大课间故事大王活动方案
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结（2篇）
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结一、指导思想我们根据幼儿爱听故事、善于模仿的特点，借着区少年宫开展“故事大王”评选活动的指示精神，我园积极为幼儿创设一个想讲、敢讲、喜欢讲、有机会讲并能得到积极应答的环境，从而提高孩子的语言表达能力和大胆表现自我的欲望。
二、参加对象全园____名幼儿根据自身情况自愿报名。
三、活动时间安排四、具体项目安排1.班级比赛安排参加人数不限，教师利用日常教学活动和游戏活动时间组织开展。
2.幼儿园比赛安排3.活动地点：中二班活动室4.评议人员园长、语言教研组全体教师和部分幼儿代表5.活动具体流程（1）幼儿入场并按指定的位置入坐。
（2）主持人上台介绍评委及比比赛规则。
（3）按抽签顺序请幼儿上台讲故事。
（4）请园长为获奖选手颁发奖状和奖品。
五、参赛要求1.参赛故事内容健康，积极向上，生动有趣。
2.讲述故事声音洪亮、吐字清楚，有条理，语言生动，感染力强，富有童趣。
3.参赛选手自然大方，天真活泼，讲述时间为____分钟。
一、促进了教师素质的提升1.提高了教师的组织与指导能力从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。
同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。
2.提升了教师的反思能力故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。
老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。
同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。
二、提高了幼儿的综合能力1.Ji发起幼儿参与讲述活动的兴趣在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，全园共有____名幼儿报名讲述故事，占全园出勤幼儿的____%，其中，大班幼儿____名幼儿参与，占全班出勤幼儿的____%。
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结方案：一、活动名称：幼儿园“故事大王”评选活动二、活动目的：1. 培养幼儿的讲故事能力和表达能力，丰富幼儿的想象力和创造力。
2. 提升幼儿对文字、语言的理解和运用能力。
3. 增强幼儿之间的交流与合作，促进团队意识的培养。
4. 激发幼儿对学习的兴趣和主动性，培养自信心。
三、活动内容：1. 报名阶段：- 向全园开放报名，鼓励所有幼儿参与。
- 发放报名表，要求家长填写幼儿的基本信息和同意参加活动的签字。
- 报名时间限定为一周，确保所有有意向的幼儿都能报名参与。
2. 培训阶段：- 幼儿园组织专门的“故事大王”培训班，每周一次，共4次。
- 每次培训课程内容包括：基本讲故事技巧、语言运用技巧、角色扮演等。
- 老师根据培训班的情况，为每个幼儿制定个性化的培训计划。
3. 初赛阶段：- 定下初赛时间和地点，为幼儿提供表演的场地和设备。
- 每位参赛者准备一篇自选的故事，进行现场表演。
- 评委按照故事的完整性、表演的生动性、语言的地道性进行评分。
- 评分综合每位评委的意见，选出10名进入决赛的选手。
4. 决赛阶段：- 决赛地点设在幼儿园的大活动厅，为幼儿提供更好的表演环境。
- 决赛选手准备不同主题的故事，以及配套的道具和服装。
- 评委团根据故事的创意性、表演的技巧性、配套的道具和服装的合理性进行评分。
- 最终评选出一、二、三等奖获得者，并颁发奖品和荣誉证书。
五、活动总结：1. 活动取得了预期的效果，提高了幼儿的表达能力和想象力，培养了他们的讲故事能力和创造力。
2. 幼儿之间的交流与合作得到了促进，团队意识得到了培养。
3. 活动中发现了一些幼儿有特别突出的表演才能，为他们提供了展示的平台和机会。
4. 活动过程中需要加强与家长的沟通与合作，增加家校互动的形式和内容。
六、建议：1. 后续可以将活动的形式拓展到更多领域，如讲故事比赛、创意表演比赛等，以提供更多的展示机会。
2. 增加家长和幼儿之间的互动环节，如家长参与评选、家长带故事分享、亲子表演等，以加强家园合作。
故事大王活动方案(精选)
故事大王活动方案（精选）一、活动背景故事是人类传承文化的一种方式，通过故事，人们可以体验情感、获得智慧、感受美好。
因此，为了培养孩子们的阅读兴趣和表达能力，提高他们的综合素质，我们决定组织一场“故事大王”活动。
二、活动目的1.培养孩子们的阅读兴趣：通过参与故事大王活动，孩子们可以感受到阅读的乐趣，激发他们对阅读的兴趣。
2.提高孩子们的表达能力：通过讲述故事的形式，孩子们可以锻炼自己的口头表达能力，提高他们的自信心和语言组织能力。
3.培养孩子们的想象力和创造力：讲故事需要运用丰富的想象力和创造力，通过活动可以培养孩子们的这些能力。
4.培养孩子们的团队合作意识：活动中可以组织孩子们进行小组合作，共同讨论故事的主题和情节，培养他们的团队合作意识。
三、活动内容1.报名阶段：在学校内宣传活动，鼓励学生报名参加。
活动面向全校学生，每个年级选出若干名代表参加。
2.培训阶段：为参加活动的学生提供培训课程，包括口头表达技巧、故事创作技巧等方面的培训。
3.初赛阶段：根据报名人数，分成若干个小组进行初赛，每个小组选出一名代表进入决赛。
4.决赛阶段：选出各年级的决赛选手进行决赛，评选出“故事大王”。
5.颁奖典礼：为获奖选手举行颁奖典礼，表彰他们的优秀表现，并对其他参与者给予鼓励。
四、活动安排1.报名时间：活动开始前的两周内进行报名。
2.培训时间：活动开始后的两周内进行培训。
3.初赛时间：培训结束后的第三周进行初赛。
4.决赛时间：初赛结束后的第四周进行决赛。
5.颁奖典礼时间：决赛结束后的两天内进行颁奖典礼。
五、活动评分1.参赛选手将根据口头表达技巧、故事内容、语言组织能力等方面进行评分。
2.评委将根据每个方面的评分综合得出最终的评分结果。
六、活动预期效果1.学生们的阅读兴趣得到培养，对阅读的态度积极向上。
2.学生们的口头表达能力得到提高，可以更好地表达自己的观点和情感。
3.学生们的想象力和创造力得到培养，可以更好地运用在日常生活和学习中。
幼儿园故事大王实施方案
幼儿园故事大王实施方案一、背景介绍幼儿园是孩子们成长的乐园，而故事是孩子们学习、成长过程中不可或缺的一部分。
因此，为了提高幼儿园故事教育的质量，我们制定了幼儿园故事大王实施方案，旨在激发幼儿对故事的兴趣，促进他们的语言表达能力和想象力的发展，让他们在愉快的氛围中获得知识和乐趣。
二、实施目标1. 激发幼儿对故事的兴趣，培养他们的阅读习惯。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，促进他们的全面发展。
3. 培养幼儿的品德修养，引导他们树立正确的价值观念。
三、实施内容1. 故事时间安排每周安排固定的故事时间，每天不少于30分钟，让幼儿在愉快的氛围中聆听和讲述故事。
2. 多样化的故事形式除了老师讲故事外，还可以邀请家长、老师和其他孩子来分享自己的故事，丰富故事形式，增加趣味性。
3. 创设故事角落在幼儿园的环境中创设一个专门的故事角落，放置各种绘本、故事书籍和玩偶道具，让幼儿自主选择喜欢的故事进行阅读和表演。
4. 故事主题活动结合不同的主题，开展相关的故事主题活动，如动物、家庭、友谊等，让幼儿在活动中深入了解故事内容，增强记忆和理解。
5. 创设故事角色扮演通过故事角色扮演的方式，让幼儿亲身感受故事情节，增强对故事的理解和体验。
6. 故事绘本制作鼓励幼儿参与故事绘本的制作，让他们通过绘画的方式表达对故事的理解和感受，培养他们的创造力和想象力。
四、实施步骤1. 制定故事时间表，确保每天都有固定的故事时间。
2. 建立故事角落，收集和整理各种绘本、故事书籍和玩偶道具。
3. 定期邀请家长、老师和其他孩子来分享故事，丰富故事形式。
4. 开展不同主题的故事活动，提前准备相关的故事内容和道具。
5. 指导幼儿参与故事绘本的制作，展示和分享他们的作品。
五、实施效果评估1. 定期对幼儿进行观察和记录，了解他们对故事的兴趣和理解程度。
2. 收集幼儿的故事绘本作品，评估他们的创造力和想象力。
3. 定期组织家长会，听取家长对幼儿故事教育的反馈意见。
故事大王比赛的活动方案三
故事大王比赛的活动方案篇7一、实施背景：为把“书香校园”活动开展得既突出主题，又形式多样，既轰轰烈烈，又扎扎实实，根据学校“读书教育活动”安排，特在1—3年级举行讲故事比赛，4—6年级举行演讲比赛，此次活动的开展是对学生读书活动的拓展和检测。
二、活动主题：三、比赛时间和地点：时间：初赛：20xx年12月5日——12月9日（第十五周）。
决赛：20xx年12月21日——12月23日（第十七周）。
地点：1—4年级在一小阶梯教室，5—6年级在三小多媒体教室。
四、预期目标：通过本次活动，推广普通话，进一步继承民族优秀文化，提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，增强学生课外阅读的兴趣。
五、参加对象和方式：第一阶段为初赛：班主任老师组织各班学生在班级内部进行比赛，每位同学都有参赛机会，各班选拔出1名优秀者参加学校比赛。
第二阶段为决赛：以班级为参赛单位参加学校比赛。
六、比赛要求：1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。
故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，主要以中外名著、童话故事或自己亲身经历的童年趣事为内容，可以尝试有创意的表演形式。
2、演讲稿要求主题鲜明，内容充实具体、条理清晰，逻辑较严密，结构较精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。
演讲稿必须由自己组织撰写，禁止从网络上全盘抄袭。
3、参赛选手服装与外表要朴素、大方、端庄。
4、参赛选手必须在4分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。
5、决赛时按年级的顺序轮流进行，抽签决定同年级各班出场顺序。
七、评分规则与标准：1、评分方法：比赛采取100分制，评委现场打分，按照去掉一个分和一个最低分后，以平均分作为最后得分。
2、评分标准：故事内容40%、普通话20%、表情仪态20%、语言流畅10%、出入场10%。
演讲内容40%、普通话20%、表情仪态20%、语言表达10%、出入场10%。
八、奖励办法：略九、组织分工：活动设计、会场组织、摄影、成绩统计、颁发奖状：教导处评委：校长室、教导处、部分教师主持人串词及训练：一二年级邢小平、三四年级林芳芳、五六年级韩子琳音响：泮辉摄影摄像：一小：卢志强；三小：娄万统横幅：梅方胜故事大王比赛的活动方案篇8理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
故事大王比赛活动方案
故事大王比赛活动方案【活动方案】故事大王比赛一、活动目标：1.培养孩子们的想象力、创造力和表达能力。
2.提升孩子们的口头表达和故事叙述能力。
3.增强孩子们的自信心和团队合作意识。
二、活动内容：1.比赛形式：（1）初赛：每个班选出3名代表，以个人表演的形式讲述一个自编的故事。
（2）决赛：初赛选拔出的前三名代表个人或小组进行现场演讲。
2.比赛流程：（1）报名阶段：学校组织宣传，鼓励孩子们参加比赛，并进行报名。
（2）初赛阶段：①选择评委：学校选取优秀的语文教师、文艺老师等组成评委团。
②初赛时间安排：每个班在课余时间进行初赛，时间为每人5分钟。
评委根据表演内容、创意、表达能力等方面进行评分。
③初赛评选：初赛结束后，根据评委评分，选出每个年级的前三名选手晋级决赛。
（3）决赛阶段：①决赛选题：学校组织决赛选手进行主题抽签，决定他们将要讲述的故事主题。
②决赛时间安排：在学校召开决赛，每个选手有10分钟的表演时间。
③决赛评选：同样由评委进行评分，根据评分决定决赛名次。
3.奖项设置：（1）初赛阶段：①每个年级设一等奖、二等奖、三等奖，每个奖项设置一个名额。
②每个班级设一名鼓励奖，奖励表现突出的未晋级选手。
（2）决赛阶段：①冠军奖：1名，奖品：奖杯+奖金。
②亚军奖：1名，奖品：奖杯+奖金。
③季军奖：1名，奖品：奖杯+奖金。
4.活动宣传：（1）校内宣传：通过校园广播、LED屏幕、海报、班级会议等方式宣传活动信息，吸引更多学生参与。
（2）校外宣传：邀请媒体到校进行活动报道，增加活动的知名度。
5.优化措施：（1）辅导培训：针对初赛晋级选手，学校可以邀请语文老师或专业演讲培训机构进行辅导，提升他们的表演技巧和故事叙述能力。
（2）评委选拔：选取评委时，要选拔专业素质高、有丰富经验的教师，同时也可以邀请当地作家或编剧担任评委，提供专业的指导和建议。
6.活动效应：（1）提高孩子们的表达能力：通过比赛的形式，让孩子们勇于表达自己的想法和故事，锻炼他们的口头表达能力。
故事大王活动方案
故事大王活动方案一、活动背景故事大王活动旨在帮助孩子们培养阅读兴趣，提高自己的口头表达能力，丰富自己的想象力和创造力。
通过参与故事演讲、互动游戏和团队合作等活动，孩子们将能够掌握讲故事的技巧，提高他们的沟通能力和表达能力。
二、活动目标1.培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
2.增强孩子们的口头表达能力，使他们能够清晰地表达自己的想法和观点。
3.激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的创新思维能力。
4.强化团队合作意识，培养孩子们的合作能力和团队精神。
5.增强孩子们的自信心，培养他们勇敢表达自己的能力。
三、活动内容1. 故事演讲比赛•参赛对象：小学生（不限年级）•比赛方式：每位参赛选手准备一个自选故事，并进行现场演讲。
评委将从表达清晰度、语言流利度、故事内容和表演技巧等方面评分，评选出冠军、亚军和季军。
2. 故事创作和分享•参与对象：小学生（不限年级）•活动内容：鼓励参与者自行创作故事，可以是童话故事、奇幻故事或想象故事等。
参与者可以选择分享自己创作的故事，通过朗读或口头讲述的方式，与其他人分享故事的乐趣。
3. 故事互动游戏•参与对象：小学生（不限年级）•活动形式：利用互动游戏的方式，让孩子们通过故事中的情节，进行团队合作和解谜。
例如，根据故事的情节设计谜题，孩子们需要合作解开谜题并解决问题，才能继续进行下一关。
4. 绘本阅读和讨论•参与对象：小学生（不限年级）•活动内容：组织孩子们选择或推荐自己喜欢的绘本故事，通过朗读和讨论的方式，分享故事的情节和教育意义。
同时，鼓励孩子们发表自己对故事的理解和感受，培养他们的批判性思维和分析能力。
5. 故事剧场表演•参与对象：小学生（不限年级）•活动内容：分组进行故事剧场表演，每个小组选择一部喜欢的故事，并进行剧本改编和角色扮演。
通过表演，孩子们能够更好地理解故事的情节和角色形象，同时也能够锻炼表演能力和团队合作意识。
四、活动时间和地点•活动时间：每周六或周日上午10点至下午4点（可根据实际情况调整）•活动地点：学校图书馆或多功能教室（根据班级规模和场地需求定）五、活动预算预算项目预算金额(元)活动场地500奖品和纪念品800音响设备300课程教材400印刷宣传资料200总计2200六、活动推广•利用学校内部通知、班级群等渠道进行宣传，邀请孩子们积极参与。
2024年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
2024年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结方案：1. 活动名称：2024年幼儿园“故事大王”评选活动2. 活动目标：鼓励幼儿积极参与阅读和讲故事活动，培养他们的表达能力和想象力，提高他们的自信心和团队合作意识。
3. 活动时间：活动持续一个月，包括选拔、培训、表演和评选等环节。
活动流程：第一阶段：选拔1. 幼儿园全体幼儿参与选拔活动。
2. 每个班级选派出若干名代表幼儿参加选拔。
3. 选拔内容包括自己讲述一个故事片段的表演。
第二阶段：培训1. 选拔出的参赛幼儿参加为期一周的培训。
2. 培训内容包括故事角色扮演、语言表达技巧、情感表达等方面。
3. 由专业教师和园长亲自指导，并邀请有经验的讲故事专家进行辅导。
第三阶段：表演1. 每个参赛幼儿准备一个精心编排的故事表演。
2. 每个班级在幼儿园内举行小型演出，为评选活动进行预热。
3. 最终的表演将在幼儿园举行，包括舞台布置、服装道具准备等。
第四阶段：评选1. 评选由幼儿园师生参与，采取现场评选和网络投票相结合的方式。
2. 现场评选由评委团进行，评委团包括园长、教师和家长代表。
3. 网络投票开放给幼儿园家长和社会公众参与，通过幼儿园官方网站或社交媒体进行投票。
4. 最终评选出若干名获奖者，包括“故事大王”、“最佳演技”、“最佳创意”等奖项。
总结：通过“故事大王”评选活动，幼儿园可以有效激发幼儿的兴趣和能动性，提高他们的阅读能力和表达能力。
活动通过选拔、培训、表演和评选等环节的设计，循序渐进地引导幼儿参与，营造了良好的学习氛围和互动平台。
同时，活动还促进了家园合作，加强了家长对幼儿园的参与和支持。
针对本次活动的不足之处，可以进行改进和完善。
例如，可以增加家长的角色，鼓励家长参与幼儿的故事表演和辅导工作，提高家园合作的程度。
另外，可以增加对幼儿评选的科学性和客观性，避免评委的主观因素对评选结果产生影响。
2023故事大王比赛活动方案（精选23篇）
2023故事大王比赛活动方案（精选23篇）2023故事大王比赛篇1一、活动主旨基于集团“多元美绘”办园特色的基础，“绘阅读慧游戏”、“绘阅读汇创造”、“绘阅读会生活”，成为了京都园区、流水园区、儿童馆三园区的.主攻特色。
阅读在孩子的成长中起着举足轻重的作用，在绘本的熏陶下，相信京都的每一个孩子都能成为“会爱、会笑、会生活”的阳光宝贝。
为了提高孩子们的语言感受、表达能力，丰富园本文化，杭州市京都实验幼托园将举行“我行我棒阳光宝贝”评选活动。
旨在以活动促阅读、以阅读促活动，增强孩子们讲故事的能力。
二、参加对象全园小、中、大班幼儿二、参加对象三、活动步骤第一轮：班级海选要求：每个幼儿都来参与班级讲故事海选，各班根据孩子的综合表现，推选2-5名幼儿参与园区评比。
第二轮：园区海选要求：在班级推选的基础上，园区邀请集团园长、跟岗园长、副园长、园区主任、教师代表、家长代表、幼儿代表参与园区的第二轮讲故事评选活动，每个园区推选6—10位孩子参与集团最终的评选活动。
第三轮：集团推选要求：集团在园区选送的孩子中，邀请集团园长、外请专家、集团家委、教师代表、幼儿代表参与集团“我行我棒阳光宝贝——讲故事”评选活动。
四、活动时间班级海选：3月24日之前完成园区海选：4月7日之前完成各园区音乐厅集团评选：暂定4月12日上午9:00——11:00流水园区音乐厅五、参赛要求01参赛内容：自我介绍+讲故事(可配乐)。
02参赛时间：表演时间控制在3分钟，时间到予以提醒。
03评比指标：1、作品符合幼儿年龄特点，内容健康向上。
2、表演者普通话准确、流畅，语感丰富、语速恰当，富有表现力。
3、体态语言恰当、丰富。
4、服饰装扮有助于故事情节的表现。
六、评选方式1、根据各园区幼儿成绩情况，结算总分，评选出优秀集体组织奖1名。
2、晋级集团评选的幼儿将最终评出一等奖若干、二等奖若干、三等奖若干。
2023故事大王比赛活动方案篇2一.具体方案如下：1.举办时间：xx年2月16日(正月初三)下午09：00—16：00。
故事大王比赛活动方案
故事大王比赛活动方案一、活动背景故事是传承智慧、传递价值观的重要载体，通过故事，孩子们可以更好地理解世界，开阔视野，丰富内心。
为了激发孩子们的阅读兴趣，提高他们的语言表达和思维能力，我们特别策划了一场别开生面的“故事大王”比赛。
二、活动目标1. 培养孩子们的阅读习惯，提升他们的阅读兴趣。
2. 锻炼孩子们的语言表达能力，提高他们的思维敏捷度和创新性。
3. 通过故事分享，传递积极向上的价值观，培养孩子们的团队合作精神和竞争意识。
三、活动对象本次活动面向全校学生，不限年级，欢迎所有对故事感兴趣的孩子踊跃参加。
四、活动时间预赛时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日决赛时间：XXXX年XX月XX日五、活动地点预赛地点：各班级教室决赛地点：学校多功能报告厅六、活动内容及流程1. 宣传发动：通过校园广播、海报等形式广泛宣传活动，激发孩子们的参与热情。
2. 报名阶段：设置报名点，孩子们可自愿报名参加。
报名时需提交一个自己最喜爱的故事题目。
3. 预赛阶段：各班级自行组织，语文老师担任评委，选拔出班级故事大王。
每个班级推选出2名同学进入决赛。
4. 决赛阶段：各班级优胜者将参加学校决赛。
决赛将采用现场讲述的方式，选手们需准备5分钟以内的演讲，讲述自己的故事。
最后由专业评委和观众投票共同评选出“故事大王”。
5. 颁奖环节：颁发“故事大王”证书及奖品，鼓励孩子们继续努力。
同时为参赛选手颁发参与奖，激发他们的积极性。
6. 分享交流：活动结束后，组织获奖选手分享经验，让其他同学了解故事背后的意义和价值。
七、活动组织及分工1. 组委会：负责整体活动的策划、组织、协调及宣传工作。
2. 评委团：由语文老师及部分家长组成，负责对选手们的表现进行专业评估。
3. 志愿者：负责活动的现场布置、秩序维护及协助工作。
4. 家委会：负责活动的通知、报名及部分后勤保障工作。
5. 媒体支持：联系当地媒体对活动进行报道，提高活动的社会影响力。
幼儿园大班游戏教案《故事大王》
幼儿园大班游戏教案《故事大王》一、活动目标1. 提高幼儿的口语表达能力和想象力，鼓励幼儿大胆创作并讲述自己的故事。
2. 培养幼儿的倾听习惯，学会尊重他人的讲述。
3. 通过故事创作和讲述，增强幼儿的自信心和表现力。
二、活动准备1. 准备一些幼儿熟悉的童话故事书或绘本，用于启发幼儿的创作灵感。
2. 准备录音设备，用于录制幼儿讲述的故事。
3. 准备一些故事创作的素材，如角色卡片、场景图片等。
三、活动过程1. 引入环节-教师首先向幼儿介绍今天的活动主题《故事大王》，并简要说明活动目的和流程。
-教师通过讲述一个简短而有趣的故事，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 启发创作-教师展示一些故事书的封面或绘本的图片，引导幼儿观察并讨论故事中的角色、情节和场景。
-教师提供一些角色卡片和场景图片，让幼儿自由组合，构思自己的故事大纲。
3. 故事创作-幼儿根据自己的构思，开始创作故事。
教师可以巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，用丰富的语言描述故事情节。
-教师强调故事要有趣、有启发性，并提醒幼儿注意故事的逻辑性和连贯性。
4. 故事分享-每位幼儿轮流上前，用清晰、流畅的语言讲述自己的故事。
其他幼儿认真倾听，不随意打断。
-教师可以用录音设备记录下每个幼儿的故事，以便后续回顾和分享。
5. 评价与反馈-每位幼儿讲述完故事后，教师和其他幼儿可以给予积极的评价和反馈。
-教师强调每个故事都有其独特之处，鼓励幼儿相互学习和借鉴。
6. 活动总结-教师总结今天的活动，强调故事创作和讲述的乐趣和意义。
-教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，积累更多的创作素材和灵感。
四、活动延伸1. 教师可以将幼儿讲述的故事整理成册，制作成班级的故事集，供幼儿借阅和分享。
2. 可以组织幼儿进行角色扮演活动，将他们的故事搬上舞台，进一步增强幼儿的参与感和表现力。
五、注意事项1. 在活动过程中，教师要注重幼儿的个体差异，给予不同层次的幼儿适当的指导和帮助。
2. 教师要保持积极、鼓励的态度，让幼儿在轻松愉快的氛围中大胆创作和讲述。
故事大王比赛的活动方案（通用8篇）
故事大王比赛的活动方案（通用8篇）故事大王比赛的篇1一、活动目的为提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，结合学校科艺节特举行讲故事比赛。
旨在鼓励学生进行有效的名著阅读，以丰富语言积累，培养良好的语感。
二、参赛对象经初一年各班前期初选，具体参赛选手名单如下：101班李小菊卢少杰陈燕灵郭思思102班郑怡婉郭虹清叶小晨许思云103班卢惠红蔡诗婷许镱佳李思燕三、比赛时间x月x日晚6：00～8：00四、比赛地点科学搂三楼多媒体会议室五、比赛规则1、内容：中国古典名著《西游记》中的相关内容。
2、形式：讲故事。
3、4月6日上午课间操时间到年段室抽签，确定赛时上场顺序。
六、评委教师评委2名：待定学生评委：校长，副校长，主任大赛主持：七、评分标准（100分）1、项目标准取分范围得分演讲时间（10分）3—5分钟得10分；2——3分钟得7分；2分钟以下或超时5分钟得4分。
2、故事内容（50分）内容具体，情节完整得42～50分内容较具体，情节较完整得28～41分内容不具体，情节不完整27分以下3、语言表达（30分）条理很清楚，语句顺畅，语言生动，感染力强得15～20分条理较清楚，语句较连贯，没有太多的语病，有一定的感染力得9～14分表达没条理，语句不连贯，不能吸引人得3～8分普通话标准，声音洪亮，吐清楚得10分普通话较为标准，声音较洪亮，吐较清楚得7分普通话不标准口齿不清，声音小得4分4、表情仪态（10分）表情自然富于变化，仪态大方得10分表情较自然，仪态较大方得7分表情不自然，仪态不大方得4分八、计分方法1、计分员：101班、102班；计时员：102班；2、评委要充分尊重参赛选手，评分要客观、公正、公开、公平，实行现场打分亮分，打分精确到小数点后两位；3、比赛实行百分制。
九、统分办法统分时，去掉一个最高分、去掉一个最低分，其余分数总和的平均分，即为选手的最后得分（保留小数点后两位）。
如果得分相同，就根据小数点后第三位数来定，以此类推。
故事大王大班活动方案
故事大王大班活动方案《故事大王大班活动方案》篇①：《小蚂蚁的团结力量》在一片大森林里，住着一群小蚂蚁。
有一天，小蚂蚁们发现了一块很大的饼干，这块饼干对于小蚂蚁们来说，就像一座小山一样。
一只小蚂蚁先发现了它，它试着搬了搬，可是饼干纹丝不动。
小蚂蚁赶紧回蚁巢告诉小伙伴们这个消息。
于是，一群小蚂蚁排着整齐的队伍朝着饼干走去。
带头的小蚂蚁一声令下，大家都开始齐心协力地搬饼干。
可是，饼干实在太重了，它们试了好多次都没有成功。
这个时候，一只比较聪明的小蚂蚁说：“我们可以把饼干分成小块呀，这样就容易搬了。
”大家听了觉得很有道理。
于是，它们开始分工，一部分小蚂蚁负责把饼干弄成小块，一部分小蚂蚁负责搬运。
很快，一块巨大的饼干就被小蚂蚁们一点一点地搬回了蚁巢。
小蚂蚁们靠着团结和想办法解决了一个看似不可能完成的任务。
点评：小蚂蚁们表现出了强大的团结力量。
在面对困难的时候，没有一个蚂蚁放弃，它们还能想出办法解决问题。
小朋友们也要像小蚂蚁一样团结友爱，遇到困难大家一起想办法，团结起来力量大。
篇②：《勇敢的小刺猬》小刺猬球球一直是个胆小的家伙。
森林里的小动物们都有自己的本领，小兔子跑得飞快，小猴子能在树上灵活地跳来跳去，小鸟可以在天空自由自在地飞翔。
而球球总是因为自己浑身都是刺，不敢和大家一起玩耍。
有一天，森林里突然着火了。
大火烧得很旺，小动物们都很害怕。
小刺猬球球看到大家有的在哭，有的呆呆在站着，它心里虽然也很害怕，但是它知道自己不能再胆小了。
它缩成一团，向着火海滚了过去。
它把一些草木压倒，滚出了一条隔离带。
小刺猬的刺扎满了树叶和树枝，身上有好多小伤口，可它没有停下来。
其他小动物看到球球这么勇敢，也纷纷行动起来，有的去打水，有的去通知更多的动物远离火场。
在大家的努力下，大火终于被扑灭了。
从那以后，小刺猬变得勇敢起来了，也和其他小动物们愉快地玩耍。
点评：小刺猬球球以前很胆小，但是在危机时刻却能勇敢地站出来。
小朋友们要像小刺猬一样克服自己内心的胆小。
幼儿故事大王活动方案
幼儿故事大王活动方案幼儿故事大王活动方案【篇1】一、活动目的：1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。
2、提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。
3、认真倾听并学会评价别人的讲述。
二、活动准备：评价表、故事台、奖品若干、横幅一条三、活动时间：20XX年1月3日四、活动评委：各年级组长五、活动规则：1、形式要求：比赛可以分为个人和小组(合作人数不限)三种形式，参赛选手可选择一种比赛形式参加讲故事。
2、内容要求：内容应积极向上、健康活泼、富有童趣、可以是故事或者相声等其他语言类节目。
3、时间要求：单人讲故事的时间限在5分钟以内;小组故事表演的时间不超过8分钟;六、参加对象：每班选取班级人数的百分之二十七、活动流程：1、幼儿入场并按指定的位置入坐。
2、主持人上台介绍比赛规则。
3、按顺序请参赛幼儿上台讲故事。
4、公布比赛成绩。
八、比赛规则各班老师上报选手名单，从大班——小小班每班轮流1名孩子。
讲故事时间控制在3分钟左右。
故事内容思想健康，有教育意义，尽可能运用体态语言使故事内容形象化。
幼儿故事大王活动方案【篇2】演讲主题：“自强不息铸造大学梦想”演讲时间：10月_日活动地点：旅游学院多功能报告厅宣传地点：第二食堂外举办单位：__大学___学院一. 活动目的1、调动全院师生的热情，增强同学们的自信心，自豪感，繁荣校园文化，发扬竞赛的优良传统.2、增进思想交流，丰富大学生活，为更多同学构建一个展示自我的舞台;3、给同学们搭建提升自我的平台，号召同学们积极参与，带动身边的.人自立自强，正视生活中的困难与挫折，合理规划大学生涯，科学定位人生，让更多的人从困惑与自卑的阴影中走出来，树立信心，勇敢面对新的挑战，重塑新的自我。
二. 活动简介本次活动面向海大大一到大四全体学生，具体分为初赛和决赛两部分。
便于同学们在大学生活的开始阶段就及时且准确的给自己一个定位，重视自身能力的培养，自强自立，合理规划自己宝贵而重要的大学生活，同时增进同学们对自己未来的前途与现在的社会需求的深入了解，从心里上激发同学们对学习事业的热爱和自身能力及素质的提高。
幼儿园故事大王讲述活动方案 幼儿园故事讲述
幼儿园故事大王讲述活动方案一、活动背景幼儿园故事大王讲述活动是为了丰富幼儿园生活，提高幼儿的想象力和语言表达能力而举办的。
通过这个活动，可以让幼儿了解更多的故事内容，增加幼儿的阅读兴趣，激发幼儿对文学的热爱。
二、活动目的1. 提高幼儿口语表达能力：通过讲述故事，引导幼儿自主表达，培养幼儿的口头表达能力；2. 增加幼儿阅读兴趣：通过听故事的方式，让幼儿了解更多的故事内容，激发幼儿的阅读兴趣；3. 培养幼儿想象力：通过讲述和听故事的方式，激发幼儿的想象力，让幼儿通过故事联想，丰富自己的内心世界。
三、活动内容安排1. 活动时间：每周定时举办，每次活动时长为30分钟；2. 活动形式：幼儿园老师或家长可以担任故事大王，每次从不同的故事内容中选取一则进行讲述；3. 故事内容：选择适合幼儿听的、内容有教育意义的童话故事或寓言故事；4. 讲述方式：活动开始前，故事大王可以向幼儿介绍故事的背景和主要人物，然后从头讲述故事内容，同时在讲述过程中适时停顿，引导幼儿思考和回答问题；5. 互动环节：故事结束后，可以组织幼儿进行相关的手工活动或小游戏，以 consoldate 幼儿对故事的理解和吸收。
四、活动效果评估1. 对幼儿的影响：观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、专注度、语言表达等方面；2. 家长反馈：定期向家长征求对活动的评价和意见，了解家长对活动的认可度和建议；3. 故事内容选择：根据幼儿的兴趣和反馈，不断调整和完善故事的选择和讲述方式。
五、活动保障措施1. 确定活动负责人和监督人，进行活动的具体安排和执行；2. 确保幼儿的安全，在活动中配备必要的急救设备和人员；3. 定期对活动进行评估，及时总结活动经验，不断优化活动方案。
六、活动期望通过这个活动，期望能够提高幼儿的口语表达能力，增加幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的想象力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
也希望可以增强幼儿园和家庭之间的沟通和合作，促进幼儿教育的健康发展。
中班教研活动故事大王(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
为了提高幼儿的口语表达能力和阅读兴趣，我园开展了中班教研活动——故事大王。
本次活动旨在激发幼儿对故事的热爱，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动目标1. 激发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿热爱阅读的习惯。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交际能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识，提高幼儿的自信心。
4. 培养幼儿的倾听能力，提高幼儿的审美情趣。
三、活动准备1. 教师准备：故事素材、故事背景音乐、PPT课件、故事大王比赛规则。
2. 幼儿准备：故事剧本、故事道具、故事服装。
3. 环境布置：布置温馨、富有童趣的表演舞台。
四、活动过程（一）热身活动1. 教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
2. 幼儿自由发言，分享自己喜欢的童话故事。
（二）故事大王比赛1. 教师介绍故事大王比赛规则，明确比赛流程。
2. 幼儿分组进行故事表演，每组选派一名代表参加比赛。
3. 每个小组按照抽签顺序进行故事表演，评委根据表演内容、表演技巧、团队合作等方面进行评分。
4. 评选出最佳故事大王、最佳表演奖、最佳创意奖等。
（三）故事分享环节1. 最佳故事大王分享自己的故事创作心得。
2. 幼儿自由发言，分享自己喜欢的故事。
（四）总结与反思1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现，指出不足之处。
2. 幼儿进行自我反思，总结自己在活动中的收获与不足。
五、活动效果1. 幼儿对故事的兴趣明显提高，阅读习惯得到培养。
2. 幼儿的语言表达能力和口语交际能力得到提升。
3. 幼儿的团队合作意识、自信心得到增强。
4. 幼儿的审美情趣得到提高。
六、活动反思1. 教师应注重激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿积极参与故事大王活动。
2. 在故事表演过程中，教师应关注幼儿的团队合作，培养幼儿的团队精神。
3. 教师应注重幼儿的个性化发展，鼓励幼儿发挥自己的创意，创作出独特的童话故事。
故事大王比赛活动方案
“文明礼仪伴我成长"故事大王比赛活动方案一、指导思想：中华民族优良传统美德是民族魂宝，弘扬中华传统美德是我们每一个人应尽的义务，而文明礼仪是中华传统美德重要组成部分，从小培养学生讲文明、懂礼貌是学校德育教育工作的重要环节，为了加强小学生对文明礼仪的深刻理解和感悟，使小学生在古今中外文明礼仪故事的熏陶下健康快乐成长。
二、活动主题:以“文明礼仪”为主题，三、活动目的:通过此次活动唤醒学生对文明礼仪的重视，使学生在一个个文明礼仪故事的熏陶下养成良好的行为习惯、因为良好的礼仪生活、行为习惯将影响孩子的一生，为学生实现中国梦——民族的复兴与强大,成为今天能够志向高远、刻苦学习，明天可以担当重任、造福人民的人。
四、参赛对象（1—-——3）年级五、活动形式本次活动分为两个阶段：班赛：以班级为单位组织同学在班内进行比赛。
每班选拔两名同学参加校内比赛。
校赛:组织各班选派的选手进行校赛.选拔一名选手参加市里比赛。
六、活动要求：1、各班班主任于4月11日将本班推荐参赛选手姓名、故事题目上报德育部。
2、参赛选手的仪表大方、自然、得体。
参赛选手必须在3——-5分钟内脱稿独立完成。
3、4月16日上午第二节选手到三楼德育部抽签确定选手比赛的出场顺序.4、评奖方式：一等奖1名，二等奖4名，其他选手获得三等奖. 获得一等奖的选手参加全市故事大王比赛。
对获奖的指导教师年末评比量化加分。
七、评分标准：1、思想内容:故事主题明确，富有童趣和感染力.（3）分2、评议语调:使用普通话,口齿清晰，表达流畅。
（2）分3、动作表情:语言生动形象,表情丰富自然,有感染力.（3）分4、仪表台风：着装整洁得体、举止大方. （2分)八、活动时间：2018年4月16日九、活动地点：会议室2018。
4。
11。
故事大王大班活动方案
6月18日
故事盛宴
1.学生和家长共同参与的故事盛宴活动2.分享故事和心得体会
1.联系家校，促进家庭教育与学校教育的互动和融合2.加强学生和家长之间的情感交流
盛宴、分享、交流
制作、创作、展示
6月4日
故事主题游戏
1.设计与故事相关的游戏2.学生参与游戏并分享游戏经验
1.激发学生对故事内容的兴趣和探索欲望2.培养学生的逻辑思维和团队协作能力
游戏设计、游戏参与、分享交流
6月11日
故事讲解比赛
1.学生进行故讲解比赛2.评选优秀讲解者并颁发奖项
1.提升学生的口头表达和演讲能力2.培养学生自信心和竞争意识
创作、指导、展示
5月21日
故事角色扮演
1.学生分组扮演故事中的角色2.创造故事情境进行表演
1.提升学生的表演和沟通能力2.培养学生的团队合作意识
角色扮演、表演、评价
5月28日
故事绘本制作
1.学生制作与故事内容相关的绘本2.创作插图和文字
1.培养学生的艺术创造能力和手工技能2.加深学生对故事内容的理解和记忆
故事大王大班活动方案
日期
活动主题
活动内容
目标
活动形式
5月7日
故事分享会
1.学生分享自己喜爱的故事书2.听老师讲解故事技巧和方法
1.提升学生的口头表达能力和表演技巧2.培养学生对阅读的兴趣和热爱
分享、讲解、互动
5月14日
创意故事编写
1.学生动手创作自己的故事2.引导学生学习故事构思和写作技巧
1.激发学生的创造力和想象力2.提升学生的写作能力
故事大王活动策划方案
故事大王活动策划方案一、活动概述故事大王活动是一种以培养孩子的想象力和创造力为目的的活动，通过比赛形式，让孩子们展示他们的想象力和讲故事的能力。
活动旨在促进孩子们的思维发展、语言表达能力和创作潜能。
二、活动目标1. 培养孩子的想象力和创造力；2. 提升孩子的语言表达能力和批判性思维能力；3. 培养孩子的团队协作意识和竞争意识；4. 增强孩子的自信心和自我展示能力。
三、活动流程1. 报名阶段a. 在学校官方网站及其他宣传渠道发布活动信息；b. 建立报名通道，让家长填写报名表格，并上传孩子的个人信息和自己编写的故事作品；c. 设定报名截止日期。
2. 初赛阶段a. 由专业评委组成初赛评委团，对报名作品进行评选，选出一定数量的入围选手；b. 入围选手将进入线下初赛现场，进行现场讲故事比赛；c. 评委根据选手的讲故事技巧、语言表达能力和创意等维度进行评分；d. 根据评分情况，选出进入决赛的选手。
3. 决赛阶段a. 决赛将在大型活动场地举行，吸引更多家长和观众参与；b. 决赛以现场讲故事的形式进行，选手需从入围作品中选择一个进行讲述，时间限制为5-10分钟；c. 评委团根据选手的表现评分，并评选出前三名；d. 颁发冠军、亚军和季军奖项，并为所有参赛选手颁发参与奖。
四、活动准备1. 策划团队a. 成立由教育专家和相关领域专家组成的策划团队，负责制定活动方案和评选标准；b. 确定活动的核心理念和目标，并制定相应的活动流程。
2. 宣传推广a. 利用学校官方网站、学校微信公众号等渠道宣传活动；b. 制作宣传海报和宣传册，向学生、家长发放；c. 邀请学校师生代表参与活动宣传，并在学校周边设置宣传展示牌；d. 利用社交媒体平台进行线上宣传，通过高校网络社区、教育论坛等平台发布活动信息。
3. 赞助合作a. 向学校领导和家长协会申请活动赞助，并提供相应的赞助方案；b. 联系当地广告、出版物、文化娱乐等相关机构，建立合作关系，争取赞助和宣传支持。
故事大王社团活动周计划
故事大王社团活动周计划
第一周：讲神话故事《夸父逐日》，意在训练学生专心听讲的习惯。
第二周：讲寓言故事《皇帝的新装》，让学生能理解寓意，明白道理。
第三周：讲寓言故事《鹰和狐狸》，确保每位学生学会这个故事。
第四周：讲寓言故事《画眉鸟和捕鸟者》，让学生能理解寓意，明白道理。
第五周：讲成语故事《闻鸡起舞》，意在训练学生专心听讲的好习惯。
第六周：讲寓言故事《驴、狐狸和狮子》，意在训练学生专心听讲的好习惯。
第七周：讲故事《胸有成竹》，培养学生说好几句连贯的话。
第八周：讲故事《后羿神日》，意在训练学生专心听、讲的好习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
省庄小学“大课间活动评比”实施方案大课间活动是体现学校精神面貌的一个重要窗口，是体现“阳光体育一小时”的重要组成部分。
为了全面推进素质教育，丰富学生校园生活，充分实现“运动与健康、趣味与竞技”的完美统一，培养学生体育锻炼的兴趣、团体合作精神和个人坚强毅力，促进学生身心全面发展。
在学校领导的关注下，在全体师生的努力下，我校的大课间活动质量显著提高，受到了领导的肯定与好评。
为进一步抓好体育大课间活动，经学校研究决定，将对各班大课间活动情况进行检查评比，具体评比方案如下：
一、评比对象：以班级为单位，全体参与
二、评分标准：（按100分制）
1、学生满勤参与（5分）：
①无故缺席，每人扣1分。
②事假每人扣0.5分。
③迟到、早退每人次扣0.5分。
2、集合队伍，快静齐（5分）：
不快、不静、不齐扣2分。
3、活动安排，组织有序（10分）：
学生活动混乱扣5分。
4、精神饱满，着装整齐（10分）：
服装脏乱，不佩戴红领巾的现象扣1分。
5、人人活动，场面热烈（20分）：
加满10分。
6、内容新颖，师生参与（30分）：
活动内容老套，趣味性不高，调不起学生参与兴趣扣10分。
教师不参与扣2分。
7、道具落实，分配合理（20分）：
没有活动道具扣10分。
缺少活动道具扣5分。
道具分配不当扣5分。
三、评比时间：
2013年11月6日——11月7日（分年级评比）
11月6日上午一、二年级；下午三、四年级。
11月7日上午五年级。
四、评比地点：各班活动区
五、奖励办法：
一等奖三个；二等级三个；三等奖四个。
六、评委：
评委：张明芹刘凯玺蔺凤李念平亓宝友谭永柱
省庄小学德工处
2013年1
“大课间活动”评分表
故事大王比赛评分表
故事大王比赛评分表
省庄小学“故事大王比赛”活动方案
为了丰富同学们的课外生活，拓宽视野，增长见识，更好的推广普通话，提高学生的普通话水平，我校特组织开展以“我爱阅读，我爱故事”为主题的“故事大王”比赛活动。
一、比赛时间：
一、二年级2013年11月7日（星期四）下午3：00—4：00
三、四、五年级2013年11月8日（星期五）下午2：00—3：30
二、比赛安排：
1．报名方式：由各班在自己班内举行一次“故事大王”比赛活动，推选出3名选手代表由语文老师进行辅导，参加校级比赛。
2．报名时间：11月6日（星期三）。
3．比赛出场顺序用抽签的形式决定。
抽签时间定于11月7日中午。
4．比赛地点：学校道德讲堂
三、具体要求：
（一）讲故事要求：
1．故事题材、表演形式不限，主题要求健康、向上。
2．必须使用普通话，口齿清晰，表达流畅。
3．精神饱满，表情自然、仪态端庄大方。
4．每位参赛者讲故事时间规定在3——4分钟，要求脱稿。
（二）评分标准：满分10分
1．故事内容：积极向上，健康活泼，富有童趣。
（2分）
2．语音语调：语言清晰，普通话标准，声音响亮，讲述流畅。
（3分）
3．表情动作：语言生动、形象；表情丰富、有感染力；有适当、自然的肢体动作。
（3分）
4．仪表台风：着装整洁、举止大方。
（2分）
四、评奖办法：
1、主持：杨晓华
2、评委：
一、二年级评委：贺慎玉蔺长江周美珍王传斗马德琳
三、四、五年级评委：张华庆、佟文芬、蔺凤、倪晓民、朱军兴
3、奖项设置：按各级部分设一二三等奖。
一等奖一名
二等奖二名
三等奖三名
省庄联小教导处
2013年11
月
大课间活动评比结果公示
省庄小学
年月日
大课间活动评比汇总表
故事大王评比结果公示
省庄小学
年月日故事大王评比选手得分表。