人教版八年级物理上册第五章 第三节 凸透镜成像的规律
人教版八年级物理上册优秀教学案例：第五章第3节凸透镜成像的规律
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握凸透镜成像的三种情况和应用，能够判断并解释日常生活中的相关现象。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示凸透镜成像的实例，如放大镜、照相机、投影仪等，让学生直观地感受凸透镜成像的原理和应用。
2. 设计生活中的物理现象，如用放大镜观察蚂蚁、用照相机拍摄风景等，引导学生关注身边的物理知识，激发学生的学习兴趣。
3. 创设问题情境，如“为什么放大镜能放大图像？”“凸透镜成像的规律是什么？”等，引发学生的思考和探究。
5. 作业小结的设计：本节课的作业小结环节，要求学生运用凸透镜成像规律解决实际问题，并将所学知识与生活实际相结合，培养学生的实践能力和创新思维。这样的设计既能够巩固所学知识，又能够激发学生对物理学科的兴趣和热情。
（三）小组合作
1. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 引导学生进行小组实验，让学生在合作中探究凸透镜成像的规律，提高学生的实践能力。
3. 鼓励学生进行小组展示，让学生在讲解中加深对凸透镜成像规律的理解，提高学生的表达能力和自信心。
（四）反思与评价
（二）问题导向
1. 引导学生提出问题，如“凸透镜成像的规律是什么？”“如何判断凸透镜成像的正倒和大小？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 组织学生进行实验探究，让学生通过观察实验现象、记录实验数据，分析凸透镜成像的规律。
3. 引导学生运用物理知识解释生活中的相关现象，如用凸透镜成像规律解释照相机的工作原理等。
人教版物理八年级上册-八上五三凸透镜成像的规律
记忆口诀：
(一倍焦距分虚实；二倍焦距分大小。）
规律二: 物距大于焦距 当物距增大时,像距在减小 当物距减小时,像距在增加 物距小于焦距 当物距减小时,像距减小
规律三 当所成的像是实像时 物、像异侧 当所成的像是虚像时 物、像同侧
思考
在研究凸透镜成像的实验中，应 在 光具 座上由左向右依次放置 蜡烛、 凸透镜、 光屏 。为了确保烛焰的像 成在光屏的中央，要调整凸透镜、光屏 的 高度，使它们的中心与烛焰大致 在同一高度上。
同 侧 正立.放大 虚 像
2、凹透镜成像规律 同侧、正立、缩小、虚像。
思考：
物体到凸透镜 像 的 情 况
的距离 倒立/正立 放大/缩小 实像/虚像
应
用
大于２倍焦距 倒 立 缩 小 实 像 照相机
在２倍焦距和 焦距之间
倒
立
放大
实像
幻灯机 投影仪
小于焦距 正 立 放 大 虚 像 放大镜
在凸透镜成像中，物体移动 时，实像和虚像的转折点在 哪里？放大和缩小实像的转 换点在哪里？（请学生回答）
物像等大；像距=物距 ( 2f )
.
.
物体位于凸透镜的焦点上时(u=f ),
不成像
一、透镜成像规律
1、凸透镜成像规律
物 距U U>2f UU==22ff f<U<2f UU==ff U<f
像 距V
f<V<2f V=2f V>2f 不成像
物像位置 像的特点 像的性质 异 侧 倒立.缩小 实 像 异 侧 倒立.等大 实 像 异 侧 倒立.放大 实 像
物体位于凸透镜2倍焦距以外（U>2f ），成 倒立的、
缩小的、 实 像。
像位于凸透镜的一倍焦距与二倍焦距之间（f<v<2f)
人教版八年级物理上学期5.3凸透镜成像的规律(知识点+例题原卷版)
人教版八年级物理上册第5章《透镜及其应用》第3节凸透镜成像的规律讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一凸透镜成像的规律★★ 3 314二凸透镜成像的实验★★ 4 4一、凸透镜成像的规律：1.当物体在1倍焦距内时（0＜u＜f）：（1）光路图：如下图；（2）成像原理：光的折射；（3）成像特点：①正立、放大、虚像；②物像同侧；③像距＞物距：v＞u；④物体远离凸透镜（靠近焦点），像变大；（4）应用：放大镜2.当物体在焦距处时（u＝f）：不成像（折射光线平行）；3.当物体在1～2倍焦距间时（f＜u＜2f）：（1）光路图：如右图；（2）成像原理：光的折射；（3）成像特点：①倒立、放大、实像；②物像异侧：像与物分别在凸透镜的两侧；③像距＞物距：v＞2f；（像在2倍焦距之外）④像与物体的移动方向一致；（物体向右移动，像也向右移动）⑤物体靠近凸透镜（靠近焦距处），像变大；物体远离凸透镜（靠近2倍焦距处），像变小；⑥像的移动速度大于物体的移动速度：物体移动一小段距离，像移动一大段距离；（4）应用：投影仪4.当物体在2倍焦距处时（u＝2f）：（1）光路图：如下图；（2）成像原理：光的折射；（3）成像特点：①倒立、等大、实像；②物像异侧：像与物分别在凸透镜的两侧；③像距＝物距：v＝2f；（像也在2倍焦距处）5.当物体在2倍焦距之外时（u＞2f）：（1）光路图：如下图；（2）成像原理：光的折射；（3）成像特点：①倒立、缩小、实像；②物像异侧：像与物分别在凸透镜的两侧；③像距＜物距：f＜v＜2f；（像在1～2倍焦距间）④像与物体的移动方向一致；（物体向右移动，像也向右移动）⑤物体靠近凸透镜（靠近2倍焦距处），像变大；物体远离凸透镜，像变小；⑥像的移动速度小于物体的移动速度：物体移动一大段距离，像移动一小段距离；（4）应用：照相机。
【例题1】已知凸透镜的焦距为15cm，下列说法正确的是（）A．当物体距凸透镜10cm时，成正立、放大的实像B．当物体距凸透镜20cm时，成倒立、放大的实像C．当物体距凸透镜35cm时，成倒立、放大的实像D．当物体从距凸透镜20cm处远离凸透镜时，在凸透镜另一侧所成的像逐渐变大【变式1】如图，这是一款人脸识别门镜一体机，通过摄像镜头捕捉人险信息，并将所拍图像与系统数据库中预先录入的人脸照片模板进行对比。
第5章第3节凸透镜成像的规律人教版八年级物理上册
F OF
平行于主光轴的光线 过焦点
F OF
过焦点的光线 平行于主光轴
FO
F
过光心的光线 不改变传播方向
作图分析 凸透镜成像的规律 画出平行于主光轴与过光心的两条特殊光线，就能确定像点位置。
作图分析 凸透镜成像的规律
F
O
倒立、缩小的实像 F
u ＞ 2f
2f ＞ v ＞ f
作图分析 凸透镜成像的规律
实像能用光屏承接，虚像不能用光屏承接。
（三）设计实验与制定计划 3．实验器材： 光具座（带刻度）、凸透镜、F 字光源、光屏、刻度尺。 4．按照怎样的顺序在光具座上安装物体、凸透镜、光屏？ 物体 凸透镜 光屏
实像和物体分别位于_凸__透__镜__的__两__侧__。
（三）设计实验与制定计划 5．视察到什么现象时，说明找到了像的位置？
物距与焦距
像的性质
的关系
虚实 正倒 大小
u＞2f
实像 倒立 缩小
u = 2f
实像 倒立 等大
2f ＞u＞f 实像 倒立 放大
u=f
不成像 —
—
u＜f
虚像 正立 放大
像距与焦距 的关系
2f ＞v＞f v = 2f v＞2f — —
应用 照相机 投影仪 放大镜
一、凸透镜成像规律的理解
想想议议
为什么物距的变化会引起凸透镜成像的变化呢？ 能否从理论的角度推导出凸透镜成像的规律？ 利用凸透镜的三条特殊光线作图分析。
F
O
倒立、等大的实像 F
u = 2f
v = 2f
作图分析 凸透镜成像的规律
F
O
2f ＞ u ＞ f
倒立、放大的实像 F v ＞ 2f
人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用第3节《凸透镜成像的规律》PPT课件
15.50
20.00 实像 等大 倒立
20.50
17.00 实像 放大 倒立
29.00
10.00
不能成像
8.00 虚像 放大 正立
分析上表中的记录，找出凸透镜成像的规律。
1. 像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下 成虚像？
2. 像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么 条件下成放大的实像？有没有缩小的虚像？
正立
放大
虚像
v>u
04
布置作业
布置作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
习题解答
【教材P122~123“练习与应用” 】
1.请分别说一说照相机、投影仪、放大镜是如何 应用凸透镜成像的规律工作的。
解：照相机利用了物距大于2倍焦距时,物体 通过凸透镜成倒立、缩小的实像的规律.投影仪 利用了物距小于2倍焦距、大于焦距时,物体通过 凸透镜成倒立、放大的实像的规律.放大镜利用 了物距小于焦距时,物体通过凸透镜成正立、放 大的虚像的规律.
03
随堂演练
随堂演练
1.在探究“凸透镜成像规律”的实验中：
（1）当透镜移至如图甲所示位置时，光屏上出现一个最小 最亮的光斑，则该凸透镜的焦距是__8_.0__cm； （2）若蜡烛、光屏和透镜如图乙所示，想得到一个倒立等 大的实像，那么需要将光源向_右___移动（选填“左”或 “右”），除了要将光源移动以外，还需要将光屏__靠__近___ 凸透镜（选填“靠近”或“远离”）。
2.（1）如图所示，把点燃的蜡烛放在_A__处，光屏 上出现缩小的像，把点燃的蜡烛放在___C__处，光
屏上出现放大的像；放在 D、F 处时，光屏上不
会成像。
人教版八年级上册物理5.3凸透镜成像规律汇总
u＞2f时，得到缩小实像； f<u＜2f时，得到放大实像。
5．分析与论证
（2）像的大小： 思考：难道实像只有放大和缩小两种情况？ 动画演示：
当u＝v＝2f 时成等大的实像。 二倍焦距点分大小。（没有缩小的虚像。 ）
5．分析与论证
（3）像的正倒： 凸透镜在什么条件下成正立的像？在什么条件
（2）在物距不断减小的过程中，像距不断_____， 像的大小不断______；当物距小于_____时，无论怎样 移动光屏，都不能在光屏上得到烛焰的像。
B
A
CF D
2f
F 光屏
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
下成倒立的像？
u＞f 时成实像，是倒立的； u＜f 时成虚像，是正立的。 焦点是实像和虚像的分界点
5．分析与论证
物距连续变化时像的大小及像距的变化。 动画演示
当物距“很远”时，像距近似等于焦距。 重要应用：远物成像粗测焦距。
“傻瓜相机”成像原理。
一、成实像时：
物远像近，像变小；物近像远，像变大。
（2）两个物理名词及实验前的调节：
物距（u） 像距（v） 烛焰、透镜、光屏三者的中心处于同一水平高度。
3．进行实验与收集证据 实验步骤
（1）组装实验装置，将烛焰中心、凸透镜中心和 光屏中心调整到同一高度。
目的：使在光屏中心成像
凸透镜成像的规律人教版物理八年级上册
3．像的正倒：凸透镜在什么条件下成正立的像？在什么条件 下成倒立的像？
答：凸透镜所成的虚像必同侧正立，实像必异侧倒立。
4．像的放大与缩小的条件：凸透镜成放大实像时，物距跟 像距相比，哪个比较大？成缩小实像时，物距跟像距相比， 哪个比较大？凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒 立的虚像？答：凸透镜成放大实像时，物距小于像距；
【分析与论证】P98
1．像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成 虚像？
答：当物体放在一倍焦距外时，凸透镜成实像，当物体放 在一倍焦距内时，凸透镜成虚像；即一倍焦距分虚实。
2．像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么
条件下成放大的实像？有没有缩小的虚像？
答：当物体在二倍焦距外时，凸透镜成的像是缩小的实像。 当物体在二倍焦距内一倍焦距外体时，凸透镜成的像是放大 的实像。凸透镜没有缩小的虚像。二倍焦距分大小。
凸透镜成缩小实像时，物距大于像距； 凸透镜所成的像没有正立的实像，没有倒立的虚像。
实验：探究凸透镜成像的规律 【拓展实验二】
将光源向下移动，视察光屏上的像将向哪里移动？ 如果想让像重新呈现在光屏中央，应如何调节光屏？ 如何调节光源？如何调节凸透镜？
答：可将光屏或光源向上调节，或将凸透镜向下调节。
【思考】 在做实验时, 某同学无论怎样移动光屏, 都无法在光屏上视察
②把光源逐渐向凸透镜移近，视察并记录； ③当光屏上不能成实像时，撤去光屏，从光屏一侧向透镜
方向视察。
实 物距与焦 像距与焦 验 距的关系 距的关系 次
数
焦距 f/cm
物距 u/cm
像距 v/cm
像的性质 正倒 大小 虚实
物、像 的位置
关系
应用
人教版八年级物理上册第5章第3节《凸透镜成像的规律》教案
人教版八年级物理上册第5章第3节《凸透镜成像的规律》教案一. 教材分析《凸透镜成像的规律》是人教版八年级物理上册第5章第3节的内容。
本节主要让学生掌握凸透镜成像的规律，理解实像和虚像的区别，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
教材通过实验和实例，引导学生探究凸透镜成像的规律，培养学生的实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了平面镜成像的规律，对光学有一定的了解。
但凸透镜成像与平面镜成像存在较大差异，需要学生能够理解和掌握。
此外，学生需要具备一定的实验操作能力和观察能力，能够从实验中总结出凸透镜成像的规律。
三. 教学目标1.知道凸透镜成像的规律。
2.理解实像和虚像的区别。
3.能够运用凸透镜成像的规律解释生活中的现象。
4.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.凸透镜成像的规律。
2.实像和虚像的区别。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察和总结凸透镜成像的规律。
2.实例法：通过生活中的实例，让学生理解实像和虚像的区别。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺等实验器材。
2.生活实例图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习平面镜成像的规律，引导学生思考凸透镜成像与平面镜成像的异同，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示实验器材，向学生介绍实验步骤和注意事项。
然后进行实验，让学生观察凸透镜成像的过程，并记录实验数据。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，观察并记录凸透镜成像的规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据，总结凸透镜成像的规律。
教师选取部分学生的总结进行点评，指出不足之处，并进行讲解。
5.拓展（5分钟）展示生活中的一些实例，让学生运用凸透镜成像的规律解释这些现象。
学生分小组讨论，并向全班分享讨论成果。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调凸透镜成像的规律和实像与虚像的区别。
人教八年级物理上册第五章1凸透镜成像规律
4.蜡烛距凸透镜40 cm，能在距凸透镜30 cm 的光屏上得到一
个倒立、缩小的实像，则透镜的焦距可能是 （ C ） A．40cm B．25cm C．16cm D．12cm
作业本作业：
观察图片，思考：我们了解它们都是利用凸透镜成像 , 那么它们 所成的像分别有什么特点呢? 这其中有什么规 律吗?
小明的爷爷在用放大镜看书时发现了一个有趣的现象: 手持凸透镜 , 缓慢从桌面上的书本移向眼睛 , 将会观察到 不同大小的字体 , 而且有正立的也有倒立的。你能帮他解 释一下原因吗?
想一想
任务：探究凸透镜成像的规律
提出问题：像的虚实、大小、正倒跟什么有关呢？
猜想：跟物体离凸透镜的距离（物距）有关。
任务：探究凸透镜成像的规律
设计实验 设计思路：可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近 ， 观察成像的情况，记录每次观察到的物距以及像的虚实 、大小 、 正倒等情况 , 比较实 验数据，寻找其中规律 。
任务：探究凸透镜成像的规律
实验步骤 ①把透镜放在光具座标尺中央，从透镜的位置开始在左右两边的 标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置。 ②点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大 致在同一高度。 ③把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离， 使烛焰在光屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒，测出蜡 烛与凸透镜、凸透镜与光屏间的距离。把数据记录成表。
归纳总结
任务：探究凸透镜成像的规律 凸透镜成像规律：
任务：探究凸透镜成像的规律 归纳总结
凸透镜成像规律巧记：
口诀：一焦分虚实，二ຫໍສະໝຸດ 分大小。实像异 ➢侧16倒的，平方物根近是像什远么像？变大。虚像同侧正，物
远像远像变大 。
【八年级物理上册】第五章第3节--凸透镜成像的规律
第3节凸透镜成像的规律一、凸透镜成像的规律实验：1\提出问题凸透镜成像有时倒立,有时正立,有时放大,有时缩小,跟什么因素有关呢?2、猜想与假设(1)照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小，由此看来像的大小与物距有关.(2)照相机和投影仪成像时物体和像都在凸透镜的两侧,而放大镜成像时物体和像在透镜的同侧，由此看来像的虚实与物距有关.3、合作互动探究新知图1(1)实验器材:光具座、光屏、凸透镜(f=10cm)、蜡烛、火柴。
(2)将实验器材按如图1所示摆放.注意：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上,调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度,使它们的中心大致在同一高度。
光屏上的像一定要明亮、清晰;多次进行测量,仔细观察,做好记录进行实验.(3)提出问题、进行探讨：如何使物体成的像呈现于光屏上?实验过程中应记录哪些现象和数据?活动1：如图2所示,将物体(点燃的蜡烛)放在距透镜二倍焦距之外,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图2活动2：如图3所示,将物体(点燃的蜡烛)向凸透镜移近,放在距透镜二倍焦距上,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图3活动3：如图4所示,将物体(点燃的蜡烛)继续向凸透镜移近,放在距透镜一倍焦距和二倍焦距之间,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图4活动4：继续把蜡烛向凸透镜移近,放在距透镜一倍焦距上,这时调整光屏,在光屏上已经看不到蜡烛的像(思考为什么).小组讨论,并将讨论的要点记录下来活动5：如图5所示,将物体(点燃的蜡烛)继续向凸透镜移近,放在距透镜一倍焦距之内,同时用眼睛观察像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图54、实验计录及实验结论∣V∣表示像距的绝对值二、凸透镜成像的图像1、当物体在2倍焦距以外时，成像光路图如图甲（A、B为二倍焦距处，后同）所示，成倒立、缩小的实像。
人教版(2024新版)八年级上册物理第五章第3节《凸透镜成像的规律》教案
【科学态度与责任】
1、通过探究活动，体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义；
2、能实事求是地记录实验现象及数据，养成严谨认真的品质，认识科学的本质；
3、感受生活中处处有物理，意识到物理知识是有用的，乐于观察日常生活中的物理现象。
【引入】设置情境，提出疑问
课前学习任务：放大镜观察物体
通过完成老师课前布置的学习任务，同学们发现用放大镜观察物体会出现什么样的像呢？用放大镜观察最远的桌子，发现此时会出现一个缩小、倒立的实像，观察近一些的光源，会出现一个放大、倒立的实像，当离刻度很近时却会出现一个放大、正立的虚像，这跟什么因素有关呢？
【学习任务五】通过讲解u>2f时的凸透镜成像光路图，请学生根据示例绘制出u=2f、f<u<2f、u=f、u<f情况下的光路图，加深学生对凸透镜成像规律的理解。
【学习任务六】解决疑问，理解原理
在拍班级集体照时，发现两边的同学没有完全入镜，要怎么调整才能拍到所有人呢？
根据物远像近像会变小的规律，我们可以拿着照相机远离班级集体，这样就能拍到所有人。
(3)组装实验器材：
第一步，从左到右依次摆放光源、凸透镜和光屏；
第二步，为了使像能够呈现在光屏的中央，我们还需要调节使得光源、凸透镜和光屏的中心在同一高度上；
【学习任务二】如何进行实验？
(1)学生分组讨论，明确实验步骤；
(2)分组实验，收集实验数据；
【学习任务三】分析实验数据，并从中找出凸透镜成像的规律
【科学思维】
1、会对收集到的实验数据和现象进行分析与论证，归纳总结出凸透镜成像的规律；
2、能绘制出凸透镜成像的光路图；
人教版物理八年级上册第5章第3节凸透镜成像的规律课件
测定凸透镜的焦距
移动透镜，直到屏上出现最小、
清楚的烛焰的像。此时焦距近似等 于像距(透镜到光屏的距离)
测得凸透镜的焦距f=10 cm
测定凸透镜的焦距
透镜位置不变，分别向两侧同时移动蜡 烛与光屏，直到屏上出现等大、清楚的烛焰的 像。此时物距=像距=2*焦距(二倍焦距成等大 实像)
测得凸透镜的焦距f=10 cm
交流合作
实验思考
当成实像时，如用手挡住透镜的上半 部，猜一猜，光屏上的像可能有什么 变化？
1.将物体放在凸透镜前16厘米处，在光屏上得到倒
立缩小的像，则凸透镜的焦距可能是（ B）
Ａ、10cm
Ｂ、7cm
Ｃ、8cm
Ｄ、16cm
2.在探究凸透镜成像实验中，当物距为20厘米时，
得到一个倒立缩小的实像，此时像距为13厘米，则
2f >10(cm)>f 由于2f >10(cm) 得： f >5(cm)， 综合10(cm)>f 得：10cm >f >5cm
（3） 把蜡烛移到两倍焦距和一倍焦距之间，移 动光屏位置，直到找到一个清楚的像，并记录像 距和像的特点。
（4） 把蜡烛移到一倍焦点上，移动光屏位置， 视察能否找到一个清楚的像，如果不能，则从光 屏一侧对着凸透镜看，能否找到一个像，视察折 射光线有什么特点。
（5） 把蜡烛移到一倍焦距以内，移动光屏位置， 试试能否找到一个清楚的像，如果不能，则从光屏 一侧对着凸透镜看，能否找到一个像，并记录像距 和像的特点。
设计实验 如何组装实验装置？ 凸透镜、蜡烛、光屏如何放置？
注意：调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、 光屏的中心大致在同一高度。
（1） 把蜡烛移到两倍焦距以外，移动光屏位置， 直到找到一个清楚的像，并记录像距和像的特点。
人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律课件
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
学习目标
1.理解凸透镜的成像规律.2.知道凸透镜成放大、缩小、实像和虚像的条件.3.进一步学习凸透镜成像规律在生活中的综合应用.4.根据实验现象和实验数据发现问题、分析问题、解决问题.
动手体验：
（1）手持凸透镜，缓慢从桌面书本移向眼睛。
名言欣赏：
物理定律不能单靠“思维”来获得，还应致力于视察和实验。 ——普朗克
凸透镜的应用
(像)
照相机能成倒立、缩小的实像。
投影片上的图案通过凸透镜形成一个倒立、放大的实像.
放大镜就是凸透镜,能成正立、放大的虚像。
投影仪
第3节 凸透镜成像的规律
小于2倍焦距大于1倍焦距
倒立、放大、实像
③当f<u<2f 时
等于1倍焦距
不成像
④当u= f 时
⑥把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，使u＜f，在光屏上不能得到蜡烛的像，此时成虚像，应从光屏这侧向透镜里视察蜡烛的像，视察虚像的大小和正倒.
小于1倍焦距
正立、放大、虚像
⑤当u＜f 时
凸透镜焦距f = _____ cm
进行实验与收集证据
u>2f f<v<2f 倒立缩小实像
凸透镜成像光路图
①当u＞2 f 时
u=2f v=2f 倒立等大实像
②当u=2 f 时
④把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，使f＜u＜2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清楚的实像.视察实像的大小和正倒.记录物距u和像距v. ⑤把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，使f＜u＜2f，仿照步骤④ 再做2次实验，分别视察实像的大小和正倒.记录物距u和像距v.
【核心素养】人教版八年级上册+第五章+第3节《凸透镜成像的规律》教案
人教版物理八年级上册5.3《凸透镜的成像规律》教学设计②点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度.（注意：此操作的目的是使烛焰通过凸透镜所得的像呈现在光屏中央，便于观察与比较像与物体的关系）③把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在光屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒，测出蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏间的距离.把数据记录成表.④继续把蜡烛向凸透镜靠近，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在光屏上成一个清晰的像，观察像的变化是放大还是缩小，是正立还是倒立，测出蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏的距离，将数据记录成表.⑤当蜡烛移到一定位置上时，光屏上不能成像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像，把蜡烛与凸透镜的距离、像与凸透镜的距离，像的大小，像的正倒，填入表格.值得注意的是：在同一个物距范围内要取两组以上的物距探究凸透镜成像的规律，此操作的目的是为了排除偶然因素，使实验结论更具有一般性.学生们认真做实验，教师巡视并进行指导，实验结束，教师组织讨论、提问、进行总结.生1：当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置，像在凸透镜的另一侧，成倒立、缩小的像.像与凸透镜的距离在1倍焦距和2倍焦距之间.（如图甲）生2：当把蜡烛放在2倍焦距的位置，像在凸透镜的另一侧，像的大小与物体大小相等，是倒立的，像与凸透镜的距离也等于2倍焦距.（如图乙）生3：当把蜡烛放在1倍焦距和2倍焦距之间的位置时，像在凸透镜的另一侧，成倒立、放大的像，像与凸透镜的距离大于2倍焦距.（如图丙）生4：当把蜡烛放在1倍焦距的位置时，光屏不成像.生5：当把蜡烛放在1倍焦距之内，光屏上不成像，像与蜡烛在凸透镜同侧，成正立、放大的像.（如图丁）生6：当把蜡烛放在大于凸透镜焦距的位置时，物体成倒立的像.当物体从较远处向透镜靠近时像逐渐变大，像到透镜的距离也逐渐变大.生7：当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成正立、放大的像.这个像光屏上得不到.（二）凸透镜成像的规律同学们总结得非常好.物体与凸透镜的距离叫物距，用u表示，像与凸透镜的距离叫像距，用v表示.板书：凸透镜成像的规律：1.当u>2f时,成倒立、缩小的实像；2.当2f>u>f时，成倒立、放大的实像；3.当u<f时，成正立、放大的虚像.教师用多媒体播放课件“探究凸透镜成像的规律”，并进行讲解：探究凸透镜成像的规律（多媒体课件）（1）凸透镜成像规律可以总结如下表所示：(2)凸透镜成像规律的巧记方法：一焦分虚实，二焦分大小.实像异侧倒，物近像远像变大，虚像同侧正，物远像远像变大.根据上面探究所得的资料进行分析,凸透镜成放大的实像时，物距跟像距相比，哪个比较大？成缩小的实像时，物距跟像距相比，哪个比较大？由此你还可以得出什么结论？生1：凸透镜成放大实像时，像距比物距大.生2：凸透镜成缩小实像时，物距比像距大.生3：当物距大于像距时，凸透镜成缩小的实像；当物距小于像距时，凸透镜成放大的实像.同学们分析得很好，我们又从另一个角度：物距与像距的关系分析了凸透镜成像的条件.板书：1．当u>v时, 成倒立、缩小的实像；2．当u<v时，成倒立、放大的实像.课堂延展：分析探究凸透镜成像规律的实验中出现的状况（1）分析光屏上不能得到烛焰像的原因在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，有时不能在光屏上得到烛焰的像，是什么原因？学生认真思考，并积极发言，提出各种猜想.教师总结：光屏上不能得到烛焰像的原因大致有4种：①若烛焰中心、透镜中心、光屏中心不在同一高度上，像会呈现在光屏的上或下方. ②若2f＞u＞f，但很靠近1倍焦距时，成的像很大，像距也很大，光屏移动的距离不够，可能承接不到像.③若u＜f,烛焰成虚像时，只能透过透镜用眼睛直接观察，光屏上不能承接到像.④若u=f，烛焰在焦点发出的光经凸透镜折射成平行光，不成像，在光屏上也不可能承接到像.（2）探究不完整凸透镜的成像情况探究名称：探究不完整凸透镜的成像情况.提出问题：凸透镜不完整时，成像情况怎么样？猜想与假设：可能只能得到部分像，也可能得到仍完整的像，但亮度减弱.。
人教版物理八年级上册第五章第3节《凸透镜成像的规律》教案
人教版物理八年级上册第五章第3节《凸透镜成像的规律》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第五章第三节《凸透镜成像的规律》是本章的重要内容，通过本节课的学习，让学生掌握凸透镜成像的规律，并能够运用规律解决实际问题。
教材通过理论讲解、实验观察、问题讨论等多种方式，引导学生探究凸透镜成像的规律，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了平面镜成像、光的折射等知识，对光学成像有一定的认识。
但凸透镜成像的规律较为抽象，需要通过实验和观察来理解。
学生在学习过程中，可能对凸透镜成像的动态规律理解起来较为困难，需要通过大量的实例和练习来巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握凸透镜成像的规律，并能够运用规律解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.引导学生运用科学的方法探究凸透镜成像的规律，培养科学思维。
四. 教学重难点1.凸透镜成像的规律2.凸透镜成像规律的应用五. 教学方法1.实验观察：通过实验让学生直观地观察凸透镜成像的规律。
2.问题讨论：引导学生通过讨论，总结凸透镜成像的规律。
3.实例分析：通过实际例子，让学生运用凸透镜成像规律解决问题。
4.练习巩固：通过课后练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座等。
2.教学多媒体：PPT、视频等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如放大镜观察物体，引出凸透镜成像的规律。
提问学生：你们观察过凸透镜成像吗？它是如何成像的？呈现（10分钟）教师通过PPT或视频，展示凸透镜成像的实验过程和结果，让学生直观地感受凸透镜成像的规律。
同时，教师引导学生观察实验现象，并提出问题。
操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自动手操作，观察凸透镜成像的规律。
在实验过程中，教师引导学生注意观察物距、像距、成像大小之间的关系，并记录实验数据。
巩固（5分钟）教师通过PPT或黑板，总结凸透镜成像的规律。
第五章第3节凸透镜成像的规律(人教版物理八年级上册课件)
（2）探究实验记录表
凸透镜焦距f＝ cm
物距
像的性质
像距与
与焦 距的 关系
物距 u/cm
虚 实
大 小
正倒
像距 v/cm
焦距的 关系
பைடு நூலகம்
……
物距 u
u＞2f u＝2f f＜u＜2f u＝f u＜f
像的性质
正倒 大小 虚实 像距 v 倒立 缩小 实像 f＜v＜2f 倒立 等大 实像 v＝2f 倒立 放大 实像 v＞2f
随堂练习
例：如图所示，保持凸透镜的位置不变，先后
把烛焰放在a、b、c、d、e各点，并分别调整光
屏的位置。则：
1、把烛焰放在
点，屏上出现的像最大；
把烛焰放在
点，屏上出现的像最小。
a bc d e
F
F
f
2024/9/23
2f
a bc d e
F
F
f
2f
2、把烛焰放在
点，屏上出现清楚的像时，
屏距凸透镜最远。
一个物体到凸透镜的距离是30cm时，在光屏上得到一个
放大的实像，若把物体沿凸透镜的主光轴移到距凸透镜
65cm处，则成像的情况是 (
)
解析： 凸透镜所成像的性质与物距有关，由第一次成倒 立放大的实像可知：f<u<2f，即f<30cm<2f，解得： 15cm<f<30cm，当物距为65cm，u>2f。所以成倒立缩 小的实像。
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第五章第三节凸透镜成像的规律
一、填空题
1．在图中的凸透镜焦距为15cm，则烛焰到凸透镜的距离应大于_____cm，其像的位置在_______cm与_______cm之间，此像是________、_________的______像．
2．照相机的镜头相当于一个________镜，胶卷相当于________．若镜头的焦距为cm
f，则相机中的胶卷应放在_______cm与
=
5
_______cm之间的位置．
3．在“研究凸透镜成缩小实像”的实验中，用粉笔在桌面上画一直线，在直线上依次放置_____、______和_______，并使三者的中心大致在_______．这样做的目的是______．
4．在研究“凸透镜成像规律”的实验时，应使烛焰，透镜和光屏的中心大约在______．凸透镜焦距为5cm，通过调节，使光屏上出现缩小的烛焰清晰的像，这时蜡烛到透镜的距离应是______．5．如图所示，蜡烛的烛焰在凸透镜的右侧光屏上成一个倒立、缩小的像，图中O点是凸透镜的中心，A、B、C、D四个点中有一点是凸透镜的焦点，且DO
=，根据成像情况可知，______点
CD
=
AB=
BC
是凸透镜的焦点．
6．如图是“研究凸透镜成像”的实验图，若在透镜右边的光屏上（光屏未画）得到清晰缩小的实像，则蜡烛可能置于透镜左边a、b、c、d四点中的_______点处，______机就是利用此成像特点制成的．
7．做“研究凸透镜成像”的实验中，发现烛焰的像在屏的下边缘处，如果不改变烛焰及屏的位置，只移动透镜，使像移到屏的中央，那么应将凸透镜_______移动．（选填（“向下”或“向上”）8．甲、乙、丙、丁是同一架可调焦距照相机的四种不同的使用情况，如图（a）所示．用它们对着同一景物——亭子各拍一张照片，如图（b）所示A、B、C、D．我们可以判定：
甲拍____乙拍______，丙拍_______，丁拍____．
二、选择题
1．一个焦距是10cm的凸透镜，当物体从离透镜20cm处逐渐移向30cm处的过程中（）．
A．像逐渐变大，像距逐渐变小B．像逐渐变小，像距逐渐变大C．像逐渐变大，像距逐渐变大D．像逐渐变小，像距逐渐变小2．如果要使透镜15cm处的光屏上得到物体的清晰、缩小的实像，测应选择的凸透镜的焦距为（）
A．5cm B．10cm C．15cm D．20cm
3．在做凸透镜成像的实验时，若光屏上得到一个倒立、缩小的实像，测得物体到透镜的距离为10cm，则该凸透镜的焦距有可能为（）A．3cm B．5cm C．7cm D．14cm
4．物体沿凸透镜主光轴从2倍焦距处匀速向外移动的过程中，像的大小和速度将（）
A．像变大，速度变大B．像变大，速度不变
C．像变小，速度变小D．像变小，速度不变
5．要在光屏上得到跟物体一样大小的像，下列元件中应选用（）A．平面镜B．凸透镜C．凸面镜D．凹透镜
6．测绘人员绘制地图时，常需要从高空飞机上向地面拍照，若使用的相机镜头焦距为50mm，则胶片与镜头的距离应为（）A．100mm以外 B．恰为50mm C．50mm以内 D．略大于50mm 7．摄影师利用“135”照相机对着一学生拍完一张全身像后，接着对站立不动的该生再拍一张半身像，则摄影师应（）A．缩短相机与学生距离，同时将镜头内缩
B．缩短相机与学生距离，同时将镜头外推
C．增大相机与学生距离，同时将镜头内缩
D．增大相机与学生距离，同时将镜头外推
8．在做凸透镜成像的实验中，烛焰在光屏上成了一个实像，如果这时用硬纸板将凸透镜遮住一半，则（）．
A．屏上不能成像
B ．屏上不能成完整的像
C ．屏上仍能成完整的像，但比原来暗
D ．屏上仍能成完整的像，且和原来的像没有任何不同
9．在凸透镜前有一个物体，当它沿主光轴向透镜方向移动30cm ，它对应的像却远离透镜移动了10cm ，那么（ ）
A ．物体可能在离透镜1倍焦距内移动
B ．物体一定在离透镜2倍焦距外移动
C ．物体一定在离透镜2倍焦距与焦点间移动
D ．以上说法都有道理
10/在做“探究凸透镜成像”的实验中：
（l ）将凸透镜正对太阳光，在透镜的
另一侧移动光屏，在距透镜10cm 处，
屏上呈现出最小最亮的光斑，则此凸透
镜焦距约是__________cm.
（2）小莉同学做实验时，发现烛焰在光屏上的像偏高，如图所示，若要使烛焰成像在光屏中心，只调节光屏，应将光屏向__________（填“上”、“下”）调节.
（3）若将烛焰移至距凸透镜 15cm 处，移动光屏，使烛焰在屏上得到倒立、_______清晰的实像，_______就是应用这一原理制成的（填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）.
参考答案
一、1．30，15，30，倒立、缩小，实．分析：由图可知，凸透镜 B 第10题图
成的是倒立缩小的实像，故物距u 与焦距f 应满足30cm cm 1522=⨯=>f u ，像距v 与f 的关系应是：f v f 2<<，即cm 305cm 1<<v ．
2．凸透，光屏，5，10．
3．蜡烛、凸透镜，光屏，同一高度，使物体在凸透镜上成的实像呈现在光屏上．
4．同一高度，大于10cm ．
5．D ．
6．a ，照相机．
7．向上．
8．由图可知，甲、乙、丙、丁四相机中，镜头到胶片之间的距离，即像距大小顺序是甲、丙、丁、乙．用它们拍摄同一景物，在照片大小相同时，物距由大到小的顺序是乙、丁、丙、甲，从而拍出的照片上像的大小依次是甲、丙、丁、乙．与（b ）图中像的大小相对照，可得甲拍的是D ，乙拍的是B ，丙拍的是C ．丁拍的是A ．
二1．D ．分析：凸透镜成实像时，像和物相对于凸透镜向同一方向运动，且像与像距的变化情况完全一样．本题中，物距逐渐增大，故像距逐渐变小，像也逐渐变小．
2．B ．分析：f v f 2<<，即f f 215<<，解得155.7<<f ．
3．A ．分析：f u 2<，即f 20cm 1<，解得cm 5<f ．
4．C ．分析：当f u 2<时，凸透镜成倒立，缩小的实像，若物距u 增大（即物体远离凸透镜），则像距减小（即像与物相对于凸透镜向
同一方向运动），其像也随像距成正比地减小（即像与像距的变化情况宛全一样）．但物体移动的距离大于像移动的距离，而移动的时间又相同，由t
s v =可知，像的速度会变小（减速运动）．
5．B ．
6．D ．分析：当f u 2<时，凸透镜成像的像距特点f u f v f 2,2>><<时，f v →．
7．B ．分析：“135”照相机使用的胶卷每一张底片的大小相同，半身像与全身像相比，在画面中占的比例大，即半身像的像大．像变大，像距应变大（镜头外推可增大暗箱长），物距应减小．
8．C ．分析：凸透镜成实像是由于物体射出的光，入射到凸透镜上时，经凸透镜折射后的所有折射光线会聚形成的，当凸透镜被挡柱一部分后，还会有光线入射到凸透镜上，还能成完整的像．但由于会聚的光线少了，因此像将变暗．
9．B ．。