2020.02.04 精选套题-申论2 王楠楠 (笔记)(2020省考笔试线上双师特训班-联考1期+2期)

精选套题-申论2
（笔记）
主讲教师：王楠楠
授课时间：2020.02.04
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精选套题-申论2（笔记）
【课前答疑】
1.认为本套题的要点乱：本套卷子的要点没有上节课卷子的逻辑性强，有些要点有故意打乱的嫌疑，且题目相似，第一题、第二题都是对策，对策中的一些要点相似，会有错乱的感觉。

2.关于报道类的语言：报道类不需要语言很生动形象，但是要看报道的背景，比如新闻报道更加客观、公正、实事求是，对语言生动的要求就比较少；但是如果报道是动员、宣传、报道某个特别有意义的活动，希望大家能够参与，那么对语言有要求。

不能单凭文种判断写作时对语言的要求，而是应该关注行文目的，公文是按照行文目的分成四个类别，文章中对于语言的要求也是根据行文目的判断的。

3.感觉字数写不够：如果剩出很多空格（250个字只能写出100字），就是题做得太少了，这种情况一定是因为要点没写全。

特别对于国考题而言，每道题的时间都是比较紧张的，所以重点不是听所写要点是否给分，而是听某一个要点老师讲到、答案中有而自己没有写到，自己当时是如何思考的、因为什么原因没有书写、是否理解为什么需要书写、理由是否充分。

所以，每一次做题并不是单纯对答案的过程。

4.省考题的字数不紧张，而且如果题目做得比较多甚至会发现同样的题目、材料，不同的省份字数要求不同。

联考题中有很多题是这种情况，对于一样的题目和材料，湖北要求150字、内蒙古却变成300字，同样的材料其答案要点就会存在这一情况，如果字数多可以写很多，不需要精简，将找到的要点全部写上；如果字数少需要简练书写。

5.关于“教训”：如果将教训理解成问题也说得通，但是“从本次考试中吸取的教训是做题时间不够、没有安排好时间”，这样表述比较奇怪，但是如果说“从本次考试中吸取的教训是要合理安排做题时间”才会变得更通顺。

所以，教训确实从问题而来，写成对策更加合理。

第一题不需要写问题，因为问题与对策都写会重复，比如问题是“时间安排不合理”；对策是“合理安排时间”，关键词一样，所以只需要得出应该如何做即可，就是写对策。

6.关于本套试卷的第一题：联系现实生活、常识可知，教训肯定是从问题而来，但是写应该吸取什么教训本身暗示的是应该如何做。

7.关于智能批改和现实分数：
（1）智能批改和现实分数差别不会很大，15分左右的小题分差在1-3分左右，40分满分的大作文的分差在2-5分左右，因为题库的批改系统是不断在完善的，关键词是非常丰富的，只要写到了基本上都能得分，如果写的不是材料中的内容、写错了意思、漏写了就没有分数。

（2）同学们纠结和题目答案写得不同是否得分，这需要看情况，在上节课谈到过如果是从案例中积累、挖掘出来的，意思相似是可以的，比如“特别认真地对待学习”，可以谈认真、细致、严谨，均得分，题库和现实有一定的出入，在于题目在录入词汇的时候没有录入“严谨”，如果写了严谨可能就没有分数，但是在现实中不会有影响，只要意思写到了基
本上到会有分的。

所以，重点是听老师讲解，而不是对答案，题库给出的分数做参考即可。

8.本套卷子的第一题如果只写问题得分会低。

9.做题的重要方法：学会积累、迁移知识点。

（1）在本题中得到很多信息点，比如产业融合、第一产业与第二产业合在一起、规模，能够想到产业多元化、规模化的生产方式。

以后的试卷中没有谈到一起做，而是谈包了一大片地、集中起来、变成产业园，也是规模化生产。

（2）本套试卷是种草莓并且和旅游业放在一起，能够想到多元化，以后的试卷中将草莓进行加工，变成草莓酱、草莓干，有加工业，也可以想到产业多元化，所以做题时要学会迁移，将相似的内容、没有想到的要点进行积累，下次遇到类似表达可以运用。

10.如何确定综合题写哪些要素：最重要的就是审题，综合题需要考生作答的要素就是题干中的词句所决定的。

词句解释题的考查方式：
（1）词语、句子是问题型、消极表达方式：比如“预先失败”“人口诅咒”，就算不知道词语意思也能感觉到是不好的、消极的事情，所以找所有负面信息，包括问题、原因、危害。

（2）词语、句子是正面的、积极表达方式：比如“新技术是一种力量”，2019年国考考查过“乡村文化是一种精神资源”“绿水青山就是金山银山”，就是正面的、好事，谈乡村文化、绿水青山、新技术重要，作答意义、作用、好处、价值。

（3）句子是对策的表达：虽说对策不重要，综合题的分析更重要，但是因为句子本身就是对策，所以答案要点都是对策。

比如2018年国考考过“借用人的‘慧’打造物的‘智’”，即用人的智慧打造智能化产品，“借用”“打造”就是动作的表达，所以答案的展开就是如何做，怎样借用人的慧打造物的智。

（4）比喻方式：考查较少，比如“城市的水系就像人的指纹一样”“信用变成了人的第二张身份证”，比喻色彩，“像指纹一样”说明独一无二；“信用能够勾勒出人格特征、像第二张身份证”就是说明一个人的信用如果被建立起来、有诚信档案就会知道是什么样的人。

（5）总结类公文所写要素是通过题干得出的。

11.报道到底是宣传类还是总结类：大部分是总结类，但是也要看行文目的，如果带有宣传性质，比如报道读书活动、希望大家参与，就是宣传类。

12.关于作答要求：如果出现特殊要求老师会讲解。

如果没有出现特殊要求就略过，如同学们很熟悉准确、全面的要求，“准确”就是运用材料；“全面”就是宁滥勿缺，常规要求不会赘述。

一、请根据“给定资料1”，归纳县域特色农业经济发展应该吸取的教训。

（15分）
二、请根据“给定资料2”，为农村电商的发展提出合理建议。

（20分）
三、假设你是S镇政府负责宣传的工作人员，请根据给定资料3，写一篇关于S镇“请农民当老师”的活动的报道。

(40分)
四、假设你是绣山村的一名驻村干部，请根据给定资料4，写一篇动员猕猴桃果农加入合作社的倡议书。

(40分)
【整体审题】
1.整体预览：四道题的范围是否有坑，围绕的主题是什么，是否属于申论四大经典题型范围。

2.范围：“根据‘给定资料1’”“根据‘给定资料2’”“根据给定资料3”“根据给定资料4”，没有坑、很清晰，特别像国考的出题风格，每道题对应相应的材料范围极其明确，且全篇只有4则材料，四道题全部用到，按顺序作答即可。

3.主题：
（1）第一题“归纳县域特色农业经济发展应该吸取的教训”：
①“县域农业、特色经济”为主题。

②“县域”就是县、乡、镇等地方。

③“特色农业经济发展”农村经济发展靠产业，有支柱性产业、特色产业经济才能得以发展。

（2）第二题“为农村电商的发展提出合理建议”：“农村电商”为主题，电商是卖东西的，所以要有东西卖，还需要发展一些产业，需要种、养点东西卖，仍然谈到农村产业。

（3）第三题“请农民当老师”：看不出太多的信息，不知道学习什么、老师教什么，主题比较模糊。

（4）第四题“写一篇动员猕猴桃果农加入合作社的倡议书”：猕猴桃果农是种植猕猴桃的，为猕猴桃产业。

（5）总结：
①除了第三题的主题信息没有那么清晰之外，第一题、第二题、第四题的主题均围绕产业，说明本套联考乡镇卷的主要内容是围绕一条线的，即农村地区的产业发展。

②2018年乡镇、2019和2020年国考均考查这个话题，是因为在建设新农村、开展脱贫攻坚，最重要的是乡村振兴战略的背景（背诵20字），“产业兴旺”是乡村振兴战略内含中的一个词，乡村振兴战略严格意义上来讲就是农村地区的“五位一体”，本套试卷考查的是产业兴旺，2020年省考可能还考乡村振兴，但会从中挑选其他内容，比如可能会考生态宜居，但是全部都不是割裂的。

只考“产业兴旺”也会和生活富裕、生态宜居、乡风文明等词语联系在一起，只是本套卷子比较清楚、相对单一，只考查产业发展，其中涉及到一点民众参与、乡村治理，再比如国考“花椒酱”一题就是将产业发展、生活富裕、乡风文明结合考查。

要看这些内容，肚子里才有货，才能够知道每年选择考查这一话题的原因。

4.做完一套试卷之后要学会再做其他题能用上的信息，本套试卷考查产业发展，今天考查猕猴桃、明天考查菠萝、后天考查荔枝，通过梳理所有的真题会发现，要点几乎非常类似，所以老师会在讲解完题目后梳理与产业发展相关的高频词，再做类似的产业发展真题会掌握80%的要点。

5.题型：第一题为单一题；第二题为单一题；第三题为公文题；第四题为公文题。

一、请根据“给定资料1”，归纳县域特色农业经济发展应该吸取的教训。

（15分）
要求：全面，准确，简明，有条理，字数不超过250字。

【审题】
1.“归纳县域特色农业经济发展应该吸取的教训”：不是重点答问题，比如从这次考试中吸取的教训不是谈做题时间没有规划好，而是谈下次要合理规划做题时间。

“应该/应当……做”是对策的表达方式，所以应该全部都是对策。

2.教训、经验、启示的关系：启示包括两个方面“经验+教训”，谈一件事情有感或者别人的做法对自己有启示，做法包括两方面。

（1）如果是成功做法应该学习、借鉴；如果没成功、失败了、出现问题了，从中得到的启示就应该反推。

（2）如果是经验直接借、抄，只需考虑普适性；如果是教训给出的都是问题，应该将问题变为对策，即问题推对策。

（3）总结：启示包括经验和教训，正面的是直接摘抄、为经验；反面的、做得不好的是教训，需要反推。

本题就是关注出现的问题，将问题反推为对策。

凡是日后考查教训都这样操作。

3.要求：没有特殊之处。

（1）有条理：找到要点后进行罗列“1.2.3.”。

（2）字数不超过250字：字数要求。

4.“县域特色农业经济”：“县域”就是地理位置（县、乡、镇级别）；“特色经济”某一地区的某个产品比较有名，比如安吉白茶、赣州脐橙、丹东草莓、阳澄湖大闸蟹，是某地特有的、独特的经济作物。

本题中也发展了特色农业经济，但是发展得不好、有问题，从中吸取教训应该如何做。

5.小技巧：
（1）单一题中寻找问题、经验、对策等题目往往是1-2个自然段是一个要点，国考体现得尤其明显，所以可以大致分层，整体看材料1大概有几个自然段，比如前两个自然段都在谈老谭的例子，后文的5个自然段分别展开，前面两个自然段都是背景介绍，可能没有要点，后文为5个自然段，因为1-2段是一个要点，所以最多为5个点，字数要求250字，则每个要点50字左右，具体为5-8个关键词，一个词写5-10个字左右。

（2）所以同学们可以运用上节课讲解的方法，对特别确定的要点划横线，不确定的要点划波浪线，大概预估字数先写横线要点，看字数空间决定是否写波浪线内容。

材料1
2012年，Z县引进了一种优质脐橙在本地大规模推广种植。

为了直接体现这种脐橙品种优良，且产自本地，Z县给它起了一个有些特别的名字：Z县美国良种脐橙。

据了解，Z县出产的这种脐橙具有色泽诱人、皮薄个大、汁多肉嫩、口感甜润等诸多优点。

然而，就是这样优质的水果，在2016年大面积上市后却迎来了当头一棒。

整个冬季下来，脐橙的销售量竟不到预期的三分之一！这究竟是什么原因呢？以下是Z县本地论坛中关于这一话题的部分讨论。

材料1第一段：
1.“2012年……Z县美国良种脐橙”：“Z县美国良种脐橙”名字很拗口，比如“儋州脐橙”比较简单，但看不出问题，看后文。

2.“据了解……以下是Z县本地论坛中关于这一话题的部分讨论”：第一段没有要点，看后文。

网友J：我在外地工作，只知道老家盛产苑菜和小米辣椒，这个脐橙很有名吗？我怎么不知道？我爸妈就在老家，他们都不知道，何况外县，甚至是外市、外省人了。

材料1第二段：
1.此处有问题，上段只看出丰产不丰收、销量不高（不知道原因），本段谈在外地、本地都不知道，叫做知名度低、没有知名度。

应该吸取教训：发展产业要提高知名度，需要宣传（如何提高），前文提到脐橙皮薄、甜、好，酒香也怕巷子深，所以加大宣传、提高知名度。

2.“外市、外省”：宣传还要从本县往外扩，是扩大范围宣传，不仅限于本地。

写为“提高知名度。

扩大范围宣传”。

网友K：美国良种脐橙？这个脐橙为啥叫“Z县美国良种脐橙”？听起来又别扭，又刺耳。

这到底是Z县的特产，还是引进的美国货呢？土特产叫这个名字就有点不洋不土、不伦不类了：现在农产品都追求原汁原味。

而且“良种”两个字听起来不舒服，老让我想起化学饲料催肥的鸡鸭。

在我们老百姓心中，良种可不等于优质的。

感觉这个脐橙的宣传营销做得不太好。

材料1第三段：
1.“网友K……现在农产品都追求原汁原味”：
（1）刚才谈不知道，现在又谈知道了“美国良种脐橙”，向他人介绍时觉得名字读起来很难受，说明起名有问题，感觉名字不洋不土、不伦不类、不恰当、不贴切、不符合实际情况、没有特色，不被接受、认同，被排斥，所以“合理命名、合理/科学取名”“取名要保持原汁原味”“要立足实际、符合消费者认知”。

（2）“接地气”就是符合实际，比较口语，写成“利于接受、符合实际、立足当地、突出特色、保持原汁原味、合理、科学、本土化”均可，“本土化”比“接地气”更加规范。

2.“而且‘良种’两个字听起来不舒服，老让我想起化学饲料催肥的鸡鸭”：信息和前文一致。

3.“在我们老百姓心中，良种可不等于优质的。

感觉这个脐橙的宣传营销做得不太好”：要加大宣传、做好营销，可以和前文内容放在一起，做好营销，创新宣传方式、改善宣传、做好营销，与前文表达类似，可以放在一起。

4.梳理：第二段和第三段为两个要点：一是宣传问题；二是取名、命名有问题。

材料1第一至三段梳理：
1.要点：
（1）创新宣传方式，加大宣传，扩大范围，提升知名度。

（2）命名要符合消费者认知、突出特色。

2.“原汁原味、本土化、科学、合理、立足实际/本地”均可得分。

网友L：我天天在Z县走街串巷送外卖，在本地的水果摊店、超市里都没怎么见到这种脐橙。

我们本地人都不知道，招牌哪里打得出来，口碑怎么喊得响亮嘛？
材料1第四段：
1.还是宣传问题。

日后看到“不知道、不了解、不清楚”等信息，都可以用宣传的对策解决，前文谈扩大范围宣传，此处谈没有招牌、口碑，比如包装成当地品牌叫做“丹东草莓”，所以要打造品牌，改成合适的、突出当地特色的名字，与兰州拉面、重庆鸡公煲、沙县小吃一样响亮，走到哪里全国各地都知道。

2.总结：树立口碑、打造品牌。

网友M：我是在离老家近1000公里的城市上班，今年网上购物节时看到了家乡新脐橙的广告。

说实话，很想支持家乡农产品，结果点进去一看光物流就要差不多一周了。

脐橙这东西要吃新鲜的，本来就坏得快，再一磕磕碰碰的，送到我手上时都不知道是啥样的了。

材料1第五段：
1.“网友M……的广告”：在网上看到广告，说明在做宣传，是拓展本地市场的宣传方式，后文还有相关要点，如果可以在此处得出要点可以写挖掘本地市场，“网上”就是线上的宣传方式，暗示如果将宣传写得更细，可以写要打通线上平台、整合线上资源进行宣传、通过线上模式进行宣传。

如果想不到说明对材料不敏感，没看出来也没关系，后文材料还会有暗示；如果能够看出来就是“进行线上宣传”。

2.“说实话……差不多一周了”：物流非常慢、有问题，需要提高物流的速度，提升物流运输的速度。

3.“脐橙这东西要吃新鲜的……送到我手上时都不知道是啥样的了”：吃新鲜的，还要保鲜，需要保鲜技术，所以在提升物流速度的同时，还要提升保鲜技术、做好保鲜。

如果当地人不会、不知道如何保鲜，还需要开展培训让当地人学会，还可以先引进先进保鲜技术，然后培训当地生产者，学会保鲜技术、再提高物流速度，解决问题。

4.扩展：
（1）写完提高速度、提升保鲜技术之后，思考将脐橙摘下来不是立即运输，有可能摘下很多，要运好多天，所以需要储存，否则就放坏了，要有储存条件，可以建立冷库设施，记忆产业发展需要特别强大的后盾就是基础设施。

（2）基础设施在不同的材料体现的要点不同，本题所体现的要点就是需要有储存设施比如冷库、冷链、保险仓等，换成其他题比如冬天种不出草莓需要有温室大棚，这就叫做生产设施；再换成其他产业还可能建设排水沟、照明设施、光合作用，有灯、电、排水沟等等。

日后在材料中遇到类似的信息（种橙子、猕猴桃、草莓……）都要想到设施，然后写出具体设施。

写为“改善仓储环境、仓储条件”也可以。

5.梳理：
（1）本地人不知道就要挖掘本地市场、加强宣传、打造品牌。

（2）通过线上线下合作宣传。

（3）提升物流速度、培训保鲜技术，建立冷库设施。

材料1第四、五段梳理：
1.要点：
（1）挖掘本地市场，加大宣传，打造品牌。

（2）建设冷库等设施，提升物流运输速度，提升保鲜技术（开展储存、保鲜等技能培训）。

2.“加大宣传”在前文已经出现过，一样的要点可以放在一起。

3.大家要养成良好的做题习惯，老师自己做题时的习惯是：
（1）比如单一题只找一个要素叫“教训”，得出是常规要素“对策”，老师找到对策会标注“D”，不同的要点分别标注“D1（宣传）、D2（技术/设施）、D3（其他）”，如果后文出现同是宣传的内容就标注D1-1，在书写的时候将“D1”与“D1-1”放在一起、写进宣传，不需要将所有要点重复罗列、整理，否则浪费时间。

（2）综合题中涉及的要素不止一个，找到问题标注“W”；意义标注“Y”，有几个标几个，对策“D”，如果后文出现重复的问题就“W1-1”（同样是设施有问题），最后进行整合，将所有问题写在一起、所有意义写在一起、对策写在一起，无需重复阅读，这是良好的阅读习惯。

每个人的标注会不同，有人的对策标注“C”（措施）、“Q”（英文），这也是可以的。

4.答疑：真正写答案不需要写括号“（开展储存、保鲜等技能培训）”，老师只是为了说明写成括号里的内容也是可以的。

5.要养成自己的习惯，对于不确定的点用波浪线或者括号均可。

甚至还可以运用三角号，比如需要分类，设施的要点中某个词最大、最具有概括性，将其标注三角形是为了提示自己将这个词语抄在最前面。

即所有归类、整合的过程都是在阅读时候已经完成的。

刚开始操作会别扭，但是标记熟练会得心应手。

网友N：上次去镇上办事时买了几个，不便宜啊。

好吃是好吃，但也太贵了嘛，比市面上的所有脐橙定价都高，但和其他好的脐橙比，也没有那么绝对的竞争优势，我觉得这个脐橙定位有些不准。

材料1第六段：
1.“定位不准”：就是谈价格高。

不要直接写“降价”，降价是行为，吸取的教训不是“降价”，因为自己还没有做，要写“合理定价”。

2.可以谈得更加具体一些，“没有竞争优势”说明定价要根据自身实际以及尊重市场规律（不同东西在市场上的价格不同），橙子不同于车厘子，不能将橙子卖成几十块钱一斤。

3.只写“合理定价”是最明确的得分词，因为题目中谈到“没有竞争优势”说明定价要符合市场行情、规律、实际。

材料1第六段梳理：
1.要点：根据产品特色、市场行情合理定价。

2.“合理定价”：根据产品有多好吃、质量有多高、市场同类型商品多少钱等定价。

3.答疑：可以写“提高竞争优势”，但是可以在后面补充、不是前置，最重要的是定价问题，写“合理定价，提高竞争优势”。

说到脐橙的滞销，种橙大户老张也是一筹莫展：“几年前，看着脐橙卖得起价钱，大家一窝蜂地都把土地挪出来，全部种脐橙。

村里、镇上，也没人来劝劝我们。

而邻近的几个县
都是产橙大户。

我们的橙子好，但别人的也不次啊，而且人家种橙卖橙比我们早多啦，名气更响。

”老张无奈地摇了摇头，我们县就这么点人，还不喜欢吃橙子。

这么多果子，只能靠卖到外地去啊。

要不然就等到天气翻暖，春天或者夏天，天气热了，大家就想吃水果。

但是这些橙子娇气得很，囤到那个时候，没坏掉也蔫了、干巴了。

”
材料1第七段：
1.“说到脐橙的滞销……劝我们”：
（1）“一窝蜂”种植说明会出现数量过、规模大的问题，最后供大于求卖不出去。

（2）“村、镇没人劝”：因为市场有滞后性的问题，但是在生产时可以根据市场信息做相应的指导，说明缺乏指导、没有市场指导，更多的是政府指导，没写到政府也可以。

写为对策就是需要有指导，一方面，不能再盲目种植、控制数量（规模/种植面积）；另一方面，要有政府指导、进行指导（市场引导、指导、对接市场、了解市场、以市场为原则/指导进行种植），掌握市场需求、了解市场行情/供需，类似意思均可。

2.“而邻近……外地去啊”：
（1）前文谈到本地人不知道要挖掘本地市场，此处谈到本地市场，不喜欢吃橙子可以培养，比如小时候很不喜欢吃的东西长大喜欢吃，老师以前从不吃榴莲、接受不了榴莲的味道，但老师的丈夫喜欢吃，后来老师也变得喜欢吃，习惯、口味是可以被培养的。

所以对于当地人不喜欢吃，首先可以培养消费习惯。

另外，当地人人数少，大家都喜欢吃也卖不掉，所以要卖到外地，即拓展外地市场。

（2）梳理：
①卖：卖给本地，本地人不喜欢吃则培养；卖到外地。

本地和外地相结合，拓宽销售渠道、拓宽市场。

②只要要点有操作性就可以学习，吸取教训就是看到他人的问题自己如何做，自己可以是种植其他东西，如果本地人不喜欢吃可以培养，宣传营养价值好、口味好，不尝试就不知道自己是否接受，只有尝试后才会知道。

还会存在第二种情况就是可能尝试后仍然接受不了，这时才没有培养的可能。

所以可以将这个要点放在宣传中。

3.总结：
（1）第一点：没有指导，要指导、控制规模。

（2）第二点：大家不喜欢吃，可以培养，卖到外地、拓宽销售渠道/市场/范围。

4.“要不然……干巴了”：
（1）“干巴了”说明保存得不好，要建立冷库设施、保鲜、储存。

（2）也可以做果汁、罐头，是在后文拓展的信息点，大家可能不喜欢吃橙子，可以做成橙子干、橙子酒、美汁源等饮料，不喜欢吃橙子但是喜欢喝饮料，可以泡茶，就是加工业、延伸产业链、提升附加值、做好深加工。

产业类题目做多了就会想到产业融合、延伸产业链、三产融合、深加工、产业多元（要点不一定有分，但是可以作为补充）。

材料1第七段梳理：
1.要点：
（1）控制数量，合理布局种植规模（规划种植、控制面积/科学种植，政府引导、对接。