关于高职院校美丽校园建设的研究与实践

关于高职院校美丽校园建设的研究与实践作者：王乾宇来源：《东方教育》2016年第02期摘要：高职院校美丽校园建设，是高职院校建设和发展的重要组成部分，是学校稳定与发展的根基，也是提高高职院校大学生综合素质的重要环节。

大力加强美丽校园建设，提升校园环境，提高师生生活质量，确保校园美丽整洁，对高职院校校园文化建设和科学发展有十分重要的意义。

关键词：高职院校;美丽校园;建设一、高职院校美丽校园建设的重要性与必要性1、重要性。

高职院校美丽校园建设，是高职院校建设和发展的重要组成部分，也是提高高职院校校园文化建设的重要环节，更是高职院校校园环境建设的一项重要工作任务，关系到高职院校的长远建设与科学发展。

某种意义上讲，校园环境美丽与否决定着民办高职学院的生存和发展。

一所学校的好与差，一是要靠安全做保障，二是要靠文化来滋养。

如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么美好的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。

2、必要性。

加强高职院校美丽校园建设，对满足该类院校当代大学生的校园环境需求，提高师生的文化精神品位，改善校园生活环境与质量，有着非常重要的现实意义。

在商业化迅猛发展的当前，高职院校面临的校园环境形势严峻，在外部环境和内部环境的相互影响、相互作用下，形成了高职院校校园环境的错综复杂性、安全隐患的多样性、商业化开发的过度性。

如何科学解决这些问题，建设适应时代发展的美丽校园，是高职院校实现平安校园、和谐校园的基础。

高职院校美丽校园建设是一项长期、艰巨、宏大的工程，它需要的时间长，投入的精力多，涵盖的范围广，涉及的内容杂，在投入和产出上有可能还不成正比。

但它是一项牵一发而动全身的工作，笔者认为高职院校在校园建设中应转变观念，坚持以人为本，从加强和提高师生的环境满意度入手，强化美丽校园意识，把美丽的理念融入到校园建设的方方面面，并形成系统工程与合力，是实现美丽校园建设的关键。

二、高职院校美丽校园建设的内涵美丽校园建设工作是以美丽为主题，围绕美丽在校园内开展的一系列校园环境建设。

它是以校园文化为核心，以突出一所学校对校园环境的认识、对美丽校园的观念、对校园建设的态度，以美丽为统领所进行的一系列建设活动。

它是校园文化的最佳表现形式，是和谐校园的根本。

美丽校园建设的核心是环境，根基是文化。

概括地讲美丽校园建设就是学校对美丽的意识、观念、态度和能力的综合体现，是一种以环境为重心，师生利益至上的价值取向。

在新形势下，大力加强和推进美丽校园建设是文化领域贯彻落实科学发展的必然选择，也是推进高职院校文化发展的力量源泉。

三、高职院校美丽校园的特征1、鲜明的渗透性与导向性。

文化历来对人们的社会意识、思想观念、道德情操、价值观、人生观具有一定的渗透性和导向性，它一旦形成，将会对人们的精神、思想、观念、行为产生一定影响，使人们在不知不觉中内化为自己的思想观念和行为准则。

高职院校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，作为高职院校校园文化核心成分的美丽校园建设，必然带着高职院校校园文化的基本特质—渗透性与导向性，它时刻影响着学生的成长，对于学生的世界观、人生观、价值观的形成，对于学生人格的塑造、意志的磨练、个性的发展、情操的陶冶、耐挫折能力的提高等各方面都起着重要的作用。

2、纯静的唯美性。

唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。

”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。

在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。

“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。

”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。

所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

四、高职院校美丽校园建设上存在的问题高职院校美丽校园建设从领导层面来看，各级领导历来都比较重视，提上了日常工作的重要议事日程;从师生层面上来看也在不断推进，通过师生共同努力取得了一定的成绩，但随着形势的发展、社会的变革、经济的转轨，以及高职院校观念意识上的差距，使美丽校园建设与时代同步发展上出现了诸多问题。

1、规划缺乏合理性。

对于校区总体规划，各高职院校基本能够立足于本校实际，对本校未来发展作出科学定位，合理安排教学、科研、办公及生活附属设施的规模，但存在重主要建筑物建设，轻校园环境建设的问题。

川内某大学于2008年将校内多个学院搬迁至位于郊区的新校区，新校区占地1900亩，崭新的教学楼、食堂、宿舍、操场，1.5万学子欣喜入住。

但校区投入使用后不久便受到师生的抱怨：校区内虽然新楼林立，但绿化却没有跟上，校园内花草鲜见，放眼望去都是楼房，长期处于这样的环境中让人感到压抑。

高职院校的校园环境设计大多是在主要建筑物完工后再进行的二次深化设计，这样往往不能和学校主要建筑物有机结合，不能和选址范围内自然地貌、自然景观资源有效结合，单纯为设计而设计，使选址范围内原有水文、植被、山地不能有效利用，甚至遭到破坏，造成经济上的浪费，校园环境失去自然，感觉生硬。

2、过度商业化。

高职院校汇集了大量的学生，有学生的地方就有商机。

有些院校为了收益，在校园内大量引进各种商铺：超市、商场、餐馆、美发店甚至电影院，将校园俨然变成了商业配套完善的商业小区。

更有甚者，将教学楼以商业品牌挂名。

若放纵商业资本在校园畅行无忌，势必误导学子纷纷“拜金”，玷污象牙塔应有的纯洁与追求。

3、忽略对校园历史与特征的保护。

高职院校为了发展校园建设大兴土木、拆除老旧校舍的情况屡见不鲜，一些有历史性意义的校园建筑也难逃被拆除的厄运。

甚至一些具有民族特征与名片作用的院校也不能幸免，如宁夏大学北校区（原宁夏工学院）的校园内有一座清真寺，从1983年宁夏工学院独立办学开始，这座清真寺就已经存在。

为适应宁夏工学院的迅速发展，它被并入当时的扩展用地中（现宁夏大学北校区的用地）。

它承担着新市区80%回族同胞伊斯兰教礼拜活动，而2012年银川市政府为了宁夏大学的快速发展，通过协调已经重新选址进行搬迁与修建。

而这座历经30余年风雨洗礼，早已植根宁大的老清真寺也不得不迎来“灰飞烟灭”的命运。

3、校园内安全隐患多。

新形势下的高职院校高速发展的同时，存在着许多不可忽视的安全隐患：教学楼设施老旧，如安全通道狭窄、电梯老化、教室电扇摇摇欲坠等;校园内电线杆林立，高压线外露;校舍消防通道被占用等等。

4、校园环境保护不到位。

高职院校大力倡导美丽校园建设，校园环境大大提升，但由于学校的管理措施不完善或缺乏专业技术人员，出现草坪过密而枯黄，出现行踏小路，花卉被摘;乔灌木缺乏修剪，树形不美观，死树不能及时更换;路灯庭院灯不亮等现象。

五、高职院校开展和加强美丽校园建设的途径1、与时俱进，加强与更新美丽校园建设观念。

高职院校大力加强美丽校园建设要结合校园的具体情况，在校园建设上应以美丽为主要特征，把环境放在首位，坚持以校园绿化为基础，以校园文化为难点，以师生的满意度为重点，以对校园环境的保护为核心，以美丽校园教育为载体，着力加强师生爱校护校的观念和行为的培养。

要加强美丽校园建设，必须更新美丽的观念，认真研究校园建设当中出现的新问题、新情况，在美丽建设的思想、方法、手段上不断开拓创新。

高职院校美丽校园建设是一项长期而艰巨的系统工程，它涉及方方面面的情况，不可能一劳永逸，一蹴而就。

要统筹兼顾，集思广益，通过持久性，经常性的工作，不断提高高职院校师生对美丽校园建设重要性的认识，不断强化师生校园环境保护的自觉性和坚定性。

同时在美丽校园建设中要形成共识，人既是美丽校园建设的主题，又是环境保护的重点，只有提高了人的思想意识，把人管住管好引导到位，才抓住了美丽校园建设的根本。

2、优化资源配置，建设现代校园。

高职院校的美丽校园建设，需要把现有资源进行一定的整合，使校内资源达到最优的配置，这样才能更好地利用资源，使校园更加现代化。

图书馆是大学的三大支柱之一，是高职院校综合实力的集中体现。

随着学校在资源建设和硬件网络设施投入的加大。

如四川某高职院校图书馆的资源建设、系统平台搭建和读者服务工作都有了飞跃发展。

围绕着学校“以工为主、理工结合，经、管、文、法等多学科协调发展”的办学定位，通过引进、自建数据库，以及资源的共建共享，并进行充分的整合、链接，使纸质文献和电子文献相互补充，实体资源和虚拟资源并行发展，形成了一套学科门类较为齐全、重点学科重点保证、包含多类型多载体多语种的文献保障系统;为满足不同层次读者的个性化需求，图书馆除传统的借阅服务、网络信息服务、参考咨询服务之外，还开设了查新、原文传递、定题服务、专业文献研读、面向学科的信息资源讲座等服务项目，为教学、科研和学科建设提供了强有力的支持。

3、突出校园特点，建设特色校园。

新形势下由于国家政策的扶持，各高职院校纷纷开展美丽校园建设工作。

但往往形势千篇一律，没有更好地突出校园的特点。

高职院校可以借鉴211工程等重点院校的一些成功经验，如成都电子科技大学的银杏享誉川内，武汉大学以樱花闻名于世，由此可见，在校园建设当中突出了本校特点，从一定程度上能够提升学校的知名度和影响力，这一点同样适用于高职院校的美丽校园建设中。

4、丰富学校文化，建设人文校园。

首先，人文校园的环境应该很温馨。

应该到处是鲜花绿草，校园应该象花园。

绿色校园不仅要注意功能齐全、设施先进，更要注意体现爱护环境，贴近大自然。

如环保建材、绿地草坪、四季常青，空气清新宜人，学生食用无污染健康食品。

其次，学校要处处体现“以人为本”的办学理念。

很多学校设置了专供同学们或家长休憩的漂亮的长凳和圆凳，有的学校把刺耳的下课铃用轻松悦耳的音乐取代。

小憩一会儿的舒适能够消除师生心理上的紧张感和疲劳感。

虽然事情很小，但体现了学校代表了一种关怀。

有的学校不仅为学生设置了心理咨询室，还开设了知心姐姐广播热线和信箱，师生间有了多渠道的交流与沟通。

心理咨询室里面装饰着同学们的手工制品，师生处于平等的地位，暖色调的椅子，让人感觉很温暖。

好的心情是谈话的基础。

以往老师单独找同学谈话都在办公室，办公室毕竟是办公环境，给人以距离感。

有了心理咨询室，就有了易于沟通的环境。

第三，人文校园就是要让每个人都能在这里得到尊重、信任和激励。

这也是每一位老师、每一位学生、和每一位家长对于学校的期盼。

要让学校充满人文智慧和人文关怀，要使校园成为学生生活和发展的乐园，而不是让他们感觉是在受苦受累或惧怕。

学校要营造和谐的人际关系、先进的科技教育环境，为学生发展个性、陶冶身心、发展特长、锻炼品格提供优越的环境。

5、倡导生态文明，建设绿色校园。

“绿色校园”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在日常管理中吸纳有益于美化环境、和谐自然的各项管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养、人文素养。