找规律教案

一年级下册《找规律》教学设计

一、情景导入，感受规律

1、出示花环的画面，初步感知规律

师：同学们你们看爱美的喜羊羊正在为自己编花环呢！（粉花与黄花交替出现）同学们猜一猜下面这朵花是什么颜色的？（生猜粉花，点击出现粉花）粉花的后面要编什么花呢？（生猜测）接下来又应该用什么颜色的花呢？（生猜测）

师：你们为什么猜的这么准呀？谁来说一说你是怎么猜出来的？（生：我发现编花环时花的颜色是一朵粉花一朵黄花，一朵粉花一朵黄花。）师同时点击鼠标在屏幕上将每组用圆圈上）你们是这样想的吗？

师：你们真是一群爱动脑筋的孩子，老师这里有一些爱学习的奖章，一会我就把这些爱学习的奖章奖励给课堂上爱动脑筋、积极发言的孩子，你们今天可要加油啊！

2、揭示课题，导入新课

师：像这样一朵红花一只黄花重复的排列，我们就叫它有规律的排列。生活中像这样的事物有许多，今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）（板书：找规律，生读）

二、引导探索，认识规律

（出示情景图）你们看这些小朋友们正在开联欢会呢！会声布置得可真漂亮，从图中你都看到了什么？

生：有彩旗、小花、灯笼、还有许多同学围成圈在跳舞。

师：这个会场布置得这么美，你最喜欢什么？

生1：灯笼生2：彩旗

师：老师也挺喜欢彩旗的，你能告诉大家彩旗有哪些颜色吗？（生：有红色和黄色）

1、课件出示彩旗图

师：请同学们仔细观察这些彩旗，它们的排列有什么特点？（生）他说彩旗的排列是按照红黄，红黄的顺序依次重复出现的，你们认为他说的对吗？（生：对。点击彩旗下出现彩旗的排列是按照红黄，红黄的顺序依次重复出现的）师：好，我们一起来说一说彩旗的排列是……按照这个规律往下排，下一面彩旗应是什么颜色的？再下一面呢？接着是？

师：彩旗的排列规律是按照红黄，红黄的顺序依次重复出现的，接下来我们一起来找一找灯笼的排列又有哪些规律呢？

2、出示灯笼图

师：谁知道接下来该挂什么颜色的灯笼？（生说，并说明理由。师引导学生说出灯笼的排列规律是按照红蓝蓝，红蓝蓝的顺序依次重复出现的。）

3、找小花和小朋友的排列规律（出示情景图）

师：请同学们再找一找会场里还有什么的排列是有规律的？把你的发现可以和同桌说一说。

生：小花的的排列规律是按照红紫，红紫的顺序依次重复出现的。（出示小花图）

师：猜一猜这朵花的颜色。

师：有谁发现了小朋友的排列规律？

生：小朋友的是按照男女，男女的规律围成圈的。

师：请你到前面指一指你是以谁为起点观察的？

师：小朋友的除了按照男女，男女的规律排列，还可以怎样排？

生：小朋友的是按照女男，女男的规律围成圈的。

师：你是以谁为起点观察的？

师小结：刚才通过同学们的仔细观察，认真思考，发现小花、彩旗、灯笼和同学们都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书重复排列）

师：（成行出示小花的图片）如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚，你准备怎样分？谁来指一指？为什么这样分？

（生：一红一黄一组）

师：他把红黄分为一组，我们一起来看看，彩旗是不是按他分的一组一组的重复出现的。（课件一组一组闪现）

师：你能把小花、灯笼、小朋友也根据刚才找到的规律把他们分分组吗？请同学们把书打开第85页，现在请你把灯笼、小花、小朋友分分组，一组的用圆圈起来。你可以和同桌说一说你是怎样分组的。

生汇报，课件演示

三、练习巩固

1、师：同学们刚才学得很认真，现在我们现在我们来一起放松一下。你们喜欢猜谜语吗？

（出示四个小动物的谜语生猜）

师：每个小动物手中都有一道问题需要同学们帮忙解答，你想帮助谁来解答问题？

习题1、划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。

2、猜猜被遮住的部分是谁？

3、下一个应涂什么颜色？

2、集体设计有规律的图案

师：小兔子设计的图案多美呀！（出示图案）你们想不想也设计一个漂亮的手帕？刚才老师给每个小组都发一个材料包袋，请同学们以组为单位先讨论一下你们想按照什么规律给白手帕设计美丽的花边，然后共同合作完成作品展示学生作品，说所设计图案的排列规律。（3、4个小组汇报）

3、学生独立设计

师：集体的力量真大呀，在大家的共同努力下，同学们运用这节课我们所学的知识设计出了这么多美丽的手帕，你们真是一群出色的小设计师。

师：（出示84页习题）这一组的花都没有颜色，请同学们按自己喜欢的规律涂色。

展示学生作品，学生评价。

四、欣赏生活中的规律

师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能设计出有规律的图案，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。