化蝶前蚕蛹的“动力”——谈低年级音乐课的兴趣追求
初中音乐教案《化蝶》
初中音乐教案《化蝶》教学目标：1. 让学生了解《化蝶》这首歌曲的创作背景、作者以及歌曲的特点。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《化蝶》，培养学生热爱生活、追求美好事物的情感。
教学重点：1. 歌曲《化蝶》的旋律和歌词。
2. 歌曲的表现手法和情感。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《化蝶》这首歌曲，包括创作背景、作者以及歌曲的特点。
2. 引导学生关注歌曲中的蝴蝶形象，激发学生对美好事物的向往。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教学生认识乐谱，理解歌曲的旋律和歌词。
2. 分组进行合唱练习，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3. 对歌曲中的特殊音阶和节奏进行讲解和示范，让学生掌握正确的演唱方法。
三、歌曲解析（15分钟）1. 分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的起承转合。
2. 解析歌曲中的表现手法，如比喻、拟人等，让学生理解歌曲的深层含义。
3. 引导学生感受歌曲的情感，让学生体会到歌曲所表达的美好情感。
四、歌曲实践（10分钟）1. 让学生分组进行演唱，互相观摩和交流。
2. 选取部分学生进行独唱，锻炼学生的演唱能力。
3. 组织学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习进行总结，让学生掌握《化蝶》这首歌曲的基本知识。
2. 鼓励学生在课后进行歌曲的欣赏和演唱，提高音乐素养。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生热爱生活的心态。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习过程中对歌曲的旋律和歌词掌握较快，但在理解歌曲的深层含义和情感表达方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生音乐素养的培养，引导学生从多角度欣赏和理解音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
初中音乐化蝶教案
初中音乐化蝶教案教案标题：初中音乐化蝶教案教案目标：1. 通过学习音乐作品《化蝶》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 通过学习音乐作品的演绎，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 通过学习音乐作品的创作，培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 理解音乐作品《化蝶》的音乐元素和表达方式。
2. 学习合唱技巧和合唱团队合作。
3. 运用创意和想象力进行音乐创作。
教学准备：1. 音乐作品《化蝶》的录音或视频。
2. 合唱指挥棒。
3. 纸笔和其他音乐创作所需的材料。
教学过程：引入：1. 向学生介绍音乐作品《化蝶》，简要介绍作曲家和作品背景。
2. 播放音乐作品《化蝶》，让学生聆听并感受音乐的情感表达。
理解与分析：1. 引导学生分析音乐作品的结构、节奏、旋律和和声等音乐元素。
2. 引导学生讨论音乐作品所表达的情感和意义，并与个人经历和情感联系起来。
合唱演绎：1. 将学生分成若干小组，每个小组选择一个部分进行合唱演绎。
2. 指导学生学习合唱技巧，包括音准、节奏、呼吸和发声等。
3. 指导学生进行合唱团队合作，让每个小组进行排练并展示演绎成果。
音乐创作：1. 向学生介绍音乐创作的基本方法和技巧。
2. 引导学生运用创意和想象力，以音乐作品《化蝶》为灵感创作自己的音乐作品。
3. 学生进行音乐创作的实践，并展示自己的创作成果。
总结与展示：1. 学生展示合唱演绎和音乐创作成果。
2. 引导学生对整个教学过程进行总结，分享学习体会和感悟。
3. 鼓励学生继续深入学习音乐，培养音乐兴趣和才能。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐演出或音乐会，拓宽音乐视野。
2. 鼓励学生参与学校音乐团队或合唱团，提高音乐表演能力。
3. 推荐学生继续学习音乐理论和乐器演奏，深入发展音乐才能。
教学评估：1. 观察学生在合唱演绎和音乐创作过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生对音乐作品《化蝶》的理解和分析能力。
3. 评价学生在合唱演绎和音乐创作中的合作精神和创造力。
幼儿园中班上学期音乐教案《化蝶》含反思
幼儿园中班上学期音乐教案《化蝶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班上学期音乐教材第四章《小音符飞舞》，详细内容为《化蝶》。
二、教学目标1. 让学生了解并认识蝴蝶的形态和生活习性，培养学生对大自然的热爱。
2. 通过学唱《化蝶》，培养学生的音乐节奏感和歌唱技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表演能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的节奏变化和音高掌握。
重点：学会唱《化蝶》歌曲，了解蝴蝶的生长过程。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、蝴蝶模型、卡片、挂图。
学具：小乐器（如小鼓、沙锤等）、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示蝴蝶模型，引导学生观察蝴蝶的形态特点。
（2）邀请学生分享自己见过的蝴蝶，讨论蝴蝶的生活习性。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放《化蝶》歌曲，引导学生感受音乐的美妙。
（2）教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音高。
（3）分组练习，让学生互相纠正，共同进步。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示卡片，让学生根据歌词找出对应的图片。
（2）引导学生用动作表现出蝴蝶的生长过程。
4. 随堂练习（5分钟）（1）学生分组，用小乐器为歌曲伴奏。
（2）学生自由发挥，用画笔描绘蝴蝶的生长过程。
（1）邀请学生分享学习心得。
（2）分组表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《化蝶》2. 歌词及节奏3. 蝴蝶生长过程图七、作业设计1. 作业题目：画一幅蝴蝶的生长过程图，并配上《化蝶》歌词。
答案：学生作品，根据个人创意完成。
2. 作业题目：用动作表现蝴蝶的生长过程。
答案：学生表演，根据个人理解完成。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学唱《化蝶》，让学生了解了蝴蝶的生长过程，培养了学生对大自然的热爱。
在教学过程中，注重学生的合作意识和团队精神的培养，提高了学生的表演能力。
课后反思：1. 在教学过程中，注意引导学生关注节奏和音高的掌握。
2. 加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
化蝶 音乐教案
化蝶音乐教案教案标题：化蝶音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐作品《化蝶》，培养学生对音乐的欣赏能力和理解能力。
2. 培养学生对音乐节奏、旋律和情感表达的感知和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 通过学习音乐作品，拓展学生对不同文化艺术形式的认识和理解。
教学内容：1. 介绍音乐作品《化蝶》的背景和创作意图。
2. 学习音乐作品的节奏和旋律。
3. 分析音乐作品中的情感表达和音乐元素运用。
4. 学习演奏音乐作品的基本技巧和合作演奏。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示蝴蝶的美丽形态和飞舞的场景，引起学生对蝴蝶的兴趣。
2. 向学生介绍音乐作品《化蝶》的背景和创作意图，激发学生对音乐作品的好奇心。
探究：3. 听取学生对蝴蝶的描述，引导他们用音乐元素（如音高、音色等）来表达他们对蝴蝶的感受。
4. 听取学生对音乐作品《化蝶》的第一印象，引导他们聆听音乐中的节奏和旋律。
实践：5. 分发乐器（如小型打击乐器、键盘乐器等），教授学生基本的演奏技巧。
6. 将学生分成小组，每个小组负责演奏音乐作品中的一部分。
7. 引导学生合作演奏音乐作品，注意节奏和旋律的协调。
总结：8. 回顾学生对音乐作品的感受和理解，鼓励他们用自己的语言表达对音乐的感受。
9. 引导学生思考音乐作品中的情感表达和音乐元素运用，加深对音乐的理解。
拓展：10. 鼓励学生自主探索其他与蝴蝶相关的音乐作品，拓展他们对不同文化艺术形式的认识和理解。
评估：11. 观察学生在合作演奏中的参与程度和表现，给予积极的反馈和建议。
12. 给学生提供一份简单的音乐作品分析题目，评估他们对音乐作品的理解和分析能力。
教学资源：1. 音乐作品《化蝶》的录音或视频。
2. 蝴蝶的图片或视频。
3. 小型打击乐器、键盘乐器等乐器。
4. 音乐作品分析题目。
教学延伸：1. 邀请音乐家或音乐教育专家来学校进行音乐讲座，进一步拓展学生对音乐的认识和理解。
2. 组织学生参观音乐演出，让他们亲身体验音乐的魅力和表现形式。
音乐欣赏教案《化蝶》通用
音乐欣赏教案《化蝶》通用一、教学内容本节课选自音乐欣赏教材第七章《中国音乐经典作品》第二节，详细内容为欣赏《化蝶》这一经典曲目。
《化蝶》取材于民间传说《梁山伯与祝英台》，以优美动人的旋律，表现了梁山伯与祝英台忠贞不渝的爱情故事。
二、教学目标1. 让学生了解《化蝶》的创作背景及音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏《化蝶》，培养学生对中国传统音乐文化的兴趣和热爱。
3. 引导学生感受音乐所表达的情感，提升音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《化蝶》的音乐主题，理解乐曲的情感表达。
难点：分析《化蝶》的音乐结构，理解其与民间传说《梁山伯与祝英台》之间的联系。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT、黑板学具：音乐教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述梁山伯与祝英台的故事，引起学生对本节课的兴趣。
播放《化蝶》片段，让学生初步感受音乐的美。
2. 作品分析（10分钟）介绍《化蝶》的创作背景，引导学生了解其音乐特点。
分析乐曲结构，讲解音乐主题，帮助学生理解乐曲的情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）选取《化蝶》中的典型片段，进行详细讲解。
分析旋律、节奏、和声等音乐元素，使学生深入理解乐曲。
4. 随堂练习（5分钟）让学生跟随音乐，哼唱《化蝶》的主题旋律。
分组讨论，探讨乐曲中的情感表达。
5. 音乐实践（10分钟）组织学生进行音乐创作，以《化蝶》为灵感，创作一首简短的音乐作品。
推荐类似《化蝶》的音乐作品，引导学生课后自主欣赏。
六、板书设计1. 课程名称：音乐欣赏——《化蝶》2. 音乐主题：忠贞不渝的爱情3. 音乐结构：引子、主题、变奏、尾声4. 音乐特点：优美、抒情、富有民族特色七、作业设计1. 作业题目：分析《化蝶》的音乐结构，阐述其与梁山伯与祝英台故事的联系。
2. 答案提示：从音乐主题、旋律、节奏等方面进行分析，结合故事情节，阐述二者之间的联系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《化蝶》，使学生对中国传统音乐有了更深入的了解，提升了音乐鉴赏能力。
2024年幼儿园中班上学期音乐教案《化蝶》含反思
2024年幼儿园中班上学期音乐教案《化蝶》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班上学期音乐课程，涉及教材《音乐乐园》第三章节“昆虫音乐会”中的《化蝶》一则。
教学内容详细包括了对蝴蝶变态发育过程的了解，通过儿歌《化蝶》学唱，掌握简单的节奏与音高，以及通过音乐活动培养幼儿对自然界的认识和热爱。
二、教学目标1. 让幼儿通过歌曲学会欣赏自然界中蝴蝶的生长变化，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿对音乐的感知能力，学会跟唱《化蝶》，提高音乐表现力。
3. 通过集体音乐活动，增强幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会唱《化蝶》歌曲，理解蝴蝶的生长过程。
难点：歌曲中节奏的掌握及音高的准确跟唱，以及集体活动中节奏的协调。
四、教具与学具准备教具：钢琴、蝴蝶模型、卡片、故事书、多媒体设备。
学具：小打击乐器、彩色纸张、画笔、蝴蝶翅膀装饰。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示蝴蝶模型，讲述蝴蝶的生长故事，引发幼儿对蝴蝶发育过程的好奇心。
播放蝴蝶生长的动画视频，让幼儿直观感受蝴蝶的变化。
2. 歌曲教学（10分钟）教唱《化蝶》，逐句教学，注重节奏与音高的指导。
随着钢琴伴奏，带领幼儿跟唱，适时纠正唱错的部分。
3. 实践活动（10分钟）分组，每组发一套小打击乐器，让幼儿尝试跟着歌曲节奏打击乐器。
引导幼儿用彩色纸张制作蝴蝶翅膀，并随着音乐舞动。
4. 集体游戏（10分钟）组织“化蝶舞”，让幼儿佩戴制作的蝴蝶翅膀，按照《化蝶》的节奏跳舞。
鼓励幼儿自由发挥，创作自己的蝴蝶舞。
邀请幼儿分享学习《化蝶》的乐趣和制作翅膀的创意。
评选最佳节奏小能手和最佳创意小蝴蝶。
六、板书设计1. 黑板左侧：画出蝴蝶的生命周期图，标注卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
2. 黑板右侧：《化蝶》歌词，重点节奏和音高用不同颜色标注。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人分享所学的《化蝶》歌曲，并尝试教唱。
2. 答案提示：家长可拍摄视频记录幼儿教唱过程，作为作业反馈。
大班音乐教案及教学反思《化蝶》
大班音乐教案及教学反思《化蝶》教案教学目标：1.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.提高学生的音乐表达和合作能力。
教学内容：音乐鉴赏—《化蝶》教学步骤：1.导入：播放一段蓝色多瑙河的音乐，让学生感受音乐的美妙。
2.引入新曲：通过图片和简短的介绍，引入《化蝶》这首音乐作品。
3.鉴赏：播放《化蝶》音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐，然后进行简单的讨论，引导学生表达对音乐的感受和想象。
4.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一段音乐进行表达，可以是舞蹈、器乐演奏、绘画等形式。
5.展示和评价：各小组轮流展示自己的作品，其他学生进行评价和欣赏。
教学反思这节课的教学目标是培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，并提高他们的音乐表达和合作能力。
通过鉴赏《化蝶》这首音乐作品，让学生感受音乐的美妙，表达自己对音乐的感受和想象，同时进行小组活动，让学生在团队合作中展示自己的才华。
在导入环节，我选择了播放一段蓝色多瑙河的音乐，以便让学生在能够感受到音乐的美妙之后，更加专注地进入到本节课的主要内容中。
在引入新曲环节，我通过引入图片和简短的介绍，激发学生对《化蝶》的兴趣，也方便他们理解和接受这首音乐作品。
在鉴赏环节，我选择了让学生闭上眼睛，并用心感受音乐的方式进行鉴赏。
这样的方法可以帮助学生更加专注地听音乐，感受音乐中的情感和画面，从而更好地理解和欣赏音乐。
在分组活动环节，我将学生分成小组，让每个小组选择一段音乐进行表达。
这样的活动可以激发学生的创造力和合作能力，并让他们运用所学的音乐知识进行实践。
在展示和评价环节，我鼓励学生互相欣赏和评价，并给予肯定和鼓励。
这样的反馈可以让学生更加有动力去发展自己的音乐才能，并提高合作意识和表达能力。
总的来说，这节课的教学效果还不错。
学生在鉴赏和分组活动中表现出了积极性和创造力，也增强了他们对音乐的理解和欣赏能力。
但是，下次教学可以进一步加强学生的参与度，比如让更多学生参与到分组活动中，提供更多机会让他们展示才华和表达能力。
中班上学期音乐教案《化蝶》
中班上学期音乐教案《化蝶》教案：《化蝶》一、教学内容本教案选自中班上学期音乐课程，教材为《小学音乐课程标准》第五章“音乐与自然”的一节。
本节课的主要内容是教唱歌曲《化蝶》。
这首歌曲描绘了一对蝴蝶在花丛中飞舞的美丽景象，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《化蝶》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：歌曲《化蝶》的旋律和歌词的掌握。
难点：歌曲中高音部分的演唱，以及对音乐情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件、蝴蝶翅膀道具。
2. 学具：音乐教材、练习册、画笔和颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演蝴蝶妈妈，学生扮演小蝴蝶，一起在花丛中飞舞，感受音乐的韵律。
同时，引导学生观察蝴蝶飞舞的姿势和特点。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《化蝶》，让学生初步感受音乐的美感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌词的韵律和旋律。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3. 歌曲练习（5分钟）（1）学生分组，进行歌曲接龙练习。
（2）教师挑选学生进行独唱练习，给予鼓励和指导。
4. 音乐活动（5分钟）（1）学生用画笔和颜料绘制蝴蝶翅膀，培养学生的动手能力。
（2）教师引导学生发挥想象力，创作蝴蝶舞动的场景。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：化蝶歌词：（蝴蝶飞舞的场景）旋律：（高音部分的演唱技巧）七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人演唱歌曲《化蝶》，并讲解歌曲的含义。
2. 答案：歌曲《化蝶》描绘了一对蝴蝶在花丛中飞舞的美丽景象，表达了对大自然的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对歌曲《化蝶》的掌握情况较好，但在高音部分的演唱上仍需加强指导。
中班音乐《化蝶》教案反思
在上完《化蝶》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现孩子们对音乐的热情非常高，他们非常喜欢学唱《化蝶》这首歌曲。在教授过程中，我尽量用简单易懂的语言解释音乐知识和歌词内涵，让孩子们能够轻松掌握。
然而，我也注意到在教授歌曲中的旋律和节奏时，部分孩子遇到了一些困难。尤其是连音和跳音的部分，他们把握得不是很好。在今后的教学中，我需要更加关注这部分内容，通过更多示范和练习，帮助学生克服这个难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《化蝶》这首歌曲的基本旋律和节奏。它是描述蝴蝶从卵到成虫的生长过程，体现了音乐与自然的和谐。学习这首歌曲能提高我们的音乐素养，感受生命的美好。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱《化蝶》，来体会歌曲中的旋律与节奏特点，以及歌词所描述的蝴蝶生长过程。
此外，实践活动中的分组讨论和合唱练习也让我看到了孩子们的团队协作能力。他们能够在小组内积极交流，共同解决问题。但在实验操作过程中，我发现有些小组在配合上还存在一定问题，如节奏不一致、音准不准确等。针对这些问题，我计划在接下来的课程中加强小组间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。
在学生小组讨论环节，孩子们围绕“如何在生活中发现美和表达美”这一主题展开了热烈的讨论。他们提出了许多有趣的见解，让我感受到了他们的想象力和创造力。但在引导讨论的过程中，我也发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。今后，我将更加注重提问技巧，激发孩子们的思维。
-举例：歌曲中的连音、跳音等音乐记号，以及旋律的起伏变化。
（2）歌词理解：理解《化蝶》歌词中蝴蝶的生长变化过程，将音乐与自然科学知识相结合。
-举例：歌词中描述的“卵变成虫，虫变成蛹，蛹变成美丽的蝴蝶”过程。
（3）音乐感知：培养学生对音乐的感知能力，通过歌曲学习，提高学生对音乐元素的认识。
中班音乐欣赏《化蝶》
中班音乐欣赏《化蝶》文档中班音乐欣赏《化蝶》一、教学内容本节课选用的教材为《音乐课程标准》中的中班音乐欣赏曲目《化蝶》。
该曲目源自中国古典文学名作《梁山伯与祝英台》的故事，以优美的旋律和深情的歌词展现了梁山伯与祝英台化蝶双飞的浪漫爱情。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏《化蝶》这首曲目，感受中国古典音乐的魅力，培养对音乐的兴趣爱好。
2. 引导学生理解《化蝶》背后的故事，领略梁山伯与祝英台忠贞不渝的爱情精神。
3. 通过学习《化蝶》的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：掌握《化蝶》的旋律和歌词，能够进行合唱或独唱。
难点：理解《化蝶》的深层含义，培养学生的音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：教学课件、音响设备、乐谱。
学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放《化蝶》的音乐片段，让学生初步感受曲目优美的旋律。
同时，引导学生思考：你们听说过梁山伯与祝英台的故事吗？他们为什么化蝶双飞？2. 曲目解析（10分钟）详细讲解《化蝶》的背景故事、歌词含义以及旋律特点。
让学生理解梁山伯与祝英台的爱情精神，并学会欣赏古典音乐的美。
3. 演唱技巧指导（10分钟）教授《化蝶》的演唱技巧，包括呼吸、音准、节奏等方面的内容。
组织学生进行分组练习，相互交流学习心得。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成《化蝶》的演唱，教师对学生的演唱进行评价和指导。
鼓励学生大胆表现自己，提高音乐表现力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书《化蝶》板书内容：1. 故事背景：梁山伯与祝英台的爱情故事2. 歌词含义：表达忠贞不渝的爱情精神3. 旋律特点：优美、抒情、富有表现力七、作业设计1. 请学生用文字描述《化蝶》的故事情节。
答案：梁山伯与祝英台相爱，因家庭原因被迫分离。
他们承诺化蝶双飞，最终化作蝴蝶，永结同心。
2. 请学生分析《化蝶》的旋律特点，并用简洁的语言进行描述。
答案：《化蝶》的旋律优美、抒情，富有表现力。
幼儿园中班音乐优质教案《化蝶》
幼儿园中班音乐优质教案《化蝶》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《音乐与故事》，详细内容为《化蝶》。
通过歌曲学唱、动作表演等形式，让幼儿感受音乐与故事的结合，理解蝴蝶的成长过程，培养幼儿对自然生命的尊重和热爱。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握《化蝶》歌曲的旋律和歌词，提高音乐素养。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的想象力、表现力和创造力。
3. 增强幼儿对自然生命的认识，培养环保意识。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化、动作的协调性。
重点：掌握歌曲旋律、歌词，理解蝴蝶的成长过程。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐播放器、化蝶道具（蝴蝶、花等）。
学具：小蝴蝶翅膀、花环、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴化蝶道具，以故事形式引入，讲述蝴蝶的成长过程，引导幼儿关注自然生命。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师钢琴伴奏，带领幼儿学唱《化蝶》，注意指导节奏、音准和歌词。
3. 例题讲解与动作练习（10分钟）教师示范歌曲中的动作，引导幼儿模仿，并逐一指导动作要领。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组扮演蝴蝶和花，进行动作表演练习。
各组轮流表演，教师点评，给予鼓励和指导。
6. 创作环节（10分钟）幼儿用彩色笔和画纸创作蝴蝶和花，培养想象力与创造力。
六、板书设计1. 歌曲名：《化蝶》2. 歌曲旋律简谱3. 蝴蝶成长过程图解4. 动作要领提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《化蝶》，并分享所学到的蝴蝶成长过程。
2. 答案：歌曲演唱正确，蝴蝶成长过程描述清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与音乐教学，共同感受音乐的魅力。
鼓励幼儿关注大自然，观察蝴蝶的成长过程，培养环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 歌曲学唱与动作练习的指导4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 通过反复示范和讲解，帮助幼儿理解和掌握歌曲中的节奏变化。
中班上学期音乐教案《化蝶》(二篇)
中班上学期音乐教案《化蝶》教案名称：中班上学期音乐教案《化蝶》教学目标：1. 培养孩子们的音乐能力和审美能力。
2. 增强孩子们的音乐语言表达能力。
3. 培养孩子们的合作意识和团队合作能力。
4. 发展孩子们的创造力和想象力。
教学内容：音乐故事《化蝶》教学准备：1. 教具：音乐故事背景音乐、投影仪。
2. 教材：音乐故事《化蝶》。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导孩子们回忆上次学习的内容，询问他们对音乐的印象和理解。
2. 拿出一只蝴蝶玩具，让孩子们观察并描述。
步骤二：音乐欣赏（10分钟）1. 播放《化蝶》音乐背景。
2. 让孩子们闭上眼睛，用耳朵聆听音乐，感受音乐中传递的情感和画面。
步骤三：故事讲述（15分钟）1. 使用投影仪展示《化蝶》故事的图片，带领孩子们认识故事的主要人物和情节。
2. 讲述故事的过程中适时播放背景音乐，让孩子们更好地理解故事内容。
步骤四：情感表达（15分钟）1. 引导孩子们将自己融入到故事中的角色中，表达角色的情感。
2. 根据故事情节的不同，播放对应的音乐片段让孩子们表达角色的情感，如快乐、伤心、惊讶等。
3. 让孩子们在小组内进行情感表达练习，互相观察并给予反馈。
步骤五：创作表演（20分钟）1. 将孩子们分成小组，每个小组选择一个场景并创作表演。
2. 引导孩子们在创作表演的过程中融入音乐元素，使用音乐来表达角色的情感和氛围。
3. 每个小组表演结束后，其他小组成员可以提出建议和鼓励。
步骤六：总结回顾（5分钟）1. 让孩子们回忆并分享他们在表演过程中的收获和感受。
2. 完成学习记录，鼓励孩子们写下自己的思考和感受。
教学延伸：1. 向家长介绍孩子们在音乐学习中的表现和成果。
2. 借助家居环境或者音乐角落，营造孩子们自由表演的场所，让孩子们在日常生活中继续发展音乐能力。
教学评价：1. 观察孩子们是否能够积极参与音乐表达活动，展示情感和情绪。
2. 运用观察、记录、反馈的方式评估孩子们在音乐表达中的表现和进步。
中班上学期音乐教案《化蝶》
中班上学期音乐教案《化蝶》一、教学目标1.让学生了解蝴蝶的成长过程，理解“化蝶”的意义。
2.学习歌曲《化蝶》，培养学生的音乐素养和审美能力。
3.通过歌曲教学，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《化蝶》，理解歌曲的意义。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，表现出蝴蝶轻盈的舞姿。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《化蝶》的音频、视频。
2.教学道具：蝴蝶模型、图片、头饰。
四、教学过程1.导入（1）教师出示蝴蝶模型，引导学生观察蝴蝶的特点。
（2）学生分享自己对蝴蝶的了解和认识。
（3）教师简要介绍蝴蝶的成长过程，引入歌曲《化蝶》。
2.歌曲教学（1）教师播放歌曲《化蝶》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师引导学生跟随音乐，用手势表现出蝴蝶的舞姿。
（3）教师逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。
（4）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
（5）全班合练，教师点评，给予鼓励和建议。
3.情境表演（1）教师分发蝴蝶头饰，让学生自由发挥，扮演蝴蝶。
（2）教师播放歌曲，学生跟随音乐翩翩起舞。
（3）教师组织学生进行小组表演，培养学生的合作意识。
4.活动延伸（1）教师引导学生用绘画、手工制作等形式，表现蝴蝶的美。
（2）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）学生分享学习心得，表达对蝴蝶的喜爱。
五、作业布置1.学生回家后，向家长分享歌曲《化蝶》及蝴蝶的成长过程。
2.家长协助学生录制歌曲《化蝶》的演唱视频，发送给教师。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：学会歌曲《化蝶》，理解歌曲的意义。
“同学们，你们听听这首歌曲中的旋律，是不是就像蝴蝶翅膀轻轻颤动的感觉？”“我们一起来数一数，这一句有几个节拍，和蝴蝶飞舞的节奏是不是很相似？”2.教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，表现出蝴蝶轻盈的舞姿。
“现在我们一起来练习蝴蝶的舞姿，请大家想象自己就是一只蝴蝶，你的翅膀是怎样的？是快速振动还是缓慢飘动？”教学过程补充：1.导入教师出示蝴蝶模型，引导学生观察并提问：“你们知道蝴蝶是从哪里来的吗？它们是怎么变化的？”2.歌曲教学在教唱过程中，教师可以与学生互动：“谁可以告诉我，这首歌曲中蝴蝶的感觉是怎样的？是快乐的还是忧伤的？”“我们一起来模仿蝴蝶飞舞的样子，一边唱一边做动作，看看谁做得最像。
中班上学期音乐教案《化蝶》
中班上学期音乐教案《化蝶》一、教学内容本节课选自中班上学期音乐教材第四章《美丽的翅膀》，具体内容为《化蝶》一课。
通过学习这首歌曲，让学生了解蝴蝶的生长过程，感受音乐与自然的美妙结合。
详细内容包括歌曲学唱、舞蹈动作创编以及音乐欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握《化蝶》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生的舞蹈动作创编能力，激发学生的创造力。
3. 通过音乐欣赏，引导学生体验蝴蝶的生长过程，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈动作的创编及歌曲演唱的音准控制。
教学重点：掌握《化蝶》的歌词和旋律，以及了解蝴蝶的生长过程。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐播放器、蝴蝶翅膀道具、PPT课件。
学生准备：笔、纸、蝴蝶翅膀道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示蝴蝶翅膀道具，引导学生讨论蝴蝶的生长过程，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师播放《化蝶》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
（2）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）学生分组练习，互相纠正音准和节奏。
3. 舞蹈动作创编（10分钟）（1）教师示范蝴蝶的舞蹈动作，引导学生模仿。
（2）学生分组创编舞蹈动作，教师巡回指导。
（3）每组展示创编成果，全班共同评价。
4. 音乐欣赏（10分钟）（1）教师播放蝴蝶生长过程的视频，让学生感受音乐与自然的结合。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《化蝶》歌曲，教师评价。
（2）学生分组进行舞蹈动作创编练习，教师指导。
（2）布置作业，要求学生课后练习歌曲演唱和舞蹈动作。
六、板书设计1. 歌曲名：《化蝶》2. 歌词框架：蝴蝶的生长过程3. 舞蹈动作：蝴蝶翅膀的摆动、翩翩起舞七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《化蝶》歌曲，并展示蝴蝶舞蹈动作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
中班音乐教案及反思：化蝶
中班音乐教案及反思：化蝶一、教学目标：1. 感受音乐的美妙，培养幼儿对音乐的热爱。
2. 学习蝴蝶的动作，培养幼儿的协调性和灵活性。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《化蝶》的学习。
2. 蝴蝶动作的练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习歌曲《化蝶》的歌词和旋律，蝴蝶动作的协调性。
2. 教学难点：蝴蝶动作的灵活性和准确性。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《化蝶》的乐谱，蝴蝶翅膀道具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 教师引导幼儿模仿蝴蝶的动作，如翅膀挥动、蝴蝶飞舞等。
2. 教学歌曲《化蝶》（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲的名称和歌词，引导幼儿跟唱。
b. 教师弹奏钢琴，幼儿跟唱歌曲，注意歌词的准确性和旋律的和谐。
c. 教师指导幼儿调整音量，学会控制声音的大小。
3. 蝴蝶动作练习（5分钟）：a. 教师示范蝴蝶动作，如翅膀挥动、身体扭转等。
b. 幼儿跟随教师学习蝴蝶动作，注意动作的协调性和灵活性。
c. 教师组织幼儿进行蝴蝶动作的竞赛，鼓励幼儿积极参与。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励和肯定。
c. 教师提出改进措施，为下次活动做好准备。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与幼儿的音乐学习。
2. 环境创设：在教室环境中布置蝴蝶主题的相关图片、手工制品等，营造温馨的氛围。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度、蝴蝶动作的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现及对蝴蝶动作的练习情况。
八、教学反思：1. 教师总结本次活动的教学效果，分析幼儿在学习中的优点和不足。
2. 针对幼儿的表现，提出改进措施，为下次活动做好准备。
初中化蝶音乐课程设计
初中化蝶音乐课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握《化蝶》这首歌曲的基本旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的意义。
2. 学习音乐基础知识，如音阶、音符、拍子等，并将其运用到歌曲演唱中。
3. 了解音乐作品背后的故事，认识作曲家及创作背景。
技能目标：1. 培养学生具备良好的歌唱技巧，如呼吸控制、音准、音色等。
2. 提高学生的音乐表现力和团队合作能力，能与他人共同完成合唱表演。
3. 培养学生自主学习音乐的能力，学会查阅音乐资料、分析音乐作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣，提高审美情趣。
2. 培养学生尊重他人、团结协作的价值观，体现在音乐合作中。
3. 引导学生通过音乐作品感受生活中的真善美，培养积极向上的生活态度。
本课程针对初中学生，结合学生年龄特点和音乐课程性质，注重知识性与趣味性相结合，旨在提高学生的音乐素养，培养音乐技能和审美情趣。
课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 教学大纲：a. 引导学生认识《化蝶》歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
b. 音乐基础知识学习，包括音阶、音符、拍子等。
c. 分析《化蝶》歌曲的创作背景和作曲家简介。
d. 传授歌唱技巧，如呼吸控制、音准、音色等。
e. 培养学生团队合作能力，进行合唱表演实践。
f. 拓展音乐视野，了解其他类似音乐作品。
2. 教学内容安排与进度：a. 第1课时：导入《化蝶》歌曲，学习歌曲旋律、节奏和歌词。
b. 第2课时：讲解音乐基础知识，进行音阶、音符、拍子练习。
c. 第3课时：介绍《化蝶》歌曲创作背景和作曲家。
d. 第4课时：教授歌唱技巧，进行个人演唱练习。
e. 第5课时：分组进行合唱表演，培养团队合作能力。
f. 第6课时：拓展音乐视野，分享其他类似音乐作品。
3. 教材章节及内容：a. 教材第3章：《化蝶》歌曲学习。
b. 教材第4章：音乐基础知识。
c. 教材第5章：歌唱技巧与合唱表演。
幼儿园大班音乐说课稿：化蝶
幼儿园大班音乐说课稿：化蝶大家好，我是今天的音乐课老师。
在本节课中，我将为大班幼儿带来一堂有趣而有创意的音乐课。
本节课的主题是《化蝶》。
一、课堂导入为了激发幼儿的兴趣和好奇心，我将通过下面的导入活动引起幼儿的注意力。
我会播放一段美妙的古典音乐，让孩子们一起跟随节奏舞动自己的身体。
这将为课堂营造一个轻松快乐的氛围。
二、音乐欣赏接下来，我将带领幼儿们一起欣赏一首名为《化蝶》的音乐。
通过听音乐，孩子们可以感受到音乐中的优美旋律和流畅的节奏。
同时，我会向幼儿们介绍这首音乐的背景故事：它描绘了蜕变前后的蝴蝶，从一个小毛毛虫变成美丽的蝴蝶的全过程。
三、歌曲学唱为了让幼儿更深入地了解蝴蝶的蜕变过程，我准备了一首与蝴蝶主题相关的歌曲，歌名是《变变变》。
我将与孩子们一起学唱这首歌曲，以增强他们的记忆力和音乐感知能力。
歌曲中的歌词描述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，旋律通俗易学，适合幼儿唱。
四、声音探索在接下来的活动中，我将组织幼儿们进行声音探索。
我会给孩子们准备一些乐器，包括铃铛、小鼓和木鱼等。
我会鼓励幼儿们用不同的乐器发出不同的声音，并引导他们观察和感受声音的变化。
这样可以培养幼儿的音乐感知能力和动手能力。
五、创意舞蹈接下来，我会邀请幼儿们一起进行一段创意舞蹈。
通过舞蹈表达蝴蝶的蜕变过程，包括毛毛虫爬行、吐丝结茧以及羽化成蝶等。
我会给孩子们一些简单的舞蹈动作，让他们按照音乐的节奏舞动身体。
这样可以锻炼孩子们的身体协调性和创造力。
六、小结在本节课的最后，我会向幼儿们做一个小结。
我将请他们回忆课堂中学到的内容，例如音乐欣赏、歌曲学唱、声音探索以及创意舞蹈等。
通过这个小结环节，我可以看到孩子们对本节课的理解和记忆情况。
通过本节课，我希望能够激发幼儿对音乐的兴趣，并提高他们的音乐感知能力和动手能力。
同时，通过创造性的活动，我希望能够培养他们的思维能力和想象力。
谢谢大家！七、绘画创作接下来，我会给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让他们进行绘画创作。
中班音乐教案《化蝶》
中班音乐教案《化蝶》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《化蝶》这首歌曲的背景，知道蝴蝶的生命周期。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们的想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《化蝶》歌曲的歌词，掌握简单的舞蹈动作。
2. 教学难点：音准的把握，舞蹈动作的协调。
三、教学准备1. 教具准备：蝴蝶翅膀、音乐播放设备、舞蹈垫。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程1. 导入部分：教师通过讲故事的形式，介绍蝴蝶的生命周期，引起幼儿的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师教唱《化蝶》歌曲，幼儿跟唱，注意音准的纠正。
3. 学习舞蹈动作：教师示范舞蹈动作，幼儿跟随教师学习，注意动作的协调性。
4. 完整表演：幼儿穿着蝴蝶翅膀，集体表演《化蝶》歌曲，教师进行点评。
五、作业布置1. 回家后，幼儿向家长介绍蝴蝶的生命周期。
2. 家长协助幼儿练习《化蝶》歌曲，加强音准和节奏感。
3. 家长鼓励幼儿在家进行蝴蝶舞蹈表演，培养自信心。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们对于歌曲《化蝶》的歌词记忆、音准掌握、舞蹈动作的协调性以及集体合作能力。
2. 评价方法：教师通过课堂参与度、幼儿表演视频、家园联系等方式进行综合评价。
3. 评价内容：a. 歌词记忆：幼儿能否准确地唱出《化蝶》的歌词。
b. 音准掌握：幼儿在唱歌时音准的准确性。
c. 舞蹈动作：幼儿舞蹈动作的准确性、协调性和美感。
d. 集体合作：幼儿在集体表演中的配合默契程度和团队精神。
七、教学拓展1. 蝴蝶主题活动：组织一次以蝴蝶为主题的活动，让幼儿通过观察、制作蝴蝶手工艺品等方式，进一步了解蝴蝶。
2. 自然探索活动：带领幼儿去户外自然环境中，寻找蝴蝶和其他昆虫，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
八、教学反馈1. 家长反馈：通过家长会或家园联系表，收集家长对幼儿在音乐课程中的表现和进步的反馈。
中班上学期音乐教案《化蝶》
中班上学期音乐教案《化蝶》班级：中班课题：音乐教案《化蝶》教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 提升幼儿的听觉和音乐表达能力。
3. 培养幼儿分辨音高和音色的能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. CD或音乐播放器2. 音乐《化蝶》的音频文件3. 一只蝴蝶模型或图片4. 手鼓、小号琴等乐器5. 黑板或白板6. 记号笔或粉笔教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）展示蝴蝶模型或图片，引导幼儿思考和描述蝴蝶的形象和特点。
然后播放音乐《化蝶》的开头，让幼儿听音乐并观察蝴蝶的形象。
2. 听音乐感受（10分钟）播放音乐《化蝶》的完整曲目，让幼儿自由欣赏。
引导幼儿注意音乐中的节奏、音高和音色。
3. 学习歌曲（10分钟）选取音乐中的一部分旋律，教唱关于蝴蝶的歌曲。
先进行音准和节奏的训练，然后逐句教唱，让幼儿听音乐并模仿唱歌。
4. 乐器比赛（15分钟）准备一些简单易学的乐器，如手鼓、小号琴等。
分成几个小组，在老师的带领下，每个小组轮流演奏蝴蝶的音乐。
评选最优秀的小组，鼓励幼儿用乐器表达自己的想法和情感。
5. 合作创作（15分钟）分成几个小组，让幼儿自行组成团队，每个小组用乐器和声音表达一个关于蝴蝶的故事或情节。
鼓励幼儿积极参与和合作，发挥创造力。
最后，每个小组都能上台展示他们的作品。
6. 总结（5分钟）回顾整个课程，与幼儿一起总结学到的知识和技能。
鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
教学扩展：1. 鼓励幼儿制作蝴蝶的手工艺品，如折纸蝴蝶、彩色蝴蝶等。
2. 继续学习其他有关蝴蝶的音乐和歌曲，扩展幼儿的音乐知识和能力。
3. 组织幼儿参观蝴蝶园，了解蝴蝶的生长和变化过程。
4. 鼓励幼儿和家长一起在家中进行音乐创作和表演，培养幼儿的音乐兴趣和自信心。
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还 给 学 习者 。正 如 赞 可 夫 说 ： “ 教 学 法
一
在教学 《 大 白象》 这 首 歌 曲时 ， 笔
者顺势问学生“ 狗 熊悄 悄 走来 ， 咔 嚓咔
嚓， 还 会 给 哪 个小 动 物 拍 照 呢？ ” 引导
学 生 唱歌
旦 触 及 学 生 的情 绪 和 意 志 领 域 ， 触 的高 效 。 ” 对低 年 级 学 生 来 说 ， 他们 的
学生。
关键词 ： 融入形 象 创新形式 表演 内容
《 音 乐 课 程 标 准 解 读 》 中 这样 描
写： 在 音 乐 教育 中 ， 把 学 生 的音 乐兴 趣
来， 他 们还 不 会用 正 确 的 方 法来 歌 唱 ，
因为 老 师往 往 会 说 看 哪 个 小朋 友 回答
问 题 声 音 响 亮 ，为 了 引 起 老 师 的 更 多
的动 力 作 用 ， 既 需要 学 生 的 自身 努 力 ，
也 需 要 对 学 习过 程 产 生 兴 趣 ， 即变“ 学 会音乐” 为“ 会学 音 乐 ” 。 把 学 习 兴 趣 归
仅 是 对 别 人 的 尊 重 还 是 有 修 养 的 表
现。
（ 二 ）“ 品质 音 乐 ” ， 体 验 兴 趣
化蝶前蚕蛹 的“ 动力’ ’
谈 低 年 级 音 乐课 的兴趣 追 求
一 王举 玲 连 云港 市 中云 中心小 学
摘要 ： 赞可夫说 ： “ 教 学法一旦触及 学生的情绪和意志领域 ， 触及 学生的心理需要 ， 这种教 学就会 变得 高度有效 。” 因此 ， 我
们在领会课程标准的基础上 ， 选择合理 的教 学策略和方法 尤为重要 。 本文结合 自己的教 学实践 阐述如何 以兴趣 为切入点 ， 通过 “ 融入音 乐形 象、 自创音乐形式、 表演音 乐内容” 来激 活音 乐课 堂， 把音 乐的时间和 空间、 快 乐与健康 、 灵动与创造 归还
接经 验 而 产 生 的情 感 和 意 识 。 它 强调
身 体 性 参 与 ，学 习 者 在 学 习 过 程 中 需 要感觉器官、 视觉器官、 听 觉 器 官 等 共 同参 与看 、 说、 思。
力， 学 生对 音 乐没 有 兴 趣 ， 音 乐课 程 就 有 可能成 为虚 设 。一语 明 了， “ 兴趣 ” 就 是动 力 ， 就是 “ 催化剂” ， 它能 激 发学 生
叫， 卖弄 自 己的 嗓 门 ” ： “ 它 总 想 比 别 人 的声 音 更 大 ” ： “ 和 火堆 比谁 的 本 领 大 ，
对 小 学 生 来 讲 ，身 边 一切 新 异 性
的事 物 ， 对他 们 都 充 满着 诱 惑 ， 加 上 他
堂， 开 放 的课 堂 ” ， 力争 实现 “ 把 音 乐的
们 随 意 性 的情 绪 ，专注 力 不容 易长 时 间的集 中。特 别是低 年 级 学生 ， 注意 力 保 持 十 分钟 已是 不 易 。要 让 他 们 在 课 上 保 持注 意 力 相 对 集 中 ， 因此 需 要 教 师想 方 设法 上 好 、 上 活音 乐课 ， 把 音 乐
课上得新鲜 、 活泼、 奇特 ， 使 音 乐 课 永 远 充 满 艺 术 魅 力 ，使 学 生 在 课 堂 中 获
行 以下 ห้องสมุดไป่ตู้ 践 ：
一
学生 联 系前 面 的歌 词 ， 在讨论 、 表
低 年 级 的学 生 ， 好奇心较强 ， 但持 久 性 不够 ，而 且 思 想认 识 水 平 也 较稚 嫩。针 对 这一 实 际 ， 老 师 引导 学 生先专
心 听 老 师 读 歌 词 ，再 认 真 观 看 书 中 插 图 ， 然 后 用 口头 或 图 文 等 方 式 表 达 自
时 间和 空 间 、 快 乐 与健 康 、 灵 动 与 创 造
归还 学生 ” 。兴 趣 如 同 蝴 蝶 化 蝶 前 蚕 蛹
结 果 被 烧 得 哇 哇 大 叫 把 嗓 子 都 叫 哑 了” 。学 生 在不 知 不觉 中知 道说 话 和 唱 歌 要 正 确 的 运 用 嗓子 ，轻 声 不 喊 叫 不
题 ，到 课 堂 中生 成 资源 及 学 生 已有 生
活体 会 而 质 疑 、 思考、 讨 论 的转 变 。在
音 乐课 程 中 ， “ 过 程 与 方 法 ” 目 标 可 细
培养 作 为音 乐教 学 的首 要任 务 和 目 标 ，音 乐教 育 由于 没 有升 学考 试 的外
力 推 动 ，学 生 对 音 乐 兴 趣 就 成 了 学 生 学 习 音 乐 的 主 要 动 力 甚 至 是 惟 一 动
的关注 ， 他 们 往 往直 着 脖子 大 声喊 。针 对 这样 的情况 ，笔 者 让 小朋 友 看 ｆ ｌ ａ ｓ ｈ
动 画 并 提 出 问 题 ：乌 鸦 的 嗓 子 为 什 么
化 为 五个 具体 目标 ： 体验、 比较 、 探究 、
合作 、 综合 。体 验是 指 身体 性 活动 与直
得 音 乐学科 所 特 有的 快 乐感 觉。
（ 一 ）语 文 味 的 “ 音乐形式” ， 保 持
兴 趣
及 学 生 的 心 理 需 要 ， 这 种 教 学 就 会 变
认 知 、 辨识 、思 维 等 存 在 很 大 的特 异 性， 所 以 为 了体 验 、 保持 、 提 高 学 生 的 学 习兴趣 ，笔 者 在 低 年 级音 乐课 中进
演 中小朋友们知道 了要像小猴 子、 小 山羊 一样 ： 听到 铃 声 响 要进 教 室 、 老 师
讲 课 要认 真 听讲 、 不 能 开 小差 、 在 回 答
、
融入 音乐 形 象体 验 兴趣
问 题 时 要 举 手 、 别 人 回 答 问 题 时 要 认
新 课 改 的 内容 扩 大 了学 生 的学 习 内 涵 ，重 视 关 注 学生 自身 学 习精 神 的 培 养 ，把 教 育 关 系 的重 心放 在 孩 子 而 不 是知 识 本 身 上 ， 因为 “ 只 有在 孩 子 成
学 习 的 兴 趣 ， 能 激 发 学 生 的 求 知 欲 和 展 示欲 。 老 师 要 努 力创 设 “ 活 动 的 课
哑 了？ 小 朋 友 会 注 意 力很 集 中 的观 看 动 画并 思考 老 师 的 问题 。如 “ 乌 鸦很 骄 傲 ，以为 自 己是 最 好 的 ，故 意 大 声 喊