教师工作量计算方法
教师工作量计算与评价方案
教师工作量计算与评价方案教师工作量计算与评价方案是确保教师工作负荷合理、公平分配的重要工具。
本文将从教师工作量的概念、计算标准、评价方案等多个角度展开回答，并给出相应的建议和总结。
一、教师工作量的概念教师工作量是指教师为完成教育教学任务所投入的工作时间和精力。
它既包括教课时间，还包括备课、批改作业、参加教研活动等教育教学相关的工作。
二、教师工作量的计算标准1. 学时计算：根据各种类型教学活动所占学时比例来计算教师工作量。
例如，一节课的教学活动在教师工作量中通常计为2学时；参加一次学科组会议计为0.5学时等。
2. 学生人数计算：教师工作量与学生人数有一定的关系。
一般来说，教师工作量与学生人数呈正比例关系，但也要考虑教育教学过程中的特殊情况。
三、教师工作量评价方案的设计原则1. 公平性原则：教师工作量评价方案应坚持公平原则，确保教师在相同教学条件下获得相近的工作量。
2. 奖励性原则：教师工作量评价方案应适当考虑教师的工作成果，给予奖励和鼓励。
3. 可操作性原则：教师工作量评价方案应具备可操作性，确保方案能够被顺利实施。
四、教师工作量计算的具体指标1. 指导学生工作时间：包括指导学生作业、实验、课题研究等时间。
2. 实验、实训课时间：包括实验室工作时间、实训课的备课和操作时间等。
3. 系部会议时间：包括参与系部会议和各类教研活动的时间。
4. 教学考试成绩统计时间：包括批改试卷、录入成绩等时间。
5. 教材编写时间：包括编写教材、教辅材料的时间。
五、教师工作量评价方案的优势与问题1. 优势：教师工作量评价方案能够客观、准确地反映教师的工作负荷，有助于教师之间的相互比较与激励。
2. 问题：教师工作量的评价往往过于注重数量指标，而忽视了教学质量和工作成果。
六、如何改进教师工作量评价方案1. 引入多维度评价：除了数量指标，还应考虑到教师的教学质量、教学效果、学生反馈等多个方面进行评价。
2. 引入客观指标：尽量减少主观评价的干扰，增加客观指标的权重，确保教师工作量评价的公正性和准确性。
教师工作量标准
教师工作量标准教师工作量标准是指对于教师在一定时间内所完成的工作量进行量化和标准化的一种规定。
制定教师工作量标准有助于合理调配教师的工作时间和任务，并提供一个公正、客观的依据，保障教师的权益，提高教师的工作积极性和效率。
以下是一些关于教师工作量标准的参考内容：1. 教师课堂教学时间：- 小学教师：每周不少于20节课，每节课40分钟。
- 初中教师：每周不少于18节课，每节课45分钟。
- 高中教师：每周不少于16节课，每节课50分钟。
2. 教师备课时间：- 按照每节课的教学时间的1/4分配备课时间。
- 教师备课时间应该包括教学准备、教案编写、教学资源整理等内容。
3. 教师日常教育教学活动：- 包括学生作业改查、答疑辅导、课堂纪律管理等。
- 按照每天不少于2小时进行计算。
4. 教师班级管理：- 包括班级会议、家长会、班级评比等。
- 每周至少2小时。
5. 学科和研究工作：- 包括参与学科研究、撰写教研论文、参与科研项目等。
- 每周至少3小时。
6. 学生考试命题和批阅：- 按照每次考试的数量和难易程度进行考虑。
- 每周至少2小时。
7. 教师个人成长和业务学习：- 包括参加培训、自学、阅读相关教育学、心理学等学科的专业书籍、参加学术研讨会等。
- 每个月至少10小时。
8. 其他工作：- 包括参加学校组织的各项活动、参与学校管理、指导学生社团等。
- 每周至少4小时。
需要注意的是，以上只是一些参考内容，具体制定教师工作量标准时还应根据学校的实际情况和教师的具体工作要求进行调整。
而且，不同地区、学校、学段可能会有不同的标准，应根据当地的教育发展水平和教师的工作实际情况进行相应的调整。
通过合理的制定教师工作量标准，可以更好地保障教师的合法权益，提高教师的工作积极性和效率，促进教育事业的发展。
工作量计算方法
附表：教师岗位职责工作量计算方法一级指标二级指标三级指标工作内容及分值计算授课全日制学生教学，20分/学分。
授课工作量教学助理教学助理，10分/学分。
青年教师培养指导青年教师10分/人。
学业指导担任课程学习导师、教学实习指导教师1分/生；担任毕业论文（设计）指导教师、竞赛指导教师、2分/人（竞赛项目如以小组或队参赛，则4分/组或4分/队）；指导硕士研究生5分/人；指导大学生科技创新项目3分/项；吸收学生参加科研项目1分/人；专业见习指导教师，毕业实习指导教师2分/天；入学教育讲座、学习指导讲座， 4分/场；指导教师所指导论文（设计）收入优秀论文集者奖10分/篇。
人才培养学生工作担任总辅导员工作， 50分/年；担任班主任、团委书记工作，25分/年；职业资格证鉴定测评5分/项；学生征文比赛评审4分/项；学生入党培养人1分/生。
教学工作教研教改项目、成果教研教改项目的分值按照其所对应的科研项目分值计算；教学成果按科研成果计算。
教学交流讲公开课，5分/堂；观摩听课、同行听课1分/节；积极参加教研室活动，5分/年；参加国家级教学研究会议，会议发言20分/次，参会10分/次；参加省级教学研究会议，会议发言10分/次，参会5分/次；参加校级讲课比赛获一、二、三等奖者分别得30、20、10分；参加校级课件比赛、板书等比赛获一、二、三等奖者分别得10、8、6分。
委员会工作参与学校教学督导团、教学指导委员会、学位委员会的工作(出席全年2/3场会议)，40分/年；参与学院教授委员会、教学委员会、教学督导团、学位委员会工作(出席本年2/3场会议)，20分/年。
教研室管理承担教研室管理工作(所负责教研室活动正常)，20分/年。
行政管理担任学校、学院、系(支部)及研究机构的管理工作，50分/年。
教学管理管理事务教学研究项目评审，1分/项，担任教学研究项目答辩专家，4分/天；参加学校教学专项检查组，4分/天；监考工作，期末考试1分/场，四、六级考试2分/场，假期补考2分/场，其它考试1分/场；参加学院毕业论文工作小组20分/年，参加学生毕业论文开题报告会4分/天，参加学生毕业论文答辩4分/天，担任学生毕业论文评阅专家1分/篇；参加学校、学院教学档案整理工作(需教务处或学院证明)2分/天，其它教学管理事务(需教务处或学院证明)2分/天。
教师教学工作量计算方法
教师教学工作量计算方法
一、教学工作量
1．理论课：
标准教学工作量=理论课计划学时×（课程系数＋效益系数＋开新课系数）课程系数：制图1.3；其他1.1；重复班0.8
效益系数：≤50人＝0；＞50人，每增加1人0.005
开新课(新开课)系数：开新课0.3；新开课0.2
2．实验课
标准教学工作量=实验课计划学时×（0.6＋效益系数）
效益系数：≤15人＝0；＞15人，每增加1人0.02
3．实习
标准教学工作量=实习周数×（工作系数＋效益系数）×每周工作天数工作系数：校内1.1；市内1.2；市外1.3
效益系数：≤15人/组＝0；＞15人/组，每增加1人0.03
每周工作天数：市外7天；市内5天
4．课程论文
标准教学工作量=计划周数×人数×0.6（0.8）
5．毕业论文
标准教学工作量=指导1篇工作量×人数
指导1篇工作量：工科16；农科12
6．指导硕士研究生
标准教学工作量=指导1个硕士研究生工作量30学时×人数
7．论文答辩、监考
论文答辩标准教学工作量=天数×1
监考标准教学工作量=次数×0.5 （非本门课）
二、教学人员兼任行政工作其他工作量标准
副院长80；教研室、实验室主任50，副主任40；工会主席30；
三、教材建设
编写教材、讲义、实验（实习）指导书、习题集：每2000字1标准时四、实验室建设
实验室建设工作量（标准课时）＝实际工作小时×1/6。
教师工作量计算方法
教师(jiàoshī)工作量计算方法（修订）沪商院人（2005）第28号为了合理安排教师的工作，确保教学科研任务的完成，同时为考核教师、评聘教师职务提供必要的依据(yījù)，按照学院人事分配制度改革的基本原则，特重新修订教师工作量计算方法如下：一、教师(jiàoshī)工作量的概念教师工作量是教师在一定质的基础上，完成与教育教学和科学研究有关的全部工作。
教师工作量＝教学工作量＋科研工作量＋其他工作量。
根据国家法定的工作日制度，结合学院实际，每位教师一般(yībān)应完成工作量为1600小时/年，其中，教学工作量1280小时，科研工作量160小时，其他工作量160小时。
二、教学(jiāo xué)工作量的统计范围按照教学工作规范和学院下达的教学任务书，圆满完成教学任务的，均列入教学工作量统计范围，具体包括：必修课、选修课、实训实验指导课、毕业论文（设计）指导等。
实行单独收费付酬的辅修课、重修课、考证辅导课，以及成教和自考项目的教学工作量，不列入本统计范围。
三、教学工作量的计算方法采取“课时”加“系数”的方法计算。
每位教师全年一般应完成320标准课时的教学工作量，每一标准课时相当于4工作小时。
同时，根据授课班级人数、课程难易程度，规定不同的课程系数，按系数计算标准课时课酬。
1、标准课时和标准班级。
除少数课程外，学院教学计划和教学任务书确定的每1节课堂理论课为1个标准课时；授课班级以35－40人为一个标准班，其中，艺术和外语专业以25－30人为一个标准班。
计算标准课时，其授课人数以标准班为基数；非教师原因造成授课班级人数低于标准班人数下限的，其标准课时按标准班计算。
2、合班或大班上课。
以标准班人数上限（40人）为基数1，授课班实际人数在41－80人的，每增加10人，相应增加课程系数0.2；授课班实际人数81人以上的，每增加10人，相应增加课程系数0.1；授课班人数增加不足10人的，采取四舍五入的办法计算系数。
教师工作量计算与分配办法
教师工作量计算与分配办法教师工作量的计算和分配是教育管理中的重要环节。
它直接关系到学校的教学质量和教师的工作积极性。
本文将从教师工作量计算与分配的意义、计算方式、分配原则等方面展开讨论。
一、意义教师工作量的计算与分配是一项关乎学校教育教学质量和利益分配的重要工作。
合理的计算和分配有利于调动教师的工作积极性，提高教学质量。
同时，也能够实现教师工作量的公正分配，避免过度或不足，提高教师的满意度。
二、计算方式教师工作量的计算方式主要包括定量计算和定性计算。
定量计算是按照教师所承担的教学任务量和时间来计算教师的工作量。
通常根据教师授课的课时数、所带班级的班额和教学工作量指标等指标进行计算。
定量计算的基本原则是以教师所带班级人数和课时数为主要依据，可以客观地反映出教师的工作量。
定性计算则是根据教师的专业职称、学历、教学经验、科研水平等因素进行评估，按照一定的比例进行工作量的分配。
三、分配原则教师工作量的分配需要遵循一定的原则，以确保公平公正。
1. 匹配原则：即将教师的教学特长与所承担的教学任务相匹配，确保教学质量。
2. 权益原则：以教师的工作量为核心，尊重教师的劳动权益，保障其合理工作量。
3. 公平原则：根据教师的工作表现和研究成果进行量化评估，确保教师工作量的公平分配。
四、计算指标教师工作量计算的指标主要包括课时指标、班额指标、学科特殊指标等。
课时指标是根据教师每周所授课时数来确定的，一般根据教学任务的难易程度和课程性质进行测算。
班额指标是根据所带班级的人数来确定的，较大的班级会增加教师的工作量。
学科特殊指标是针对一些特殊学科的教师，例如体育、音乐等，因其特殊的教学性质需要额外的工作量。
五、分配方式教师工作量的分配方式主要包括按课时分配和按比例分配两种。
按课时分配是根据教师授课的课时数来确定的，可以直观地反映出教师的工作量。
这种方式常用于对教师的授课任务进行分配。
按比例分配是根据教师的综合能力和工作水平来确定的，相对而言较为主观。
教师工作量计算办法
教师工作量计算办法为了规范教师教学工作量的计算，充分调动教师积极性，合理安排教师工作，确保教学任务完成，提高办学质量和办学效益，根据我院实际情况，特制定本办法。
一、教师工作量的内涵1、教师工作量包括：教学工作量和非教学工作量两部分。
2、教学工作量是指直接用于从事教学的工作量，主要由备课、实践准备、实践指导、授课、批改作业、批改实践报告、课外辅导等组成。
3、非教学工作量包含：教学法研究（观摩教学、教研活动等）、编写教材、教学资料、实验室建设、参加校内外教学与科研学术活动等。
二、教师工作量定额1、专职教师每周额定教学工作量为10课时（每学期平均），完成额定教学工作量可按照本院的薪酬方案计发岗位工资。
原则上每周教学工作量最高为16节，确因教学工作需要，经教务处批准，周课时可超过16节。
专职教师超额定工作量计发课时津贴。
2、教学任务未满额定教学工作量者，按照其实际完成的教学工作量根据本院的薪酬方案计算岗位工资。
3、因公众节假日及学院统一活动导致的停课，不计减教师工作量。
4、对在任专职教师，男满55周岁以上，女满50周岁以上，每学期补贴10课时。
三、教学工作量计算方法1、理论教学工作量计算方法理论教学工作量包括备课、授课、课外辅导（答疑）、批改作业等；每完成一节授课按以下办法计算：（1）已开课：每节按1.0课时系数计算；（2）新开课：每节按1.3课时系数计算；同层次、同教学内容但不同班级只计算一个班为新课。
（3）单班级上课：以45人为标准班，系数为l；45人以上，每多1人加O.02，30人(不含30人)以下,每少1人减0.01，最多减0.1。
（4）合班课：以45名学生为基数，系数为l，每增加10名学生，每节课系数增加0.2。
人数系数最多为：两个班为1.6；三个班为2.2；四个班为2.8。
（5）业余时间上课：指晚上、双休日等时间，系数加O.15。
（6）教学层次系数：中专／技校1.O;高职/大专1.3；本科1.4。
教师工作量统计方法
教师工作量统计方法现代教育的快速发展和变革，对教师的工作量提出了更高的要求。
为了能够合理评估和统计教师的工作量，制定科学的统计方法显得尤为重要。
本文将从多个角度探讨教师工作量统计方法。
一、课时统计课时是教师工作量的基本单位，因此准确统计课时是评估教师工作量的重要依据。
目前广泛采用的课时统计方法主要是根据教师每周的教学课时数和每周的课时安排来统计。
在统计中对不同类型的课时以及参与课外活动的课时进行区分，以确保统计的准确性。
二、备课时间统计备课是教师教学准备工作的重要环节，也是耗时较长的一项工作。
统计备课时间可以通过教师填写备课表或者提交备课材料来实现。
同时，应该根据教师所教科目的难易程度、所使用的教材和教辅材料的情况等因素，合理确定备课时间的计算方法。
三、学生作业批改统计学生作业批改是教师工作中的重要环节之一，对教师的时间和精力要求较高。
在统计学生作业批改的工作量时，可以根据每次批改作业的时间以及每周批改作业的次数来计算。
同时，还应考虑学生的作业量、作业难度以及不同学科作业批改的差异等因素。
四、课外活动参与统计课外活动是学校教育的重要组成部分，教师参与课外活动对于提高学生综合素质和发展学生能力具有积极意义。
统计教师参与课外活动的工作量，可以根据教师每次参与活动的时间和频率进行计算，并区分不同类型的课外活动。
五、研究和教研工作统计教师的研究和教研工作是提高教育教学质量的重要手段，也是衡量教师绩效的重要指标。
统计教师的研究和教研工作可以考虑教师参与研究项目的时间、教师发表的论文数量和质量、教师指导学生参加科研活动的情况等。
六、学科竞赛指导统计教师指导学生参加学科竞赛是提高学生学科能力的重要途径。
在统计教师的学科竞赛指导工作量时，可以考虑教师指导学生参赛的时间、参赛项目的数量和难度等因素。
七、学生考试监考统计教师担任学生考试监考工作是学校考试工作的重要组成部分。
在统计学生考试监考工作量时，可以根据每次监考的时间和频率进行计算。
教师教学工作量计算方法【模板】
教师教学工作量计算方法
一、教学工作量
1．理论课：
标准教学工作量=理论课计划学时×（课程系数＋效益系数＋开新课系数）课程系数：制图1.3；其他1.1；重复班0.8
效益系数：≤50人＝0；＞50人，每增加1人0.005
开新课(新开课)系数：开新课0.3；新开课0.2
2．实验课
标准教学工作量=实验课计划学时×（0.6＋效益系数）
效益系数：≤15人＝0；＞15人，每增加1人0.02
3．实习
标准教学工作量=实习周数×（工作系数＋效益系数）×每周工作天数工作系数：校内1.1；市内1.2；市外1.3
效益系数：≤15人/组＝0；＞15人/组，每增加1人0.03
每周工作天数：市外7天；市内5天
4．课程论文
标准教学工作量=计划周数×人数×0.6（0.8）
5．毕业论文
标准教学工作量=指导1篇工作量×人数
指导1篇工作量：工科16；农科12
6．指导硕士研究生
标准教学工作量=指导1个硕士研究生工作量30学时×人数
7．论文答辩、监考
论文答辩标准教学工作量=天数×1
监考标准教学工作量=次数×0.5 （非本门课）
二、教学人员兼任行政工作其他工作量标准
副院长80；教研室、实验室主任50，副主任40；工会主席30；
三、教材建设
编写教材、讲义、实验（实习）指导书、习题集：每2000字1标准时四、实验室建设
实验室建设工作量（标准课时）＝实际工作小时×1/6。
教师工作量标准
一、教师人员工作量标准
教学工作量=实际上课时数×学科类别系数
教学工作量：凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量（40----45分钟）授课，教师实际每上一节课，计算1课时工作量。
1、中学学科类别系数设置
2、以对学生的管理为主要特征的自习课、辅导课等可折合课时量，折合系数为：中学：大自习（40分钟或40分钟以上）一次×，小自习（40分钟以下）一次×。
二、行政管理人员的周工作量标准
校长和书记由教育局考核，学校总务主任工作量由学校根据学校行政领导工作量标准和学校工作实际合理核定。
三、教辅人员工作量标准
学校其它教辅工作由学校根据学校工作实际临时合理核定。
四、宿舍管理人员周工作量标准
七、八年级管理人员：×人数；九年级管理人员：×人数。
教师工作量计算方法
教师工作量计算方法 work Information Technology Company.2020YEAR教师工作量计算方法根据学校实际情况,测算出教学工作总量、职务工作总量及学校工作总量，从中得出平均工作量,然后根据工作繁简,确定教师的实际工作量。
1、工作量的测算:1）学校工作总量=教学工作总量+浮动工作总量+职务工作总量2）教学工作总量=全校每周各科总课时数×相关学科工作量系数后的总和3）职务工作总量=各种职务折算每周课时数的和4）平均工作量=学校工作总量÷教职工人数5）周平均课时数=教学工作总量÷任课教师数6）教师的实际工作量=教学工作量+浮动工作量+职务工作量7）教师工作量得分=教师的实际工作量×（教职工人数×40分÷学校工作总量）2、工作量系数语文1.3 、数学1.3、中学英语1.3、物理1.2、化学1.2、中学政治1.1、中学历史1.1、九年级体育1.1、其余学科均按照1计算。
3、浮动工作量1）跨年级均为升学考试科目的，对任课教师加计2课时（不再乘学科系数）,跨学科均为升学考试科目的，对任课教师加计3课时（不再乘学科系数）。
2）学校教研组长每周加计1课时。
4、职务工作量副校级按周平均课时数的0.8倍计算；中层干部按周平均课时数的0.7倍计算。
非实职领导干部在对应级别上减0.1倍计算。
其他职务和其他工作内容：会计按周平均课时数的1倍计算；出纳按周平均课时数的0.4倍计算；学校统计人员按周平均课时数的0.15倍计算；远教负责人按周平均课时数的0.5倍计算；档案管理员按周平均课时数的0.5倍计算；学籍管理员周平均课时数的0.2倍计算；信息接收员周平均课时数的0.2倍计算。
浮动工作量和职务工作量的课时直接计算，不考虑学科系数，个人累计工作量总和不超过全校人均工作量（全校人均工作量=学校周课时总数+浮动工作量+领导干部职务工作量÷全校教职工人数）的1.4倍。
教师工作量核算管理办法
教师工作量核算管理办法教师工作量核算是高等教育领域重要的管理工作之一，对于提高教学质量、合理安排教师的时间和精力具有重要意义。
本文将从教师工作量的定义、计算方法、核算管理办法和存在的问题等方面进行展开回答。
一、教师工作量的定义教师工作量是指教师在教学、科研、教研以及其他相关工作中所需投入的时间和精力的总和。
教师工作量直接关系到教师的任务分配、绩效评价以及薪酬待遇等问题。
二、教师工作量的计算方法1. 教学工作量的计算教学工作量主要通过课时数进行计算，包括理论课、实验课、实习课等。
一门课的教学工作量由该课程的学分和学时共同决定。
2. 科研工作量的计算科研工作量主要根据教师的科研成果进行计算，包括发表的学术论文、科研项目、获奖等。
不同的科研成果具有不同的权重，计算方法需要根据实际情况确定。
3. 教研工作量的计算教研工作量主要根据教师参与教研项目、研究方向、指导学生论文等情况进行计算。
教研工作量是教师的学术活动和教学的有机结合。
4. 其他相关工作的计算其他相关工作包括教务管理、教材编写、学术交流等，其工作量的计算需要根据具体情况考量，不能被忽视。
三、教师工作量的核算管理办法教师工作量核算管理应该包括以下几个环节：确定工作量计算标准、制定工作量核算规范、建立工作量核算系统、实施工作量核算管理、监督和评估工作量核算。
同时，管理办法应结合学校的实际情况和教师的专业特点，确保教师工作量的公平和合理分配。
四、教师工作量核算管理中存在的问题1. 标准不统一不同学校对于教师工作量的计算标准存在差异，导致了不公平和不合理的问题。
2. 工作量计算方式不科学仅以课时数为依据的工作量计算方式不足以全面评估教师的工作量，科研成果和教学效果等因素应该纳入考虑。
3. 工作量核算不透明教师对于工作量核算的过程和结果有着较少的了解，缺乏对自身工作量的准确评估。
4. 劳动强度过大教师工作量过大，既影响了教学质量和科研能力的提升，也影响了教师的身心健康。
教师工作量计算规则
教师工作量计算规则教师工作量是指教师在一定时间内所需完成的教学任务量和其他工作任务量的总和，是衡量教师工作负荷和工作强度的指标。
教师工作量的计算规则对于教师的工作安排、奖惩、评优等有着重要意义。
本文将从教师工作量计算规则的内涵、计算要素、计算方法、优化策略以及存在的问题等方面进行探讨。
一、内涵教师工作量计算规则是指将教师的教学任务量和其他工作任务量进行量化和计算的一套规则和方法。
它体现了学校对教师工作的要求和期望，具体包括教师承担的教学工作、科研工作、教育管理工作以及社会服务工作等方面的任务。
二、计算要素教师工作量计算规则的计算要素主要包括教学任务量、科研任务量、教育管理任务量和社会服务任务量。
其中教学任务量包括课堂教学、实验教学、实习实训以及毕业设计指导等；科研任务量包括科研项目申报、科研成果产出、科研指导等；教育管理任务量包括班级管理、学生指导、教材选编等；社会服务任务量包括社会教育、职业培训等。
三、计算方法教师工作量的计算方法通常采用绩效积分制，即根据不同任务的工作量大小或完成情况给予相应的绩效积分，并通过积分总和反映教师的工作量。
具体计算方法可以根据教师所在学校或部门的实际情况进行相应的调整和细化。
四、优化策略为了合理分配教师工作量、提高教师工作效率和培养教师创新能力，需要采取一系列优化策略。
首先，建立科学公正的工作量评估标准，将教师工作量计算规则与教师发展、学校发展紧密结合起来。
其次，注重教师的专业发展和培训，提高教师的教育教学能力和科研创新能力。
再次，合理规划教师工作任务，避免过多或过少的工作负荷，达到教师工作生活平衡的目标。
最后，加强对教师工作量的监控和评估，及时发现和解决出现的问题，确保工作量的合理性和公平性。
五、存在的问题目前，教师工作量计算规则在实践中还存在一些问题。
首先，部分学校对教师工作量计算的标准和要素的理解存在差异，导致工作量计算结果不一致。
其次，有的学校重视课堂教学工作，而忽视其他工作任务的计算，导致教师在教学以外的工作上付出较多但得不到相应的回报。
教师工作量测算方法
教师工作量测算方法教师工作量是指教师在教学工作中所需投入的时间和精力。
对于教育行政部门和学校来说，科学、公正、合理地测算和评价教师工作量是保证教师权益和提高教育质量的重要一环。
本文将从多个角度讨论教师工作量测算方法。
一、教学工作教学工作是教师工作的核心。
教学工作量的测算方法应当综合考虑课时数、备课时间、教案设计时间、批改作业时间、考试阅卷时间等多个方面的因素，确保教师合理合法地支配自己的工作时间。
二、教研工作教研工作是提升教学质量的关键。
教师参与教研活动所需投入的时间和精力应当计入工作量。
教师参与教研项目、开展课题研究、参加教研讨论等活动，都应在工作量测算中得到适当体现。
三、师德建设师德建设是教师工作的基础。
教师投入时间和精力开展师德建设活动应当按正常工作时间测算，以确保教师能够充分履行师德要求，提高教育教学品质。
四、学生指导与管理学生指导与管理是教师工作的重要组成部分。
教师投入时间和精力进行学生指导、班级管理、考勤等工作应当计入工作量，以保证教师能够全面地关心和指导学生。
五、学科竞赛指导学科竞赛指导是提高学生学科水平的有效途径。
教师指导学生参加学科竞赛所需的时间和精力应当计入工作量，以鼓励教师积极参与学科竞赛指导，培养学生的科研兴趣和能力。
六、校本课程开发校本课程的开发是适应学校特色和需求的重要方式。
教师投入时间和精力进行校本课程开发应当计入工作量，以支持和推动校本课程的建设与实施。
七、社会服务教师积极参与社会服务活动有助于提高学校声誉和教师的社会影响力。
社会服务所需的时间和精力应当计入工作量，以鼓励教师拓展教育事业的外部联系。
八、职称评聘教师职称评聘是教师专业发展的重要环节。
教师投入时间和精力进行职称评聘准备、参加评审等工作应当计入工作量，以支持教师专业成长和提升。
九、学术研究与论文发表学术研究与论文发表能够推动教师专业水平的提高。
教师投入时间和精力进行学术研究、写作论文等工作应当计入工作量，以鼓励教师积极参与科研活动。
教师工作量计算方法
教师工作量计算方法根据学校实际情况,测算出教学工作总量、职务工作总量及学校工作总量，从中得出平均工作量,然后根据工作繁简,确定教师的实际工作量。
1.工作量计算：1）学校工作总量=教学工作总量+浮动工作总量+职务工作总量2）教学总工作量=全校每周各学科总课时×相关学科工作量系数之和3）职务工作总量=各种职务折算每周课时数的和4）平均工作量=学校工作总量÷教职工人数5）周平均课时数=教学工作总量÷任课教师数6）教师实际工作量=教学工作量+浮动工作量+工作工作量7）教师工作量得分=教师实际工作量×（教师人数）×40分÷学校总工作量）2、工作量系数语文1.3、数学1.3、中学英语1.3、物理1.2、化学1.2、中学政治1.1、中学历史1.1、九年级体育1.1等学科按1计算。
3、浮动工作量1）如果跨年级科目为入学考试科目，教师将增加2学时（不再乘以科目系数），如果跨学科科目为入学考试科目，教师将增加3学时（不再乘以科目系数）。
2）学校教研组长每周加计1课时。
4、职务工作量副学校水平按每周平均课时数的0.8倍计算；中层干部每周平均学时数的0.7倍计算。
非实职领导干部在对应级别上减0.1倍计算。
其他岗位及其他工作内容：会计按每周平均学时数的一倍计算；出纳按每周平均课时数的0.4倍计算；学校统计员按每周平均课时数的0.15倍计算；远程教育负责人按每周平均学时数的0.5倍计算；档案员按每周平均学时数的0.5倍计算；按学籍管理员每周平均学时的0.2倍计算；计算为信息接收者每周平均学时的0.2倍。
浮动工作量和职务工作量的课时直接计算，不考虑学科系数，个人累计工作量总和不超过全校人均工作量（全校人均工作量=学校周课时总数+浮动工作量+领导干部职务工作量÷全校教职工人数）的1.4倍。
国家关于中小学教师工作量规定
国家关于中小学教师工作量规定
中小学教师工作量标准一般都是各地市根据中央编办、教育部、财政部《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》（中央编办发〔2014〕72号）精神制定，每个地方有所不同。
一般都是按照下面的标准上下浮动
一、课时计算方法：专任教师以周教学课时计算工作量，一课时按40分钟或45分钟计算；高中教师周课时数可按学年或学期平均数计算。
二、专任教师周工作量标准
1、小学教师：语文数学14节；科学外语15节；体育、音乐、美术、信息技术16节；品德、综合实践和地方课程等17节。
2、初中教师：语文、数学、英语和科学12节；思想品德、历史与社会、体育14节；音乐、美术、信息技术、综合实践和地方课程等16节。
3、高中教师：10-14节；各校根据选考学考情况、以及专业特点制定各学科周课时数标准；除按周工作量标准外，亦可根据学年或学期平均数计算周工作量。
中层干部周工作量标准与专任教师有异，中层正职的周课时数为专任教师的二分之一，中层副职的周课时数为专任教师的三分之二。
以上未具体约束的老师工作量情况，应以当地教育局的政策和公立校校方安排为准。
教师工作量核算方案
教师工作量核算方案一、背景介绍随着教育的发展，教师的工作量核算成为学校管理中的重要一环。
教师工作量的合理核算，不仅能够对教师的工作情况进行评价，还能为学校提供合理的教学资源分配依据。
因此，制定一套科学有效的教师工作量核算方案，对于提高教学质量、促进教师发展具有重要意义。
二、目的本方案的主要目的是制定一套全面、公正、科学的教师工作量核算方案，以保障教师工作的合理性和公正性，为学校管理提供科学的决策依据。
三、核算范围本方案所涉及的教师工作量核算范围包括但不限于以下几个方面：1. 教学任务：包括课程设置、授课时间、教学方法等；2. 教学辅助工作：包括备课、批改作业、考试组织等；3. 教学研究：包括教学论文、教材研发、教学项目等；4. 学生指导：包括学生咨询、辅导、指导、班主任工作等；5. 学校管理工作：包括行政工作、教研活动组织、教研成果鉴定等。
四、核算原则1. 公平原则：遵循公正、公平、公开的原则，确保教师工作量的核算过程透明、公正；2. 先进性原则：借鉴国内外先进经验，使方案适应时代的需求与发展；3. 简便性原则：制定简单、易行、实用的核算方法，减轻教师工作负担；4. 可行性原则：确保核算方案的可操作性，注重实际效果的评估。
五、核算方法1. 教学任务核算教学任务核算以课程为单位，根据每门课程的学时和学生人数进行核算。
其中，理论课以每学期每周学时为基本单位，实践课以每学期实践活动总学时为基本单位。
核算公式为：教学任务工作量= 课程学时×学生人数2. 教学辅助工作核算教学辅助工作核算以教学任务为基础，包括备课、批改作业、考试组织等。
根据每门课的学时和具体教学特点，分别确定各项辅助工作所占工作量的比例，并根据实际完成情况进行加权核算。
3. 教学研究核算教学研究核算以教学研究项目为基础，包括教学论文、教材研发、教学项目等。
根据实际完成情况、项目难度和学术价值，确定每项教学研究工作所占工作量的比例，并进行加权核算。
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教师工作量计算方法
第一章关于教学工作量的计算办法
第一条专职教师工作量定额
专职教师工作量定额：每周八课时
注：课时工作量包含：授课、备课、批改作业
第二条专职教师工作量计算方法
一、教学工作量一律以课时数(简称课时)为计算单位，其它教学工作量均折算成课时数计算。
二、讲课工作量应按教务科的规定，教师应保证按进度完成教学，按照教学大纲的要求，不得擅自增减课时，对无故未完成教学任务的应追究原因，自行增加课时一律不予承认。
三、讲课学时计算
1. 讲课工作量1学时=1课时
2. 重复科目教案折扣：每重复一门科目，每周扣除0.5课时。
3. 跨科目教案补助：每跨一门科目，每周补助0.5课时。
4. 成绩考核工作：期中和期末考试，每次按4～5课时计算。
注：1) 命题、制卷（刻蜡纸或报盘）、标准答案、计分标准2课时；
2) 阅卷：15份以下（含15份）计0.5 课时，每增加15份，增加0.5课时，以此类推；
3) 试卷分析等1课时。
4) 未完成以上工作量其中之一者，由教务科酌情扣除课时。
5) 监考人员每科按16元计算。
四、实验课学时计算
1 实验按复杂程度分：小、中、大三种
1）小实验
教师要下达实验任务书，可不要求学生写实验报告，仅作验证或观察的实验。
2）中型实验
教师要下达实验任务书,要求学生写出实验报告，且实验报告不少于1000字的实验。
3）大型实验
教师要下达实验任务书，要求学生写出实验报告，且不少于3000字，必须停课实施的实验。
2 实验工作量计算
实验工作量=计划实验时间（T）×实验复杂系数（μ）×实验分组数（N）
各项说明如下：
1）实验课工作量包括：实验准备、现场指导实验、批改试验报告和实验成绩评定等工作，只完成其中一个内容工作量只记20%。
2）实验报告应全部批改，批改试验报告和实验成绩评定15份以下（含15份）计1 课时，每增加15份，增加1课时，以此类推。
3）实验分组中，每组的学生人数一般为4～5人，特殊需要可根据试验设置及场地情况，报教务科审批确定。
4）实验项目及实施时间由指导教师事先报教务科批准后方可进
行，实验报告由指导教师全部批改，评出成绩后送教务科存档。
5）计划实验时间（T）的计算
每项实验、每组学生：T = 0.8（小时）
6）复杂程度系数（μ）的计算
小实验：μ= 0.4 中型实验：μ= 1 大型实验：μ= 1.4
五、指导实习学时计算
工作量=计划天数×10/5课时
六、指导课程设计学时计算
工作量=计划天×10/5课时。
注：1）此项工作量包括完成备课，写指导书，任务书，辅导和评阅工作。
2）每位教师每天平均至少指4小时。
七、指导毕业设计（论文）学时计算
指导毕业设计工作量=每周0.8课时×学生人数
指导毕业论文工作量=每周0.8课时×学生人数
注：1）此项工作量应包括选题、指导、评阅及有关准备工作。
2）此项工作时由几个教师共同承担，应共同计算工作量再按照工作量的大小，按比例分配或对等分配，可由教师协商或由教务科处理。
八、计算机上机指导工作量
工作量=学时数×0.6
注：此项工作量包括指导（任课教师布置的）上机作业及有关工作。
九、其它工作量的计算，必须由教研室事先呈报教务科审查，
由学校批准方能有效。
第三条后勤管理人员兼课工作量
一、后勤管理人员在完成好本职工作的前提下，可以兼职能胜任的课程或其它教学工作，并按教师工作量计算方法计为超工作量。
二、后勤管理人员在学校作息时间内，兼职上课一般不应超过6节，超出部分按0.8的系数折算。
第四条教学工作量超额酬金发放办法
一、教务科每月对每个教师、后勤管理人员兼课的工作量进行初审,经校领导批准,按月发放。
二、对下列情况之一者不发放超课时酬金，并给予批评和帮助
1. 工作态度不认真，不负责或不服从安排以致影响教学。
2. 教学任务未完成者。
3. 教学效果很差，几经帮助无明显改进者。
4. 发生重大教学事故者。
三、超额工作量酬金标准
1. 高级职称（A级）：每课时14元/课时
2. 中级职称（B级）：每课时13元/课时
3. 初级及初级以下职称（C级）：每课时12元/课时
4. 从院校分配来我校的新教师，试用期为6个月，此间工作量酬金每课时6元。
6个月后按上述3款执行。
注：超课时标准分A级、B级、C级三个级别，不惟学历，不惟职称，每学年由教务科按教师的教学效果进行考核定级，并经校长批准按相
应标准执行。
5. 本校员工在学校作息时间外（即业余时间），完成讲课工作量，按外聘教师的相应待遇计酬。
第二章关于计算机房管理员的工作量的计算方法
第一条计算机房管理员的工作量定额
一、计算机房管理员的工作要保证机房和投影教室的计算机安全、正常运行，满足教学需要；同时负责各办公室的计算机及相关设备的维护。
二、在学校作息时间内，计算机房管理员要坚守岗位与带机教师一道保证学生的正常上机。
三、计算机房管理员每周带机三次（6小时）。
第二条计算机房管理员的工作量计算
一、计算机房管理员的工作量一律折算成课时数计算（简称课时）。
二、计算机房管理员在完成上述工作量定额后，从事的其它能胜任教学工作，按教师工作量计算方法计为超工作量。
第三条计算机房管理员工作量超额酬金发放办法
一、计算机房管理员在晚自习管理机房，每晚补助5元。
二、计算机房管理员工作量超额酬金发放办法参照教师工作量超额酬金发放办。