我和蔬菜交朋友
四年级下册综合实践活动课件- 我和蔬菜交朋友 全国通用(共11张PPT)
一起来唱《蔬菜歌》
介绍 你的 蔬菜朋友
名称、形状、颜色 味道、营养价值
用蔬菜 创造生活
我和蔬菜交朋友
拓展延伸
我和蔬菜交朋友
1.双休日和父母一起参观蔬菜园基地。 2.上网或向父母请教如何学做家常餐。 3.在家学做一种菜，并写体验日记。
同学们，再见！
我和蔬菜交朋友
红口袋， 绿口袋， 有人怕， 有人爱。
紫色树， 开紫花。 紫色果里 装芝麻。
蔬菜朋友
蔬菜朋友
一顶小伞， 落在林中， 一旦撑开， 不能收拢。
蔬菜朋友
Hale Waihona Puke 蔬菜朋友身体瘦又长， 穿着绿衣裳。 浑身长满刺， 吃着脆又香。
学做简单的家常餐
北苑小学 高霞
我和蔬菜交朋友
我和蔬菜交朋友
蔬菜朋友见面会
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》精品教案3份
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》精品教案（一）一、活动主题：《我和蔬菜交朋友》二、活动目标：让学生了解蔬菜的种类、特点以及对人体的营养价值。
通过亲身参与，培养学生的动手能力和实际操作能力。
提高学生的合作意识和团队协作能力。
引导学生养成良好的饮食习惯，增强对蔬菜的兴趣。
三、活动准备：蔬菜图片和样本。
不同蔬菜的播种、生长、收获过程的视频或图片资料。
小型农田或种植盆、土壤、各种蔬菜种子。
刀具和蔬菜切片器。
学生的园艺工具和园艺手套。
有关蔬菜营养的资料和绘本故事。
活动记录表和小组合作评价表。
四、活动步骤：第一步：导入（20分钟）引入话题：展示蔬菜图片，激发学生对蔬菜的兴趣，引导他们分享自己喜欢的蔬菜。
小组讨论：学生分小组，讨论蔬菜对身体的好处，并汇报小组的结论。
第二步：了解蔬菜的生长过程（30分钟）观察视频：展示蔬菜的生长过程，让学生了解不同蔬菜的生命周期。
实地观察：带领学生到学校的小型农田或种植盆，观察正在生长的蔬菜，了解其外观和生长状态。
第三步：亲自动手（40分钟）播种：学生根据所学知识，亲自播种蔬菜种子，体验蔬菜的开始。
培育：学生照顾蔬菜的生长，浇水、施肥，培养责任心。
收获：当蔬菜成熟时，学生亲自动手收获，感受劳动的成果。
第四步：制作蔬菜拼盘（30分钟）介绍蔬菜的切割技巧：老师演示切菜的正确方法，注意安全。
分组合作：学生分组，使用不同蔬菜制作美观的蔬菜拼盘。
分享与评价：学生分享自己的创意，小组间相互品尝并评价，培养团队合作精神。
第五步：总结与反思（20分钟）学生总结：学生回顾整个活动过程，总结自己对蔬菜的认识和学到的知识。
小组评价：学生填写小组合作评价表，评价小组成员的贡献和合作情况。
五、活动延伸：食材课堂：邀请家长或专业人士，为学生讲解蔬菜的更多知识，加深理解。
蔬菜绘画：在绘画课上，引导学生用画笔表达对蔬菜的感受，展示他们的创意。
六、活动评估：学生表现评估：老师通过观察学生在活动中的表现，评估其参与度和表现。
【五年级】童话作文400字 我和蔬菜交朋友
【五年级】童话作文400字我和蔬菜交朋友我和蔬菜交朋友我是一个爱吃蔬菜的孩子，每当我看见五颜六色的蔬菜摆在餐桌上，我都会感到非常开心。
蔬菜是我们的好朋友，它们给我们提供了营养和健康。
有一天，我悄悄地来到了蔬菜园。
远远地看到一片绿油油的叶子在阳光下闪着光。
我小心翼翼地走进蔬菜园，发现了很多蔬菜们。
我首先遇到了一朵美丽的菜花，它白得像雪花一样纯洁。
我走近它，轻轻地摸了摸它的花瓣。
花瓣柔软而滑腻，就像丝绸般的触感。
菜花告诉我，它富含维生素C，吃了能让我们的皮肤变得光滑，还能增强抵抗力。
接着，我又看到了一只斑斓的胡萝卜。
胡萝卜是个没有任何朋友的蔬菜，我走过去拍了拍它，告诉它我来了。
胡萝卜很高兴，它跟我说，它还含有一种叫做胡萝卜素的物质，这种物质可以让我们的眼睛更亮，皮肤更红润。
又走一段路，我看到了一颗颗晶莹剔透的西红柿。
西红柿是个开朗活泼的蔬菜，它总是把自己的笑脸挂在嘴边。
我试着跟西红柿聊天，它告诉我，它富含丰富的维生素A，吃了可以保护我们的眼睛和皮肤，还能增强骨骼的发育。
我还遇到了一棵翠绿的青菜，它笑嘻嘻地对我说，“我是大白菜的小弟弟，我比大白菜更好看呢。
”我大笑道，“是吗？那你快带我去见见大白菜吧！”青菜拉着我的手，我们一起去找大白菜。
大白菜长得又高又威猛，它看到我来了，高兴地笑了起来。
大白菜告诉我，它不仅富含维生素C，还富含钙质，吃了能让我们的牙齿更健康，骨骼更强壮。
在蔬菜园里，我还结识了其他很多蔬菜，比如黄瓜、豆角、辣椒等等。
它们虽然形状和颜色各不相同，但都是我们身体健康的朋友。
通过和蔬菜交朋友，我更加深刻地认识到蔬菜的重要性，从今以后，我一定会更加爱吃蔬菜，保持健康的生活习惯。
长春版三年级下册综合实践活动 第三课《我和蔬菜交朋友》(教案)
长春版三年级下册综合实践活动第三课《我和蔬菜交朋友》（教案）一、教材分析《我和蔬菜交朋友》是长春版三年级下册综合实践活动中的一课，本课旨在引导学生通过实践活动，了解蔬菜的种类、营养价值以及种植过程，培养学生的观察能力、实践能力和环保意识。
通过本课的学习，学生将能够更加深入地了解蔬菜，培养对蔬菜的喜爱之情，并能够将所学知识运用到实际生活中，形成健康饮食的习惯。
二、学情分析三年级的学生对蔬菜有一定的认知，但往往停留在表面，对蔬菜的种类、营养价值以及种植过程了解不够深入。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢动手实践，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师应采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与实践活动，培养他们的观察能力、实践能力和环保意识。
三、核心素养目标1. 知识与技能：了解蔬菜的种类、营养价值及种植过程，掌握简单的蔬菜种植技能。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等方式，培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对蔬菜的喜爱之情，培养健康饮食的意识和环保意识。
四、教学重难点1. 教学重点：了解蔬菜的种类、营养价值及种植过程，培养学生的观察能力和实践能力。
2. 教学难点：如何通过实践活动让学生深入了解蔬菜的种植过程，培养学生的环保意识。
五、教学准备1. 蔬菜实物或图片，用于展示不同种类的蔬菜。
2. 蔬菜种植材料（如种子、土壤、花盆等），用于学生实践操作。
3. 多媒体课件，用于展示蔬菜的种植过程和相关知识。
六、教学过程（一）激情导入1. 激发兴趣：教师展示各种蔬菜的实物或图片，引导学生说出自己认识的蔬菜名称，并鼓励学生分享自己喜欢吃的蔬菜及原因。
这个环节的目的是通过展示各种蔬菜，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们思考自己喜欢吃的蔬菜的原因，从而为接下来的学习做好铺垫。
2. 导入课题：教师提出本课的主题——“我和蔬菜交朋友”，并引导学生思考：为什么要和蔬菜交朋友？这个问题的目的是引导学生认识到蔬菜对我们的身体和健康的重要性，同时也可以激发他们对蔬菜的好奇心和兴趣。
【五年级】童话作文400字 我和蔬菜交朋友
【五年级】童话作文400字我和蔬菜交朋友我和蔬菜交朋友我是一个很爱吃蔬菜的孩子，每天都会有各种各样的蔬菜出现在我的餐桌上。
虽然有时候我会觉得蔬菜有点无聊，但是我明白蔬菜的营养对我的成长是非常重要的。
有一天，我突然想和蔬菜们做朋友，于是我跑到菜园里去找他们。
刚到菜园，我看到了一棵棵高大的卷心菜、一排排嫩绿的藤蔓豆和一片片红艳的番茄树。
它们看上去都很健康，非常有精神。
我朝着卷心菜走去，轻轻地摸了摸它的叶子，卷心菜笑着说：“你好，小朋友！我是卷心菜，很高兴认识你。
”我开心地回答道：“我也很高兴认识你，卷心菜！”卷心菜告诉我，它富含维生素C，对人的身体很有益处，可以增强抵抗力，预防感冒。
听了卷心菜的介绍，我更加喜欢它了。
接着，我又走到了藤蔓豆旁边。
藤蔓豆笑嘻嘻地对我说：“你好，小朋友！我是藤蔓豆，很高兴认识你。
”我忍不住问它：“藤蔓豆，你是怎么爬到这么高的地方的？”藤蔓豆得意地说：“这要归功于我的攀爬能力，我可以通过卷曲的藤蔓攀爬，把自己固定在山坡上。
”藤蔓豆告诉我，它含有丰富的纤维素，可以促进肠道蠕动，预防便秘。
我觉得藤蔓豆真是个有趣又厉害的蔬菜。
我来到了番茄树下。
番茄树看着我的到来，开心地问我：“你好，小朋友！你喜欢吃番茄吗？”我点了点头，番茄树说：“番茄含有丰富的抗氧化剂，可以保护我们的身体免受自由基的伤害，还可以预防癌症。
你要多多吃番茄哦！”我听了番茄树的介绍，决定以后要多吃番茄，保护好我的身体。
通过与蔬菜们的交流，我不仅了解到了蔬菜的营养价值，也学到了他们身上那些特殊的功能。
我决定以后每天都要吃蔬菜，保持身体健康。
我也希望能够保护好蔬菜，爱护它们，让它们继续为我们提供健康的食物。
我和蔬菜交朋友的经历让我学到了很多，也让我更加喜欢蔬菜。
蔬菜不仅仅是食物，它们还是我们的朋友。
让我们一起保护蔬菜，让它们继续为我们带来健康和快乐！。
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教案2份
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教案（一）一、教学背景与目标1.教学背景：小学综合实践活动是学生综合素质教育的重要组成部分。
通过融入生活、培养实践能力，促进学生的身心全面发展。
本教案旨在引导小学生通过亲近自然、了解蔬菜，培养他们的健康饮食意识和环保意识，同时提高他们的观察、合作和创造力等综合素质。
2.教学目标：了解不同种类的蔬菜，学习它们的名称、特点和食用方法。
培养对蔬菜的兴趣，提高食用蔬菜的意识，促进健康饮食。
培养学生的观察、分析、合作和创造力，通过实践活动提高他们的综合素质。
培养环保意识，学会珍惜食材，减少浪费。
二、教学内容与方法1.教学内容：蔬菜种类介绍：通过图片、实物等方式向学生介绍不同种类的蔬菜，包括叶菜、根菜、茎菜、豆类等。
蔬菜特点和食用方法：详细讨论不同蔬菜的特点，如味道、颜色、形状，以及各种蔬菜的烹饪方法。
蔬菜实践活动：学生分组，选择一种蔬菜，通过观察、尝试、制作食品等方式亲近蔬菜。
创意展示：学生设计创意展示，展示他们对蔬菜的理解和体验。
2.教学方法：探究式学习：鼓励学生主动参与，通过观察、实践和讨论来深入了解蔬菜。
小组合作：学生分组合作，互相学习，分享发现，并一起制作蔬菜食品。
实践体验：学生亲自参与制作蔬菜食品，提高实际操作能力。
展示和交流：学生设计展示，通过口头表达和展示作品分享他们的学习成果。
三、教学过程第一节：蔬菜种类介绍引入话题：教师向学生提出问题，例如：“你们喜欢吃哪些蔬菜？知道有多少种不同的蔬菜吗？”展示图片和实物：教师出示图片和实物，向学生介绍各种蔬菜，包括叶菜、根菜、茎菜、豆类等，介绍它们的名称和特点。
学生讨论：学生在小组内讨论并分享自己喜欢的蔬菜和原因，汇报给全班。
第二节：蔬菜特点和食用方法深入了解蔬菜：教师以互动方式，引导学生深入了解蔬菜的味道、颜色、形状，以及各种蔬菜的烹饪方法。
实际操作：学生分组选择一种蔬菜，制定烹饪计划，包括食材准备和烹饪步骤。
第三节：蔬菜实践活动制作蔬菜食品：学生按照自己的计划，制作蔬菜食品，如沙拉、蔬菜卷、蔬菜汤等。
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教案3篇
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教案3篇（1）教案：我和蔬菜交朋友年级：小学学科：综合实践活动时间：1周目标：1.了解蔬菜的种类和营养价值。
2.学习如何选择、购买和储存蔬菜。
3.通过亲自种植蔬菜，培养爱好自然和园艺的兴趣。
4.提倡健康饮食和均衡营养的意识。
教学目标：1.能够识别和描述常见的蔬菜种类。
2.知道各种蔬菜的营养价值和功效。
3.能够选择新鲜的蔬菜，并正确储存。
4.学会种植蔬菜的基本技巧和过程。
5.培养对蔬菜和健康饮食的兴趣。
教学准备：1.蔬菜种类的图片和介绍。
2.素描纸、颜色铅笔和绘图工具。
3.新鲜蔬菜的样本。
4.种植蔬菜所需的土壤、种子和花盆。
5.小型园艺工具（如铲子、水壶等）。
6.储存蔬菜所需的塑料袋、保鲜膜等。
教学步骤：第一天：认识蔬菜1.教师向学生展示不同种类的蔬菜图片，并简单介绍它们的名称和特点。
2.学生观察并描述每种蔬菜的颜色、形状和大小。
3.教师提供一些蔬菜样本，让学生触摸和闻嗅，让他们感受不同蔬菜的质地和气味。
第二天：了解蔬菜的营养价值1.教师通过幻灯片或图片展示蔬菜的营养价值和功效，如维生素、矿物质和纤维素等。
2.学生分组进行小组讨论，分享他们对蔬菜营养的认识和体验。
第三天：选择和购买蔬菜1.教师指导学生学习如何选择新鲜的蔬菜，包括观察外观、闻嗅气味和检查质地。
2.学生在超市或农贸市场进行实地考察，观察和选择新鲜蔬菜，并记录自己的观察结果。
第四天：正确储存蔬菜1.教师向学生介绍不同蔬菜的储存方法，包括冷藏、冷冻和干燥等。
2.学生通过小组讨论和展示的方式分享他们对蔬菜储存的知识和经验。
第五天：种植蔬菜1.教师向学生介绍蔬菜的种植过程，包括准备土壤、播种、浇水和光照等要点。
2.学生分成小组，每个小组种植自己选择的蔬菜，记录种植的过程和观察的结果。
第六天：园艺活动1.学生用素描纸和颜色铅笔绘制他们所种植的蔬菜植物，标注不同部分的名称。
2.学生进行小组展示，分享他们的绘画作品和种植心得。
我与蔬菜交朋友(教案)二年级上册综合实践活动通用版
《我与蔬菜交朋友》一、教学目标1. 让学生了解蔬菜的基本知识，包括蔬菜的种类、生长过程、营养价值等。
2. 培养学生对蔬菜的兴趣，使他们能够主动选择蔬菜作为日常饮食的一部分。
3. 培养学生良好的饮食习惯，均衡摄入各种营养素，促进身体健康。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 蔬菜的种类：引导学生认识各种蔬菜，如叶菜类、根茎类、瓜果类等。
2. 蔬菜的生长过程：让学生了解蔬菜从播种到收获的全过程，增长见识。
3. 蔬菜的营养价值：教育学生认识蔬菜富含的各种营养素，如维生素、矿物质等。
4. 蔬菜与健康：让学生明白蔬菜对身体健康的重要性，培养良好的饮食习惯。
5. 蔬菜与环保：引导学生关注环保问题，从选择蔬菜开始，为地球家园贡献一份力量。
三、教学方法1. 讲授法：讲解蔬菜的基本知识，如种类、生长过程、营养价值等。
2. 演示法：通过实物展示、图片、视频等形式，让学生直观地了解蔬菜。
3. 实践法：组织学生参与种植蔬菜、采摘蔬菜等活动，亲身体验蔬菜的魅力。
4. 讨论法：引导学生就蔬菜与健康、环保等话题展开讨论，提高认识。
5. 游戏法：设计趣味性的蔬菜知识问答、蔬菜拼图等游戏，激发学生学习兴趣。
四、教学过程1. 导入：通过展示各种蔬菜的图片，引导学生说出它们的名字，激发学生对蔬菜的兴趣。
2. 新课：讲解蔬菜的基本知识，如种类、生长过程、营养价值等。
3. 实践活动：组织学生参与种植蔬菜、采摘蔬菜等活动，亲身体验蔬菜的魅力。
4. 讨论环节：引导学生就蔬菜与健康、环保等话题展开讨论，提高认识。
5. 游戏环节：设计趣味性的蔬菜知识问答、蔬菜拼图等游戏，检验学生的学习成果。
6. 总结：强调蔬菜对身体健康的重要性，教育学生养成良好的饮食习惯。
五、教学评价1. 学生能够正确说出各种蔬菜的名字和基本特征。
2. 学生了解蔬菜的生长过程，懂得珍惜食物。
3. 学生明白蔬菜的营养价值，主动选择蔬菜作为日常饮食的一部分。
我和蔬菜交朋友(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 教科版
我和蔬菜交朋友（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版教学目标1. 让学生了解蔬菜的多样性，认识常见的蔬菜，并了解它们的营养价值。
2. 培养学生对蔬菜的兴趣，激发他们探索自然的欲望。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队合作能力。
4. 培养学生健康饮食的习惯，教育他们珍惜食物，不挑食。
教学内容1. 蔬菜的种类：讲解和展示常见的蔬菜，如西红柿、黄瓜、胡萝卜等。
2. 蔬菜的营养价值：介绍蔬菜中含有的维生素和矿物质，以及它们对人体的好处。
3. 蔬菜的生长：通过图片或视频，展示蔬菜从播种到收获的过程。
4. 蔬菜的做法：介绍一些简单的蔬菜烹饪方法，如炒菜、凉拌等。
教学重点与难点重点：让学生了解蔬菜的多样性和营养价值，培养他们对蔬菜的兴趣。
难点：如何让学生理解蔬菜的生长过程，以及如何让他们学会珍惜食物，不挑食。
教具与学具准备1. 教具：PPT、蔬菜实物或图片、视频材料等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些蔬菜的图片，引发学生的兴趣，让他们猜猜这些蔬菜的名称。
2. 讲解：介绍蔬菜的种类、营养价值、生长过程和烹饪方法。
3. 活动：让学生分组，每组选择一种蔬菜，进行绘画或制作手工作品。
4. 展示：每组展示他们的作品，并分享他们所了解的蔬菜知识。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调蔬菜的营养价值和健康饮食的重要性。
板书设计1. 蔬菜的种类2. 蔬菜的营养价值3. 蔬菜的生长4. 蔬菜的做法作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍他们所了解的蔬菜知识。
2. 让学生在家里尝试吃一种他们以前不喜欢吃的蔬菜，并记录下他们的感受。
课后反思本节课通过讲解、活动和展示，让学生了解了蔬菜的多样性和营养价值，培养了他们对蔬菜的兴趣。
在教学过程中，注意引导学生观察蔬菜的细节，提高他们的观察力。
同时，通过实践活动，提高了学生的动手能力和团队合作能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探索蔬菜的生长过程，让他们更加深入地了解蔬菜。
【五年级】童话作文400字 我和蔬菜交朋友
【五年级】童话作文400字我和蔬菜交朋友我和蔬菜交朋友我是一个爱吃蔬菜的孩子，每天妈妈都会给我准备丰富的蔬菜来保证我身体的健康。
虽然我知道蔬菜很好，但我总是对它们有一种陌生的感觉，觉得它们只是一种食物而已。
直到有一天，我竟然和蔬菜们交上了朋友。
那天，我到菜市场去给妈妈买菜。
一进菜市场，我听到了蔬菜们在唱歌。
“白萝卜，香喷喷，营养多多多。
”白萝卜在高兴地唱着，它的身体白白的，像一道闪亮的月光。
“青菜，绿碧碧，吃了健康好！”青菜的歌声充满活力，它站在地上，形状不规则，像一个小小的绿色山丘。
“胡萝卜，红通通，视力好得很！”胡萝卜的歌声清脆动人，它外形像一个红红的小树枝。
我被蔬菜们的歌声吸引住了，小心翼翼地走进了他们的唱堂。
感受到了我的好奇心和善意，蔬菜们向我敞开了大门，我和他们变成了朋友。
我和白萝卜交朋友了，白萝卜告诉我它富含维生素C，有助于抵抗感冒和维持免疫力。
我聪明地问道：“那我是不是多吃白萝卜就能不生病了？”白萝卜笑着说：“不是的，孩子，食物只是一个方面，运动和良好的生活习惯也是非常重要的。
”我点点头，心中暗暗想着要多注意锻炼身体。
通过和蔬菜们的交流，我明白了蔬菜的重要性，它们不仅是我们身体的保护神，还是我们快乐生活的朋友。
从那以后，我每天都会和蔬菜们交朋友，享受它们带给我的美味和健康。
【参考译文】I and Vegetables Be FriendsI am a child who loves to eat vegetables. Every day, my mom prepares me a variety of vegetables to ensure my health. Although I know that vegetables are good, I always have a strange feeling about them and think that they are just food. Until one day, I became friends with the vegetables."White radish, fragrant fragrant, full of nutrition." The radish sang happily, its body was white, like a shiny moonlight.我和青菜交朋友了。
综合实践活动二年级上册《我与蔬菜交朋友》说课稿2
综合实践活动二年级上册《我与蔬菜交朋友》说课稿2一. 教材分析《我与蔬菜交朋友》是二年级上册的综合实践活动课程，通过本节课的学习，让学生了解蔬菜的生长过程、营养价值以及与人类生活的关系，培养学生热爱大自然、珍惜粮食、健康饮食的观念。
教材内容丰富，以学生的实际生活为出发点，注重学生的亲身体验和探究，培养学生的实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对蔬菜有一定的认识，但大部分学生对蔬菜的生长过程、营养价值等方面的了解还不够深入。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢亲身体验，因此在教学过程中要充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蔬菜的生长过程、营养价值以及与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、实践、等方法，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜粮食、健康饮食的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：蔬菜的生长过程、营养价值以及与人类生活的关系。
2.教学难点：如何引导学生深入了解蔬菜的生长过程，激发学生对蔬菜的兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、、讨论等方法，引导学生主动探究蔬菜的生长过程、营养价值等。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的蔬菜动画片导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考蔬菜与人类生活的关系。
2.蔬菜的生长过程：让学生观察蔬菜的生长图片，了解蔬菜的生长过程，并通过视频资料进一步了解蔬菜的生长过程。
3.蔬菜的营养价值：介绍蔬菜的营养价值，让学生了解蔬菜对人类健康的重要性。
4.实践活动：让学生分组进行实践活动，亲自动手种植蔬菜，体验蔬菜的生长过程。
5.讨论与交流：学生进行讨论，分享自己种植蔬菜的心得，交流对蔬菜的认识和看法。
6.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在种植蔬菜过程中的收获，并提出改进措施。
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》精品教案
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》精品教案教案：《我和蔬菜交朋友》教学目标：1.学习认识不同种类的蔬菜及其特点。
2.培养学生的动手能力和观察能力。
3.培养学生保护环境和合作的意识。
一、教学准备：1.不同种类的蔬菜图片或实物。
2.小提琴音乐。
3.彩色纸、颜料、画刷等制作友谊手链所需要的材料。
4.《我和蔬菜交朋友》小说、绘本或其他相关故事书籍。
二、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.老师播放小提琴音乐，引导学生进入安静的学习氛围。
2.教师向学生展示一些蔬菜的图片，让学生观察并猜测这是什么蔬菜。
第二步：认识蔬菜（15分钟）1.让学生轮流说出自己猜测的蔬菜名称，教师在黑板上写出正确答案，并简单介绍每种蔬菜的特点和营养价值。
2.让学生观察并品尝一些蔬菜，让他们感受蔬菜的口感和味道。
第三步：绘制友谊手链（30分钟）1.教师给学生讲述关于蔬菜和友谊的故事，引导学生了解蔬菜也可以是我们的好朋友。
2.让学生选择自己最喜欢的蔬菜，并使用彩色纸、颜料等材料制作成友谊手链。
3.学生完成手链后，可以互相交换并向对方介绍自己喜欢的蔬菜。
第四步：小组合作游戏（20分钟）1.将学生分成几个小组，每个小组从一堆蔬菜中选择一样蔬菜，并为它取个名字。
2.让小组成员想象这个蔬菜是一个具有特殊能力的角色，并用小短剧的形式展示出来。
3.学生之间可以互相交流和合作，共同设计剧情和角色。
第五步：总结与展示（10分钟）1.让每个小组展示他们设计的蔬菜角色短剧，其他组员用掌声鼓励和评价。
2.教师引导学生思考，我们为什么要保护蔬菜、关心蔬菜并与之交朋友。
三、教学延伸：1.让学生在家中寻找不同的蔬菜品种，并记录下自己认识的蔬菜之间的关系。
2.鼓励学生尝试种植一些蔬菜，培养他们的动手能力和观察能力。
3.给学生讲解蔬菜种植的知识，了解蔬菜是如何生长的。
四、教学反思：通过这一节综合实践活动课，学生们通过观察、尝试和交流，更加深入地认识了不同种类的蔬菜，并了解了蔬菜的营养价值。
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教案
《我和蔬菜交朋友》篇1年级：小学一年级课时：1课时（40分钟）教学目标：1.了解常见的蔬菜种类。
2.培养学生对蔬菜的兴趣，鼓励他们多食用蔬菜。
3.培养学生的合作意识和动手能力。
教学准备：1.图片、卡片或模型代表不同蔬菜。
2.PPT或黑板/白板、彩笔、橡皮等教学用具。
教学过程：引入（5分钟）：1.引导学生回忆他们平时喜欢吃哪些蔬菜，为什么要吃蔬菜。
2.通过问题引导，激发学生对蔬菜的兴趣。
探究蔬菜（10分钟）：1.展示不同的蔬菜图片、卡片或模型，介绍它们的名称和特点。
2.列出一些问题，例如：这个蔬菜是什么颜色的？我们通常怎么吃它？它对我们的身体有什么好处？3.鼓励学生积极参与，回答问题并分享自己的经验。
亲自体验（15分钟）：1.将几种蔬菜切成小块，每个学生可以获得一小块。
2.学生尝试吃每一种蔬菜，感受它们的味道和口感。
3.引导学生用形容词描述每种蔬菜的味道，例如：甜、酸、苦、脆等。
4.学生可以分享他们对这些蔬菜的感受。
合作创作（5分钟）：1.将学生分成小组，每个小组选择一个最喜欢的蔬菜。
2.每个小组设计一个简单的口号或标语，鼓励大家吃这种蔬菜。
3.学生可以在纸上画出自己的标语，并向全班展示。
总结（5分钟）：1.回顾今天的活动，询问学生学到了什么。
2.强调蔬菜对身体健康的重要性，鼓励他们在日常生活中多吃蔬菜。
家庭延伸（5分钟）：1.布置家庭作业：学生回家后，与家人一起准备一顿含有多种蔬菜的晚餐。
2.鼓励学生和家人一起分享今天的活动和他们的感受。
教学评价：1.通过学生的互动参与和口号设计，评估他们对蔬菜的了解和兴趣程度。
2.观察学生在尝试蔬菜时的表情和反应，了解他们对蔬菜口感的感受。
扩展活动（可选）：1.组织学生到学校附近的农贸市场或超市，实地观察各种蔬菜的样貌和品种。
2.邀请家长或专业人士来学校，与学生分享蔬菜种植和营养知识。
注意事项：1.确保有关学生的食物过敏信息，避免使用可能引发过敏的蔬菜。
2.在活动中强调尊重每个人的口味和喜好，避免强迫学生吃不喜欢的食物。
【五年级】童话作文400字 我和蔬菜交朋友
【五年级】童话作文400字我和蔬菜交朋友我和蔬菜交朋友
从小，我就喜欢吃蔬菜，因为蔬菜可以让我一天比一天精力充沛，也为我提供了足够
的营养。
但是我的小伙伴却不同，他们不喜欢吃蔬菜，觉得蔬菜没什么味道，不好吃。
于是，我便和蔬菜交朋友了。
我喜欢吃的番茄，就是我的好朋友，番茄不仅好吃，而且非常好看，有一种红色的翠
玉质感。
还可以调理身体，清热解毒，使人百病不生。
我的另一个好朋友是黄瓜。
黄瓜味虽然清淡，但是吃起来非常爽口，可以帮助降温解毒，非常适合夏天吃。
我们家常用黄瓜做爽口的凉拌黄瓜，加上香菜和葱花，特别好吃。
另一个朋友就是萝卜了。
我喜欢吃萝卜糕，也喜欢吃酸辣萝卜丝，又酸又辣，一提起
就非常有食欲。
萝卜含有丰富的维生素C和膳食纤维，可以保护肝脏，防治肝癌。
我还喜欢和西红柿交朋友，西红柿有很多的好处，它不仅可以美容养颜，还可以预防
心脏病，清热降火，是非常好的食材。
我们家常用西红柿煮汤，蔬菜汤里加上西红柿，感
觉又美味又健康。
我还有一个朋友，就是胡萝卜。
胡萝卜含有丰富的膳食纤维和β-carotene，可以抗
氧化，预防癌症。
我们经常用胡萝卜炒饭，加上玉米和蘑菇，味道非常好。
和蔬菜交朋友，让我更享受美食的同时，也受益于更多的营养，同时获得更好的健康。
我喜欢和蔬菜交朋友，因为它们给了我更多的生命力。
我和蔬菜交朋友完整教案
我和蔬菜交朋友完整教案教案标题：我和蔬菜交朋友教案目标：1. 帮助学生了解蔬菜的重要性和营养价值。
2. 培养学生对蔬菜的兴趣和喜爱。
3. 培养学生与蔬菜保持良好的关系和交往能力。
教学资源：1. 图片或实物展示各种蔬菜。
2. PPT或白板。
3. 学生绘画用的纸和彩色笔。
4. 蔬菜相关的故事书籍或视频。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用图片或实物向学生展示各种蔬菜，并引导学生讨论它们的外观、颜色和形状。
2. 引导学生思考蔬菜的重要性和为什么我们应该吃蔬菜。
探究（15分钟）：1. 利用PPT或白板介绍蔬菜的种类和营养价值，例如维生素、矿物质和纤维等。
2. 给学生提供一些蔬菜的故事书籍或视频，让他们了解蔬菜的成长过程和种植方法。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种蔬菜，例如胡萝卜、西兰花或番茄。
2. 每个小组负责研究他们选择的蔬菜，并准备一个小报告，包括蔬菜的特点、种植方法和营养价值。
3. 学生可以使用PPT、海报或口头报告的形式展示他们的研究成果。
拓展（15分钟）：1. 学生们用纸和彩色笔绘制自己最喜欢的蔬菜，并写下为什么喜欢这种蔬菜的原因。
2. 学生们可以互相交流并展示他们的绘画作品，分享自己对蔬菜的喜爱之处。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调蔬菜的重要性和营养价值。
2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，例如在饮食中增加蔬菜的摄入量。
教案评估：1. 观察学生在小组研究中的参与度和合作能力。
2. 评估学生绘画作品和书面报告，检查他们对蔬菜的了解和表达能力。
教案扩展：1. 组织学生参观农场或蔬菜市场，让他们亲身体验蔬菜的种植和采购过程。
2. 鼓励学生在家中种植一些简单的蔬菜，培养他们的耐心和责任心。
教案注意事项：1. 确保教学资源的准备充足，例如展示图片或实物的数量足够，故事书籍或视频的选择适合学生的年龄段。
2. 在引入和探究阶段，及时倾听学生的观点和想法，鼓励他们积极参与讨论。
我和蔬菜交朋友
我和蔬菜交朋友
今天，我和妈妈去了菜场买菜，市场里的菜真多呀！有包菜，有西红柿，还有黄瓜……真是应有尽有。
包菜最先吸引了我，它的形状是圆圆的，像绿色的皮球，把它的叶子剥下来，里面有很多露珠，像它幸福的眼泪，它望着我，好像在说:“吃我吧。
”西红柿红得像鲜艳的大宝石。
弯弯的辣椒像月牙一样。
黄瓜像一根绿油油的小棒子，外面长着许多小刺，吃起来涩涩的，甜甜的，凉凉的。
妈妈说：“多吃这些蔬菜，身体才会健健康康的。
”我要和蔬菜交朋友，让他们伴随我健康成长。
【五年级】童话作文400字 我和蔬菜交朋友
【五年级】童话作文400字我和蔬菜交朋友
我是一个五年级的小学生，我非常喜欢吃蔬菜。
有一天，我突然想到一个有趣的主意，那就是和蔬菜交朋友。
于是，我决定去菜市场找到几个蔬菜做我的朋友。
我首先找到了一颗大白菜，它有着
白白的叶子和绿绿的边缘，看起来非常可爱。
我问大白菜能不能做我的朋友，它点了点头，我高兴地带着它回了家。
接着，我又找到了一根青葱和一个红萝卜，它们也都答应了做我的朋友。
我把它们放
在桌子上，给它们一人一个小名字，大白菜叫小白，青葱叫小葱，红萝卜叫小萝。
从那天起，小白、小葱和小萝就成了我的好朋友。
我每天都会和它们聊天、玩耍，还
会和它们一起做饭。
小白会变成一道美味的大白菜汤，小葱可以调味我的炒菜，小萝则会
变成一道色香味俱全的红萝卜沙拉。
我发现，原来蔬菜不仅可以当做我的朋友，还可以变成美味的食物，真是太神奇了！
我很高兴能够认识这些蔬菜，它们给了我很多快乐和惊喜。
从那以后，我更加喜欢蔬菜了，因为它们不仅好吃，还是我的好朋友。
通过这个故事，我学会了尊重每一种植物，让它们成为我生活中的一部分，让它们也
有自己的价值。
我也懂得了烹饪蔬菜的重要性和乐趣，这让我更加珍惜食物，更加爱惜大
自然的馈赠。
蔬菜不仅是美味的食物，更是我生活中的好朋友。
我会永远珍惜它们，希望未来能够
和更多的蔬菜成为朋友，一起分享快乐和美食。
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教案3篇
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教案3篇小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教案1一、活动背景与目的1.活动背景在小学阶段，培养学生对于健康饮食的认识和习惯是非常重要的。
通过与蔬菜亲近的活动，可以激发学生对于蔬菜的兴趣，促进他们对于健康生活的理解。
2.活动目的让学生了解各种蔬菜的特点和营养价值。
培养学生对蔬菜的兴趣，提高其愿意尝试和接受新鲜蔬菜的意愿。
引导学生掌握简单的蔬菜种植知识，培养动手实践的能力。
通过亲近蔬菜的活动，提高学生对于健康饮食的意识。
二、活动内容与安排1. 蔬菜介绍阶段展示各类蔬菜的图片，介绍它们的名称、颜色、形状和口感。
引导学生讨论蔬菜的来源，种植方式，以及它们对人体的好处。
2. 蔬菜品尝与评价准备各种新鲜蔬菜，包括叶菜、根茎类、瓜果类等。
学生品尝不同蔬菜，通过口感和味道，描述他们的感受。
引导学生互相交流，分享对蔬菜的喜好和不喜好，并讨论蔬菜的营养成分。
3. 小组合作活动将学生分成小组，每个小组负责一个蔬菜的调查和展示。
学生需要了解所负责的蔬菜的生长环境、种植过程、收获时间等，并制作展板进行展示。
4. 蔬菜种植实践为学生准备好蔬菜种子、土壤和小花盆。
学生亲自动手，将蔬菜种子种植在小花盆中，学习关于蔬菜的生长过程。
5. 健康饮食教育结合蔬菜的活动，进行有关健康饮食的讲解，让学生了解蔬菜在均衡饮食中的作用。
鼓励学生制定健康饮食计划，将蔬菜纳入日常膳食。
三、评价与总结1. 活动评价通过学生的参与度、展示效果、蔬菜种植实践等方面进行评价。
收集学生对于活动的反馈，了解他们在活动中的收获和体验。
2. 总结与延伸对于活动进行总结，强调学生在活动中学到的知识和技能。
提出延伸活动的建议，如组织蔬菜市场参观、进行厨艺课程等，加深学生对于蔬菜的理解。
3. 家校合作向家长传达蔬菜活动的目的和重要性，鼓励他们在家中与孩子共同实践健康饮食。
鼓励家长分享蔬菜烹饪的经验和食谱，促进学校和家庭的合作。
通过这次《我和蔬菜交朋友》的综合实践活动，学生将不仅仅获得关于蔬菜的知识，更将培养他们的观察力、动手能力以及合作精神，为他们的全面发展提供积极的支持。
【五年级】童话作文400字 我和蔬菜交朋友
【五年级】童话作文400字我和蔬菜交朋友我和蔬菜交朋友我是小明，今年上五年级，最近我和蔬菜交朋友，我们彼此相互学习，共同成长。
现在，让我为大家讲述一下我与蔬菜朋友的故事。
一日，我和妈妈一起去市场购买蔬菜。
妈妈挑选了许多好看的蔬菜，接着我们买了一盆小青菜回家。
回到家后，我把小青菜小心地种在花盆里，每天都给它浇水，置于阳光下。
不久，小青菜长出了嫩嫩的叶子，看起来非常可爱。
一天，在小青菜的叶子中，我看到了一只蜗牛，它慢慢地钻出来。
我把它叫作小蜗，它变成了我的第一个蔬菜朋友。
小蜗常常在小青菜的叶子上爬来爬去，我经常陪它玩耍。
我们一起品尝了美味的蔬菜，也一起学习了蔬菜的好处。
渐渐地，我认识了更多的蔬菜朋友。
豌豆妹妹是一颗胆小怕生的豌豆，它总是躲在豌豆荚里。
我和它一起寻找勇气，渐渐地它变得有信心了。
胡萝卜哥哥是个脸红红的胡萝卜，他告诉我吃胡萝卜可以让眼睛更亮。
我发现，和蔬菜朋友在一起，我的体力变好，我不再感到疲倦。
蔬菜朋友之间相互帮助，一起成长。
小毛果是个顽皮的西红柿，它总是在树上跳跃。
我跟它一起跳跃，我发现，和小毛果一起，我变得更加快乐与开心。
洋葱姐姐是个很善良的姑娘，她总是帮助我洗涤眼睛，让我远离视力下降的问题。
我和蔬菜一起相处，学到了很多。
我发现，蔬菜对人体有许多好处，它们富含维生素和矿物质，可以保护我们的健康。
和蔬菜朋友相处，我也学会了爱护大自然，保护环境。
从小青菜中长出的萝卜，告诉我我们应该珍惜我们的食物资源，不浪费。
通过和蔬菜朋友的相处，我学到了很多，也变得更加健康快乐。
蔬菜是我们的好朋友，我们应该多吃蔬菜，保持健康生活方式。
让我们和蔬菜交朋友吧，一起成长，一起变得更加强大！。
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我和蔬菜交朋友一、谈话导入师：蔬菜是我们的日常食品之一，它品种多样、风味各异，深受大家的喜爱。
同学们都很愿意去了解它、研究它。
因此，近阶段我们全班分成四组分别对蔬菜的外形、营养和种植和制作进行了研究。
从确定课题到现在也有一个多月的时间了，同学们研究得怎么样？有什么收获？我想利用这节课让大家来汇报、交流一下。
下面请各组做自我介绍。
外形组：靓丽蔬菜，由我作主营养组：科学研究，全班争先制作组：创意蔬菜，让您惊叹二、各组交流、汇报研究情况（一）蔬菜外形组（一）蔬菜外形组师：在这次活动中，各组都能充分挖掘身边资源，根据特长选择研究方法。
下面就先请外形组的同学为我们做汇报。
1、发言人：我们小组研究了蔬菜的外形，通过这次研究我们对蔬菜有了更深入的了解。
它们不同的形态、绚丽的色彩都给我们留下了很深的印象。
2、组员进行展示（1）猜谜语，说出蔬菜的名字（2）展示学生创作的快板《说蔬菜》生：说蔬菜蔬菜品种真不少，请听我们来介绍。
又大又圆的圆白菜，碧绿碧绿的长蒜苔。
芹菜弯弯一大把，圆滚滚的是南瓜。
地瓜叫人流口水，萝卜时鲜价不贵。
黄瓜豆角很新鲜，不妨买点尝尝鲜。
冬瓜皮厚个又大，清热益气就是它。
柿子黄里透着嫩，辣椒红红真诱人。
韭菜菠菜大白菜，这里蔬菜说不完，说——不——完！（3）小组成员现场为同学制作蔬菜名片。
（简笔画配以生动的文字说明外形特征）（一人说、一人画）生：我们小组还为一些蔬菜制作了名片，希望大家通过我的描述说出它们的名字。
红身子，绿尾巴，一头扎在地底下。
（红萝卜）紫树开紫花，紫花接紫瓜，紫瓜里面有芝麻。
（茄子）绿树上面有白马，白马下个绿马驹，绿马驹辣得哭，秋天变成红马驹。
（辣椒）（4）引导学生进行自评、他评师：外形组同学的调查研究活动形式多样，收获也很大。
你们听了介绍一定也对蔬菜有了更多的了解。
你们有什么想法或是有什么意见说给大家听听。
生1：我喜欢----------说的快板，他说的节奏很好，语气也很好。
生2：他们组的名片制作也不错，而且----------同学的简笔画画得好，动作也很快。
（二）营养组师：外形组的汇报给我们呈现了一个明艳、亮丽的蔬菜世界。
其实蔬菜不仅外形美观，营养也很丰富。
说到营养，我们首先想到的就是吃。
这个组的同学真幸福啊！他们一定趁此机会大饱口福了！XXX，是不是？你来给大家介绍一下你们的研究情况吧！发言人：我们小组通过上网查资料，向医生咨询，向科学老师请教等方法完成了这次课题研究。
通过研究我们知道了蔬菜中含有对人体极为重要的各种维生素，是人体矿物质的来源。
蔬菜对我们保持身体健康起到至关重要的作用。
下面请听各种蔬菜的自我介绍吧！（1）介绍各种的蔬菜营养成分表生1：我是油菜，我的营养成分和食疗价值可是诸多蔬菜中的佼佼者，我的身体里含多种营养素，其中所含的维生素C比大白菜高1倍多，还有丰富的钙、铁和胡萝卜素，是黏膜和上皮组织生长的重要营养源，还可以防止皮肤老化呢。
爱美人士不妨多吃一些，一定会收到意想不到的美容效果。
生2：我是韭菜，韭菜中有很多的胡萝卜素、维生素以及钙、磷等矿物质。
我对高血脂及冠心病有好处，因为我身体里的挥发油及硫化物具有降低血脂作用，而且所含的纤维素还可以帮助人体清洁肠道呢。
生3：大家可别小瞧了我白菜，我营养丰富，菜质软嫩，清爽适口，吃了我不仅可以补充维生素C、钙、磷、铁等营养，并且还能通利肠胃，解毒醒酒，消食下气呢。
生4：我是酸甜可口的西红柿，我含有的维生素和矿物质元素对心血管具有保护作用，能减少心脏病的发作，番茄红素还具有独特的抗氧化能力，能有效降低癌症的发病危险。
多吃我还能抗衰老，使皮肤保持白净，亮泽。
怎么样，大家说我是不是难得的好菜？蔬菜的营养这么丰富，可是我们班上的---------就是认识不上去，这不，由于他长期挑食，生了病，我们一起去看看医生是怎么说的。
小品：医生：本人我姓刘，外号刘一手。
什么内科、外科、皮肤科、儿科、牙科我可是样样精通！别看我这诊所只有我一个人，来的人却不少，怎么，不信？听我给你举几个例子，比如……病人：（手捂着脸入场）哎哟！哎哟！大夫，我的嘴坏了，这几天我是不敢吃，不敢喝，不敢笑也不敢说呀！您快瞧瞧我这是得了什么病了！医生：坐下吧，我看看。
张嘴，张大点，再大点！没什么，口腔溃疡。
病人：什么是口腔溃疡呀？医生：就是烂嘴。
病人：那大夫，你再看看我的手，手暴皮是怎么回事？医生：这是烂手。
病人：反正就是个烂，那大夫这是什么原因造成的？你看吃点什么药好呢？医生：嗯…你这是缺乏维生素造成的，得吃B1、B6、B12，Va、Vc、Vae病人：要吃这么多种药呀！医生：也不用吃这么多药，吃点21金维他吧！我这药优惠！病人：怎么个优惠法？医生：买5赠1，买10赠2，买15赠3，买20赠4。
病人：你让我当饭吃呀！医生：你可以给爸爸吃，妈妈吃，爷爷吃，奶奶吃，哥哥吃，姐姐吃，……病人：合着我们一家子都口腔溃疡呀！医生：开个玩笑吗！你跟我说说你平时都吃些什么？病人：我是今天鸡、明天鸭；上顿鱼，下顿虾，反正不能“胃亏肉”。
医生：还不能“胃亏肉”呢，瞧瘦得都跟风干肠似的了。
总的原因就是你不爱吃菜，蔬菜含有多种营养，人体缺了蔬菜就会导致营养失衡。
身体就会产生各种毛病。
就像庄稼，只有阳光，没有雨露，庄稼就会干枯；只有雨露，没有阳光，庄稼就不生长。
病人：大夫你说得太好了，你太有才了！今天回家我就去买菜，我买一麻袋土豆，两麻袋白菜，三麻袋萝卜……医生：等会再说，你先买点药吧！病人：下回再说！师：营养组的创意新，汇报形式也新，听了他们的汇报你有什么想说的？生1：他们组的小品好，新颖，还能说明道理。
XXX的动作夸张，台词也好。
生2：说起小品来，这里还有一个小故事呢。
开始我们自已编了一个小品，我在家里背词时让妈妈看见了，她觉得我们的小品太平淡了，就在家里帮我重新修改了。
第二天我拿给老师看，老师说改得太好了。
小品成功了，我第一个要感谢我的妈妈。
师：同学们刚才的汇报是对蔬菜实质的研究，可我们的蔬菜制作组还开发出了蔬菜的另一个有趣的功能——趣味装饰品，你们想不想看看这组同学的奇思妙想？（一）展示蔬菜制作品，说设计灵感学生带着作品上台。
生1：我做的是一只小猪。
大家都说今年是金猪年，我也喜欢胖乎乎的小猪，于是就创作了这个作品。
猪身子是用青萝卜做的。
用胡萝卜做的鼻子。
眼睛和耳朵是用红萝卜皮做的。
猪尾巴又细又长，我物尽其用，用萝卜根做的，再用线把尾巴绑了一个圈，一个肥头大耳的小猪就做好了。
生2：我做的也是一个小猪，我用的是雕刻法。
生3：我做的是一个茶壶。
主要材料是白萝卜。
生4：我做的是帆船，帆船的船身开始时我想用黄瓜做，可是黄瓜挖空后太单薄了。
于时我想到了白菜梆，白菜梆有弧度做船身正合适，我用白菜叶做船帆。
用韭菜做船弦。
生5：我做的是运动组合。
上体育课时，同学们在外面又蹦又跳。
丰富的肢体动作给了我启示，于是我创作了这组作品。
师：制作组同学从不同的思维角度向我们展示了蔬菜的美。
真让人佩服。
你喜欢他们的作品吗？说说你的想法吧！生：我喜欢运动组合。
他们做的很生动。
生：我喜欢小茶壶，外形圆润。
比例也挺合理的。
生：我喜欢小船。
我希望我以后像小船一样扬帆远航！情景剧《农家小菜园》农家有个小菜园，蔬菜品种真是多。
葱儿绿，蒜苗黄，整整齐齐来站岗。
辣椒红，茄子紫，吊在枝上玩单杠。
菠菜油菜一簇簇，穿着一身绿衣裳。
豆角丝瓜爬高山，爷爷奶奶来帮忙。
蝴蝶飞，蜜蜂忙，菜园一派好景象。
三、总结延伸刚才各组都把研究情况向大家作了介绍，我觉得同学们在这次活动中都非常投入，收获很多，尽管研究的问题比较肤浅、零碎，但大家还是了解到了关于蔬菜外形、营养、种植和手工制作方面的知识，搜集处理信息的能力也加强了不少。
活动中大家还能互帮互助，团结合作，加强了彼此间的情谊。
我对大家的表现很满意。
师：我相信有了这次与蔬菜的亲密接触，一定会为我们将来更深入地了解蔬菜打下坚实的基础。
我更希望同学们能在这次研究中爱上蔬菜，认识到蔬菜在饮食中的重要性，让它成为我们饮食中日日不离的好朋友。
你们能做到吗？【教学反思】执教《我和蔬菜交朋友》这一课，我经历了从选择内容、制定目标，到不断地设计思路、试教、修改、调整、最后到教学展示的全过程，使我对综合实践这门课程，对自己教学的这一课又有了更深的认识，感受颇深。
一、多一份生活，少一点理论“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。
”这是综合实践课的主旨。
我遵循这一主旨展开教学，课堂上学生参与的面极为广泛，每个孩子都感到自己有话可说，而且他们的思维状态非常活跃，对蔬菜的兴趣一直得以持续。
他们看见身边的“蔬菜园”是那么的惊奇，认识各种蔬菜的名称是那么的欢欣，认识维生素A和维生素C是那么的热情，和它们做捉迷藏的游戏，互动又是那么的活跃，争当小小营养师又是那么的积极。
学生的合作学习有序而自主，对知识有探究的勇气和兴趣。
又如，“认识蔬菜”环节，考虑到学生本身积累了一定的认知经验，我创设了“蔬菜园”，摆放师生共同准备的新鲜蔬菜实物。
通过创设这一情境，加强了教学的针对性，有效地帮助学生回到生活中去，紧紧联系实际指导学生的生活。
在情境中，主要通过学生自身的交流，达到认识蔬菜的教学效果。
学生在彼此交流中共同想，一起认，比着认，气氛活跃，学得轻松快乐。
二、多一份体验，少一点说教以往的品德课教学一般是通过一两个生动的故事或事例来传授一个道德观点。
尽管这些故事大都是生动有趣、富有教育意义的，但这些故事或事例毕竟是发生在别人身上的，从中获得的情感体验不同于直接在实践活动中获得的情感体验。
营造愉悦的教学环境，寓教于乐，让学生充分地参与活动，是促使学生主动发展的必要条件。
根据一年级学生年龄小、好动的心理特征，我在教学上主要设计了四个板块，层层推进，深化教学目标。
1.认蔬菜。
了解蔬菜的外形和名称，初步知道蔬菜富含多种营养，引出“蔬菜”。
2.夸蔬菜。
知道不同的蔬菜有不同的作用，引出“要和蔬菜交朋友”。
3.聘请小小营养师。
通过对前面知识的巩固和教学故事,让学生知道多吃蔬菜有利于消化的特殊作用，能在食物搭配中有意识地加入蔬菜，做到不偏食、不挑食,最终落实“我和蔬菜交朋友”的主题目标。
一切教学都要“以学生为本”，只有关注学生，尊重学生，应学生而动，珍惜学生生活体验与教学的关系，一堂课才能留给学生“恋恋不舍”的回忆，才能留给学生一些情感上、意识上、乃至精神上的收获。
教师帮助学生获得某种经验，与其给，不如“借”，即借助学生已有的体验来完成本次获取。
这是本次教学尝试最大的收获。
三、多一份童趣，少一点呆板综合实践活动的评价更关注学生丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，重视促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生更具有自信心和持续发展的能力。
对于活泼好动的低年级学生来说，单调机械地重复“你真棒！”“你真好！”等套语，少了一份童趣，不能很好地调动他们的学习积极性。