想对老师说：“老师，我平时很让您操心。
我会改掉身上的毛病的。
”在这一天里，我想对老师说：“我想和您成为最好的朋友。
您愿意吗?”）4．通过学习这篇课文，你有哪些收获?(在秋天里，我觉得火红的枫叶是最美丽的。
在收获的季节里，我总会想起亲爱的老师。
我们要热爱老师，尊敬老师。
)（二）自主识字1．用自己喜欢的识字方法识记字形。
2．交流汇报。
然：上下结构。
北师大版二年级语文《火红的枫叶》教案
北师大版二年级语文《火红的枫叶》教案教学目标：1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2．进行说说练习。
3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
教学准备：课件演示。
学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。
教学过程：一、课件导入：师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）板书：贴图：（红枫叶）师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？（火红）板书：火红的。
师：齐读课题读完题目，你有什么想法？师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。
只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。
二、初读课文：师：读课文（自由读）1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
2、师范读课文：师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？师：谁愿意评评老师的朗读？三、细读课文：（小声自由读）①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？②课文有几个自然段？1、学习第一段：（指读）思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）①用动作大字，什么叫寻找。
②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。
③用火红的（）进行词语搭配。
师：火红的还可以来说什么呢？师：小作者找到她想要的枫叶了吗？2．学习第二段（自由读）思：①读后你知道了什么？②理解“然而“一词的意思。
③读出小作者在不停地找的感情。
（练读-指名）3．学习第三段（师读）思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）②学生自由读。
③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）板书：比（）还红，比（）还红。
四、进行说话练习：补充A、比（）还红。
比（）还红。
B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。
师：小作者找到枫叶干什么呢？五、学习第四、五段（自由读）师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？可以在九月十日说给老师听一听。
六、动手画：师：课文学完了你们的问题也得到了解决。
还知道了什么呢？师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？（动笔画枫叶）七、齐读全文（激情饱满的读课文）八、动手拼一拼用小组采集的树叶进行拼图并参观。
《火红的枫叶》二年级语文教案
《火红的枫叶》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“火、红、枫”等生字，并能正确书写。
（2）理解课文内容，感受作者对枫叶的喜爱之情。
（3）学会运用课文中的词语进行说话和写话。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对枫叶的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，理解课文内容。
（3）通过仿写，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）激发学生对美的追求，培养学生审美情趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写。
（2）理解课文内容，感受作者情感。
（3）仿写课文中的句子。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）仿写句子，表达自己的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）展示枫叶图片，引导学生观察枫叶的特点。
（2）学生分享对枫叶的认识和喜爱。
2.学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师范读课文，指导学生朗读。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3.理解课文（1）学生用自己的话复述课文故事。
（2）教师提问，引导学生理解课文内容。
（3）讨论课文中的比喻句，体会其表达效果。
4.仿写练习（1）教师出示仿写题目，引导学生进行仿写。
（2）学生展示仿写作品，教师进行评价。
（3）学生互相交流，分享仿写心得。
5.拓展活动（1）组织学生进行“我眼中的枫叶”绘画活动。
（2）学生展示作品，互相欣赏、评价。
（1）学生谈谈对本节课的学习感受。
四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）仿写课文中的句子，表达自己的情感。
2.课外实践：观察大自然中的枫叶，记录自己的感受。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受枫叶的美，激发学生对大自然的热爱。
在教学过程中，注重培养学生的阅读、写作能力，以及审美情趣。
课后，学生对枫叶有了更深入的了解，教学目标基本达成。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和改进。
小学二年级语文上册《火红的枫叶》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据教师提出的问题展开讨论。如：“你们觉得秋天还有哪些美丽的景色？请用比喻、拟人等修辞手法进行描述。”
2.学生在小组内分享自己的观点和想法，互相启发，共同完成讨论任务。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-掌握并正确书写本课生字词，如“火红”、“枫叶”等。
-理解并运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
-培养学生的朗读技巧，感受课文的韵律美。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生观察、想象、体验秋天的景色，将其融入课文学习中。
-培养学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。
-引导学生学会关爱他人，培养感恩和回报的情感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示秋天的图片，让学生直观地感受秋天的美丽，引发学生对课文内容的兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对学生的学习能力，设计不同难度的课堂提问和练习，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
小学二年级语文上册《火红的枫叶》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《火红的枫叶》的主要内容和情感表达，掌握生字词，如“火红”、“枫叶”、“飘落”等，并学会正确书写。
2.学会使用形容词和动词描绘景物，运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。
3.培养学生的朗读能力和表达能力，通过朗读感受课文的韵律美，通过表达锻炼自己的思维和语言组织能力。
苏教版二年级语文上册6火红的枫叶(说课稿)
苏教版二年级语文上册6火红的枫叶(说课稿)6.火红的枫叶一、说教材这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
二、说学情分析学生理解课文章的内容并不难，基本上可以借助拼音读通课文。
学生可能在理解前三段“我”寻找枫叶过程中有一定难度，教师可采用换位思考的方式，让学生自己去理解和发现，体会“我”的用心和对老师的热爱。
学生把想要说的话写给老师后，老师一定要给予回答，让学生感受老师的爱。
三、说教学目标1．通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。
2．调动学生的研究积累，培养学生的识字能力，认识3个生字。
理解“然而”一词的意思。
3．初步感知汉字的书写规律，能正确书写6个生字，体会汉字的结构美。
4．有感情地朗读课文。
四、说教学重点、难点1．初步感知汉字的书写规律，能正确书写6个生字，体会汉字的结构美。
2．通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。
五、教具准备各种枫叶，生字卡片六、教学过程（一）导入新课，初识课题1．今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？（贴上火红的枫叶）2．看着老师带来的这位新朋友，你能说一句话吗？指名说。
（设计意图：课堂伊始，便让学生无忧无虑地想象，充分地表达，同时初步感知枫叶。
）3．同学们，今天这节课我们就来研究这篇课文《火红的枫叶》。
（板书：“火红的”）4．齐读课题。
（二）自主研究，确定目标上节课咱们研究了这一课的生字，同学们学得都很认真。
那么这节语文课上，你还想学会什么？（研究新生字，有感情地朗读课文，把这个小故事讲给大家等。
）（设计意图：二年级学生可以尝试性地举行质疑，一方面培养学生的质疑能力，一方面也可以体现以学定教的思想。
）（三）检验预情况，巩固识字1．认真地研究了生字，相信同学们读起课文来一定流利多了。
火红的枫叶北师大版二年级上册语文教学设计
3.朗读作业：选择课文中的任意一段，进行朗读练习，注意语音语调的把握，尽量做到流利、有感情地朗读。
4.小组合作作业：以小组为单位，讨论并完成一份关于秋天的手抄报，内容包括秋天的景色、诗歌、故事等，要求版面设计美观，内容丰富。
3.学生在完成作业过程中，遇到问题，可及时与同学、老师或家长沟通，共同解决。
4.写作表达：指导学生运用所学词汇和句式，描绘秋天的景色，提高学生的写作水平。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.创设情境：利用多媒体展示秋天的图片和视频，让学生在直观的视觉冲击下，感受秋天的美丽，激发学生学习兴趣。
2.互动游戏：设计生字词接龙、词语卡片等游戏，让学生在游戏中学习词汇，提高记忆效果。
1.引入话题：利用多媒体展示一幅美丽的秋天景色，引导学生观察画面中的元素，如金黄的稻田、丰收的果实、飘落的枫叶等。随后提出问题：“同学们，你们知道这是什么季节吗？你们觉得秋天是什么样的呢？”
2.学生分享：让学生发表自己对秋天的看法和感受，鼓励他们用词语描绘秋天的景色。
3.导入课文：在学生分享的基础上，引出本节课的学习内容——《火红的枫叶》。告诉学生，今天我们将通过学习这篇课文，进一步了解秋天的美丽。
3.句式练习：通过例句展示、仿写练习、小组讨论等形式，帮助学生掌握句式运用，提高表达能力。
4.阅读指导：引导学生细读课文，提出问题，让学生带着问题阅读，培养学生的思考习惯和阅读理解能力。
5.写作指导：采用“观察-想象-表达”的写作教学模式，让学生先观察秋天的景色，然后发挥想象，最后用文字表达出来。在此过程中，教师给予适当的提示和指导，帮助学生提高写作水平。
二年级上册语文教案1.4火红的枫叶北京版
课文《火红的枫叶》教案课题名称《火红的枫叶》科目语文年级二年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析进入小学二年级的学生，在字词教学和朗读教学方面已经有一定的基础，如：能够学会独立识字写字、组词、造句并有感情的朗读课文。
现在，应着重培养孩子在阅读方面的自主探究和合作学习的能力，但需进一步引导。
教学目标一、情感态度与价值观1.激发学生热爱大自然、热爱老师的思想感情。
二、过程与方法1.在读文中识字，理解课文内容。
2.在朗读中感悟内容，进而体会文中的美好情感。
三、知识与技能1.认识8个生字，会写8个字2.有感情的朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然、对老师的热爱之情。
教学重点、难点1.识字写字，有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.体会文中“我”对老师的热爱之情，并学会想老师表达爱。
教学资源 1.布置学生采集一片枫叶，仔细观察。
2.教师制作多媒体课件展示。
3.教师准备生字卡片。
《火红的枫叶》教学过程描述教学活动1 1.课题导入小朋友们，从我们进入学校第一天起，老师就把无私的爱默默地给了我们。
是老师，教给了我们知识；是老师，告诉了我们许多道理…..在这美丽的秋天里，我们迎来了老师的节日，你知道是哪一天吗？有位细心的小朋友，捡来一片火红的枫叶，亲手制作了一张贺卡来祝贺老师的节日。
这就是我们今天要学习的小故事《火红的枫叶》。
教学活动2 1.初读课文，整体感知1)学生自读课文，圈画生字，读准字音。
2)同桌互读文，相互正音。
3）认读生字、生词。
指明认读，读对了就当小老师领读。
4）熟读课文，想想课文写“我”做了什么事？交流，板书：捡枫叶；做卡片1.导学捡枫叶”部分找1）找一找，课文哪些自然段是写“我”捡枫叶的？（1-3自然段）教学活动32）学生自读第1-3自然段，边读边想你从每一自然段中读懂了什么，有哪些不明白的问题。
3）学生交流自己读懂的内容，教师点拨、引导。
（1）从“走来走去、又早到、终于找到”体会“我”是经过认真寻找、精心挑选才拾到最红的枫叶的。
二年级上语文教案火红的枫叶_北师大版
二年级上语文教案火红的枫叶_北师大版教学目标：1、细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2、进行说说练习。
3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
教学重难点：1、细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
教学预备：课件演示。
学具预备：树叶、红色彩笔、白纸一张。
教学过程：一、课件导入：师：今天老师从漂亮的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）板书：贴图：（红枫叶）师：哪一位同学情愿用一个词来说说它的颜色？（火红）板书：火红的。
师：齐读课题读完题目，你有什么方法？师：同学们专门爱动脑筋，提出了自己想明白的情况。
只要我们认真读书，认真摸索这些问题都能得到解决。
二、初读课文：师：读课文（自由读）1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
2、师范读课文：师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，能够吗？师：谁情愿评评老师的朗读？三、细读课文：（小声自由读）①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？②课文有几个自然段？1、学习第一段：（指读）思：你最喜爱哪些词语？（查找、走来走去、火红）①用动作大字，什么叫查找。
②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。
③用火红的（）进行词语搭配。
师：火红的还能够来说什么呢？师：小作者找到她想要的枫叶了吗？2．学习第二段（自由读）思：①读后你明白了什么？②明白得“然而”一词的意思。
③读出小作者在不停地找的感情。
（练读—指名）3．学习第三段（师读）思：①你从老师的读中体会到了什么？（快乐）②学生自由读。
③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的模样）板书：比（）还红，比（）还红。
四、进行说话练习：补充A、比（）还红。
比（）还红。
B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。
师：小作者找到枫叶干什么呢？五、学习第四、五段（自由读）师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？能够在九月十日说给老师听一听。
六、动手画：师：课文学完了你们的问题也得到了解决。
二年级语文上册 火红的枫叶 1教案 北师大版
火红的枫叶教材简介：这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
教学要求：1.认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法识字。
2.理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3.练习有感情地朗读课文。
教学重、难点：1.认识14个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：1.教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2.学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2.质疑。
读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，读准字音1.自读。
轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2.正音。
分自然小节指名读，注意听准字音。
3.反馈。
同桌互读，检查生字读音。
4.检测。
教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义1.自读。
读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2.交流。
学生将自己读懂的内容在全班进行交流。
教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3.质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？4.小组讨论，组长汇报。
5.练习有感情地朗读课文。
四、发散思维1.你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2.做贺卡。
我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！3.小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。