高一生物必修一第2章第3节核酸
人教版必修一高中生物 2.3《遗传信息的携带者──核酸》说课稿
第三节遗传信息的携带者──核酸【教材分析】“遗传信息的携带者──核酸”是人教版《普通高中课程标准实验教科书生物必修1 分子与细胞》第2章的重点内容之一。
本节主要包括核酸在细胞中的分布（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）、核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。
核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。
本节的内容还是学习生物必修2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。
【教学目标】知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
能力目标：以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。
情感态度与价值观目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。
【教学重点和难点】教学重点：核酸的结构和功能。
教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【学情分析】高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。
学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
【教法分析】《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
基于这种理念，引导学生以探究性学习的方式学习“遗传信息的携带者──核酸”，从进行实验操作入手使学生初步学会生物科学探究的一般方法，并利用课件直观表达以加强学生的感性认识，除了按《标准》所设定的能力目标（分析、表达、表述、判断、反思、修改）培养学生能力外，还设计利用数学方法处理、解释数据。
版人教生物必修一同步课件：第2章 第3节
基础知识
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质. 6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月下午2时8分22.4.1214:08April 12, 2022 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变 得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2022年4月12日星期二2时8分36秒14:08: 3612 April 2022 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育 者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午2时8分36 秒下午2时8分14:08:3622.4.12
(4)染色： ①吡罗红甲基绿染色剂的配制要用蒸馏水。 ②吡罗红甲基绿染色剂是混合染色剂，要现配现用。(关键词：混合) ③甲基绿与DNA的亲和力强，吡罗红与RNA的亲和力强。(关键词：亲和力)
知识贴士 实验材料选取的注意事项 ①若选用动物细胞，不能用哺乳动物成熟的红细胞，因为其没有细胞核。 ②若选用植物细胞，应该选用无色的，不宜用叶肉细胞，防止光合色素的干 扰。 ③DNA 和 RNA 在 细 胞 核 和 细 胞 质 中 均 有 分 布 ， 只 是 量 不 同 ， 结 果 中 强 调 “主要”而不能说“只”存在于细胞核或细胞质中。
高中生物必修一第二章第三节知识点
高中生物必修一第二章第三节知识点1、核酸的种类：脱氧核糖核酸DNA和核糖核酸RNA。
2、核酸：是细胞内携带遗传信息的物质，对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。
3、组成核酸的基本单位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖DNA为脱氧核糖、RNA为核糖和一分子含氮碱基组成 ;组成DNA的核苷酸叫做脱氧核苷酸，组成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
4、DNA所含碱基有：腺嘌呤A、鸟嘌呤G和胞嘧啶C、胸腺嘧啶T5、RNA所含碱基有：腺嘌呤A、鸟嘌呤G和胞嘧啶C、尿嘧啶U6、核酸的分布：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中;线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA;RNA主要分布在细胞质中。
1、呼吸作用不是呼吸：指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的过程。
2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。
3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
4、发酵：微生物的无氧呼吸。
5、关于呼吸作用的计算规律是: ①消耗等量的葡萄糖时, 无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为1：3 ②产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19：1。
如果某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等，则该生物只进行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧气，只产生二氧化碳，则只进行无氧呼吸;如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多，则两种呼吸都进行。
6、产生ATP的生理过程，例如：有氧呼吸、光反应、无氧呼吸暗反应不能产生。
在绿色植物的叶肉细胞内，形成ATP的场所是：细胞质基质无氧呼吸、叶绿体基粒光反应、线粒体有氧呼吸的主要场所7、酵母菌：属兼性厌氧菌，在正常情况下进行有氧呼吸，在缺氧条件下，酵母菌将糖分解成酒精和二氧化碳。
8、化能合成作用：不能利用光能而是利用化学能来合成有机物的方式如硝化细菌能将土壤中的NH3与O2反应转化成HNO2，HNO2再与O2反应转化成HN03，利用这两步氧化过程释放的化学能，可将无机物CO2和H2O合成有机物葡萄糖。
人教版高中生物必修一讲义第2章第3节遗传信息的携带者——核酸
第3节 遗传信息的携带者——核酸一、核酸的分类和功能1．种类⎩⎨⎧（1）脱氧核糖核酸，简称DNA（2）核糖核酸，简称RNA2．功能(1)核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
(2)核酸在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
二、观察DNA 和RNA 在细胞中的分布 1．原理⎩⎨⎧DNA ＋甲基绿→绿色RNA ＋吡罗红→红色2．实验步骤3．实验现象及结论(1)绿色明显集中且接近细胞中央，说明DNA 主要分布于细胞核中。
(2)绿色周围的红色范围较广，说明RNA 主要分布于细胞质中。
三、核酸的分子结构 1．基本组成单位——核苷酸(1)种类⎩⎨⎧分类依据：五碳糖的不同类别：脱氧核苷酸和核糖核苷酸(2)分子组成①脱氧核苷酸：构成DNA 的基本单位。
②核糖核苷酸：构成RNA 的基本单位。
2．核酸的种类和组成3．核酸的多样性(1)原因：核苷酸数目不同和排列顺序多样。
(2)核酸中遗传信息的贮存①绝大多数生物，其遗传信息贮存在DNA分子中。
②部分病毒的遗传信息直接贮存在RNA中，如HIV、SARS病毒、流感病毒等。
1．DNA的全称是核糖核苷酸，RNA的全称是脱氧核糖核酸。
() 2．核酸的主要功能是携带遗传信息。
() 3．真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，RNA只分布在细胞质中。
() 4．在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，染色时先用甲基绿染液染色，再滴加吡罗红染液。
() 5．生物的遗传信息都贮存于DNA中。
() 6．构成DNA和RNA的核苷酸共有5种。
() 7．一分子脱氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成的。
() 8．组成核酸的单位“”的全称是胸腺嘧啶核糖核苷酸。
() 提示：1．×DNA的全称是脱氧核糖核酸，RNA的全称是核糖核酸。
2．√3．×RNA主要分布在细胞质中。
4．×应用甲基绿和吡罗红同时染色。
5．×少数病毒的遗传信息贮存于RNA中。
【高中生物】必修一第二章第3节《遗传信息的携带者——核酸》教案
第二章第3节遗传信息的携带者——核酸—、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA 和RNA在细胞中分布的方法。
本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。
二、教学目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）掌握核酸的结构和功能2.能力目标：通过“观察DNA和R NA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
三、教学重点难点重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。
五、教学方法1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。
2.学案导学：见学案。
3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。
2.教师的教学准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究血案，课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。
课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情境导入、展示目标。
利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。
人教版教学课件高中生物人教版必修一第二章第3节：《遗传信息的携带者—核酸》课件
磷酸
核糖
含氮 碱基
核糖核苷酸
2、五碳糖的区别
碱基
磷酸 磷酸
碱基
OH
脱氧核糖 DNA RNA
核糖
3、含氮碱基：
核糖核苷酸的结构 P A 核糖 腺嘌呤核糖核苷酸 P 核糖 G P P
核糖
脱氧核苷酸的结构 P 脱氧 A
腺嘌呤脱氧核苷酸 P 脱氧 G
核糖
核糖
C
U
P P
脱氧 核糖
C T
核糖
脱氧 核糖
核糖核苷酸的结构 P
脱氧核苷酸和核糖核苷酸的种类各有___种
核苷酸的种类有 种
小结
脱氧核苷酸和核糖核苷酸的碱基各有___种 4
脱氧核苷酸和核糖核苷酸的种类各有___种 4
核苷酸的种类有 种
小结
脱氧核苷酸和核糖核苷酸的碱基各有___种 4
脱氧核苷酸和核糖核苷酸的种类各有___种 4
核苷酸的种类有
8种
小结
脱氧核苷酸和核糖核苷酸的碱基各有___种 4
DNA主要集中在拟核。
三、核酸的结构：
元素组成： C、H、O、N、P
三、核酸的结构：
元素组成： C、H、O、N、P
相对分子质量： 几十万乃至上亿
三、核酸的结构：
元素组成： C、H、O、N、P
相对分子质量： 几十万乃至上亿 基本单位：核苷酸
核苷酸
一个核苷酸是由一分子含氮碱基，
一分子五碳糖，一分子磷酸组成。 磷酸
五碳糖
含氮碱基
阅读教材，思考问题：
1、你觉得核酸和蛋白质在结构上有 共同之处吗？ 2、如何区分DNA和RNA？体现在 哪些方面？
氨基酸 碱基
磷酸 五碳糖
蛋白质
高一生物人教版必修一第二章第3节核酸 (共29张PPT)
高中生物必修一第二章第三节核酸
第三节遗传信息的携带者—核酸一、核酸1.概念：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
2.分类：①脱氧核糖核酸，简称DNA。
信使RNA（mRNA）②核糖核酸，简称RNA。
根据五碳糖的不同转运RNA（tRNA）核糖体RNA（rRNA）【习题一】下列有关核酸的叙述，正确的是（）A．核酸含有C、H、O、N、P五种元素B．骨骼肌细胞中的DNA只分布在细胞核内C．生物的遗传信息都储存在DNA分子中D．细菌含有DNA和RNA，两者都是遗传物质【分析】核酸包括DNA和RNA两种，DNA和RNA的比较：英文缩写基本组成单位五碳糖含氮碱基存在场所结构DNA 脱氧核糖核苷酸脱氧核糖 A、C、G、T 主要在细胞核中，在叶绿体和线粒体中有少量存在一般是双链结构RNA 核糖核苷酸核糖A、C、G、U 主要存在细胞质中一般是单链结构【解答】解：A、核酸的含有C、H、O、N、P五种元素，A正确；B、骨骼肌细胞中的DNA主要分布在细胞核内，少数DNA分布在细胞质，B错误；C、某些病毒的遗传物质是RNA，其遗传信息储存在RNA分子中，C错误；D、细菌含有DNA和RNA，其遗传物质是DNA，D错误。
故选：A。
二、核酸在细胞中的分布（实验）1.实验原理：①甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。
利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
②盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，通式使染色质中的DNA 与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
2.实验材料：人的口腔上皮细胞（防止实验材料本身的颜色掩盖了实验现象）3.实验试剂：①质量分数为0.9%的NaCl溶液：保持口腔上皮细胞的正常形态，维持渗透压②8%盐酸：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，通式使染色质中的DNA 与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
③甲基绿，吡罗红混合使用。
高中生物必修一第二章第3节《遗传信息的携带者核酸》练习题(含答案)
一、核酸的考点总结1 ．核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物的遗传、变异和蛋白质合成中具有重要作用。
2．真核细胞的DNA 主要分布于细胞核，少量分布于线粒体和叶绿体，RNA 主要分布于细胞质中。
3．核酸根本单位是核苷酸，一分子核苷酸由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。
4 ．DNA 和RNA 共有的碱基是腺嘌呤〔A〕、鸟嘌呤〔G〕、胞嘧啶〔C〕，胸腺嘧啶〔T〕是DNA 特有的碱基，尿嘧啶〔U〕是RNA 特有的碱基。
二、课后练习1 ．“观察DNA 和RNA 在细胞中的分布〞实验中，正确的实验步骤是〔〕A．取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗→染色→观察B．取口腔上皮细胞制片→染色→冲洗→水解→观察C．取口腔上皮细胞制片→水解→染色→冲洗→观察D．取口腔上皮细胞制片→冲洗→水解→染色→观察解析：选A。
识记该实验的实验步骤，即选A。
2．与DNA 相比，RNA 所特有的成分是〔〕A．脱氧核糖和鸟嘌呤B．核糖和尿嘧啶C．脱氧核糖和胸腺嘧啶D．核糖和胸腺嘧啶解析：选B 。
DNA 与RNA 的构成中，五碳糖不同，DNA 为脱氧核糖，RNA 为核糖；还有碱基不同，DNA 中含有胸腺嘧啶，而RNA 中含有尿嘧啶。
3．以下有关DNA 和RNA 的比较中，不正确的选项是〔多项选择〕〔〕．A．从分布上，真核细胞中的DNA 主要存在于细胞核中，RNA 主要存在于细胞质中B ．从化学组成上，DNA 与RNA 的碱基完全不同C ．从构造上，DNA 多为双链，RNA 通常为单链构造D．鉴定DNA 用吡罗红染色剂，鉴定RNA 用甲基绿染色剂解析：选BD。
真核细胞中的DNA 主要存在于细胞核中，RNA 主要存在于细胞质中；从化学组成上看，DNA 和RNA 中都含有A、C、G 三种碱基；从构造上看，DNA 多为双链，而RNA 多为单链；鉴定DNA 时用甲基绿染色剂，而鉴定RNA 时用吡罗红染色剂。
4．对细胞中某些物质的组成进展分析，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段，一般不采用的物质是〔〕．A．蛋白质 B ．DNAC ．RNA D．核苷酸解析：选D。
高一生物必修一第2章第3节核酸
A
G
腺嘌呤脱氧核糖核苷酸 鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸
C
T
胞嘧啶脱氧核糖核苷酸 胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸
核糖核苷酸的种类:
A 腺嘌呤核糖核苷酸
G 鸟嘌呤核糖核苷酸
C 胞嘧啶核糖核苷酸
U 尿嘧啶核糖核苷酸
核糖核苷酸和脱氧苷酸
尿嘧啶核糖核苷酸
四、核酸是由核苷酸连接而成的长链
A.核酸由C、H、O、N四种元素组成 B.在真核细胞内，核酸只存在于细胞核内 C.组成核酸的根本单位有8种 D.除病毒外，一切生物都含有核酸
2、以下关于核酸的表达中不正确的选项B是
() A．核酸是遗传信息的载体 B．核酸的根本组成单位是脱氧核苷酸 C．不同生物所具有的DNA和RNA有差异 D．细胞的DNA主要分布在细胞核中
3、实验步骤
载玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液
↓
取口腔上 消毒牙签刮口腔内侧壁后放在载玻片的
皮细胞制片 液
滴中涂抹几下
↓
载玻片在酒精灯上烘干
载玻片放入盛有30 mL 8%的盐酸的 小烧杯中
水解 ↓ 大烧杯中参加30 ℃温水 ↓ 将小烧杯放入大烧杯中保温5 min
冲洗涂片：用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片 10 s
3、人体内的含氮碱基共有几种〔 C 〕
A、2 B、4
C、 5 D 、8
4、大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、
C、T的核苷酸种类共有〔
〕B
A、8种 B、7种 C、5种 D、4种
5、“SARS〞病毒的遗传物质中含有核苷酸的种
的种类分别是 C( )
A．1、4
B．5、8
C．4、4
D．5、4
类及碱基
• 脱氧核糖核酸〔DNA〕：由脱氧核糖核苷 酸连接而成，双链双螺旋构造
高中生物必修一第2章第3节教案：第二章第3节核酸
第2章组成细胞的分子第3节遗传信息的携带者——核酸一、教材分析本课为人教版高中必修第一册，第二章第三节的内容，在课程结构上紧承第二节生命活动的主要承担着——蛋白质而继续介绍生物大分子，又在课程内容上呼应必修第二册的遗传分子基础部分，有着承上启下的作用，是高中生物学的一节重要的基础理论课，是学生打好生物学框架的基石，具有十分重要的意义。
二、学情分析1. 考虑学生的已知知识：学生已经掌握了有关生物大分子的相关概念与知识，对其中一种大分子——蛋白质的结构与功能有了较详细的了解，教师可结合蛋白质与氨基酸的相关知识介绍核酸与核苷酸。
2. 考虑学生的未知知识：学生从初中至高中，第一次接触分子结构模型图，对核苷酸分子组成与结构陌生，需重点讲解。
3. 考虑学生的生活常识：学生对DNA亲子鉴定，DNA指纹识别有相应的解并有一定的学习兴趣，教师可以联系日常生活加以讲解三、教学目标1. 知识目标知识目标知识目标知识目标：说出核酸的种类，功能。
运用特定的染色剂染色、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布描述核苷酸的分子结构，简述核糖核苷酸与脱氧核糖核苷酸的区别与练习。
2. 能力目标能力目标能力目标能力目标：体验知识的迁移与相互联系，学会比较、归纳的学习方法。
3. 情感态度价值观目标：通过学习DNA与RNA结构的科学探究历史，关注生物探究式的方式，认同生命科学对于人类发展的重要意义。
四、教学重难点1. 教学重点：核酸的分类及其功能两种核酸的细胞定位以及其实验探究方法2.教学难点：核苷酸的结构，碱基和五碳糖的相互组合方式五、教学用具：多媒体课件展示，DNA和RNA在细胞中的分布实验录像六、教学课时：1课时教学内容（一）引入教师活动以利用DNA侦破案件、寻找灾难死难者或者亲子鉴定为例子，并以问题作为引导，激发学生的兴趣：1、DNA是什么？2、为什么DNA能比较精确地定位一个人的身份？3、你还了解那些关于DNA鉴定的应用？学生活动在老师的引导下，思考问题，并尝试作出回答。
生物必修一2-3遗传信息的携带者-核酸
2、核糖核酸的基本单位是__________ 核糖核苷酸 3、核酸的基本单位是_________ 核苷酸
课堂巩固
4、脱氧核苷酸和核糖核苷酸的碱基各有 4 种 脱氧核苷酸和核糖核苷酸的种类各有 4 种
核苷酸的种类有 8 种
核酸的碱基的种类有 5 种
课堂巩固
5、组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有几种？ A 5、2、8 C 5、2、2 B 4、2、2 D 4、4、8
(腺嘌呤、鸟嘌呤、 胞嘧啶、胸腺嘧啶)
脱氧核糖核苷酸
A 、 G、 C 、 U (腺嘌呤、鸟嘌呤、 胞嘧啶、尿嘧啶)
核糖核苷酸
磷酸
脱氧 五碳糖 核糖 核糖
U T 碱基 G C G A C 碱基
2 8 核苷酸的种类： ____ 类______ 种 构成DNA的单位：4种 腺嘌呤脱氧核糖核苷酸 脱氧核糖核苷酸 按碱基划分： 鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸 胞嘧啶脱氧核糖核苷酸 按五碳糖 胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸 划分： 核糖核苷酸 按碱基划分： 构成RNA的单位：4种 腺嘌呤核糖核苷酸 鸟嘌呤核糖核苷酸 胞嘧啶核糖核苷酸 尿嘧啶核糖核苷酸
细胞质
SARS病毒、HIV 流感病毒、烟草花叶病毒
五碳糖
含氮碱基 结 构
主要存在部位 作为遗传物质 的代表生物
真核生物、原核 生物、部分病毒
思考
为什么每个人的DNA各不相同？ 由10个脱氧核苷酸组成的一条DNA单链 最多有_______ 410 种。
核苷酸 核苷酸→核苷酸链→ DNA(双螺旋)RNA(单链) 核苷酸排列顺序 遗传物质
核酸控制蛋白质的合成
总结：
A、T、G、C 碱基 双链
脱氧核糖 脱氧核糖核苷酸 磷酸
A、U、G、C 碱基 核糖 核糖核苷酸 磷酸
人教版高中生物必修一第二章第3节《遗传信息的携带者核酸》优秀教案
《遗传信息的携带者——核酸》教案太和二中豆丽君【教材分析】本课题为人教版高中必修第一册第二章第三节的内容。
在课程结构上紧承第二节生命活动的主要承担着——蛋白质而继续介绍生物大分子，又在课程内容上呼应必修第二册的遗传分子基础部分，有着承上启下的作用，是高中生物学的一节重要的基础理论课，是学生打好生物学框架的基石，具有十分重要的意义。
有了前面学习蛋白质的经历，学生能够掌握学习生物大分子的一个逻辑以及思路，所以本节内容采取以学生自学为主，老师引导讲解为辅，学生围绕本课题进行自主、探究、合作学习，充分体现以人为本、关注发展的新课程理念。
【教学目标】1、知识与技能（1）说出核酸的种类。
（2）简述核酸的分子结构和功能。
（3）懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2、过程与方法（1）尝试进行自主学习和合作学习。
（2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。
3、情感态度与价值观（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
【教学重难点】核酸的分子结构及功能【课时安排】1课时【教学过程】新课导入创设情境：DNA指纹法技术在侦破工作中有着重要的用途。
众所周知，每个人都有指纹，而且每个人的指纹都很独特，刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。
那么DNA是什么？为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？我们一起带着疑问进入今天的学习。
推进新课一、学生看书进行自学并分小组进行合作式的讨论，回答下面的问题：(1)核酸分为那两大类？核酸的作用是什么？(2)核酸的相对分子质量是多少？核酸的单体是什么？具体组成怎样？(3)基本的组成元素是什么？(4)核酸的分布情况如何？点拨：（放PPT对学生答案进行总结）（1）核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；一类是核糖核酸，简称RNA。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有重要的作用。
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问题探讨
1.DNA的中文全称？为什么DNA能 够提供犯罪嫌疑人的信息？ DNA的中文全称是脱氧核糖核酸。DNA是主 要的遗传物质，而每个人的遗传物质都有所 区别，因此DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息。
2.你还能说出DNA签定技术在其他分面的应用吗？ DNA鉴定技术还可以运用在亲子鉴定上。在研 究人类起源、不同类群生物的亲缘关系等方面， 也可以利用DNA鉴定技术。
A 腺嘌呤脱氧核糖核苷酸
G 鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸
C 胞嘧啶脱氧核糖核苷酸
T 胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸
核糖核苷酸的种类:
A 腺嘌呤核糖核苷酸
G 鸟嘌呤核糖核苷酸
C 胞嘧啶核糖核苷酸
U 尿嘧啶核糖核苷酸
核糖核苷酸和脱氧核糖核苷酸的不同:
T
U
胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸
尿嘧啶核糖核苷酸
四、核酸是由核苷酸连接而成的长链
DNA
RNA
RNA
二、核酸在细胞中的分布
真核细胞：
※
主要在细胞核，细胞质中的线粒体和叶 DNA： 绿体中也含有少量的DNA。 RNA： 主要在细胞质。
原核细胞： DNA集中在拟核。
三、核酸的结构
核酸是生物大分子，分子量从几十万至几百万。
（一）元素组成：C、H、O、N、P等 （二）核酸的基本组成单位：核苷酸
1.核苷酸分子组成
3、实验步骤
载玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液 ↓ 消毒牙签刮口腔内侧壁后放在载玻片的 取口腔上 皮细胞制片 液 滴中涂抹几下 ↓ 载玻片在酒精灯上烘干 载玻片放入盛有30 mL 8%的盐酸的 小烧杯中 水解 ↓ 大烧杯中加入30 ℃温水 ↓ 将小烧杯放入大烧杯中保温5 min
冲洗涂片：用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片 10 s
3.如果得到了DNA方面的证据，是否还 需要其他方面的证据呢？
需要。 犯罪嫌疑人的遗传物质方面的信息，作案动 机、时间，是否在犯罪现场，是否有证人等 其他证据。排除人蓄意陷害。因此 案件侦察工作应在DNA鉴定的基础上，结合 其他证据确定罪犯。
DNA鉴定技术应用于刑事案件案侦破
DNA鉴定技术应用于灾害遇难者的身份鉴定
吸水纸吸去载玻片上的水分 ↓ 用吡罗红甲基绿染色剂2滴染色5min 染色 ↓ 吸去多余染色剂，盖上盖玻片 低倍镜观察：选染色均匀、色泽浅的区域， 移至视野中央调清晰 观察 ↓ 高倍镜观察：调细准焦螺旋，观察细胞核、 细胞质的染色情况
4、实验结论
1、DNA主要分布在细胞核内 被甲基绿染成绿色 2、RNA大部分存在细胞质中 被吡罗红染成红色
不同生物核酸、核苷酸和碱基种类的比较
遗 核苷 碱基 核酸 传 酸 生物类别 举例 的种 的种类 物 的种 类 质 类 原核生物 细菌、蓝藻 DNA和RNA DNA 8种 5种 真菌、植物、 真核生物 DNA和RNA DNA 动物
DNA病 噬菌体、乙 毒 肝病毒 病 毒 RNA病 流感病毒 毒
DNA
• 脱氧核糖核酸（DNA）：由脱氧核糖核苷酸 连接而成，双链双螺旋结构
• 核糖核酸（RNA）：由核糖核苷酸连接而成, 一般是单链
DNA是由脱氧核苷酸连接而成的长链，通常为双链
T
A
T
A C G T
G
C
A
RNA是由脱氧核苷酸连接而成的长链，通常为单链
连 接
思考
1.什么是遗传信息？
遗传信息指核苷酸的排列顺序。
1分子磷酸 + 1分子五碳糖 +1分子含氮碱基
磷酸
五碳糖
含N碱基2.核苷酸的种类源自五碳糖不同脱氧核苷酸
核糖核苷酸
含氮碱基不同
A（腺嘌呤） G（鸟嘌呤） C（胞嘧啶） T（胸腺嘧啶）
脱氧核苷酸 的含氮碱基
核糖核苷酸 的含氮碱基
A（腺嘌呤） G（鸟嘌呤） C（胞嘧啶） U（尿嘧啶）
脱氧核糖核苷酸的种类:
DNA鉴定技术应用于无名尸骨身份鉴定
一、核酸的种类和功能
种类：
核 酸
脱氧核糖核酸（DNA）
核糖核酸（RNA）
功能：
核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体 的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其 重要的作用。
你的假设:DNA存在于细胞核,RNA存在 于细胞质。
根据提供的实验原理和材料用具证明你 的假设。
1、实验原理
（1）甲基绿使DNA呈绿色，吡罗红使RNA呈红 色。 （2）盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂 进入细胞,同时使染色体中的DNA与蛋白质分离。
2、材料用具
人的口腔上皮细胞、大烧杯、小烧杯、温度计、 滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石 棉网、火柴、酒精灯、吸水纸、显微镜。 质量分数为0.9%的NaCl溶液，质量分数为8% 的盐酸，吡罗红甲基绿染色剂，蒸馏水。
2.为什么核酸的结构具有多样性？
组成核酸的核苷酸的种类、数量和排 列顺序多种多样。
3、生物的遗传物质都是DNA吗？
有细胞生物
真核生物
原核生物 非细胞生物
大多数病毒 极少数病毒
(SARS、HIV病毒)
遗传物质是DNA
遗传物质是RNA
一切生物的遗传物质是核酸。 DNA 是主要的遗传物质。
练习
1. 下列关于核酸的叙述，正确的是（ C ) A.核酸由C、H、O、N四种元素组成 B.在真核细胞内，核酸只存在于细胞核内 C.组成核酸的基本单位有8种 D.除病毒外，一切生物都含有核酸 2、下列关于核酸的叙述中不正确的是( B ) A．核酸是遗传信息的载体 B．核酸的基本组成单位是脱氧核苷酸 C．不同生物所具有的DNA和RNA有差异 D．细胞的DNA主要分布在细胞核中
第3节 遗传信息的携带者 — 核酸
2004年9月8日，英国科学家杰夫里 斯在莱斯特大学举办新闻发布会，纪念 DNA指纹鉴别技术诞生20周年。1984年9 月11日，杰夫里斯和同事在研究基因变 异时，偶然发现基因中存在一些足以区 分生物个体的微小结构，并于当天绘制 出了世界上第一幅“DNA指纹”。由于 DNA指纹的高度特异性和稳定性，世界各 国目前已经在罪犯确认、血亲鉴定、确 定遇难者身份等方面广泛使用这种技术。
3、人体内的含氮碱基共有几种（ C ） A、2 B、4 C、 5 D 、8 4、大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、 C、T的核苷酸种类共有（ ）B A、8种 B、7种 C、5种 D、4种 5、“SARS”病毒的遗传物质中含有核苷酸的种 的种类分别是 C ( ) A．1、4 B．5、8 C．4、4 D．5、4 类及碱基