【人教部编版】一年级上册语文：精品教案(教学反思参考3)j q x
部编人教版一年级语文上册全册整册教案教学设计及教学反思最新精品优秀教案教学设计及教学反思 (2)
新部编一年级语文上册教案（最新）我上学了设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说_____________________________________________________________________________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思（含园地）一、教案1. 教学目标•理解并掌握汉语拼音的发音规律和写法。
•能够准确拼读和书写相关拼音字母。
2. 教学重难点•重点：掌握常用的拼音字母及其发音规律。
•难点：掌握特殊发音的拼音字母，如ü和j/q/x等。
3. 教学准备•课本《部编人教版一年级上册》第三单元相关内容。
•教学PPT或黑板、粉笔。
•汉语拼音练习册。
4. 教学过程1.导入：利用图片或谜语等方式引导学生猜测相关拼音字母。
2.学习：逐个教授拼音字母及其发音规律，让学生跟读并模仿发音。
3.练习：进行拼音写字练习，巩固学生的拼音知识。
4.拓展：让学生互相听写拼音字母，加深记忆。
5.总结：带领学生一起复习本节课所学的拼音知识。
二、教学反思1. 教学方法•结合实际生活中的发音情境，让学生通过情景感知拼音的发音规律。
•采用互动问答、游戏等形式，增加学生学习拼音的兴趣和参与度。
2. 教学效果•多样化的教学方法和活动设计使学生对拼音有了初步的理解和掌握。
•部分学生在特殊发音的拼音字母上仍存在困难，需要更多的练习和引导。
3. 教学反思•教学中对于特殊发音的拼音字母的讲解可以更细致，通过示范和练习帮助学生更好地掌握。
•在拓展环节中，可以增加拼音拼写游戏等活动，更好地巩固学生的拼音知识。
三、园地1. 学生表现•大部分学生能够跟随教师正确读写拼音字母。
•个别学生在发音准确性上还需加强，需要多次练习和指导。
2. 教师反思•在教学过程中，及时发现学生的问题，采取个性化的辅导措施，帮助学生克服困难。
•需要不断总结教学经验，不断调整教学策略，提高教学质量。
以上是针对部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音的教案和教学反思，教学内容的准备和教学过程的执行，同时结合了园地方面的学生表现和教师反思，希望可以为教学工作提供一定的参考和借鉴。
人教版部编一年级语文上册教学反思全集
教学反思参考）天地人本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。
真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1. 多种方法识记，提高识字效率。
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。
本节课以6 个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。
在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。
2. 《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。
比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。
播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识字。
将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。
教学反思参考）金木水火土《金木水火土》这一课是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。
因此，在本课的授课中要充分利用一年级孩子的认知特点，充分体现对学生核心素养能力的培养，对学生进行教学。
下面我们就结合本课的教学，进行的反思。
一、借助图片识记生字首先让学生观察“金木水火土”五张图片，这样图文结合的认字方法，让学生从视觉上有一个整体的认知，激发了学生识字与生活相结合的兴趣，让学生学会生活识字，借助图片识字，增强学生对生字的认知。
在上课的过程中，我们也发现，学生在观察图片的时候，能够将图片的内容准确的表达出来，一个字代表一种事物，世界万物都离不开“金木水火土”这五种物质的组成，让学生产生了对世界探究的兴趣，这也告诉老师们，我们的识字，不要仅限于识字本身，更重要的生字背后要告诉学生的字的意义。
更是很好的完成了让学生认读生字的教学目标。
二、多种方式诵读识字本课我在学生诵读上采取了多种方式，采用老师示范读生字，学生跟读；学生自读、男女生读，一人领读其他人跟读的多种方式，引导学生反复去读课文，增加了趣味性，避免了枯燥。
《j q x》(第二课时)(教案)一年级-上册语文部编版
《j q x》（第二课时）教案教学目标1.学生能够正确认读含有JQX字母的汉字；2.学生能够通过生动有趣的活动，掌握JQX字母的用法及发音；3.学生能够用自己的语言描述、演示JQX字母在各种语境中的使用。
教学重点1.JQX字母的认读及用法；2.通过游戏等活动巩固学生对JQX字母的掌握。
教学难点1.JQX字母的读写和发音；2.学生在实际语境中运用JQX字母的能力。
教学准备1.课程教材《一年级上册语文部编版》；2.PPT讲解资料；3.白板、笔、擦。
教学过程导入新知1.教师出示“JQX”，让学生观察认真，并引导询问：“这三个字母你们认识吗？”2.让学生回忆第一课时学习的其他字母，与之作对比，观察其相似和不同之处；3.引导学生结合自己的经验和想象，猜测这三个字母可能代表着什么汉字，把猜测写在白板上，并介绍“JQX”分别对应的汉字（“几、气、心”）。
新知展示1.介绍“JQX”的发音特点，通过PPT展示及口语表达让学生掌握其发音方法。
2.让学生将课本上含有“JQX”字母的汉字划出，并大声读出来。
3.教师让学生通过角色扮演或小组竞赛的方式，练习使用JQX字母，并引导学生熟练掌握它们所代表的汉字的使用方法。
活动实践1.带领学生一起完成语文活动课本第19页的“找字母”，让学生找出汉字里的“JQX”字母并画出。
2.教师设计一个游戏环节，将班级分为两组，由学生轮流快速说出含有JQX字母的汉字，其中负责记录该字汉字的小组个先说出正确答案的小组获得胜利。
巩固知识1.播放“旋转音乐”这首儿童歌曲，用动感有趣的方式帮助学生回顾本课所学知识。
让学生跟着节奏口胡，巩固JQX字母的发音。
2.在语文活动课本第20页的“我会认读”环节中，让学生按要求快速说出对应的汉字。
3.让学生以小组形式创编有关“JQX”字母主题的小话剧，突出各自所学的汉字，以展示自己对学习成果的掌握。
课堂小结1.教师与学生一起回忆本节课所学内容，再次强调JQX字母的发音和汉字的使用方法。
【拼音课】 声母 g k h j q x 版教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】声母 g k h j q x 教案一、教学目标1.掌握声母g、k、h、j、q、x的发音特点和正确发音方法；2.能够辨认并正确记忆与声母相关的拼音；3.培养学生热爱学习汉语的兴趣，以及自主学习的能力。
二、教学准备1.课前准备：教案、拼音卡片、录音机等；2.教学材料：《语文》（一年级上册）教材及配套练习册、拼音卡片等。
三、教学过程1. 导入1.制作拼音卡片，展示声母g、k、h、j、q、x的卡片，让学生看并读出发音；2.巩固上节课所学的元音a e i o u的发音。
2. 学习1.学习声母g；1.让学生仔细观察g的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母g的正确发音方法；3.让学生辨认g与其他元音b、p、m的发音区别，并通过对比发音，加深学生对g的记忆；4.练习：将g与a、o、e进行组合，加深对g拼音的印象和记忆。
2.学习声母k；1.让学生仔细观察k的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母k的正确发音方法；学生对k的记忆；4.练习：将k与a、o、e、i进行组合，加深对k拼音的印象和记忆。
3.学习声母h；1.让学生仔细观察h的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母h的正确发音方法；3.让学生辨认h与其他元音j、q、x的发音区别，并通过对比发音，加深学生对h的记忆；4.练习：将h与a、o、e、i、u进行组合，加深对h拼音的印象和记忆。
4.学习声母j；1.让学生仔细观察j的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母j的正确发音方法；3.让学生辨认j与其他元音h、q、x的发音区别，并通过对比发音，加深学生对j的记忆；4.练习：将j与a、o、e、i、u进行组合，加深对j拼音的印象和记忆。
5.学习声母q；1.让学生仔细观察q的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母q的正确发音方法；3.让学生辨认q与其他元音h、j、x的发音区别，并通过对比发音，加深学生对q的记忆；4.练习：将q与a、o、e、i、u进行组合，加深对q拼音的印象和记忆。
一年级上册语文(教案+反思)
一年级上册语文教案与反思一、教案设计1. 教学目标本学期一年级上册语文教学的主要目标是让学生掌握汉语拼音，学会正确书写常用汉字，培养学生的阅读兴趣和初步的阅读能力，以及训练学生口头表达和书面表达能力。
2. 教学内容（1）汉语拼音：包括声母、韵母、声调的学习，以及拼音的拼读和书写。
（2）汉字：学习基本的笔画、笔顺，掌握常用的独体字和合体字，学会正确的书写姿势和书写规范。
（3）阅读：培养学生的阅读兴趣，使学生能够理解短文的内容，学会基本的阅读技巧。
（4）写作：训练学生能够用拼音或汉字进行简单的书面表达，学会用词语和句子表达自己的思想和感受。
3. 教学方法（1）汉语拼音教学：采用直观教学法和语音训练法，让学生通过观察、模仿、练习来掌握拼音。
（2）汉字教学：采用笔画教学法和结构分析法，让学生通过书写练习来掌握汉字的笔画、笔顺和结构。
（3）阅读教学：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在情境中感受和理解文本内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（4）写作教学：采用自由写作和指导写作相结合的方法，让学生在自由写作中发挥想象，表达自己的思想和感受，在指导写作中学习写作技巧和写作规范。
二、教学反思1. 教学效果在本学期的教学中，大部分学生能够掌握汉语拼音，学会正确书写常用汉字，阅读兴趣和阅读能力得到了提高，口头表达和书面表达能力也得到了训练。
但也存在一些问题，如部分学生对拼音的掌握不够牢固，汉字书写不规范，阅读理解能力有待提高，写作能力较弱等。
2. 教学反思（1）汉语拼音教学：在教学中，我注重让学生通过观察、模仿、练习来掌握拼音，但部分学生对拼音的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强语音训练，提高学生的拼音水平。
（2）汉字教学：在教学中，我注重让学生通过书写练习来掌握汉字的笔画、笔顺和结构，但部分学生的汉字书写不规范，需要在今后的教学中加强书写指导，提高学生的书写水平。
（3）阅读教学：在教学中，我注重创设情境，让学生在情境中感受和理解文本内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
最新部编人教版一年级语文上册全册教案、教学反思(含园地)
最新部编人教版一年级语文上册全册教案、教学反思（含园地）一、教学目标1.了解全册内容，掌握教学目标和重点；2.培养学生阅读能力、理解能力和表达能力；3.培养学生对语文的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学内容1. 课时安排•第一至第五课：认读汉字，基础字词练习；•第六至第十课：初步阅读短文，学习语文表达方法；•第十一至第十五课：初步学习古诗词，感受中华文化；•第十六至第二十课：学习叙事文，培养学生想象力和写作能力。
2. 课程设置•识字教学：通过生动有趣的故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣；•阅读教学：引导学生在阅读中理解文字意义，培养学生的阅读能力；•书写教学：逐步引导学生掌握正确的书写方法；•口语表达：通过对话、朗读等形式，培养学生的口语表达能力。
三、教学方法1.任务驱动法：设置情境任务，激发学生的学习兴趣；2.合作学习法：组织学生小组合作学习，培养团队精神；3.情景教学法：结合实际情境，让学生更好地理解和应用知识。
四、教学反思在教学过程中，我们发现学生在课堂上表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论、阅读，表现出了很好的学习状态。
但也有部分学生在课后的作业完成上存在困难，需要我们更多的耐心指导和巩固。
针对这一情况，我们计划在接下来的教学中，加强课后作业的指导，结合家庭作业和课内表现，通过综合评价的方式，全面了解学生的学习情况，以更有针对性地指导学生的学习。
五、园地1. 诗词欣赏本册内容涵盖了一些古代诗词，通过诗词欣赏的环节，让学生感受中华传统文化的魅力。
我们鼓励学生在家中也多接触一些古代诗词，促进家校合作，共同培养学生的人文素养。
2. 亲子阅读我们鼓励家长和孩子共同阅读课本中的文字内容，促进家庭阅读氛围的形成，培养孩子的阅读习惯和情感表达能力。
3. 课外拓展我们推荐一些与本册内容相关的童话故事、影视作品等，供学生在业余时间拓展阅读，扩大知识面，激发学习兴趣。
六、总结通过对本册教材内容的全面分析和教学实践的反思，我们相信在未来的教学中能够更好地指导学生学习，促进他们全面发展。
部编版一年级语文上册《jq》精品教案设计
部编版一年级语文上册《j q 》精品教案设计一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级语文上册《j q》章节，详细内容包括对“j”和“q”两个声母认识，区分它们与其他声母区别，学习带有这两个声母汉字，并掌握相应词语。
二、教学目标1. 让学生掌握“j”和“q”两个声母正确发音，并能够区分它们与其他声母。
2. 培养学生正确书写“j”和“q”及其相关汉字能力。
3. 通过学习，使学生能够运用“j”和“q”两个声母拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“j”和“q”正确发音和书写。
难点：区分“j”和“q”与其他形近声母，正确拼读和书写相关汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些带有“j”和“q”声母图片，引导学生观察并尝试说出这些图片共同特点，从而引出本节课学习内容。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解“j”和“q”发音方法，通过示范和录音机播放，让学生跟随模仿。
（2）展示“j”和“q”正确书写方法，引导学生一起书写，并进行个别指导。
3. 随堂练习（10分钟）让学生进行“j”和“q”发音练习，相互之间检查发音是否准确。
同时，让学生在练习本上书写“j”和“q”及其相关汉字，教师巡回指导。
4. 课堂互动（10分钟）（1）分组进行“j”和“q”声母拼读比赛，提高学生参与度和积极性。
（2）邀请学生上台演示正确书写“j”和“q”及其相关汉字。
六、板书设计1. 板书课题：《j q》2. 在课题下方列出“j”和“q”正确书写方法，以及相关汉字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“j”和“q”各10遍。
（2）用“j”和“q”声母各写5个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：j鸡、机、家、见、角；q七、期、汽、球、桥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“j”和“q”发音、书写掌握情况较好，但部分学生在区分形近声母方面仍有困难，需要在今后教学中加强针对性训练。
【部编人教版】一年级语文上册汉语拼音《j q x》优秀教案含教学反思
6 j q x［教学目标］知识与技能1.学会ｊｑｘ三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会ｊｑｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊｑｘ开头的三拼音节。
4.能够自己拼读“搭积木”“下棋”两个生词。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］学会j q x三个声母，认清形，读准音，能正确书写。
掌握j q x与ü相拼两点省略的规则。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、引出新课，提出要求前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们还要学习3个声母。
（板书课题：j q x）二、学习声母j1.出示插图：说说图上画着什么？（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。
）2.师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j 的读音。
（板书：j）3.范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
4.学生自己感受读，让学生自由举手读，开火车读。
（正音）5.识记j的形。
（1）看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。
）（2）你有什么好办法记住j的形？（编顺口溜：竖弯加点j j j。
）6.指导书写。
三、学习声母q1.出示插图：说说图上画的是什么？（七只气球在天上飞。
）师：“气球”的“气”改成轻声，读得轻短点就是声母q的读音。
（板书：q)2.范读，讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
3.教师领读、指名读、对比读j—q。
4.识记q的形。
看图，你有什么好办法记住q的形？（顺口溜：气球拖线q q q，像个9字q q q。
）5.区别b p d q的形。
顺口溜区别：右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。
部编本新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音教案含教学反思 (三)
部编本新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音教案含教学反思1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
”2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示三拼音节：jiāqiāxiá)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
设计意图：对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。
三、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：dā jī mù xià qí搭积木下棋(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。
拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。
四、自主学习，练读儿歌1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。
)2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
jqx表格式教学设计教案含设计意图反思配套教学课件部编版一年级语文上册
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第二单元这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。
通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。
汉语拼音6 j q x(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆q q q。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球q q q。
(5)男女生拍手读。
3.学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？忽然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
（1）她准备的是什么水果呢？（出示课件6）(师适机出示切开西瓜的图片。
)生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。
小组赛读。
（二）书写j q x。
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
1.j、q、x 的笔画不难，指导时重点要让学生观察j 在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”【设计意图：教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。
部编版一年级上册语文精品教案及反思完整版——
部编版一年级上册语文精品教案及反思完整版——一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材，主要围绕第四章《有趣汉字》展开，详细内容包括汉字认读、书写和简单词汇运用。
通过学习，让学生感受汉字有趣和丰富，激发他们对语文兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学汉字，并能正确认读和书写。
2. 培养学生对汉字喜爱，提高他们语文素养。
3. 培养学生观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字正确书写和运用。
2. 教学重点：汉字认读和词汇运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些有趣汉字图片，引导学生观察并说出图片中汉字，从而引出本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解本节课汉字，如“日、月、水、火”等，让学生跟读并模仿书写。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行汉字认读和书写比赛，鼓励学生积极参与，提高他们学习兴趣。
4. 知识拓展（10分钟）介绍汉字起源和演变，让学生解汉字丰富文化内涵。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《有趣汉字》2. 内容：汉字认读：日、月、水、火等汉字书写：田字格书写，规范美观词汇运用：简单词汇组合，如“日月同辉”、“水火不容”七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学汉字，每个5遍。
（2）用本节课所学汉字组成一个有趣句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：太阳从东方升起，月亮在西边落下。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在汉字书写方面，部分学生还需加强练习，提高书写质量。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多阅读，积累更多汉字。
（2）开展“汉字小故事”分享活动，提高学生对汉字兴趣。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
是汉字正确书写和运用，是随堂练习设计，以及课后作业布置和反思。
【推荐】部编版一年级语文上册汉语拼音6《j_q_x》名师精品教案
《j q x》名师精品教案一、文本教学解读本课有四部分教学内容。
第一部分是三个声母j、q、x。
教材在出示这三个声母的同时恰如其分地配了一幅夏日田园庭院生活图景。
地面上，一只母鸡带着两只小鸡散步，“鸡”提示j的音。
母鸡昂起头追逐低飞的蝴蝶，构成的图案提示着j的形。
地上摆放着西瓜，小方桌上有半个切开的西瓜。
西瓜提示着x的音，西瓜切成四块的切痕提示着x的形。
一棵茂密的大树下，一个笑眯眯的小姑娘，仰头数着手里拽着的七只五彩缤纷的气球，七只气球提示着q的音与形。
教学中，结合本课内容，给图中的小姑娘取名为吉祥，以创设“吉祥的暑假生活”为情境，引导学生观察说话，帮助学生说出“母鸡”“气球”“西瓜”等词语。
引导学生初步感悟声母j、q、x的发音，尝试按一定的顺序说话。
第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左边是j、q、x 与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。
右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
情境创设“吉祥的朗读时间”，学习j、q、x的发音方法，放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。
对三拼音节的拼读方法，可以以儿歌形式出现并巩固（三拼音节儿歌：声母轻，介母短，韵母响，三音一滑顺当当）。
j、q、x和ü相拼，重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的规则，结合右边拟人化的漫画，以“摘帽还是不摘帽”的小游戏来展开学习。
第三部分是图文结合识记字词与儿歌，巩固声母j、q、x的朗读语感。
认读词语“搭积木、下棋”，配套提供的图画是小兔搭积木、猩猩与瓢虫对坐在下棋，画面饶有儿童生活情趣。
指导朗读儿歌《在一起》。
其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。
“棋”与“鸡”是本课要求会认的生字。
部编人教版小学一年级上册语文课后反思(全册)
部编人教版小学一年级上册语文课后反思(全册)教学反思：在教学过程中，我积极引导学生参与研究，并与学生互动，取得了良好的效果。
我采用了多种儿童易接受的活动形式，如游戏和表演，以情境教学法为基础，让学生在有意义的情境中研究。
此外，我注重合作交流，为学生提供了交流和合作的平台，培养了学生的合作精神和团队意识。
课堂教学活动化是本节课的重点，我设计了游戏和表演等活动，以提高学生的参与度。
同时，我注重识字教学，采用多种方法提高学生的识字效率。
在教学过程中，我创造了多种情境，如生字卡片和《你、我、他》视频童谣，以激发学生的研究兴趣和主动识字的愿望。
在本节课中，我注重培养学生的研究惯和兴趣。
我利用动画视频化解教学难点，激发学生的研究兴趣。
同时，我注重笔画和笔顺的教学，让学生更加直观地理解汉字的写法。
通过这些方法，我成功地激发了学生的研究热情，提高了学生的研究效率。
2.在书写指导中，我注重教授学生正确的书写姿势和握笔方法，以夯实他们的基础。
由于现在的孩子往往不太关注姿势和握笔，他们在写字的过程中常常会出现姿势不正确的情况。
因此，我在教授写字的过程中，反复强调正确的书写惯，并不断纠正学生的错误惯，以帮助他们养成正确的书写惯。
3.在教学中，我采用口耳目相结合的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，我也反思自己的教学方法，不断尝试新的教学形式和方式，以提高教学效果。
1.在教学中，我注重激发学生对识字的兴趣和愿望。
我采用了多种有趣的形式来教授生字，如猜字游戏、指认练、连线练等，让学生在轻松愉快的氛围中研究，从而取得了较好的教学效果。
2.在教学中，我倡导学生自主合作的研究方式。
根据《语文课程标准》的要求，学生应该是研究和发展的主体。
因此，我在教学中采用了拼图的方式，引导学生自己猜想字与身体部位的对应关系，并让同桌合作认一认。
这种自主研究的方式，不仅调动了学生的积极性，还提高了学生的研究效果。
4.在识字教学中，我精心设计了教学环节，采用了自主识字的方法，以提高学生的识字能力。
部编人教版一级上册全册语文教案含教学反思
全册语文教案含教学反思一年级上学期教学总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
6.学会汉语拼音，能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
人教部编版(一上)jqx精品教案1
《jqx》教学设计教学内容:部编版·年级上册第二单元第6课jqx设计思路:正确认读jqx,3个声母，读准音，认清形，jqx与ü相拼的规则是一年级上册汉语拼音教学的一个重难点,jqx与ü相拼时学生容易忘记省略ü上的两点,拆分音节时又不知为什么要补写两点。
本节课通过动画、讲故事、读儿歌的形式,让学生像看动画片一样,在轻松愉快的氛国中掌握j、q、x与ü相拼的规则。
正确拼读j、q、x和组成的音节,突出重点,突破难点。
教学目的:1、正确认读jqx2、掌握jqx与ü相拼的规则，正确拼读j、q、x和ü组成的音节3、让学生喜欢上学习拼音教学重点难点:握和j、q、x与ü相拼时去掉两点还读的规则教学过程激趣导入：1、小朋友们，欢迎你们继续踏上拼音王国的欢乐之旅，看看今天的王国又有什么惊喜等着大家呢，哇，首先欢迎我们今天的特邀小嘉宾：小ü，还有我们最爱的好伙伴喜洋洋，你看，他也背上了书包要和我们一起去学习呢，哦，后面还跟着个灰太狼呢我们帮助喜洋洋一起打败灰太狼吧。
2、学习j、q、x的读法以及写法J:鸡啄蝴蝶jjj,竖弯加点jjj,q：气球拖线qqq，左上半圆qqqx：刀切西瓜xxx3、练习jqx与i相拼的四个声调4、学习jqx与ü相拼的规则1、讲故事有一天，Jqx三兄弟在拼音工国里快乐地做游戏,小ü弟弟戴着妈妈刚买的新帽子蹦蹦跳跳地来了,小ü弟弟说:三位哥哥,你们能和我一起玩吗？Jqx说当然可以，但是你得把你的新帽子脱掉,不然,会弄脏的。
”小ü弟弟听了,赶紧把帽子脱下来,放在一边,就和jqx手拉手一起在拼音王国里开开心心地做游戏了。
我们来看看吧，书写的时候就要记得小ü要脱掉帽子哦，让我们一起拼一拼吧。
2、动画课件演示jqx与ü在一起脱帽子的过程。
3、拼读jqx与ü组成的音节。
2022年部编版语文一上《jqx》精品教案
6j q x教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“棋、鸡〞两个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：一、复习引入。
1、认读6个韵母。
比拟u和ü的区别。
声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？〔p t k〕二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
三、教学声母j q x。
1、教学声母j。
〔1〕说：图上画着谁在干什么？〔一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
〕我们把“母鸡〞的“鸡〞读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j〔2〕听：教师示范，学生边听边看。
〔3〕读：学生试读，齐读，开火车读。
〔4〕记：看看j像什么？〔像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
〕教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
〔边念顺口溜，边书空j的笔顺。
〕2、教学声母q。
〔1〕看图说话：图上画了什么？〔七只气球在天上飞。
〕气球的“气〞改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
1_部编人教版小学语文一年级上册全册教学反思.pdf_2017-12-26_11-14-07
教学反思我上学了在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。
我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。
根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。
在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。
3.合作交流。
一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。
我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。
我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。
这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
1、天地人本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。
真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1.多种方法识记，提高识字效率。
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。
本节课以 6 个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。
在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。
2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。
比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。
播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识字。
将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。
2、金木水火土一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。
因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。
1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。
刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。
小韵文音频和视频就解决了这一难题。
另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。
部编人教版一年级上册语文教案全册(含教学反思)
《人教版一年级上册语文教案》第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1•通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2. 会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1. 能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2. 能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3. 能正确书写汉字。
教学难点：1 •能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2 •能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了2――3课时天地人1――2课时金木水火土2课时口耳目 2 课时日月水火 2 课时对韵歌 2 课时口语交际：你说我做1 课时语文园地一 2 课时快乐读书吧 1 课时我上学了教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（教学反思参考3）j q x
这节课学习声母j、q、x，j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。
这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。
在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。
新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。
小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。
学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。
拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、xī、jī”找朋友，《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。
学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。
再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。
学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。
最后探究j、q、x与ü相拼的规律，既是重点又是难点。
先让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。
我采用生动的比喻来说明这个问题：班上的xx同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢？学生回答之后，我顺势引导，小ü也是这样，不过它可有礼貌啦！
见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：“老师好！”编顺口溜“小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽”再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？学生齐答“愿意”。
我们都来做个有礼貌的小ü吧！这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小ü，人人争当小ü，这堂课的课堂纪律也特别好。
我觉得这一环节特别成功。
实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。
最后是小组合作学习比较j、q、x与g、k、h后面的韵母是“ü”与“u”，由于有上一环节铺垫，这一环节学生掌握得很扎实，学得也很轻松。