滑轮组机械效率 教案
9.6测滑轮组的机械效率教案
课题：9－6测滑轮组的机械效率
第1、课时
主备课人：祁宗杰使用人：使用时间：
【学习目标】1．知识与技能：
（１）理解有用功、额外功和总功的含义；
（２）理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；
（３）知道提高机械效率的意义和主要方法。
2．过程与方法：
经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率；通过讨论，了解如何提高机械效率。
3．情感、态度与价值观：
关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
【导入新课】使用机械，有的可以省力，有的可以节省距离，那么我们能不能使用机械而节省功呢？大家能不能设计一个实验来证明自己的猜测。
为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？
【指导自学】
自学指导一：
请同学们认真看课本116---117页(时间3分钟).
【检测交流】
检测一：利用一个动滑轮把重为400N的货物匀速提高2m，所用的拉力F是250N，求总功、有用功、额外功和动滑轮的机械效率。
【小结及作业】
堂清和本节导与练
附：【板书设计】
机械效率
一、有用功:
额外功:
总功: 有用功和额外功之和
二、机械效率：η有用功跟总功的比值
η = （/ ）×100%=[ /( + ) ]×100%
η无单位
实际机械η＜ 100%；理想机械η =100%
三、如何提高机械效率
在一定时，减少额外功；
在一定时，增加。
教学反思：。
机械效率滑轮组机械效率专题计算教学设计人教版初中物理八年级下册
（3）应用阶段：设计实际应用题，让学生运用所学知识解决问题，巩固计算方法。
（4）总结阶段：组织学生总结学习收获，强化对机械效率的理解。
3.教学评价
（1）形成性评价：关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈，指导学生调整学习方法。
（2）掌握机械效率的计算公式，并能运用到实际问题的解决中。
（3）分析实验数据，得出可靠的结论，并能对结果进行合理的解释。
2.能力重难点
（1）提升学生的实验操作技能，确保实验数据的准确性。
（2）提高学生的逻辑思维能力，能够将理论知识与实际应用有效结合。
（3）培养学生的问题解决能力，特别是在面对实际问题时，能够运用所学知识进行综合分析。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，我将结合课本内容，详细讲解滑轮组的工作原理、机械效率的计算方法以及相关概念。首先，我会解释定滑轮和动滑轮的区别，并引导学生理解滑轮组的工作原理。接着，我会引入机械效率的概念，给出计算公式，并结合实例进行讲解。在此过程中，我会注意使用生动的语言和形象的表达，帮助学生更好地理解抽象的物理概念。
（二）教学设想
1.教学方法
（1）采用探究式教学法，引导学生通过观察、实验、分析等方法自主探究滑轮组的机械效率。
（2）运用问题链教学策略，设计一系列有梯度的问题，帮助学生逐步深入理解机械效率的计算过程。
（3）结合小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决难点问题。
2.教学过程
（1）引入阶段：通过生活实例引入滑轮组的概念，激发学生的好奇心。
5.预习下一节课的内容，提前了解齿轮和齿轮组的基本概念，为后续学习打下基础。
作业布置时，我会强调以下几点：
初中物理机械效率教案
初中物理机械效率教案教学目标：1.知道什么是机械效率以及如何计算机械效率。
2.了解机械效率的意义和应用。
3.能够通过实验测量和计算机械效率。
教学重点：1.机械效率的概念和计算方法。
2.如何通过实验测量和计算机械效率。
教学难点：1.理解机械效率的意义和应用。
2.掌握实验测量和计算机械效率的方法。
教学准备：1.实验仪器和材料：滑轮、弹簧秤、块状物体、测量尺、线规等。
2.实验操作步骤和记录表。
教学过程：Step 1：引入教师给出一个问题：为什么我们在日常生活中常常看到功率表的读数远大于我们实际使用的功率，比如家用电器的功率？请同学们思考这个问题。
Step 2：概念解释教师引导学生，提出机械效率的概念。
机械效率指的是机械设备(如滑轮、机器)从输入能量向输出能量转换的比例，也就是实际输出功率与理论输出功率之间的比值。
Step 3：计算方法教师通过示意图和公式展示机械效率的计算方法。
机械效率=实际输出功率/理论输出功率×100%。
并解释理论输出功率和实际输出功率的概念。
Step 4：机械效率的意义和应用教师引导学生思考机械效率的意义和应用。
与机械效率有关的问题可以是：机械效率越高意味着什么？我们为什么要考虑机械效率？学生可以通过讨论来得出结论。
Step 5：实验测量机械效率教师指导学生进行实验测量机械效率。
实验装置可以是一个简化的滑轮系统，学生通过测量负荷物体的高度、时间和施加力的大小来计算机械效率。
Step 6：实验结果分析和讨论学生根据实验结果计算出机械效率，并进行结果分析和讨论。
可以讨论实验误差、影响机械效率的因素等。
Step 7：总结和评价教师和学生共同总结本节课的内容，对机械效率进行评价，提出自己的见解和问题，并展示学生提出的好问题。
Step 8：拓展学习学生可以继续探究机械效率和功率之间的关系，机械效率与摩擦力之间的关系等。
Step 9：作业布置教师布置相关的练习题和实验报告。
Step 10：课堂小结教师对本节课的重点内容进行小结，并提醒学生复习和预习下一堂课的内容。
初中物理机械效率实验教案
初中物理机械效率实验教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解机械效率的概念，知道有用功、额外功和总功的关系。
（2）能够运用机械效率公式进行计算和分析。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验探究，提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
（2）学会使用弹簧测力计、刻度尺等工具进行实验操作。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对科学实验的兴趣和热情。
（2）培养学生珍惜能源、提高效率的意识。
二、教学重点和难点1. 重点：（1）机械效率的概念及其计算方法。
（2）有用功、额外功和总功的关系。
2. 难点：（1）机械效率公式的运用和计算。
（2）实验操作中数据的准确测量和处理。
三、教学过程1. 导入：（1）通过生活实例，引导学生思考机械效率的概念。
（2）介绍机械效率的定义和意义。
2. 实验一：探究滑轮组的机械效率（1）实验目的：了解滑轮组的机械效率，学会使用弹簧测力计和刻度尺进行实验操作。
（2）实验步骤：① 组装滑轮组，测量重物的重力。
② 用弹簧测力计测量拉力，用刻度尺测量绳子自由端移动的距离。
③ 计算有用功、总功和机械效率。
（3）实验分析：讨论实验数据，分析滑轮组的机械效率与哪些因素有关。
3. 实验二：探究斜面的机械效率（1）实验目的：了解斜面的机械效率，学会使用弹簧测力计和刻度尺进行实验操作。
（2）实验步骤：① 搭建斜面，测量重物的重力。
② 用弹簧测力计测量拉力，用刻度尺测量斜面上的移动距离。
③ 计算有用功、总功和机械效率。
（3）实验分析：讨论实验数据，分析斜面的机械效率与哪些因素有关。
4. 实验总结：（1）总结实验结果，得出机械效率与哪些因素有关。
（2）强调实验操作中的注意事项，如数据的准确测量和处理。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的内容，巩固机械效率的概念和计算方法。
（2）强调机械效率在实际生活中的应用和意义。
四、课后作业1. 根据实验数据，计算滑轮组和斜面的机械效率。
2. 思考：如何提高机械效率？举例说明。
滑轮组机械效率的计算 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
教师姓名杨学军单位名称乌鲁木齐市
第71中学
填写时间2020年8月28日
学科物理年级/册八年级/下册教材版本人教版课题名称第十二章 简单机械 第3节 机械效率 《滑轮组机械效率的计算》
难点名称能够运用机械效率的公式计算滑轮组的机械效率
难点分析从知识角度分析为
什么难
知识点本身内容复杂：机械效率较为综合的知识，尤其是结合滑轮组进行。
这
一节概念多、公式多、结论多，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
难点教学方法1.通过知识讲解，帮助学生理解和解决滑轮组机械效率的知识点。
2.通过课堂练习，点播解题思路和方法，帮助学生突破难点。
教学环节教学过程导入
知识讲解
（难点突破）
1
课堂练习
（难点巩固）
2
3
小结
4。
滑轮组机械效率的计算 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
W 总=W 有+W 额 教师姓名 苏小强 单位名称 哈密市第十中学 填写时间 2020.8.6 学科 物理年级/册八年级下册教材版本人教版课题名称 第十二章 第三节 机械效率--滑轮组机械效率的计算难点名称总功、绳重及摩擦带来的额外功的计算难点分析从知识角度分析为什么难计算总功，即动力做的功时，绳子自由端移动距离的计算，需要判断承重绳的数量，环环相扣，一步错则全错；计算绳重及摩擦带来的额外功相对较复杂。
从学生角度分析为什么难学生分析、理解能力较弱，面对这种复杂的一步套一步的计算容易出错。
难点教学方法 1.通过有用功、额外功、总功概念及三者关系的复习，加深学生对有用功、额外功、总功的理解；2.通过例题、练习题的分析、讲解培养学生分析问题的思维方式、方向，提升解决问题的能力。
教学环节教学过程导入一、 复习回顾1. 有用功：实现目的而做的功；2. 额外功：克服机械自身的重力和摩擦等而做的功；3. 总 功：动力对机械所做的功， ；4. 机械效率 ：有用功跟总功的比值，总有W W η= ；知识讲解 （难点突破）二、 滑轮组机械效率的计算例1 如图所示滑轮组，用50N 拉力，将质量为12kg 的物体提升1m ，求：（1）拉力做的功； （2）有用功；（3） 滑轮组的机械效率。
解析：（1）计算拉力做的功，知道拉力大小F=50N ，还需知道绳子自由端被拉动的距离，由题可知，承重绳有3根，所以绳子自由端被拉动的距离s=3h=3m ，然后带入公式W=Fs ，便计算出拉力做的功；（2）有用功，即对物体做的功，对物体的拉力等于物体重力G=mg ，物体被提升的距离h=1m ，带入公式W 有=Gh ，便可算出有用功；（3）总功等于拉力做的功，由第（1）题可知，有用功由第二题可知，带入公式总有W W η=便可算出机械效率。
解题过程书写： 解：（1）s=3h=3×1m=3m W=Fs=50N ×3m=150J（2）W 有=Gh=mgh=12kg ×10N/kg ×1m=120J （3）W 总=W=150J= =80%例2 建筑工地上工人师傅用如图所示滑轮组，用300N 拉力，将质量为100kg 的物体提升10m ，用了100s 时间，已知动滑轮总重100N ，求： （1）工人师傅拉力的功率； （2）滑轮组的机械效率；（3）绳重及摩擦带来的额外功。
八年级物理下册《测量滑轮组的机械效率》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示生活中常见的滑轮组应用实例，如吊车、升国旗等，让学生直观感受滑轮组带来的便利。
-提问：“为什么使用滑轮组可以省力？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2.教学内容：
-简要回顾简单机械的原理，如杠杆、轮轴等，为新课的学习奠定基础。
-介绍滑轮组的基本结构、工作原理和在实际生活中的应用。
-鼓励学生思考如何改进实验方案，提高实验结果的准确性。
4.数据分析与总结：
-指导学生进行实验数据分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
-组织学生汇报实验结果，分享实验过程中的收获和体会。
-引导学生总结实验规律，掌握影响滑轮组机械效率的因素。
5.情感态度与价值观的培养：
-通过实验探究，让学生认识到物理知识在实际生活中的应用价值。
-教师辅导、解答，帮助学生发现并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结滑轮组的机械效率相关知识。
-学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。
2.教学内容：
-滑轮组的基本结构、工作原理和机械效率的计算方法。
-影响滑轮组机械效率的因素，实验注意事项。
3.教学方法：
-采用总结归纳法，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
-通过学生分享、提问，促进师生互动，提高教学效果。
五、作业布置
1.基础知识巩固：
-请学生完成课本第章第节后的习题，重点复习滑轮组的基本原理和机械效率的计算方法。
-通过练习题，加深学生对影响滑轮组机械效率因素的理解，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
测滑轮组机械效率教案
测滑轮组机械效率教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水平放置的滑轮组的机械效率教案
水平放置的滑轮组的机械效率教案水平放置的滑轮组的机械效率教案一、教学目标1. 了解水平放置的滑轮组的定义和基本原理。
2. 掌握计算水平放置的滑轮组的机械效率的方法。
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1. 水平放置的滑轮组的定义和基本原理。
2. 计算水平放置的滑轮组的机械效率。
三、教学难点计算水平放置的滑轮组的机械效率。
四、教学准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔等。
五、教学过程第一部分：引入新知识步骤一：导入1. 教师可以提问：“你们曾经见过或使用过哪些使用了滑轮组原理的设备？”引起学生思考和回忆。
2. 学生回答后，教师可以进一步解释滑轮组原理在日常生活中广泛应用，如吊车、升降机等。
步骤二：概念讲解1. 教师简要介绍水平放置的滑轮组的定义和基本原理，即滑轮组中滑轮的轴线与地面平行。
2. 教师通过示意图或实物示范，让学生理解水平放置的滑轮组的结构和工作原理。
第二部分：机械效率的计算步骤一：引入机械效率1. 教师提问：“你们知道什么是机械效率吗？”引导学生思考。
2. 学生回答后，教师简要解释机械效率是指机械设备在工作过程中所做有用功与输入总功之比。
步骤二：计算公式1. 教师介绍水平放置的滑轮组的机械效率计算公式：η = Wout / Win × 100%。
其中，η为机械效率；Wout为输出功；Win为输入功。
2. 教师通过示例演示如何根据实际问题计算水平放置的滑轮组的机械效率。
第三部分：实例分析步骤一：分析实例1. 教师给出一个具体实例，如一个重物通过水平放置的滑轮组被提升到一定高度，并给出相关数据。
2. 教师引导学生分析实例，确定输入功和输出功。
步骤二：计算机械效率1. 学生根据实例中给出的数据，计算水平放置的滑轮组的机械效率。
2. 学生可以利用计算公式进行计算，并将结果以百分数形式表示。
第四部分：拓展应用步骤一：应用练习1. 教师提供一些练习题，让学生运用所学知识计算水平放置的滑轮组的机械效率。
机械效率实验：测滑轮组机械效率实验教案,提高学生实验操作技能
机械效率实验：测滑轮组机械效率实验教案，提高学生实验操作技能一、实验目的1.了解机械效率的基本原理及计算方法。
2.掌握测滑轮组机械效率实验的基本步骤及操作方法。
3.提高学生实验操作技能，培养学生实验思维能力和实验创新能力。
二、实验原理机械效率是衡量机械传动效果的一个重要参数，它表示输出功率和输入功率之比，通常用η表示，即：η=输出功率÷输入功率。
当机械效率为100%时，代表着完全没有能量损耗，所有的输入功率都被完全转化成了输出功率。
但是在实际的机械传动过程中，能量的损耗是不可避免的，机械效率不可能达到100%。
滑轮组机械效率的计算公式为：η=（M1-M2）v÷M1v1，其中M1和v1分别为拉紧绳子前，物体的质量和速度；M2和v分别为拉紧绳子后，物体和滑轮的质量和速度。
物体的势能转化成动能以及滑轮的摩擦损耗都将导致输出功率小于输入功率，即机械效率小于100%。
三、实验仪器与设备1.滑轮组实验装置2.液晶显示计3.电子天平4.绳子5.计时器四、实验步骤1.实验前准备：需要检查测滑轮组机械效率实验仪器和设备是否完好无损，以及连接是否紧固牢固。
需要将物体挂在绳子的一端，将另一端绕在滑轮的周围，并将绳子的另一端挂上天平。
2.记录重力的大小：拔去绳子，用电子天平测定物体的质量并记作M1。
3.记录拉动绳子前的时间：测定物体在拉动绳子前，在滑轮启动之前下降的时间，并将其记录为t1。
4.记录拉动绳子后的时间：直接拉动绳子并让物体上升，当物体到达一定高度时，启动计时器并记录下提升物体至相同高度所需的时间，并将其记作t2。
5.记录重力以及拉动绳子的大小：同样用电子天平测定拉动绳子后，物体的重力，记作M2。
6.记录滑轮的半径：用卷尺测定滑轮的半径并记录。
7.计算机械效率：根据上述公式，将测得的数据代入计算公式中，即可得到滑轮组的机械效率。
五、实验注意事项1.在实验操作过程中，需要注意防止发生意外事故，以确保实验的安全。
八年级物理第十章第五节机械效率【教案】
第十章第五节机械效率教案进行新课如图所示，把重为G的物体用动滑轮提高一段距离。
1.有用功：提升重物G是目的，有利用价值，是有用功。
2.额外功：要提升G，同时必须将本滑轮也提升。
这时要克服滑轮重力和摩擦而额外做功，否则你不能完成任务。
本功无利用价值而又不得不做，是额外功。
3.总功：要实现目的，完成有用功,必须施加动力F对滑轮做功，是总功。
三种功1．有用功（ W有）：对人们有用的功。
W有＝Gh－－提升物体2．额外功（W额）：人们不需要但又不得不做的功。
3 .总功（W总）：有用功与额外功的总和。
W总＝FS----- （运用机械时动力F所做的功）4 .三者关系： W总＝ W有＋ W额试分别计算以下几种情况的各种功提出问题：1.做的有用功相同，做的额外功相同吗？2.用哪种方法好？功：有用功是，额外是，总功是；如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是，额外功是，总功是。
认识有用功、额外功、总功及它们的关系。
一、人提沙子的功：1.对砂子做功2.对桶做功3.克服自重做功二、人拉滑轮做功（一）：1.对砂子做功2.对桶做功3.对动滑轮做功三、人拉滑轮做功（二）：1.对砂子做功2.对口袋做功3.对动滑轮做功各小组学生思考讨论实验次数拉力F/N弹簧测力计上升的距离s/m总功W总/J钩码重G/N钩码上升高h/m有用功W有/J机械效率η123分析数据得出结论：同一机械，提升的重物不同时，机械效率不同，提升的重物越重，机械效率越大。
通过实验，讨论如何提高滑轮组的机械效率。
（1）改进机械的结构，使其更合理、更轻巧（2）使用中，经常保养，定时润滑（3）在承受范围内，可以适当增大物重实验次数拉力F/N弹簧测力计上升的距离s/m总功W总/J钩码重G/N钩码上升高h/m有用功W有/J机械效率η123各小组根据实验数据进行分析，讨论得出结论。
板书设计第五节机械效率一、机械效率（1）三种功的概念：总功、额外功、有用功（2）机械效率：有用功和总功的比值叫做机械效率例题公式：η＝W有/W总×100%二、机械效率的可变性（1）同一个机械，提升的重物不同机械效率不同，重物越重，机械效率越大。
九年级物理实验方案：详细介绍测滑轮组机械效率实验流程和注意事项
尊敬的老师：感谢您对我们的关心和付出，今天我要介绍的是九年级物理实验方案中的一项实验——测滑轮组机械效率。
一、实验原理机械效率是机械传动过程中能量的转换效率，包括于传递电能、热能、声音等常见能量形式的转换。
机械效率的计算公式为：η = W1/W2×100%，其中W1为输出功，W2为输入功。
此次实验测量的就是滑轮组机械效率。
二、实验原材料1.滑轮组2.不同质量的蠕虫齿永磁直流电动机3.不同质量的钢球（直径≈2cm）4.细直尺5.滑动分度卡尺6.天平7.计时器8.数据采集器9.放大器10.示波器三、实验流程1.测量电动机输出功率（1）将不同质量的蠕虫齿永磁直流电动机与直径为2cm的钢球相连并调整，使钢球落到所应测距离的末端位置。
（2）断开电动机与钢球的连接，将钢球搁置一旁。
（3）将电动机电源接入，开启电源，用万用表量取直流电动机正负极电压、工作电流，并求出起动电流的平均值I。
此时电动机输出功率W1能确定。
2.测量输送带输入功率（1）将实验箱底部两端各固定一根滑轮杆，使它们在同一水平线上，并使测量单位距离的输送带张紧，连接需要测量输送带的的重物。
（2）让重物通过滑轮杆固定在输送带上，在把铅笔插入存储轴中心后启动计时器，并让重物顺时针方向移动，并度量向前拉力$F_D$。
测量所移动的距离之后，将计时器停止。
（3）计算输送带输入功率：W2 = $F_D$, × s，其中：$F_D$即所测向前拉力；s为所移动的距离；3.测量机械效率（1）将1和2中测量的数据输入数据采集器。
采用示波器读取电动机正负极电压信号和电流信号，经过放大器放大后输入计算机。
使用Excel工作表计算机械效率η。
（2）将数据采集器连接外部电源，并通过放大器缓冲输出至示波器，以读取单位时间内电动机输出功率的变化，以确定电动机的输出功率和输送带的输入功率。
四、注意事项1.电动机的电源应该正负相对应。
2.输送带的运动方向不应与电动机输出电磁场的方向相反。
初中物理滑轮的机械效率教案
初中物理滑轮的机械效率教案一、引言滑轮是物理学中研究力学的基础实验之一，通过研究滑轮的机械效率可以加深学生对机械能转化的理解。
本教案旨在通过设计一系列的实验和讨论，帮助学生掌握滑轮的机械效率的计算和运用，培养学生的动手实践能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 理解滑轮的定义和基本原理；2. 掌握计算滑轮的机械效率的方法；3. 运用机械效率的概念解决实际问题；4. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
三、教学过程实验一：滑轮的简单应用1. 学生分组，每组准备一块滑轮、一根绳子、一组挂物；2. 将滑轮固定在一个支架上，上面系上绳子，将一个固定的质量挂在绳子的一端；3. 调整挂物的高度，使得绳子恰好贴在滑轮上；4. 拉动绳子的另一端，观察挂物在滑轮上的运动情况；5. 讨论滑轮的作用是什么，为什么需要滑轮，然后由学生整理出关键点。
实验二：滑轮的机械效率的计算1. 学生分组观察实验一中的现象，讨论滑轮的机械能转化；2. 教师引导学生通过实验数据和公式，计算滑轮的机械效率；3. 学生自主设计实验，改变滑轮的参数（例如增加摩擦等），观察对机械效率的影响；4. 学生记录实验数据并进行数据分析和讨论；5. 提出问题，让学生思考如何提高滑轮的机械效率。
实验三：机械效率的应用1. 学生提出一些日常生活中需要用到滑轮的场景，列举一些例子，例如悬挂重物等；2. 学生自主选择一个场景，设计一个解决问题的方案，包括使用滑轮并计算机械效率；3. 学生在小组中分享他们的设计和方案，并进行探讨；4. 学生根据反馈和讨论完善他们的解决方案；5. 学生进行实验，记录实验数据，并根据数据计算机械效率；6. 学生在小组中报告他们的实验结果和机械效率，并分享彼此的解决方案。
四、教学总结1. 教师总结滑轮的机械效率的计算方法和应用；2. 强调学生通过实验和讨论，培养实践能力和问题解决能力；3. 鼓励学生提出更多关于机械效率的问题，并进行深入的研究。
北师大版九年级全册96《测滑轮组机械效率》WORD教案1
北师大版九年级全册96《测滑轮组机械效率》WORD教案1教案一教学目标：1.理解滑轮组的机械效率的概念，并能进行简单计算。
2.掌握测量滑轮组的机械效率的方法和步骤。
3.培养学生的观察和实验能力，提高解决问题的能力。
教学重点：1.测量滑轮组的机械效率的方法和步骤。
2.滑轮组的机械效率的计算。
教学难点：1.理解滑轮组的机械效率的概念。
2.使用测量滑轮组的机械效率的方法和步骤。
教学准备：1.教学课件或教学板书。
2.实验器材：滑轮组、定滑轮、滑轮组轮轴、蓄力卡尺、定滑轮轴.教学过程：Step 1：导入新知教师使用分组讨论的方式，出示一道题目：“如果在一台机器上，输入功为100J，输出功为80J，那么这台机器的效率是多少？”引导学生思考并给出答案：“这台机器的效率应该是80%。
”教师引导学生思考，什么是机械效率？机械效率是指机械能的输出能力与机械能的输入能力之比。
也就是说，机械效率就是输出功与输入功之比。
Step 2：展示实验器材教师向学生展示实验器材，包括滑轮组、定滑轮、滑轮组轮轴、蓄力卡尺和定滑轮轴。
然后教师解释滑轮组的构造和原理。
Step 3：实验前准备教师将滑轮组和定滑轮安装在轮轴上，然后将蓄力卡尺连接在滑轮组上，准备测量滑轮组的机械效率。
Step 4：测量滑轮组的机械效率教师示范如何使用蓄力卡尺测量滑轮组的机械效率。
首先，教师将滑轮组固定在一个高处，然后将蓄力卡尺连接在滑轮组上，使其可以自由滑动，接着教师拉动蓄力卡尺并记录其长度。
然后，教师拉动滑轮组，使其向上抬起一小段距离，再次记录蓄力卡尺的长度。
最后，教师计算滑轮组的机械效率。
Step 5：实验结果分析教师引导学生分析实验结果。
通过测量蓄力卡尺的长度，学生可以计算出滑轮组的机械效率。
同时，教师让学生比较不同滑轮组的机械效率，让学生思考影响机械效率的因素。
Step 6：课堂小结教师对本节课的重点内容进行小结，并强调滑轮组的机械效率的概念和计算方法。
初二物理(人教版)-探究滑轮组机械效率与哪些因素有关-1教案
教学设计
教学流程
教学
环节
教师活动学生活动教学说明
新课
引入提问：通过上节课的学习，我们知
道机械效率的公式有哪些？
说出机械效率的公式温故而知新
提问：学习机械效率的知识是为了
解决生活中的问题，如何提高这些
滑轮组的机械效率呢？
展示：多个滑轮组图片
学生观察并思考，影响机械
效率的因素。
创设情境，激发
学生求知欲和学
习兴趣。
复习上节课内容引入新课
猜想滑轮组机械效率的大小
与哪些因素有关
设计实验方案
进行实验与收集数据
分析数据得出结论
对结论进行评估
通过评估对实验提出问题
对提出的问题进行再探究
设计新的实验方案——并进
行实验——收集数据
分析总结得出结论。
初三物理机械效率教案【精选6篇】
初三物理机械效率教案【精选6篇】初三物理机械效率教案【篇1】教学题目四、试验：测滑轮组的机械效率。
教学自的通过学生试验，使学生进一步明确机械效率取决于有用功在总功里所占的成分，（即百分比）从而了解提高机械效率的途径。
教学器材刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台、一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组、两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组、长约2米的细绳。
教学方法学生试验与讨论。
教学内容首先讨论上节课留的课外作业，指出：1.提高机械效率的方法是尽可能削减额外功，即削减克服额外阻力所做的功。
2.P171想想议议克服水重所做的功为有用功，克服水桶、绳子重所做的功为额外功。
从井里捞水桶时，克服水桶重所做的功为有用功，克服水桶里所带的水以及绳子重所做的功为额外功。
通过对以上问题的讨论，可见有用功，额外功主要取决于我们做功的目的性，加以区别，不是固定不变的。
【例如】我们用车推货物而做功，由于货物重而影响的摩擦力，克服这个摩擦阻力所做的功为有用，但由于车重而影响的摩擦力，克服这个摩擦阻力而做的功就是额外的功。
引言：本节课我们要通过测滑轮的机械效率，要进一步明确决定机械效率的两个条件，通过几个不同的方法所测定的效率，进一步认识提高机械效率的实际意义。
学会测定滑轮组机械效率的一些技术性问题。
试验中留意事项；1.在试验中要将距离测量的准确些。
2.留意会将细绳绕在滑轮上。
2.尽可能在竖直方向上使用弹簧秤。
4.留意弹簧秤的示数要用牛顿表示。
5.拉动的过程中，尽可能使物体匀速上升。
6.可将各数据填入书中表格内。
7.留意分析试验中所消失误差的缘由。
小结：通过学生试验，老师巡视纠正试验中所存在的问题。
指出有用功还可以这样来求得，作业：P176—177，8、9。
【说明】这个教案基本上是提纲式的，建议新老师要把试验过程再写具体些。
初三物理机械效率教案【篇2】【教学目标】一、学问与技能1.知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
机械效率教案优秀7篇-最新
机械效率教案优秀7篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的分享的7篇《机械效率教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
机械效率教案篇一三次实验中测得的机械效率一样吗？分析你的测量结果，看看影响滑轮机械效率的因素有哪些。
提高滑轮组机械效率的方法：（1）减少额外功（使用较好机械）（2）在额外功一定的情况下，增加有用功（增加物重）一、巩固提升1、下列说法中正确的是（）A、用水桶从井中提水的时候，对水做的功是总功B、用水桶从井中提水的时候，提一桶水和提半桶水做的有用功相等C、水桶掉到井里，从井里把水桶捞上来的时候，对水桶做的功是有用功D、水桶掉到井里，从井里把水桶捞上来时，水桶里带了一些水，对水桶和水做的功是有用功2、用图示滑轮组把重G=120N的物体匀速提升1，绳端的拉力为F=50N，则：绳端移动的距离为_____，有用功W有用=______，总功W总=______，额外功W额外= ______，该动滑轮的机械效率η=______。
3、如上右图所示，工人用滑轮组提升重为220N的泥桶，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重。
若工人在5s内将绳子匀速向上拉6，则泥桶上升_____，手拉绳子的力为____N，拉力的功率为____W，滑轮组的机械效率为_____。
4、下列关于机械效率的说法正确的是（）A。
机械效率可以提高到100％B．机械效率总小于1C．功率大的机械，机械效率高D．机械效率越高，有用功就越多5、通过测A．增加动滑轮，减小拉力B．减少提升重物重力，减小拉力C．减少提升高度，减少做功D．增加提升重物重力，增大有用功二、拓展延伸1、关于机械效率，下列说法正确的是（）A．功率越大的机械，机械效率越高B．机械效率大小与功率大小有关C．机械效率越低的机械，做的功就越少D．由于有用功总小于总功，因此机械效率总小于12、下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是（）A．功率大的机械，做功一定多B．做功快的机械，功率一定大C．效率高的机械，功率一定大D．做功多的机械，效率一定高3、如图，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为ηl，用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则（）A．Wl=W2 l=η2 B．W1=W2 ηlη2C．W1η2 D．W1W2 ηlη24、甲乙两台机器，甲的机械效率是85%，乙的机械效率是60%，则（）A．相等的时间内，甲机器所做的功多B．做同样多的功，甲机器花的时间少C．甲机器比乙机器省力D．上述说法都不对5、要提高某机械的机械效率，应该（）A．减小外力所移动的距离B．减小额外功占总功的百分比C．减小总功D．减小外力6、工人师傅常利用斜面把重物搬运到汽车上，如图，车厢底板高度h=1。
水平放置的滑轮组的机械效率教案
水平放置的滑轮组的机械效率教案1. 教学目标•理解滑轮组的机械效率是指输出功率与输入功率之比，能够计算滑轮组的机械效率；•掌握水平放置的滑轮组的机械优势原理和计算方法；•能够应用所学知识解决相关问题。
2. 教学内容2.1 知识点•机械效率的概念及计算方法；•滑轮组的定义和分类；•水平放置的滑轮组的机械优势原理和计算公式。
2.2 技能要求•能够分析并计算水平放置的滑轮组的机械效率；•能够应用所学知识解决相关问题。
3. 教学方法3.1 教学手段•讲授：通过讲解、示例和演示等方式，介绍相关知识点和计算方法。
•实践：设计实验活动，让学生亲自操作，并观察实验现象，加深对知识点的理解。
•讨论：引导学生进行小组或全班讨论，分享归纳经验，提高问题解决能力。
3.2 教学步骤步骤一：导入通过提问和引入相关实例，激发学生对滑轮组的兴趣，引出机械效率的概念。
导入问题示例：你有没有遇到过使用滑轮组来减轻力的情况？你知道滑轮组的机械效率是怎么计算的吗？步骤二：讲解机械效率的概念和计算方法•讲解机械效率的定义和计算方法；•利用实例演示如何计算滑轮组的机械效率；•引导学生思考影响滑轮组机械效率的因素。
步骤三：介绍滑轮组的定义和分类•介绍滑轮组的定义和常见分类；•讲解水平放置的滑轮组原理及其优势。
步骤四：分析水平放置的滑轮组的机械优势原理•分析水平放置的滑轮组相比其他形式滑轮组具有较大优势；•解释为什么水平放置可以减小摩擦力，从而提高机械效率。
步骤五：计算水平放置的滑轮组的机械效率•介绍计算水平放置的滑轮组机械效率的公式；•指导学生进行计算实例。
步骤六：实验活动设计实验活动，让学生亲自操作水平放置的滑轮组，观察并记录实验现象，并用所学知识解释。
3.3 教学辅助工具•幻灯片或黑板等教学工具；•实验设备和材料。
4. 教学评价方式4.1 日常评价•教师观察学生在课堂上的回答和讨论表现；•批改和评价学生完成的作业。
4.2 综合评价设计综合性评价任务，要求学生运用所学知识解决实际问题，从而考察他们对机械效率和滑轮组的理解和应用能力。
滑轮组机械效率的计算教案
中考二轮复习课《滑轮组机械效率的计算》教案单位：桥驿中学授课人：陈伟知识目标1.知道滑轮组规律以及滑轮组机械效率的有关计算公式。
2.熟练运用上述公式或变形式进行综合计算。
情感目标培养学生的思维和综合计算能力。
教学方法1、公式的选择及应用2、受力分析寻找解题思路及公式的转换和变形3、“整分合补测”五环节复习模式教学媒体多媒体辅助教学教学过程介绍本节课学习内容和目标。
一、回顾解决滑轮组机械效率综合计算可能用到的相关公式功的定义式：W=Fs功率定义式：P=W/t P=Fv滑轮组省力公式：F=(G+G动)/n滑轮组距离公式：s = ns物滑轮组速度公式：v=nv物机械效率公式：η=W有/W总二、教学引入想一想滑轮组的计算中涉及的物理量有哪些？滑轮组的计算首先应突破的重点是什么？（1）弄清用滑轮组做功时，拉着动滑轮的绳子的段数。
此时每段绳子上的拉力都相等。
（不计摩擦，不计绳重）（2）对滑轮组进行受力分析。
初中阶段研究的对象要么静止，要么做匀速直线运动，即受力平衡。
选取研究对象，分析对象受力，利用平衡条件解题。
1、如图，每个滑轮重10N，物体A重80N，不计绳重和摩擦，整个装置处于静止状态，求绳子的拉力F 。
第2题2、如图所示，物体重40N，滑轮重10N，（不计绳重和摩擦），在拉力F作用下匀速上升，则拉力F的大小为多少。
（3）、弄清滑轮组绳子自由端移动的距离与物体移动的距离的关系，以及绳子自由端移动的速度与物体移动的速度的关系。
三、初步运用公式解题通过图片展示，能够把握住利用公式解题时的关键，即W有用为滑轮组对物体所做的功（从滑轮组直接对物体施加的力处入手）W总为动力对滑轮组所做的功（从动力一般为人手处入手）3、如图所示，用滑轮组把重为270N的货物匀速提到1m高的楼上，所用拉力100N，则有用功、总功和滑轮组的机械效率分别是____ 、____ 、 ____ .4、如下图所示，用一动滑轮拉一物体在水平面上匀速运动的距离是L ，物体受到的摩擦力为f，水平拉力为F，则动滑轮所做的有用功W有用=___ ，总功W总=____它的机械效率为____ （不计滑轮重力）第3题第4题四、综合运用滑轮组机械效率的计算公式结合其他力学计算公式进行综合运用，培养学生的分析能力和综合运用能力。
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滑轮组机械效率得计算
专题复习教案
桐城市大关初级中学
胡海燕
2０18、4、１2
【中考要求】理解机械效率得普遍意义，并能根据公式η=W 有/W 总×１0０%进行计算。其中 滑轮组机械效率得计算就是简单机械、功、机械效率等物理知识得综合应用,此类问题涉及有 用功、额外功、总功、功率等诸多概念,就是初中力学中得重点与难点,也就是中考得热点。 【教学目标】 (一）、知识与技能 1.知道有用功、额外功、总功得概念。 2.理解机械效率得普遍意义，并根据公式计算滑轮组得机械效率。 (二)、过程与方法 根据生活事例认识物理知识,并运用物理知识解决实际问题。 （三）、情感态度与价值观 培养学生勇于将科学技术应用于日常生活。 【重点】理解滑轮组机械效率，会计算滑轮组得机械效率。 【难点】有用功、总功与额外功,理解滑轮组得机械效率，会计算滑轮组得机械效率。 【教学过程】 一、知识梳理:(微视频显示) １、有用功、额外功、总功 有用功：直接对物体做得功(从滑轮组直接对物体施加得力处入手)
为了达到目得而必须做得功。Ｗ有＝G 物ｈ(或ｆs) 总 功:即有用功与额外功得总与，即 W 总＝W 有＋W 额
动力对滑轮组做得功(动力一般为人手处入手)W 总＝FS 额外功:人们不需要但又不得不做得功。W 额＝W 总—W 有 2、机械效率: (1)定义:有用功跟总功得比值,用符号η表示
(2）公式： η=W 有/Ｗ总 100%
滑轮组得机械效率为η= =
=
＝9４、7％
（2）由于实际提升时,需要克服动滑轮得重力以及绳重与摩擦做额外功
此时动力对绳端得拉力 F=1０0Ｎ，绳端移动得距离Ｓ=２ｈ=2×２ｍ＝4ｍ
则Ｗ总=FS=1０0N×4m=4０0J
此时滑轮组得机械效率为η＝ = ×１00%=９0%
２、解：该滑轮组Leabharlann 机械效率为：η= = =＝
三、
利用滑轮组匀速竖直提升物体
(１)、忽略摩擦与绳重,只考虑动滑轮自重时
６0%
（２)、同时考虑动滑轮自重、摩擦与绳重时 η＝W 有/W 总=W 有/(W 有+W 额)×100%
或 η=W 有/W 总=Ｇｈ／Ｆs＝Ｇｈ/Fnh=G/nF×10０% 利用滑轮组匀速水平拉动物体时
η＝ 【课后反思】
2、如图所示,用Ｆ＝50 N 得力通过滑轮组水平拉重力为８0 Ｎ得物体，使其向左匀速运
动,在这过程中拉力 F 做功为 40 J，已知物体受到水平地面得摩擦力为 60 N,求该滑轮组得机械 效率。(忽略绳子与动滑轮得重力） 三、课堂提升
类型一:利用滑轮组匀速竖直提升物体(板书公式) (1）当忽略摩擦与绳重,只考虑动滑轮自重时
η= 四、分组练习(导学案展示)
1、如图所示,用两个定滑轮与一个动滑轮组成滑轮组,每个滑轮重为３0 N,拉力使物体匀速上升，不计绳 重与摩擦,此时整个装置得机械效率就是 75％、 求:（1）物体得重力就是多少？绳得拉力就是多少？
(2)若物体得重力变为 150N, 绳得拉力又就是多少?此时机械效率又就是多少? ２、如图所示得滑轮组中,动滑轮重 1N,小强用 6Ｎ得拉力Ｆ通过该滑轮组匀速拉起重１0N 得物体，物体沿 竖直方向上升０、4m.此过程中，额外功与机械效率分别就是多少？
类型二:利用滑轮组匀速水平拉动物体(板书公式)
用滑轮组水平拉动物体时，拉力Ｆ与物体重力 G 没有直接关系,有用功 W 有 Ｇｈ,有用功
时物体克服与地面之间得摩擦力 f 所做得功,物体水平移动得距离为 s 物,则绳子自由端移动得 距离为 ns 物,则 W 有=fs 物,W 总=Fns 物,这时滑轮组得机械效率为：
或 η=W 有／Ｗ总=Ｇh/Fs＝Ｇh/Fnh=G／ｎF×10０％ 二、利用滑轮组匀速水平拉动物体
η= 【布置作业】 完成导学案上得【课后练习】
【板书设计】
一、知识梳理 二、典例分析
滑轮组机械效率得计算
１、解:(1)提升物体时 W 有=G 物 h＝180N ２m＝３6０J
因为提升物体时不考虑摩擦与绳重,只对动滑轮做额外功， 则 W 额=G 动ｈ＝１０Ｎ×2ｍ＝20J
由
可知：滑轮组得机械效率得影响因素: １、被提升物体得重力 G 2、动滑轮重Ｇ动
(2)当同时考虑动滑轮自重、摩擦与绳重时,此时由于物体沿竖直方向被匀速提起，滑轮 组做得有用功为 W 有=Gh,总功为 W 总=FＳ或Ｗ总=W 有+Ｗ额，
η＝ ＝
=
或η= 滑轮组得机械效率得影响因素:
１、被提升物体得重 2、动滑轮得重 3、绳重及绳与滑轮间得摩擦
(3)说明:机械效率常用百分数表示，没有单位。 由于机械总会做一些额外功，有用功总小于总功,因此机械效率总小于 1。
(４)意义：机械效率就是衡量机械做功性能好坏得物理量。 二、典例分析(课件展示题目,板书解题过程）
１、如图所示得滑轮组提起重力为 180N 得物体时,动滑轮重 1０N,小明向下匀速拉动绳 子,将物体匀速提升了２m，用了 10s，则 (１)若不考虑摩擦与绳重，此过程中有用功就是多少？额外功就是多少？滑轮组得机械效率又 就是多少? (２)若实际作用在绳端得拉力就是 1０0N，此时滑轮组得机械效率就是多少？
3、如图所示,重为 500 N 得物体与地面间得摩擦力就是 15０ N，为了使物体匀速移动， 必须在绳端施加６0 N 得水平拉力,则滑轮组得机械效率为 多少？ 五、交流分析(学生交流、展示学生得成果） 【课堂小结】 一、利用滑轮组匀速竖直提升物体 (1)、忽略摩擦与绳重,只考虑动滑轮自重
(2）同时考虑动滑轮自重、摩擦与绳重 η=W 有／W 总=W 有/(W 有＋W 额)×1００%