学校培训计划方案(通用12篇)

学校培训计划方案（通用12篇）学校培训计划方案篇1一、培训对象：我区所有学校有专职、兼职、代课体育教师80余人。

二、培训目的：通过一系列的课程培训和足球、篮球、排球规则的培训，提高体育教师的教育教学理念，提高正常课、研究课和体育科研的能力，提高组织体育活动和田径比赛以及开展课外活动的综合能力。

同时也为下半年市教育督导组对我区学校体育卫生进行督导奠定了基础。

三、培训内容及主讲人：1.新课程培训(主讲人：)2.体育教师教学业务技能培训(主讲人：)3.学校体育课外训练及运动员选材(主讲人：)4.篮球规则及裁判法培训(主讲人：)5.足球规则及裁判法培训(主讲人：)6.田径竞赛规则及运动会编排培训(主讲人：)四、培训经费：1.主讲教师课件费及误工补助元∕每人，计元，筹备经费元，共计：元。

五、培训时间及地点：培训时间定于6月底7月初(三天)，地点另行通知学校培训计划方案篇2青年教师是学校教师的重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。

青年教师的思想政治素质和业务水平直接关系到学校的生存和发展。

青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。

一、指导思想青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。

二、培养目标1.我热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，有高尚的职业道德，热爱本职工作，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。

3.有扎实的基础理论和专业知识，有一定的教学和科研能力，能独立工作，能胜任毕业班。

4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。

5.具备捕捉、判断和重构各种信息的能力。

学校根据以上目标制定“一、三、五、九”人才工程计划。

即一年成长(成为合格教师)，三年胜任(成为学校与家长满意的教师)，五年成为校优秀青年教师(在校内各学科中业绩突出)，九年成为区以上优秀青年教师。

三、培养对象本校青年教师四、培养措施1、成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。

具体事务由各科室协同完成。

2、实行青年教师通行证制度。

青年教师在成长过程中要经过五个层次，即思想道德水平、教学技能、教材教法、教育管理和教学科研。

由校长办公室、教导处、德育处、教学部共同运作，并组织评审团，根据青年教师平时表现和教学成绩进行考核，考核合格的教师将颁发结业证书。

3.加强管理，重视培训，严格要求。

(1)由教导处加强对青年教师的常规管理。

(2)团委将定期召开青年教师座谈会和青年教师工作报告会。

(3)由“三师工作室”定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。

(4)由教科室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。

4、落实辅导制。

(1)每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。

(2)导师要做好青年教师的备课和讲课工作。

青年教师课堂教学使用的教案，必须在课前经过导师认真审核签字，导师每周至少听一次青年教师讲授的新课。

(3)辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。

在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。

(4)设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予政策倾斜。

(5)辅导教师每月享受40元津贴，学期结束考核后发放。

5、完善竞争激励机制。

(1)每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。

(2)创造青年教师到外地学习的机会，让更多的青年教师参与到学校的教育教学管理中来。

(3)为每一位青年教师提供平等的竞争机会。

五、具体活动安排及落实1、学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。

2、教龄3年内的青年教师每年做到做到“五个一”，即：每周听一节课(第一年工作的新教师听一节上一节，原则上每周不少于2节)、每月交一份规范教案(由辅导教师审查签字)、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学叙事。

每学年结束前上交“五个一”总结材料。

(教务处负责)3、每月针对新任青年教师的工作要求，采用多种形式，安排一次辅导。

(三师工作室)4、每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”(一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试)。

(教务处、三师工作室负责)。

考核结果作为青优参评的重要依据，并作为新学年聘用的依据之一。

演讲、考试放在第一学期十一月份，其余放在第二学期五月份。

奖励分三个层次分别设奖。

5.每学期至少听取新进青年教师的意见，交流两次。

(德育处、团委负责)6、设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年教师，占青年教师总额的20%。

有以下情况，设单项奖，予以奖励。

(1)对区以上开设公开课，获得好评;(2)被评为区以上级别优质课;(3)在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文;(4)担任班主任，班级被评为校级以上优秀班级。

学校培训计划方案篇3根据市、区教委《关于继续关注和抓好中小学教师综合素质培训的通知》精神，学校决定从3月起利用两年时间，开展教师综合素质培训，全面推进我校教师继续教育工作。

青年教师培训是中小学教师继续教育的重要组成部分，也是我们校本培训的首要任务。

一、指导思想为了提高青年教师的教学水平，使他们一年起步，两年提升，三年出成果，早日成为教育战线的主力军。

二、培训目标使每一位新教师尽快成为一名合格的教师。

三、培训内容及方式1.对新教师的培训，重点是编写教案的能力、选择和处理教学内容的能力、学生学习活动组织能力的培训，通过看、评、学、做来进行。

2.青年教师的培养侧重于处理教材的能力、设置教学情境的能力和规范课堂教学的能力。

采取集中培训，观摩教学，与骨干教师结对。

3.建立骨干教师和新教师导师制。

(具体配对列表见排列表)四、建立新教师考核制度每位新教师提交一份合格的教案，上一堂教学报告课，写一篇教学心得，设计一份课外活动计划，组织一次校级主题班会，每学期写一份综合工作总结。

五、实施方法1.学校在教师学习、反思、讨论的基础上，组织教师结合自身经验进行总结，以此鼓励更多的教师学有所成。

2、学校建立全体教师培训档案，如实记载每位教师的培训过程和效果。

3、写出学习某些专题的总结报告，对每位教师经过自我培训写出的论文、随感、案例分析等进行分析、整理、修改、补充形成本校教师自我培训的教材。

学校培训计划方案篇4根据上级文件精神，从实际出发，我县决定改造提升教师整体水平，对全县教师开展继续教育全员培训。

培训培训对教师的培训方式和新课程的跟进指导方式的创新探索，对加快教师专业发展等具有重要的普遍意义。

为了适应基础教育改革与校本，为了更好地推动我校教师继续教育校本培训工作，全面提高教师的综合素质和业务水平，我校方案实际情况，根据当前教育改革形势，就20_年暑期校本培训制定如下实施方案。

一、指导思想我校所在地村的新农村建设正如火如荼的开展着，对我校的未来发展提出新的挑战，如何抢抓机遇更好的生存和发展是我校今后工作的核心。

我校教师老少配，年龄结构严重断层，有的老教师即将退休，而有的教师培训大家网上岗，培训方案水平参差不齐。

因此提高师资校本培训方案素质应作为学校生存和发展的根本大计，积极规划组织全校教师开展校本培训。

通过创新培训制度，暑期培训平台，整合资源、提升校本，推进培训方案的未来发展，把校本培训计划培训作为学校教育改革和发展的突破口，与全面推进素质教育、实施课程改革和教育教学活动紧密结合起来，全面提升学生的素质，增强上海电脑维修培训的专业能力，提高教育教学暑期校本培训方案，促进学校全面、均衡、可持续发展。

二、目标任务(一)总体目标本次校本培训是新课程实践后的后续培训。

本次培训定位于反思实践，解决酒店礼仪培训中的教学问题。

通过聚焦热点问题反思教学实践，根据新课改精神，将培训内容有计划、有规划地落实到课堂，让校本培训内容有效解决实际教学中的棘手问题，让培训内容让每一位教师转变观念、拓宽思路、学以致用。

通过方案培训提高工作的有效性，让学校管理有成效，教出每个人，培养每个人。

(二)主要任务通过校本培训，确保完成以下暑期任务：1、做好农村远程教育应用工作，培训班招生方案典型示范的带动作用，推动全体教师的应用水平的提高。

2.精心打造学校部分学科精品课程和精品教案，推动杭州计算机等级培训日常教学。

3.培养骨干教师和教学专家，发挥教学培训的引领作用。

4、通过研讨、交流等有效手段，建设满足我校新课程改革需求的教育教学资料库，及时推荐配发到每个教师，服务和满足教学工作的需要。

5.建设好教研团队，搭建培训网络个人教育交流平台，形成教研与教学实践培训部经理责任教育的互动机制，提高课堂教学效率和质量。

6、加强研究工作，提高教师的专业水平，争取更多能有效指导农民工培训教学的突破性成果，实现研究对教学的专业化指导。

7、制定完善学校校本培训工作考核办法和评估措施，校本培训方案培训常规考核机制，促进教学工作。

8、发挥校本培训的综合效益，通过不同形式培训活动的开展，带动学校未来的跨越式发展。

(三)目标实现方式1、指向问题、研讨问题。

近几年新课改让每位老师都面临一些绕不开的难题。

问题既存在于新课程教学过程中，也存于对学科教学内容的理解、把握和使用之中。

作为新课程跟进培训，将跟进实践，用聚焦问题的办法来展开学习。

利用校本培训通过集体思考的环节，从专业教学和合作探究的方面，为解决教师平日苦思冥想、百思不解的新课程教学问题，提供支持和帮助。

2、反思实践、提升认识。

人的认识不是一次完成的。

课程改革，关系重大、利益悠关、情况复杂、时间紧迫，新课程推进这几年，以其巨大的成效和发展中的问题，把新课程的总结反思与实践突破的任务摆在全体课改的参与者面前。

为此，这次校本培训抓住教师关心的话题，引导教师正确总结反思课改实践，对新课程进行再认识。

3、推动学习、改造学习。

课程改革的本质是学习的改革，新课程之新就是师生学习生活之新。

几年过去了，我们已经能够看到，课程改革，既推动着学习、也改造着学习。

一方面，课改从学习需求和学习条件上推动着老师的学习。

三、校本培训工作计划总结经验，创新培养模式，开展研究活动，收集整理优秀教育教学研究成果，建立长效机制。

(1)举办农村中小学现代远程教育应用研究专项培训。

(2)在校级课堂教学中开展创新应用活动，促进主动应用的发展。

(3)收集整理在课改教学工作中探索形成的新理论、新方法、新技能、新方案，包括研究论文、教学设计方案、教育叙事研究、课堂教学范例、典范的多媒体教学课件、课题研究学术报告等，形成校本研训的成功经验。