“的”“地”“得”用法详解
(小学语文基础知识)小学语文“的”“地”“得“用法详解
小学语文“的”“地”“得“用法详解小学语文基础知识小学语文的地得用法详解日常工作中,常会有人提到的地得用法的问题,不少学生对的、地、得用法也是含糊不清,乱用一气,作业自然会在的地得用法上出错,并且屡改屡犯。
一、的、地、得用法记忆小窍门的、地、得用法口诀大家都知道,的、地、得是连接文章中词与词,字与字之间的桥梁、所以,用对的、地、得,是非常重要的。
为了规范的、地、得的用法,并易记好懂,容易掌握,在此提供一组用法口诀供大家参考。
(一)的地得,不一样,用法分别记心上,左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,左边土,右边也,地字站在动词前,认真地做操不马虎,专心地上课不大意,大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,左边两人就使得,形容词前要用得,兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快,参天大树长得慢,清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,欢乐时光过得快,考试题目出得难。
(二)的、地、得快板的地得、的地得,用作助词都读de.作文写话用不准,朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树,活动是事,树是物。
事物前面用的字,小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑,想跑看摸是动作。
动作前面用地字,位置千万不要挪。
看得清,记得准,唱得好,飞得高。
动作后面用得字,补充说明要记牢。
(三)的、地、得用法简要口诀名词前面白勺的,动词前面土也地,形容动后双人得,当作助词都读de。
☑二、的、地、得用法小析的后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......地后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......得前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......☑三、的、地、得的用法补充说明1、如果de的后面是很、真、太等这些词,十有八九用得。
“的地得”的用法口诀详解(附实例)
“得、地、得”得用法口诀详解(附实例) 小学语文考试中得失分项,“得、地、得”可以说就是最冤枉得了,瞧似简单得三个字,使用频率很高,用法却各有不同,下面详解各种用法。
“得、地、得”得用法口诀得地得,不一样,用法分别记心上,左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽得花儿绽笑脸,青青得草儿弯下腰,清清得河水向东流,蓝蓝得天上白云飘,暖暖得风儿轻轻吹,绿绿得树叶把头摇,小小得鱼儿水中游,红红得太阳当空照,左边土,右边也,地字站在动词前,认真地做操不马虎,专心地上课不大意,大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,左边两人就使得,形容词前要用得,兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快,参天大树长得慢,清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,欢乐时光过得快,考试题目出得难。
名词前面就是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍以上几种用法,可以写成下面几种公式修饰限词“得” 名词修饰限词“地” 动词动词(形容词) “得” 补充说明结合实例,谈谈“得、地、得”得用法。
一、“得、地、得”得基本概念1、“得、地、得”得相同之处。
“得、地、得”就是现代汉语中高频度使用得三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上得区别。
更多学习资料请关注ABC微课堂2、“得、地、得”得不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“得”兼职过多,负担过重,而力主“得、地、得”严格分工。
50 年代以来得诸多现代汉语论著与教材,一般也持这一主张。
从书面语中得使用情况瞧,“得”与“地”、“得”得分工日趋明确,特别就是在逻辑性很强得论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更就是将“得”与“地”、“得”分用。
“得、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同得字:在定语后面写作“得”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。
“的、地、得”专项练习100题,附微课讲解+用法解析!(含答案,可打印!)
苏苏说不管是大人还是孩子,很多人写作时都容易把“的、地、得”弄混淆。
今天苏苏老师给大家带来区分“的、地、得”用法的微课讲解+用法详解,以及专项练习100题,做了再也不会混淆了!请拉到文章尾部获取电子打印版学习“的,地,得”微课“的,地,得”用法详解“的、地、得”专项练习100题前面理论学习相信大家都学会了,今天苏苏老师还整理了“的、地、得”专项练习100题,快来检测一下吧!1、秋天()夜晚,明亮()月光照在床前,远离家乡()人望着那天上()月亮,不由()思念起故乡来。
2、这首诗是谁写()呀?是唐代()大诗人李白。
3、成功()喜讯4、四面八方()人们5、一次又一次()将满地()鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦()飞奔着。
7、五颜六色()礼花映亮了北京()夜空,也映亮了狂欢()人们。
8、天安门广场成了欢乐()海洋。
9、他乐呵呵()捉回了一只绿色()蝈蝈。
10、喜滋滋()送给了邻居家()盲婆婆。
11、会唱歌()蝈蝈。
12、在我上学()时候。
13、看到小溪流淌()清波。
14、想起往日难忘()欢乐。
15、您听,它唱()多好。
16、欢唱()黄鹂17、盛开()野菊18、美丽()故事19、动听()歌曲20、小猪()肚皮21、谗嘴()猫咪22、有趣()发现23、书( )封面鲜艳( )红旗爸爸( )老师慢慢( )走偷偷( )哭迅速( )成长跑( )真快吃( )太多玩( )真高兴24、清晨,可爱()多多兴高采烈()来到金灿灿()葵花园。
她兴奋()东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻()摸摸,一会儿细细()闻闻,情不自禁()翩翩起舞。
25、机灵()猴子在宁静()湖边尽情()玩耍,它高兴()忘了回家。
26、您听,它唱()多好!27、他一次又一次()将满地()鲜花抛向天空。
28、秋天()夜晚,明亮()月光照在床前,远离家乡()人望着那天上()月亮,不由()思念起故乡来。
29、五颜六色()礼花映亮了北京()夜空,也映亮了狂欢()人们。
的地得用法详解
"的地得"是汉语中的三个常用助词,它们在句子中起到标明动作或状态的不同方面的
作用。
1. "的"(de):表示所属关系,相当于英语中的"'s"。
例如:"我的书","妈妈的手机"。
2. "地"(de):用在形容词或动词之后,表示程度或方式。
例如:"慢慢地走","认真
地学习"。
3. "得"(de):用在动词或形容词后面,表示程度、结果、或可能性。
例如:"跑得快","漂亮得不得了","写得很好"。
需要注意的是,这三个助词在句子中的位置和使用方法需要根据具体的语境和语法规
则来决定,有时候也可能会出现连用的情况。
希望这些解释能够帮助你更好地理解这
些助词的用法。
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小学三年级语文“的、地、得”用法详解+口诀+练习题“的、地、得”的区别——儿歌版“的”的地得,不一样,用法分别记心上,左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。
“地”左边土,右边也,地字站在动词前,认真地做操不马虎,专心地上课不大意,大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,“得”左边两人就是得,形容词前要用得,兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快,参天大树长得慢,清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,欢乐时光过得快,考试题目出得难。
“的、地、得”的区别——用法详细分析一、的、地、得用法分析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......“得”前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词;后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
“的、地、得”的用法详解和例句
“的、地、得”的用法详解和例句一、“的、地、得”的基本概念1、“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。
2、“的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多,负担过重,而力主“的、地、得”严格分工。
50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。
从书面语中的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。
这样做的好处,就是可使书面语言精确化。
二、“的、地、得”的用法1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。
如:①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。
2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。
如:③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。
3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。
如:⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。
三、“的、地、得”用法实例①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语:如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。
的地得的用法详解
的地得的用法详解的地得,不一样,用法分别记心上,左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,左边土,右边也,地字站在动词前,认真地做操不马虎,专心地上课不大意,大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,左边两人就使得,形容词前要用得,兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快,参天大树长得慢,清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,欢乐时光过得快,考试题目出得难。
以下是具体的分析,有时间的话大家看看,会加深印象:有不少的同学写作文的时候,对“的地得“的使用犹豫不决。
的确,这是很容易出错的地方,“的地得“各有自己的习惯用法,下面听我一一讲来:一、“的“:用在词或语组后表明形容词性。
比如高大的建筑。
建筑是名词,高大是形容词,高大是来形容建的地得的用法?的,一般用来修饰名词得,一般用来修饰形容词地,一般用来修饰动词“的“、“地“、“得“附着在词或词组后面,在句子中起结构作用时,都读作“de“,在书写时却要写成三个不同的字,所以非常容易发生混淆。
用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。
比如:看了这场电影,她激动得哭了。
看了这场电影,她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。
前一句强调“激动“,“哭了“是对激动程度的补充说明。
后一句主要是陈述“哭了“,“激动“是对哭的样子的修饰。
因此两句用了不同的“de“。
“的“字一般用在修饰或限制人或事物的时候。
“的“放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。
例如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。
上面这些词组,中心词都在后面,都是名词性的,因此在修饰限制它们时,都用“的“。
三个的地得的用法训练题
三个的地得的用法训练题一、什么是“三个得”的用法?“三个得”的用法在语文学习中是一个重要的语法知识点,也是考试中经常出现的题型。
它包括三个部分:地、得、的。
这三个字在语言中都有各自的含义,但是当它们连在一起使用时,就构成了一个特定的语法结构,表示一种特殊的关系。
这种关系可以用来修饰动词或形容词,并且具有强调作用,能够使句子更加生动、形象、具体。
二、“三个得”的用法训练题1. 请根据下面的句子,在横线上填写适当的“地、得、的”字。
(1) 这首歌唱______好听!(2) 他跑步跑______快!(3) 她弹钢琴弹______娴熟!2. 请根据下面的句子,判断其中是否需要使用“三个得”的结构。
(1) 我感到很累。
(2) 这条裙子很漂亮。
(3) 她说话声音很大。
3. 请根据下面的句子,在括号里填写适当的“地、得、的”字。
(1) 班里同学都考了90分以上,只有我考了80分,我感到很________失落。
(2) 这个小孩唱歌唱得________好,大家都为他鼓掌。
(3) 她弹钢琴弹得很________娴熟,听起来非常动听。
三、“三个得”的用法详解1. “地、得、的”的用法基本结构“地、得、的”的用法是由“形容词/动词+地+形容词/副词+得+补语+的”构成的。
其中,“形容词/动词”表示句子中需要进行修饰的对象;“地”表示修饰方式;“形容词/副词”表示修饰方式的具体内容;“得”表示程度;“补语”表示被修饰对象所具有的性质或状态;“的”则起到连接作用。
例如:他跑步跑得快。
其中,“跑步跑”是需要进行修饰的对象,“快”是修饰方式,“得”表示程度,“的”则将这两者连接在一起。
2. “三个得”的用法特点(1) 强调句子中某一部分,使其更加生动、形象、具体。
例如:他跑步跑得快。
这句话通过使用“三个得”的结构,强调了他跑步的速度,使句子更加生动、形象。
(2) 能够修饰动词或形容词,并且能够与其他修饰语同时使用。
例如:他跑得飞快。
得字的用法详解 (2)
得字的用法详解一、得字的基本含义和用法得字是汉语中常见的一个表示结果或程度的副词,具有广泛的用法和丰富的含义。
在句子中,得字可以起到修饰谓语动词或形容词的作用,使句子更加丰富、生动。
下面将详细介绍得字在不同场景中的具体用法。
二、描述行为结果的得字用法1. 动词+ 得 + 表述结果的形容词:这种结构通常表示某种行为所产生的效果或结果。
例如:“她唱得很好。
”,“他写得非常认真。
”,“我跳舞跳得特别开心。
”这种结构可以突出行为者在某个领域上取得的较好结果,强调了行为者对某项技能或特长具备相应水平。
2. 动词+ 得 + 表示程度或数量的量词:这种结构多用于衡量动作发生的频率、范围等。
例如:“他睡觉睡得很晚。
”,“他吃饭吃得很多。
”,“我们走路走太快了,大家都跟不上。
”三、形容情况和状态变化的得字用法1. 形容词/副词 + 得 + 一段时间:这种结构表示某种情况或状态经过一段时间变化后的结果。
例如:“天气热得让人无法入眠。
”,“他跑得快得超过了对手。
”这种结构多用于描述长时间或者连续发生的动作和其带来的结果。
2. 形容词/副词 + 得 + 不行:这种结构表示某种程度达到了极限,无法再继续下去。
例如:“他累得不行,就趴在桌子上睡着了。
”,“音乐声大得不行,我都听不见自己说话。
”四、补充说明和注意事项1. 得字与各类动词、形容词以及副词搭配运用时,需要根据具体语境确定是否使用,并考虑限制性的条件,避免使用过程中出现歧义。
2. 在书面语中,可以用“太”、“很”等词加强修饰效果。
例如:“她唱得真太好了!”,“他做事认真得很!”3. 在口语中,如果句子已经充分表达清楚,则可以省略“得”字使用简洁表达。
例如:“昨晚他喝多了。
”,“今天工作累啊。
”总之,在汉语中,得字是一个非常重要的副词,具有广泛的应用范围。
通过运用得字,我们可以更准确地描述某种行为的结果、程度、变化以及状态等。
在使用过程中要根据句子语境进行选择,并注意避免产生二义性。
do与does的用法详细的快
do与does的用法详细的快一、什么是do和does及其用法1.1 do和does的基本概念1.2 do和does的不同用法二、do和does的一般疑问句和陈述句用法2.1 do和does在一般疑问句中的使用2.2 do和does在陈述句中的使用三、do和does的否定形式的用法3.1 do和does在否定句中的使用方式四、do和does在特殊问句中的用法4.1 Wh-开头的特殊疑问词结构4.2 How引导的特殊问句五、总结一、什么是do和does及其用法1.1 do和does的基本概念在英语语法中,do与does是两个常见且重要的辅助动词。
它们被广泛应用于构建英语中的疑问句、否定句以及某些特殊疑问句。
它们可以与主要动词连用,帮助我们构造正确而准确地表达意思,同时也能够帮助我们避免重复。
Do通常与第一人称(I)、第二人称(you)以及第三人称复数(they,we)连用,而Does则与第三人称单数(he,she,it)连用。
这样的区分对于正确地运用do 和does至关重要。
1.2 do和does的不同用法在使用中,do和does可作为助动词出现在肯定句、疑问句、否定句以及特殊疑问句中。
下面将详细介绍它们在各种情况下的具体用法。
二、do和does的一般疑问句和陈述句用法2.1 do和does在一般疑问句中的使用当我们想提出一个yes/no问题时,需要使用do或does来构造一般疑问句。
此时,动词会移到主语之前,同时注意主谓一致。
例如:- You play basketball.(你打篮球。
)- Do you play basketball?(你打篮球吗?)- She likes ice cream.(她喜欢冰淇淋。
)- Does she like ice cream?(她喜欢冰淇淋吗?)2.2 do和does在陈述句中的使用在陈述句中,我们需要根据主语的人称和数来选择适当的辅助动词。
当主语是第一人称、第二人称或者第三人称复数时,应该选用do;而当主语是第三人称单数时,则需选用does。
on,in,at,to的用法区别地点
on,in,at,to的用法区别地点摘要:一、概述on、in、at、to的用法区别二、详解on、in、at、to在地点表达中的具体用法1.on2.in3.at4.to三、总结与实践建议正文:【提纲】一、概述on、in、at、to的用法区别在英语中,on、in、at、to是表示地点的常用介词,它们在用法上有一定区别。
了解这些区别有助于我们更准确地表达地点信息。
二、详解on、in、at、to在地点表达中的具体用法1.on"on"表示在某物之上,例如:on the table(在桌子上)、on the ground (在地上)。
此外,它还可以表示在某地附近,如:on the way to the park (在去公园的路上)。
2.in"in"表示在某物之内,如:in the room(在房间里)、in the box(在盒子里)。
它还可以表示在某地范围内,如:in the city(在城市里)。
3.at"at"表示在某地,如:at the library(在图书馆)、at the bus stop(在公交车站)。
它还可以表示在某地点附近,如:at the entrance(在入口处)。
4.to"to"表示到达某地,如:to the park(到公园)、to the supermarket (到超市)。
它还可以表示目的地,如:the airport is the destination to which we are going(机场是我们要去的目的地)。
三、总结与实践建议在实际应用中,我们要根据具体情况选择合适的介词。
了解on、in、at、to的用法区别,有助于提高我们的英语表达水平。
以下是一些实践建议:1.掌握各介词的基本含义和用法,避免在使用时产生歧义。
2.注意观察和学习英语母语者如何在不同场合使用这些介词。
3.多进行英语写作和口语练习,提高自己在地点表达方面的准确性。
de的多种含义详解
de的多种含义详解摘要:一、导语:介绍缩写词“de”的广泛应用二、de的多重含义:1.表示“的”的意思2.表示“到”的意思3.表示“另外”的意思4.表示“而且”的意思5.表示“但是”的意思6.其他特殊用法三、实际应用案例分析:1.句子中的使用2.文章标题中的使用3.网络语境下的使用四、de的使用注意事项:1.避免歧义产生2.规范使用场合3.掌握语境下的含义五、总结:de在中文语境中的重要作用及其多样性正文:【导语】在现代中文语境中,缩写词“de”的使用已经非常广泛,它不仅可以表示“的”的意思,还可以表示“到”、“另外”、“而且”、“但是”等多样含义。
本文将对这些含义进行详细解析,以帮助大家更好地理解和运用这个词汇。
【de的多重含义】1.表示“的”的意思这是“de”最常用的含义,例如:“他的书”、“她的裙子”等句子中的“de”都表示所属关系。
2.表示“到”的意思用在表示时间、地点等方面的词语后,表示到达的意思,如:“年底到期”、“目的地”。
3.表示“另外”的意思用于引出另一个话题或对象,如:“除此之外”、“还有别的选择吗?”4.表示“而且”的意思连接两个并列的事物,表示递进关系,如:“好吃而且营养丰富”、“便宜而且质量好”。
5.表示“但是”的意思用于表示转折关系,引出相反的观点或事实,如:“他很忙,但是他还去参加了聚会。
”6.表示“可是”的意思用于表示轻微的转折,如:“我都说了我没空,可是他还一直打扰我。
”【实际应用案例分析】1.句子中的使用例如:“这是我的书”(表示所属关系)、“我到你家了”(表示到达)、“她还说了别的吗?”(表示另外)2.文章标题中的使用如:“美食推荐:好吃而且便宜的餐厅”(表示递进关系)、“旅行攻略:国内外热门目的地大盘点”(表示引出另一个话题)3.网络语境下的使用如:“评论”:楼上的都是水军,但是这个观点说得很有道理。
(表示转折关系)【de的使用注意事项】1.避免歧义产生在使用“de”时,要注意避免因含义不明确而产生的歧义,尽量确保语境清晰。
的地得精讲全练◆用法口诀、详解、练习
“的、地、得”精讲全练作为助词的“的、地、得”,它们的读音也相同,都读轻声“de”。
“的、地、得”的别称的:“白勺”de地:“土也”de得:“双人”de“的、地、得”的读音“的、地、得”在普通话中都各自有着各自的不同的读音,但当它们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。
经典例子一个快乐的小女孩正在快乐地唱歌。
你为什么说他不开心呢?我看她快乐得很!“的、地、得”口诀儿歌的地得,不一样,用法分别记心上,左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照.。
左边土,右边也,地字站在动词前,认真地做操不马虎,专心地上课不大意,大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气。
左边两人双人得,形容词前要用得,兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快,参天大树长得慢,清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,欢乐时光过得快,考试题目出得难。
用法:“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。
“的”前面的词语可以是形容词、名词、代词,一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样、属于谁的。
结构:形容词(代词/名词)+的+名词例子:1、敬爱的总理2、慈祥的老人3、戴帽子的男孩4、珍贵的教科书5、鸟的天堂6、伟大的祖国7、有趣的情节8、优雅的环境9、可疑的情况10、团结友爱的集体11、他的妈妈12、可爱的花儿13、谁的橡皮14、清清的河水15、清新的空气16、安然自得的姿态17、他的才华18、张开的嘴巴19、外面的大雨20、阴云密布的傍晚21、喝茶的时候22、我爱勤劳的妈妈。
23、公园里的景物美极了。
24、颐和园(名词)的湖光山色美不胜收。
25、她是一位性格开朗(形容词)的女子。
的地得精讲全练法口诀、详解、练习
练习一
填入“的、地、得”。
1. 猛烈( )北风
11.巨大( )变化
2. 胜利( )到达
12.积极( )参加
3. 惨痛( )教训
13.分析( )透彻
4. 愤怒( )声讨
14.服务( )周到
5. 鲜艳( )红旗
15.广泛( )阅读
6. 勇敢( )战士
16.描写( )生动
7. 迅速( )前进
17.贯彻( )及时
“的、地、得”精讲全练
作为助词的“的、地、得”,它们的读音也相同,都读轻声“de”。
“的、地、得”的别称 的:“白勺”de 地:“土也”de 得:“双人”de
“的、地、得”的读音 “的、地、得”在普通话中都各自有着各自的不同的读音,但当它们附着在词, 短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”, 没有语音上的区别。
满( )情绪鼓励我们。 5. 一个小苍蝇展开柔嫩( )绿翅膀,在太阳光里快乐( )飞舞。后来,它
嗡嗡( )穿过草地,飞进树林。那里长着许多高大( )松树,太阳照( ) 火热,可以闻到松脂( )香味。 6. 英雄( )红四团战士和守城( )敌人经过两个小时( )激烈搏斗,把 敌人打( )落花流水,英勇( )夺下了泸定桥,取得了长征途中( ) 又一次决定性( )胜利。 7. 一条条又肥又大( )鱼,突然跃( )很高。 8. 清晨,可爱( )萌萌兴高采烈( )来到金灿灿( )葵花园。她兴 奋( )东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻( )摸摸,一会儿细细( ) 闻闻,情不自禁( )翩翩起舞。
16、安然自得的姿态
3、戴帽子的男孩
10、团结友爱的集体
17、他的才华
4、珍贵的教科书
11、他的妈妈
18、张开的嘴巴
四年级语文“的”、“地”、“得”用法(2020新教材)
——教学资料参考参考范本——四年级语文“的”、“地”、“得”用法(2020新教材)______年______月______日____________________部门“的、地、得”得用法详解.喜爱听故事小学语文考试中的失分项,“的、地、得”可以说是最冤枉的了,看似简单的三个字,使用频率很高,用法却各有不同,下面详解各种用法、例句、最后还有一个小测试,带着孩子做起来吧!一、“的、地、得”用法小析①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语:如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”.2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”.二、例句分析,明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际.2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑.3. 小明在海安儿童公园玩得很开心.总结如下:1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词.2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词.3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语.三、“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音,但当他们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别.但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同.这样做的好处,就是可使书面语言精确化.四、用法不同,意思有别“的”、“地”、“得”用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化.比如:1、看了这场电影,她激动得哭了.2、看了这场电影,她激动地哭了.这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同.前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明.后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰.因此两句用了不同的“de”.五、“的地得”用法口诀1歌诀一的地得,不一样,用法分别记心上,左边白,右边勺,名词跟在后面跑.美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, 暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,左边土,右边也,地字站在动词前,认真地做操不马虎,专心地上课不大意,大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,左边两人就使得,形容词前要用得,兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快,参天大树长得慢,清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,欢乐时光过得快,考试题目出得难.2歌诀二名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍以上几种用法,可以写成下面的公式:修饰限制+“的”+名词修饰限制+“地”+动词动词(形容词)+“得”+补充说明是不是觉得很实用呢?。
得字的用法详解
得字的用法详解一、得字作为状态补语在汉语中,"得"字常常用作状态补语,表示某种程度、境地或结果。
它可以修饰动词或形容词,起到补充说明的作用。
1. 修饰动词:a) 动态动词:使用"得"字描述动作的程度或效果。
例如:"跑得快"、"笑得出声"、"走得慢"等。
b) 完成体动词:使用"得"字描述完成状态下的情况。
例如:"写得很好"、"吃饭吃得干净利索"等。
2. 修饰形容词:a) 使用“得”字来表达形容词的程度。
例如:"美丽得像仙女"、 "高兴得合不拢嘴"等。
二、得字表示结果和目的除了表示状态补语外, "得" 字还可以表示行动或结果的目标或意图。
1. 表示结果:a) 表示实现一定目标或达到某种结果。
例如:"学习努力才能考试取得好成绩", "努力工作就能赚钱养家糊口”。
b) 表示经过某种方式做出某件事情,以便追求特定目标。
例如:“加班到深夜才得以完成任务”。
2. 表示目的:a) 使用"得"字来表示为了达成某种目标而进行的行为。
例如:“你早点起床,得赶上火车。
”b) 使用"得"字来表示为了某种目标而付出的努力或代价。
例如:“他付出了很大的努力,才得到老板的认可”。
三、句型结构中的得字用法除了以上形式外, "得" 字还常常出现在一些特定句型结构中。
1. 动词 + 得 + 结果/效果这种句型常用于描述行动产生的结果或效果。
例如:"跑步锻炼身体,跑得腿部肌肉更发达了"。
2. 形容词/程度副词 + 得 + 结果这种句型主要用于描述由形容词或程度副词引导的结果和效果。
例如:"这个问题解决得非常完美"、”他奋斗下去,将来一定会活得更好”。
地得的用法详解
地得的用法详解
“得”字在汉语中具有多种用法,包括动词后的状语、形容词后的补
语和动词后的补语等等。
在文言文中,“得”字用法更加繁琐。
下面将
详细解释“得”的各种用法。
“得”可以用在动词后面,用来表示结果:比如“吃得饱”、“跑得快”
等等。
这种用法表示的是通过动作获得的结果。
例如,“画得漂亮”、“写得好”等等。
另外,“得”还可以用在动词后面,表示程度:比如“笑
得多”、“跑得慢”等等。
此外,我们还可以在形容词后加上“得”字来表示一种评价或者结论。
例如,“高兴得不得了”、“生气得直打人”等等。
在这种情况下,“得”字
强调了形容词所描述的情绪或状态的程度。
在文言文中,“得”字的用法更为复杂。
比如在文言文中,“得”可以
用作动词后的宾语补语,表示对动作结果的评价。
例如,“得其所愿”、“言之有得”等等。
总的来说,“得”字的用法是非常灵活的,根据具体情况不同,可以
表示动作结果、程度、评价等等。
在日常生活中,我们可以根据需要
灵活运用“得”字,丰富语言表达的方式,使句子更加生动有趣。
缩句知识点、练习、答案详解
缩句方法与练习一、去“枝:留“干”法。
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括:形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
将句子尽量缩成主+谓+宾形式。
二、借助“的、地、得”。
把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。
例1:矫健的秃鹰飞起来。
缩写为:秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。
例2:弟弟高兴得跳起来。
缩写为:弟弟高兴。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。
三、留住句子中的“着、了、过”因为“着,了,过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。
四、特殊句式不能变。
根据判断的性质分:肯定句、否定句。
根据主语的性质分:主动句、被动句。
根据表达语气分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
例:这里的景色真美啊!缩句为:景色美啊!如例句在缩句时,要保留感叹语气。
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
“在”字的缩法:1、“在”位于动词后不缩。
2、“在”位于动词前,①“在”后无地点不缩。
②“在”后有地点缩掉。
例1:鲜艳的五星红旗在天空中高高飘扬。
缩句为:五星红旗飘扬。
“在……”位于动词“飘扬”前,且后跟了地点状语“天空”,缩掉“在天空中”。
例2:鲜艳的五星红旗高高飘扬在天空中。
缩句为:五星红旗飘扬在天空中。
“在……”位于动词“飘扬”后,所以保留。
例3:鲜艳的五星红旗在高高地飘扬。
缩句为:五星红旗在飘扬。
“在……”位于动词“飘扬”前,且后未有地点状语,保留“在”。
六、专有名词不能拆分,缩减。
例:战士们排着队,很快地走过了南京长江大桥。
缩句为:战士们走过了南京长江大桥。
“战士们”是一个主体,不能缩写为“战士”。
“南京长江大桥”也是专指,不能缩成“桥”1.一群又一群的彩色的溪鱼在松坊溪中游。
2.雨大得像从天上倒下来似的。
3.我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。
4.这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。
5.面临即将到来的高考,同学们都没有理会外面吵闹的声音。
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“的”“地”“得”用法详解,附练习100题及答案记忆小窍门:白勺的后+名词(红色的花),土也地后面+动词(高声地喊),双人得前面+动词(走得很快)一、“的、地、得”用法小析①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:如:敬爱的总理、慈祥的奶奶、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语:如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。
2.有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
二、例句分析,明确用法1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下:1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。
三、“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自不同的读音,但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候,都读轻声“de”,没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。
这样做的好处,就是可使书面语言精确化。
四、用法不同,意思有别“的、地、得”用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。
比如:1.看了这场电影,她激动得哭了。
2.看了这场电影,她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。
前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明;后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。
因此两句用了不同的“de”。
“的”、“得”、“地”练习(一)1、秋天()夜晚,明亮()月光照在床前,远离家乡()人望着那天上()月亮,不由()思念起故乡来。
2、这首诗是谁写()呀?是唐代()大诗人李白。
3、成功()喜讯4、四面八方()人们5、一次又一次()将满地()鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦()飞奔着。
7、五颜六色()礼花映亮了北京()夜空,也映亮了狂欢()人们。
8、天安门广场成了欢乐()海洋。
9、他乐呵呵()捉回了一只绿色()蝈蝈。
10、喜滋滋()送给了邻居家()盲婆婆。
11、会唱歌()蝈蝈。
12、在我上学()时候。
13、看到小溪流淌()清波。
14、想起往日难忘()欢乐。
15、您听,它唱()多好。
16、欢唱()黄鹂17、盛开()野菊18、美丽()故事19、动听()歌曲20、小猪()肚皮21、谗嘴()猫咪22、有趣()发现“的”、“得”、“地”练习(二)39、小鹰飞到了大树()上面,它高兴()喊起来:“我已经会飞啦!”40、小鹰飞到了大山()上空,它又高兴()喊起来:“我真()会飞啦!”41、飞()只比大树高42、小鹰急促()喘着气43、朱德()扁担44、必须储备足够()粮食45、挑起满满()一担粮食46、不好意思再藏他()扁担了。
47、狐狸在树林里找吃()48、狐狸谗()直流口水。
49、亲爱的乌鸦,您()孩子好吗?50、您()羽毛真漂亮,您()嗓子真好51、乌鸦听了狐狸()话,非常得意。
52、你把我喝()水弄脏了。
53、你安()什么心?54、小羊吃了一惊,温和()说:“亲爱()狼先生……”55、水是不会倒流()呀!56、狼气冲冲()说:“我怎么会把你喝()水弄脏呢?”57、骂我()不是你,就是你爸爸,反正都一样。
58、滔滔()洪水59、仔细()观察水流和地形60、三次路过自己()家门61、洪水被制服了,老百姓过上了安定()日子。
62、大禹()名字代代相传。
63、不是唱戏()料子64、紧盯着空中飞翔()鸽子,或者注视着水底游动()鱼儿。
65、他()双眼渐渐灵活起来。
66、成为世界闻名()京剧大师67、日子过()很快乐。
68、聚到一起商量过冬()事。
69、春暖花开()时候,我再飞回来。
70、我准备吃()饱饱()。
71、够吃上一个冬天()。
72、孔繁森是一位优秀()援藏干部。
73、悄悄()来到医院74、献血所得()营养费75、感动()流下了热泪76、深情()唱道77、她()名字叫中国78、美丽()丹顶鹤,唱着嘹亮()歌儿,从遥远()北方飞来。
79、丹顶鹤有一身洁白()羽毛。
“的”、“得”、“地”练习(三)80、它()头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红(),怪不()人们叫它丹顶鹤。
81、丹顶鹤()腿长,……显()那么高雅。
82、传说丹顶鹤是神仙()旅伴。
83、我国()黄海之滨是丹顶鹤()第二故乡。
84、无忧无虑()生活着。
85、有()像大冬瓜那样傻傻()横着,有()像花儿那样美美()开着。
86、有很高()大楼房,有很宽()大礼堂,也有一点点小(),小()只可以住进一只小麻雀。
87、只剩下一个笑眯眯()太阳和一片水汪汪()蓝天。
88、太阳已经西斜,收起了刺眼()光芒。
连绵起伏()西山,披着夕阳()余辉,显()十分壮丽。
89、太阳慢慢()往下沉。
90、太阳()脸变()更红了,它轻轻()走向西山()背后,把灿烂()霞光流在遥远()天边。
92、紧张()工作静静()流过变化()真快明亮()月光缓缓()移动熟练()操作愉快()歌唱茂密()树林美丽()田野暖暖()春风欢快()孩子们愉快()歌唱93 天黑了,路灯发出微弱()光芒。
我站在伯父家门口看着他们,突然感到凉凉()寒意,摸摸自己()鼻尖,冷()像冰,脚和手也有些麻木了。
94 这时候,我清清楚楚()看见,而且现在也清清楚楚()记得,他()脸不再有那种慈祥()愉快()表情了,变()那么严肃。
95 望着雄伟()天安门城楼,钱学森激动()说:“我相信我一定能回到祖国,现在终于回来了!”96 松赞干布高兴()穿上了唐朝送来()汉族服装。
97 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷()紧紧的,全神贯注()瞄准敌人射击。
98大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃,很多同志感动()流下眼泪。
99 焦裕禄出了许楼村,又急急忙忙()向前奔去。
他那顶棉帽子()耳巴忽闪忽闪(),渐渐()消失在茫茫雪海中。
100月亮照进窗子来,茅屋里()一切好像披上了银纱,显()格外清幽。
101、书( )封面鲜艳( )红旗爸爸( )老师慢慢( )走偷偷( )哭迅速( )成长跑( )真快吃( )太多玩( )真高兴参考答案的“得”、“地”练习(一)1、秋天(的)夜晚,明亮(的)月光照在床前,远离家乡(的)人望着那天上(的)月亮,不由(得)思念起故乡来。
2、这首诗是谁写(的)呀?是唐代(的)大诗人李白。
3、成功(的)喜讯4、四面八方(的)人们5、一次又一次(地)将满地(的)鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦(地)飞奔着。
7、五颜六色(的)礼花映亮了北京(的)夜空,也映亮了狂欢(的)人们。
8、天安门广场成了欢乐(的)海洋。
9、他乐呵呵(地)捉回了一只绿色(的)蝈蝈。
10、喜滋滋(地)送给了邻居家(的)盲婆婆。
11、会唱歌(的)蝈蝈。
12、在我上学(的)时候。
13、看到小溪流淌(的)清波。
14、想起往日难忘(的)欢乐。
15、您听,它唱(得)多好。
16、欢唱(的)黄鹂17、盛开(的)野菊18、美丽(的)故事19、动听(的)歌曲20、小猪(的)肚皮21、谗嘴(的)猫咪22、有趣(的)发现“的”、“得”、“地”练习(二)39、小鹰飞到了大树(的)上面,它高兴(地)喊起来:“我已经会飞啦!”40、小鹰飞到了大山(的)上空,它又高兴(地)喊起来:“我真(的)会飞啦!”41、飞(得)只比大树高42、小鹰急促(地)喘着气43、朱德(的)扁担44、必须储备足够(的)粮食45、挑起满满(的)一担粮食46、不好意思再藏他(的)扁担了。
47、狐狸在树林里找吃(的)48、狐狸谗(得)直流口水。
49、亲爱的乌鸦,您(的)孩子好吗?50、您(的)羽毛真漂亮,您(的)嗓子真好51、乌鸦听了狐狸(的)话,非常得意。
52、你把我喝(的)水弄脏了。
53、你安(的)什么心?54、小羊吃了一惊,温和(地)说:“亲爱(的)狼先生……”55、水是不会倒流(的)呀!56、狼气冲冲(地)说:“我怎么会把你喝(的)水弄脏呢?”57、骂我(的)不是你,就是你爸爸,反正都一样。
58、滔滔(的)洪水59、仔细(地)观察水流和地形60、三次路过自己(的)家门61、洪水被制服了,老百姓过上了安定(的)日子。
62、大禹(的)名字代代相传。
63、不是唱戏(的)料子64、紧盯着空中飞翔(的)鸽子,或者注视着水底游动(的)鱼儿。
65、他(的)双眼渐渐灵活起来。
66、成为世界闻名(的)京剧大师67、日子过(得)很快乐。
68、聚到一起商量过冬(的)事。
69、春暖花开(的)时候,我再飞回来。
70、我准备吃(得)饱饱(的)。
71、够吃上一个冬天(的)。
72、孔繁森是一位优秀(的)援藏干部。
73、悄悄(地)来到医院74、献血所得(的)营养费75、感动(地)流下了热泪76、深情(地)唱道77、她(的)名字叫中国78、美丽(的)丹顶鹤,唱着嘹亮(的)歌儿,从遥远(的)北方飞来。
79、丹顶鹤有一身洁白(的)羽毛。
“的”、“得”、“地”练习(三)80、它(的)头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红(的),怪不(得)人们叫它丹顶鹤。
81、丹顶鹤(的)腿长,……显(得)那么高雅。
82、传说丹顶鹤是神仙(的)旅伴。
83、我国(的)黄海之滨是丹顶鹤(的)第二故乡。
84、无忧无虑(地)生活着。
85、有(的)像大冬瓜那样傻傻(地)横着,有(的)像花儿那样美美(地)开着。
86、有很高(的)大楼房,有很宽(的)大礼堂,也有一点点小(的),小(得)只可以住进一只小麻雀。
87、只剩下一个笑眯眯(的)太阳和一片水汪汪(的)蓝天。
88、太阳已经西斜,收起了刺眼(的)光芒。
连绵起伏(的)西山,披着夕阳(的)余辉,显(得)十分壮丽。