第二单元发展心理的研究方法
学前儿童发展心理学的研究方法
以帮助我们在短时间内找到自己研究所需要的资料。
三级文献，指在二级文献的基础上对一级文献进行分类后，经过加
工、整理而成的带有个人观点的文献资料。如数据手册、年鉴、动
态综述述评等。这类文献综合性强，具有浓缩性和参考性等特点。
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二、文献资料的查阅
（一）查文献 搜集的渠道： （1）图书馆（2）专门的研究机构和大学系、所研究所的 资料室（3）网络（4）个人交往 搜集的方法： （1）检索工具查找法（2）参考文献查找法
（一）查文献
查阅文献的第一步是查，即如何检索、搜集文献。
文献：书籍、期刊、报纸、科技报告、学术会议论文、学
位论文、科研简讯、科技档案等。
遵循的原则：
（1）时间上，倒查法（2）时间和数量有所限制
（3）资料性质，第一手资料（4）资料的代表性
（5）资料的领域
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一级文献，即原始文献，是由亲自经历事件的人所提供的各种形式
实践目的：
为家庭教育、幼儿园教育、幼儿心理健康与咨询提供指导
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第二节 学前儿童发展心理学研究的目的和任务
二 学前儿童发展心理学研究的任务
（一）描述和测量学前儿童心理发展的特点：“是什么” 或“是怎么样” （二）揭示学前儿童心理发展的机制和规律：“为什么” （三）预测、控制和干预学前儿童心理发展中存在的问题： “怎么做”
学前儿童发展心理学的研究方法
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学习目标
了解学前儿童发展心理学研究的目的和任务 了解学前儿童发展心理学的研究的一般过程 掌握观察法、谈话法、作品分析法、实验法等基
本研究方法 能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育
发展心理学的研究方法和研究设计
发展心理学的研究方法和研究设计一、发展心理学的研究方法：1.自然观察法：自然观察法是通过直接观察和记录个体在自然环境中的行为和发展变化，以获得真实的发展数据。
例如，观察婴儿在母亲离开时的反应、观察学龄儿童在课堂中的学习活动等。
自然观察法具有外部有效性和良好的生态效度。
2.实验方法：实验方法是为了研究因果关系而进行的一种研究方法，通过操控自变量来观察其对因变量的影响。
例如，通过随机分组实验，可以研究不同教学方法对学生学习成绩的影响。
实验方法具有内部有效性和较高的控制能力，但在道德和伦理方面需要注意。
3.问卷调查法：问卷调查法是通过编制一套结构化的问题，通过统计分析来了解人们的主观意见、态度、行为和经历。
例如，可以通过问卷调查来了解儿童的社会支持情况。
问卷调查法能够获取大量的数据，但由于回答者可能出现回忆偏差和主观扭曲等问题，需要谨慎设计问卷。
4.长期跟踪研究法：长期跟踪研究法是通过对同一组个体在一段较长时间内进行多次观察和评估，来了解个体发展的动态过程。
例如，可以通过长期跟踪研究来观察从婴儿期到成年期的个体认知和情绪发展。
长期跟踪研究法能够观察到个体发展过程中的变化，但需要耗费较多的时间和精力。
5. 交叉-sectional研究法：交叉-sectional研究法是通过一次性采集不同年龄组的数据来比较不同年龄组之间的差异和变化。
例如，可以通过交叉-sectional研究来比较不同年龄段的儿童在一些发展指标上的差异。
交叉-sectional研究法方便快捷，但不能观察到个体的变化过程。
二、发展心理学的研究设计：1.纵向设计：纵向设计是跨时间进行的一种研究设计，通过多次观察和评估同一组个体来了解其发展过程。
例如，可以从婴儿期开始到成年期结束，定期观察和评估个体的认知和情绪发展。
纵向设计能够观察到个体的变化过程，但时间跨度较长，受到实验脱落和数据收集困难等限制。
2.横向设计：横向设计是在同一时间点上对不同年龄组的个体进行观察和评估，比较不同年龄组之间的差异。
第二节学前儿童发展心理学的研究方法
第二节学前儿童发展心理学的研究方法学前儿童发展心理学对于了解儿童发展过程中的心理变化非常重要，通过研究方法可以探索儿童的认知、语言、情绪、社会交往等各个方面的发展情况。
以下将介绍几种常用的学前儿童发展心理学的研究方法。
观察法是学前儿童发展心理学中最常用的方法之一、观察法主要通过观察儿童在特定情境中的行为、表情、语言来了解他们的认知和情绪发展情况。
观察法可以分为自然观察和实验观察两种类型。
自然观察是在儿童日常生活环境中进行的观察。
研究者通常通过观察儿童在家庭、学校等环境中的行为来了解他们的发展情况。
自然观察的优点是真实性高，能够获取到儿童在真实情境下的行为表现，但缺点是受观察环境的干扰较大，难以控制其他变量。
实验观察是通过人为设定实验环境，观察儿童在特定条件下的行为反应。
研究者可以通过实验来比较、控制、操纵各种因素，以探索不同影响因素对儿童发展的影响。
实验观察的优点是能够主动操纵变量，并且能够控制环境干扰，但缺点是实验环境与现实生活环境存在差异。
问卷调查是学前儿童发展心理学中常用的量化研究方法之一、研究者通过设计问卷，通过儿童、父母、教师等多方面的报告来收集数据。
问卷调查可以获取到较大的样本，了解儿童发展的一般情况，但也存在回忆偏差、主观因素干扰等问题。
实验研究是学前儿童发展心理学中用于探究因果关系的方法。
研究者通常在实验条件下操纵自变量，观察依赖变量的变化情况。
实验研究可以通过对比控制组和实验组的差异来推断因果关系。
实验研究的优点是能够确定因果关系，但也存在操纵实验环境的困难和伦理考虑等问题。
纵向研究是追踪儿童发展过程中的变化，通过长期观察数据来了解儿童的发展轨迹。
纵向研究的优点是可以观察到儿童发展的变化过程，但缺点是耗时长，成本较高，数据可能受到样本损失和退学等问题的影响。
横向研究是在同一时间点上对不同年龄段的儿童进行观察和比较的方法。
横向研究的优点是速度快，成本低，但缺点是不能观察到儿童个体的变化过程。
发展心理学的主要的研究方法
发展心理学的主要的研究方法实验研究是发展心理学中最为常见和广泛应用的研究方法之一、实验研究允许研究者对变量进行精确的操控，以探索因果关系。
这种研究方法通常包括两组参与者，一组接受实验条件，另一组接受对照条件。
观察者记录和分析参与者在实验条件下的表现，以确定实验条件对行为的影响。
通过实验研究，发展心理学研究者可以探索儿童与青少年发展中的因果关系，例如家庭环境、学校环境和社交关系等对儿童发展的影响。
观察研究是另一种常见的研究方法，用于研究儿童和青少年在日常环境中的行为。
通过观察儿童的行为和交流方式，研究者可以了解儿童是如何与他人互动和适应环境的。
观察研究可以通过直接观察、记录和分析行为、参与者的自述和问卷调查等方式进行。
观察研究可以提供丰富的信息，帮助理解儿童和青少年的发展过程和行为变化。
纵向研究是一种观察研究方法，它跟踪研究参与者经过一段时间的发展。
通过纵向研究，研究者可以观察和记录儿童和青少年的行为和发展变化。
这种研究方法可以帮助研究者了解个体在发展过程中经历的各个阶段的适应和变化。
通过纵向研究，研究者可以研究儿童和青少年的持续发展和面临的挑战，例如认知、情感、社交和身体发展等方面的变化。
交叉文化研究是一种广泛应用于发展心理学领域的研究方法。
通过比较不同文化或不同国家的儿童和青少年发展的差异，研究者可以了解文化因素对发展的影响。
这种研究方法考察了文化差异以及文化对个体发展的影响。
通过交叉文化研究，研究者可以比较不同文化中儿童和青少年的发展路径，了解文化因素对儿童和青少年的关系、价值观和认知发展的影响。
除了以上提到的主要研究方法外，发展心理学还包括了许多其他研究方法，如问卷调查、实地调查、访谈等。
这些研究方法可以通过不同的手段和途径，来帮助研究者了解儿童和青少年的思维、情感和行为发展，以及与之相关的各种因素的相互作用。
通过多种研究方法的综合使用，发展心理学可以更全面地理解和解释儿童和青少年的发展特点和发展路径，为实践提供科学依据。
发展心理学的研究对象与方法
发展心理学的研究对象与方法心理学作为一门研究人类心理活动的学科，发展至今涉及的研究对象和研究方法也越来越广泛和多样化。
本文将重点介绍发展心理学的研究对象和方法，并简要探讨它们对了解人类心理发展的重要性。
一、研究对象发展心理学主要研究人类从出生到成年各个阶段的心理变化和发展规律，研究对象包括婴儿、儿童、青少年和成年人等。
其中，婴幼儿是发展心理学研究的重要对象，因为婴儿期是人类生命最早、发展最快的时期，对婴儿时期的心理发展研究可以揭示出人类认知、情感和社会行为等方面的起源与发展过程。
二、研究方法发展心理学研究的方法多种多样，常用的研究方法主要包括观察法、实验法、问卷调查法和纵向研究法等。
1. 观察法观察法是最原始、最基本，并且是最直接的研究方法之一。
研究者通过密切观察研究对象的行为、表情和交流方式等，从而得出对心理发展过程的了解。
观察法在研究儿童行为、语言习得和亲子关系等方面发挥着重要作用。
2. 实验法实验法是发展心理学中最常用的研究方法之一。
研究者通过控制条件和操作变量，观察和测量被试者在特定情境下的反应和表现，从而得到关于心理发展的定量数据。
实验法可以帮助研究者揭示心理发展的因果关系和规律性。
3. 问卷调查法问卷调查法是收集大量数据的一种重要方法，研究者通过编制调查问卷，向被试者提出一系列问题，从而了解大量被试者的心理发展特点和差异。
问卷调查法适用于研究大规模样本和普遍性心理现象。
4. 纵向研究法纵向研究法是对一组研究对象进行长期的观察和测试，以追踪他们在各个发展阶段的心理变化和发展规律。
这种研究方法能够揭示出心理发展的连续性和变化趋势，对于发展心理学的研究具有重要意义。
综上所述，发展心理学的研究对象主要包括婴幼儿、儿童、青少年和成年人等，而研究方法包括观察法、实验法、问卷调查法和纵向研究法等。
这些研究对象和方法使得发展心理学能够深入研究人类心理发展的不同层面和规律，对于改善教育、儿童保护和心理辅导等领域具有重要的理论和实践意义。
湖南师大教科院《发展心理学》课程.第二章发展心理学研究的方法
(2)时间系列单组多轮测设计：O1 X O2 C O3 X O4
3.儿童心理发展实验的特点 (1)实验室的实验情景必须接近儿童生活环境,充分考虑儿童的身 心特点,并且与教育原则相适应； (2)现场实验(现实生活环境中进行实验)具有明显的优势—生态 效度高； (3)发展性实验(揭示心理发展过程及其规律)与干预性实验(检验 心理发展的训练效果)并重。 问题三：选择一份发展心理学研究报告，阅读其研究方法与过 程部分，着重讨论：
19.85±3.53 22.48±2.89 24.06±4.12 17.36±3.90 26.64±3.08 24.27±4.06 13.810*** 7.938***
（1）依据思维发展参数确定变量；
（2）以年龄为独立变量；
（3）采用小样本
参考答案（一）
一、问题与假设：概念发展是思维发展的组成部分。根据儿童思维发展研究， 儿童概念发展水平的主要参数是概括水平及其变化，据此推断儿童在掌握概 念过程中概括水平高意味着概念水平高。因此，以年龄为独立变量，假设： 随着儿童年龄增加，概括水平逐步提高。 二、方法与过程：
(2)选择观察策略:参与式与旁观式/实录式与抽样式(时间抽样与 事件抽样)
(3)制定观察记录表:封闭式与开放式
3. 时间抽样观察法 时间抽样指观察在规定时间内（时间样本）发生的所有行为。 时间是行为样本的抽取依据。因此，观察过程中时间控制以及 在单位时间内发生行为的分类系统是时间抽样法的关键。其应 用程序： （1）时间单位分解：根据观察人数和行为特点确定时间单位的 长短及其循环周期。假如同时观察５个幼儿，每个幼儿的行为 观察（记录）１分钟，那么，时间单位为５分钟。如果一次活 动持续２０分钟，那么可以分解为４个时间单位，每个幼儿观 察４次，获得４个行为样本。 （2）行为分类系统：根据一定的标准对行为进行分类，并且对 每类行为下操作定义（标明每种行为的外部特征及其表现）。 一般情况下，采用符号作为行为的标记，以便于记录。 （3）记录表格的设计：时间抽样法一般采用封闭式表格记录。 表格的设计按照时间单位与行为类别来制定线条表称：
发展心理学的研究方法
发展心理学的研究方法1.纵向研究法：纵向研究法是一种跟踪个体在时间上的发展变化的方法。
研究者通过多次观察和测试同一组个体，以了解他们在其中一特定领域的发展变化。
纵向研究法的优点是能够捕捉个体的发展变化，揭示不同阶段的发展差异和发展轨迹。
然而，这种方法需要长时间的观察和测试，成本较高，并且受到个体失去参与、研究者的主观性、研究对象环境变化等因素的限制。
2.横向研究法：横向研究法是研究不同个体在同一时间点上的发展情况的方法。
研究者通过对不同年龄组的个体进行观察和测试，以了解他们在其中一特定领域上的发展差异。
横向研究法的优点是时间较短，成本较低，并且能够提供不同年龄组的比较数据。
然而，该方法无法观察个体在时间上的发展变化，无法了解发展轨迹和个体差异。
3.实验研究法：实验研究法是通过控制和操纵特定变量，观察其对个体发展的影响的方法。
研究者可以设置实验组和对照组，比较两组个体在特定因变量上的差异。
实验研究法的优点是能够确定因果关系，并且具有较高的内部效度。
然而，实验研究法可能受到实验条件的限制，难以涵盖个体发展的多个方面，且有时可能违背伦理原则。
4.调查研究法：调查研究法是通过问卷调查和访谈等方式收集数据，探究发展心理学中个体的心理特征、行为和经验的方法。
研究者可以通过大规模的调查，获得样本的整体情况，并分析不同因素对个体发展的影响。
调查研究法的优点是能够收集大量的数据，全面了解个体发展的现状和特征。
然而，调查研究法可能受到个体主观性和回忆偏差的影响，数据收集的结果可能不够准确。
5.自然观察法：自然观察法是研究个体在现实生活环境中表现和行为的方法。
研究者通过观察和记录个体的行为，了解他们在特定环境中的发展状况。
自然观察法的优点是能够提供真实的行为数据，较少受到实验条件的干扰。
然而，自然观察法可能受到观察者的主观性和干扰性的影响，观察到的行为可能受到个体的注意和反应偏差。
综上所述，发展心理学的研究方法多种多样，各有优缺点。
发展心理学[第二章发展心理学的研究方法]山东大学期末考试知识点复习
![发展心理学[第二章发展心理学的研究方法]山东大学期末考试知识点复习](https://img.taocdn.com/s3/m/23bffed6a48da0116c175f0e7cd184254b351bcd.png)
第二章发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法涉及很多方面的内容，其主要功能是描述、解释、预测和控制.第一节发展心理学研究的特殊性一、研究的专门性发展心理学研究的特殊性首先表现在它是专门研究个体心理如何随着个体年龄的增长而发展变化的.个体心理与行为的发展是随着年龄变化而变化的各种因素的函数。
发展研究在得出结论时，是不能将因变量的变化完全归于年龄，而应该尽量发现伴随年龄变化而变化的各种心理过程，它们可能是导致因变量变化的直接原因.二、研究对象的范围发展心理学研究对象的跨度很大,从新生儿到老年期。
对于年幼儿童、青少年、中年、老年各个时期的研究方法和指导思想是有差异的。
由于这种研究对象的差异很大，这就要求其研究方法复杂多样，必须适合于不同年龄被试的不同特点。
三、研究的过程发展心理学研究是一个主客体相互作用的过程。
一方面,研究对象要根据研究者的要求或实验情境作出反应，而研究对象的反应又反过来影响研究者的行为。
四、研究对象的意识性由于发展心理研究的研究对象具有思想、情感、意志及特殊的气质、性格和学习能力，这种意识性可能使研究对象在发展心理学的研究中并不是按照自己的实际情况作出真实的反应.研究对象的许多不稳定性也导致研究结果的某些方面存在不确定性.第二节发展心理学研究的基本原则根据发展心理学研究的特殊性,在研究过程中必须遵循以下基本原则:一、客观性原则在研究儿童心理发生和发展的过程中，对每一个儿童的行为与心理表现，对每一个数据和事实,都要做出实事求是的分析和讨论，而不能以“期待"作为分析实验结果的依据。
只有在实验的全过程中认真贯彻客观性原则,才能保证实验研究的科学性。
二、矛盾性原则个体心理的发展既具有普遍性,也具有特殊性。
这就要求我们在进行研究时,应考虑到个体心理发展的不平衡性及在各方面发展的个体差异。
三、教育性原则由于发展心理学的研究对象是人类个体，尤其儿童心理学的研究对象是儿童青少年，这就要求我们在研究实践中，一切要从符合个体心理健康和心理发展的角度出发来设计和实施研究方案,任何可能影响个体身心健康、违背教育原则的研究步骤都是不允许的。
发展心理学的研究方法
发展心理学的研究(yánjiū)方法----观察法
定义: 在个体的成长发展过程中，研究者利用
感觉器官，或借助于其它仪器设备，有目的、 有计划地对被观察者的外部行为进行考察， 从而探究其心理与行为发展的规律(guīlǜ)， 这种方法就称为观察法。
第四页，共59页。
发展心理学的研究(yánjiū)方法----观察法
发展心理学的研究(yánjiū)方法----调查法
• 优点:是能够收集到大量的资料，使用方便，并且效 率高。
• 缺点(quēdiǎn):是研究结果难以排除某些主、客观 因素的干扰，为了进行科学的调查，得出恰当的解 释，必须有经过预先检验过的问卷、有受过培训的 调查者，有能够反映总体的样本，还要采用正确的 资料分析方法。
• 缺点(quēdiǎn): • 纵向研究体现出周期长、费用大的不足，故
被试的数量往往受到局限。 • 研究期间样本的恒定非常困难，会因死亡、
搬迁、厌烦而流失被试，从而有可能影响取 样的代表性。 • 纵向研究需要被试反复做一些测验，不可避 免地会使被试产生“练习效应”
第二十八页，共59页。
纵向(zònɡ xiànɡ)研究：儿童行 为问题
第十九页，共59页。
发展(fāzhǎn)心理学的研究方法----临床法
优点: 强调研究者本身敏锐的观察力以及在向儿童
提问(tíwèn)或布置情景时的主动性。 发展了标准智力测验和精神分析交谈的优点，
避免了上述方法的不足，在儿童认知发展和 应用领域，发挥着越来越重要的作用。
第二十页，共59页。
发展(fāzhǎn)心理学的研究方法----横断研究 设计 • 横断研究是指在同一时间内，对不同年龄组
被试进行(jìnxíng)观察、测量或实验，以探 究心理发展的规律或特点。 • “同一时间内”？
心理咨询师考试《发展心理学》课件
获得信任感，克服怀疑感
希望品质
获得自主感，克服羞耻感
意志品质
获得主动感，克服内疚感
目标品质
获得勤奋感，克服自卑感
形成角色同一性，防止角色 混乱
获得亲密感，避免孤独感
能力品质 诚实品质 爱的品质
获得繁衍感，避免停滞感
获得完善感，避免失望或厌 恶感
关心品质
智慧、贤明品质
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第五单元 心理发展的内动力与外动 力的关系
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第一单元 发展心理学的研究对象
三、发展心理学的研究内容
心理发展的基本理论 遗传和环境：遗传决定论（高尔顿）、环境决定论（华 生）、共同作用论、交互作用论。心理发展的动因，本 质问题 连续性和阶段性：心理发展过程 内动力和外动力：内动力：新需要和现水平的矛盾；外 动力：环境与教育。 “关键期”问题： 印刻（劳伦兹）→关键期（错过这一时期，不可弥补） →敏感期（错过这一时期，也可弥补，但比较困难）→ 最佳学习期限（维果斯基）
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第三单元 心理发展的动因
六、心理发展是主体和客体相互作用的结果
心理起源于动作，动作是心理发展的源泉 影响心理发展的因素
成熟 经验：物理经验、数理逻辑经验（10个石子） 社会环境 平衡化
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第四单元 心理发展过程
一、心理发展的连续论 二、心理发展的阶段论 三、心理发展的连续性和阶段性的统一
具体运算阶段（6、7岁～11、12岁）：需要具 体内容支持的运算图式
形式运算阶段（11、12岁及以后）
思维形式摆脱思维内容：关注假言命题 进行假设——演绎推理
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艾里克森的心理社会发展阶段
年龄阶段
婴儿前期 婴儿后期
幼儿期 童年期 青少年期 成年早期 成年中期 成年后期
儿童发展心理学的研究方法
儿童发展心理学的研究方法1.观察法：观察方法是最直接的一种研究方法，通过观察儿童的行为和表现来了解他们在不同发展阶段的变化。
观察可以通过实地观察、录像或者录音等方式进行。
观察法有助于揭示儿童的行为和表现的特点，并提供对他们的特点和变化进行定量和定性分析的数据。
2.实验法：实验法是儿童发展心理学研究中常用的方法之一、通过控制和改变特定的变量，研究者可以测量和理解这些变量对儿童发展的影响。
实验法通过将参与者分为不同的实验组和对照组，对不同条件下的儿童进行比较，从而分析和解释不同变量对儿童发展的影响。
实验法可以提供比较精确和可控的数据，并帮助构建因果关系。
3.问卷调查法：问卷调查法是一种广泛应用于儿童发展心理学研究的方法。
研究者可以设计和分发问卷来了解儿童自己和他人对其发展的认知、情感和行为的看法和评估。
问卷通常包括开放式和闭合式问题，可以对大量儿童进行同时调查，并提供定量和定性数据。
4.长期追踪法：长期追踪法是一种对儿童进行长期跟踪观察的方法。
研究者可以通过多次观察和测量儿童的行为、认知和情感等因素来了解儿童发展的变化趋势和特征。
长期追踪法可以帮助研究者了解儿童在不同发展阶段的变化情况，并揭示儿童发展的个体差异和发展轨迹。
5.面谈法：面谈法是一种研究者与儿童进行交流和对话的方法。
研究者可以通过设计有针对性的问题或者让儿童进行自由表达，了解他们对于自己发展的认知、经历和感受等方面的看法。
面谈法可以提供深入的了解儿童的内心世界，帮助揭示儿童发展心理的特点和变化。
总之，儿童发展心理学的研究方法既涵盖了依赖于观察的方法，也包括了控制变量的实验法，此外还有问卷调查法、长期追踪法和面谈法等。
这些方法的综合应用有助于更全面地了解和理解儿童在身体、认知、情绪和社会等方面的发展变化。
心理咨询师第三章知识点总结
第三章发展心理学第一节概述第一单元发展心理学的研究对象心理发展的规律性(1)心理发展的普遍性和特殊性的统一(2)心理发展的方向性和顺序性●方向性（从简单到复杂、从低级到高级）●顺序性（七个时期）(3)心理发展的不平衡性。
两个发展加速期●婴幼儿期是第一发展加速期●少年期（主要指青春发育期）是第二个加速发展期发展心理学两大重点问题：心理发展中各年龄阶段的特征、心理发展的基本理论第二单元发展心理学的研究方法第三单元心理发展的动因（重点）流派创始人核心观点遗传决定论高尔顿研究方法：谱系调查法●心理发展是受遗传因素决定的●心理发展过程只是这些先天因素的自然显现●环境（包括教育）只起一个引发的作用，最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现而已环境决定论华生(行为主义创始人)●心理发展是由环境因素决定的●片面地强调和机械地看待环境因素在心理发展中的作用●否认遗传因素在心理发展中的作用二因素论/●心理发展是由遗传和环境两个因素决定的●把遗传和环境视为影响儿童发展的同等成分；看作是两种各自孤立存在的因素●企图揭示各因素单独发挥作用的程度流派创始人核心观点社会学习理论班杜拉(新行为主义代表人)●主张儿童是通过观察和模仿获得社会行为的●学习的方式观察学习（观察-模仿）替代性强化（奖励-惩罚）●榜样示范作用和观察模仿学习在发展心理学中得到广泛认同文化-历史理论维果茨基【前苏联】●人的高级心理机能的发展是社会文化历史因素决定的●心理的实质是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果高级心理机能的制约因素教育和教学与心理发展的关系代表人：皮亚杰（儿童心理学家、创立发生认识论）（一）儿童心理发展是主题和课题相互作用的结果（二）认知发展本质的适应理论和主动建构学说（三）心理起源于动作，动作是心理发展的源泉●动作是认识的源泉●最早的动作是与生俱来的无条件反射（四）影响心理发展的因素第四单元心理发展过程（重点）（一）以认知结构发展特点为标准划分心理发展年龄阶段——皮亚杰（二）以人格为标准划分年龄阶段-艾里克森艾里克森：新精神分析学派代表人物，提出心理社会发展阶段理论主张人的一生可分为既是连续又各不相同的八个阶段：八个阶段以不变的序列发展；每个阶段有其特定的发展任务；每个阶段都带有普遍性的心理社会危机。
发展心理学的研究方法
❖ 局限：由于这种研究在环境上的开放性， 因而很难对有些无关变量进行很理想的 控制，样本的代表性也不易控制。
在具体的研究中，究竟采用实验室实验还是采 用现场实验，要根据研究的具体目的来决定： 对那些不易受场景影响，又需要对其过程进 行严密控制的心理过程，用实验室实验的方 式比较好；对于某些社会行为的研究应用现 场实验法更合适。
不一定有代表性，很难对群体作出一般性的推 论。
缺少可供比较的个体或群体。
❖ 例如，我国最早的儿童心 理学家陈鹤琴于1919年留 学回国后，就在南京高等 师范学校讲授儿童心理学 课程。他对他的儿子陈一 鸣从出生到大约三岁进行 了长期的观察，作了日记 式的记录，而且还作了摄 影记录[见陈鹤琴著《儿童 心理之研究》(1925)]。。
怎样控制？
❖ 控制无关变量最简单的方法是消除无关变量。
心理学实验之所以大多在暗室、隔音室内进行，就是为 了消除作为无关变量的视觉和听觉刺激。
但要注意，过于消除无关变量，实验就失去“现实性”， 反而会引起难于控制的态度、期望、紧张等有机体变量。
❖ 有些变量是无法消除的，如年龄、身长、体重、遗 传、动机、情绪等变量。可以采用保持恒定的方法， 使其效果固定而达到控制的目的。
研究的主题。 第二，问卷中试题的内容应该是被试熟悉的。 第三，大规模的问卷研究，必须在预测的基础上进行 第四，问卷中题目的叙述要简明并易理解，不会引起
在理解上出现歧义。 第五，对问卷结果进行统计分析之前，要先判断问卷
的回答是否有效。 第六，问卷法的形式，应以封闭式为主、开放式为辅，
答案便于归类、统计。
谢谢大家！
明易答的一系列问题，编制成标准化的问卷。
❖ 优点：更具目的性，内容更加完整，设计更加严密， 标准化程度较高，可以在短时间内搜集到大量的资料， 所得数据也便于定量分析。
发展心理学的主要的研究方法
发展心理学的主要的研究方法
1）横断研究
横断研究是指在同一时间内对某一年龄或某几个年龄被试的心理发展水平进行测查并加以比较的研究范式；
优点：①可同时研究较大样本；②在较短时间内收集大量数据资料；③省钱省时省力
缺点：①缺乏系统连续性；②难以确定因果关系；③取样程序较为复杂
2）纵向研究
纵向研究是指对同一个体或年龄组的个体，在较长的时间内，对其心理发展水平进行有系统的定期连续观察和研究，也叫追踪研究；
优点：系统详尽地了解发展的连续过程及显著的阶段特征
缺点：①被试随时间逐渐流失；②反复测量引起被试情绪；③研究过程中变量增多
3）聚合交叉研究
聚合交叉研究是指选取不同年龄的被试对其心理发展水平进行追踪研究；
优点：将横断研究和纵向研究的优点结合起来，这样既克服了纵向研究的缺点，又保持了横向研究的长处，也叫序列研究；
4）双生子研究
双生子分为同卵双生子和异卵双生子两种；前者由一个受精卵分裂而来，所带基因相同；而后者由两个卵子接受不同的精子发育而成，一般来说大约有50%相同的基因；
双生子研究：分为基因变异法和环境变异法；
基因变异法：是指在保持环境相同的前提下，考察基因的变异对个体发展造成的影响，比如共同抚养的同卵双生子和异卵双生子的差异研究；
环境变异法：指在保持基因相同的前提下，考察环境的变异对个体发展造成的影响，比如分开抚养的同卵双生子为被试的研究。
发展心理学中的关键理论和研究方法
发展心理学中的关键理论和研究方法发展心理学是研究个体在生命周期内心理和行为变化的学科。
它关注人类个体的不同发展阶段，包括婴儿期、幼儿期、青春期和成年期等。
以下是发展心理学中的几个关键理论和研究方法的详细介绍。
一、关键理论：1. 理论1：爱伦尼·皮亚杰的认知发展理论爱伦尼·皮亚杰的认知发展理论是发展心理学中最具影响力的理论之一。
他认为儿童在认知上经历了不同的发展阶段，从感知、运动到具象运算再到形式运算的阶段。
该理论强调儿童主动构建自己认知的结构，并通过适应不同的认知需求来适应环境。
2. 理论2：埃里克·埃里克森的心理社会发展理论埃里克·埃里克森提出了心理社会发展理论，强调了个体在各个发展阶段中的心理和社会冲突。
他认为个体要成功地通过每个阶段，在个人身份和社会参与中找到平衡。
3. 理论3：约翰·鲍尔比的依恋理论约翰·鲍尔比的依恋理论强调了婴儿与主要照顾者之间的情感联系对个体的发展有重要影响。
他指出安全的依恋关系对于建立积极自我形象和建立健康的人际关系至关重要。
二、研究方法：1. 方法1：纵向研究纵向研究是发展心理学研究中最常用的方法之一，它对同一组参与者进行长时间的追踪观察。
研究者可以观察参与者在不同阶段的变化和发展，并分析可能的影响因素。
2. 方法2：横断面研究横断面研究是研究发展心理学中常用的另一种方法，它通过一次性收集不同年龄组的数据来比较不同年龄段之间的差异。
这种研究方法可以更快地获取数据，但不能观察到个体的个体发展变化。
3. 方法3：实验研究实验研究是发展心理学中用于确定因果关系的方法之一。
研究者可以操纵不同的变量，并观察其对个体发展的影响。
通过对实验组和对照组进行比较，研究者可以得出结论。
4. 方法4：观察研究观察研究是研究个体行为的常用方法，特别是在儿童发展研究中。
研究者通过观察参与者的行为和互动，收集信息和数据，并从中获取相关的发展心理学领域的见解。
发展与教育心理学的具体研究方法有 )
发展与教育心理学的具体研究方法有 )发展与教育心理学是研究儿童、青少年和成人在发展过程中所经历的心理变化及其影响的学科。
它涉及到很多具体的研究方法，以下是其中几种常用的方法：1.观察法：观察法是心理学中最基本的研究方法之一。
研究者通过观察被研究对象的行为，收集数据并进行分析和解释。
观察法可以是自然观察，即在自然环境中观察被研究者的行为；也可以是实验观察，即在控制条件下观察被研究者的行为。
观察法的优点是直接观察被研究者的行为，结果可靠；缺点是可能存在观察者偏见，对被研究者行为的解释可能存在争议。
2.问卷调查法：问卷调查法是收集大量信息的一种研究方法。
研究者通过准备一些问题，并将其发放给被研究者，被研究者根据问题填写答案。
问卷调查法可以在较短的时间内收集大量数据，同时还可以保护被研究者的隐私。
但是，问卷调查法也有一些问题，例如被研究者可能回答不真实的答案，或者可能存在一些题目设计上的偏差。
3.实验法：实验法是心理学中用来检验因果关系的一种研究方法。
研究者在实验开始前设置一个或多个自变量（即研究者能够控制和操作的变量），然后观察因变量（即自变量可能影响的变量）的变化。
通过对照组和实验组的比较，可以判断自变量对因变量的影响是否显著。
实验法的优点是能够确定因果关系，缺点是实验装置可能与实际情境存在差异，导致结果的外推性不足。
4.纵向研究法：纵向研究法是一种追踪研究，用于观察个体在一段时间内的变化。
研究者可通过跟踪研究被研究者的心理过程和行为，来了解他们在发展过程中的变化。
纵向研究法的优点是能够观察到个体的变化过程，但缺点是耗时、耗力，同时也可能存在实验对象流失和答题者主观因素等问题。
5.案例研究法：案例研究法是深入研究少数个体或一个群体心理变化过程的方法。
研究者通过详细描述和分析少数几个案例，来揭示普遍规律。
案例研究法的优点是能够提供丰富的详细信息，并深入理解被研究者的心理变化过程，缺点是个案的特殊性可能导致结果的推广性不足。
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第二单元发展心理的研究方法
发展心理的研究方法：遵循心理学研究的一般原则和收集研究资料的方法（如观察法、谈话法、问卷法和测验法等常用研究方法）
一、发展心理学研究的功能和特殊性
（一）发展心理学研究的主要功能：描述、解释、预测和控制四种。
（二）发展心理学研究的特殊性
发展心理学是专门研究个体心理和行为如何随年龄增长而发展变化的。
关注的是个体从出生到死亡全过程的心理发展和变化过程，它体现的是心理发展的过程性和动态性，可简称发展性。
这是发展心理学研究的核心特点。
二、发展心理学研究的设计方式
（一）横向研究设计（横向比较研究）：是在特定的时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究的设计方式，发展心理研究大多采用横向研究设计。
1、横向研究设计的优点：具有适用性、时效性。
2、横向研究设计的缺点：人为的联结性、组群效应。
组群效应：是指横向研究可能将受不同的社会环境影响而造成的差异当成随年龄增长而引起的发展变化。
（二）纵向研究设计（纵向跟踪研究）：是对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行的长期的反复观测的设计方式。
1、纵向研究设计的优点：能够系统地了解心理发展的连续过程，能够揭示从量变到质变的规律。
2、横向研究设计的缺点：时效性较差（耗费时间及人力和物力）；被试容易流失；可能出现练习效应和疲劳效应。
（三）纵横交叉研究设计
三、发展心理学研究方法的新趋势
（一）跨文化比较研究
（二）跨学科、跨领域的综合性研究
（三）研究方法的整合
（四）训练研究和教育实验越来越受重视
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