2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《巨人的花园》公开课教案第一课时(名校)
《巨人的花园》第一课时教案
一、导入１、小游戏师：小朋友们，你们喜欢童话吗？那咱们来玩个和童话有关的小游戏――――看图片猜猜猜。
请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话？（）２、师：看来大家是多么喜欢、了解童话啊！童话伴随着我们成长。
童话、孩子，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起，一句话，这个世界是因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话。
（出示：没有孩子的地方就没有童话。
）生读２、揭题：师：今天，让我们一起走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》（板书课题，学生齐读）二、粗读感知１、师：这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。
据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。
儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正美好的事物感动、流泪。
接下来，请小朋友自由读一读这篇感人的童话，把课文读通读顺，读准生字词。
读完后找一找，课文中哪句话使你感受最深，最让你感动，请你用笔画出来（生自读，师巡视）２、检查朗读情况，纠正字音师：看来这篇童话把大家深深地吸引住了，小朋友们读得真认真，现在老师想听听小朋友有没有把课文读通读顺，哪一组愿意来读？（生开火车读课文，师随机点评正音）３、交流感受：师：你愿意把你感受最深的句子和大家分享吗？（生读文中句子）师：刚才老师特地留意了一下，发现同学们划找的句子主要集中在这三句。
（点击出现）巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你的提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。
师：同学们，你们知道吗？从你们找出的句子中，藏着几个多次出现的关键词，请你马上用敏锐的眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪几个词？（生：孩子、春天）（随机词语在句中变色）师：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。
难怪巨人终于明白――（生齐说：没有孩子的地方就没有春天。
小学语文《巨人的花园》教案
小学语文《巨人的花园》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解故事情节，体会故事中的寓意。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生学会关爱他人，懂得分享的重要性。
1.2 教学内容课文《巨人的花园》的阅读与理解。
分析故事中巨人的变化及其原因。
讨论故事给我们的启示。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解故事情节，把握故事主题。
分析巨人的变化过程，体会故事寓意。
2.2 教学难点引导学生从故事中提炼出关爱他人、懂得分享的主题。
让学生联系自己的生活实际，谈谈对故事的理解和感悟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
运用案例分析法，让学生深入理解故事内容。
采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
使用多媒体课件，展示故事情节。
发放故事文本，让学生自主阅读。
提供相关素材，丰富学生的知识背景。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示多媒体课件，简要介绍故事情节，激发学生的阅读兴趣。
4.2 自主阅读让学生独立阅读课文，理解故事内容，感知故事氛围。
4.3 课堂讨论组织学生进行小组讨论，分享对故事的的理解和感悟。
引导学生从故事中提炼出关爱他人、懂得分享的主题。
4.4 案例分析分析巨人的变化过程，让学生明白为什么巨人最终能找回快乐。
让学生联系自己的生活实际，谈谈如何关爱他人、懂得分享。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业5.2 评价方式学生自评：评价自己在课堂上的表现及对故事的理解程度。
同学互评：评价他人的表现及对故事的理解程度。
教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况，给予综合评价。
第六章：教学策略与技巧采用启发式教学，引导学生主动思考问题。
利用情境教学法，让学生感受故事中的情感变化。
运用对比教学法，突出巨人的变化及其原因。
6.2 教学技巧运用生动的语言、表情和动作，吸引学生的注意力。
适时提问，引导学生思考和回答问题。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的口语表达能力。
《巨人的花园》教案(公开课)
《巨人的花园》优秀教案（公开课）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《巨人的花园》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解课文的背景和主题，理解巨人的转变过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解巨人的心理变化；（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点；（3）培养学生的想象力和创造力，学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事的魅力，培养热爱阅读的习惯；（3）学会珍惜友谊，做一个有爱心的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析课文人物形象，理解巨人的心理变化。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物情感和性格特点；（2）培养学生关爱他人、懂得分享的价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容；2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考的能力；3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高沟通能力；4. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更好地理解抽象概念；四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文主题相关的图片或视频资料；4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查生字词掌握情况；（2）通过问题引导，让学生思考：为什么巨人的花园会变得寒冷和荒芜？2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握；（2）教师示范朗读，引导学生跟读；（3）分角色朗读，增加课堂趣味性。
3. 理解课文：（1）学生结合课文内容，回答问题；（2）教师通过课件或黑板，展示课文重点内容；（3）分析巨人的心理变化，引导学生理解巨人的转变过程。
4. 学习生字词：（1）学生自读生字词，注意发音和词义；（2）教师通过卡片或板书，讲解生字词；（3）学生运用生字词到实际情景中，巩固记忆。
《巨人的花园》公开课语文教案
《巨人的花园》公开课语文教案一、教学目标1.认知目标：通过阅读《巨人的花园》，让学生理解故事内容，了解花园的变化以及巨人态度的变化。
2.技能目标：培养学生朗读、感悟、表达能力，提高学生的文学素养。
3.情感目标：教育学生懂得分享、关爱他人，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点1.理解《巨人的花园》的故事内容，分析花园的变化以及巨人态度的变化。
2.通过朗读、感悟，体会故事中的情感，培养学生的文学素养。
三、教学难点1.引导学生理解巨人从自私、独享到学会分享的过程，感悟分享的重要性。
2.教育学生关爱他人，培养团队协作精神。
四、教学方法1.采用情境教学法，通过图片、音频等多媒体手段，引导学生进入故事情境。
2.采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学准备1.教材：《巨人的花园》2.多媒体课件：故事图片、音频等3.学习用品：笔记本、笔六、教学过程1.导入新课：简要介绍《巨人的花园》的作者及故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.自读故事：让学生自主阅读故事，理解故事内容，感知故事情感。
3.分段朗读：引导学生分段朗读故事，感受故事中的氛围，体会角色情感。
4.讲解分析：讲解故事中花园的变化以及巨人态度的变化，引导学生理解分享的重要性。
5.小组讨论：分组讨论如何关爱他人，分享自己的感受和经历，培养团队协作精神。
六、教学反思1.回顾教学过程，总结教学方法的优缺点，为下一步教学提供改进方向。
2.反思教学效果，了解学生对故事的理解和感悟程度，针对性地调整教学策略。
七、作业布置1.请学生复述故事内容，巩固对故事的理解。
2.以“我眼中的巨人”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对巨人的看法和感悟。
八、课后评价1.评价学生的课堂表现，包括朗读、讨论、分享等方面。
2.评价学生作业完成情况，了解学生对故事的理解和感悟程度。
九、课程拓展1.推荐与《巨人的花园》类似的故事，让学生进一步感悟分享、关爱他人的重要性。
《巨人的花园》公开课语文教案
《巨人的花园》公开课语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《巨人的花园》的故事情节和寓意。
能够分析并欣赏巨人的变化过程以及他对孩子们的态度。
能够运用课文中的句子和词汇进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作的方式，培养学生的语文素养和表达能力。
引导学生通过观察和思考，理解课文中的象征意义和深层含义。
1.3 情感态度与价值观培养学生对友善、分享和快乐的价值观念的理解和认同。
第二章：教学内容2.1 课文《巨人的花园》课文内容简介：《巨人的花园》是一篇寓言故事，讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却不允许孩子们进入。
当巨人看到孩子们在花园外面玩耍时，他开始感受到孤独和寂寞。
最终，巨人决定打开花园大门，与孩子们一起分享快乐。
2.2 学习任务阅读并理解课文《巨人的花园》。
分析巨人的变化过程以及他对孩子们的态度。
思考课文中的象征意义和深层含义。
第三章：教学步骤3.1 导入通过引入问题或情境，激发学生对课文的好奇心。
引导学生关注课文《巨人的花园》，并预测故事内容。
3.2 阅读理解分组让学生阅读课文，并回答相关问题。
引导学生关注巨人的变化过程以及他对孩子们的态度。
3.3 讨论与思考引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
鼓励学生提出问题，共同思考课文的象征意义和深层含义。
3.4 写作与表达给予学生写作任务，如写一篇关于自己花园的故事。
引导学生运用课文中的句子和词汇进行写作，培养表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价标准学生阅读理解能力：能够准确回答相关问题，理解课文情节和寓意。
学生讨论与思考能力：能够积极参与小组讨论，提出问题并思考课文的意义。
学生写作与表达能力：能够运用课文中的句子和词汇进行写作，表达清晰、连贯。
4.2 评价方式通过学生回答问题的准确性来评价阅读理解能力。
通过学生在讨论中的表现和问题提出来评价讨论与思考能力。
通过学生的写作作品来评价写作与表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《巨人的花园》提供课文文本供学生阅读。
《巨人的花园》第一课时教学教案设计一等奖
4、《巨人的花园》第一课时教学设计一等奖能力目标通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题。
品味课文生动、形象、准确的语言。
情感目标培养学生自主、合作、探究学习的能力。
唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备多媒体（制作动画片）教学过程一、想象展开1、师：同学们，首先老师要进行一项调查，你们喜欢童话作家吗？喜欢的同学请举手。
2、师：谁来谈一谈喜欢童话作家的原因？（学生回答）3、给学生机会，让其充分阐述。
4、师：既然同学们这么喜欢童话作家，老师就让你们尝试一下当童话作家的感觉，一份想象快餐送给你们，(多媒体出示)面对这幅卡通图画，发挥你们的想象力，构思一个美丽的故事吧！5、发挥学生想像能力，只要说得得当就给以肯定。
6、师：你有着丰富的想象力和善良纯洁的心灵，才会想象出这么动人的童话故事，你比故事中的小孩更出色！7、指名另一名同学来编故事。
8、师：思路清晰，构思独特，你已具备童话作家的基本素质，如果有一天你成为童话作家，老师一定不会意外！二、合作探究1、师：同学们的想象力让老师折服，那就让我们带着这非凡的想象力再次走进王尔德的'童话故事《巨人的花园》吧！(媒体出示课题及作者)（板书课题：6巨人的花园）通过上节课的学习，同学们成功的收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢？请同学们快速朗读课文，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。
(媒体出示“认真读书吧，你会从书中发现很多的奥秒！”)开始！2、学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。
3、教师到学生中，与学生一起探讨。
4、师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。
（学生提出不懂的问题，教师此时不必回答）5、师：同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：（多媒体展示：1、为什么巨人不愿与大家共享花园的美？2、为什么春天要离开巨人的花园？3、为什么后来春天又回到了巨人的花园？4、这个童话故事告诉我们一个什么道理？）6、下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍，开始！7、我们一起来思考第一个问题：为什么巨人不愿与大家共享花园的美？（孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让你们玩耍……）巨人想得如此自私，怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了，你能读出他的冷酷无情吗？（媒体出示）（学生读“这是我的花园，我不准任何人在里面玩！”自由读、指名读、齐读）他的自私导致了什么后果呢？（师板书：自私时风狂雪飞）8、那为什么春天要离开巨人的花园？（师适当引导：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。
巨人的花园(第一课时教案)
27 巨人的花园（第一课时）▶教学目标1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。
3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。
▶教学重难点1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。
2.体会这篇童话在表达上的突出特点。
▶教学课时2课时▶教学过程第一课时一、导入：1、直接揭题2、作者介绍3、小故事：有一次，王尔德给儿子讲刚创作的的童话——《巨人的花园》，讲着讲着，他情不自禁地哭了起来。
儿子问他为什么哭了,你知道王尔德说了什么？“真正美丽的事物总会使他流下眼泪。
“二、初读课文（一）初读要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。
2、边读边思考：课文主要讲了什么内容？（二）字词检测叱责砌起高墙禁止入内北风呼啸白雪覆盖冰雹疯闹凄凉鲜花盛开果实丰硕悦耳动听一缕阳光尽情玩耍拆除围墙（三）课文主要内容课文讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩，很生气，就砌起高墙将孩子们拒于墙外，从此花园里只有冬天，直到有一天孩子们从墙洞里爬进花园，春天才又回到花园里。
后来巨人拆了围墙，花园变成了孩子们的乐园。
三、研读课文（一）读了这篇课文，巨人给你留下了怎样的印象？（冷酷、自私）（二）巨人的心究竟是怎样地任性、冷酷，使春天都变得如此寒冷了呢？请大家读课文3到7自然段，边读边找出巨人说的话。
“你们在这儿做什么？”他叱责到。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
”1、自由读读这两句话，你读出了什么？（生气、无情）2、谁能读好这两句话？3、引读：巨人怒气冲冲，大声嚷道————你们在这儿做什么？巨人瞪大眼睛，恶狠狠地说————巨人横眉冷对，大声斥责————（三）可见巨人的心里只有花园，没有孩子啊，我们刚才从语言上感受到巨人的自私和冷酷，巨人还做了什么呢？请同学们再读3——7自然段，边读边找出巨人怎么做的？于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩1、巨人做了哪两件事呢？（砌墙，挂布告牌）2、那高高的围墙，这无情的告示牌，禁止了谁入内？（孩子们）3、仅仅禁止了孩子们入内吗？还禁止了什么入内？请大家自由读读课文第6自然段。
巨人的花园公开课一等奖教学设计3篇
巨人的花园公开课一等奖教学设计第 1 篇教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得快乐要和大家分享的道理。
4、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重点1、会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、懂得快乐要和大家分享的道理。
2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
课时安排两课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
今天，我们就将进入童话单元的学习。
齐读课题，提问。
学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。
学习课文一、粗读感知1、自读课文。
要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
2、谈谈读后的感受。
3、认读生字二、重点阅读，体会道理1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园……2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。
（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
A反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。
B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。
A为什么会出现这样的情况？B体会与此同时。
C朗读本段。
（3）第8、9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。
A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？B讨论：没有孩子的地方就没有春天是什么意思？5、句型训练，理解中心（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。
最新语文A版小学语文二年级上册《巨人的花园》教案(精品)
《巨人的花园》教案教学目标一、知识与技能认识本课12个会认字，能正确规范地写好6个字。
二、过程与方法培养学生的阅读能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观通过边读边感悟，理解课文内容，懂得美好的东西应该与别人共同分享。
教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
培养想象力。
教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学方法读书指导法、讨论法等。
课前准备1．多媒体。
2．生字卡。
3．搜集神秘花园的音乐带。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．情境：播放多媒体。
2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊。
3．学生围绕中心句质疑。
4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。
解疑的最好方法就是读书。
今天我们一起来读——巨人的花园二、新课学习（一）初读感知1．教师出示自读要求。
画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子，读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题。
2．学生自主读书。
3．检查自学。
出示生字卡片，检查认读生字情况。
出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等。
各自交流自己是用什么方法理解词语。
4．指名分段朗读课文。
（二）再读课文1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。
2．课文主要写了什么事?指名回答补充。
（三）指导书写1．出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。
2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？3．生书写练习，教师巡视。
（四）精读课文感悟学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样?应该怎样读巨人醒悟前的话？1．研读课文体验巨人在行动上和心理上的变化。
《巨人的花园》教案(公开课)
《巨人的花园》优秀教案（公开课）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏《巨人的花园》这部作品。
引导学生思考花园的意义和价值。
1.2 教学内容介绍《巨人的花园》的作者和背景。
阅读并讨论故事的开头部分，引导学生关注花园的变化。
1.3 教学活动展示巨人的花园图片，引导学生描述和表达自己的感受。
学生分组讨论，分享对花园的理解和感受。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标帮助学生理解故事的情节和主题。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容阅读并分析故事的主要情节，关注巨人的变化和花园的变化。
引导学生思考故事中的象征意义和深层含义。
2.3 教学活动学生分组讨论，分析故事中的象征元素和深层含义。
学生进行角色扮演，通过表演来理解故事情节和角色性格。
第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生理解故事中的角色形象和性格特点。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容分析故事中的主要角色，包括巨人和孩子们。
引导学生思考角色的动机和行为，以及它们对故事的影响。
3.3 教学活动学生分组讨论，分析角色的性格特点和动机。
学生进行角色扮演，通过表演来深入理解角色的性格和行为。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生思考故事的主题和寓意。
培养学生的批判思维和表达能力。
4.2 教学内容引导学生思考花园的象征意义，以及它与人类生活的关系。
探讨花园在不同文化背景下的意义和价值。
4.3 教学活动学生分组讨论，分享对花园的象征意义的理解。
学生进行小组讨论，探讨花园在不同文化背景下的意义和价值。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
帮助学生通过艺术形式表达自己对故事的理解和感受。
5.2 教学内容引导学生思考如何通过艺术形式表达对故事的理解和感受。
学生可以选择绘画、雕塑或其他艺术形式来表达自己的创意。
5.3 教学活动学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
学生进行艺术创作，通过绘画、雕塑等形式来表达自己的创意和感受。
巨人的花园(公开课教案)
巨人的花园（公开课教案）第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对故事的兴趣。
帮助学生理解故事的主题。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示一个花园，让学生描述他们所看到的。
引导学生思考：如果你有一个花园，你希望它是什么样子的？1.3 教学活动：让学生观察花园的图片或实物，并分享他们的描述。
教师引导学生思考并分享他们对理想花园的想象。
第二章：故事阅读2.1 教学目标：帮助学生理解故事的情节和角色。
培养学生的阅读兴趣。
2.2 教学内容：阅读《巨人的花园》的故事。
2.3 教学活动：教师朗读故事，学生跟随阅读。
在故事过程中，教师引导学生关注情节和角色。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生理解故事中的角色特点。
培养学生的分析能力。
3.2 教学内容：分析故事中的巨人角色。
3.3 教学活动：教师引导学生思考巨人的行为和性格特点。
学生分享他们对巨人的看法。
第四章：讨论与反思4.1 教学目标：帮助学生理解故事的主题和寓意。
培养学生的讨论和反思能力。
4.2 教学内容：讨论故事中的主题和寓意。
4.3 教学活动：教师引导学生讨论故事中的主题，如分享、友善等。
学生分享他们对故事的理解和感受。
第五章：创意表达5.1 教学目标：帮助学生通过创意表达来展示他们对故事的理解。
培养学生的创造力和表达能力。
5.2 教学内容：学生通过绘画、写作或表演等方式展示他们对故事的理解。
5.3 教学活动：学生选择一种方式来展示他们对故事的理解，如绘制故事的场景或创作一个角色。
学生分享他们的创意表达，并与同学进行交流。
这只是一个初步的教案框架，你可以根据实际情况进行具体的调整和补充。
希望对你有所帮助！第六章：角色扮演6.1 教学目标：帮助学生深入理解故事中的角色。
培养学生的表演能力和创造力。
6.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
6.3 教学活动：学生准备角色的台词和动作。
学生进行角色扮演，其他学生观看并提出反馈。
第七章：故事改编7.1 教学目标：帮助学生理解故事的不同表达方式。
巨人的花园(公开课教案)
巨人的花园（公开课教案）第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过童话故事《巨人的花园》引导学生理解分享与自私的差别，培养学生关爱他人、分享快乐的良好品质。
1.2 教学目标1. 了解《巨人的花园》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 学会关爱他人，懂得分享快乐。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
1.3 教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解，寓意的感悟。
2. 难点：如何引导学生关爱他人，分享快乐。
1.4 教学准备1. 教材：《巨人的花园》2. 多媒体设备1.5 教学过程1.5.1 导入新课教师简要介绍《巨人的花园》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
1.5.2 自主学习学生自主阅读教材，了解故事情节。
1.5.3 课堂讨论教师组织学生讨论故事中巨人的行为变化，引导学生分析分享与自私的差别。
1.5.4 小组活动学生分组进行角色扮演，表演故事情节，增强对故事的理解。
1.5.5 分享感悟学生分享自己在生活中关爱他人、分享快乐的经历，互相启发。
第二章：巨人自私的花园2.1 教学目标2. 了解巨人自私的行为表现，分析其原因。
3. 引导学生认识到自私带来的后果。
2.2 教学重点与难点2. 重点：巨人自私的行为表现及原因。
3. 难点：如何引导学生认识到自私带来的后果。
2.3 教学过程2.3.1 复习导入教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
2.3.2 课堂讨论教师组织学生讨论巨人自私的行为表现，分析其原因。
2.3.3 案例分析教师展示相关案例，引导学生认识到自私带来的后果。
2.3.4 小组活动学生分组讨论如何改变巨人的自私行为，提出建议。
2.3.5 课堂小结第三章：巨人的转变3.1 教学目标3. 了解巨人在孩子的影响下发生的变化。
4. 引导学生学会关爱他人，懂得分享快乐。
3.2 教学重点与难点3. 重点：巨人的变化过程。
4. 难点：如何引导学生学会关爱他人，懂得分享快乐。
3.3 教学过程3.3.1 复习导入教师简要回顾前两节课的内容，引导学生进入新课。
《巨人的花园》公开课语文教案
《巨人的花园》公开课语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《巨人的花园》的故事情节，了解花园的变化以及巨人态度的变化。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象，理解故事的主题思想。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱他人、珍惜拥有的美好情感，懂得与人为善、分享快乐。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，把握角色形象。
2.2 教学难点学生能够深刻理解课文所传达的关爱他人、与人为善的主题思想。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍课文《巨人的花园》的作者及故事背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解故事情节，感知角色形象。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的花园变化以及巨人态度的变化，探讨故事的主题思想。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，引导学生深入理解课文内容。
3.5 课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3.6 课堂小结第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
4.2 课后作业评价评价学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。
4.3 综合评价结合学生的课堂表现、课后作业以及课堂练习，综合评价学生的学习效果。
第五章：教学反思第六章：教学准备6.1 教材准备准备《巨人的花园》课文文本，确保文本的准确性和可读性。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行课件展示和教学互动。
6.3 教学资源准备收集与课文相关的背景资料、图片等教学资源，以丰富教学内容。
第七章：教学方法与策略7.1 情景教学法通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
7.2 互动式教学法鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
7.3 启发式教学法引导学生主动思考，发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
第八章：课堂活动设计8.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强对故事的理解。
《巨人的花园》语文教案
《巨人的花园》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，了解作者及作品的特点。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的创造力及表演能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
（3）激发学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文简介《巨人的花园》是一部充满寓意的故事，讲述了一个巨人从一个自私、冷漠的态度，到学会关爱他人、享受友情的过程。
故事通过巨人花园的变化，揭示了分享、关爱他人才能获得幸福与快乐的道理。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
（2）教学难点：理解课文中巨人的心理变化，以及故事所传达的道理。
第三章：教学步骤3.1 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注巨人花园的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对花园的喜爱之处，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
（2）学生结合课后习题，巩固所学知识。
3.3 合作学习（1）分组讨论：让学生围绕课文中巨人的心理变化，谈谈自己的感受。
（2）小组分享：邀请各小组代表汇报讨论成果，培养学生的表达能力。
3.4 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析巨人的心理变化，引导学生理解分享、关爱他人的重要性。
（2）通过提问、答疑等方式，帮助学生深入理解课文。
3.5 课堂实践（1）角色扮演：学生分组进行角色分配，表演课文情节，增强对课文的理解。
（2）情景模拟：让学生结合课文内容，模拟情景，培养学生的创造力及表演能力。
第四章：课后作业4.1 作业内容（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅巨人的花园图片。
(语文A版)二年级语文上册教案 巨人的花园word版
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巨人的花园
教学目标
1.情感目标：通过边读边感悟，理解课文内容，懂得美好的东西应该与别人共同分享。
2.知识目标：认识本课12个会认字，能正确规范地写好6个字。
3.能力目标：培养学生的阅读能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
运用多种识字方法进行识字，掌握6个字的正确书写。
教学难点
通过学习课文，使学生懂得美好的东西应该与别人共同分享。
教学准备
电脑课件、生字生词卡片。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、课题导入，进入情境。
同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是什么呀？（巨人的花园）。
二、初读课文，了解内容。
1.自由读文，借助拼音认读生字，标出自然段。
2.出示电脑课件，认读生字。
（单人读、集体读）
3.请同学读全文，进一步熟悉课文，要求读准字音，读通顺。
三、细读全文，边读边感悟。
1.阅读思考，请学生想一想：
（1）巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？请一个同学读读第1、2自然段。
（巨人把孩子们赶跑了，又沿着花园垒了一道围墙。
）
（2）小孩子不来花园后，花园什么样？请一个同学读读第三自然段。
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《巨人的花园》教案(第一课时)
《巨人的花园》精品教案（第一课时）▶教学目标1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。
3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。
▶教学重难点1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。
2.体会这篇童话在表达上的突出特点。
▶教学策略1.字词教学本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字音。
本课要求会写的11个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形，准确识记并书写。
2.阅读理解本课教学主要采用朗读和想象的方法，在充分朗读和想象的基础上，组织学生讨论读后有什么体会或发现。
3.表达运用让学生在明白了童话所揭示的道理之后，深入揣摩课文中自己喜欢的部分。
形式上不拘一格，如果对故事情节感兴趣，可以与同学合作读一读、演一演、议一议。
在充分交流的基础上，引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。
▶教学准备1.预习提纲：完成预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时：2课时第1课时▶课时目标1/41.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
▶教学过程板块一导入课题，解题趣1.板书课题，揭题导入。
（1）师导入：今天我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。
（2）课件出示：巨人的花园。
2.简介作者，齐读课题。
（出示课件）奥斯卡·王尔德（1854—1900），19世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。
他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。
主要作品：《道林·格雷的画像》《快乐王子》《石榴屋》等。
（1）师介绍作者，引导：从中你获取了哪些信息？（2）生齐读课题，交流回答。
《巨人的花园》教学设计(第一课时)_教案教学设计
《巨人的花园》教学设计（第一课时）本文是关于《巨人的花园》教学设计（第一课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课前标出自然段序号。
导入：同学们，喜欢读童话故事吗？你读过什么童话故事？英国的《典雅》杂志将王尔德和安徒生（童话之父）相提并论，说他的《巨人的花园》（板书课题）堪称“完美之作”。
今天就让我们一同走进王尔德笔下的《巨人的花园》。
一、检查预习，整体感知课文读了几遍？1请读读这些词语：（正音）再读这些的词语，你想到了什么？3、这些词语都是课文中的词语，第一行的第1、2段居多。
请自读课文中1、2自然段。
a边读边想像，你感觉这个花园怎么样？b指导朗读。
（引导读出花园的漂亮、孩子们的欢乐。
）4第二行的第6自然段居多。
这是第六自然段的话，请读一读，边读边想像：春天来了，花园是一副什么样景象？春天终于来了，……巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
读课题：巨人的花园。
想：同一个花园，为什么在巨人回来前后有这样不同的两种景象？（估计学情：学生的预习在此有了体现。
预设：因为巨人的原因，如果孩子回答有困难，提示：巨人所作所为、所说的话、巨人的心理等。
）过渡到巨人撵出孩子们，还训斥孩子们。
二、细读文本，感悟巨人的三次斥责。
1、请同学们默读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。
（a）学生勾画（b）指名学生汇报2、品读第一次斥责孩子的部分（学习第3——6自然段）（1）第一次训斥就在3—6自然段中，我们师生来读课文，我不说开始读，看同学们能否听懂老师无声的“要求”，我们是否有一种默契。
（体会巨人在说话的时候心里怎么想的，猜猜当时的表情，语气以及动作，边读边加上。
）师：有一年秋天，巨人突然回来了——师：孩子们吓坏了，——（增加难度）巨人却在花园周围──（生：砌起围墙）师：竖起──（生答：“禁止入内”的告示牌）师：真不错。
师：与此同时，墙内墙外却发生了截然不同的变化。
指名学生读第六自然段。
（2）说一说墙内墙外的不同。
我们来读出这种不同的景色。
《巨人的花园》教案(公开课)
《巨人的花园》优秀教案（公开课）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花园景色及人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生对课文内容的想象力和表达能力。
（2）学会通过人物的神态、动作和语言来分析人物的性格特点。
（3）学会对比分析，理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、分享快乐的品质。
（2）懂得珍惜友谊，学会与人相处。
（3）激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析人物形象，理解课文主题。
三、教学难点：1. 学会通过人物的神态、动作和语言来分析人物的性格特点。
2. 对比分析，理解课文主题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 对比分析法：引导学生对比分析课文内容，深入理解课文主题。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
5. 学生作业本。
六、教学过程：1. 导入新课（1）展示巨人花园的图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对花园的想象和感受。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验。
3. 分析讨论（1）教师提问：“课文中的巨人是一个怎样的角色？”（2）学生讨论交流，分享各自的看法。
（3）教师引导学生通过课文内容分析巨人的性格特点。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
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《巨人的花园》教案——第一课时
教学目标
1．会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思；
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。
教学重点
了解巨人的花园景色的变化过程。
教学难点
明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
教学方法
创设情境法、朗读法
课前准备
搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1.[板书：（）的花园]同学们：在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样的。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）初读课文，初步感知“巨人的花园”
1.教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。
2.教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。
注意“牌”
字的笔顺书写。
3.交流初读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、荒凉）
（二）品悟语言深入理解“巨人的花园”
1.引导：同学们：文中哪些地方让你感受到花园很美。
又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。
2.交流：走进“美丽”的花园
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村子里的孩子都喜欢到这里玩。
（1）引导：这里哪些词让你觉得花园很美呢？（在学生回答完之后板书：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片）
（2）配乐指导朗读
（3）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不同的景色，那么读着这么美妙的句子，你仿佛听到了什么。
看到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时：幻灯片出示句子如下）
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
（1）引导：什么是洋溢的意思？（学生回答）
（2）点拨：老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢？
a.下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语（对）
b.得知村子里唯一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们的哭声（错）
（3）点评：洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确的，第二个句子是错误的。
（4）顺学而导：你能用洋溢造造句子吗？
（5）指导朗读
三、练习
小练笔：这篇课文把花园描写得如此美丽，如果让你向你的朋友介绍一下这个花园，你会怎么介绍呢？请把你的介绍词写下来。
四、总结
同学们，我们知道了花园是既美丽又荒凉的，这节课我们主要学习了这是一个美丽的花园，那么它的荒凉到底体现在哪？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习。
五、作业
1.回去把课文转述给爸爸妈妈听。
2.阅读王尔德的其他童话故事。
六、板书
巨人的花园
美丽
鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片。