三年级语文下册第六单元导学案苏教版
苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案
苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习 作6教案 苏教版三年级下册习作6教学设计
1.教材简析：
本次习作通过引导学生对周围的事件发表个人的看法, 意在提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注 社会的良好品质。教材共分三部分。第一部分交代了例文 的写作目的，第二部分是例文《保护蜻蜓》。文章虽短，但 层次清楚，观点明确，是学生习作的范文。第三部分是习 作要求。要求学生在周围经常发生的事儿中选择一件，发 表自己的看法，在想清楚的基础上写下来。
本学期中年级学段习作要求，合情合理的运用资料为自己 的观点服务。力求习作谋篇布局的合理以及习作语言的条 理性。
本次习作训练在兼顾习作起步阶段目标的同时，应该 把习作批改的重心仍放在培养学生的习作兴趣，增强习作 自信心上。教师在关心学生习作水平提高的同时，更应该 关注孩子写作的自信心。
【板书设计】
习作6
师：蜻蜓是益虫，可有许多的小朋友并不知道，他们 仍然在捉蜻蜓，瞧，老师就逮着了几位
2、出示人类捕捉蜻蜓的图片。
师：看到这样的情景，你们有什么想法？你会怎么 办？有个叫夏志成的同学也看到了有些人捕捉蜻蜓，他不 仅上前劝阻，还想到了许多人并不知道蜻蜓是人类的好朋 友，为了呼吁更多的人保护蜻蜓，他釆用了给报社投稿的 办法进行宣传。夏志成同学是怎样写这篇稿子的呢？ 鼓励学生发表自己的看法。
要明确
要分明
有条理
3.教学目标：
1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事 实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。
2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高 学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良 好品质。
3、能根据需要，有目的地搜集和整理有关材料，写成 一篇观点清楚、说服力强的短文。
三年级语文下册 第六单元 导学案 苏教版
17.《“你必须把这条鱼放掉！”》第一课时学习目标1．学会本课生字，理解部分词语的意思，能用“必须小心翼翼”说一句话。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．初读课文，整体上把握课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉。
学习重难点正确流利地朗读课文，了解课文内容，理清课文层次。
课前预习，课中交流1．读准字音，认清字形，正确书写。
（1）你有什么好方法记住这些生字，说给其他同学听听。
（2）查字典或联系上下文理解下列划横线的词语，并能用“必须小心翼翼”造句。
涟漪允许坚定铭刻必须小心翼翼赞赏鱼竿低沉规定丝毫斩钉截铁2．有感情地朗读课文。
（1）读通顺读流利，并请别人评价。
（2）小组内分角色朗读，思考a课文题目和以前学的有什么不一样的地方？为什么加了双引号呢？b这是谁说的话？c课文中的你是谁？（3）再读课文，思考a汤姆钓到的是一条什么样的鱼呢？b为什么必须把这条鱼放掉？C结果怎样呢？3．概括课文主要内容。
这篇课文讲述了汤姆，而爸爸却的故事，教育我们应该。
课堂展示1．“小故事”演讲。
2．每日名句积累。
3．谈话导入，揭示课题。
4．学生展示自己的预习成果。
合作探究1．找出课文中描写汤姆钓鱼动作的词，感受用词的准确。
2．“爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
”从爸爸的这一神态中，你体会到了什么?(鱼很大，爸爸为儿子的聪明能干而高兴)。
3．想想该怎样读才能让人觉得这条鱼很大，找出关键词句。
（“弯成了弧形”“惊喜”“拖”“哇!一条从未见过的大鲈鱼！”）4．比较“你要把这条鱼放掉。
和“你必须把这条鱼放掉！两个句子的语气体会“爸爸”的态度是坚决的，语气是强烈的。
你能把爸爸斩钉截铁的语气读出来?1．各组就问题进行讨论，并将讨论的结果和大家作一个汇报。
（小组讨论中中，要做到人人发言。
）2．其他同学可对他们的回答进行补充和提出不同的。
3．老师可进行适当的点拨和引导，相机指导朗读。
练习提升我会填爸爸说“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆说。
苏教版三年级下册第六单元备课
一、听写
繁殖捕杀枯黄生机勃勃
惨灾难葱绿传染病生儿育女
二、学习课文
1、自由读课文1—3自然段，每段的意思用一幅画来描绘。
想想：每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？不太好画的部分用直线标出。
交流自己的画。
2、讨论：
（1）一百多年前，凯巴伯森林里的狼和鹿是什么情况？森林呢？
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、导入新课
1、板书课题，问：当你们刚看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章？
2、读了课文以后，你知道它写了什么？
二、初读指导
1、标上小节号，一边读一边想想个自然段的主要内容。
2、学习生字
（1）自学生字‘
（2）检查自学效果
出示词语：
繁殖捕杀枯黄生机勃勃
6、通过朗读、感悟对话，了解有关科学知识，激发学生关爱自然的思想感情。
7、体会教育家对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
8、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来，并做到条理清楚、观点鲜明。
教学重点
1能正确、流利、有感情地朗读本单元所有的课文，并加以复述。
2采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读、写及想象能力。
（3）第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓——（谈）蜻蜓——（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。
二、简析首尾，聚焦“放飞”
1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2、读第三段（11自然段）
（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓
（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。
难点：
1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
苏教版小学语文三年级(下册)第六单元教材分析及教学建议
苏教版小学语文三年级（下册）第六单元教材分析及教学建议执笔：金坛市建昌小学李荣铭【单元整体概述】苏教版（国标本）第六册第六单元安排有三篇课文：《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》和《习作6》、《练习6》。
从内容和体裁看，本单元所选的三篇课文都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。
值得注意的是，三篇课文都是关于“人与动物”的故事，但又不仅仅局限于此——以此为视角反观“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”，有着深厚的思想内涵。
有教育儿童严于律己，遵守社会公德的；有关于狼和鹿之间生态平衡的的；有介绍蜻蜓知识的。
从全册的角度看，本组课文带有较强的思辩性、科学性，可以让学生感受到阅读不仅可以带来快乐、舒畅的情感体验，还能启迪我们去理性地思考某个问题，明白道理，获得真知。
老师们可以有意识地引导学生在阅读中锻炼思维能力。
《习作6》是把发生在自己周围的各种各样的事写下来，并发表自己对此事的看法，提高明辨是非的能力，培养他们观察生活、关注社会的品质。
它贴近学生的生活，注重实践和体验。
有利于解除师生的思想束缚，有利于学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段，不断增强自己的自信心和创新意识。
【单元教学目标】1、学会本单元生字，知道这些字在词句中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文《“你必须把这条鱼放掉”》《狼和鹿》。
3、联系文中的相关语句，体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义。
4、结合生活，体会自然界中各事物之间的内在联系，明白保护生态平衡的重要性。
5、了解蜻蜓的有关知识，懂它是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。
6、练习加标点，正确使用冒号和引号，并读出相应的语气。
7、积累描写和“动”有关的成语及环保名言并背诵。
8、调查了解学校树木的品种及数量，说说对学校今后绿化的建议，增强主人翁意识。
9、认真用钢笔描红，打好写钢笔字的基础。
10、写发生在身边的事情并发表自己的看法，关注生活和社会。
苏教版小学语文三年级下册第六单元
苏教版小学语文三年级下册关爱动物和合自然——三年级下册第六单元整组教学设计一、单元概述本单元以“人与动物”为主题，安排了《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》三篇课文。
《你必须把这条鱼放掉！》讲述的是汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼放回湖中的故事。
《狼和鹿》讲的是关于狼和鹿之间生态平衡的故事。
《放飞蜻蜓》讲了陶行知看到孩子们在捉蜻蜓，就因势利导，让孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友。
三篇课文都是关于“人与动物”的故事，反映了“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”和合共存的思想。
于是，我们将本单元学习主题拟定为“关爱动物，和合自然”。
根据文本特点将“要素归纳法概括课文内容，品读人物对话，学会语言描写，练习复述故事”定为本单元学练用的重点。
二、单元教学目标1.学会本单元生字新词，知道这些字在词句中的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
习得要素归纳法整体感知课文内容，复述课文。
领悟爸爸的严于律己的教育带给汤姆的终身影响；理解“狼是功臣、鹿是祸首”的道理，让学生懂得生态平衡的重要性；了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，从而增强保护动物的意识。
3.联系文中的相关语句，体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义。
4.结合生活，体会自然界中各事物之间的内在联系，明白保护生态平衡的重要性。
5.了解蜻蜓的有关知识，懂它是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。
6.在综合实践活动，运用各种知识，学习语文、运用语文。
培养学生敢于质疑、乐于创新的探究精神，使学生关注生活，热爱生活，互相协作。
三、学情分析经过以往的学习与训练，三年级的学生已经具有初步的朗读能力和感知课文的能力，能够在老师的引领下初步掌握预习的方法，但是复述课文的能力及体会作者运用关键词句表情达意的能力还有待于提高。
因此，本单元的教学中，我们把运用“要素归纳法”训练学生复述课文的能力和抓住关键词句体会人物心理活动的变化作为本单元教学的重点。
在《“你必须把这条鱼放掉！”》一课中，我们设计了通过抓住文中的关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。
苏教版三年级语文教案 (36)
小学三年级(下)语文导学案主备：任玲学习内容培养良好的学习习惯（六） (第1课时) 上课时间：总 1 课时学习目标1．观察图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步培养课内外预习、复习的习惯。
2．能够运用所学方法预习课文《长城和运河》。
学习重难点重点：掌握预习的方法。
难点：预习课文《长城和运河》。
学习过程复备栏一、学情调查1．交流：我们已经学会了哪些良好的学习习惯？过渡：今天我们来学习“预习和复习”。
二、合作探究◎学习导引(一)1．明确学习目的和要求什么是预习呢？我们为什么要预习？预习有什么好处呢？小结：预习有助于培养自学能力，提高阅读理解能力，为学好课文做必要的准备。
2．看书本的插图，思考：对我们三年级学生来说，预习有什么具体的要求呢？请大家看图，图上画了谁？在干什么？3．交流（1）小组讨论（2）班级汇报◎学习导引(二)1．出示预习要求（1）读课文，圈出生字新词，读正确，弄明白。
（2）读课文，读顺句子，了解大意。
（3）读课文，边读边想，不懂就问。
2．预习第一课第一步：学生读课文，用“―――”划出生字新词。
提问：划出这些生字新词后，你会怎么做？（1）查字典，理解词语的意思，读准字音。
（2）联系上下文，理解大意。
（3）实在不会，打“？”先同桌交流，后质疑。
第二步：学生读课文。
3．交流（1）小组讨论（2）班级汇报三、展示交流1．如何进行预习？预习时有哪些方法？2．在以后的学习中自己将如何去做？四、总结展望同学们，课前预习，课后复习这一良好的习惯，可以帮助我们更好地预习知识，掌握知识。
希望同学们在以后的学习中一如既往地去做，争取能够养成良好的习惯，让它对我们的学习有更大的帮助。
五、板书设计：培养良好的学习习惯（六）学会预习、复习自读课文，读正确，读通顺。
自学生字新词。
新版苏教版三年级语文下册第六单元教案
新版苏教版三年级语文下册第六单元教案（2019年春新版）18 恐龙一、教学目标：1.熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，带领学生进行语文实践活动。
2.掌握学习方法，并运用所学的说明方法，抓住自己喜欢的恐龙的特点进行小练笔。
3.联系上下文，借助图像理解“望而生畏、庞然大物、卵生”等词语，并能说上一句话。
4.精读重点描写句子，做到正确、流利、有感情地朗读，并能将演读相结合。
二、学重点、难点分析：1.借助多媒体教学，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读。
2.结合课文学习打比方、作比较、列举数字等说明方法，并学习迁移运用课文描写恐龙的说明方法。
三、教学对象分析:本课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。
他们具有强烈的好奇心和探究欲望，通过多媒体及平时阅读，对恐龙早已有一定的了解，兴趣浓厚，为课文的学习奠定了良好的情感基础。
并且，该年龄段学生具有一定的语言表达能力及较强的模仿能力，通过对课文的学习及大量的直观图片和教师的引导，能够完成本课的教学目标。
四、教学过程设计与分析：（一）创设情境，激趣导入。
同学们，你们喜欢看电影吗？今天，老师将带你们到电影中随着一颗恐龙蛋的冒险历程去领略那曾在两亿年前生活在地球的恐龙的身姿。
(出示课件)刚才电影中出现了各种各样的恐龙，你们想不想认识，那就让我们到课文中去寻找打开恐龙世界的钥匙吧。
请同学们打开课本，今天我们来学习第18课恐龙（板书课题）【分析：通过观看电影《恐龙》片段，造成强烈的视听冲击，使学生对恐龙产生好奇心和求知欲，学生主动求知，从而创设积极的学习氛围。
】（二）自主探究，学习课文。
1.默读课文找找文中写出了几种恐龙，并用横线把它划下来。
2.学生口头汇报，解决鱼龙和翼龙是不是恐龙的问题。
(我们所指的恐龙，是指生活在陆地上的霸主。
而鱼龙和翼龙一个是生活在水里的霸主，一个是生活在天空的霸主，由于它们生活的时代相同，生活的习性相似，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
苏教版三年级语文下册第六单元精品教案
17 “你必须把这条鱼放掉！”一、教学目标1.学会本课生字新词，认识“划”“劲”两个多音字，正确理解“小心翼翼”“斩钉截铁”。
2. 正确、流利有感情地朗读课文。
3.从描写汤姆的神态、动作、语气等词语中，感受汤姆的心情变化。
4.学习爸爸和汤姆自觉遵守社会公德和社会规定的精神。
二、教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
难点:抓住关键词句，感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守公德的教育。
三、教学准备学生：查阅有关美国的钓鱼规则。
教师：多媒体课件。
四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时一、导入新课，明确目标（辅助环节）1．板题导入师述：咱们今天学习第十七课，从课文题目上你有什么疑问么？（生自由回答）让我们走进课文来解决心中的疑惑。
（板书课题，生齐读）2．出示目标（1）学会本课生字新词，认识“划”“劲”两个多音字，正确理解“小心翼翼”“斩钉截铁”。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）初步感知课文主要内容。
二、初读课文，学习字词。
（第一次先学后教）出示自学指导：1.默读课文，标出自然段。
用横线划出生字词，在课文中标出字音，认清字形，读准字音。
2.通过查字典和结合上下文的方法理解生词，无法理解的做上记号。
5分钟后交流（一）自学自测1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。
）2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词的理解，。
（三）质疑拓展1.检查正确认读生字词（1）多媒体出示本课生字词，指名读。
如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。
夜幕初垂汤姆钓鱼拖出水面鱼钩鱼竿从未见过允许规定第二组：汤姆鱼饵遵守这辈子斩钉截铁小心翼翼第三组：应yīng yìng 劲jìng jìn2.理解生词的意思小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
三年级语文下册第六单元导学案
这是本册教材的第六组课文,以“多彩童年”为主题,编排了三篇精读课文和一篇略读课文。
授课时,注意引导学生抓住重点词语理解课文内容,联系上下文理解词语,运用多种方法理解难懂的句子,注意积累优美词句。
指导学生抓住人物特点写一个身边的人,尝试写出他(她)的特点。
三年级学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章的能力。
教学生用默读、略读等方式把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
18《童年的水墨画》导学案
19《剃头大师》导学案
20《肥皂泡》导学案
21*《我不能失信》导学案
21
飞塔小学语文三年级下册。
苏教版三年级语文下册第六单元教案
课堂教学设计方案总计第54 课时主备人岳云投放日期2013 年月日课题17“你必须把这条鱼放掉！”课型新授教学目标1学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
2理解课文内容，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人必须遵守社会公德。
教学重点、难点正确、流利、有感情的朗读课文。
教具准备课文投影教学设计个性化设计（一）创设情境，导入新课1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事：2、板书课题：“你必须把这条鱼放掉！”3、和我们以前的课题有什么不一样？（二）合作交流，解读探究1、读准字音，读通读顺课文2、出示生字词3、反馈检查生字、词语读音反馈检查生字、词语读音【点拨】重点读准下列字：翘舌音“唇”、“垂”“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“铭”4．读文交流自主课文：用自己喜欢的读书方式读文，要求边读边思，把字音读得更流利。
指名读文：要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！交流：你们在阅读文章的过程中解决了那些问题？说一说“爸爸（）说：“你必须把这条鱼放掉！”谁能在这句话的括号内加上一个词？5．爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。
说了后，汤姆又是怎样做的？请你快速默读课文。
【点拨】这三句话连起来就是课文的主要内容。
第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。
6．默读质疑：请学生默读课文的重要课文，看看在读书的过程中又产生了哪些问题？7、合作学习生字。
在小组内交流识字的方法，描红书写，互相评议，把字写美观。
（三）总结反思，扩展延伸【小结】这节课同学们通过自己的努力，不仅读了生字、词语，课文也读得争取、流利了。
下节课，我们将继续学习课文，着重讨论“爸爸为什么要求儿子必须把这条鱼放掉”。
板书设计精典题型设计教学反思课堂教学设计方案总计第55课时主备人岳云投放日期2013年月日课题17“你必须把这条鱼放掉！”课型新授1学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
教学目标2能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
三年级语文下册第六单元导学案(苏教版)
三年级语文下册第六单元导学案（苏教版）三年级下册语第六单元导学案内容：17“你必须把这条鱼放掉！” 第一时学习目标1我要学会本12个生字。
两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2我能正确、流利、有感情地朗读。
我要养成认真预习的好习惯。
学习重点小组合作、探究学习，读、悟语言学习难点学习正确的思想方法，培养创造性思维。
一、温故互查1齐读题。
2观察题，这的题与以前有什么不一样？题为什么要加引号？因为（）从“必须”和感叹号中我体会到了（）。
3读题。
4小组互说自己的问题。
？？?……二、自学质疑1听录音。
（1）借助生字表的注音，读准生字的字音、读通句子。
（2）找出生字、新词。
（3）标好自然段序号。
三、合作解疑检查自读情况（1）生字词语，小组检查字音情况，正音允许必须鱼竿商量情愿低沉上钩坚定涟漪小心翼翼（2）读准下列词语的音重点需指导和纠正的读音：遵（zun）铭(ing)唇（hun）垂（hui）（4）联系上下理解词语低沉弧形允许1读读生字词语2组内指名读生字。
3交流生字的学习情况。
（可以交流多种集资方法哦！）四、巩固拓展完成写字书。
五、总结反馈这节我完成了内容：17《“你必须把这条鱼放掉”》第二时学习目标我要理解至13自然段，认真品味父亲话语的含义，感受汤姆的心理变化，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
学习重点从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
学习难点从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
一、温故互查小组读读下列词组，再次分享汤姆钓上大鲈鱼的喜悦。
套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静觉察动静一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼开火车读二、自学质疑听了爸爸的话，汤姆的心里（）。
三、合作解疑组内一个同学读读至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子中一共（）处写到汤姆的心情？读一读这三处描写汤姆心情的句子，体会汤姆心情的变化。
你能体会到汤姆的心情吗？读读你自认为体会最深刻的句子，再给大家说一说。
苏教版三年级语文教案 (58)
小学三年级(下)语文导学案主备：朱凤生学习内容培养良好的学习习惯（六）(第2课时) 上课时间：总 2 课时学习目标1．通过指导观察图，使学生认真完成作业。
2．养成认真完成作业的习惯。
学习重难点重点：使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度。
难点：养成认真完成课内外作业的习惯。
学习过程复备栏一、学情调查1．预习的方法有哪些？又该如何复习呢？过渡：今天我们来学习为什么要认真完成作业？二、合作探究◎学习导引(一)1．进一步明确认真完成作业的要求2．学生看书本第4、5页的插图，看图上讲了什么，你自己从中又学到了什么。
3．交流（1）小组交流（2）班级汇报。
（3）设计一道作业题，要求学生当堂练习，老师检查纠正。
（4）师作小结：认真完成作业与认真预习、认真上课一样重要。
完成作业最重要的态度要端正，思想要集中，切忌三心二意。
◎学习导引(二)1．学生赏析作业，说感受。
（1）小组交流（2）班级汇报2．讲解行款要求：不同的作业有不同的行款要求，如果抄写古诗，应将诗句写要练习本中间，即每行诗句前后所留的空格数大致相等地，标点要占一格；抄写词语，要注意词语之间要留一定的空格，且上下要对齐；抄写句子的开头应空两格，习作的每一段开头也要空两格。
3.组织学生书写作业。
三、展示交流1．贴一贴：把自己的作业贴在教室的显眼位置。
2．比一比。
3．评一评。
4．说一说通过这一节的学习，你领会到了什么，以后将如何去做呢？四、总结展望同学们，今天我们了解了认真完成作业是培养良好学习习惯的重要途径。
通过完成老师布置的作业，既可以检查自己知识的掌握情况，又为完成今后的学习任务打好基础，所以我们以后的学习生活中一定要认真完成作业。
五、板书设计：培养良好的学习习惯（六）认真完成作业六、教学反思：。
苏教版语文三年级下册第6单元教案
第六单元学情分析苏教版（国标本）第六册第六单元安排有三篇课文：17《“你必须把这条鱼放掉！”》、18《狼和鹿》和19《放飞蜻蜓》。
从内容和体裁看，它们都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。
值得注意的是，三篇课文都是关于“人与动物”的故事，但又不仅仅局限于此——以此为视角反观“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”，有着深厚的思想内涵。
具体来看：《你必须把这条鱼放掉》一课，讲的是汤姆钓到了一条从未见到的大鲈鱼。
由于离“允许钓鲈鱼的时间还有两个小时”，所以在爸爸的要求下，很不情愿地把鲈鱼放掉了。
从此，他再也没有钓到这样的大鲈鱼。
但是，爸爸的坚定的话语牢牢地铭记在汤姆的心里。
通过读文，让学生懂得不管在什么情况下，都要自觉遵守社会的规定。
《狼和鹿》这篇课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
课文的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论，是本课教学的重点和难点。
《放飞蜻蜓》一课描写了一群孩子在陶行知先生的帮助下，了解蜻蜓的相关知识，放蜻蜓的故事，让学生明白保护益虫、爱护动物的道理。
从全册的角度看，本组课文带有较强的思辩性、科学性，可以让学生感受到阅读不仅可以带来快乐、舒畅的情感体验，还能启迪我们去理性地思考某个问题，明白道理，获得真知。
老师们可以有意识地引导学生在阅读中锻炼思维能力。
扬州市汶河小学课题17、你必须把这条鱼放掉课时 2 主备人教学时间教学目标1、精读课文，理解课文内容。
抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。
2、读中感悟：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。
3、会用“允许”“不管……都……”造句4、有感情的朗读课文。
重点难点理解课文内容，抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。
理解“你必须把这条鱼放掉”的意思。
新苏教版三年级语文下册《文 6 “小伞兵”和“小刺猬”》赛课导学案_18
苏教版语文三年级下册《“小伞兵”和“小刺猬”》第二课时【设计理念】《“小伞兵”和“小刺猬”》是苏教版三年级下册的一篇科普童话，寓科学常识于生动的故事之中。
文中人物性格鲜明，故事生动有趣。
出自对教材的理解，和对学生语文基础的了解，本课设计力争创设轻松自然的教学氛围，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感受、体验，让学生扎扎实实地习得语文。
【教学目标】1.积累课文中生动形象的叠词、动词；体会比喻在表情达意上的作用。
2.有感情地朗读课文，体会蒲公英和苍耳的特点。
3.借助关键词有条理地讲述“小伞兵”和“小刺猬”旅行的过程。
【教学重点】有感情地朗读课文，了解蒲公英和苍耳的特点。
【教学难点】抓住关键词有条理地讲述“小伞兵”和“小刺猬”是怎样旅行的。
【教学过程】一、揭题导入1.今天我们继续学习《“小伞兵”和“小刺猬”》，齐读课题。
2.读了课题，你有什么发现？（体会双引号的作用）过渡：我们在学课文之前，好好琢磨题目的意思，这是一种很好的学习方法。
那么小伞兵和小刺猬到底是谁呢？（设计意图：引导学生学会关注细节，从题目开始学会思考，把握学习文章的方向。
）二、细读品悟（一）朋友情深（第一、二自然段）1.请小朋友们翻开语文书，到文中去找找答案。
★出示学习提示：（1）默读第一、二自然段，找一找小伞兵和小刺猬分别是谁？（2）再用“”画出这么称呼的原因。
2.学生交流，教师相机点拨。
（1）“小伞兵”指的是小蒲公英；“小刺猬”指的是小苍耳。
（2）为什么把小蒲公英说成小伞兵呢？A（出示小伞兵、小蒲公英图片）找找相似点。
B 区别比较：①他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。
②他们每人头上长着一撮白绒毛。
（体会叠词、比喻的妙处）C 指导朗读（3）（出示句子）：“许多小伞兵挤．在一起，就成了一个圆圆的白绒球！”★“挤”在字典中有这几种意思：①用压力使排出；②互相推、拥，用身体排开人或物；③排斥；④许多人或物紧紧挨着。
苏教版小学语文三年级下册第六单元教案集
------ 华夏教育资源库苏教版小学语文三年级下册第六单元教课方案集《你一定把这条鱼放掉》讲堂实录课前讲话：师：你们知道我叫什么名字？生：薛法根师：你是怎么知道的？生：前方的宣传口号上有你的名字。
师：我们每一个人都有一双眼睛，这双眼睛用来观察。
第一教时师：我们学习一篇课文，看老师写课题。
（“一定”两个字用红笔写）（生跟老师一同写课题）师：谁来读？（生读课题）和我们从前学的课文有什么不相同、生：课文题目是一个人对另一个人说的话。
上面有一个双引号。
师：你有一个重要的发现。
生：一定两个字是用红笔写的。
师：猜猜老师为何用红笔写？生：是为了重申一个人说话的语气。
师：对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。
（板书：）这是谁说的话？（爸爸）（板书：爸爸）师：爸爸是如何说这句话的？在如何的状况下说这句话的？放声读课文，碰到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你念书的声音。
（生自学课文）出示生字词：一定汤姆铭记赞同从未见过垂钓鱼钩鱼竿浮起涟漪恪守规定夜幕初垂谨小慎微斩钉截铁师：谁来读？（一世读，读得很正确。
）师：老师没教你就会读了，你预习得真好，真了不起。
（又一世读，声音响亮，口齿清楚。
）师：你不只读得正确，，并且每个字都读得很清楚，正确，念书就要象他这样读。
让我们一同读读这些生词。
要齐整响亮。
（生齐读生词。
）师：下面我们来写写这些生字。
有几个字简单写错，我们一同看一下。
（师在黑板上写钓这个字，写到点时师特别重申）小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。
（又写钩字，写到撇折和点时重申）撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。
（学生书空写这两个字）师：生字中哪些字也简单和我们学过的字混杂起来，你能用这类观察和比较的方法来谈谈这些字吗？生：未和末生：允和充师：请你们把这两组字写到黑板上。
师：谁能在爸爸 _____ 说：“你一定把这条鱼放掉。
”这句话中的横线上加一个词，爸爸是如何说的？生：爸爸低落地说：“你一定把这条鱼放掉。
最新SJ苏教版 小学三年级语文 下册第二学期春季 教学设计 电子教案 第六单元(全单元教案)
第六单元第18课恐龙一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、对打比方的说明方法的理解和掌握三、教学时间两课时四、教具准备恐龙有关图片和资料的课件一份第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的8个生字会读，会写、会认10个生字。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程（一）揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
（二）读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。
现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。
出示生字zhǎo fù páng liáng xíng wèi qī mí沼覆庞梁型畏戚谜书写指导：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节。
“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关。
“齿”翘舌音，整体认读音节那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
（教师在学生不理解的情况下进行指导）漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。
轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。
神秘：高深莫测。
使琢磨不透的。
本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。
锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。
消失：逐渐地减少以至没有。
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17.《“你必须把这条鱼放掉！”》第一课时学习目标:1．学会本课生字，理解部分词语的意思，能用“必须、小心翼翼”说一句话。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初读课文，整体上把握课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉。
学习重难点:正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理清课文层次。
课前预习，课中交流:1．读准字音，认清字形，正确书写。
（1）你有什么好方法记住这些生字，说给其他同学听听。
（2）查字典或联系上下文理解下列划横线的词语，并能用“必须、小心翼翼”造句。
涟漪允许坚定铭刻必须小心翼翼赞赏鱼竿低沉规定丝毫斩钉截铁2．有感情地朗读课文。
（1）读通顺、读流利，并请别人评价。
（2）小组内分角色朗读，思考：a课文题目和以前学的有什么不一样的地方？为什么加了双引号呢？b这是谁说的话？c课文中的你是谁？（3）再读课文，思考：a汤姆钓到的是一条什么样的鱼呢？b为什么必须把这条鱼放掉？C结果怎样呢？3．概括课文主要内容。
这篇课文讲述了汤姆，而爸爸却的故事，教育我们应该。
课堂展示:1．“小故事”演讲。
2．每日名句积累。
3．谈话导入，揭示课题。
4．学生展示自己的预习成果。
合作探究:1．找出课文中描写汤姆钓鱼动作的词，感受用词的准确。
2．“爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
”从爸爸的这一神态中，你体会到了什么?(鱼很大，爸爸为儿子的聪明能干而高兴)。
3．想想该怎样读才能让人觉得这条鱼很大，找出关键词句。
（“弯成了弧形”、“惊喜”、“拖”、“哇!一条从未见过的大鲈鱼！”）4．比较：“你要把这条鱼放掉。
和“你必须把这条鱼放掉！两个句子的语气体会“爸爸”的态度是坚决的，语气是强烈的。
你能把爸爸斩钉截铁的语气读出来?展示交流:1．各组就问题进行讨论，并将讨论的结果和大家作一个汇报。
（小组讨论中中，要做到人人发言。
）2．其他同学可对他们的回答进行补充和提出不同的意见。
3．老师可进行适当的点拨和引导，相机指导朗读。
练习提升：我会填爸爸说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆说。
爸爸说：“现在是晚上10点—离允许钓鱼的时间还有两个小时。
”汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候掉到了鲈鱼。
”“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定”爸爸___________说。
拓展延伸:1．自读课文，找出课题所在的自然段，在书上用“——”划出。
2．认真地边读边划，思考从这句话中读懂了什么？第二课时学习目标:1．复习上节课主要内容，能用“允许、不管……都……”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．精读课文，体会汤姆心情的变化，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，从而知道遵守社会公德、社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行动。
学习重难点:认真品味课文中父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
课前预习:1．汤姆的心情前后发生了什么样的变化？找出关键的句子。
2．“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。
”你从这句话中读懂了什么？你觉得这是一个怎样的父亲？3．完成《补充习题》四、五题4．用“不管……都……”的句式说一说生活中遵守规则的例子。
课堂展示:1．“小故事”演讲。
2．每日名句积累。
3．复习导入，听写词语。
4．学生展示自己的预习成果。
5．讨论交流学习课文二、三两部分。
合作探究:1．要放掉这样一条从未见过的大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀。
那么可以不放吗?谁能根据课文说说你的理由?2．讨论：“那晚的情景”指怎样的情景?“爸爸坚定的话语”指什么话?“铭刻”是什么意思?为什么“那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边”?3．听了爸爸的话，最终汤姆也把鱼放掉了，他后悔吗？为什么？那么汤姆又是怎样的人？展示交流:1．各组就问题进行讨论，并将讨论的结果和大家作一个汇报。
2．其他同学可对他们的回答进行补充和提出不同的意见。
3．老师可进行适当的点拨和引导，相机指导朗读。
巩固延伸:1．若干年后，汤姆凭着诚信成为一个伟大的建筑师，每当遇到什么事，他总会情不自禁地对爸爸说：“。
”182．写一写自己的一次课余活动，注意描述动作细节，也要把当时景色、心理以及活动过程、结果叙述一下。
18《狼和鹿》【导学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课10个生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。
【导学重难点】1、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。
2、有条理地复述课文，内化积累课文语言。
第一课时【导学预习】初读课文，学会生字，了解狼和鹿之间的关系，对比认识凯巴伯森林前后的景象。
【导学过程】一、解题1、谈谈你对“狼”“鹿”的认识。
狼：鹿：2、想象关系：这两种动物出现在一起，它们之间可能发生什么事情呢？请你在它们中间加个字来表示。
（……）二、初读课文，整体感知。
1、要求：朗读课文，读准字音，读通句子。
2、掌握生字一类字：认读、书写、组词凯葱捕杀其饥退惨染旦二类字：认读贪婪下毒手大约哀嚎繁殖灌木蔓延妖魔威胁毁灭祸首多音字：提防血泊（多音字要能说出另外的读音）3、分自然段读通课文，说说课文每一段讲了什么？三、再读课文，对比认识变化。
1、默读课文，找出描写凯巴伯森林的句子。
2、交流讨论两组句子（1）交流：①一百多年以前，……②整个森林像着了火……（2）品析对比a品味词句。
读一读句子，圈出反映此时森林特点的词语读一读。
b想象情景，感情朗读。
c 认识变化一百多年以前凯巴伯森林那么美好、安宁、和谐，可是二十五年后好多的绿色却被枯黄所代替，多么巨大的变化啊！此时你想说些什么呢？d对比朗读有感情地朗读两段话，把你的体会表现出来。
4、激疑，提出问题了解了森林前后的变化，此时你有什么问题要问吗？【作业】1、写习字册，抄写词语2、继续朗读课文第二课时【导学预习】品读课文，知道事物之间存在着密切的联系，懂得保持生态平衡的重要性，并有条理复述课文【导学过程】一、品读课文，寻找根源。
是什么促使森林25年间发生如此巨大的变化呢？（一）原因之一：（）读第二自然段人们为什么要捕杀狼？当地居民是怎样捕杀狼的？（二）原因之二：（）读第三自然段鹿的大量繁殖导致了怎样的后果？狼被捕杀前后，鹿自身的灾难有什么变化？鹿在数量上有哪些变化？（四千——十万——八千）（三）原因之三：（）再读第二、三自然段，深入思考。
三、对照感悟，明白事理。
1、学习第四自然段（1）自由读，想象说话：看到整个森林像着了火，绿色在迅速消退，枯黄在不断蔓延，疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡，①人们如梦初醒……（②鹿群恍然大悟……③狼群感慨万分……）请选择其中一个为开头想象说话。
（2）理解“功臣”“祸首”的含义“功臣”是什么意思？这里的“功臣”指谁？为什么贪婪可恶的狼却是森林和鹿群的“功臣”？“祸首”是什么意思？这里的“祸首”指谁？为什么美丽可爱的鹿却是森林的“祸首”？（3）、练习复述a画图表示三者关系b用“因为……所以……”说话强化三者关系（4）、深入探究联系前面找到的环境被破坏的原因，你认为真正的“祸首”应该是谁？2、补充资料当时美国总统罗斯福出于保护鹿而出台这一政策，大量捕杀狼，谁知事与愿违，痛心不已，事后罗斯福总统又下令在凯巴伯森林放回几只狼。
【拓展延伸】1、练习复述课文尽量用上课文中的词语2、明理“生态平衡”生物间有平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，如果没有外界干扰，他们始终保持平衡，这就是人们常说的( )。
《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧，这无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟。
3、交流有关破坏或者保护生态平衡的例子。
4、学了课文，交流了那么多事例，谈谈你的感想5、推荐阅读练习的《古今贤文》《一个村庄的故事》【作业】1、写话面对被破坏的森林，觉醒的人们（包括我们）有什么话要说？请写一写。
2、生活实践调查了解身边破坏生态平衡的人和事，并用做警示牌、环保小报的方式阻止他。
19.《放飞蜻蜓》教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解“孑孓”、“七嘴八舌”、“据说”等词语的意思。
3.理解课文内容，感受陶行知先生对孩子们的谆谆教导，懂得保护有益动物。
教学重点进一步了解蜻蜓身体部位的特点、作用。
教学难点感受陶行知的教育方法及其人物特点。
教学过程第一课时预习导航1.朗读课文，注意标好自然段，画出生字词语。
2.联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可和同桌讨论。
3.收集有关蜻蜓的知识，了解陶行知的相关生平。
课堂展示1.猜谜导入小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。
(打一动物) 出示蜻蜓的图片，简单介绍。
2.检查生字词语自学情况。
（1）读准字音陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子掌握据说结构复杂翠贞田埂孑孓一撅一撅（2）指导书写生字。
重点指导“陶慈构复”。
（3）质疑文中的词语。
3.检查课文朗读情况。
（1）指名读课文。
（2）根据“捉蜻蜓-议蜻蜓-放蜻蜓”给课文分段。
4.简介陶行知。
布置作业完成习字册中的本课作业。
第二课时预习导航1.“陶行知怎样教育孩子们放飞蜻蜓的呢？”请同学们自由读课文2到10自然段，找一找陶行知问了孩子们哪几个问题？读后同桌互相交流。
2.快速默读2-11自然段，把文中描写陶行知说话时的神态、动作的词句用“~~”画出来，体会一下，陶行知是一位怎样的教育家？读后交流。
课堂展示1.导入。
2.听写生字。
3.根据课文内容填空。
课文主要讲了陶行知先先生看见一群孩子（），就引导他们识（），最后孩子们（）。
自主学习探究1.“陶行知怎样教育孩子们放飞蜻蜓的呢？”请同学们自由读课文2到10自然段，找一找陶行知问了孩子们哪几个问题？读后同桌互相交流。
2.快速默读2-11自然段，把文中描写陶行知说话时的神态、动作的词句用“~~”画出来，体会一下，陶行知是一位怎样的教育家？读后交流。
反馈交流1.相机了解蜻蜓吃什么，尾巴的作用和眼睛的特点。
2.了解陶行知先生是一个什么样的人。
陶行知先生是一个和蔼可亲、懂得教育方式、尊重孩子、爱护动物的人。
拓展延伸1.了解陶行知先生的四个字“爱满天下”含义。
2.积累有关蜻蜓的古诗文杨万里的《小池》和范成大的《四时田园杂兴》。
3.引导阅读补充习题67-68页的内容，了解“蜻蜓点水”和“蜻蜓咬自己的尾巴”的原因。
练习6第一课时一、教学目标：1．学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
2．练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。
二、教学重、难点：学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法。