一年级下册道德与法治9、我和我的家

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一下道德与法治《我和我的家》教学设计

统编版《道德与法治》一年级下册第一单元9.我和我的家教学目标：1.责任意识: 通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。

增强家庭观念，产生家庭认同感。

2.道德修养：掌握家庭礼貌称呼。

能够找到自己与家人在外貌、性格等方面的相似之处，了解自己的家人。

3.健全人格：认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼。

4.政治认同：找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响，向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。

教学重点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。

2.找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。

教学难点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。

2.向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。

课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。

2.掌握家庭礼貌称呼。

3.认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼，学会称呼自己的家人。

教学过程：活动一：话题开端猜一猜：3月12号，对于老师来说，是一个特别的日子。

你知道这是一个什么日子吗？（老师的生日）1.你的生日是在哪一天呢？2.播放视频《我出生的那一天》3.小思考：大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？4.问问你的家人：（1）你出生的过程是怎样的？（2）家人当时的心情是怎样的？5.欢迎我的宝贝：（1）我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。

然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。

（2）奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”（3）因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！6.小结：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。

活动二：学习探究1.过渡语：就这样，我正式来到我的家，成为了我家的一份子，看，这些都是我的家人。

【核心素养目标】一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》教案教学设计(第二课时)

一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》第二课时教学设计2.图片+文本学习：找“影子”（1）我做事很认真，像爸爸。

（2）我的脾气有点急，像我爷爷。

与家人性格相似3.图片+文本学习：找“影子”你的眼睛真像你妈妈。

与家人部分长相相似4.图片+文本学习：找“影子”（1）我的爸爸有一头浓密的黑发，我的头发也是又多又黑的哟。

（2）我喜欢唱歌，是受我奶奶的影响。

（3）我看到我妈妈经常帮助别人，所以，我也爱帮助别人。

（4）我的嘴巴和爸爸的很像。

5.素材：我身上有家人的“影子”教学环节二：我身上为什么会有家人的“影子”呢？1.图片+文本学习：科普小知识主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。

父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。

2.文本学习：我们身上的“影子”和家人完全一样吗？（1）不是。

我比妈妈粗心。

妈妈又比爸爸粗心多了。

（2）我的眼睛比妈妈的大一些，鼻子比爸爸的挺。

3.图片+文本学习：自我分析表请你从以下几个方面分析一下你和家人的相似之处，并说给大家听听。

学习文本了解文本观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本理解文本思考文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本学习文本了解文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本独立填写指名汇报补充汇报观看图片学习文本本教学环节旨在从相貌、性格和做事习惯等方面,引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。

通过学生间的对话，提示一家人之间在性格、脾气与做事方式上的相互影响，引导学生体会家人之间血脉相连的重要意义。

小女孩的话提示学生，家庭成员之间在外貌上有相似的地方，这也是家人之间血脉相依的重要表现。

这一教学环节让学生初步了解我身上为什么会有家人的“影子”呢？主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。

父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、4.图片+文本学习：我知道了受遗传因素的影响，我们有很多方面都和家人很像，当然也有和家人不一样的地方，正因为我们独一无二的存在，才使得这个世界多姿多彩。

一年级道德与法治下册《我和我的家

一年级xx与法治下册《我和我的家》教案9、我和我的家教学目标1．知识与技能初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3．行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

4．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学准备教师准备：幻灯片、音频资料。

学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

教学过程一、聆听歌曲，导入新1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。

教师引导学生给这首歌曲取名字。

学生xx并给歌曲取名字。

教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。

师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

追问1：你的家人里有姑妈吗?她是你爸爸的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。

师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。

伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

9我和我的家(教学设计)部编版道德与法治一年级下册

最后，学生在进行自主学习和反思时，我发现有些学生对家庭问题的思考还不够深入。为了提高学生的思考能力，我计划在未来的教学中引入更多的家庭问题研究，让学生通过阅读和分析来拓宽自己的视野，并提出自己的见解和解决方案。
课后作业
为了巩固本节课所学内容，提高学生的家庭观念和行为能力，我设计了以下课后作业。
1.家庭故事分享：请学生撰写一篇关于自己家庭的故事，要求字数在200-300字之间。通过分享家庭中的温馨时刻、困难时期以及家庭成员之间的相互关爱，让学生更加珍惜家庭关系，并学会关爱家人。
其次，学生在进行小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的意见不够自信或者对其他学生的观点不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组竞赛、问题解决等，以激发学生的兴趣和积极参与。
此外，学生在进行家庭任务分配时，我发现有些学生对任务的责任感不够强，可能是因为他们对家庭的重要性还没有完全认识到。为了加强学生的责任感，我计划在未来的教学中更多地引入真实的家庭案例，让学生通过讨论和分析来理解家庭任务的重要性和自己的责任。
教学反思与改进
在本次的教学中，我设计了反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在家庭观念的培养、关爱家人的能力提升、沟通能力的发展、同理心的培养、良好家庭行为习惯的形成以及自主学习与反思能力的提升方面取得了显著的效果。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在进行角色扮演和家庭场景模拟时，有时会显得有些害羞和不自信。这可能是因为他们对自己的表现有所担心，或者对家庭观念的理解还不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更多地给予学生鼓励和支持，同时提供更多的机会让他们进行练习和展示。
答案示例：

部编版一年级道德与法治下册第9课《我和我的家》优秀教学设计

部编版一年级道德与法治下册第9课《我和我的家》优秀教学设计一. 教材分析本课是部编版一年级道德与法治下册第9课《我和我的家》，教材围绕“家”的主题，通过生动的故事和贴近学生生活的实例，旨在让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实践的指导，适合一年级学生阅读和理解。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对家庭有着天然的依赖和感情。

但由于年龄的原因，他们对家庭的理解还不够深刻，对家庭责任的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动、形象、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家是人们的避风港。

2.培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念和家庭责任感。

3.引导学生学会与家人沟通，增进家庭成员之间的感情。

4.培养学生学会珍惜家庭生活，养成良好的家庭生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和家庭责任感。

2.难点：引导学生学会与家人沟通，增进家庭成员之间的感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、形象的教学情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2.谈话法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习积极性。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的重要性，培养家庭观念和家庭责任感。

4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学图片、视频等。

2.准备课堂活动所需道具和物品。

3.提前与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，为教学做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅温馨的家庭画面，引导学生思考：这幅画让你想到了什么？你对自己的家庭有什么样的感情？通过引导学生分享自己的家庭感受，激发学生对家庭话题的兴趣。

一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版

一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版一、教学目标1. 知识与技能•了解家庭在人们生活中的重要作用；•认识家庭的组成和家庭成员之间的关系；•掌握在家庭中尊重、关爱、帮助家庭成员的基本道德观念和行为；•通过学习培养正确的教育观念，发展良好的行为习惯。

2. 情感态度和价值观•培养孩子对家庭成员的关爱、关心、包容和舍己为人的情感态度；•培养孩子对尊重、帮助、支持家庭成员的价值观念；•发展孩子的家庭观念，懂得维护家庭和谐、幸福、美好。

3. 思维方法和学习策略•锻炼孩子的观察能力、表达能力和合作能力；•学习运用信息工具和方法，开发创新潜能和思辨能力。

二、教学重难点1. 教学重点•了解家庭在人们生活中的重要作用；•掌握在家庭中尊重、关心、关爱家庭成员的道德观念；•观察和描述自己的家庭情况，并就家庭中的某一问题进行积极的探究和思考。

2. 教学难点•如何引导孩子感知家庭的价值、品味家庭温暖和幸福，启迪孩子对家庭成员的关怀和关爱；•如何引导孩子自我探究，提高孩子的情感认识、思维表达能力和道德观念。

三、教学内容1. 教学过程步骤一：情境导入教师请学生思考：如果没有家庭，我们会像什么样子呢？同时，请学生围绕自己的家庭，谈谈：•那些人组成了自己的家？•家里的成员都有哪些好习惯和不足之处？•家庭之间的相处方式？步骤二：探究家庭的作用和关系1.认识家庭的组成教师出示图片，让学生分析这个家庭都有哪些成员。

让学生通过思考、讨论了解家庭的人员组成，引导学生认识到“家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的”，并通过讨论让学生明白“家人相互支持，和睦相处，彼此关心、理解，体现了家庭的温馨和谐”。

2.家庭模拟情景教师将学生随机分成家庭成员组，让学生在小组中沟通、交流，体验家庭成员之间的相互作用，使学生更好的理解家庭相互作用的重要性。

步骤三：学习尊重、关心、关爱家庭成员1.学习尊重家庭成员教师出示图片或视频，展示出不同场景下的尊重和不尊重的行为，让学生分析，认识到“尊重是我们应该具备的基本素质之一，我们与家庭成员之间也应该互相尊重。

新部编版一年级下册道德与法治第9课我和我的家教案教学设计

新部编版一年级下册道德与法治第9课我和我的家教案教学设计一、教学背景本教学设计针对的是新部编版一年级下册的道德与法治课程中的第9节课——我和我的家。

在本课中，学生将了解到家庭的重要性以及家庭传统文化对自己成长的影响。

同时，本课还将学生们从小事做起，积极参与家庭中的活动，促进与家庭的亲密关系。

二、教学目标1.知识目标1.学生了解家庭的重要性；2.学生了解家庭传统文化对自己成长的影响。

2.能力目标1.发掘家庭文化，为自己的成长提供有益营养；2.积极参与家庭中的活动，增进家庭的亲密关系。

3.情感目标1.热爱家庭，关心家人；2.培养家庭责任感。

三、教学内容1. 爱家的故事阅读在课堂上，老师将会为学生们讲述爱家的故事。

通过这个故事，学生将会了解到家庭的重要性和亲密关系的重要性。

2. 家庭传统文化绘本阅读老师从图书馆里找到一本介绍中国家庭传统文化的精美绘本，学生们会在这个环节中了解到部分中国家庭传统文化，比如说过年、端午节等。

3. 家庭传统文化的分享在这一环节，学生们将会和家人一起探讨自己家庭中的传统文化，并分享给同学。

通过这个环节，学生们能够深入了解不同家庭的传统文化，受到启发，了解和理解家庭中的重要性和和谐，这也可以促进家庭之间的交流。

4. 自制家庭公告牌在此环节，老师为学生们分别分配一个主题（比如说校历、生日、家庭成员等），学生们需要和家人一起，制作出一个漂亮的家庭公告牌，用来记录一些家庭的重要庆祝活动，展现家庭的美好风貌和特色。

四、教学过程第一步：引入老师会通过爱家的故事引入本课程的主题，并让学生们自由思考自己对于家庭和家庭成员的认识和看法。

第二步：家庭传统文化绘本阅读老师为学生们展示一本家庭传统文化的绘本，让学生们自由阅读，感受书中所讲述的家庭故事。

第三步：家庭传统文化分享学生将会回家和自己家人一起探讨家中的传统文化，并以此为主题写一篇小短文，进行班级分享。

第四步：自制家庭公告牌学生将会按照自己和家人的主题，设计并制作家庭的宣传海报和个人的小贴纸。

小学道德与法治一年级下册《9 我和我的家》教学设计

小学道德与法治一年级下册《9 我和我的家》教学设计一. 教材分析《小学道德与法治一年级下册》教材以培养学生的道德素养和法治意识为主要目标，通过一系列生动有趣的故事和实例，让学生了解和掌握基本的道德规范和法律法规，形成良好的行为习惯。

本课《我和我的家》旨在让学生了解家庭的关系、结构以及家庭中的亲情和责任，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始逐步形成自己的价值观和行为规范。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。

对于家庭，他们有一定的认知，但缺乏深入的理解和体会。

因此，在教学过程中，需要以学生的生活经验为基础，通过生动有趣的方式，引导学生深入理解和体验家庭的关系和责任。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构以及家庭中的亲情和责任。

2.培养学生热爱家庭，珍惜亲情，主动承担家庭责任的意识。

3.引导学生学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。

四. 教学重难点1.家庭的关系和结构2.家庭中的亲情和责任3.如何与家人沟通，增进感情五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和体验家庭的关系和责任。

2.互动教学法：通过引导学生互相交流和分享，激发学生的思考和情感。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验家庭的亲情和责任。

六. 教学准备1.准备相关的故事和实例，用于引导学生理解和体会家庭的关系和责任。

2.准备图片和视频，用于展示不同的家庭结构和亲情。

3.准备游戏和活动，用于让学生在实践中体验家庭的亲情和责任。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭的故事，引导学生思考家庭的关系和结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示不同的家庭结构和亲情，让学生了解和认识家庭的多样性。

3.操练（10分钟）设计一个家庭角色扮演的游戏，让学生在游戏中体验家庭的亲情和责任。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在游戏中的体验和感受，引导学生深入理解和体会家庭的关系和责任。

人教部编版一年级下册道德与法治《我和我的家》教案

人教部编版一年级下册道德与法治《我和我的家》教案教学设计：最新Word人教版道德与法治一年级下册第三单元9、《我和我的家》本节课是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元中“我爱我家主题”中的第一个话题“我和我的家”。

这一课的主旨意义在于让学生知道自己与父母血脉相依，感受家的温暖，初步懂得家的基本构成，以及家庭成员之间的相互关系，从而为后边出现的几个板块做一个情感的铺垫。

一年级学生年龄较小，对父母和家庭的依赖性很强，因此，对本节课的知识点非常容易引起共鸣。

但是，由于孩子认知特点所致，他们对家人的爱能够感知，却不好表达，会出现卡壳现象，也是在所难免的。

因此，教师需要结合学生的实际情况，灵活掌握课堂节奏，及时调整教学策略，才会达到教学相长的目的。

教学重点是让学生感知“家的”含义，知道家庭成员的构成、称呼及关系。

教学难点是通过讲述，让学生感受家庭的温暖。

教学目标是让学生懂得自己与父母血脉相依，能准确表述出家庭成员的称谓及成员之间的关系。

同时，让学生初步懂得家庭的基本构成，接受家庭亲情血浓于水的情感教育。

通过讲述家人的故事，让学生感受家庭的温暖，体会家庭中浓浓的爱意。

教学策略采取讲授法、游戏法、活动参与法等多种教学策略，以提升学生的研究兴趣。

教学准备包括板书贴纸、自制课件、微课、鼓、花等。

同时，教师需要在课前和家长保持联系，随时了解学生的家庭状况等。

学生也可以准备与家人一起的照片、影像资料等。

本课程安排2课时。

第一课时1.创设情境导入新课，通过播放微课、引导学生汇报自己出生时的故事，让学生进入研究状态。

2.引导学生分享自己家庭的构成，让学生感受家庭的温暖。

3.教师相机引导学生，让学生准确表述出家庭成员的称谓及成员之间的关系。

1、师：家人之间不仅有相似之处，还有很多值得我们分享的故事，你们有没有和家人发生过有趣的事情呢？2、学生互相交流，选择一个有趣的故事分享给同桌。

3、同桌之间可以互相提出问题、补充细节等。

部编版一年级下册道德与法治第三单元第9课《我和我的家》教学设计

部编版一年级下册道德与法治第三单元第9课《我和我的家》教学设计一. 教材分析《我和我的家》这一课旨在让学生了解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

通过本节课的学习，学生将能够理解家庭的定义，认识到家庭成员之间的相互关系，以及了解自己在家庭中的责任和义务。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。

但是，他们可能对家庭中的角色和责任的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活经验出发，逐步深化对家庭和家庭责任的理解。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的定义和家庭成员之间的关系。

2.培养学生对家庭的热爱和家庭责任感。

3.培养学生运用法律知识维护家庭和谐的能力。

四. 教学重难点1.家庭定义的理解和家庭成员之间的关系的认识。

2.家庭责任感的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，让学生在情境中感受家庭的重要性，认识家庭成员之间的关系。

2.讨论教学法：引导学生从自己的生活经验出发，讨论家庭成员的角色和责任。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解如何运用法律知识维护家庭和谐。

六. 教学准备1.准备相关的家庭情境材料。

2.准备典型案例，用于分析和讨论。

3.准备课件和教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些家庭图片，让学生来说一说自己家庭的情况，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现各种家庭情境，如父母照顾孩子、孩子帮助父母做家务等，让学生在情境中感受家庭的重要性，认识家庭成员之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分小组，讨论家庭成员的角色和责任，分享自己的家庭经验。

4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对家庭和家庭责任的理解。

5.拓展（5分钟）分析典型案例，让学生了解如何运用法律知识维护家庭和谐。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性和家庭责任感。

一年级下册道德与法治教案-9. 我和我的家｜部编版

《我和我的家》教学设计
主备人
执教人
授课班级
一（2）
授课时间
教学内容
《我和我的家》
授课类型
新授
课时
1
教学目标
1.知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
2.讲述家庭生活中的亲情故事，培养语言组织、表达能力，感受血脉亲情。
3.感受家庭生活的温馨。
教学重点
知道家庭成员的构成、称呼、关系，感受血脉亲情
教学难点
板书设计
我和我的家
哥哥姐姐我弟弟妹妹
伯伯爸爸叔叔姑姑舅舅妈妈阿姨
爷爷奶奶外公外婆
教学反思
收获：一年级学生活泼好动，设计的拍手学儿歌环节调动的学生积极性，效果较好，对家人称呼印象深刻；最后的结束以学生自己的生活照配上《让爱住我家》音乐，让学生加深对血脉亲情的理解。
不足：课堂语言不够简练，学生讲故事环节过于简单。
（三）出示课件“家庭树”，观察图谱的规律，在空格里填上相应的家人。（提示：最下面是祖辈，中间是父辈，上面是我辈或孙辈）
（四）指名说自己家里都有哪些人。
（学生说，老师把相应称呼卡贴到学生指定位置）
（五）学儿歌，玩拍手游戏，了解家庭称呼、关系。
1.听家庭称谓歌，学唱。
2.做“我问你答”游戏，有节奏的拍手问答。
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨
教学准备
课件、称呼卡片、家庭合影
学法指导
小组合作
教学设计过程
设计意图
一、谈话导入
同学们，从我们出生起，我们一直离不开的地方是哪里？我们饿了累了，去吃饭休息的地方是哪里？我们最放松的地方是哪里？
对，那就是我们的家，今天我们要学的课就是与我们的家有关的，出示课题，齐读。

9《我和我的家》(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，生动展示家庭生活的各种场景，增强学生的学习兴趣。
-网络资源：引入网络资源，如家庭教育博客、论坛等，让学生了解更多家庭知识和经验。
-教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
```
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，评估学生对家庭知识的理解和应用能力。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、问题解决能力和创新思维。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对家庭基本概念和原理的掌握程度，以及他们在实际问题解答中的运用能力。
2.提高人际交往能力：培养学生学会与家人沟通，增进彼此了解和感情。
3.培养团队精神：引导学生学会合作、分享，培养团队协作的能力。
4.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考，主动探究家庭关系和亲情的重要性。
教学难点与重点
```
三、教学难点与重点
1.教学重点
-家庭关系认知：理解家庭成员之间的相互关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的爱。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调家庭在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭观念。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解家庭的基本概念、组成部分和原理，了解家庭成员之间的相互关系，以及家庭文化的重要性。
-亲情实践能力：如何将亲情的理论知识转化为日常生活中的实际行动，对学生来说是一个挑战。

一年级道德与法治下册第9课：我和我的家

我们是一家人，血脉相连，所以在外貌上有许多相似之处。
我们是一家人，生活在一起，相互影响，所以在性格、爱好等方面也有许多相似之处。
思考：我和家里的人长相性格完全一样吗？
不是，我比妈妈粗心。妈妈又比爸爸粗心多了。
我的眼睛比妈妈的大一些，鼻子比爸爸的挺。
观看《我家是动物园》，试着说说家里每个人的不同。
一年级道德与法治下册
第二单元我和大自然
第9课我和我的家
9 我和我的家
新课导入
儿歌欣赏《幸福的一家》
我来到我家
大家都知道自己的生日吧，说说一些生日小故事。
我的生日是3月20日，那天我们一家人通常会吃蛋糕……
有一次我的生日，我们全家人去海边游玩……
漫画《我的出生》
我在妈妈肚子里爸爸第一次抱我
家人的故事
爸爸妈妈经常会讲小时候的故事，说说
你知道的一些，全班交流。
爸爸说他曾经在
妈妈说小时候上
海上待过一年，Leabharlann 过学要走很远的路，大很多种鱼……
约走一个小时……
说说印象最深的一个故事，谈谈感受，完成表格。
爸爸的故事
妈妈的故事
爷爷（外公）奶奶（外婆）
的故事
的故事
印象最深的一个故事
我的感受
思考：从家人的故事中，我能知道些什么？
我长大了
我的出生给家里带来了些什么？
我的家人
我的家里还有哪些人？总共有几口人？
我的家里还有姐姐、爸爸妈妈爷爷奶奶，家里总共六口人。你看这是我的全家福。
我的家里还有弟弟、爸爸妈妈爷爷奶奶，家里也是六口人。我最喜欢一家人坐在一起吃饭的时候。
我的家里人真不少，我都知道怎么称呼：填一填

部编版一年级下册道德与法治：9、我和我的家_教案【精品】

我和我的家
【教学目标】
了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。

感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。

【教学重难点】
让学生感受到与家人之间的亲情。

【教学过程】
一、我到我家。

师：同学们，你们的出生对于你们的家人说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的？
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓吗？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？
教师点评：了解“我”的到给家里带的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。

提升自己存在的价值感和自信心，引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。

二、我的家人。

师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起听一听。

教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。

设置情境。

通过表演“课本剧”加深家庭成员称谓的印象。

三、我身上有家人的“影子”。

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

回答自己与家人长得相似的地方。

四、家人的故事。

小组分享自己家人的故事。

回答自己听故事后的感受、想法！。

部编版小学一年级道德与法治下册第9课《我和我的家》教学课件

我来问，你来答。击鼓传花话家人。
问：爸爸的爸爸叫什么？答：爷爷。
我来问，你来答。
击鼓传花话家人
问：爸爸的爸爸叫什么？答：爷爷。
我来家问庭，故你事来会答。。
问：爸爸的爸爸叫什么？答：爷爷。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我来问我，们你的来家答庭。很可爱，
我们家的庭家故充事满了会快乐，我
问们：要爸爱爸我的们爸的爸家叫。什么？答：爷爷。
重问要：。爸我爸们的快爸乐爸地叫生什活么在？一答起：，爷是爷幸。福的一家人。
我来从问自，己你身来上答寻。找家人的“影子”，看看自己某个问地：方爸像爸谁的？爸爸叫什么？答：爷爷。
从自己身上寻找家人的 “影子”，看看自己某个地方像谁？
从自己身上寻找家人的 “影子”，看看自己某个地方像谁？
道德与法治一年级下册
第三单元我爱我家
9 我和我的家
《可爱的家》
我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
你家里有几口人？你长得像谁呢？
你家里有几口人？你长的像谁呢？
你的家里还有谁？他们之间都是什么关系？你怎么称呼他们?
我来问，你来答。
问：爸爸的爸爸叫什么？答：爷爷。
我来一问家，人你就来像答枝。繁叶茂的大树一样，每个人都很
家庭故事会
我们都有一个家，在这个我家来里问，，住你着来爷答爷。、奶奶、姥姥、
姥爷家、庭爸故爸、事妈会妈……我们是
问相：亲爸相爸爱的爸一爸家叫人什。么这？个家充答满：了爷欢爷乐。、充满了爱，我们要
爱我们的家！
我
弟弟
家庭故事会
伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈
爷爷
奶奶
外公外婆
我来问，你来答。

部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计-第9课《我和我的家》(教案)

部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计9、《我和我的家》教学目标：根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。

1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点）。

2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点）。

课前准备：1、课前，学生了解自己名字的故事。

2、了解家人故事。

（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……）3、准备全家福照片。

教学方法：1、探索名字的意义——的出生给家庭带来的喜悦。

2、动手完成关系树——理清家庭伦理关系。

3、听故事，找“影子”——突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。

4、讲述家人的故事——突破难点，感受家庭生活的温馨，学会关心他人。

教学思路：一、初步了解——家人之间血脉相连二、深入探究——家人之间血脉相连（一）关系树——家庭伦理关系（二）找“影子”——自己与家人的相似三、讲述家人故事——夸夸我的家人教学过程：第一课时一、初步了解——家人之间血脉相连1、板书“我”，出示名字“但玉”，因为我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有宝贝的意思，爸爸认为我是家里的宝贝，所以给我取名但玉，这就是我名字的故事。

2、全班交流“你叫什么名字，这个名字有什么故事？”师：你知道你的名字有什么故事？谁还想来分享自己名字的故事？谁还想来说？同学们都还想说一说，来和你的同桌说一说。

评价语：你的名字里有家人对你的祝福！你的名字里有家人对你美好的希望！你的名字代表家人对你欣喜的等待！老师总结：同学们的名字，都饱含着我们的家和家人殷切的希望和美好的祝福。

接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目）。

二、深入探究——家人之间血脉相连1、你家里都有哪些成员啊？预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈……2、我们有这么多的亲人，有这么多的称谓。

老师想到一个脑筋急转弯来考考大家。

“到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么？”（一）关系树——家庭伦理关系过渡：有这么多同学不清楚，我们一起来理理这些关系吧！1、师生共同完成“关系树”。