3六年级科学上册第二单元拱形的力量

第3课《拱形的力量》教案(教科版小学六年级科学上册第二单元)

教科版小学六年级上册科学第二单元第3课《拱形的力量》教学设计教学导航【教材分析】《拱形的力量》是义务教育小学科学教科版六年级上册“形状与结构”单元的第三课。

本单元是从不同形状结构的物体和它能承受力大小的视角引导学生探究常见的形状和结构。

拱形结构是一类很重要的结构，又叫推理结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。

本单元前两课主要探究条形材料的抗弯曲能力与形状的关系(学生已经知道改变纸的宽度、厚度或者改变纸的形状都可以改变纸的抗弯曲能力)。

这一课主要选取生活中常见的拱形结构，希望学生在实践探究中不断发现问题，找到拱形能承受较大压力的原因并提出增强拱形承重能力的方法，更具趣味性和挑战性。

【教学目标】科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。

如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。

过程与方法：能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。

能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

学生在实验探究活动中，如何进行实验，如何分工合作，如何处理数据，实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾的问题，应如何对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处理，并鼓励学生大胆尝试。

培养学生实验动手能力的方法。

情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。

【教学重点】弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

【教学难点】拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。

【教学准备】教师准备：相关的图片资料，做拱形的纸，180g绘画纸一整张裁成长21cm、宽10cm的小块，铁垫圈、螺帽若干，垫板（三层板裁小长21cm、宽10cm大小）。

学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。

【课时安排】1课时教学过程一、谈话引入1．师：刚才我们从西瓜说到了拱形，在生活中还有许多拱形的结构，请看（投影图片），对于拱形你最感兴趣的是什么？2．生说。

小学科学六年级上册第二单元《拱形的力量》教案（教科版）[优秀范文五篇]

小学科学六年级上册第二单元《拱形的力量》教案（教科版）[优秀范文五篇]第一篇：小学科学六年级上册第二单元《拱形的力量》教案(教科版) 小学科学六年级上册第二单元《拱形的力量》教案（教科版）3.拱形的力量首案编写者：崔xx【教学内容】教科版小学科学六年级上册第二单元第3课；【教学目标】科学概念：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

过程与方法：根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

情感、态度、价值观：认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。

【养成教育训练点】对实验现象会思考、分析，不断进行深入研究。

【教学重点】测试拱形的承重能力。

【教学难点】拱形承重的秘密。

【教法学法】谈话法、讨论法、演示实验、实验、小组合作探究【教学准备】为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。

教师自己准备：相关的图片资料。

学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

【教学过程】一、激趣导入老师在桌子上放两本书，现在我们把这两本书看成是一条河的两岸，现在想从河岸的一边到另一边，怎么办呢？（搭一座桥），老师随手把一张卡纸放在两本书上面，用硬币来测试这座平桥的承受力，发现它能承受的压力很小。

那我们有哪些办法可以增加桥面的承受力？3.纸拱承受压力的情况怎么样？学生预测能放几个硬币。

教师演示明确实验时应注意的问题：纸拱形状变化到什么程度我们认为它不能再承重了？最后如何计算纸拱承受了几个硬币？4.以小组为单位做纸拱并测试纸拱最多可以承受几个硬币的重力。

要求学生：细心观察在放硬币的过程中拱的形状发生了怎样的变化？5.学生实验6.学生汇报交流实验结果：纸拱受压时拱足向两边推开。

压力大拱足向两边移动的距离更大了。

三、让拱形承受更大的压力。

提出问题让学生自主解决：.怎样使纸拱能承受更大的压力。

2.提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。

3.学生组实验：要求学生做好分工，并注意哪些量是要求不变的。

4.让学生用把一根小竹竿弯成拱形，体会拱形对两手的作用。

第3课《拱形的力量》教学设计(教科版小学六年级上册科学第二单元)

教科版小学六年级上册科学第二单元第3课《拱形的力量》教学设计教学导航【教材分析】《拱形的力量》是义务教育小学科学教科版六年级上册“形状与结构”单元的第三课。

本单元是从不同形状结构的物体和它能承受力大小的视角引导学生探究常见的形状和结构。

拱形结构是一类很重要的结构，又叫推理结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。

本单元前两课主要探究条形材料的抗弯曲能力与形状的关系(学生已经知道改变纸的宽度、厚度或者改变纸的形状都可以改变纸的抗弯曲能力)。

这一课主要选取生活中常见的拱形结构，希望学生在实践探究中不断发现问题，找到拱形能承受较大压力的原因并提出增强拱形承重能力的方法，更具趣味性和挑战性。

【教学目标】科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。

如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。

过程与方法：能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。

能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

学生在实验探究活动中，如何进行实验，如何分工合作，如何处理数据，实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾的问题，应如何对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处理，并鼓励学生大胆尝试。

培养学生实验动手能力的方法。

情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。

【教学重点】弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

【教学难点】拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。

【教学准备】教师准备：相关的图片资料，做拱形的纸，180g绘画纸一整张裁成长21cm、宽10cm的小块，铁垫圈、螺帽若干，垫板（三层板裁小长21cm、宽10cm大小）。

学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。

【课时安排】1课时教学过程一、复习旧知。

1、今天我用这两个盒子做桥墩，用这张纸做桥面，我来造一座桥。

诶，发生了什么现象？2、谁来帮我一个忙，只用这张纸做桥面，让它不塌下去。

《拱形的力量》课件 PPT

B
练习册第19页课外拓展？
答：因为拱形受压会产生一个向外的推力，只要抵住这个力，就能承受很大的力。所以拱形结构与横梁相比，承受压力性能更好。
教科版科学课六年级上册
桥面在拱形上方
特点：桥下空间高，便于船的通行。
赵州桥
桥面在拱形下方
特点：桥板拉住了拱足，抵消拱向外的推力，减少了桥墩的负担。桥面也比较低而且平坦，方便通行。
活动记录
注意： 4人一组
1` 抵住拱足的书本厚度相同，两拱足之间的距离为10厘米，保持不变 2`垫片须轻放，可以用手适当的调节一下 3`平纸和纸拱不能承受的判断标准：
放上垫圈使纸贴到水平桌面 4`记录垫圈数
5`有明显折痕的纸拱不能再使用
拱形承受的铁垫圈个数多
拱形能承受更大的压力
拿掉纸拱旁的物品，再往上放垫片后，纸拱形状有什么变化？
《拱形的力量》课件
第二单元第三课拱形的力量教科版科学课六年级上册
观察
赵州桥
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。常它雄是伟隋。朝这的么石长匠的李桥春，设全计部和用参石加头建砌造成的，，下到面现没在有已桥经礅有，一只千有三一百个多年了。赵州桥非拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过，这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
抵住拱足的数量越多，承受的铁垫圈个数越多
拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量

六年级科学上册2.3《拱形的力量》

六年级科学上册2.3《拱形的力量》拱形的力量说教材：《拱形的力量》是教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。

在本课中，提出了一种新的形状——拱形。

教材设计主要安排了两项活动。

第一项是测试纸拱的承受能力，这个活动让学生初步了解了拱形承重的秘密。

第二项活动是搭一个瓜皮拱，这个活动是让学生了解拱形在生活中的应用和深入理解拱形承重的原理。

说学情：通过本单元前两课的学习，学生对增加材料厚度和改变材料的形状可以增加物体抗弯曲能力的探究已产生了非常浓厚的兴趣，在这氛围下相信进一步探究拱形，学生们的热情会更加高涨。

鉴于以上的分析，我认为本课的教学重点是：知道拱的受力的原理。

教学难点是：拱形承重的秘密和如何更好地发挥出拱的受力特点。

综合以上的分析，我将本课教学目标定位于：科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。

如果能抵住拱形的外推力，拱形承受的压力就会增强。

过程与方法：通过探究纸拱的承受能力的活动，了解拱形承重的秘密。

情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验体验探究的乐趣，培养学生的合作精神。

说教法学法：教学目标能够顺利的大成，需要合理的科学的教学方法，为了达成教学目标，突破重难点，本课我将采用“探究－研讨”法组织学生进行探究性学习，具体方法如下“：一：自主操作法。

《新课程标准》指出：学生是学习的主题，在科学学习过程中，学生自主动手操作的活动是学生学习科学的主要途径。

本课主要引导学生利用旧挂历纸和垫圈探究纸拱的承受压力的能力。

在这个过程中学生充分发挥自己的动手能力和创造性思维，学生的科学素养能够更好的得到自主发展。

二：合作－研讨法。

科学活动以小组的形式开展，不仅可以培养学生的团结合作精神而且可以在活动过程提出自己的想法，同伴之间进行互相交流，最终达成共识。

说教学过程：科学的学习要与学生的认知特点相统一，才能使科学教学发挥最大的效益。

教科版六年级科学上册2-3《拱形的力量》集体备课教案

教科版六年级科学上册2-3《拱形的力量》集体备课教案一. 教材分析《拱形的力量》这一课是教科版六年级科学上册第二单元第三课的内容。

本节课主要通过探究拱形的结构特点和承重能力，让学生了解拱形在工程中的应用，以及拱形的力量原理。

教材通过实验和观察，引导学生发现拱形的稳定性，增强学生对科学知识的探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。

他们在学习过程中，能够积极主动地参与实验、观察现象，并对问题进行思考和讨论。

但是，对于拱形的力量原理，他们可能还比较陌生，需要通过实验和讲解来进一步了解。

三. 教学目标1.让学生了解拱形的结构特点和承重能力。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.引导学生发现拱形的稳定性，并了解其在工程中的应用。

4.激发学生对科学知识的探究欲望。

四. 教学重难点1.拱形的结构特点和承重能力。

2.拱形的稳定性及其在工程中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察拱形的结构特点和承重能力。

2.讲解法：讲解拱形的力量原理和稳定性。

3.讨论法：引导学生分组讨论，发现拱形的优点和应用。

六. 教学准备1.实验器材：拱形模型、重物、测量工具等。

2.教学课件：拱形的结构特点、承重能力、稳定性等图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）生对拱形的好奇心。

2.呈现（10分钟）呈现拱形模型，让学生观察并描述拱形的结构特点。

然后，讲解拱形的力量原理和稳定性。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生用拱形模型承载重物，观察拱形的承重能力。

引导学生发现拱形的稳定性，并记录实验数据。

4.巩固（10分钟）讲解拱形在工程中的应用，如桥梁、建筑等。

让学生举例说明拱形的优点。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何设计一个更稳定的拱形结构？让学生发挥创造力，提出自己的设计方案。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调拱形的结构特点、承重能力和稳定性。

7.家庭作业（5分钟）让学生结合自己的生活实际，观察和思考拱形在周围的工程中的应用，下节课分享。

小学科学23《拱形的力量》(教案)

小学科学23《拱形的力量》（教案）拱形的力量（教案）一、教学目标1. 了解什么是拱形结构以及拱形结构的特点。

2. 理解拱形结构如何利用力量支撑重物，以及其在日常生活中的应用。

3. 培养学生观察、思辨和团队合作的能力。

二、教学准备1. 教师准备：拱形结构的示意图、石桥的图片、小汽车、玻璃弹珠、干净的水杯等。

2. 学生准备：学生课本、笔、笔记本等。

三、教学过程导入（10分钟）1. 教师呈现一幅石桥的图片，引导学生观察、思考：你们见过这样的桥吗？这种桥是如何支撑起来的？2. 引导学生讨论，收集他们对拱形结构的初步了解，记录在黑板上。

展示（15分钟）1. 教师以示意图的形式展示拱形结构，解释其特点：由多个拱壳组成，能够将上方的重力传递到两个支点上。

2. 利用小汽车作为实例，演示拱形结构的力学原理：将小汽车放在两个支点上，它能够稳稳地支撑在上面并不掉下来。

3. 教师引导学生思考：为什么拱形结构能够支撑重物？探究（35分钟）1. 学生分为小组，每个小组准备一个玻璃弹珠和一个干净的水杯。

2. 学生将玻璃弹珠从不同的高度落入水杯中，观察水杯边缘的变化。

3. 学生小组共同讨论并回答以下问题：a. 为什么水杯的边缘变形？b. 水杯边缘发生变形后，对玻璃弹珠的影响是什么？c. 在实验过程中是否有发现类似于拱形结构的原理？归纳总结（10分钟）1. 学生展示他们的实验结果和讨论的结论。

2. 教师帮助学生总结：拱形结构能够利用力量将上方的重力传递到两个支点上，从而支撑起重物。

拓展应用（25分钟）1. 教师提供一些拱形结构的例子，如拱桥、拱形天花板等，并邀请学生讨论其应用领域和价值。

2. 学生小组分工合作，选择一个自己感兴趣的拱形结构进行深入研究，写一篇短文介绍该结构的原理和应用。

3. 学生互相交流，并准备进行展示。

四、教学拓展1. 小学生可以通过观察身边的物体，如拱形门、拱形窗户等，进一步理解拱形结构的应用和价值。

2. 教师可以进一步探究不同形状和材料的拱形结构对重物支撑的影响。

教科版六年级科学上册2.3拱形的力量(教学课件)

教科版科学六年级上册第二单元第3课
拱形的力量
新课导入
各式各样的建筑物
它们在形状和结构上有哪些相似之处？都是拱形结构
新课学习
拱顶
认识拱形结构？
新课学习
实验名称实验材料
测试纸拱的承重能力
研究纸拱的承重能力纸、垫圈
实验步骤
要求学生把纸先卷一卷再松开，做一个拱形，用贴垫圈测试一下它能承受多大的重量。
课堂小结
拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
随堂练习
一、选择 1.下列说法错误的是（ C ）。 A.把拱足抵住，就可能承受垫圈的重量 B.拱产生的变形是可以看见的 C.拱形结构在一些建筑物中用到的很少 D.拱形结构是所有结构中唯一产生外推力的结构 2.下列（ A ）结构中运用了拱形结构。 A.卢沟桥 B.江阴大桥 C.金字塔 D.埃菲尔铁塔
观察纸拱的形状，这个纸拱受压后就伸展平了，新课学习
说明承受不了太大的重量。如果把拱足抵住，能承受多大的重量呢？
新课学习测试抵住拱足，拱形的承重能力
实验名称实验材料
拱形承载多大的重量木块、纸拱、铁垫圈
实验步骤
用木块分别抵住两边拱足，使纸拱不塌下来，测试这样的拱能承受几个垫圈的重量。
新课学习
拱形的承重情况记录表
第一次第二次第三次
推测能承受的垫圈数实际能承受的垫圈数
发现：没有抵住拱纸足时，纸拱受压后就伸展平了，承受不了太大的重量；把拱足抵住后就可以承受较大的重量。
为什么抵住拱足，拱就能承受较大的力？
新课学习
新课学习
新课学习
结论：拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。

教科版科学六年级上册3《拱形的力量》教案

教科版科学六年级上册3《拱形的力量》教案一. 教材分析《拱形的力量》这一课主要让学生通过观察和实验，了解拱形的结构特点和承重原理，探索拱形在实际应用中的作用。

教材通过生活中的实例，引导学生发现拱形的优势，并通过实验验证拱形的承重能力。

内容联系实际，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的结构特征有了一定的了解。

但是，对于拱形的承重原理和拱形在实际工程中的应用可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的实验，让学生深入理解拱形的力量。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解拱形的结构特点，知道拱形具有很好的承重能力。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等途径，探究拱形的承重原理，提高学生的实践能力。

3.情感态度价值观：学生感受科学技术在生活中的应用，培养学生的科技意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解拱形的结构特点和承重原理。

2.难点：学生能够运用所学的知识，解释生活中的拱形现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和创新能力。

六. 教学准备1.教具：拱形模型、实验器材（如重量物、尺子等）。

2.课件：相关的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的拱形结构，如桥、屋顶等，引导学生关注拱形的结构特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）呈现拱形的结构特点和承重原理，让学生对拱形有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，验证拱形的承重能力。

教师巡回指导，确保实验的安全和准确性。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师总结拱形的承重原理，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生讨论拱形在实际工程中的应用，如桥梁、体育馆等，联系生活，提高学生的实践能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，强调拱形的结构特点和承重原理。

教科版科学教科书六年级上册第二单元《拱形的力量》教案

《拱形的力量》教案一、教学内容教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，课本第31和32页。

二、教学目标1. 使学生明白科学概念，拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

2.学生能够根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

3.让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。

三、教学重难点重点：弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

难点：拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。

四、教学过程（一）导入新课。

1.课件出示各种拱形。

2.这些建筑在形状上有什么共同之处呢？（拱形）3.猜一猜：为什么这么多的建筑物都是带有拱形的呢？板书课题：拱形的力量（二）实验探究1.平桥与拱桥承重能力的比较（1）师：那么拱形的力量有多大呢？我们不妨拿一张拱纸和一张平纸来做个比较，（出示拱纸、平纸）那么，这个实验怎么做呢？要注意些什么呢？（学生回答，师补充）【1跨度一样。

2纸的大小、材质一样。

3扣针轻轻放，放中间，一个一个放。

4及时把实验结果记录下来，记录在作业本活动记录……】（2）师演示实验（3）比较哪个承受力大。

（4）师：为什么拱形承受的压力要大呢？你能作出解释吗？（师可引导：它们分别是怎么变形的？）（5）小结：确实拱形受到力的时候，能把力向下向外进行传递，在传递的过程中就产生了一种外推力，所以它的拱足，就散开来了。

（板书拱形图）2.使拱形承受更大的力（1）师：现在你们有没有办法使我们刚才的拱承受更大的压力？（跨度不变，纸的大小、材质不变。

）(2) 学生实验①出示实验单和材料②说明实验要求（3）汇报实验结果。

（4）分析实验观察：抵住拱足的书本数与拱纸承受的扣针数有什么关系？（一般情况下，抵住拱足的书本越多，拱能承受的垫圈也越多。

）（5）小结：是啊，这就说明了：拱形承受重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分受到压力会产生一种向外推的力，如果抵住了这个外推力，拱就能承受更大的压力．（看教科书P32拱形受力示意图及文字）（三）知识延伸1、图片展示过渡：同学们，所以在我们的生活中出现了很多拱形结构的桥，那么你们想不想做个模拟实验？（搭一个瓜皮拱）2、布置学生课后做，照教科书P32做五、板书设计拱形的力量抵住外推力拱形承受压力更大。

《拱形的力量》教学设计

《拱形的力量》教学设计
云南省曲靖市陆良县板桥镇板桥学校资瑜彬
【教学内容】
教育科学出版社《科学》六年级上册第二单元第三课第31、32页。

【教材分析】
《拱形的力量》是教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。

在本课中，提出了一种新的形状──拱形。

拱形结构是一类很重要的结构，应用广泛。

拱形结构有的书又叫推力结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。

研究拱形的承重特点更具趣味性和挑战性。

教材精心设计了几个体验和实验活动，让学生了解到拱形的结构特点是把受到的压力分解成向下和向外的推力，通过提出问题──尝试──总结经验──改进实验，再尝试──在获得成功的探究过程中找到拱形承受巨大压力的原因，认识拱形受力的特点．
【教学目标】
1．认识拱形结构和拱形受力的特点,了解拱形结构在建筑上的应用。

2．让同学们在快乐中学习，感受到小组合作的重要性。

3．能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题，得知拱形承重的秘密。

4．通过学习拱形的力量能够想到或应用到生活中去。

【教学重点】
弄清拱的受力原理，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

【教学难点】
拱形受力向下向外传递给相邻部分，使拱形结构结合的更加紧密。

【教学准备】
做拱的纸、相关的图片资料、硬币若干、搭瓜皮拱的南瓜、小刀。

【教学过程】。

六年级实验报告单—拱形的力量

实验目的：通过实验观察和研究拱形结构的力学特性，了解拱形的力学原理。

实验材料：玻璃瓶、纸杯、鸡蛋、编织袋、土豆、铅笔、牙签、纸张、鞋盒等实验原理：拱形结构是一种能够承受外力并将力分散到整个结构上的特殊形状。

它可以通过将外力转移到基座上来帮助支撑结构。

拱形的特点是，它能将外力按照合适的角度转移到整个结构上，并向两侧的支撑部分传递，从而增强结构的稳定性。

实验步骤：1.实验一：用纸张制作拱形结构a.取一张纸张，将其对折。

b.将纸张的两端向内折叠，再将折叠后的部分对折。

c.将折叠后的纸张展开，可以观察到形成了一个拱形结构。

d.将拱形结构放在桌面上，并在其上方放置一些物品，观察拱形结构能否承受外力。

2.实验二：用鸡蛋制作拱形结构a.取一个纸杯，将其底部剪开，使其变成一个圆环形。

b.将鸡蛋放在圆环形的中间，然后轻轻将两侧的纸杯对折，并用胶布固定。

c.将鸡蛋置于桌面上，观察拱形结构能否保护鸡蛋不被压碎。

3.实验三：用编织袋和土豆制作拱形结构a.取一个编织袋，将土豆放入袋中。

b.将编织袋两侧的绳子拉紧，使得土豆被拱起。

c.将编织袋放在桌面上，观察拱形结构的稳定性。

4.实验四：用牙签和土豆制作拱形结构a.取一个土豆，并在其两侧插入牙签。

b.将土豆放置在桌面上，观察拱形结构的力学特性。

实验结果与分析：通过以上实验，我们可以观察到拱形结构的力学特性。

在实验一中，我们发现纸张制作的拱形结构能够承受一定的外力，并且不容易变形；在实验二中，通过使用纸杯固定鸡蛋，我们发现鸡蛋受到外力时，拱形结构能够保护鸡蛋不被压碎；在实验三和实验四中，我们使用编织袋和牙签固定土豆，发现拱形结构能够支撑土豆而不会倒塌。

结论：通过实验，我们得出了以下结论：1.拱形结构能够将外力传递到支撑部分，从而增强结构的稳定性。

2.拱形结构能够承受一定的压力而不容易变形或倒塌。

3.拱形结构可以应用于各种领域，如建筑、桥梁等，以增加结构的稳定性和承载能力。

实验反思：本实验通过简单的材料制作拱形结构，并观察其力学特性。

(教科版)小学六年级科学上册《拱形的力量》课件

教科版科学课六年级上册
第二单元第三课拱形的力量教科版科学课六年级上册
第二单元第三课拱形的力量教科版科学课六年级上册
第二单元第三课拱形的力量教科版科学课六年级上册
第二单元第三课拱形的力量
这些建筑在形状上有什么共同之处呢？
教科版科学课六年级上册
第二单元第三课拱形的力量
课前准备： 1、饮料瓶2个,一大一小。 2、预习第四课：找拱形
教科版科学课六年级上册
祝大家学习快乐。
教科版科学课
六年级上册
第二单元形状与结构
第二单元第三课拱形的力量
第三课拱形的力量
教科版科学课六年级上册
第二单元第三课拱形的力量
简要1、回横顾梁前的两抗节弯课曲内能容力：与什么有关？
（横梁的抗弯曲能力与梁的宽度和厚度有关） 2、在做两个实验后,我们发现：
纸的宽度增加,抗弯曲能力（也会增加）, 纸的厚度增加,抗弯曲能力（大大增加）。 3、把薄形材料弯折成各种形状,实际上是减少了材料的宽度,而增加了材料的厚度。减少材料宽度虽然降低了一些抗能力,但增加厚度 ,就大大增强了材料的抗弯曲能力。
教科版科学课六年级上册
第二单元第三课拱形的力量
练习册第19页课外拓展？
答：因为拱形受压会产生一个向外的推力,只要抵住这个力, 就能承受很大的力。所以拱形结构与横梁相比, 承受压力性能更好。
教科版科学课六年级上册
第二单元第三课拱形的力量
作业：1、请把练习册上的作业全部完成。 2、给组长熟背练习册本课所有内容
第二单元第三课拱形的力量教科版科学课六年级上册
第二单元第三课拱形的力量教科版科学课六年级上册
第二单元第三课拱形的力量教科版科学课六年级上册

六年级上册科学-拱形的力量优秀课件教科版10

国家大剧院
拱形结构建筑
向外传递给相邻的部分，拱形各部第二单元第三 Nhomakorabea 拱形的力量
第二单元第三课拱形的力量
（3）如果纸条被压坏或有明显折
①螺帽数：
个。
教科版科学课六年级上册
拱形承载重量时，能把压力向（）向（）传递给相邻的部分，产生（
教科版科学课六年级上册
③随着重量的增加，拱纸的形状有什么变化？（画图）
个。
第二单元第三课拱形的力量
在大拱的两肩，砌了四个并列的小孔，既增大流水通道，节省石料，减轻桥身重量，又利于小拱对大拱的被动压力，增强了桥身的稳
定性。
部分，产生（外推力）。如果拱形承载重量时，能把压力向（）向（）传递给相邻的部分，产生（
分相互挤压，结合得更紧密。如果能（）这个外推力，拱形就能承载很大的力量。
第二单元第三课拱形的力量
我们看看截取的几个图片，比较一下。
第二单元第三课拱形的力量如果能（）这个外推力，拱形就能承载很大的力量。向外传递给相邻的部分，拱形各部（4）重复测试3次以上，对数据进行分析，填上最合理的一次，数字要写大。解释冬瓜皮拱为什么不会垮（5）分析拱纸形状变化，并画出第二单元第三课拱形的力量间的距离要保持一致。教科版科学课六年级上册间的距离要保持一致。拱形承载重量时，能把压力向（）向（）传递给相邻的部分，产生（ ③随着重量的增加，拱纸的形状有什么变化？（画图）拱形承载重量时，能把压力向（）向（）传递给相邻的部分，产生（向外传递给相邻的部分，拱形各部这些建筑在形状上有什么共同之处呢？ 2、纸拱随着承重力的增加，形状有什么变化？教科版科学课六年级上册
）。
能（抵住）这个外推力，拱形第二单元第三课拱形的力量

第3课《拱形的力量》教学设计(教科版小学六年级科学上册第二单元)

教科版小学六年级上册科学第二单元第3课《拱形的力量》教学设计教学导航【教学目标】1．认识拱形结构，知道拱形结构的承重能力比横梁要强。

2．能根据实验观察发现拱形受力后形状的变化，分析出拱形受力的状况，再根据拱形的受力状况，提出增强拱形承重能力的方法，并付之于实践探究。

3．能在合作探究中不断地思考，逐步深入地研究关于拱形的问题。

4．能初步感受到生活中的许多小事物蕴含着大道理，科学技术与我们的生活紧密相关。

【教学重点】学生在实践探究中能根据拱形的形变来分析拱形受力的状况。

【教学难点】学生能根据拱形受力后形状的变化，分析出拱形受力的状况。

【教学准备】为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。

教师自己准备：相关的图片资料。

学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

【课时安排】1课时教学过程一、复习旧知。

1、今天我用这两个盒子做桥墩，用这张纸做桥面，我来造一座桥。

诶，发生了什么现象？2、谁来帮我一个忙，只用这张纸做桥面，让它不塌下去。

说说你成功的秘诀，好吗？3、那它还能不能承受其他的重量呢，我用这个垫圈来试一试。

4、看来，简单地改变形状的确能够明显地增强它的承受能力。

二、测试纸拱的承重能力。

1、我们再来研究刚才的第二种形状，今天这节课，我们就来研究拱形。

（板书课题）2、首先,我们来看一段拱形的自我介绍。

（师板书拱形，并张贴各名称。

）3、下面我们来造一个拱，只用这张纸和这块跨度板，请你造一个跨度为15厘米的拱形。

造好后也试试它能承受多大的重量，并且把它的形状变化画下来。

4、你造的拱承受了几个垫圈，它的形状发生了怎样的变化？拱足的变化，我们怎样把它表现出来呢？（学生上台画）（师板书贴纸：外推力）（课件出示拱形的受力情况。

）5、假如要使我们的拱能承受更多的压力，可以怎么办呢？6、我给大家准备了橡皮，实验前我们先来看一段实验操作（课件）。

听了他的实验介绍，你有哪些方面想提醒大家的？7、小结：为什么抵住拱足，拱的承受力就变大了呢？（课件出示资料）（板书：抵住外推力，拱形承受压力更大。

六上第二单元第3课《拱形的力量》

打开第9张白板
3.指导学生共同分析拱的受力情况
观察图片并交流
分别打开第10、11、12、13张白板
4.让学生试做用西瓜皮做拱
5.讨论西瓜皮拱为什么不挎呢？
小组合作试做西瓜皮拱
学生交流
打开第14张白板
板书设计
拱形的力量
教学反思
小学科学教学设计
课题
《拱形的力量》
教学白板
设计者
单位
课时
《形状与结构》单元第3课
白板制作
审核者
单位
教学目标
科学概念
● 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
过程与方法
●根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
情感、态度、价值观
● 认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。
重点
难点
难点：根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
教学准备
分组活动准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。
教师自己准备：白板课件
学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。
教学
环节
教学过程
教师活动
学生活动
白板使用
二次备课
做
什
么
1.回顾上节课内容
回忆，回答
第1张：分别点击页面三角形右边，会出现相应的答案
2.让学生观察六张建筑的图片
找一找这些建筑在形状上有什么共同之处呢？
打开第3、4、5张白板。பைடு நூலகம்
怎
么
做
1.想一想怎么来设计实验方案
问：应该怎么改进？
观察第6张白板图片，想一想，这样操作是否科学？
学生思考并回答
打开第6张白板
2.观察思考：