【VIP专享】幼儿园保育教研
幼儿园户外活动保育教研(3篇)
第1篇一、引言户外活动是幼儿园教育的重要组成部分，它既能丰富幼儿的生活，又能促进幼儿身心健康发展。
然而，在户外活动中，如何保证幼儿的安全，如何提高保育质量，成为幼儿园保育教研的重要课题。
本文将围绕幼儿园户外活动保育教研进行探讨。
二、幼儿园户外活动保育教研的重要性1.保证幼儿安全户外活动是幼儿接触大自然、锻炼身体的重要途径，但同时也存在一定的安全隐患。
保育教研可以帮助教师了解户外活动的安全知识，提高安全意识，从而保证幼儿在户外活动中的安全。
2.提高保育质量户外活动是幼儿园教育的重要组成部分，保育教研可以帮助教师优化户外活动方案，提高保育质量，使幼儿在户外活动中得到全面发展。
3.促进教师专业成长保育教研可以帮助教师不断更新教育理念，提高教育教学水平，促进教师专业成长。
三、幼儿园户外活动保育教研的内容1.户外活动安全知识（1）了解户外活动中的常见安全隐患，如：高空坠落、交通事故、溺水等。
（2）掌握户外活动中的安全防护措施，如：佩戴安全帽、使用安全绳等。
（3）了解紧急情况下的应对措施，如：心肺复苏、止血等。
2.户外活动方案设计（1）根据幼儿年龄特点和兴趣，设计富有创意的户外活动方案。
（2）合理规划活动场地，确保幼儿在活动过程中的安全。
（3）结合幼儿园资源，开展多元化的户外活动。
3.户外活动组织与实施（1）明确活动目标，确保幼儿在活动中得到全面发展。
（2）注重幼儿个体差异，关注每个幼儿的参与度。
（3）培养幼儿团队合作精神，提高幼儿社会交往能力。
4.户外活动评价与反思（1）对户外活动进行评价，分析活动效果。
（2）总结经验教训，为今后的户外活动提供借鉴。
（3）不断优化户外活动方案，提高保育质量。
四、幼儿园户外活动保育教研的实施策略1.加强师资培训（1）邀请专家进行户外活动安全知识培训。
（2）组织教师参加户外活动保育教研活动。
2.开展实践活动（1）组织教师观摩优秀户外活动案例。
（2）开展户外活动模拟演练，提高教师应对突发事件的能力。
幼儿园保育教研计划
幼儿园保育教研计划一、背景与目标随着社会的快速发展，幼儿教育的重要性日益凸显。
保育工作是幼儿园教育的基础，关系到幼儿身心健康、社会性发展及终身学习能力的形成。
本教研计划旨在提升幼儿园保育质量，构建科学合理的保育体系，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
二、教研内容1.保育理念与原则：研究并传播先进的保育理念，明确保育工作的基本原则，如尊重幼儿个体差异、关注幼儿全面发展、注重幼儿心理健康等。
2.保育方法与策略：探讨适合幼儿的保育方法与策略，包括生活照料、安全防护、心理关爱等方面，以提高保育工作的针对性和实效性。
3.保育环境与设施：研究保育环境对幼儿成长的影响，合理规划幼儿园保育空间，完善保育设施，创造温馨、舒适、安全的育人环境。
4.保育队伍建设：加强保育人员的专业培训，提高保育队伍的整体素质，培养一支具备爱心、耐心、责任心的保育团队。
三、教研方法1.专题研讨：定期组织保育专题研讨活动，邀请专家、学者及一线教师共同探讨保育理论与实践问题。
2.案例分析：选取典型的保育案例，进行深入剖析，总结成功经验，提炼有效策略。
3.实地考察：组织保育人员参观学习其他优秀幼儿园，借鉴其保育工作的先进经验，拓宽视野。
4.经验交流：鼓励保育人员分享自己的保育经验，促进相互学习，共同提高。
四、教研计划安排1.第一阶段（1-3个月）：制定教研计划，明确教研目标、内容和方法；组织保育人员进行专题研讨，确立保育工作的基本理念。
2.第二阶段（4-6个月）：开展案例分析，选取具有代表性的保育案例进行深入剖析；组织保育人员实地考察，学习其他幼儿园的保育经验。
3.第三阶段（7-9个月）：总结教研成果，梳理保育工作的有效方法和策略；开展经验交流活动，推广保育工作的先进经验。
4.第四阶段（10-12个月）：制定保育工作改进方案，明确改进目标、措施和时间节点；定期对保育工作进行评估和反馈，持续优化保育体系。
五、教研保障1.组织保障：成立专门的教研小组，负责教研计划的制定、实施和评估；明确各成员的职责和任务，确保教研工作的顺利开展。
幼儿园保育活动教研(3篇)
第1篇一、引言幼儿园保育活动是幼儿园教育的重要组成部分，它旨在为幼儿提供一个安全、健康、和谐的成长环境，帮助幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯和社会交往能力。
为了提高幼儿园保育活动的质量，促进幼儿全面发展，我们开展了本次保育活动教研活动。
以下是本次教研活动的总结。
二、教研活动背景1. 幼儿园保育工作的重要性幼儿园保育工作直接关系到幼儿的健康成长和幼儿园的整体教育质量。
良好的保育工作可以为幼儿提供安全、舒适的生活环境，有助于培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和社会交往能力。
2. 当前幼儿园保育工作中存在的问题（1）保育员对保育工作的认识不足，缺乏专业素养。
（2）保育工作与教育工作脱节，缺乏整体规划。
（3）保育员与教师之间的沟通不畅，导致保育工作难以有效开展。
三、教研活动目标1. 提高保育员的专业素养，使其具备较强的保育能力。
2. 加强保育工作与教育工作的融合，形成良好的保教互动。
3. 增强保育员与教师之间的沟通，提高保育工作的有效性。
四、教研活动内容1. 保育员专业素养提升（1）组织保育员学习保育知识，提高其专业素养。
（2）开展保育员技能培训，提升保育员在实际工作中的操作能力。
（3）邀请专家进行讲座，拓宽保育员的知识面。
2. 保育工作与教育工作的融合（1）制定保育工作计划，确保保育工作与教育工作的有机结合。
（2）开展保教互动活动，促进幼儿全面发展。
（3）加强保育员与教师之间的合作，共同为幼儿提供优质的教育资源。
3. 保育员与教师之间的沟通（1）建立保育员与教师之间的沟通渠道，确保信息畅通。
（2）开展保育员与教师之间的交流活动，增进相互了解。
（3）设立保育员与教师共同参与的教育项目，提高保育工作的有效性。
五、教研活动成果1. 保育员专业素养得到提升，保育工作质量明显提高。
2. 保育工作与教育工作有效融合，促进了幼儿全面发展。
3. 保育员与教师之间的沟通得到加强，为幼儿园教育质量的提升奠定了基础。
六、总结与展望本次保育活动教研活动取得了显著成果，为幼儿园保育工作的提升提供了有力支持。
幼儿园保育老师教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园保育老师的业务水平，提升幼儿园的保育质量，我园于2022年9月25日开展了保育老师教研活动。
本次活动旨在通过经验交流、案例分析、互动研讨等形式，促进保育老师之间的相互学习，共同提高。
二、活动目标1. 提升保育老师的专业素养，使其掌握科学的保育方法。
2. 增强保育老师之间的团队协作能力，提高幼儿园的保育质量。
3. 通过活动，激发保育老师的工作热情，营造积极向上的工作氛围。
三、活动内容1. 经验交流活动开始，由经验丰富的保育老师分享自己的工作经验。
她们从日常保育工作、幼儿安全教育、卫生保健、心理辅导等方面，结合实际案例，详细介绍了自己的工作方法。
2. 案例分析接下来，保育老师们针对近期工作中遇到的问题进行案例分析。
大家各抒己见，共同探讨解决问题的方法。
例如，针对幼儿午睡问题，有的老师提出了调整作息时间、营造舒适睡眠环境、开展睡前故事会等方法；针对幼儿安全问题，有的老师分享了加强安全教育、定期开展应急演练、与家长密切沟通等经验。
3. 互动研讨在互动研讨环节，保育老师们围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高幼儿的卫生习惯？（2）如何加强幼儿的安全教育？（3）如何与家长建立良好的沟通？（4）如何提高保育老师的自身素质？在讨论过程中，老师们积极参与，各抒己见，为幼儿园的保育工作献计献策。
4. 总结与反思活动最后，园长对本次教研活动进行了总结。
她肯定了保育老师们在活动中的积极参与和贡献，并提出了以下几点要求：（1）加强学习，提高自身素质。
（2）关注幼儿需求，提高保育质量。
（3）加强团队协作，共同为幼儿园的发展贡献力量。
四、活动效果通过本次教研活动，保育老师们收获颇丰。
以下是活动取得的一些效果：1. 保育老师们对保育工作有了更深入的认识，明确了今后的工作方向。
2. 保育老师们之间的团队协作能力得到了提升，为幼儿园的保育工作奠定了基础。
3. 幼儿园的保育质量得到了进一步提高，为幼儿的健康成长创造了良好的环境。
幼儿园保健活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们越来越关注幼儿的健康问题。
幼儿园作为幼儿成长的摇篮，肩负着培养幼儿健康体质的重要责任。
为了提高幼儿园保健活动的质量，加强教师对保健活动的认识，促进幼儿身心健康发展，我们特开展本次幼儿园保健活动教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿园保健活动的认识，明确保健活动的意义。
2. 交流保健活动经验，提高教师开展保健活动的水平。
3. 探讨如何将保健活动与幼儿园教育教学相结合，促进幼儿身心健康发展。
4. 增强教师之间的团队协作能力，共同为幼儿的健康成长助力。
三、活动内容1. 保健活动理论研讨（1）保健活动概述：介绍保健活动的概念、特点、目的和意义。
（2）保健活动内容：分析幼儿园保健活动的具体内容，如健康教育、卫生习惯培养、疾病预防等。
（3）保健活动实施方法：探讨保健活动的实施策略，如游戏法、情境教学法、示范法等。
2. 保健活动案例分享（1）优秀保健活动案例展示：分享各园所优秀保健活动案例，如健康教育主题活动、卫生习惯培养活动等。
（2）案例分析与讨论：针对案例，分析其优点和不足，探讨如何改进和优化。
3. 保健活动与教育教学相结合（1）保健活动与课程整合：探讨如何将保健活动融入幼儿园教育教学活动中，实现资源共享。
（2）保健活动与教师专业成长：分析保健活动对教师专业素养的影响，探讨如何提升教师专业能力。
4. 保健活动评价与反思（1）保健活动评价方法：介绍保健活动评价的方法和工具，如观察法、访谈法等。
（2）保健活动反思：教师针对自身开展的保健活动进行反思，总结经验教训。
四、活动过程1. 研讨会准备（1）邀请幼儿园保健教师、园长、教研组长等参加。
（2）收集各园所保健活动案例，整理成册。
（3）准备研讨材料和课件。
2. 研讨会实施（1）主持人介绍活动背景和目的。
（2）保健活动理论研讨：邀请专家进行讲座，教师分组讨论。
（3）保健活动案例分享：邀请各园所教师分享优秀案例，进行案例分析与讨论。
幼儿园保健活动教研(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和人们生活水平的提高，幼儿的健康问题越来越受到关注。
幼儿园作为幼儿成长的重要场所，保健活动在幼儿教育中占据着重要的地位。
为了提高幼儿园保健活动的质量，促进幼儿的健康成长，本教研活动旨在探讨幼儿园保健活动的开展策略和实施方法。
二、保健活动的重要性1. 保障幼儿身体健康：保健活动有助于提高幼儿的免疫力，预防疾病，促进幼儿身体健康。
2. 培养幼儿良好的生活习惯：保健活动有助于培养幼儿良好的作息时间、饮食习惯等，为幼儿的健康成长奠定基础。
3. 增强幼儿心理素质：保健活动有助于培养幼儿勇敢、自信、乐观等心理素质，提高幼儿的心理承受能力。
4. 促进家园共育：保健活动有助于家长了解幼儿的健康状况，加强家园之间的沟通与协作。
三、保健活动的开展策略1. 制定合理的保健活动计划（1）根据幼儿年龄特点，制定有针对性的保健活动计划。
（2）结合幼儿园实际情况，合理规划活动时间、场地、器材等。
2. 创设丰富的保健活动内容（1）开展健康教育：通过讲解、示范、游戏等方式，让幼儿了解健康知识，培养健康意识。
（2）开展体育锻炼：组织幼儿进行跑步、跳绳、拍球等运动，提高幼儿的体质。
（3）开展生活自理能力训练：培养幼儿独立穿衣、洗脸、刷牙等生活自理能力。
3. 重视家园合作（1）定期开展家长讲座，提高家长对保健活动的认识。
（2）邀请家长参与保健活动，共同关注幼儿的健康成长。
4. 建立健全保健制度（1）建立健全幼儿健康档案，及时掌握幼儿健康状况。
（2）严格执行晨检、午检制度，确保幼儿身体健康。
5. 加强师资培训（1）定期组织保健教师参加培训，提高保健教师的专业素养。
（2）开展内部交流，分享保健活动经验，共同提高。
四、保健活动的实施方法1. 创设生动有趣的保健活动氛围（1）运用多媒体技术，制作生动有趣的保健活动课件。
（2）组织丰富多彩的保健活动游戏，激发幼儿参与兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教（1）关注每个幼儿的个体差异，针对不同幼儿制定相应的保健活动方案。
幼儿园保育科组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园保育工作的质量，促进保育员的专业成长，我园保育科组于2021年10月15日开展了主题为“提升保育员专业技能，促进幼儿健康成长”的教研活动。
本次活动旨在通过交流、讨论和实践，提升保育员的专业素养，为幼儿提供一个安全、舒适、温馨的成长环境。
二、活动目标1. 提升保育员对幼儿生活护理的专业技能。
2. 加强保育员之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
3. 增强保育员对幼儿园保育工作的认识，提高工作满意度。
三、活动内容1. 开场致辞活动开始，保育科组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了保育工作的重要性，并对保育员提出了期望和要求。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了幼儿园保健医生进行专题讲座，内容主要包括：（1）幼儿常见疾病的预防与护理（2）幼儿营养与饮食卫生（3）幼儿心理保健讲座过程中，保健医生结合实际案例，深入浅出地讲解了相关知识和技能，保育员们认真聆听，积极互动。
3. 经验分享为了促进保育员之间的交流与学习，本次活动邀请了两位经验丰富的保育员分享他们在工作中的经验和心得。
分享内容包括：（1）如何有效进行幼儿生活护理（2）如何与家长沟通，共同关注幼儿成长（3）如何处理突发事件分享环节，保育员们畅所欲言，相互借鉴，共同进步。
4. 实践操作为了检验保育员们的实际操作能力，活动设置了实践操作环节。
内容包括：（1）正确洗手方法（2）幼儿午睡管理（3）幼儿餐具消毒保育员们分组进行实践操作，评委们现场打分，确保活动效果。
5. 总结与反馈活动最后，保育科组长对本次活动进行了总结，肯定了保育员们在活动中的表现，同时也指出了存在的问题和不足。
保育员们纷纷表示，通过本次活动，他们学到了很多实用知识和技能，对自己的工作有了更深入的认识。
四、活动成果1. 保育员的专业素养得到了提升，对幼儿生活护理的技能更加熟练。
2. 保育员之间的沟通与协作能力得到了加强，形成了良好的团队氛围。
3. 保育员对幼儿园保育工作的认识更加深入，工作满意度有所提高。
幼儿园保育员的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园保育员的专业素养，提升保育员的工作质量，我园定期开展保育员教研活动。
本次教研活动以“幼儿园保育员工作技能提升”为主题，旨在通过交流、探讨、实践等方式，提高保育员的专业技能和综合素质。
二、活动目标1. 提高保育员对幼儿园保育工作重要性的认识。
2. 培养保育员具备较强的观察、沟通、协调、组织等能力。
3. 提升保育员在卫生消毒、安全防护、生活照料等方面的专业技能。
4. 促进保育员之间的相互学习、交流与合作。
三、活动时间2021年x月x日四、活动地点幼儿园会议室五、活动流程1. 开场致辞由园长对本次教研活动进行简要介绍，强调保育工作的重要性，并对保育员提出期望。
2. 主题讲座邀请资深保育员进行主题讲座，分享保育工作经验和技巧。
3. 分组讨论将保育员分成若干小组，针对以下议题进行讨论：（1）幼儿园保育工作的重要性及保育员的角色定位；（2）保育员在卫生消毒、安全防护、生活照料等方面的具体操作方法；（3）如何提高保育员与幼儿、教师、家长之间的沟通与协作；（4）保育员在日常工作中的常见问题及解决策略。
4. 经验分享各小组选派代表进行经验分享，总结讨论成果。
5. 实践操作组织保育员进行实践操作，如卫生消毒、安全防护、生活照料等，检验学习成果。
6. 总结发言园长对本次教研活动进行总结，对保育员的表现给予肯定，并提出改进建议。
六、活动内容1. 主题讲座（1）讲座主题：幼儿园保育工作的重要性及保育员的角色定位（2）讲座内容：1. 幼儿园保育工作的重要性2. 保育员在幼儿园教育中的地位和作用3. 保育员应具备的基本素质和能力4. 保育员与教师、幼儿、家长的关系2. 分组讨论（1）讨论议题：1. 幼儿园保育工作的重要性及保育员的角色定位；2. 保育员在卫生消毒、安全防护、生活照料等方面的具体操作方法；3. 如何提高保育员与幼儿、教师、家长之间的沟通与协作；4. 保育员在日常工作中的常见问题及解决策略。
幼儿园保育组活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年3月15日二、活动地点幼儿园保育组办公室三、参与人员幼儿园保育组全体成员四、活动主题如何提高幼儿保育工作的质量与效率五、活动内容1. 保育员工作经验分享活动开始，由保育员小王分享自己在工作中的一些经验和心得。
她提到，在日常工作中，要关注幼儿的身心健康，注重培养幼儿的独立生活能力，以及与家长保持良好的沟通。
2. 保育工作存在的问题接着，保育员小李提出了一些工作中遇到的问题，如：部分幼儿生活习惯不良、班级卫生工作难以保持、幼儿午睡质量不高等等。
这些问题引起了大家的共鸣，大家纷纷发表了自己的看法。
3. 针对问题的解决方案为了解决这些问题，保育组全体成员共同讨论，提出了以下解决方案：（1）加强幼儿生活习惯的培养。
通过开展丰富多彩的日常活动，让幼儿在游戏中学会自理，如：整理玩具、洗手、穿衣服等。
（2）提高班级卫生工作的质量。
加强卫生知识教育，让幼儿养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
同时，保育员要定期对教室、卫生间等场所进行清洁消毒。
（3）关注幼儿午睡质量。
通过调整午睡时间、改善睡眠环境、开展睡前故事等活动，提高幼儿的午睡质量。
（4）加强与家长的沟通。
定期召开家长会，向家长介绍幼儿在园情况，共同关注幼儿的成长。
4. 优秀保育案例分享为了激发保育员的工作热情，提高保育工作的质量，我们邀请了优秀保育员张老师分享她的工作案例。
张老师通过自己的努力，将班级管理得井井有条，幼儿在她的带领下，生活自理能力得到了很大提高。
她的案例让大家受益匪浅。
5. 总结与展望最后，保育组长对本次活动进行了总结，并对今后的工作提出了要求。
她强调，保育工作是一项重要的工作，我们要不断提高自己的业务水平，为幼儿的健康成长保驾护航。
六、活动效果通过本次教研活动，保育组全体成员对幼儿保育工作有了更深入的认识，明确了今后的工作方向。
大家纷纷表示，要将所学知识运用到实际工作中，为提高幼儿园保育工作质量贡献自己的力量。
七、活动反思本次教研活动虽然取得了一定的成果，但仍然存在一些不足之处。
幼儿园保育教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园保育工作的质量，促进保育员的专业成长，我园于近日开展了保育教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升保育员的教育教学能力，为幼儿提供更好的保育服务。
二、活动目标1. 提高保育员的专业素养，增强保育员的责任意识。
2. 丰富保育员的教育教学手段，提高保育工作质量。
3. 促进保育员之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
4. 为幼儿提供更加优质、全面的保育服务。
三、活动内容1. 理论学习活动开始，保育员们共同学习了《幼儿园保育工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等相关文件，了解了保育工作的基本要求和标准。
2. 专题研讨针对保育工作中的实际问题，保育员们进行了专题研讨。
主要包括以下几个方面：（1）如何提高幼儿的生活自理能力；（2）如何开展有效的幼儿健康教育；（3）如何与家长进行有效沟通；（4）如何处理幼儿之间的矛盾和冲突。
3. 实践操作为了提高保育员的教育教学能力，活动安排了实践操作环节。
保育员们分组进行以下活动：（1）组织幼儿进行户外活动；（2）开展幼儿游戏活动；（3）进行幼儿生活自理能力训练。
4. 经验分享活动最后，保育员们分享了各自在保育工作中的经验和心得。
大家相互学习、借鉴，共同提高。
四、活动成果1. 保育员的专业素养得到提高，责任意识明显增强。
2. 保育员的教育教学手段更加丰富，保育工作质量得到提升。
3. 保育员之间的交流与合作更加紧密，团队氛围更加融洽。
4. 幼儿的生活自理能力、健康教育等方面得到明显改善。
五、活动反思1. 活动形式较为单一，今后可以尝试多种形式，提高保育员参与活动的积极性。
2. 活动内容较为局限，今后可以结合幼儿园实际情况，丰富活动内容。
3. 活动时间安排较为紧凑，今后可以适当调整，确保保育员有充足的时间进行学习和交流。
4. 活动组织者要充分发挥引导和协调作用，确保活动顺利进行。
六、下一步工作计划1. 定期开展保育教研活动，持续提高保育员的专业素养。
幼儿园一日保教活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园一日保教活动的质量，促进幼儿的全面发展，我园开展了幼儿园一日保教活动教研活动。
本次教研活动旨在通过讨论、分享和交流，提高教师对一日保教活动的认识，优化保教活动内容，提高保教活动效果。
二、活动目标1. 提高教师对一日保教活动的认识，明确保教活动的重要性。
2. 优化保教活动内容，提高保教活动效果。
3. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
4. 促进幼儿的全面发展，提高幼儿园的教育质量。
三、活动内容1. 一日保教活动概述首先，我们对一日保教活动进行了概述。
一日保教活动包括生活、学习、游戏、户外活动等环节，是幼儿园教育的重要组成部分。
教师应根据幼儿的年龄特点和发展需求，合理安排一日保教活动，确保幼儿在幼儿园度过愉快、充实的一天。
2. 生活环节保教活动生活环节是幼儿在幼儿园中的重要环节，包括盥洗、进餐、午睡等。
教师应关注幼儿的生活需求，培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿的生活自理能力。
（1）盥洗环节：教师应教会幼儿正确洗手、洗脸的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。
（2）进餐环节：教师应引导幼儿正确使用餐具，培养幼儿良好的进餐习惯，保证幼儿的饮食安全。
（3）午睡环节：教师应关注幼儿的午睡情况，确保幼儿有充足的睡眠，为下午的学习活动做好准备。
3. 学习环节保教活动学习环节是幼儿在幼儿园中获取知识、发展能力的重要途径。
教师应根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计丰富多彩的学习活动，激发幼儿的学习兴趣。
（1）语言领域：通过讲故事、儿歌、游戏等形式，培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和理解能力。
（2）数学领域：通过实物操作、游戏等方式，培养幼儿的数学思维能力、空间感知能力和逻辑思维能力。
（3）科学领域：通过观察、实验、探究等活动，培养幼儿的科学兴趣、探究能力和动手能力。
4. 游戏环节保教活动游戏是幼儿的天性，是幼儿学习和发展的重要途径。
教师应根据幼儿的兴趣和发展需求，设计多样化的游戏活动，让幼儿在游戏中快乐成长。
关于保育的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，保育工作在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提升保育员的专业素养，提高保育工作的质量，我园于2023年4月15日开展了以“提升保育工作质量，促进幼儿健康成长”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，进一步提高保育员对保育工作的认识，提升保育技能，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
二、活动目标1. 提升保育员对保育工作重要性的认识，明确保育工作在幼儿园教育中的地位。
2. 通过研讨，总结和分享保育工作中的优秀经验和做法。
3. 提升保育员的专业技能，包括卫生保健、生活护理、安全防范等方面。
4. 促进保育员之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
三、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 开场致辞：园长对本次活动进行简要介绍，强调保育工作的重要性，并提出活动目标。
2. 专题讲座：邀请资深保育专家进行专题讲座，内容包括保育工作的基本理念、保育员的专业素养、保育工作的实践技巧等。
3. 经验分享：邀请几位在保育工作中表现突出的保育员分享自己的工作经验和心得。
4. 分组研讨：将保育员分成若干小组，针对以下议题进行研讨：- 如何提高幼儿的生活自理能力？- 如何做好幼儿园的卫生保健工作？- 如何确保幼儿在园安全？- 如何与家长有效沟通，共同促进幼儿的成长？5. 成果展示：各小组汇报研讨成果，分享讨论过程中的亮点和收获。
6. 总结与反思：园长对本次活动进行总结，对保育员提出期望，并就下一步工作提出要求。
六、活动内容1. 专题讲座：- 讲座主题：《保育工作在幼儿园教育中的地位与作用》- 讲座内容：- 保育工作的定义和内涵- 保育工作在幼儿园教育中的重要性- 保育员的专业素养要求- 保育工作的实践技巧2. 经验分享：- 分享者：张老师、李老师、王老师- 分享内容：- 张老师：如何通过日常活动培养幼儿的生活自理能力- 李老师：如何做好幼儿园的卫生保健工作- 王老师：如何确保幼儿在园安全3. 分组研讨：- 小组一：如何提高幼儿的生活自理能力- 小组二：如何做好幼儿园的卫生保健工作- 小组三：如何确保幼儿在园安全- 小组四：如何与家长有效沟通，共同促进幼儿的成长4. 成果展示：- 小组一：通过制定家园共育计划，引导家长在家中培养幼儿的生活自理能力。
教研活动关于保育的(3篇)
第1篇一、活动背景保育工作是幼儿园教育的重要组成部分，它关系到幼儿的身心健康和全面发展。
为了提高我园保育工作的质量，加强保育员的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我园特开展了以“保育工作”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过理论学习、实践分享和案例分析等方式，提升保育员的专业能力，优化保育工作流程，为幼儿营造一个安全、舒适、健康的学习生活环境。
二、活动目标1. 提高保育员对保育工作重要性的认识，明确保育工作的职责和任务。
2. 通过学习交流，提升保育员的专业素养，提高保育工作质量。
3. 优化保育工作流程，确保幼儿在园期间的身心健康和安全。
4. 促进教师之间的沟通与合作，形成良好的团队氛围。
三、活动内容1. 理论学习活动伊始，由园长带领全体保育员共同学习了《幼儿园工作规程》中关于保育工作的相关内容，使保育员对保育工作的重要性有了更加深刻的认识。
同时，对保育员在园期间的职责、任务以及与教师、家长的沟通协作等方面进行了详细解读。
2. 实践分享为了提高保育员的实际操作能力，本次活动邀请了具有丰富经验的保育员进行实践分享。
她们分别从以下几个方面进行了详细介绍：（1）晨间消毒工作：如何正确使用消毒液，确保教室、玩具等物品的清洁卫生。
（2）餐前准备：如何协助教师进行餐前准备工作，确保幼儿用餐环境的安全、卫生。
（3）午睡管理：如何引导幼儿养成良好的午睡习惯，确保幼儿在园期间的休息质量。
（4）突发事件的应对：如何处理幼儿在园期间出现的突发状况，确保幼儿的安全。
3. 案例分析为了提高保育员的分析和解决问题的能力，本次活动选取了几个具有代表性的保育案例进行分析。
保育员们针对案例中存在的问题，共同探讨解决方案，分享自己的经验。
4. 互动交流在互动交流环节，保育员们就自己在工作中遇到的问题和困惑进行了分享，其他保育员和教师们纷纷给予解答和建议。
通过互动交流，大家相互学习、共同进步。
四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，保育员们对保育工作的重要性有了更加深刻的认识，专业素养得到了提升。
保育方面的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，保育教育作为幼儿教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
为了提高保育教育质量，促进幼儿身心健康发展，我校特开展了保育教育教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的交流与探讨，提升保育教育水平，为幼儿提供更加优质的教育环境。
二、活动目标1. 提高教师对保育教育重要性的认识，明确保育教育在幼儿成长过程中的作用。
2. 探讨保育教育的方法与策略，提升教师保育教育能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 为幼儿提供更加科学、有效的保育教育服务。
三、活动内容1. 主题讲座活动伊始，我们邀请了知名幼儿教育专家进行主题讲座。
专家从保育教育的理论出发，结合实际案例，深入浅出地阐述了保育教育的重要性、目标和方法。
讲座内容丰富，实用性强，使教师们对保育教育有了更全面、深入的了解。
2. 经验分享在讲座之后，我们组织了经验分享环节。
各年级组教师结合自身教学实践，分享了在保育教育方面的成功经验和遇到的困惑。
通过分享，教师们互相学习，共同探讨解决问题的方法。
3. 观摩研讨为了提高保育教育质量，我们组织了观摩研讨活动。
教师们观摩了优秀保育教育案例，并就案例中的亮点和不足进行讨论。
通过观摩研讨，教师们对保育教育的实施有了更加明确的方向。
4. 角色扮演为了使教师们更好地理解保育教育中的师生互动，我们开展了角色扮演活动。
教师们分别扮演幼儿和教师，模拟保育教育过程中的各种场景，通过角色扮演，教师们更加深入地体会到了保育教育的实际操作。
5. 案例分析在案例分析环节，教师们针对实际工作中遇到的典型案例进行分析。
通过分析，教师们学会了如何从多个角度审视问题，并提出有效的解决方案。
四、活动成果1. 教师对保育教育的认识得到提高，明确了保育教育的重要性。
2. 教师们掌握了多种保育教育方法与策略，提高了保育教育能力。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 幼儿在保育教育方面的需求得到更好地满足，身心健康发展。
保育工作教研活动(3篇)
第1篇保育工作教研活动记录一、活动背景随着社会对幼儿教育的重视，保育工作在幼儿园教育中的重要性日益凸显。
为了提高保育员的专业素养和保育质量，我园于2023年3月15日开展了以“提升保育工作质量，促进幼儿健康成长”为主题的保育工作教研活动。
本次活动旨在通过交流、分享和实践，提高保育员对幼儿保育工作的认识，提升保育技能，为幼儿的健康成长提供有力保障。
二、活动目标1. 提高保育员对幼儿保育工作重要性的认识。
2. 分享和交流保育工作中的经验和心得。
3. 学习和掌握新的保育知识和技能。
4. 促进保育员之间的沟通与合作，形成良好的团队氛围。
三、活动内容1. 专题讲座本次活动首先邀请了我市知名幼儿教育专家进行专题讲座。
专家从幼儿生理、心理特点出发，详细讲解了幼儿保育工作的基本原则和方法。
讲座内容丰富，深入浅出，使保育员对幼儿保育工作有了更全面、更深入的理解。
2. 经验分享随后，各班保育员结合自身工作经验，分享了在保育工作中的心得和体会。
有的保育员分享了如何观察幼儿情绪，如何与家长沟通，如何进行日常卫生消毒等方面的经验；有的保育员则分享了如何培养幼儿良好生活习惯，如何进行户外活动等方面的经验。
通过分享，保育员们相互学习，共同进步。
3. 实践操作为了使保育员更好地掌握保育技能，活动安排了实践操作环节。
保育员们分组进行实际操作，包括幼儿午睡管理、日常卫生消毒、意外伤害处理等。
在操作过程中，专家和有经验的保育员现场指导，帮助保育员解决实际问题。
4. 团队协作为了增强保育员之间的团队协作能力，活动还安排了团队协作游戏。
游戏过程中，保育员们充分发挥团队精神，共同完成任务。
通过游戏，保育员们增进了了解，增强了凝聚力。
四、活动总结本次保育工作教研活动取得了圆满成功。
通过活动，保育员们对幼儿保育工作的重要性有了更深刻的认识，掌握了更多的保育知识和技能，提高了保育工作质量。
以下是活动总结：1. 提高了保育员的专业素养。
通过专家讲座和经验分享，保育员们对幼儿保育工作有了更全面、更深入的理解，提高了自身的专业素养。
保育知识教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和人们对儿童早期教育的重视，保育工作在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高保育员的专业素养，提升幼儿园保育工作质量，我园于2023年3月15日开展了保育知识教研活动。
本次活动旨在通过交流、讨论和实践，提升保育员对幼儿生活照料、安全防护、卫生保健等方面的认识和实践能力。
二、活动目标1. 提高保育员对幼儿生活照料的专业技能。
2. 增强保育员的安全防护意识，提高应对突发事件的能力。
3. 深化保育员对幼儿卫生保健知识的掌握。
4. 促进保育员之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由我园资深保育员李老师为大家带来了一场关于“幼儿生活照料技巧”的专题讲座。
李老师结合自身多年的工作经验，详细讲解了幼儿日常生活的照料要点，包括如何为幼儿制定合理的作息时间、如何进行个人卫生教育、如何培养幼儿良好的饮食习惯等。
2. 案例分析接下来，保育员们分组进行了案例分析。
每组选取了一个在实际工作中遇到的典型问题，如“如何应对幼儿的分离焦虑”、“如何处理幼儿之间的冲突”等，大家围绕问题展开讨论，分享了自己的处理经验和看法。
通过案例分析和讨论，保育员们对这些问题有了更深入的理解和认识。
3. 技能展示为了检验保育员们对生活照料技巧的掌握程度，活动安排了技能展示环节。
保育员们现场演示了如何为幼儿洗手、穿衣、整理床铺等基本生活照料技能。
展示过程中，大家认真操作，展现了良好的专业素养。
4. 安全演练安全工作是幼儿园工作的重中之重。
为了提高保育员的安全防护意识，活动安排了安全演练环节。
演练内容包括火灾逃生、地震避险等。
保育员们按照预案要求，迅速、有序地完成了演练任务，达到了预期的效果。
5. 卫生保健知识问答最后，活动以卫生保健知识问答的形式结束。
保育员们积极参与，现场气氛热烈。
通过问答，大家巩固了幼儿卫生保健知识，提高了实际操作能力。
四、活动总结1. 活动成效本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小班保育工作教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国学前教育的不断发展，保育工作在小班教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高小班保育工作的质量，促进幼儿的健康成长，我们开展了此次小班保育工作教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨和实践，提升保育员的专业素养，优化保育工作流程，为幼儿营造一个安全、舒适、温馨的成长环境。
二、教研目标1. 提高保育员对幼儿保育工作重要性的认识；2. 掌握小班幼儿的生理、心理特点，提高保育工作的针对性；3. 优化保育工作流程，提高保育工作效率；4. 加强保育员之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
三、教研内容1. 小班幼儿的生理、心理特点及保育工作重点2. 保育工作流程优化3. 保育员专业素养提升4. 团队沟通与协作四、教研过程（一）小班幼儿的生理、心理特点及保育工作重点1. 生理特点：小班幼儿正处于生长发育的关键时期，身体抵抗力较弱，容易生病。
因此，保育员要关注幼儿的饮食、睡眠、锻炼等方面，确保幼儿健康成长。
2. 心理特点：小班幼儿好奇心强，好动，注意力不集中。
保育员应充分了解幼儿的心理特点，通过游戏、故事等形式，引导幼儿养成良好的行为习惯。
3. 保育工作重点：关注幼儿的饮食、睡眠、锻炼；培养幼儿的生活自理能力；开展丰富多彩的游戏活动，促进幼儿身心健康发展。
（二）保育工作流程优化1. 做好晨检工作，确保幼儿入园时身体健康；2. 合理安排一日生活，保证幼儿有充足的休息时间；3. 加强幼儿饮食管理，确保营养均衡；4. 严格执行消毒制度，保障幼儿生活环境安全；5. 做好卫生工作，保持教室整洁；6. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿成长。
（三）保育员专业素养提升1. 加强保育员培训，提高保育员的专业知识和技能；2. 定期开展保育员技能比赛，激发保育员的学习热情；3. 鼓励保育员参加各类学术交流活动，拓宽视野；4. 建立保育员成长档案，关注保育员个人发展。
（四）团队沟通与协作1. 定期召开保育员会议，交流工作经验，分享心得；2. 加强保育员之间的沟通，形成良好的团队氛围；3. 建立保育员互助机制，共同解决工作中遇到的问题；4. 定期开展团队建设活动，增强团队凝聚力。
幼儿园保育教研工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿发展为本，以提高保育质量为目标，通过开展保育教研活动，促进保育员的专业成长，提升幼儿园保育工作的整体水平。
二、工作目标1. 提升保育员的专业素养，增强其保育意识。
2. 优化保育工作流程，提高保育工作效率。
3. 促进保育员之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
4. 提升幼儿园保育工作质量，为幼儿的健康成长创造良好环境。
三、工作内容1. 组织保育员参加各类专业培训，提高其专业素养。
（1）定期组织保育员参加幼儿园组织的保育知识培训，如幼儿常见疾病预防、急救知识等。
（2）鼓励保育员参加上级部门组织的保育员培训，如保育员职业技能鉴定等。
2. 开展保育工作研讨，优化保育工作流程。
（1）定期召开保育员研讨会，针对保育工作中的实际问题进行研讨。
（2）针对保育工作中的薄弱环节，开展专项研究，提出改进措施。
3. 促进保育员之间的交流与合作。
（1）定期组织保育员开展团队活动，增进彼此了解，提高团队凝聚力。
（2）开展保育经验分享活动，让保育员相互学习，共同进步。
4. 开展保育工作评价，提升保育工作质量。
（1）建立保育工作评价机制，定期对保育员进行考核。
（2）对保育工作中的优秀案例进行总结推广，提高保育工作水平。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：组织保育员参加各类专业培训，提高其专业素养。
2. 第二阶段（4-6个月）：开展保育工作研讨，优化保育工作流程。
3. 第三阶段（7-9个月）：促进保育员之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
4. 第四阶段（10-12个月）：开展保育工作评价，提升保育工作质量。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立保育教研工作领导小组，负责保育教研工作的组织实施。
2. 加大经费投入，为保育教研工作提供必要的经费保障。
3. 建立激励机制，对在保育教研工作中表现突出的保育员给予表彰和奖励。
4. 加强宣传引导，营造良好的保育教研氛围。
通过以上措施，确保幼儿园保育教研工作计划的顺利实施，为幼儿的健康成长提供有力保障。
保育老师小班教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提升小班保育老师的专业素养，提高保育工作质量，我园于2021年10月26日组织了一次小班保育老师教研活动。
本次教研活动旨在探讨小班保育工作重点，分享保育经验，提升保育老师的综合能力。
二、教研目的1. 深入了解小班保育工作的重点和难点。
2. 分享保育经验，提高保育老师的业务水平。
3. 加强保育老师之间的交流与合作，促进团队凝聚力。
4. 提升小班保育工作的质量，为幼儿提供更好的成长环境。
三、教研内容1. 小班保育工作重点1. 生活护理：关注幼儿的饮食、睡眠、如厕等生活自理能力，培养良好的生活习惯。
2. 安全管理：加强安全教育，确保幼儿在园内的安全。
3. 情绪管理：关注幼儿的情绪变化，及时给予关爱和引导。
4. 教育活动配合：与教师密切配合，共同促进幼儿全面发展。
2. 保育经验分享1. 饮食护理：根据幼儿的年龄特点，合理安排饮食，注重营养搭配。
如：早餐要保证蛋白质、维生素的摄入，午餐要注重蛋白质、脂肪、碳水化合物的均衡，晚餐要清淡易消化。
2. 睡眠护理：营造舒适的睡眠环境，确保幼儿充足的睡眠时间。
如：保持卧室安静、光线适宜，定期检查床铺是否整洁、舒适。
3. 安全管理：加强安全教育，提高幼儿的安全意识。
如：开展交通安全、消防安全、防溺水等安全教育活动，确保幼儿在园内的安全。
4. 情绪管理：关注幼儿的情绪变化，及时给予关爱和引导。
如：发现幼儿情绪低落，及时了解原因，给予安慰和鼓励；发现幼儿有攻击性行为，及时制止并引导其正确表达情绪。
5. 教育活动配合：与教师密切配合，共同促进幼儿全面发展。
如：了解教师的教学计划，提前准备好教学所需的物品；在活动中关注幼儿的参与度，及时给予鼓励和指导。
3. 小组讨论1. 生活护理：针对幼儿的饮食、睡眠、如厕等生活自理能力，探讨如何更好地进行护理和引导。
2. 安全管理：分析幼儿园常见的安全隐患，探讨预防和应对措施。
3. 情绪管理：分享如何关注幼儿的情绪变化，及时给予关爱和引导的经验。
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以“幼儿偏食”为主题
时间：第五周星期二下午
地点：幼儿活动室
主持人：
参加对象：全体教师
教研过程记录
主持人：现在孩子越来越娇惯，越来越偏食。
很多家长都在为孩子偏食苦恼，希望我们能提供好的建议。
今天我们就偏食这一习惯来说说自己的见解，讨论怎么让孩子能爱上吃蔬菜。
我先来说说幼儿挑食的危害。
幼儿挑食是指儿童对饮食挑剔或仅吃几种自己喜欢或习惯的食物。
挑食是一种不好的饮食习惯，既不利营养的摄入又不利健康的发育。
由于儿童对食物不感兴趣吃的少，或只挑自己喜欢的的食物，会造成体重下降、面黄肌瘦、皮肤干臊，甚至出现贫血、低血糖、体温下降、脉搏缓慢、血压下降、营养不良。
营养专家指出，儿童挑食厌食是造成贫血、软骨症、坏血病、免疫力低下、口角炎、多动症、手足抽搐、脾气暴躁、爱哭闹的原因之一，挑食高热量食物的儿童容易肥胖，不爱吃蔬菜水果的儿童容易便秘，具体产生的危害如下：
1、人体所需的营养物质有许多，如蛋白质、脂肪、无机盐、维生素等等，而这些物质在一种或几种食物中是不可能全部含有的，因此挑食不能满足孩子
成长所需要的所有营养素，导致营养失衡，孩子不能健康快速的生长发育。
研究表明，营养不良、进食较少或排除量较多，挑食最容易导致钾缺乏症。
2、挑食孩子往往边吃边玩，吃一顿饭常常超过一小时，不仅影响营养的摄入，甚至会造成胃肠道功能紊乱，影响消化吸收，若不纠正，可使孩子生长发育迟缓，甚至停滞。
3、孩子体内碳水化合物、蛋白质和脂肪等营养摄入不足，体重偏轻，长高速度也减慢。
研究发现，挑食孩子的低体重发生率是饮食正常宝宝的2倍。
4、挑食可使孩子食欲减退，久之可致营养不良及营养性贫血，抗病能力下降，容易患感染性疾病和消化道疾病。
5、挑食还能引起各种维生素缺乏性疾病。
如不吃全脂乳品、蛋黄、豆类、肝等食物，或不吃胡萝卜、西红柿、绿色蔬菜等，可因维生素Ａ缺乏而致夜盲症，严重者可引起角膜浑浊、软化、溃疡甚至穿孔，最终导致失明，锌、铬、铜、硒等微量元素缺乏可能造成儿童视力障碍和近视。
6、爱吃荤菜而不吃新鲜的绿叶菜、西红柿及水果，缺乏维生素A、维生素
B、维生素C可能引起儿童皮肤病，也可因体内严重缺乏维生素Ｃ而致坏血病，轻者牙龈出血，重者引起骨膜下、关节腔内及肌肉内出血，孩子肢体疼痛、拒抱，影响肢体活动，严重时可引起骨折。
7、不吃鱼、虾、蛋黄、香菇等富含维生素Ｄ的食物，可致维生素Ｄ缺乏，如不及时补充与治疗，轻者多汗，夜啼，重者可抽风，并引起骨骼畸形，如"鸡胸"、"Ｏ"型或"Ｘ"型腿等。
8、挑食影响孩子智力发育，正常孩子的智力发育指数要比挑食孩子高14分，挑食孩子还容易出现注意力不集中的现象。
9、各类食物在孩子的性格发展中也扮演着重要角色，营养不平衡很可能促使孩子形成极端性格。
研究表明，酸性食物的过度摄取会影响儿童的性格和心理发育，导致其患儿童孤独症，幼儿时期营养不良的孩子与营养良好的孩子比较，更容易出现攻击性行为。
下面就对幼儿挑食的这一不好习惯老师们应该怎样去引导呢？
教师互动研讨：
张老师：
父母在家的榜样示范很重要，首先孩子吃饭的地方要固定，吃饭前，父母尽量不要安排孩子进行看电视、听广播、看书、玩玩具等活动，应将电视等关掉，玩具、书籍收起来放好。
沈老师：
应该给孩子创造一个安静、轻松的就餐环境，要求孩子遵守必要的用餐规矩，并且做到以身作则。
不要采用激烈的手段(如训斥、打骂、恐吓)强迫孩子吃某些食物，以免造成他们的沮丧情绪，影响食欲。
事实证明，和谐、安详的用餐气氛可以减少孩子的紧张情绪和反抗心理，促进孩子的食欲。
唐老师：
饭菜的花色品种要多样化，注意食物种类、花色、口味、形状和搭配，培养孩子良好的进食行为。
李老师：
家长要"以身作则"不挑食，至少尽量不在小儿面前表现出挑食，防止对小儿的不当诱导；避免在小儿进食时批评训斥小儿，致使小儿情绪不快影响食欲；给小儿盛饭劝菜时要少量多次，使小儿增加进食信心；如小儿因一时进食兴致不高，尚未完全吃饱，宁愿等会儿再补吃些也不强令其吃下；细心照料病中小儿的饮食。
夏老师：
对小儿吃零食的量、次数有所控制、节制，少量吃的品种既有精细的，也有"粗茶淡饭"式的如生吃蔬菜瓜果之类。
张老师：
用小儿所便于、乐于接受的形式向孩子传授有关知识、道理，孩子在园进餐时，可进行一些评比、比赛活动，利用孩子的好胜心来防止、纠正挑食现象。
夏老师：
如果孩子因为饭菜不合胃口而不吃，父母可以把饭菜拿走，要态度坚决而不强迫孩子继续吃，让他等下一顿，两餐之间不要给零食，让他明白只有好好吃饭才能填饱肚子。
在孩子表现好时，要表扬和鼓励他，慢慢地，孩子就会逐渐养成饮食的好习惯。
唐老师：
将宝宝喜欢和不喜欢的食物混在一起，比如，不吃蔬菜，可是爱吃饺子，就把蔬菜包进饺子里吧。
爱喝汤，那就煮进汤里吧。
不爱吃水果，可是爱喝酸奶，
就把水果和酸奶拌在一起做成沙拉。
记住，开始时，不爱吃的食物可以放得少一点，然后逐渐增加。
总结：
大家的讨论非常踊跃，今天的讨论总结出制作食物的几种方法：
1.调整烹饪法：同样的食材有不同的的烹饪法，我们应经常变换煮、蒸、熬、炖、氽等方法，使食物软烂易嚼，孩子乐于食用。
2.变形变色法：我们要时常在菜的形色上做点装饰，吸引小朋友的兴趣。
譬如，可把孩子不爱吃的猪肝切成手枪、火箭、小兔等形状；用模型或蔬菜把饭装点成凯蒂猫或比卡丘；将炒饭加入青菜、蕃茄酱作点颜色变化等等。
3.食物掺杂法：事前不让孩子知道，在他最喜欢吃的食物中掺入不吃的食物成分。
比如把孩子不吃的羊肉、虾、芹菜等切成碎末，拌在菜里或拌在饺子馅中，开始少量，以后再逐渐增加，当增加一定程度后，就自然而然地养成习惯了。
4.餐具诱惑法：把孩子不喜欢的食物放到可爱的容器中，不仅可以吸引孩子的注意力，也可大为提高孩子吃的意愿。