微型课题申报表
学校微型课题申报表
四、预期成果：
1.对初中学生现有不良习惯作出初步统计，并对不良习惯形成原因作出初步分析。2.针对不良习惯制定相应改善对策。3.形成一篇研究报告。
学校微型课题申报表
2017年2月
课题名称.（研究什么）
学生报人
姓名
主持人
成员
二、课题描述：（由问题提炼成课题）为什么研究？
初中学生心理发展不成熟，容易受环境影响。部分学生存在一定的不良行为习惯，对自身的学习和生活造成很大影响。研究不良习惯的成因和对策有助于帮助学生和家长认识到不良行为习惯的表现和成因并作出改善。
三、研究思路：（方法、步骤、时间等过程），怎样研究？
调查法：1.设计针对学生、家长的调查问卷；（2017.2-2017.3）
2.结合任课教师反映的情况找出典型个例；（2017.2-2017.3）
3.约谈个例家长，对不良习惯的形成原因作深入了解。（2017.3-2017.5）
观察法：对典型个例结合观察量表进行个例分析。（2017.6-2017.10）
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教科室意见
浅谈在高中地理教学中对学生情绪的调控
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）怎样研究？ 研究方法： 文献法 实际考察法 时间和步骤：准备分三个阶段 第一阶段：2015 年 9 月—2015 年 11 月 查阅大量心理学资料，对学生在此阶段的心理状 态作一个大致了解。 第二阶段：2015 年 11 月—2016 年 4 月 对学生的实际心理活动和心理状况进行掌握，并 以此对教学课堂做出相应的调整。 第三阶段：2016 年 4 月—2016 年 5 月 将前期掌握的资料进行归纳整理和总结，准备结 题报告 预期成果 一篇论文 教研组意见
微型课题研究申报表
填表时间：
主持人姓名 工作单位 课题组成员 平昌县驷马中学 任教学科 电子信箱 研究方向
2015 年
9
月 23Biblioteka 日高中地理 945155157@ 教育科研
问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究？ 在我们普遍的认知中，一个学生智商的高低决定了学生学习成绩的好坏。但是在实际教学 中我却发现现在的学生在智商方面不存在多大的问题，但是学习成绩却始终上不去，究其原因 在于学生的情绪调控不到位。很多学生存在负面情绪，对学习有抵触情绪，而若能对学生的情 绪加以调节，则能具有激发学习动机，组织学习行为的作用，它能够激励人的活动，提高人的 活动效率 课题名称（由问题提炼课题）研究什么？
学校微型课题申报表(样表)
主持人姓名
任教学科
课题类型
（ 2 ）1德育 2学科
班主任
（ 1 ）1是 2否
研究时间: 20 年 月——20 年 月
问题描述（简单描述课题产生的过程及问题）
我们在众多的作业批改过程中, 深深体会到当前低年级学生的作业质量与效率普遍较低, 主要表现在1、部分学生做作业速度较慢, 甚至有拖拉作业现象。2、部分学生做作业速度虽快, 但质量不高。3、另一部分学生仅正确率不高。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖若干名，并与考核直接挂钩。
备注说明:
1.申报的小课题切入口要小, 选择教育教学中存在的一个问题, 立足教育教学实际, 贴近学科教学, 做真正的问题实践研究, 要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；
2.课题研究周期一般为1——2学期结束, 原则上不超过一年；
3.小课题以个人独立研究为主, 也可合作研究, 最多不超过3人, 原则上一人只能参与一项课题的研究；
7、及时和家长交流, 获得家长的支持和配合, 并告诉其检查学生作业的方式和方法。
8、分析个案, 叙事研究, 有针对的寻找个性化解决问题的方法。
9、通过搜集整理总结研究成果。
课题研究需要的援助
1.通过作业竞赛获得奖状、奖品, 让学生认识到提高作业质量的重要性以及完成作业的责任感。2.使学生掌握基本的自我检查的方法并养成良好的学习习惯, 提高作业质量。
4、明确“三足鼎立”要求：即对、好、快。设立小奖天天得, 大奖周周有, 三点要求缺一不得奖, 激发学生做作业的动力。
（4月初——6月底）
5.修订《我的作业历程》上的“语文作业魔法书”中的相关规则, 使学生明确作业的作用及完成作业的方法, 更好地激发学生完成作业的积极性。
微型课题申报表
微型课题申报表
一、基本信息
课题名称：微型课题申报表
课题负责人：XXX
所在单位：XXX
联系电话：XXX-XXXX-XXXX
电子邮箱：
二、课题研究背景
简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本课题的研究意义。
三、研究内容和方法
1. 研究内容
详细说明本课题的研究内容，包括主要研究问题和目标、拟解决的关键问题等。
2. 研究方法
说明本课题的研究方法，包括研究思路、技术路线、实验设计等。
四、预期成果和价值
简要说明本课题的预期研究成果和价值，包括学术价值、应用价值和社会效益等。
五、研究计划和时间表
详细说明本课题的研究计划和时间表，包括研究阶段、具体任务、时间安排等。
六、参考文献
列出与本课题相关的参考文献，按照规范格式进行排版。
市级微课题申报表
XXX基础教育科研微型课题
申请•评审书
课题名称虚拟代入法在高中历史教学中的应用研究申请人姜某
所在组别历史
结题时间 2020 年3月
所在单位 XX职教中心
XXX教育教学研究中心制
填表说明
1.评审书必须如实填写各项内容，要清晰、工整，按表格设计填写不得改变表格形式。
2.评审书一式三份，统一用A4纸印制，于左侧装订成册，并与电子版送交XXX教研中心监测评价科。
3.评审书全文统一用宋体，标题为4号宋体加粗，正文为小四宋体、两端对齐。
正文段落行距为固定值18磅。
4.所填内容必须为教师研究原创，如有网上下载、剽窃、抄袭他人作品，一经查实取消结题资格，并通报教师所在单位。
5.本评审书经课题负责人所在单位领导审核，承担信誉保证并在封面加盖公章后方可上报。
XXX基础教育教学研究微型课题申请·评审书。
微型课题申报表
年度2013—2015编号资阳市教育科研微型课题申请·评审书课 题 名 称 农村初中数学作业分层研究选 题 分 类D课题申请人朱红所 在 单 位 简阳市石板凳镇九年义务教育学校课题申请人汪 敏所 在 单 位 简阳市石板凳镇九年义务教育学校填 表 日 期2013年3月简阳市教育科学研究所2009年制类管弯扁多项方分线盒检查和试卷控试核与动方于调料，电力保需要在异常高必要高对于差料试卷申请者的承诺：本人自愿申报资阳市教育科研微型课题。
我保证如实填写《资阳市教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《资阳市教育科研微型课题管理办法》和资阳市教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。
资阳市教育科学研究所有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：朱红汪敏2013年3月填表要求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式三份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市教育科学研所联系。
1.课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号。
A.中小学德育；B.心理健康教育；C.中小学语文；D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学）；G.中小学政史地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信息技术教育；M.教师教育；N.其他。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与资阳市教育科学研究所联系联系地址：资阳市娇子大道南三巷2号邮政编码：641300联系电话：134********。
微型课题研究申报表
什么是微型课题？“微型课题研究〞也称做微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。
研究的着眼点主要关注于教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题，研究的周期短，见效较快。
微型课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效〞根本特征，以“问题即课题、对策即研究、收获即成果〞为根本理念。
微型课题研究的特点微型课题的特点概括为“小、实、活、短、平、快〞。
1、小，即微小。
研究的范围小、问题微、人员少、时间短、本钱低。
这是微型课题研究最显著的特点。
2、活，即灵活。
首先，实施流程没有规划课题那么复杂。
其次，组织形式上，可以单独，也可以合作研究。
第三，选题灵活、自由，可以重复。
可以说微型课题研究没有固定的研究模式，没有强制的操作流程，人人都可以研究，时时都可以开展，处处都可以进行。
3、实，即实在。
研究要重实践，讲实用。
首先是选题“务实〞，要立足教育教学实际。
其次，过程“踏实〞，要在教中研、研中教，不游离于教育教学实践之外。
再次，成果“真实〞，强调在“做得好〞的根底上“写得好〞。
4、短，即周期短。
时间短的两至三周，长的三至五个月，最长的一般不超过一年。
5、平，即符合当地、当时教师的研究水平。
微型课题对研究技术水平、理论水平要求不高，教师学得懂、做得会、用得上。
6、快，即见效快。
研究周期短，问题解决快。
从概念界定和特点上看，微型课题强调从教育教学的“微〞处着手研究，从“实〞处收效。
课题题目单位：___________________ 学科：___________________ 课题名称：____________________ 研究人：____________________例如：数学微型课题研究目录一、教材内容分析研究1．教材中内容设计与传统内容比照研究2．教材中课堂活动、习题设计特色与分析研究3. 教材的主题图的设计与功能研究4．小学数学中的数学文化研究二、与新数学相适应的教学方法和手段的改革1．关于教师有效教学策略的研究2．自主、合作、探索的小学数学教学方式的研究3．学生学习方式的研究4．改善课堂活动与作业的研究5．数与计算内容设计特点与教学方法的研究6．空间与图形内容设计特点与教学方法研究7．实践活动设计特点与教学方法研究8．统计与概率内容设计特点与教学方法研究9．小学数学的教具和学具的研究10．与新教材配套的小学数学教学的课件研究11．在小学数学课堂中运用多媒体技术辅助教学的研究12、让数学从课堂走向生活，培养学生的应用意识13、三步导学教学模式的研究三、与教材相适应的评价方法研究1．培养学生自评和自我反思能力的研究2．在小学数学学科中评价学生创新思维的研究3．关于评价数学学习中的兴趣、方法和习惯的研究4．评价手段多元化的研究5．使用"学生成长记录袋"实验研究6．数学测评内容与成绩记载方法的研究。
微型课题申报表填写说明
微型课题申报表填写说明
微型课题申报表填写说明
微型课题申报表填写说明
1、从日常的教育教学实践中发现问题，并思考解决问题的对策，选取合适的切入口，进行微型课题研究。
如何选取合适的研究课题，可以学习一下南通市教科所冯卫东老师发表在《人民教育》2008年第6期上的文章《微型课题升华老师的实践智慧》具体内容已发布在学校网站上。
2、如果能紧扣学校市级课题的核心理念选择和确定自己研究的微型课题则更好。
3、表中的各个栏目要结合具体的研究课题进行阐述。
4、研究过程中注意搜集文字、图片、音像等资料，经常撰写教育故事、叙述教育案例等，注意形成丰富多彩的研究成果。
（研究时间不超过半年，申请结题时，请提前跟教科室联系。
）
5、提倡合作，但研究者最多为3人。
6、“扎扎实实进行课题研究”是教师的重要考核项目之一。
7、此申报表写好后，可以发到教科室邮箱里
8、截止时间：下周五（2010年9月19日）
学校教科室
2010年9月。
教育科研微型课题申报表
课题编号：2017—
课题
名称
关于改善一年级学生害怕大声回答问题的实践研究
所在单位
姓名
职称（职务）
任教学科
主研
语文
参研பைடு நூலகம்
小学语文一级教师
语文
研究的背景与问题的提出
新学期，学生从幼儿园进入小学一年级，角色在转变，环境在转变，学生的状态，对待学习的态度，学习方式，时间都在发生着转变。孩子从幼儿园过渡到小学，存在许多适应问题，在语文课堂上很多孩子害怕大声回答问题，主要特征如下：
为解决问题采取的方法、措施和策略
为了解决以上问题，我将采取以下方法。
1、亲切温柔地与学生接触，消除对陌生环境的害怕。
一年级学生从幼儿园宽松，有趣，自由的教学制定过度到小学一天六节课，时刻表准确，知识点分明的以学习为主的体系中，从一个自由到严谨的学习环境的变化。从宽松到严厉的老师的角色的转变。部分学生对陌生环境的害怕，从而不敢在班级上积极主动回答老师的问题。因此需要老师在上课的过程中，提出问题更具体，更明确，多与学生接触。
文献综述与创新点
文献综述：
据观察，根据小学生的心理发展变化过程，我们可以了解到一年级的小学生对教师是有崇拜感的,教师是启蒙老师，对获得教师的认同感,同学之间的友好感至关重要，以及本能的对自己不熟悉的领域的逃避的心理，不敢大声回答老师的问题现象是很普遍的。
创新点：
为了尽快让学生大胆发言，可以采用隐形鼓励的方式，老师提问的方式简单点，对学生更温柔，亲切点。耐心仔细的听取学生发言，争取在平时的相处中消除对教师的害怕，从而开口说话，发表对老师提出的各种问题的意见。
学生对知识不理解，很容易造成不认同感的消极心理，针对这个情况，教师要多关注心理脆弱，平时不爱发言的学生，积极引导学生向正确的价值观发展。
东边小学教师小微课题研究申报表2
东边小学教师小微课题研究申报表
备注说明：
1、申报的小课题切入口要小，选择教育教学中存在的一个问题，立足教育教学实际，贴近学科教学，做真正的问题实践研究，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、标准、简洁、科学；
2、课题研究周期一般为1——2学期结束，原那么上不超过一年；
3、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原那么上一人只能参与一项课题的研究；
4、申报表格建议尽量使用电子表格，表格可自动调整，也可附页。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖假设干名，并与考核直接挂钩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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三、学校意见：
签字：
年月日
注：研究过程中注意收集文字、图片、音像等资料，撰写研究日记、心得体会等，形成丰富的研究过程材料。
通川区第八小学微型课题申报表
一、基本情况
课题
名称
如何培养小学低段的看图写话
学科
语文
申报时间
2013年11月27日星期三
结题
时间
姓名
职称
任பைடு நூலகம்年级
各自承担任务
组长
徐永梅
小教一级
小教一级
主研
成员
徐永梅
小教一级
小教一级
主研
卿光玉
小教一级
小教一级
参研
李娟（大）
小教高级
小教一级
参研
彭瑶
小教一级
小教一级
参研
二、课题研究方案