基于体验式学习理念的《酒店市场营销》课程探索
体验式教学在市场营销教学中的应用初论
言， 为具有社会 属性 的个 体， 如社会 期望值 、 体关注 度、 通过反思性教学 ， 作 诸 群 促进 大学英语教师实现可持续 的 自我成长 的
校 园文化风气等外部因素势必对教师发展 造成 影响 。 但更为重 发展 。
要 是 决 定 教 师 成 长 的 自身 内部 因 素 。大 学 英 语 教 师 自发 产 生 的
色 扮 演 ” 是 指 将 特 定 的 社 会 活 动 搬 进 课 堂 ， 学 生 在 课 堂 上 通 局把握 ， ， 让 还是 从细节 安排 方面 ， 都可 以帮助学生在 身临其境 中
过模 拟演 练的方式锻炼 自身的营销 能力 。首先 ， 教师 应在教学 锻炼 自身 的观 察能力 、 口语表达 能力、 变能力 、 应 公关 能力 、 组 过程 中创设模 拟真实 的特定情境 ， 后 由学 生充 当演 员 ， 然 由教 织能力 、 创新 能力 等。当学生在角色扮演的过程 中获取 成功的 师充 当导演， 在模拟表演 中让 学生对营销方式产 生深 切的切身 快感时 ， 能进 一步激发 学生学 习的积极性和 主动性 ， 则 并促使
［ 周燕 ．高校英语教 师发展 需求调查 与研 究［．外 语教学 与研 究． ４ ］ Ｊ 】
２ ０ （） ２ ６ ０ ５ ３ ： Ｏ ～２ ０ １
市场营销课程的体验式教学方法探析
如： 笔者曾经带领市场营销专业 的学 生在本地 的一 家房地产
企业进行业务实 习。通过 与顾 客 以及营销人员的接触 ， 学生 了解 了顾客 的喜好 ， 习到 了一些 营销技 巧 ， 所学习 的理 学 将 论知识很好地运用到 实践 中， 提高 了学生 的营销技 能和业务
过程性评价 和终结性 评价 相结合 ； 实践 中 ， 实行 教师评 在 可
模 拟教学 即设计某 种 场景 ， 入市 场变 数 ， 融 结合 角色扮
演， 开展实际的营销活动 。沙盘模 拟教学是体验式 学习 的方 式 之一 ， 具有较高的 “ 真性 ” 学 生进 入高 度仿 真 的市场 营 仿 ，
题 ， 习过程 由学生 自己掌握 ， 学 学习方法 由学生 自己选择 ， 学 习结果 由学生 自己评估 ， 从而不断建构知识 。 １２ ２ 以体验为方法 ．．
１ 体验式教学概 述
美 国学术界 １６ ９ ９年提 出学 习金 字塔理 论 ， 出学 生记 指
体验式教学以体验为方法， 调动学生全部的感官系统和
要改革学 习方式 和考核方式 ， 能停 留在考查学生理 论 不
和总结 ， 以达到教学效果最优 和提高教学质量 的 目的。
２ ３ 模 拟 教 学 ．
知识 的掌握上 ， 还要考查 学生 的实践 能力 、 分析解决 问题 的 能力 。在具体操作上 ， 可考虑 阶段性综合评价 、 断性评价 、 诊
子和猪 ， 最终决定 雇佣 猴子 。问学 生 ： 熊为什 么要聘 请 并 狗
其他动物帮忙呢？为什 么他 最终 雇佣 了猴 子？一 旦给 学生
经费的主要用途在于 ： 教师 编写并 不断更 新案例 ； 支持 支持 学生进行现场调研 ， 括深入访谈 、 包 问卷调研等工 作 ； 支持学 生到企业进行实践 ， 了解企 业 的经营 环境 ； 支持教师 邀请企 业家到学校讲座 、 流市场研究和行业发展的现状等 。 交
体验式学习--市场营销教学方法的新探索
的是 ， 我们 不能一味的模仿而忽 略了创造 。 如果只是进行不断地模仿 ， 一
知识传播 、 集中讲授的教育教学环境， 让学生在一个可以实践的环境
中进行 学 习 ， 以便于让他 们对企 业和社 会经济 的发展更 好 的适应 。
体 验式 学 习的 定义 在 我 们 的 日常 生 活 中 ， 眼 睛 可 以捕 捉 到 的信 息 ， 我 们 只 能记 住
营销教 学 中是 一种效果显著的教学方法。 关键词 ： 市场 营销 ； 体 验式 学习； 方法
作为 工商管理 专业 的基础课 ， 市场 营销 旨在让 学生掌握 市场 营销 理论 和技 能 。对于这 门课 程 的教 学 ， 需 要从 根本上 改变传 统 的单 向的
死记硬背的表演 。 事实上 ， 在学 习的道路 匕 模仿是非常重要 的， 但更重要
行更 深层 次 的领 悟 。 ４ ． 实践 教学
授知识的时候用一个载体，而这个载体是可以激发学生 的兴趣 ， 也 就意 味 着 ， 在 教 学 的 过程 中 ， 尽 可 能 用 快乐 的方 式 调 动 学 生 主动 学
习 的积极 性 。其二 是 老师 使 用娱 乐 的教 育 方式 ， 使 被 动学 习转化 为 主动 学 习 。 而“ 体验 式学 习” 的提 出 ， 为 寓教 于乐 提供 了可 能 。 寓 教 于
方 法是 一 种 比较好 的选 择 。 ３ ． 模拟 教学 所 谓 的模 拟 教学 就是 在 教 学 中设 置一 种情 景 ， 结合 实 际 的角 色
方式 ， 改成用亲身体验 的学习， 这样对所学 的内容就难以忘记。
二、 体 验 式学 习 的特 点 １ ． 主动 学 习
传统 的教学 方 式是 ： 教 师 是 中心 ， 学 生 只是 在 听讲 、 记 笔 记 。但 是， 体 验式 学 习 就要 求 学 习 者发 挥 主 动 性 ， 让 他 们 对 自己 的学 习负
《酒店市场营销》课程标准
《酒店市场营销》课程标准酒店市场营销课程是酒店管理专业的核心课程之一，着重于学习掌握系统的市场营销基本理论知识，树立以顾客为导向的营销意识，能够初步具备进行酒店市场调研、市场环境分析、营销策划、产品设计、公关销售等岗位技能。
在酒店管理专业的人才培养方案中，酒店市场营销课程属于管理模块，着重提升学生的核心能力和行业通用能力，为学生的可持续发展打好基础，打造学生的核心竞争力。
二、课程目标（-）总体目标酒店市场营销课程的整体设计以提升学生营销策划和销售能力为目标，掌握系统的营销知识是基础，顾客导向的营销意识和作为酒店职业人的综合素质的提升是课程的终极追求。
在目标设计上，采取了职业教育领域常用的知识目标、能力目标、素质目标三维体系，针对不同的目标追求，辅以灵活多样的教学手段，保证教学目标的实现。
（二）具体目标课程三维目标体系三、课程内容设计四、课程实施(-)课程团队1.专任教师2,兼职教师(-)教学条件1.教室要求多媒体教室2.校内实训基地酒店管理实训室3.校外实训基地华住酒店集团（三）课程资源1.教材编选（I）菲利普科特勒.旅游市场营销（第四版）.东北财经大学出版社（2）赵伟丽.酒店市场营销.北京大学出版社，20142.参考资料国内的教材多借鉴经典营销理论，针对旅游酒店行业的案例比较少，营销学大师菲利普科特勒的旅游市场营销一书，有丰富的行业案例以及资讯，可以作为一本较好的教学参考书。
不足之处是书中的案例，多为美国酒店业市场的情况，和国内略有不同，建议辅助广泛的网络教学资源，获取更多的支持。
3.信息化资源为提高学习效果，拟完成理论测试题、酒店市场营销案例收集、师生交流平台建设等课程资源，有步骤的完成课程教学资源网站建设，逐步实现网络教学、实现师生网上互动和多媒体资源的共享，提高课程资源利用效率。
借助酒店行业的网站资讯以及专业的营销网站，为学生的自学、开阔视野、理论提升提供便利。
五、考核评价（-）考核方式学生的成绩评定以突出能力目标、知识目标以及素质目标为指导，以老师、学生以及活动参与者为评价主体，兼顾学习参与（30%）、理论认知的掌握（30%）和能力任务的完成（40%）。
市场营销相关课程引入体验式教学的思考
［ 中图分 类号 ］Ｇ ４ ６０
［ 文献标 识码 ］ Ａ
［ 文章 编号 ］１０ — ４ ２ （０９ １ ０ ９ ０ ０５ ６３ ２０ ） ４— ０７— ３
接受 的份 儿 ，学 习 的积 极 性 和 主 动 性 自然 大 打 折 扣 ，逃 课 、厌 学是 早 晚的事 。可见 ，传 统教学 模式 的结果 造就 的 是一 批批 的产 品 ，而 不是有 血有 肉、有 个性 的人 才 。而体 验式 教学关 注 的是每 一个学 生 的 内心需 要 ，强调 的是师 生 之 间的情感 互 动 ，最 终让 每一块 金子 都发光 。
效性 、实用 性和专 业性 等特 点 。其 中 ，时效性 指 的是 因顾
客的需 求是不 断 变化 的 ，原有 的课 程体 系跟不 上时代 的 步 伐 ，所 以要 不 断 地 调 整 ；实 用 性 指 的 是 这 些 课 程 强 调 “ 用什 么 、怎么用 ”，而不是 “ 是什 么 、为 什么 ”，要 真正 做 到理论 联 系 实 际 ；专业 性 指 的是 这 些 课 程 有 自己 的体 系 ，学生 需要 长时 间 的实 践和领 悟 ，其 中教师 的引领非 常 关键 。难 怪有学 者说 ，市 场营销 是离 社会 和市场 最近 的科
一
重要 课题 。在新 的形势 下 ，以提 高学生 素质 为宗 旨的体 验
式 教学 自然显得 十分 重要 。
１ 传统 的教 学模 式存 在弊 端 ． ２ 传统 的教学模 式 中教师 是绝对 的主角 ，教师将 学生 看
作是 一个没 有个性 差异 的群 体 ，在 课堂 教学 上采取 的是 满
堂灌 的填 鸭式教学 。在 这种 填鸭式 的教 学模 式下 ，教师 一 言堂地 将 营销理论 干 巴 巴地 灌输 给学生 ，学 生只有 被动 地
《酒店市场营销》课程标准
《酒店市场营销》课程标准一、课程信息二、课程性质本课程是高等职业技术学院酒店管理专业的专业基础课程，具有实际应用性强、知识内容内在关联度高等特点。
通过对酒店市场营销知识的系统学习，使学生树立正确的市场营销理念，掌握实用的酒店营销手段与方法，具备酒店市场营销方案制订能力，为酒店产品服务开发与调整、市场调研以及促销、沟通工作打下必要的任职基础。
该课程是依据酒店行业实际工作对市场营销职业能力的需要而设置的。
鉴于对专业课程以及学生整体水平的综合考虑，课程设计走项目化基础酒店市场营销路线，即从培养酒店营销理念入手，打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以酒店营销计划指定的工作顺序为逻辑主轴组织教学过程，将酒店市场营销环境分析、酒店市场营销调研、酒店目标市场决策、酒店产品策略、酒店渠道策略、酒店促销沟通策略串联起来，灵活运用模块化案例教学、案例肥西、小组讨论、实地调研、启发引导、汇报交流、多媒体等教学方法与手段，形成项目引导、行业引导、行业支持、融“教、学、做”为一体的课程特色。
三、课程目标总体目标：总体目标：以酒店市场营销管理过程为主线，以基础知识为依托，以培养学生职业能力为重心，旨在培养适用于旅游企业市场营销管理的实用型专门人才。
能力目标：1、能对酒店市场营销环境进行科学分析；2、能对旅游市场进行高效调研与大致预测；3、能初步合理细分和选择旅游目标市场；4、能参与制定并实施酒店市场营销战略和策略。
知识目标：1、掌握酒店市场营销基本理念；2、掌握酒店市场营销环境构成要素；3、了解酒店市场营销信息系统；4、掌握旅游产品、品牌、价格、渠道等知识；5、了解旅游市场定位、旅游市场竞争等知识。
素质目标：具备良好的职业道德；优秀的个性心理品质；良好的心理承受能力。
四、课程联系（一）与前续课程的联系前续课程：《旅游概论》、《酒店服务心理学》。
（二）与后续课程的联系后续课程：《餐饮服务与管理》。
五、课程内容六、课程实施（一）教学方法建议根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。
酒店市场营销教案
《酒店市场营销》教案课题：第一章导论第一节市场营销概述课型：新知课教学目标：本节主要让学生了解市场营销的基本概念以及市场营销观念的演变过程。
知识教学目标：让学生对市场营销形成初步的认识。
技能教学目标：无思想教学目标：让学生在掌握书本知识的同时，充分领会市场营销的核心理念，适当关注生活中的营销现象。
教学重点：市场营销的定义。
教学难点：市场营销观念的演变过程。
教学时数：2课时教学准备：多媒体设备教学方法：课堂讲授教学步骤：导入案例：泰国东方酒店的客户经营之道开始讲授正式内容之前，先让学生通过导入案例对身边的营销体验做以感性认识，调动学生对于营销理论的兴趣，为以后的教学工作奠定基础。
第一节市场营销概述一、市场营销的概念在市场经济的条件下，任何一个企业都离不开和市场的交流。
一方面，企业从市场上获得相关的需求信息，另一方面也把企业的相关产品信息传递到市场上。
企业只有始终同市场保持良好的互动关系，才能获得生存的权利和持续的发展。
市场是企业经营活动的起点和终点，同时也是检验企业经营活动成败的标尺。
所以，市场营销成为了企业日常管理和经营的一项重要任务。
（一）认识市场市场（Market）是生产力发展到一定阶段的产物，是社会分，，或称为“赶集”工进一步深化的结果。
在我国古代，北方有“集市”南方则有“赶场”或“赶圩”的说法，这就是早期的市场。
后来，伴随着经济活动的日渐繁荣，发展成为交易会、百货商店、超级市场、连锁超市等多种形式，市场的内涵日益丰富。
所以，从经济学的角度看，市场是商品交换的场所，反映了买卖双方的供求经济关系。
而从市场营销的角度看，在买卖双方进行的交换中，卖方构成行业或企业，买方则构成市场。
美国著名的市场营销学家菲利普·科特勒将市场定义为“可能与卖者交易的现实的和潜在的买者构成的集合”。
也就是说，市场是在一定时间、地点、条件下，具有购买力、购买欲望和购买权利的群体。
市场规模的大小，取决于具有共同需要，有购买力或其他被人认可的资源，并且愿意用这些资源换取其需要的东西的人数。
体验式教学在市场营销课程中的应用
使得 学生的实践机会和创新训练不足 ， 严 生来讲都难 以获得更快的发展 ；２ （）突 出
体验式教学既重视知识技能的传授 ，
学生是学 还关注用知识开启人 的心扉、 充实人 的情 重影 响到市场营销专业 的人才培养质量 。 学生的主体性。体验式教 学中， 培育人 的精神 。 通过体验式教学 ， 以 可 因此 ， 改革 传统 的教学模式 ， 构建 符合校 习的主体， 教师是课堂情境的构建者和协 感 、 教师是 教学 的 提升学生的精神境界 ， 人意识到 自己的 使 情、 生情的新型教学模式是提升营销专业 助者。而在传统 的课堂上 ， 并 教学水平 、 培养创新型营销人才 的重要途 中心 ， 学生只 需专心 听讲， 真记笔记 即 自由和创造力，揭示学生的个体潜能， 认
径 。而体验式 教学就是其中重要 的一种 。 可 ；３ 注重教学 的实践性 。 （） 体验式教学为 为这种 潜能 的发挥和 飞跃凝聚起 巨大 的
一
、
体验式教学 的特点
学生提 供了一个运用知识的空 间， 使学生 情感力量。
２ 有助于解决市场营销课程 教 学的
一
般认 为 ， 体验式 教学是在 建构 （ 结 成 功地进 入鲜活 的现实环境 和思想 交流
型号 ， 因为很 多三 极 管 生动得 多， 有利于加强学生对理论知识 的 指 导原则， 收到 了很好 的效果 。具 体做 法 示三极 管的外观 、 如下 ： 在实验 中注重学生 电子 实验技 能训 我们都可 以从外形上估测 出 ｅｂ ｃ 极， 接 受。 、、 三 学生会在轻松愉快的气氛 中开始对
练 。要求 他们从一点一滴规范做起 ， 循序 学生在实验时只要检证其判断的正确性 ， 新知识的探索 。
渐进 ， 并且根据 电子 实验 的基本特 点和 学 进而大大提高测量的速度。 电化教学增加 生 的学 习情 况， 及时进行实验技 能的强化 了学生 当堂 消化 、 理解知识 的机 会 ， 高 主要参考文献 ： 提 １赵 苏州 高职 院校 电子专 业开展 训练 ， 要求学生操作达到标准化 、 规范化、 了课堂效率， 调动 了学生 的学 习兴趣 。用 ［】 志强． 熟练化 、 准确化 。如对二极管 的单 向导 电 模块化 的教学方 法很好地 把理论 与实 践 职业技 能鉴定的思考． 苏州市职业 大学 学
体验式教学在高职市场营销教学中的应用探索
协助者 为学 生提供一 个可体验 的学习环 境 轻松的 ，灵活的 注重实验过程 和回顾
中、讨 论 中、在不Байду номын сангаас同意见 的争 执 中去 领悟 学 习内容 中的体 验
性知识 。市场营销课程 中， 许多
的 教学 内容 大都可 以采 用案 例
研 讨 的 方 式来 进 行 教 学， 对 于 相
使 从 摘 要 ：高 职教 育要培 养 的人才 是高素 质技能 型人 才 ，它是 演 等 方式 ， 受 教对 象通 过 亲 身 体 验 获 得 自己 的经 验 ， 而在
别 于本 科 教育 的 。高 职 市场 营 销教 育 更加 注 重 强调 其 知识 和 有 限的时 间内获得最大的收获 。
它以 实践体 验 为主 ，对 于一 些爱好 动手 操作 的学生来
ｅ 学可 以 有效 地提 高 教 学的 效 果 ，体验 式 教 学法 是 最实 用最 说 ，这 是 非 常乐 于 接 受 的 方式 ，学 生 的参 与 兴 趣 会 明显 教 效 的方 法 。本 文将 阐述体 验 式 教学 法如 何 在 高职 市 场营 销 教 提 高 。 ± 中运用 。 关键词 ：体验 式教 学法 市 场营 销教学 传统 式教 学
￡ 的运 用 ，这 就要 求 我们 的教 师不 能再 采 用 一贯 的 灌输 式 讲 能 法进 行 教 学 。我们 要 找 到一 种 适应 高 职市 场 营 销培 养 目标 的
（ ） 二 体验式教学的特征
１实践体 验为主 ．
学 方法 。 笔者 从教 高 职 市场 营 销类 课程 四年 ，认 为 运用 体 验
参与 、情感陶冶和 实践 能力培养的体验式教 学， 正是符合
ｊ 代教 学模式发展趋 势的一种创新教学方式。
体验式教学在市场营销课程中的应用
这里 “ ”的重心 已有所偏移 ，即由教 师单方面制 乐 造乐趣 ，转移 到由学生 主动制造乐趣 。学生学得快 乐 ，这才是寓教于乐的真正 目的和真实效果 。 ３ 、实用性 学以致 用是传统教 育的一个难题 ，原 因之一是 学生 很少有应用知 识解决实际问题 的场 所、时 间和 机会 。因此 ，应该让学 习者逐渐意识到学 习是一个
二 ．体验式教学的特点
１ ．参 与性
如果没有参与 ，难以形成真正的体验 。学生不 仅是体验的主体也是体验的 内容。参与性体现 在两
逝而从头脑里消失。体验式 教学 的优 势在于 ，它为
学生 提供了一个运用知识的空间 ，使学生成功地进
方面 ：教学本身需要学生 参与 ，同时学生还要参与
教学的设计与组合。学生 既是观 众更是演 员。在传 统的课堂上 ，教师是教学的 中心 ，学生只需专心听 讲 ，认真记笔记即可。而体验式 教学则要求学习者
入鲜活的现实环境和思想交流之 中。 ４ 、多样性 体验式教学是一种情境化学习 ，学习过程 可以 被置于各种虚拟的或真实的情境之 中。虚拟的情景
发挥主动精神 ，对 自己的学习负主要责任 ，真正成
收 稿 日期 ： ０ ８ ０ — ９ ２０— ２ ２
可以在教室或 网络上进行 ，真实的情景可以在 实践
体验。
２
，
择的过程 ，学生不能参与进来 ，学生大量的社会资 源不能充分利用 ， 而且 占用 了教师大量 的业余时间 ， 显得实 习过程非常被动 。并且 ，由于在实习前 ，学 生缺乏对实习单 位的了解 ，整个实习过程 的大部分 时 间都花在 了了解实习单位基础信息上 ，很难达到 实习的 目的。 现在 ， 我们改变以前的做法 ， 将选择 、
平的提高。
体验式教学在中职市场营销教学中的应用
体验式教学在中职市场营销教学中的应用摘要：体验式教学既是一种新的教学方法，也是一种教学思想理念。
中职学校的教学可以为社会培养实用型较强的人才，为此，在中职市场营销的教学中应用体验式教学方法具有重要意义，可提高学生的应用能力，使学生将理论知识在体验式学习中转化为实践能力；同时，体验式教学可以开发学生的潜能。
基于此，文章将深入分析体验式教学在中职市场营销教学中的应用，通过分析这一教学方法应用的重要性，进而分析其应用的具体措施，以供参考。
关键词：体验式教学；中职；市场营销；教学应用中职教育与其他教育有所不同，其主要是培养学生的实践技术能力，但在传统固有的教学活动中，教师通常以“笼统式”的灌输为主，学生获取知识的方式较为被动，没有积极进行探索学习的意识，也不会按照自己的兴趣和好奇，自发地去探索一些未知的东西。
而体验式教学强调学生在学习中的体验参与，教师主要发挥的是引导作用。
因此，中职教师要重视体验式教学方法的运用，使中职市场营销的课程发挥出最好的教学效果。
一、体验式教学概述体验式教学是指让学生在具體的学习体验中，提高对事物的认识。
体验式教学的目标不仅要使学生获得知识，其主要强调提升学生的自主学习能力以及创新实践能力，使学生可以通过体验式学习的方式，加深自己的情感认知。
教师在应用这一教学模式的过程中，要注重学生在学习中的体验，通过为学生创建多元化的情境来强化学生的认知体验，该模式在教学互动中可以使学生的认知和情感建立紧密的联系。
在中职市场营销这一专业课程中的应用，可以让学生在教师提供的具体生动的营销环境中，发散思维，在身临其境的体验中掌握专业课程所需的技能知识。
这一教学模式主要有三个特点：第一，学生在这个过程中是主动获取知识。
在传统的教学理念中，学生的学习方式主要以跟随教师的步骤，通过记笔记的方式来掌握知识，在这样的学习方式下，学生缺少主动学习的意识。
体验式教学方式，强调学生的学习感受，让学生在积极的参与中，可以主动探索学习知识。
市场营销本科毕业论文选题
毕业论文（设计）题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师教务处制表二〇一五年十二月一日市场营销毕业论文选题(1468个)一、论文说明本写作团队致力于毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文300起，具体可以联系二、论文参考题目运用市场营销综合实训与竞赛系统优化《市场营销学》实践教学研究分析区域市场营销与企业市场营销的关系市场营销理论和管理及市场营销观念演化的研究分析非市场营销专业中市场营销教学的思考中国市场营销与市场营销课程的发展现状分析国红阳：市场营销模式创新的探索市场营销模式创新的探索浅析市场营销以及常用的市场营销策略区域市场营销与企业市场营销的关系市场营销专业大学生专业素养与创新能力的培养市场营销专业大学生专业素养与创新能力的培养企业市场营销活动的项目化管理探究企业市场营销活动的项目化管理探究区域市场营销与企业市场营销的关系研究电力市场营销环境特征及市场营销组合方法研究浅谈对市场营销专业服装市场营销教学的几点思考关于区域市场营销与企业市场营销之间关系的探微浅谈非市场营销专业中如何开展市场营销教学区域市场营销与企业市场营销的关系研究供电公司市场营销策略研究及企业在市场营销中的风险管理浅谈区域市场营销与企业市场营销的关系区域市场营销与企业市场营销的联系以及相互作用研究市场营销审计成为企业市场营销管理和企业战略控制的重要组成部分试分析市场营销的三重性理解市场营销范畴的逻辑前提区域市场营销与企业市场营销的对比分析加强市场营销专业教学改革培养市场营销人才基于有效统一的网络市场营销和传统市场营销研究企业市场营销与区域市场营销的关系分析不同市场营销时代背景下市场营销观念的演化区域市场营销与企业市场营销的关系研究浅谈区域市场营销与企业市场营销的融合独立学院市场营销专业《市场营销管理》教学体系改革研究区域市场营销与企业市场营销关系研究市场营销的三重性理解市场营销范畴的逻辑前提从市场营销专业对口单招命题的走向,思考中职校市场营销专业的教学改革独立学院市场营销专业《市场营销管理》实验教学改革研究市场营销模拟实验在市场营销课中的运用探析组织市场营销：市场营销学科重要的研究方向从现代市场营销的本质评我国企业的市场营销区域市场营销与企业市场营销的关系研究市场营销审计理论的发展及对我国市场营销管理的指导作用运用市场营销原理设计淮海工学院市场营销专业培养方案研究从《市场营销学》到市场营销课程立体化教材互联网时代的市场营销模式研究应用型本科市场营销专业实践教学中的主要问题与对策浅析《市场营销知识》课程教学改革的“1234”法阐述市场营销实践在项目管理中的应用中芯国际市场营销资深副总裁许天粲 14纳米FinFET专利拥有数量已达全球十强中小企业的市场营销策略研究高校市场营销专业实践教学环节的探究思维导图在市场营销专业《统计学》教学中的应用浅论广州市智能家居市场营销策略基于工作任务的高职市场营销专业整体项目化探析互联网企业市场营销精细化管理研究浅谈市场营销人员职业道德建设“晕轮效应”在市场营销中的影响及应用做好市场营销策略竞争中的造“势”环节细分市场营销计划到底应该多么细？浅析市场营销策略在当代企业中的重要性浅谈电力市场营销存在的问题及对策中职学校市场营销课堂教学方法探讨计算机在市场营销中的重要性分析独立学院市场营销学教学改革探讨市场营销在网络经济中的研究分析谈高职市场营销专业的人文精神塑造论高校环境设计专业学生市场营销能力的培养胡波：你能嗅到未来市场营销的方向将不一样开发教学资源环境下《市场营销学》课程设计基于工作流程的高职《市场营销》课程设计探究企业创业人才视角下市场营销专业课程的建设《市场营销学》综合实训教学探索及思考浅析大润发连锁商超的市场营销策略浅谈蒙牛乳业新经济时代市场营销问题及对策分析论我国老年保健品市场营销策略依托学科竞赛平台的市场营销实训课程教学改革市场营销教学的现状及创新改革研究新时期市场营销策略的发展与创新研究高职市场营销专业“技术+营销”人才培养模式创新研究成人院校市场营销教学改革的思考基于赛课结合的市场营销实践教学体系改革思考新时期企业市场营销活动的项目化管理新时期市场营销的战略创新与发展通信行业市场营销管理体系的构建“快乐自主合作式教学模式”在中等职业学校《市场营销实务》教学中的应用将传统文化价值观植入技校市场营销教学社交网络时代的市场营销模式分析高尔夫俱乐部市场营销策略分析与研究浅谈珠宝市场营销和企业管理职业教育中职教育市场营销专业教学改革探究新观念在提升电力市场营销服务质量中的融入绿色营销理念指导下的市场营销应用型本科教学体系研究高职院校市场营销专业教学改革探析—以消费者行为学为例实践性教学方式在应用型本科市场营销课程中的应用高职电子商务专业市场营销实训探讨浅析市场营销中的服务营销策略中小企业市场营销策略研究现代市场营销的本质解析探讨新经济时代市场营销的发展新趋势企业市场营销风险管理浅议国产小成本电影的市场营销策略略论旅游市场营销的问题与创新策略浅析企业市场营销过程中的项目管理微课在市场营销课程中的应用与思考市场营销综合实训课程教学改革的研究电力企业市场营销策略探究数据分析下的电影市场营销策略研究旅游市场营销之探索浅析信息技术与市场营销教学整合的效果浅谈任务驱动法在电信市场营销教学中的应用山西部署规范2015校园电信市场营销行为商业健身俱乐部市场营销的应用研究浅析我国商业银行市场营销策略论项目管理在市场营销中的实践项目化教学模式在技工学校《市场营销》学科中的教学应用试析房地产市场营销与管理中的“跳蛙原理”电力市场营销及电力优质服务在营销中的作用探析商品流通研究角度的市场营销学理论探析现场教学法在市场营销专业课程中的应用新型农业经营主体都应学点市场营销之道市场营销理念在职业院校校企深度合作中的应用研究市场营销专业校企合作问题研究粘合剂的市场营销策略天然气价格上涨后的市场营销战略探索电力市场营销中要关注客户服务的全过程以项目和任务为导向的高职市场营销专业教学模式的研究趣味教学模式在中职市场营销专业课堂教学中的探索与实践北京市五星级酒店市场营销策略研究基于建构主义的市场营销教学探索高职市场营销专业学生综合素质的培养模式高职市场营销实践教学现状及对策基于能力培养的“市场营销学”课程建设市场营销的CS战略市场营销策划人才培养如何提高实效性高职市场营销专业学生推销能力培养的实践探索关于高职院如何利用校园商业活动进行市场营销实训探索中小企业市场营销战略探究探讨电力市场营销及电力优质服务在营销中的作用高职院校市场营销专业实践教学探究在互联网时代下电信行业的市场营销策略研究浅析电信企业市场营销策略微课的特点及市场营销微课制作实践浅谈提高中职学校市场营销课堂教学有效性的方法市场营销专业人才培养方案的差异化定位基于机构和政治约束的农产品国际市场营销试论中小企业市场营销存在的问题及对策项目管理在国际市场营销中的应用网络经济时代背景下的企业市场营销方略谈电子商务环境下市场营销策略探究高职市场营销专业“双路径”实训改革探索与实践浅析模拟实验软件在市场营销教学中的运用技工教育以就业为导向市场营销专业人才培养的思考优化中职市场营销教学，提高学生综合能力和职业能力大数据应用于展览市场营销决策的理论研究浅析电力企业改革下的电力市场营销策略高职市场营销专业校企合作现状调研分析项目管理在市场营销实践中的运用基于工作过程的中职市场营销基础课程改进探索中等职业学校市场营销职业能力培养研究中职市场营销专业一体化课程开发探索商务英语专业市场营销教材建设探讨基于建构主义的《市场营销学》课程网站建设问题刍议新经济形势下企业市场营销方法研究市场营销中品牌定位策略的思考行动导向教学法在旅游市场营销课程教学中的应用市场营销专业人才培养研究综述市场营销专业综合实践教学模式研究《农产品市场营销》课程的教学反思基于ERP沙盘模拟的市场营销实践教学的课程设计区域市场营销推广战略的构建研究集安市旅游市场营销研究浅谈网络环境下的市场营销行动导向法在《市场营销》教学中的实践探讨高校市场营销专业特色化模式分析项目管理在市场营销实施中的应用企业经济发展及市场营销策略市场营销成就高速品牌腾飞“以赛促教”的市场营销专业实践教学体系构建研究论煤炭企业的市场营销战略基于工学结合模式的高校市场营销专业教学模式改革探讨汽车市场营销课程实践能力培养的教学改革研究浅探当前形势下的市场营销专业建设平遥古城旅游市场营销原则“情境教学法”在市场营销教学中的研究与应用项目管理在市场营销实践中的应用探究浅谈病人满意战略与医院市场营销高等职业院校市场营销专业实践教学改革研究高职院校市场营销专业实践教学改革之路径我国旅行社市场营销中存在的问题及其应对策略2015亚太市场营销人员展望调查我国医药市场营销战略研究项目管理在市场营销实践中的应用医疗器械企业改制背景下市场营销创新研究中职市场营销教学中建构学力发展型学习小组探析探析市场营销管理中价值竞争策略的优化对策CA玩具公司市场营销策略分析市场营销中的文化因素探析积极心理学视阈下医药市场营销专业开放性实践教学探究独立学院市场营销专业实践教学体系建设探析《市场营销》教学改革总结我国绿色食品市场营销策略SY集团制剂销售公司市场营销案例分析报告市场营销策略在社区健康教育模式中的应用浅谈企业市场营销及其创新对策毕节农村散装酒市场营销战略浅析基于创新能力培养的《医药市场营销学》课程建设探讨校企合作培养中职生市场营销职业能力的策略研究试析供热企业经济管理与市场营销之间的关系新形势下的电力市场营销新理念及策略论企业应对市场营销环境变化的策略基于信息化管理在市场营销中的作用分析电力市场营销过程中的客户关系管理市场营销过程中的服务营销策略探析中职学校市场营销专业建设之我见浅析当前农村电力市场营销工作女性消费市场营销决策基于任务导向下职业教育市场营销课程模式构建动态教学模式在中职校市场营销课程的实践关于市场营销教学的思考思维导图教学法在国际市场营销（双语）教学中的应用旅游市场营销与公共关系研究综述有关高校市场营销教学定位思考的研究①独立学院《汽车市场营销》课程“双导师”教学与过程性考试改革探析任务驱动教学模式在高职“国际市场营销”课程中的应用技工学校市场营销学的实践教学改革路径简析企业市场营销管理的问题及创新措施中职市场营销教学与网络信息资源的整合实践有关中职市场营销教学效果的优化策略探究关于通信市场营销管理体系构建的分析基于客户关系管理的电力企业市场营销策略及应用研究市场营销与产品包装设计的关联性供电行业中的电力市场营销策略项目管理在A电力市场营销策划中的应用思路浅谈项目教学法在市场营销课程中的应用培养学生阅读兴趣对技校市场营销教学的作用关于供应链下的市场营销资源合理运用问题探讨广东企业对高职市场营销人才需求分析体验式教学在高职市场营销教学中的实践运用浅析电子商务对市场营销的影响市场营销方式的创新研究试论企业市场营销中的中间渠道商的识别及管理建立移动通信市场营销管理体系的思考试论基于社交网络时代背景下的市场营销模式试论市场营销中财务管理的运用高职市场营销专业职场能力培养浅析以就业为导向的市场营销教学改革的探索对企业市场营销风险管理的探讨酒店管理中的市场营销策略研究中小企业市场营销创新战略分析电力市场营销精细化管理思考电力市场营销中优质服务的提高措施青岛啤酒国际市场营销方案电力施工企业市场营销的定位和策略的制定高职院校市场营销专业校企合作办学的思路探讨浅析实践教学在市场营销课中的应用广西商业学校市场营销专业人才需求及专业改革调研报告正在改变的市场营销观念论企业应对市场营销环境变化的策略星巴克（中国）的市场营销策略分析基于“参与式”教学模式在高校市场营销教学改革应用的研究中国高端白酒市场营销策略浅析信息技术在市场营销课程教学中的运用研究浅谈市场营销渠道冲突分析及解决方法优质服务在电力市场营销中的作用高职市场营销专业教学中三维体验式教学法的应用基于体验营销视角的彩妆市场营销策略研究基于校园商业活动的市场营销实践教学模式与考核体系探讨药品市场营销学教学改革与实践谈生态旅游市场营销策略基于季节性问题的反季节旅游市场营销探究谈洛阳地区的旅游市场营销应用型市场营销本科专业实践培养模式创新研究中职市场营销课程中实践性教学的开展思路探微浅谈区域市场营销理念体系的构建电力体制改革后电力市场营销存在的问题及改进措施营销理念及市场营销模式创新地方性高职院校市场营销专业发展探讨社交网络时代的市场营销模式探索企业市场营销活动中项目化管理的优势构建产品开发与市场营销相结合的企业管理探析高校市场营销专业学生淘宝网开店创业实践研究论市场营销项目教学中教学项目的选取新形势下市场营销专业人才培养方案探讨电子商务时代市场营销的新策略探讨运用市场营销综合实训与竞赛系统优化《市场营销学》实践教学研究分析区域市场营销与企业市场营销的关系市场营销理论和管理及市场营销观念演化的研究分析非市场营销专业中市场营销教学的思考中国市场营销与市场营销课程的发展现状分析国红阳：市场营销模式创新的探索市场营销模式创新的探索浅析市场营销以及常用的市场营销策略区域市场营销与企业市场营销的关系市场营销专业大学生专业素养与创新能力的培养市场营销专业大学生专业素养与创新能力的培养企业市场营销活动的项目化管理探究企业市场营销活动的项目化管理探究区域市场营销与企业市场营销的关系研究电力市场营销环境特征及市场营销组合方法研究浅谈对市场营销专业服装市场营销教学的几点思考关于区域市场营销与企业市场营销之间关系的探微浅谈非市场营销专业中如何开展市场营销教学区域市场营销与企业市场营销的关系研究供电公司市场营销策略研究及企业在市场营销中的风险管理浅谈区域市场营销与企业市场营销的关系区域市场营销与企业市场营销的联系以及相互作用研究市场营销审计成为企业市场营销管理和企业战略控制的重要组成部分试分析市场营销的三重性理解市场营销范畴的逻辑前提区域市场营销与企业市场营销的对比分析加强市场营销专业教学改革培养市场营销人才基于有效统一的网络市场营销和传统市场营销研究企业市场营销与区域市场营销的关系分析不同市场营销时代背景下市场营销观念的演化区域市场营销与企业市场营销的关系研究浅谈区域市场营销与企业市场营销的融合独立学院市场营销专业《市场营销管理》教学体系改革研究区域市场营销与企业市场营销关系研究市场营销的三重性理解市场营销范畴的逻辑前提从市场营销专业对口单招命题的走向,思考中职校市场营销专业的教学改革独立学院市场营销专业《市场营销管理》实验教学改革研究市场营销模拟实验在市场营销课中的运用探析组织市场营销：市场营销学科重要的研究方向从现代市场营销的本质评我国企业的市场营销区域市场营销与企业市场营销的关系研究市场营销审计理论的发展及对我国市场营销管理的指导作用运用市场营销原理设计淮海工学院市场营销专业培养方案研究从《市场营销学》到市场营销课程立体化教材肉类产品品质：何种市场营销策略可以创造肉品附加值？高职市场营销专业发展问题探析联通移动通信业务市场营销分析探究移动通信企业市场营销成本管理研究新媒体市场营销策略和管理创新经验市场营销实践能力培养中学生组织与管理研究论逻辑思维能力在市场营销专业教学中的培养提升高职市场营销专业学生实践能力的方法探索论经济全球化对国际市场营销发展趋势的影响论市场营销的风险与控制浅谈国有企业的市场营销及企业信息化与营销创新基于市场营销视角解析企业危机管理基于“就业+创业”双导向的高职市场营销课程体系构建刍议电力市场营销过程中的客户关系管理中小企业市场营销风险管理评价浅析市场营销的课堂教学现状与对策高职院校市场营销专业的实践性教学改革思考新建本科院校市场营销专业人才培养研究县供电企业市场营销管理与策略探究转型期中小企业市场营销中的问题与对策新形势下供电企业电力市场营销分析淘宝网电子商务市场营销研究浅谈移动公司集团客户市场营销策略的分析及建议基于欠发达地区消费者行为的市场营销策略研究现代市场营销的本质研究市场营销专业学生创造力培养研究应用型本科市场营销专业课程体系的构建的探讨高校市场营销教学案例的选择与设计研究《酒店市场营销》课程改革初探浅谈现代市场营销的本质网络信息资源融入中职市场营销教学的可行性分析高职市场营销专业体验式实践教学应用研究职业中专市场营销专业人才培养探析探析电子商务时代市场营销的变化及对策基于电子商务市场营销发展方向分析结合岗位需求的高职院校市场营销专业教学改革浅谈网络时代市场营销策略创新市场营销风险管理工作探析浅析中职学校市场营销专业建设的改革与思考高校市场营销专业SBT教学组织设计商品流通研究的市场营销学理论渊源分析现代市场营销的本质应用型本科院校市场营销专业实践教学研究关于案例教学法在中职市场营销教学中的应用探讨案例教学法在高职市场营销专业中的应用高职市场营销专业学生职业能力培养探讨浅谈餐饮市场营销浅谈市场营销人才就业现状案例教学法在市场营销教学中的应用浅析电力市场营销及电力优质服务在营销中的作用行动导向教学模式在高职市场营销专业中的应用分析校企合作模式下的高职院校市场营销专业改革探讨如何利用微课进行市场营销专业教学政府实验室的市场营销之路对民办高校市场营销教学模式的思考关于市场营销中价格策略的研究浅析市场营销之包装策略浅探如何提升中职市场营销专业教师的自身素质浅谈A医药公司湖南市场营销策略关于提升我国商业银行市场营销策略的探究浅析中国市场营销现状关于完善中小企业市场营销管理的思考基于企业市场营销管理的创新对策的研究高职市场营销专业实践教学存在的问题及对策高职院校市场营销专业毕业设计改革探索《国际市场营销》双语课程教学模式探讨市场营销人才培养的特点及方式中小企业市场营销的现状及改善方法民办本科院校市场营销专业人才培养探析论提高市场营销学的教学效果移动通信企业市场营销成本管理分析情境学习理论与市场营销人才职业能力的培养。
体验式教学在高职市场营销教学中的应用探索
需强化。
切理论都来 源于实践 ， 反过来又 为实践服务 ， 隐性知识与
显性知识是相辅相成 的。在实践体验 中可 以培养学生的创作 、 探
究精神 ， 一旦上升到理论 ， 又反过来提高 了学生 的实践能力。
２２５ 师生关系是合作关系 ．．
力。
３１ 启 发 式 教 学 ． 对于操作性 非常强 的营 销课 程而言 ， 对着课本讲 ， 学生是没
有 兴趣的 ， 怎样吸引学 生？在多媒体授 课中 ， 笔者一般会利用一 个故事提 出一个本 次课要探讨 的问题 ， 请同学们思考。课 件的设 计当然要 以书本为主 ， 但是我会根据对同学们的了解增添一些 书
２２１ 实践体验为主 ．．
它以实践体验 为主 ， 对于一些爱好 动手操作 的学 生来说 ， 这 是非 常乐 于接受 的方式 ， 学生的参与兴趣会明显提高。 ２ ． 以学 生 为 中心 ．２ ２ 体验式 教学 强调学 生 的主观能动性 ， 使学 生成为教学 的中 心 ， 师要多给学生 自由活动 和展示 自己的机会 ， 教 使他们处 于主 动实践 、 积极思考的探索状态 ， 让他们 主动地动脑 、 口、 动 动手 ， 独 立地 观察 、 比较 、 联想 、 归纳 。在实践 活动中 ， 去感受 、 去发现 、 去 评 价 ， 而 不断 建构 属于 自己的知识 ， 步发 展体 验学 习的能 从 逐
１ 课程设置不尽合理 ． ２ 营销大 师菲利普 ・ 科特 勒曾说过 ， 经济学是营销学之父 ， 心理 学是营销学 之母 。营销学 日益与管理科学 、 心理学 、 行为科学 、 法 学等理论 和方法 密切结合起来 ， 这就要求学生必须掌握一定 的经
体验式方法在市场营销教学中的应用分析
体验式方法在市场营销教学中的应用分析作者：何红来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2014年第03期摘要：体验式教学方法是一种趣味性、主动性比较高的教学方法，也是对传统教学方法的一种改进。
通过体验式教学方法可以提高学生学习市场营销的主动性，并且可以让学生积极参与到市场营销教学中来，让学生感受到学习的乐趣。
本文从体验式教学方法的相关背景出发，分析了体验式教学方法的特征及应用方法。
关键词：体验式方法；市场营销；教学应用中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）03—0059—02一、前言作为管理学类中一个重要的分支，相比较于其他的管理类学科，市场营销专业的实践性更强。
然而，我国的市场营销专业起步很晚，在教学方法上仍然属于传统教学模式，对于市场营销专业知识传授及理论教学过于重视，而对于教学实践性与整体性和学生的综合素质提升则不够重视，忽视了学生在学习过程中的积极性与主动性。
传统市场营销教学模式已经不能满足社会与市场营销专业的发展，同时也不益于学生能力的提高，所以有必要改进传统市场营销教学模式。
二、体验式教学方法的相关背景分析1.体验式教学方法的内涵分析体验式教学方法，即体会式的教学方法。
体验，是一种通过生命来感悟生命、验证事实的方式。
体验式的教学方法，简单来说是利用亲身实践的方法，让学生在玩的时候学，学的时候玩。
通过体验式教学，可以在学生学习市场营销的认知规律与特点时，营造一个真实的或者重复经历的场景与情境，并利用呈现、再现和还原市场营销教学内容，让学生在学习过程中来理解和建构市场营销相关知识，并发展自身的能力、情感，最后形成有意义的教学观念与教学模式。
2.体验式教学方法具体特征分析首先是自主性。
体验式教学需要学生的亲自参与，如果没有亲身加入，则无法真正地体会到其中乐趣。
学生既是体验式教学方法的主体，同时还是体验式教学方法的主要内容。
其中，自主性一般表现为：教学本身应当由学生主动参与，并且还需要学生参与到课堂设计组合中来，学生既是观众也是演员。
酒店体验营销策略
酒店体验营销策略体验是指人们用一种从本质上说以个人化的方式来度过一段时间，并从中获得过程中呈现出的一系列可回忆的事件。
一项服务被赋予个性化和定制化之后，变得值得记忆，就成了一种体验。
体验营销是伴随着体验经济而产生的一种崭新的营销方式，它所强调的是，要站在顾客的角度去体验消费者的购买理念、购买程序、购买心理和购买的原动力。
使交易成为记忆是体验营销的关键。
因此，体验营销要给顾客造成一种幻觉，即感到整个企业都是为他特别服务的，他受到了特殊对待。
由于顾客与企业的交流发生在产品和服务的消费过程中，在售后的服务跟进中，在用户的社会交往以及活动中，所以体验存在于企业与顾客接触的所有时刻。
所以，惠普公司就提出“全面顾客体验”，它列出了“100个接触要点”，力图通过规范每一个交流，创造出全面激发顾客兴趣的体验。
从营销的角度看，体验从产品就开始了，只不过这种体验是一种静态的体验。
比如，消费者初次安装海尔洗衣机时，会注意到螺丝的塑料包装外已预留了开口，这个很小的细节就包含着体验的成分，并把海尔品牌同其它的选择区分开来。
另外，给顾客提供产品和服务的环境也对顾客体验有很大的影响。
比如，餐厅在卫生间装设电视机，播放小孩喜欢看的动画片；机场在候机大厅里为顾客准备纸杯和饮水机；酒店在前台准备座椅，顾客可以坐在上面办理入住或离店手续等。
当然，在顾客购买之后，通过组织俱乐部举办一些活动也可以给顾客留下印象，形成一种新型的体验，让顾客感觉自己的选择是正确的，增强顾客忠诚感。
酒店产品形成的环节比较多，客人要消费酒店产品，就必须亲身参与，这就给客人创造良好体验提供了基础。
因此，酒店开展体验营销具有先天的优势，如果加以精心设计和操作，每一个环节都可以成为客人难以忘怀的体验经历。
在体验营销实践过程中，酒店可以采取以下策略，给客人创造美的享受。
1、感官式营销策略。
即通过视觉、听觉、触觉与嗅觉，让客人建立感官上的体验，引发客人购买动机和增加酒店产品的附加值。
基于市场营销课程的体验式教学方法研究
师为中心的教学模式， 将学生放到 了课程 的中心位置 ， 可更 有效地提 高学生的职业技能和就业能力。 关键词 ： 市场营销课程； 课堂教学 ； 体验武 ； 教 学方 法 中圈分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８ － － ３ ８ ９ ８ Ｉ ２ ０ １ ３ ） ｏ ４ —０ ｏ ８ ５ —０ ３
的体验式教学方法具有十分重要的现实意义 。 市场 营 销 课 程 中应 用 体 验 式 教 学 方 法 的 意
一
、
义
市场营销课程是一 门实践性很强 的学科 ， 在市 场营销课程 中应用体验式 教学方法 具有重要 的意 义， 具体表现在揭示学生 的个体潜 能、 解决课程教学 的难题 和培养创新型营销人才三个 市场营销课程 中应用体验式教学方法 ， 有助于 培养营销专业学生的人 文精神， 揭示学生 的个体潜
能。市场营销课程教学本身就蕴含 十分丰富的人文 教育内容 ， 教师在向学生传授营销知识 的同时 ， 应把
人文教育转化成学生学 习的内在精神 ， 使营销知识 与人文教育相结合 ， 采用体验式 教学法 可以取得很 好 的教学效果。市场 营销课程的体验式教学法揭示
学生的个体潜能主要表现在两个方面 ： 一方 面体验 式教学法重视知识技能 的传授 ， 学生在学 习市场 营
销知识的同时 ， 通过体验 可以强化学生对知识技能
收稿 日 期： ２ ｏ ｌ ３ — ０ ３ 一ｌ ３
作者筒 介 昊其（ １ ９ ６ ４ 一） ， 女， 辽 宁铁岭人 ， 铁 岭师范 高等专科 学校 ， 羽教授 ， 主要从 事市场营销研 究。
２ ０ １ ３ 年第 ４期
（ 总８ ８ 期）
辽 宁 师 专 学 报 （社 会 科 学 版 ）
酒店管理专业酒店营销与管理课程的优秀教案范本酒店市场营销策略的制定与实施
酒店管理专业酒店营销与管理课程的优秀教案范本酒店市场营销策略的制定与实施教案名称：酒店市场营销策略的制定与实施一、教案简介酒店管理专业中的酒店营销与管理课程是培养学生在酒店行业中具备营销能力和管理技巧的重要环节。
本教案旨在通过案例分析和理论探讨，帮助学生了解酒店市场营销策略的制定与实施过程，培养其市场分析、策略制定和实施能力。
二、教学目标1. 了解酒店市场营销的基本概念和重要性；2. 掌握酒店市场分析的方法和步骤；3. 理解酒店市场定位和差异化策略的重要性；4. 学习酒店品牌建设和推广策略；5. 掌握酒店营销活动的组织和实施方法；6. 培养学生团队合作和解决实际问题的能力。
三、教学内容1. 酒店市场营销的基本概念和原则a. 酒店市场营销的定义和特点；b. 酒店市场营销的原则和方法；c. 酒店市场营销与酒店管理的关系。
2. 酒店市场分析a. 宏观环境分析：政治、经济、社会和技术因素；b. 竞争环境分析：同业竞争和替代品竞争；c. 顾客需求分析：市场细分和目标市场确定；d. SWOT分析：酒店的优势、劣势、机会和威胁。
3. 酒店市场定位和差异化策略a. 市场定位的概念和作用；b. 酒店差异化竞争的战略选择；c. 酒店特色与品牌建设；d. 市场定位与差异化策略案例分析。
4. 酒店品牌建设和推广策略a. 酒店品牌的定义和重要性；b. 品牌建设的流程和策略；c. 酒店推广策略：线上和线下渠道；d. 酒店品牌案例分析。
5. 酒店营销活动的组织和实施a. 酒店市场营销组织结构；b. 酒店市场营销组织架构；c. 酒店营销活动的计划与执行；d. 酒店客户关系管理和满意度调查。
四、教学方法1. 理论授课：通过课堂讲解和PPT展示，介绍相关理论和案例分析；2. 小组讨论：学生分成小组进行酒店市场分析和案例讨论；3. 案例分析：引入真实的酒店市场案例，并组织学生进行分析和解决问题；4. 角色扮演：学生分角色模拟酒店营销活动的组织与执行过程；5. 实地考察：组织学生到酒店实地考察，了解实际运营情况。
研学酒店营销策划方案
研学酒店营销策划方案一、研究背景及市场分析自古以来，中国具有悠久的教育文化传统，研学旅行作为一种新兴的教育方式，受到了越来越多学校和家长的青睐。
研学旅行强调“以学为旅，以旅促学”，通过亲身参与实地考察和体验，增加学生对知识的理解和感受，促进学生全面发展。
酒店作为研学旅行的重要组成部分，承担着提供食宿和活动场所的重要角色。
然而，目前市场上的研学酒店还比较缺乏，主要集中在大城市和旅游景区附近，而中小城市和偏远地区研学酒店的供应相对不足。
因此，我们有必要开发研学酒店，满足不同学校和家庭的需求。
二、目标市场及定位1. 目标市场（1）中小学和高校：研学旅行作为学校重要的教育活动，中小学和高校是我们的主要目标市场。
（2）家庭：越来越多家长意识到研学旅行的重要性，愿意带着孩子一起参与，因此家庭也是我们的潜在目标市场。
2. 定位（1）服务定位：提供高品质的住宿和教育服务，满足学校和家庭对研学酒店的需求。
（2）品牌定位：打造研学酒店品牌形象，成为教育旅行领域的领军品牌。
（3）价格定位：根据不同酒店的设施和服务水平，设置不同的价格档次，满足不同消费者的需求。
三、产品规划及特色1. 产品规划根据市场需要和目标市场的特点，我们计划开发以下产品：（1）研学酒店：提供住宿、餐饮和会议等基本服务，同时配备图书馆、实验室和户外活动场地等设施，满足学校和家庭的需求。
（2）主题研学活动：根据不同学科和年龄段的需求，提供各种不同主题的研学活动，例如科学实验、文化考察、农田观察等。
（3）教育培训：与教育机构合作，开展教育培训活动，提供专业的教育培训课程和讲师。
2. 产品特色（1）独特的地理环境：选择地理环境良好的地方进行建设，例如靠近森林、湖泊或者自然保护区等，提供独特的生态环境。
（2）丰富的教育资源：与当地的学校、博物馆、图书馆等合作，获取丰富的教育资源，为学生提供丰富多样的学习机会。
（3）专业的教育团队：招聘教育背景及经验丰富的团队成员，提供专业的教育服务，保证活动的质量和效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
感知经验进行 回顾和反思 ； 抽象概括——对 自己关注的现象进 行 理论分析 ， 抽象 出合乎逻辑 的概念和理论 ； 积极实践——在
实践中验证 自己新形成的概念和理论 。从这 里可 以看出 ， ｌ Ｋｏ ｂ
认为学 习不是 内容的获得与传递 ， 而是通过经验的转换从 而创
实践经验和理论知识相对较为领先 ， 需要教师在授 课过程中不
笔者认为应基于体验 式学 习理念进行课程教 学模 式优化设计 ， 强化“ 体验” 环节 ， 提高教学效 率和教学质量 。
１ 案例 教学法。案例教学法是将酒店营销实践 中的典型案 、
知识和个人 的经验 、 感受， 然后通过反思 、 总结并提升为真正理
解 的理论 ， 最后积极主动地将理论应用到实践中 。笔者认为 ， 体
验 式学 习模式的这些特点与《 酒店市场营销》 的课程要求是非常
吻合 的 。
表 １ 体 验 式 学 习与传 统 学 习的 特 点 比较
传 统学 习 资 源 授 课 方 法
四 、 验 式 学 习模 式 实施 过 程 中 相 关 问题 、 酒店 市 场 营 销 》 程 的 权 变 性 特 征 。 课
酒店的营销环境和理念总是在不断 地变化中 ， 在酒店市场营销 的很 多问题上并 没有绝对标准 的答案 ， 而且 ， 论的总 结往往 理 落后于现实 的行业实际 。需要教师时刻关注酒店行业在市场营 销领域的最新动 态 ， 将之融入到教学 内容 中。另外 ， 由于较为 系 统的营销理论源于西方发达 国家 ， 这些 国家在市 场营销方面的
造知识 的过程 。
二 、 店 市 场 营 销课 程需 要 引 入体 验 式 学 习模 式 酒
【 键词 】体 验 式 学 习 案例 教 学 法 关
教 学 法
一
情 境 式教 学法
ＰＬ Ｂ
《 酒店市场营销 》 是一 门理 论性和 实践性都 很强的 应用性
课程 ， 它是建立在经济学 、 管理学 、 为学和市场学 等学 科之上 行
■ｌ ■ｒ１ ０ ０
高 教 研 究
【 摘要】《 酒店 市场 营销》 一 门理论性和 实践性都很 强的 是
应 用 性课 程 ， 者在 研 究 中发 现 体 验 式 学 习模 式 的 特 点 与《 笔 酒 店 市 场 营销 》 课 程 要 求 是 非 常 吻 合 的 。 文章 提 出 应基 于体 验 的 式 学 习理 念 进 行 课 程 教 学模 式优 化 设 计 ， 案 例 教 学法 、 境 如 情 式教 学 法 、Ｂ Ｐ Ｌ教 学 法 ，并 针 对 体 验 式 学 习模 式 实施 过 程 中的
学 习 途 径 导向 侧 重 点
学 习方式构成 了一个学习循环系统 ： 具体体验——对真实世界 进行实际感知和体验 ； 察与反思——多思维多角度对 自己的 观
体验 式 学 习 解 决 问 题 中所 需 资 料 做 中 学
领 悟 和 体会 实践 化 方 法 和理 念
教 材 灌 输 式
、
体 验 式 学 习理 念 概 述
并与酒店行业紧密结合的一门课程 。因此 ， 酒店市场营销 》 在《 的教学过程 中 ， 不仅要注重理论 的灌输 ， 更要注 重培养学生 发 现问题 、 分析 问题和解决问题的能 力。笔者将体验式学 习与传 统学习在八大方面进行了比较（ 如表 １ ， ）可以看出 ， 在体验式学 习的整 个过程 中强调 参与性 、 真性和应 用性 ， 仿 强调学 生实际 能 力的培养 ， 与传统教学方式 相比 ， 教师注 重提供真实 或模拟 的情境 ， 让学 生在 人际交往和 团队合作中充分参与来获得专业
图 １ 体验式学习圈 ７１ ０ 《 当代经济） ０２年 ２ １ ２月（ 下）
或骑车等必须要亲 自去体验 ， 任何 入都无法代劳 ， 否则 ， 掌握 再
多的理论知识也是徒劳 。看似简单 的道 理 ， 实质上 其中的关键 即 在于蕴含其中的学习链是否包含 “ 体验环节 ” 只有有了体验 ， 这 一环 节 ， 们才能真正地去理解 、 我 掌握和运 用知识 ， 获得最深 刻的记 忆和最佳的学 习效果。因此 ， 酒店市场营销》 在《 课程 中 ，
了体验式学 习模型—体验 式学 习圈（ 如图 １， ） 其构建 的“ 体验式
学 习圈 ” 出 了学 习的 四种 方式 ： 指 具体 体验 （ｏ ｃｅ ｘ ｅ — ｃ ｎｒｔ ｅｐ ｒ ｅ ｉ ｅｃ ） ｎ ｅ 、观察与反思 （ｅｅｔ ｅｏ ｓ ｖｔ ｎ 、抽 象概 括（ｂｔｃ ｒｆｃｖ ｂｅ ａｏ ） ｌ ｉ ｒ ｉ ａｓａｔ ｒ ｃｎｅ ｔａｚｔ ｎ 和 积极实践 （ｃｖ ｘ ｅ ｍｅｔｉｎ 。这 四种 ｏ ｃｐｕｌａ ｏ ） ｉ ｉ ａｔ ｅ ｅｐ ｒ ｎａ ｏ ） ｉ ｉ ｔ
记忆 和 思 考 理 论 化 知 识 和技 能
接 触 性 感 受 学 习 中心
无 接 触 单 一 刺 激 教 师
直 接 接触 多 方 体 验 学 生
三 、 酒 店 市场 营 销》 程 教 学 模 式优 化 设 计— — 基 于 体 验 《 课
式 学 习理 念
“ ｅｒｉｇ Ｂ ｉｇ 是体验式学 习的精髓 ， Ｌ ａ ｎ ｙ Ｄｏｎ ” ｎ 人们学 习游 泳
体验 式学 习是整 合教育家约翰 ・ 威 （ ｈ ｗｅ ） “ 杜 Ｊ ｎ Ｄｅ ｙ 的 在 ｏ
做中学” 社会心理学家大卫 ・ ｛ （ ａｉ Ｋｏ ） 体验式学 习 、 库 ￣ Ｄ ｖｄ ｌ 的“ ｂ
圈” 认知心理学 家皮亚杰 （Ｐａｅ） 发生认识论 ” 、 １ ｉ ｔ的“ ． ｇ 以及其他学 者的理论而形成的学 习框架 。 其中 Ｋ ｌ ２ 世纪 ８ ｏ ｂ在 ｏ ０年代首次 较 完整地 提出体验 式学 习（ ｘ ｅｉ ｔｌＬ ａ ｉｇ理 论 ， Ｅ ｐ ｒ ｎ ａ ｅｒ ｎ ） ｅｉ ｎ 并构 建