八年级生物上册第三单元第五章《绿色植物在生物圈中的作用》导学案(新版)冀教版
八年级生物上册 第三单元 第五章 绿色植物在生物圈中的作用 绿色植物在生物圈中的作用课件 冀少版
根据测定，1hm2阔叶林在生长季节每天可吸收 1000kg二氧化碳，产生730kg氧气。许多植物 还能吸收二氧化硫以及放射性物质。
绿色植物是“气温调节器”
植物在蒸腾作用时，能够吸热、降温、增加空 气湿度。因此，树木繁茂的环境比树木稀少的 环境温度要低，并且能够维持气温的相对稳定。
让我们爱护植物， 积极行动起来吧！
绿色植物是“过滤器”
绿色植物有很强的空气过滤能力。1hm2树林每 年可吸附、阻滞灰尘3.6×104kg左右。生活在 森林的人，很少患支气管、哮喘、肺结核等疾 病。
绿色植物是பைடு நூலகம்绿色水库”
植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对 地面的冲刷；树林中的枯枝落叶、草本植物和 苔藓植物就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量 的雨水，使得雨水能更多地渗入地下，补充地 下水。
冀少版生物-八年级上册-绿色植物在生物圈中的作用 绿色植物是食物之源 同步教案
第七章绿色植物在生物圈中的作用 1绿色植物是食物之源
教学目标：
能举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。
能举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
教学时间：一课时
教学用具：挂图、录像片。
教学重点：
举例说出人类和动物的食物直接可间接地来源于绿色植物。
教学难点：
举例说出动物之间的食物关系。
教学过程：
一、导入新课：
由上章学习的绿色植物的光合作用的意义引入本章绿色植物在生物圈中
的作用。
二、新授：
出示本节课的学习目标
提问：人类的食物来源于什么？绿色植物同我们人类有什么关系？
活动：
学生说出自己平常所吃的食物
讨论：这些食物的来源
完成课本上的表7—1、7—2
小组代表在班级交流
讨论：①人类的食物与绿色植物有什么关系?
②如果地球上没有了绿色植物,人类还能生存吗/
班级交流
学生读课本图7—1《世界主要食物作物及其产量》
学生小节（人类同绿色植物的关系）:人类的食物直接或间接的来源于绿色植物.
学生举例说出常见动物所吃的食物
阅读课本图片,出示挂图或放有关的录像片
讨论：动物的食物跟绿色植物有什么关系？如果没有植物，动物能生存吗？
班级交流发言
学生自结：动物的食物也是直接或间接来源于绿色食物。
学生作全课总结：绿色植物是食物之源。
三、课堂练习
1.完成课后练习题
2.完成《练习册》第37页。
冀少版八年级生物上册课件：第三单元第五章绿色植物在生物圈中的作用 (共17页)
反馈
1、绿色植物通过———，可以把——和——合成贮 存能量的———，同时释放——，生物圈中其他生物 都直接或间接地以——为食，从而获取生命活动所需 要的能量，所以说——是生物圈中最基本和最重要的 组成部分，————是绿色植物主要特征。 2、绿色植物通过————分解有机物，使有机物中 的能量释放出来，用于————。
紧急通知
以拉尔为首的外星 恐怖组织，企图毁灭地 球，消灭人类，但目前 人类的科技发达，不易 征服。于是他们制定出 这样一个计划：摧毁地 球上所有的绿色植物。 得到此情报后，地球卫 士指挥中心议论纷
纷。
温故知新
复习植物的光合作用、 呼吸作用、吸收作用和蒸 腾作用的相关知识点。
结论1：绿色只是为人类和其它生物提供 食物和能量。
• 5、温室效应是由以下哪种原因造成的（ ） 地球上植被大面积遭到破坏 工业发达，燃烧了大量的煤炭和石油 工业生产中释放了二氧化硫 ④地球上生物数量太多，呼吸作用太强烈 A、 B、④ C、 D、④
• 6、老鹰吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃昆虫，昆虫吃植 物，那么老鹰体内的能量最终来源于 （ ） • A蛇 B青蛙 C植物 D太阳能
作业：请以《绿色使命》 为题，写一篇作文，谈一 谈自己在保护生态环境方 面的感想。
谢谢！
3、绿色植物为生物圈中的其他生物提供了——和——， 并且对于维持大气中的———平衡以及促进生物圈的— —起到重要作用
。
4、我们常说绿色植物是“生命之母”（ ） 绿色植物的光合作用为其它生物提供物质和能量 绿色植物的光合作用为其它生物提供氧气 绿色植物的光合作用为其它生物提供水和无机盐 ④绿色植物的光合作用为其它生物提供生活环境 A、 B、④ C、 D、④
7、绿色植物通过——使生物圈中的氧气和二氧 化碳处于相对平衡。 （ ） A光合作用 C蒸腾作用 B呼吸作用 D以上都是
冀少版八年级生物上册：3.5 绿色植物在生物圈中的作用 教案设计(1)
（二）提供感性材料：
1．讲述：衣食住行都与绿色植物直接或者间接相关。
2．板书：人类食物来源板图。
3．活动：吃薯片
4．活动：举重物
5．活动：烧薯片，称重量（副板书）
6．质疑：食物中有能量，能量来自于哪里？为什么我不能直接利用太阳能？
7．讲述：植物直接或间接地为我提供了能量，能量的形式有很多种。
（三）做出小结：
1．绿色植物可以为生物提供食物和能量。
2．板书：绿色植物具有叶绿体，能进行光合作用，是生产者。
拓展延伸：
演示：煤、石油等间接和植物相关的资源。
体会“淀粉”等有机物的特性。
回顾光合作用
拓展知识面
二、绿色植物维持大气中二氧化碳和氧气的平衡。
（一）提供感性资料：
1．演示：全球二氧化碳含量递增。
2．质疑：活动完成以后，我们开窗换气。
为什么地球不能开开窗通通气呢？
（二）进一步提出研究问题：
1．提问：不断增多的二氧化碳来自哪里？
2．讲述：一方面人类大量消耗矿产资源，
另一方面植被量过少。
3．提问：怎么办？
做出结论：
板书：绿色植物维持大气中二氧化碳和氧
气的平衡
（三）拓展延伸：
1．讲述：温室气体与温室效应
利用地理学“大气
层”知识，享受综合知识
运用的喜悦
利用刚学过的知识
感到震惊。
3.5绿色植物在生物圈中的作用教学设计-2023—2024学年冀少版生物八年级上册
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念、科学思维、科学态度和社会责任等方面展开。具体包括：
1.科学探究：培养学生通过观察、实验和分析等方法，探究绿色植物光合作用的过程及其在生物圈中的作用。
5.应用题：
(1)如果你的家乡正在面临森林砍伐和生态环境破坏的问题，你会提出哪些解决方案？
答案：可以组织当地居民进行植树造林活动，提高植被覆盖率；加强法律法规的宣传和执法力度，禁止非法砍伐和破坏植物资源；开展环保教育，提高公众的环保意识等。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：在教学中引入图片、视频等多媒体资源，使抽象的知识更加直观、形象，提高学生的学习兴趣。
(5)开展绿色植物知识竞赛或主题班会，促进学生之间的交流，提高绿色植物知识水平。
板书设计
目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示绿色植物在生物圈中的作用的核心概念和知识点。
结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序排列，分为引入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、展示与点评、小结等部分，使学生能够清晰地跟随教学思路。
4.论述题：
(1)请结合实例阐述保护植物资源的重要性。
答案：保护植物资源对于维持生态系统平衡、防止生物多样性的丧失具有重要意义。例如，森林的过度砍伐会导致土地沙漠化、水土流失等问题，影响生态系统的稳定和人类的生存。
(2)请提出两条保护绿色植物的建议。
答案：一是加强立法和执法，保护植被覆盖率，禁止非法砍伐和破坏植物资源；二是提高公众的环保意识，鼓励人们参与植树造林活动，促进绿色植物的种植和保护。
2.拓展建议：
冀教版八年级上册第五章《绿色植物在生物圈中的作用》
四、绿色植物的其他功能
绿色植物具有涵养水源、防止水土流 失、调节气候、防风固沙、美化环境、 消毒杀菌、消除噪声的功能
总结
制造有 机物， 维持正 常生命 活动
吸收二氧化碳产生氧 气，维持碳-氧平衡 促进和参 与水循环
人类的衣食住行
动物的食物 及生存环境
3· 12植树节
6· 5世界环境日
……
活地 的球 家， 园我 。们 生
第五章
绿色植物在生物圈的作用
生物圈： 生物圈2号：
生物圈2号是美国 建于亚利桑那州 图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系 统，因把地球本身称作生物圈1号而得此名， 2 号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究， 帮助人类了解地球是如何运作，并研究在仿真 地球生态环境的条件. 1991年9月26日，4男4女 共8名科研人员首次进驻生物圈2号，1993年6 月26日走出 ，停留共计21个月，在各自的研究 领域内均积累了丰富的科学数据和实践经验。
创建绿色家园， 共撑一片蓝天！
环境管理—植树造林
二氧化碳
燃烧
生物圈的大气中 氧气体积分数约为 21% 二氧化碳的体积分数 约为0.03% 相对平衡
二氧化碳
光合作用
呼吸作用
氧气
氧气
巴西亚马逊河热带雨林毁林造田
温室效应——化石燃料的大量 燃烧——碳平衡破坏
三、绿色植物通过蒸腾作用参与并促进 了水循环。
水蒸气 降雨等 蒸发 蒸腾 水蒸气
蒸发
降雨等
海洋 陆地水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物在维持生物圈2号运行的作用是 什么？ 探究竟：资料分析
二氧化碳
光能
氧气
水
绿色植物在生物圈 中起什么作用呢？
一、绿色植物为生物圈其他生物和 人类提供食物和能量
八年级生物上册 3.5 绿色植物在生物圈中的作用导学案 (新版)冀教版
八年级生物上册 3.5 绿色植物在生物圈中的作用导学案 (新版)冀教版3、5绿色植物在生物圈中的作用【学习目标】1、概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
【重难点】绿色植物在生物圈中的作用二、【学习过程】（一）预习检测1、绿色植物通过制造了有机物并贮存了。
这些不仅供给植物本身的需要，而且是生物圈中其他生物和人类食物及能量的来源。
2、绿色植物通过光合作用吸收并释放出气体，维持大气中的碳氧平衡。
3、绿色植物通过参与了生物圈中的水循环，并对稳定水循环具有重要的作用。
4、绿色植物的其他作用，例如防风固沙、、消毒杀菌、等。
（二）自主学习合作探究1、结合所学知识，分析绿色植物对生物圈中其他生物（包括人类）有什么影响。
填写下面表格：对人的影响：项目举例衣食住行医药对动物的影响：项目举例食物栖息环境2、概括总结太阳能是如何被生物圈中的各种生物利用的？3、我国北方大多属于温带，，冬天植物因树叶脱落而不能进行光合作用，但为什么人们没有缺氧的感觉呢？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1、绿色植物维持了大气中的二氧化碳和氧的平衡，是因为（）A、植物进行光合作用B、植物进行呼吸作用C、植物进行蒸腾作用D、植物进行生长2、温室效应与下列哪种气体有关（）A、氧气B、二氧化碳C、二氧化硫D、二氧化氮3、森林在水循环过程中的作用不包括（）A、减缓雨水对土壤的冲刷B、吸收大量的水分供生产有机物C、提高大气湿度，增加降水D、枯叶吸纳降水，使更多降水渗入地下，补充地下水4、山上多种树，胜似修水库，有雨它能吞，雨少它能吐。
这条谚语形象地说明森林对环境的作用是（）A、净化空气B、过滤尘埃C、降低噪声D、涵养水源5、万物生长靠太阳。
学过光合作用和呼吸作用的知识后，你怎样深刻地理解这句话（）A、植物生长离不开太阳B、动物生长离不开太阳C、所有生物体的有机物都来自阳光D、所有生物生命活动所需能量归根结底都来自太阳能四、拓展延伸李白诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，试从生物圈的水循环的角度，对这句诗进行分析。
冀少版八年级生物上册绿色植物在生物圈中的作用
二：自动的“空气净化器”
回答以下问题： 1.绿色植物是如何维持碳氧平衡的？ 2.绿色植物有哪一些净化空气的作用？
“空气净化器”
1、地球上的绿色植物通过不断地进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳， 产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使空气中的氧气和二氧化碳的浓度 处于相对的平衡状态，即绿色植物在碳—氧平衡中起决定性的作用。
1、植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水。 2、植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用，可以保持水土，
防止水土流失。 3、植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量，促进生物圈的水循环。
知识运用
1.下列不是造成大气中二氧化碳含量增加的原因的是 （ C ）。 A.人口增长，呼吸作用增强 B.森林锐减，光合作用减少 C.温室效应，使二氧化碳增加 D.大量使用燃料，二氧化碳排放量增加
1.绿色植物与蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 2.该实验对你有什么启示？
绿色的“能量转化器”
1.绿色植物和蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 绿色植物通过光合作用释放氧气供蜡烛燃烧、小白鼠呼吸之需，同
时蜡烛燃烧、小白鼠呼吸产生的二氧化碳为绿色植物光合作用提供原料。
2.普罗斯特勒的实验对你有什么启示？ 绿色植物能维持碳——氧平衡。
知识运用
2、光合作用在生物圈中有非常重要的意义。下列除哪项外，其余各项都 是光合作用的意义（ C ）。 A.为生物提供食物 B.为生物的生存提供能量 C.为生物的生存提供二氧化碳 D.为生物的生存提供氧气
真题链接
1.（齐齐哈尔中考）我国“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程， 被誉为“绿色万里长城建设工程”。以下哪项不是植树造林在保护环境方面 的要求（ B ）。 A.调节气候 B.提供足够的木材 C.维持空气中氧气和二氧化碳的比例 D.防风固沙、减少土地沙漠化和沙尘暴的发生
八年级生物上册第三单元植物的生活第四章呼吸作用和蒸腾作用3.5绿色植物在生物圈中的作用教案冀教版
绿色植物在生物圈中的作用【教学目标】(一)知识与技能1．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量．2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用．4．列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系．(二)过程与方法1．尝试交流、合作、探究的学习精神．2．运用所学知识分析、解决实际问题．(三)情感态度与价值观1．参与绿化家园活动．2．关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情和意识．【教学重点】1．理解绿色植物是绿色的“能量转化器”．2．理解绿色植物是自动的“空气净化器”，对生物圈中的碳—氧平衡起决定性作用．【教学难点】水循环的含义和对大气中的碳氧平衡的理解【教学过程】一、创设情境，激发兴趣．同学们，你们谁去过新城区？那里到处是小草、鲜花、绿树，是夏季人们游玩的好地方，你愿意去那里吗？为什么？你知道绿色植物在生物圈中的作用吗？我们一起来学习第五章第一节绿色植物在生物圈中的作用(板书)新课学习展示知识目标：1．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量．2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用．4．列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系．师：“为了达到这个目标，我们来看：预习导学预习导学发现疑问认真看书，以小组为单位，5分钟后老师检查．看谁做的又快又准．师：“下面自学竞赛开始！”学生自学，教师巡视，观察学生的完成情况，而后学生展示．根据各自的生活经验，分析绿色植物对生物圈中其他生物的影响．1．完成下列问题：列举你某一天的一日三餐所食用的食物，其中，植物性食物有___等；动物性食物有____等．思考：这些食物的最初来源与植物的哪项生理活动有关？绿色植物通过____制造了____并贮存了能量，不仅供植物本身需要，而且为生物圈中的人类和其他生物提供了____和____来源．人们普遍利用的能源，如柴草、煤炭、天然气等都是现在或过去的植物通过____作用贮藏的____．2．绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡结合课本生物圈中气体循环示意图，完成下列问题：生物圈的大气中，____约占21%，二氧化碳约占0．03%，植物的光合作用吸收____释放____，使大气中的____和____保持平衡状态，其他生物才能进行正常的呼吸作用．3．绿色植物参与自然界的水循环结合课本绿色植物与水循环图，完成下列问题：绿色植物通过____参与水循环．植物的蒸腾作用可以____大气湿度，____环境温度，____降水量，为涵养水分、防止水土流失，调节气候．师：“同学们，你们有什么疑问吗？”下面我们来看合作研讨，会解答你的疑惑．合作探究，解开疑问．认真看书，以小组为单位讨论，八分钟之后回答以下问题，要求语言简洁，主题明确，比一比看谁的口才更胜一筹！1．人们将绿色植物称为“天然的碳氧平衡器”．结合已学的生物学知识，小组同学讨论这其中的道理．2．植物能涵养水源，保持水土，调节气候，一片森林就是一座地下水库．小组同学讨论：植物是怎样参与自然界的水循环的？3．结合本节课及本单元知识的学习，小组同学讨论：绿色植物在生物圈中的作用及地位．知识扩展，情感迁移1．如果地球上没有绿色植物，人类和动物能生存吗？说说其中的道理．2．绿色植物和人都是生物圈中的一员，绿色植物养育了人，养育了万物，我们应该为它们做点什么？【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第一节绿色植物在生物圈中的作用一、为所有生物提供食物和能量二、维持碳氧平衡三、参与和促进水循环。
八年级生物上册 第三单元 第五章《绿色植物在生物圈中的作用》导学案 (新版)冀教版
第五章绿色植物在生物圈中的作用1.重点:能举例说明绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2.知道绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡以及水循环中的作用。
知识点一:绿色植物为生物提供物质和能量1.动物和人的食物来源:绿色植物通过光合作用合成有机物,为生物圈中的人和动物提供食物来源。
2.能量来源:绿色植物利用光合作用,把光能转化为贮存在有机物中的能量,这些能量是动植物和人体生命活动的能量来源。
3.维持碳-氧平衡绿色植物光合作用吸收二氧化碳、释放氧气,可以维持大气中二氧化碳与氧气的平衡。
可以说,绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。
知识点二:绿色植物通过蒸腾作用所起的作用绿色植物通过蒸腾作用促进了水循环,为涵养水分、防止水土流失、调节气候产生了巨大的作用。
知识点三:植物对环境的保护作用在防风固沙、美化环境、挡风吸尘、消毒杀菌、消除噪音等方面有不可替代的作用。
1.说明什么是碳-氧平衡?生物圈中的碳-氧平衡是指大气中的氧气和二氧化碳的含量保持相对稳定的状态。
2.观察下图,说明生物圈中的碳是以什么样的方式在生物和非生物中循环的?观察图可知,大气中的碳是通过植物的光合作用进入生物环境的,绿色植物的光合作用吸收的是二氧化碳。
生物环境中的碳主要是通过呼吸作用进入大气的,生物体的呼吸作用把有机物分解为二氧化碳和水,碳以二氧化碳的形式进入大气。
所以说碳是以二氧化碳的形式在生物和非生物中循环的。
3.观察下图,为什么在森林分布较多的地区,雨水较多?这一现象说明绿色植物在生物圈中具有什么作用?观图可知,植物体通过蒸腾作用,使地下水以水蒸气的形式进入大气,大气中水分的含量达到一定量的时候,就形成云,然后以雨水的形式落回地面,所以森林周围的雨水会增多;另外回落到地面上的水,一部分蒸发掉,还有一部分渗入地下,完成水在生物圈中的循环。
所以说绿色植物可以促进生物圈中的水循环。
4.本节中简述了植物体的几种生命活动。
八年级生物上册 5.4 微生物在生物圈中的作用导学案 (
5.4微生物在生物圈中的作用一．【学习目标】1、能说出微生物在自然界物质循环中的重要作用。
2.举例说出微生物与其他生物之间的关系。
二．【学习过程】（一）微生物在生物圈中的作用1. 腐生微生物在生物圈中的作用：。
※思考：自然界中每天都有大量的动植物死亡，但是地球上并没有被越积越多的动植物遗体所充塞，植物生活需要的无机养料也没有枯竭。
为什么？2. 寄生微生物在生物圈中的作用：（1）少数细菌、真菌和所有病毒营生活。
（2）什么是寄生？（3）寄生微生物在生物圈中有何作用？2. 共生微生物在生物圈中的作用：1）什么是共生？2）举例：▲实验·探究：<观察菜叶、果皮等的分解>为什么果皮、菜叶等不见了？二、人类对微生物的利用如利用腐生微生物沤制肥料；利用细菌和真菌的分解以及的作用产生甲烷；利用的固氮作用采取豆粮间作、瓜豆轮作等；利用和磷细菌、等制成；利用微生物的分解作用来改善环境等。
【小组讨论】1、根据所学过和知识，总结植物、动物、微生物及其与无机环境之间的物质循环过程，并在下图中用箭头表示出来。
无机环境植物动物微生物2.想一想:秋季,瑟瑟秋风吹落了大量树叶,使校园的卫生清扫工作加大,为此有些人就将落叶点燃以减少垃圾量。
(1)你认为这么做合理吗?为什么?(2)如果我们将这些落叶进行有效的处理,从而作为植物的肥料。
这些肥料能被植物吸收吗?为什么?（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1. 把一条死鱼埋在一棵大树下一段时间后，死鱼不见了。
其原因是 ( )A. 被水冲走了B. 被腐生微生物分解了C. 被寄生微生物所利用了D. 被猫偷吃了2. 下列细菌中，营寄生生活的是 ( )A. 生活在肉汁中的细菌B. 生活在腐烂的木桩上的细菌C. 生活在土壤中的细菌D. 生活在人体内的链球菌3. 下列四类生物中，对自然界的物质循环起最大作用的是 ( )A. 病原菌B. 寄生微生物C. 腐生微生物D. 大肠杆菌4. 细菌能把动植物的遗体分解成 ( )A. 水、二氧化碳、氧气B. 水、二氧化碳、无机盐C. 腐烂的物质D. 有机物和水5.枯草杆菌可以分解苹果内的营养物质来生活，这种方式是 ( )A. 腐生B. 寄生C. 共生D. 竞争6. 下列描述的现象中，不属于共生现象的是 ( )A. 生活在人的肠道内制造维生素的细菌和人B. 大豆与根瘤菌C. 生活在牛胃肠内分解纤维素的细菌和牛D. 寄居蟹与它居住的贝壳四、拓展延伸为探究细菌对植物遗体的影响,某活动小组的同学们提出了三种实验方案。
八年级生物上册3.5绿色植物在生物圈中的作用课件(新版
思考： 你能描述水循环的具体过程吗？
水蒸气
降雨等
蒸发
陆地水
水蒸气
蒸发
降雨等
海洋
• ——叶片 • ——茎 • ——根
三、绿色植物促进和参与水循环
绿色植物通过那些生理过程参与了生物 圈中的水循环？
绿色植物通过 蒸腾 作用参与并 促进了水循环。
通过本节课，你学到了什么？你知道绿色植物在生 物圈中的几大主为要所作有用生吗物？提供食物和能量
首先，在学习绿色植物在生物 圈中的作用之前，我们先复 习以前的知识。
一、植物的光合作用
二、植物的蒸腾作用
光合作用
二氧化碳+水
光能 叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
绿色植物在生物圈中的作用。 那同学们知道什么是生物圈呢？
一、1、同学们观看下面图 画的同时，思考一下绿色
植物对人类、动物生存、 生活有什么作用和意义？
谢谢合作！
绿色植物通过__光__合____作用影响
氧循环。
燃烧 呼吸作用
二氧化碳
二氧化碳
生物圈的大气中 氧气体积分数约为
21% 二氧化碳的体积分数
约为0.03% 相对平衡
光合作用
氧气
氧气
看一看
如果生物圈的绿色植物大面积受到破坏，生 物圈将会怎样呢？
二、绿色植物维持生物圈中的碳氧平衡.
1.思考大气中的氧和二氧化碳为什么能保持平衡呢? 2、二氧化碳是光合作用的主要原料,如果工业生产过多地向大气中排放 二氧化碳,会有什么后果?
促
维
进
持
水
碳
循
氧
环
平
衡
涵养水分、防止水土流失、调节气候、 防风固沙、美化环境、挡风吸尘、消
生物初二上河北少儿版3.7绿色植物在生物圈中的作用学案
生物初二上河北少儿版 3.7 绿色植物在生物圈中的作用教案【知识与技术】：教材解析·学习札记1、概括绿色植物为全部生物供给食品和能量;—————————2、说明绿色植物有助于保持生物圈在的碳氧均衡;—————————3、描绘绿色植物在生物圈水循环中的作用;—————————【过程与方法】：—————————试试沟通、合作、研究的学习精神；运用所学知识解析、解决实质问题。
—————————【感情态度与价值观】：—————————培育爱惜绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情和意识。
【学习要点、难点】：要点：绿色植物为全部生物供给食品和能量。
难点：色植物有助于保持生物圈在的碳氧均衡。
【学法指导】：本章是在“光合作用”“呼吸作用”和“蒸腾作用”知识的基础上，从自然的角度、从有机物和能量、碳氧均衡以及水循环三个方面进行了综合和提炼，要点对绿色植物在生物圈中的作用建立一个完好的印象。
【学习过程】：★预习·导学★( 一) 承前启后汲取作用：绿色植物的生理过程光合作用：呼吸作用：蒸腾作用：( 二) 绿色植物在生物圈中的作用绿色植物在生物圈中占有最重要的地位，是最差不多的生物成分，它对生物圈的存在和进展起着决定性的作用。
1.绿色植物经过光合作用为生物供给物质和能量。
▲例1：生物圈中的人类与其余食品及能量的根源是〔〕A.光合作用B. 蒸腾作用C. 呼吸作用D. 排泄作用2.绿色植物经过光合作用可以保持大气中二氧化碳和氧气的均衡，所以人们称绿色植物是天然的碳氧均衡器。
▲例 2：以下生理活动可以提升空气中氧气浓度的是〔〕A.植物的光合作用B. 植物的呼吸作用C.动物的光合作用D. 动物的呼吸作用3.绿色植物经过蒸腾作用参加生物圈中的水循环，并对稳固水循环拥有重要的作用。
绿色植物与动物的关系。
▲例 3：生物圈中的绿色植物参加水循环的方式是〔〕A.蒸腾作用B. 呼吸作用C. 光合作用D. 氧化作用4.绿色植物与动物的关系：不只为各样动物供给了食品，更加各样动物供给了赖以生计的场所，为动物的多样性进展供给了物质保证。
第五章绿色植物在生物圈中的作用 教案 2021-2022学年冀少版生物八年级上册
《绿色植物在生物圈中的作用》教学设计一、课标分析本章内容是根据《生物课程标准》四、生物圈中的绿色植物 4.绿色植物对生物圈有重大作用中“概述绿色植物为许多生物提供食物和能量”、“说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡”、“描述绿色植物在生物圈水循环中的作用”和“参加绿化家园的活动”的要求编写的。
二、教材分析“绿色植物在生物圈中的作用”是八年级上册第三单元《植物的生活》的最后一章内容，属于综合性内容，它的内涵与外延都非常广泛，课程资源也非常丰富，与日常生活中的一些实际现象结合也极为密切，有些还属于社会热点问题，学生了解多，兴趣浓厚。
本节课在学生已经学习了绿色植物的“吸收作用”、“光合作用”、“呼吸作用”、“蒸腾作用”的理论知识的基础上，就绿色植物在生物圈中的作用，从自然界的角度、从有机物的能量、碳氧平衡以及水循环三方面进行了综合和提炼。
本章的知识性难度不大，重点对绿色植物在生物圈中的作用构建一个完整的印象。
通过本章的学习，要使学生建立这样的观点：绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在发展起着决定性作用；绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用；绿色植物分布广泛，与人类的生活关系密切。
从而培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、学生分析八年级学生思维比较活跃，对新奇未知事物有强烈的求知欲，尤其对自然界中的生物存在着浓厚的兴趣；而且，此年龄阶段学生形象思维发达而抽象思维欠缺，这就决定了初中学生学习生物的直观性。
我校学生中还有少数农村孩子，他们对自然界中的绿色植物接触的机会较多，因此结合前面所学光合作用知识，能较易理解绿色植物为其他生物提供有机物和能量，但对大气中二氧化碳与氧的平衡和促进水循环的理解有一定的难度，而他们已经具备了光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等基础知识，在师生共同讨论的基础上，学生也能够理解以上两个作用这一教学难点。
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第五章绿色植物在生物圈中的作用
1.重点:能举例说明绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2.知道绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡以及水循环中的作用。
知识点一:绿色植物为生物提供物质和能量
1.动物和人的食物来源:
绿色植物通过光合作用合成有机物,为生物圈中的人和动物提供食物来源。
2.能量来源:
绿色植物利用光合作用,把光能转化为贮存在有机物中的能量,这些能量是动植物和人体生命活动的能量来源。
3.维持碳-氧平衡
绿色植物光合作用吸收二氧化碳、释放氧气,可以维持大气中二氧化碳与氧气的平衡。
可以说,绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,它对生物圈的存在和发展
起着决定性的作用。
知识点二:绿色植物通过蒸腾作用所起的作用
绿色植物通过蒸腾作用促进了水循环,为涵养水分、防止水土流失、调节气候产生了巨大的作用。
知识点三:植物对环境的保护作用
在防风固沙、美化环境、挡风吸尘、消毒杀菌、消除噪音等方面有不可替代的作用。
1.说明什么是碳-氧平衡?
生物圈中的碳-氧平衡是指大气中的氧气和二氧化碳的含量保持相对稳定的状态。
2.观察下图,说明生物圈中的碳是以什么样的方式在生物和非生物中循环的?
观察图可知,大气中的碳是通过植物的光合作用进入生物环境的,绿色植物的光合作用吸收的是二氧化碳。
生物环境中的碳主要是通过呼吸作用进入大气的,生物体的呼吸作用把
有机物分解为二氧化碳和水,碳以二氧化碳的形式进入大气。
所以说碳是以二氧化碳的形式在生物和非生物中循环的。
3.观察下图,为什么在森林分布较多的地区,雨水较多?这一现象说明绿色植物在生物圈中具有什么作用?
观图可知,植物体通过蒸腾作用,使地下水以水蒸气的形式进入大气,大气中水分的含量达到一定量的时候,就形成云,然后以雨水的形式落回地面,所以森林周围的雨水会增多;另外回落到地面上的水,一部分蒸发掉,还有一部分渗入地下,完成水在生物圈中的循环。
所以说绿色植物可以促进生物圈中的水循环。
4.本节中简述了植物体的几种生命活动。
请据此回答下面的几个问题:
(1)都描述了哪几种生命活动?
吸收作用、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。
(2)试阐述各种生命活动之间的关系。
①吸收作用与蒸腾作用、光合作用:
吸收作用吸收的水分,其中有99%用于植物的蒸腾作用,另外很少的一部分是植物光合作用的原料。
植物的蒸腾作用同时又促进了植物的吸收作用。
②运输作用与吸收作用、光合作用、蒸腾作用:
植物吸收的水分和无机盐,通过运输作用,输送到植物体的每一个部位;光合作用形成的淀粉,通过植物的输送作用,输送到植物体的每一个部位;蒸腾作用散失掉的水分,也是通过运输作用运输到叶上的。
③光合作用和呼吸作用:
光合作用为呼吸作用提供原料(有机物和氧气),呼吸作用也可以为光合作用提供原料(二氧化碳)和能量。
它们是相对的,又是相互依存的。
④呼吸作用与所有的生命活动:
呼吸作用可以为所有的生命活动提供能量。