校园暴力事件视频
校园暴力事件典型案例
校园暴力十大典型案例这十大典型案例是从全国各法院征集筛选出的一批具有典型意义的案件。
其中包括故意伤害、寻衅滋事、抢劫案、绑架案、强制猥亵、强奸。
希望用以案说法的形式，给广大中学生上一堂法制教育课，也希望广大师生在搞好教学、学习的同时，能够自觉加强法律知识学习，不断提高法律意识，防范校园暴力事件发生，努力营造良好的校园环境。
案例一：值日未扫致人死亡郑某、李某、郑某某与被害人王某系同班同学，2012年7月，因王某值日但未打扫，郑某便以此为由与王某发生口角，后郑某、李某、郑某某某使用了木棒、木质扫帚把、钢板等作案工具，造成了王某头部重伤，后经求治无效死亡。
一审法院以故意伤害罪分别判处三名被告人，有期徒刑2年至7年不等的刑罚。
一审宣判后，郑某、郑某某提起上诉，二审法院维持原判案例二：操场踢球生口角致伤2014年2月10日，丁某在兰州市某中学操场踢球时，与被害人张某发生口角争执后继而相互殴打，丁某用脚踢打张某腹部。
后经司法鉴定，张某所受损失属重伤二级。
法院以被告人丁某犯故意伤害罪，判处有期徒刑1年6个月，缓刑2年。
案例三：无事生非随意打伤人2014年12月20日，被告人朱某与刘某、王某等9人在某招待所喝酒。
当晚，王某等人来到网吧因看不顺眼正在上网的梁某等三人，便纠结朱某、刘某等人对其实施暴力殴打，造成梁某等三人均为轻微伤。
法院一审以寻衅滋事罪判处众被告人应有的刑罚。
案例四：结伙抢劫连续作案2013年11月16日晚，被告人马某等三人在清水县西关与清水县某中学学生刘某等三人相遇，并将三人拉到一巷道内强行搜身，搜出现金12元及两张银行卡，并从银行卡中取出1300元现金后逃离现场。
随后，被告人马某某也被拉来“入伙”，作案数起。
因二被告犯罪时系未成年人，且具有自首情节，一审法院以抢劫罪分别判处了两名被告人缓刑，并处罚金。
案例五：辍学少年绑架勒索2011年10月25日晚，被告人王某与李某某、李某预谋绑架其舅舅的孩子以勒索钱财用于网络游戏。
校园暴力案例
校园暴力案例校园暴力是指在学校内发生的身体或者心理上的恶意伤害行为。
这种行为严重侵犯了学生的权益，对受害者造成为了巨大的伤害，同时也对整个校园环境造成为了负面影响。
为了解决校园暴力问题，学校和社会各界都需要共同努力，制定相关的政策和措施来预防和惩治校园暴力。
校园暴力案例一：体罚事件在某中学发生了一起体罚事件。
据受害学生小明回顾，他在上课期间因为犯了一个小错误，被老师当众责骂，并被要求站在教室前面。
此后，老师用尺子打了小明的手掌，造成为了明显的疼痛和红肿。
这起体罚事件引起了学生和家长的强烈不满，也引起了媒体的关注。
校方即将采取了行动，对涉事老师进行了调查。
调查结果显示，该老师存在多次体罚学生的行为，严重违反了学校的纪律规定。
校方决定对该老师进行严肃处理，包括停职检查、教育培训等措施，并向受害学生和家长道歉。
同时，学校还加强了对教师的培训和监督，确保类似事件再也不发生。
校园暴力案例二：欺凌事件在某小学发生了一起欺凌事件。
据受害学生小红的父母反映，小红在学校遭到了同班同学的欺凌，包括言语侮辱、身体伤害等。
小红的父母发现，小红变得沉默寡言，情绪低落，学习成绩也下降了。
学校得知此事后，即将展开了调查。
调查显示，小红确实遭受了同学的欺凌行为。
校方决定对欺凌者进行严厉的纪律处分，并安排心理辅导师对受害学生进行心理疏导。
此外，学校还开展了一系列的反欺凌教育活动，提高学生的意识和能力，预防类似事件的发生。
校园暴力案例三：网络暴力事件在某高中，发生了一起网络暴力事件。
据受害学生小李讲述，他在社交媒体上被一群同学恶意诋毁和侮辱，包括发布伤害性言论、扩散谣言等。
这些攻击给小李带来了极大的心理压力和困扰，严重影响了他的学习和生活。
学校迅速介入，对涉事学生进行了调查。
调查结果显示，这些攻击行为是由一群学生合谋进行的。
校方决定对这些学生进行严肃处理，包括停课、警告等措施，并通过与家长的沟通，加强对学生的教育和引导。
学校还组织了网络安全教育活动，提高学生对网络暴力的认识和防范能力。
小学校园暴力事件案例汇总
小学校园暴力事件案例汇总事件一：江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园新华网南京2010年4月29日电29日上午9时40分,江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起伤人事件,一名男子持刀冲入校园,砍伤31人,包括28名幼儿、2名教师、1名保安,其中5人伤势较重,有生命危险。
目前受伤者已被送往医院抢救。
持刀男子被当场制服。
据江苏省*****厅提供的消息,29日上午9时40分在江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤31人的行凶者身份已经确认。
他叫徐玉元,1963年生,今年47岁,为泰兴本地一名无业人员。
他原在当地一家保险公司工作,于2001年被单位辞退。
此前曾从事过违法传销活动。
事件二：广东省湛江雷州市雷城第一小学新华网广州2010年4月28日电28日发生在广东省湛江雷州市雷城第一小学的持刀伤人案，犯罪嫌疑人被该校老师奋勇制止后被*****人员制服。
据雷州市*****机关初步调查，33岁的犯罪嫌疑人陈康炳系雷州市白沙镇洪富小学公办教师，2006年2月办理病休至今。
目前警方正在对他的作案动机进行调查。
雷州市政府发布消息称，经初步调查，陈康炳随外校前来参加公开课的教师混入雷城一小教学楼，15时左右在四年级、五年级4个教室，持刀砍伤15名学生及1名为保护学生而与其搏斗的教师，一名学生逃避时摔伤。
现场目击者告诉记者，案发后，凶手被该校老师围堵在楼上。
下午4时5分，*****民警将凶手抓获。
受伤的师生已被送到雷州市人民医院医治，他们多数被砍中头部、后背或者手臂。
湛江市的医疗专家已赶到雷州进行抢救。
湛江市、雷州市两级党委政府领导分别赶到学校和医院，指导救治伤员和善后工作。
市财政局已拨出专款，负责伤者医疗费用。
目前，受伤的学生和老师伤势稳定，暂无生命危险，该市正在加紧对此案的侦查，并做好有关善后工作。
事发的雷州市位于广东西南部，据广州约600公里。
事件三：四方小学校园暴力事件最近知道一个亲戚家发生了一件相当离谱得暴力事件！之所以说离奇，是因为事件得起因是为了一年级的孩子；事件的发生地是小学门口，事件的当事人之一是小学班主任老师（其实她很亵渎这个神圣的称谓）。
兴宾区校园暴力真实案例简短
兴宾区校园暴力真实案例简短
近日，一段“疑似兴宾区某学校发生欺凌事件”的视频在群中传播。
10月14日，兴宾区教育局对外通报了学校的调查结果和处理意见。
据了解，此事件发生于9月19日，学校已让打人学生的家长支付受欺凌被打学生的检查治疗费用。
据通报，9月19日下晚自修课后，小平镇初级中学有学生到学校政教处举报初三年级女生黄某某被人殴打。
为此，学校对此事展开了调查。
经调查核实，9月12日下午5时20分许，趁中秋节放假回家途中，该校有8名女生将初三年级女生黄某某带到小平阳街某汉堡店二楼包厢进行欺凌，并拍下视频。
其中2名女生连续掌掴黄某某脸部。
接到学生举报后，9月20日上午，学校通知涉事的学生家长到学校协助处理此事，并通知受伤学生的家长将受欺凌的女生黄某某送医院检查。
经过学校及家长的共同批评教育，涉事的学生都认识到自身的错误。
打人的学生的家长同意支付被打女生的检查、治疗费用。
学校及时对相关学生进行教育和心理疏导。
目前，公安机关已经介入，学校将全力配合公安机关进行调查处理。
当事校方表示，这一事件的发生，反映出该校管理中还存在一些漏洞，敲响了警钟。
学校向受欺凌学生及其家长、社会各界诚挚道歉。
并将深刻吸取教训，全面加强学生法制教育、道德教育，全面加强学生管理，发现问题严厉查处，严防此类事件再次发生。
校园暴力案例
校园暴力案例校园暴力是指在学校内发生的一种身体或者心理上的攻击行为，其中一方或者多方的行为对另一方造成伤害或者痛苦。
校园暴力不仅对受害者造成直接的伤害，还对整个学校的氛围和学生的心理健康产生负面影响。
为了更好地了解校园暴力的现象和影响，我们通过调查和研究采集了以下案例，以便更好地认识和应对校园暴力问题。
案例一：体罚事件在某小学中，一位学生因犯错误被老师用木棍打击臀部，导致学生受伤和疼痛。
这种体罚行为不仅违反了学校的规定，也伤害了学生的身体和尊严。
学生的父母向学校投诉并要求采取相应的纪律措施来保护孩子的权益。
解决方案：学校应即将启动调查程序，采集证据并听取相关当事人的陈述。
如果确实发现老师有体罚学生的行为，学校应该即将采取纪律处分措施，包括警告、停职或者解雇。
同时，学校还应与学生和家长进行沟通，提供必要的心理辅导和支持，以匡助学生恢复身心健康，并防止类似事件再次发生。
案例二：欺凌事件在一所中学中，一位学生遭受同学的欺凌行为。
这些欺凌行为包括言语讥笑、身体上的攻击和社交排斥。
受害者感到沮丧和孤立，学习成绩下降，情绪不稳定。
解决方案：学校应即将介入，并与受害者和施暴者进行面对面的谈话。
了解欺凌事件的详细情况，采取适当的纪律措施对施暴者进行惩罚。
同时，学校还应组织相关的教育活动，提高学生对校园暴力的认识和理解，培养学生的友善和尊重他人的意识。
对受害者提供心理辅导和支持，匡助其恢复自信和积极的心态。
案例三：网络暴力事件在一所高中中，一位学生遭受网络欺凌。
匿名的社交媒体账户发布了侮辱性的言论和图片，对受害者进行人身攻击。
这种网络暴力行为严重影响了受害者的心理健康和社交生活。
解决方案：学校应与受害者合作，采集相关的证据，并向社交媒体平台报告这种恶意行为。
学校还应与家长合作，共同制定应对策略，包括删除恶意内容、屏蔽或者封禁施暴者的账户。
此外，学校还应加强网络安全教育，提高学生对网络暴力的认知，教导他们如何保护自己并举报不当行为。
校园暴力小雪事件
校园暴力小雪事件在我们一直倡导和谐与友爱的校园环境中，却总有一些不和谐的音符出现，校园暴力就是其中最为刺耳的一个。
今天，我要讲述的是发生在我们身边的一起校园暴力事件——小雪事件。
小雪，一个原本活泼开朗的女孩，成绩优异，深受老师和同学们的喜爱。
然而，一场突如其来的噩梦却打破了她平静的校园生活。
事情的起因，仅仅是因为一次小小的班级活动中的意见不合。
在讨论如何组织一场班级晚会时，小雪提出了一个富有创意但与一些同学想法不同的方案。
这本应是一个正常的交流与讨论，但其中几个性格较为强势的同学却对此心怀不满。
从那以后，这几个同学开始有意无意地孤立小雪。
在课间休息时，她们故意不和小雪一起玩耍；在小组作业中，也排斥小雪的加入。
小雪起初并未太在意，她以为这只是暂时的误会，过段时间就会好起来。
然而，事情并没有如她所愿。
那些同学的行为越来越过分，从言语上的冷嘲热讽逐渐升级为肢体上的推搡和碰撞。
在教室里，小雪的书本会被莫名地扔到地上；在走廊上，她会被故意绊倒；甚至在体育课上，她也会被球故意砸中。
面对这些欺凌，小雪感到无比的委屈和痛苦。
她开始变得沉默寡言，不再积极参与班级活动，成绩也出现了明显的下滑。
她曾试图向老师反映情况，但老师只是简单地批评了那些同学几句，并没有从根本上解决问题。
而同学们的冷漠和无视，更是让小雪感到心寒。
大家似乎都在选择旁观，没有人愿意站出来为她说话，为她撑腰。
直到有一天，小雪在学校的厕所里被那几个同学围住，她们不仅对她进行了辱骂，还动手打了她。
小雪的脸上留下了红肿的伤痕，衣服也被扯破。
这一次，事情终于引起了学校的高度重视。
学校立即展开了调查，并对参与欺凌的同学进行了严肃的处理。
她们受到了校纪校规的严厉惩罚，包括停课、检讨以及记过处分。
同时，学校也安排了心理老师为小雪进行心理辅导，帮助她走出阴影，重拾信心。
然而，伤害已经造成，想要完全恢复并非易事。
小雪的心灵受到了极大的创伤，她不再相信身边的同学，每天都沉浸在恐惧和焦虑之中。
校园暴力校园暴力大全(19篇)
校园暴力校园暴力大全（19篇）校园暴力是社会生活中的一种不和谐的现象，校园暴力危害学生，对家庭和学校都有害无益。
校园暴力案例:"在某校园有两个学生因为一点小事而大打出手，结果其中一个学生把另一个学生的鼻梁骨给打断了，被打的家长到学校去理论，学生到医院去治疗。
这不仅使学生受到了伤害，就连家长也受到了牵连，还使学校跟着担负，不仅耗人耗财而且还会使学生的学习受到影响!案例二:在某职业学校，有两位同学在疯闹时，其中一个同学用小刀捅伤了另一位同学。
两家协商，其受伤害学生家长进行索赔，要求支付人民币2万元;但捅人者的家长却感觉对方索要钱数不合理，于是便发生了争执。
学校得知后找两位家长来校协商解决，但双方家长都不愿意妥协，最终被伤者把打人者一方告上了法庭，并要求公安机关立案。
于是双方开始了持久的法庭战，最终都疲惫不堪，而伤人者被开除，另一位也无法再在学校继续上学而退学了。
在这个案例中，对双方孩子还有家长来说，都没有赢家，都是输家。
被伤者遭受了肉体和精神的双重痛苦，伤人者遭受了良心的谴责和金钱的付出，而结局都是迫不得已离开学校。
而且双方家长付出了大量的时间照顾孩子，因为官司东奔西跑，疲于应对，精神也受到了折磨。
本来是很好的同学和朋友，却因为疯打闹而失去了友谊，甚至付出了惨痛的代价。
薄伽丘说:"在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊为最重要。
"你打算在学习和以后的生活中能够得到大家的信任、理解和支持，你就必须学会宽容、学会做人。
宽容是一种修养，是一中处变不惊的气度，是一种承受，一种理解，一种体谅，一种品格，一种境界。
它不是先天就有的，它需要我们后天的学习体验和感悟。
开开心心的学习工作和生活比什么都好!比尔盖茨认为，一个能够开创一番事业的人必定是一个心胸开阔的人，人要成大事就一定要心胸开阔，只有养成了倘然面对、包容一些人和事的习惯，才能够在将来的事业上取得成功与辉煌。
所以说有时我们应对一些小事理解，站在对方的角度思考，宽容、忍耐。
校园暴力案例
校园暴力案例校园暴力是指在学校内发生的一种恶劣行为，其中一个典型案例是欺凌。
以下是一个校园暴力案例的描述：在某某中学，发生了一起校园暴力事件。
受害者小明是一位初中生，平时文静害羞，成绩优秀。
而施暴者小红则是同班同学，性格暴躁，时常欺负其他同学。
这起事件发生在午餐时间，小明正在食堂排队买午饭，蓦地小红走到他身边，开始对他进行恶言恶语的辱骂。
小明试图忍耐，但小红却越来越过分，不仅讥笑他的外貌，还故意推搡他。
小明感到非常委屈和恐怖，他试图寻求匡助，但周围的同学似乎都胆怯小红，没有人敢站出来匡助他。
小红趁机更加嚣张，继续对小明进行身体和心理上的伤害。
这一幕被偶然经过的老师发现，老师即将走近并制止了小红的行为。
老师带着小明和小红一同去了校长办公室，对这起校园暴力事件进行了调查和处理。
校长召集了相关的老师和辅导员，对受害者小明进行了心理疏导和安抚，确保他的身心健康。
同时，校方也对施暴者小红进行了严肃的教育和惩罚，包括停课、书面检讨等措施。
为了预防类似事件再次发生，学校采取了一系列措施。
首先，加强校园暴力的宣传教育，通过班会、家长会等渠道向学生和家长普及校园暴力的危害性，倡导友善与互助的校园文化。
其次，学校建立了校园安全监测机制，加强对学生行为的监督和管理。
每一个班级设立了班主任和辅导员，负责关注学生的行为和情绪变化，及时发现和处理校园暴力事件。
此外，学校还开展了心理辅导工作，为学生提供心理咨询和支持。
学校礼聘专业心理咨询师，定期开展心理健康教育课程，匡助学生解决内心困扰，增强心理反抗力。
最后，学校与家长密切合作，建立了家校沟通平台。
学校定期组织家长会，与家长分享校园暴力防范的经验和方法，共同关注学生的安全和成长。
通过以上措施的综合实施，某某中学成功预防了类似的校园暴力事件的再次发生。
学生们逐渐意识到友善与尊重的重要性，校园氛围变得更加和谐与安全。
总结起来，校园暴力是一种严重的问题，对受害者的身心健康造成为了伤害。
法律校园暴力案件(3篇)
第1篇一、案件背景随着社会的发展，校园暴力事件日益引起广泛关注。
校园暴力不仅对受害学生的身心健康造成严重伤害，也对社会和谐稳定构成威胁。
本文将以一起典型的法律校园暴力案件为例，分析案件的特点、处理过程及法律适用，以期对预防和处理校园暴力案件提供参考。
二、案件事实2019年秋季，某市一所中学发生了一起校园暴力案件。
受害人小王（化名），一名14岁的初中生，在放学途中被三名同学围殴，导致其头部、面部等多处受伤。
经过调查，发现这起暴力事件背后存在复杂的校园关系和矛盾。
三、案件特点1. 群体性：本案中，施暴者不是单个个体，而是由三名同学组成的团伙，体现了校园暴力事件的群体性特点。
2. 报复性：施暴者对小王实施暴力，表面上是出于一时冲动，但深层次原因是对小王先前行为的报复。
3. 隐蔽性：校园暴力事件往往发生在课间、放学后等时间段，具有较强的隐蔽性，给调查取证带来一定难度。
4. 危害性：本案中，小王受到严重伤害，不仅身体受伤，心理上也受到极大影响，危害性明显。
四、案件处理1. 公安机关介入：案件发生后，公安机关迅速介入调查，对施暴者进行讯问，收集证据。
2. 学校处理：学校对案件进行了调查，对涉事学生进行了批评教育，并要求其家长配合学校进行管教。
3. 法律途径：鉴于案件性质严重，公安机关依法对三名施暴者进行了刑事拘留，并提请检察机关批准逮捕。
4. 心理干预：对受害人小王进行心理干预，帮助其尽快走出心理阴影。
五、法律适用1. 刑法：根据《中华人民共和国刑法》第二百九十三条之规定，对于结伙殴打他人，致人重伤的，以故意伤害罪追究刑事责任。
2. 治安管理处罚法：根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条之规定，对结伙殴打他人，情节较轻的，可以给予行政拘留、罚款等处罚。
3. 未成年人保护法：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十九条之规定，对未成年人实施暴力行为的，应当依法从轻或者减轻处罚。
六、案例分析1. 案件原因分析：本案中，校园暴力事件的发生，既有施暴者自身的原因，也有家庭、学校、社会等多方面因素的影响。
河北省邯郸市26中校园暴力案例分析
“邯郸市26中校园暴力事件”案例分析邯郸市荀子中学张希龙事件回放（据2008年3月27日《邯郸晚报》报道摘要）2008年3月12日晚上九时左右，河北省邯郸市26中学一女生吴华打完热水回宿舍，走到三楼时听到脚步声，她抬头看了一眼，原来是不熟悉的两个女孩，便低头继续上楼。
谁知道，就是这么无意的一瞥，为吴华被打埋下了伏笔。
当晚10点半，宿舍熄灯后，七八个女生突然闯进吴华的宿舍，一个名叫玲玲的女孩把己睡下的她拽起到地上，劈头就问：“你是怎么看我的？”吴华一脸疑惑：“啥时候”？玲玲不依不饶：“上下楼梯时，你没看我？”吓呆了的吴华还没反过劲儿，就被掴了一巴掌。
紧接着被踹倒在地，被提起，又被踹倒被提起……七八个女孩轮流出脚，反反复复，直到吴华鼻嘴出血。
宿舍其他女孩也被吓傻了，不敢吭声。
大概折腾到12点半左右，她们才转身离天，临走时撂下了一句话：“我是某某班的，你要是告诉老师，明天我们轮流收拾你，你小心点。
”第二天（13日）一午，遍体鳞伤的吴华没去上课，下午她去向老师请假，脸上的伤痕引起了老师的注意。
老师几经追问，吴华说出实情，但她说“我认了”，希望老师不再追究。
本想息事宁人的吴华却没料到，向老师请假成了第二次被殴打的导火线。
13日下午五点左右，前一天殴打她的两个女生再次出现在吴华宿舍，质问她是否将昨晚之事告诉老师，吴华没承认，两人忿忿走开。
当晚10点半熄灯后，玲玲一伙人又一次来到吴华宿舍。
她们用毛巾堵住吴华的嘴，把吴华拖进她们的宿舍，一阵拳打脚踢。
边打边追问：“是不是去告老师了？”吴华没有吱声。
随后，凳子、算盘、洗发瓶接连砸到吴华身上，并用校微的胸针不断扎她面部，其间，还有人说：“看你的脸都肿了，帮你放放血。
”渐渐地，吴华失去了意识昏了过去。
后来，吴华被一盆凉水泼醒，发现自己身上的衣服全部被扒去，下身湿乎乎地很疼。
满身的伤痛没有换来她的同情，她们继续用洗脚水、牙膏、牙刷清洗她的下身，还不时夹杂侮辱性的言语。
就在吴华不堪忍受时，她们又想出了新“招数”，一边让吴华擦净脸上的血并给她贴上卫生巾，一边说着“姐姐对你多好，还给你贴个创可贴”。
校园暴力案例
校园暴力案例校园暴力是指在学校或教育机构中发生的身体或心理上的攻击行为，对学生的身心健康和学习环境造成了严重的影响。
下面将以某校发生的一起校园暴力案例为例，详细描述该案例的背景、过程和解决方案。
背景：该案例发生在某市某中学，涉及两名初中生，分别为张明和李华。
张明是班级里的体育特长生，他在学校里很受欢迎，而李华则是一个内向且成绩较好的学生。
由于张明的自傲和自大，他经常以言语和肢体上的威胁来欺负其他同学，其中包括李华。
过程：一天，张明在班级里对李华进行了一次恶意的言语攻击，嘲笑他的外貌和学习成绩。
李华受到了很大的羞辱和伤害，但他并没有采取行动。
几天后，张明在体育课上又对李华进行了身体上的攻击，推搡和殴打他。
这一次，李华感到无法忍受，他向班主任和学校领导报告了这起校园暴力事件。
解决方案：学校领导立即采取了行动，对此事件展开了调查。
他们首先与张明和李华进行了个别谈话，了解了事件的详细情况。
随后，学校召开了班会，向全班学生普及校园暴力的危害性，并强调了校园秩序和学生之间应该保持的良好关系。
针对张明的行为，学校采取了以下措施：1. 立即停止其体育特长生的身份，并取消其参加学校体育比赛的资格；2. 给予张明适当的纪律处分，包括书面警告和学校内部的惩罚；3. 安排心理辅导师与张明进行心理疏导，帮助他认识自己的错误并改正。
对于李华，学校也提供了必要的支持：1. 安排心理辅导师与李华进行心理疏导，帮助他减轻心理创伤和提高自信心；2. 鼓励李华参加学校的社团活动，培养他的兴趣爱好和社交能力；3. 加强学校的安全教育，教育学生如何应对校园暴力，并建立有效的举报机制。
此外，学校还加强了对学生的监督和管理，确保校园环境的安全和和谐。
他们组织了校园暴力的宣传活动，邀请专家和警察进行讲座，提高学生对校园暴力的认识和警惕性。
总结：校园暴力是对学生身心健康和学习环境的严重威胁，需要学校和社会各界的共同努力来预防和解决。
通过对该校校园暴力案例的详细描述，我们可以看到学校在处理此事时采取了积极的态度和切实的行动，保护了受害学生的权益并惩罚了肇事学生。
校园暴力被法律处罚案件(3篇)
第1篇一、案件背景近年来，我国校园暴力事件频发，严重危害了青少年的身心健康，引发了社会的广泛关注。
为了维护校园安全，保障学生权益，我国法律对校园暴力行为进行了严厉打击。
本文将以一起校园暴力案件为例，分析法律对校园暴力行为的处罚。
二、案件简介2018年10月，某市一所中学发生了一起校园暴力事件。
受害者小王（化名）在课间休息时，被同班同学小李（化名）及其团伙围殴，导致小王头部受伤，缝了7针。
事发后，小王家长向学校反映情况，学校高度重视，立即报警。
经调查，小李及其团伙涉嫌故意伤害罪。
三、案件处理1. 调查取证接到报警后，公安机关迅速展开调查。
通过现场勘查、走访调查、收集证据等方式，查明了案件事实。
经查，小李及其团伙因嫉妒小王的成绩，怀恨在心，故意对其进行殴打。
2. 依法逮捕根据《中华人民共和国刑事诉讼法》的规定，公安机关对涉嫌故意伤害罪的犯罪嫌疑人小李及其团伙依法逮捕。
3. 提起公诉检察机关对小李及其团伙提起公诉，指控其涉嫌故意伤害罪。
4. 法院审理法院依法审理了此案。
在审理过程中，法院充分考虑了小李及其团伙的犯罪事实、情节、悔罪表现等因素，依法作出了判决。
四、法律处罚1. 小李：被判处有期徒刑一年六个月，赔偿小王医疗费、误工费等损失共计人民币一万元。
2. 小李团伙成员：分别被判处有期徒刑一年、一年三个月、一年六个月，并分别赔偿小王经济损失。
五、案例分析1. 法律依据此案中，小李及其团伙的行为触犯了《中华人民共和国刑法》第二百三十四条，构成故意伤害罪。
根据《中华人民共和国刑法》的相关规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
2. 法律效果此案的法律处罚体现了我国对校园暴力行为的严厉打击，有效震慑了潜在的犯罪分子，维护了校园安全和学生的合法权益。
3. 案件启示（1）加强法治教育。
学校应加强法治教育，提高学生的法律意识，引导学生树立正确的价值观。
（2）完善校园安全管理制度。
学校应建立健全校园安全管理制度，加强校园巡逻，及时发现和制止校园暴力行为。
深圳中学生斗殴视频网上流传场景触目惊心
深圳中学生斗殴视频网上流传场景触目惊心http://news。
tom。
com2005年04月11日14时56分??来源:??深圳宝安沙井中学初二女生斗殴视频截图4月4日，深圳新闻网视频的两条新闻：深圳宝安沙井职业中学成人高中的高二的一名男生，将另一名男生打倒在地，用手中的木棒对着倒地男生的头部等部位猛打，其动作极为粗暴；宝安沙井中学几名初二女生，轮流将一名女生堵在墙角拳打脚踢，直至被打女生缩着蹲在墙角不再反击，才结队离开。
两则视频新闻在社会上引起剧烈反响，众多网民表示，打架场景可谓触目心惊。
教育界人士以及法律专家呼吁市民关注学生暴力。
两则学生暴力视频上网“说呀”！一个男声的嘶喊回荡在楼道里。
两个身穿校服的男生扭打在一起，此时从楼梯上突然又冲下一名男生，将扭打中的一方猛地踹向墙角，随后与另一名男生一起踢踹该男生。
被揣男生蜷缩在墙角不断求饶时，穿校服的男生又抡起椅子腿，猛砸该男生的头部和身体…… 哭喊声、喝斥声回荡在楼道里。
此外更多的是起哄声，围观的学生很多，并不断发用各种怪音。
这是上月30日发生在沙井职业高中内的一起暴力事件，事件过程被在场的一名学生用手机拍摄下来，并迅速流传。
本月4日晚，该段视频被深圳新闻网公布，论坛上该新闻浏览量已有19000次。
“啪——”一记耳光，从一个长发女生的指间流过。
当两个穿校服的高个女生，开始怒骂一名矮个女生时，从人群中走出另一名女生，扇了矮个女生一耳光。
打架开始……同样周围均是起哄的声音，还有男生的声音说，“用拳头打。
” 沙井职业高中发生打架事件的同时，网上也报出了沙井中学的女生打架事件。
该事件的过程也被一名学生用手机拍摄下来。
性质恶劣？不必大惊小怪？两段视频挂上深圳新闻网后，点击人次已经超过两万，网友的相关评论数百则。
而近段时间，向本报热线电话反映学生打架事件的报料络绎不绝，可以说这两起事件已经在社会上掀起轩然大波。
很多网友认为此次事件性质恶劣。
也有人认为，打架在每个校园里都不是新鲜事了，不必大惊小怪。
校园暴力案例
校园暴力案例校园暴力是指在学校内发生的一系列身体或心理上的攻击行为，包括但不限于打架、欺凌、恶作剧等。
这些行为对受害者造成了严重的身体伤害和心理创伤，对校园安全和学生的健康成长产生了负面影响。
以下是一个校园暴力案例的描述：在某小学中，发生了一起校园暴力事件。
受害者小明是一个年仅十岁的学生，性格内向，学习成绩优秀。
加害者小红是同班同学，性格外向但成绩平平。
事件发生在午餐时间，小红突然对小明进行了恶意的身体攻击。
她用拳头猛击小明的背部，并对其进行侮辱性的言语攻击。
小明受到了严重的身体伤害，背部出现了淤血和瘀伤，并感到极度的羞辱和恐惧。
校园暴力事件很快被其他学生和老师发现。
校方立即采取了行动，将双方学生分开，并立即通知了受害者家长和加害者家长。
校方组织了一次紧急会议，邀请了相关的教育专家和心理咨询师参与，以制定应对措施和帮助受害者和加害者。
在会议上，校方决定采取以下措施：1. 立即对加害者进行惩罚：校方将对小红进行严肃处理，包括但不限于停课、批评教育、家访等。
这将起到警示作用，让学生认识到暴力行为的严重性。
2. 提供心理支持：校方将安排心理咨询师对受害者进行心理疏导和支持。
他们将与小明进行面对面的谈话，并提供专业的心理治疗，帮助他克服心理创伤和恢复自信。
3. 教育活动和讲座：校方计划组织一系列关于校园暴力的教育活动和讲座，以提高学生和教师对校园暴力的认识和防范意识。
这些活动将包括小组讨论、角色扮演、教育视频播放等，旨在培养学生积极向上的行为和互助精神。
4. 家庭教育：校方将与家长合作，共同关注学生的行为和心理健康。
他们将组织家长会议，邀请专家为家长提供教育指导，帮助他们更好地了解和引导孩子。
5. 校园监控和安全措施：校方决定增加校园监控设备，并加强安全巡逻。
这将有助于及时发现和阻止校园暴力事件的发生，并保护学生的安全。
校园暴力事件的处理过程需要时间和持续的努力。
校方将与学生、家长和社区合作，共同营造一个安全、和谐的校园环境。
《一线》校园霸凌案例
《一线》校园霸凌案例
一、延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵。
6名涉案女生现已被当地警方刑拘。
高中女生逼学妹脱衣，校园暴力事件值得警惕。
如此骇人听闻的场景实在触目惊心，尤其是当这种下流无耻的暴行发生在一群高中女生身上，让人不得不质疑当今的校园里到底潜藏着多少黑暗？当今的教育到底培养了些什么未来？人们原本早已经对媒体不断曝光出来的林林总总之校长老师们强暴猥亵女生甚至幼女恶劣事件深感震惊和不安，但始终宁愿相信这只是少数害群之马，始终相信学校的德育教育上能够彰显出社会正能量；但当我们再一次看到发生在革命圣地延安的校园内如此卑劣下流女生丑闻，恐怕大多数读者都会陷入迷茫不解，黑社会也不过如此，何况女生、何况高中女生？
二、一则“女生宿舍内遭学生狂扇被逼下跪”的视频在网上热播，引起网友广泛关注。
视频中，一名身着校服的女学生被几名同学狂扇耳光，并被逼下跪。
针对此事，江西省玉山县教体局回应称，事情起因是该中学八年级和九年级两位学生在日常生活中产生的小矛盾而引发。
因日常生活中的小矛盾，就招呼上几名同学，狂扇对方的耳光，并逼着对方下跪，这样的情节发生在同一学校的两位初中女生之间，的确有点超乎人的想象。
但现实中，这样的案例绝非孤例，类似的校园暴力事件不时见诸报端，近来还有持续高发的趋势。
在
公共卫生学的视野里，校园暴力是被纳入流行病学的范畴中调查的，这也说明校园暴力是不容回避的客观存在。
既然校园暴力是一个客观存在，就得正视之，并积极谋求化解之道。
四川泸州中学校园暴力事件始末
四川泸州中学校园暴力事件始末
最近四川可谓是校园暴力事件多发之地，四川泸州校园暴力事件视频在网上传播很多，泸州太伏中学发生了这种学生死亡事件，这是一件恶性的校园暴力事件，我们先来看看四川泸州太伏中学事件始末，再看看泸州太伏学生死亡事件过程怎么回事。
下面全是由店铺整理的四川泸州校园暴力事件视频，还不赶紧过来看看，喜欢的就来挑选一个吧。
四川泸州校园暴力事件视频
四川泸州太伏中学事件始末
4月4日消息，四川校园暴力事件，学生宿舍楼外死亡网传被同学打死。
近日，四川又发生一起让人骇人听闻的暴力事件，在泸州泸县太伏中学，发生了一起学生宿舍楼外坠亡的事件，据传，当时场面十分骇人，很多同学都在谣传，这个同学是被别人打死的，而不是坠楼身亡，到底这起骇人听闻的案件，背后真相是什么?
泸州太伏学生死亡事件过程怎么回事
四川泸州泸县太伏学校一住校生4月1日晚在学校活生生被打死，混身上下伤痕累累，手脚均被打断。
学校为了掩盖真相，学生家长还未到达现场学校却强行要将尸体进行火化。
警方则认定这个学生是摔死的!
网上信息显示，死者14岁，因没钱交一万元保护费，被黑社会活活打死并抛下楼，而其中一名黑社会是校长的儿子。
五个人涉案打死人，学校希望私了：一个人出二十万、共一百万。
家属不同意要严惩兇手，给社会一个公道。
网上评论：如果钱可以买条命还谈什么和谐社会。
如果有钱就可以横行霸道，有钱就可以为所欲为，有钱就可以草芥人命!那我们这个
社会就完了!
除了“四川泸州校园暴力事件视频”，其他人还看过：。
校园暴力故事
校园暴力故事在我们的校园生活中，校园暴力是一个不容忽视的问题。
我记得有一次，在学校的操场上，我目睹了一起校园暴力事件。
那是一个阳光明媚的下午，同学们在操场上奔跑玩耍，突然间，我听到了一阵尖叫声。
我赶紧朝声音的方向走去，只见几个同学正在围攻一个矮小的男生，他们拳打脚踢，欺负他的样子十分残忍。
我心里很不是滋味，赶紧上前制止他们的行为。
我问他们为什么要这样对待他，他们却理直气壮地说，这个男生平时总是自闭，不和别人交流，他们只是想逗逗他。
我深深地感到愤怒和无奈，校园暴力事件的发生让我感到非常震惊和痛心。
校园暴力不仅是对个体的伤害，更是对整个校园文化的伤害。
校园应该是一个阳光、和谐、快乐的地方，而不是暴力和欺凌的温床。
校园暴力事件的发生，不仅会给受害者带来身体和心理的伤害，也会给施暴者带来负面影响，同时也会影响到整个校园的氛围和文化。
我们每个人都应该努力营造一个和谐的校园环境，让每个人都能在这里感受到快乐和温暖。
作为学生，我们应该学会尊重和关爱他人，不要因为别人与自己不同就去欺负他们，而是要尊重每个人的个性和特点。
作为老师和家长，也要多关注学生的心理健康，及时发现和干预校园暴力事件，让学生能够在一个安全和健康的环境中成长。
校园暴力是一个严重的社会问题，需要全社会的共同努力来解决。
学校应该加强对校园暴力事件的预防和干预工作，建立健全的校园暴力事件处理机制，让校园成为一个安全和和谐的地方。
家庭也要加强对孩子的教育，引导他们正确处理人际关系，树立正确的价值观念，不做暴力行为的施暴者，也不做受害者。
校园暴力是一个令人痛心的现象，我们每个人都应该为营造一个和谐的校园环境而努力。
让我们共同努力，让校园成为一个阳光明媚、和谐快乐的地方。
愿校园暴力早日消失，让每个学生都能在这里健康成长、快乐学习。
典型校园欺凌和暴力案例及处理结果
典型校园欺凌和暴力案例及处理结果Revised final draft November 26, 2020典型校园欺凌和暴力案例及处置结果校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。
此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康。
近年来,校园欺凌和暴力事件频发,且暴力行为逐渐呈现出低龄化、女性化趋势,应引起全社会广泛关注。
下面，列举了几起校园欺凌和暴力事件典型案例，请各班认真宣讲，让大家引以为戒。
1.被告人李某、王某某均系某高二学生，二人因琐事产生矛盾，双方约场在学校门口打架。
王某某、李某各纠集多人持鱼叉、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。
裁判结果：法院认为，李某、王某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴，均构成聚众斗殴罪。
被告人王某某、李某在聚众斗殴犯罪中已满十六周岁不满十八周岁，案发后投案自首，自愿认罪悔罪，法院对其减轻处罚。
依照各被告人的犯罪情节、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表现，法院依法认定６名被告人犯聚众斗殴罪，对李某、王某某各判处有期徒刑二年，缓刑二年；对其他４名被告人分别判处三年至八个月不等的有期徒刑。
典型意义：两名高中生之间的小矛盾，最终演变成一起聚众斗殴刑事案件，严重影响了社会秩序，特别是他们在学校门口，又是下晚自习期间斗殴，众多学生围观，鱼叉、木棍打斗的场面引起学生恐慌，影响恶劣。
2.被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。
葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。
厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。
经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。
裁判结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。
鉴于被告人犯罪时未满十六周岁，系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。
据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。
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校园暴力事件视频篇一：如何应对校园暴力致我们盎然的青春——如何应对校园暴力【课题】《致我们盎然的青春——如何应对校园暴力》【辅导对象】职高一年级学生【课时】1课时（45分钟）【授课班级】【授课时间】【授课类型】必修课【教学内容】《心理健康》生活篇第16课冲突,让青春失色【设计理念】本课之所以将主题定在校园暴力，是考虑到中职学校的暴力现象已呈现上升趋势，学生在学校学习，除面对学习压力，还要面对暴力等人际冲突的压力。
在这样的情况下，中职学生往往会表现出焦虑、紧张、没有安全感，总是担心自己会成为暴力的受害者。
另一方面，部分学生为不让人欺负，要保护自己，不得不借助黑恶势力，拉帮结派，如此又处于打架斗殴事件不断发生的恶性循环之中，给学生的学习、生活，甚至人身安全带来极大的威胁和影响。
因此掌握避免成为暴力实施者和受害者等人际冲突现象的方法尤为重要。
基于以上原因，本课通过头脑风暴、案例故事、情境创设、角色扮演等方式让学生在自由讨论、切身体验和深入分析中了解校园暴力的概念、种类、原因、危害，找到化解冲突的方法并学会运用这些方法避免可能遇到的校园暴力。
在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，积极主动参与体验，勇于面对要解决的问题。
本课以“快速联想校园暴力”引入，让学生们在轻松的氛围里面对这个沉重有压力的话题，在联想的过程中，在老师补充说明的基础上，让同学们了解校园暴力的概念、种类、原因、危害，为后面的找到化解暴力冲突的方法打下基础。
然后通过“宣泄烦恼：直面暴力冲突”让同学们谈身边发生的经历，接纳冲突，使之常态化，减少经常和别人发生冲突学生的心理焦虑，营造一种坦诚、开放的氛围。
接着通过案例故事，“情境体验：化解暴力冲突”，给学生一个交流的空间，学生不断接受到新的信息和他人的反馈，获得处理矛盾的最佳方法。
通过生生互动、师生互动，在思维的碰撞中，搜求多种出来冲突的方法，在交流、筛选的过程中获得积极的方法，实现学生自我成长。
然后“学以致用”，通过角色扮演让学生把化解冲突的方法和注意事项运用到校园生活当中，并加以训练，从而避免可能发生的校园暴力冲突。
【学情分析】我们的学生大多都处于十七、八岁的年龄，具有少年的冲动性，而且常常以自我为中心，使他们考虑问题时，往往有失偏颇，无意地产生一些人际冲突。
另外，面对各种人际冲突时，许多同学在处理时，或是逃避，或是报复。
尤其是在冲突时常使用具有挑衅性的语言，使冲突强度趋向激烈。
我们职高学生当中，一些有施暴现象的同学多呈现以下人格特点：如情绪方面：不稳定，遇事容易感情冲动，易激动，喜怒无常，神经过敏，缺乏自制力；社会适应能力差：知识不足，社会经验有限，往往分不清是非，容易“哥们义气”，“从众心理”等；不能顺应社会的变化，自我中心，不尊重他人，不愿与他人合作，疑心重；喜欢自以为是、挑剔别人，人际关系差，容易和别人发生冲突。
性格类型极端化：偏执、敌对、具有病态的显示欲，言行举止粗俗、轻浮；冷漠、孤僻，情感抑郁，自卑感较强；缺乏自我反省倾向：思维带有较大的片面性和表面性，易偏激和固执，作错事后缺乏悔悟之心，把过错归咎于他人。
而受害同学的人格特点往往呈现：胆小、懦弱、甘愿忍气吞声，息事宁人，不愿招惹是非。
忍耐力比较强。
自尊心强，有的学生有自卑心理，不能正确认识自己，认为自己不好，应该挨打。
本课的授课对象是职高一年级建筑工程技术班，男生居多。
他们具有这个年龄段孩子的共同特性，比如遇事爱冲动，习惯以自我为中心，哥们义气明显，处理问题比较简单鲁莽等等。
但在认知水平上，他们又足够的理解力去认识校园暴力的原因、后果等，基于以上学情，我主要通过创设情境，重点让学生找到遇到校园暴力时解决问题的办法，并通过角色扮演，学以致用。
【活动目标】本节课的总体目标是让学生学会正视与同学之间的人际冲突，勇敢面对校园的暴力事件，学会避免成为暴力的实施者与受害者的方法和技巧，从而培养学生的安全感、信任感和面对暴力的勇气，提高健康生活的能力。
1、知识目标：让学生认识了解校园暴力的相关内涵、种类、成因、危害以及避免成为暴力实施者和受害者的预防方法，了解一些人际冲突的解决方法。
2、能力目标：能认识到暴力冲突的原因、危害及后果等，学会自我分析暴力冲突的解决方法，如控制情绪、主动退让、双赢沟通、寻求帮助等；掌握避免成为暴力实施者和受害者的方法，学会正确处理发生在身边的校园暴力事件，运用法律武器保护自己，学会明辨是非，培养处理同学关系的能力。
3、情感目标：培养同情心和感知他人痛苦的能力，学会调整自己的不良情绪，自觉抵制校园暴力事件的发生。
引导学生积极面对人际冲突中出现的暴力现象，敢于与威胁、勒索等受欺负现象作斗争，并拥有理智的情绪，积极主动寻找解决冲突的方式方法。
【教学重难点】重点：掌握避免成为暴力实施者和受害者的方法。
难点：如何让学生真正避免成为暴力者或者受害者；如何让学生运用人际冲突的解决方法去解决生活中碰到的实际问题。
【教学方法】谈话法、案例教学法、小组互动讨论法、体验法、角色扮演法等。
【教学准备】1、课前从班主任处和校保卫处了解同学冲突的现状。
2、收集同学之间矛盾与冲突的案例。
3、多媒体课件制作。
【课前准备】1、上课前课桌按倒U型分四组布置。
2、上课前播放《追逐阳光的少年》，并把歌词展示在课件上，提前营造青春活力的氛围。
【教学过程】篇二：反校园暴力方案拒绝校园暴力，构建和谐校园北川羌族自治县七一职业中学16财会 2016年10月27日【班会目标】1.知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。
2.形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。
3认识校园暴力的危害，掌握校园暴力作斗争的方法与技能。
【活动过程】一、校园暴力的几种表现【打架斗殴】打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。
除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。
中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。
不难发现，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：（1放学时，中午或傍晚放学，特别是周末中午，一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻找机会打架。
同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。
（2）每个学期考试结束时，，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。
（3）秋季开学时。
新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的“仇恨”而算账的，往往采用暴力攻击的手段来解决。
由于社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。
（4）节假日。
由于休息时间，有的学生家又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。
【强索钱财】近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力，往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他们告诉学校和家长。
此类事件不仅摧残了被袭击学生的心灵，影响他们的学习生活，而且造成许多家长人心惶惶，对孩子的身心和教育担惊受怕。
毁坏物品有的中学生由于心中的不满、怨恨等情绪作用，通过毁坏物品来表现和发泄。
在一些中学生里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等，其中一部分就是有的学生发泄情绪施攻击的结果。
这类攻击行为的目标可能是人也可能是物。
心理障碍青少年攻击行为还有一种特殊的情况，这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为。
国内外研究表明，青少年精神疾病患者的一个主要表现就是具有攻击伤害他人的行为。
主要原因是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感激烈等。
在这种异常心理的支配下，青少年患者易与他人发生冲突，引起攻击性行为，给他人造成轻重不等的害，极端严重的可以致人死亡。
比如常见的少年多动综合症，表现为多动、多话、任性和注意力不集中等，比较严重地影响患者的学习和生活，并会干扰社会秩序。
有多动综合症的少年行为，常有攻击性，一次性精神症状有突然发怒、行为冲动的表现，二次性精神症状有明显的暴力攻击行为，在生活中显得喜与人吵架和打架。
又如，少年精神分裂症表现为意志和行为的障碍，造成行为混乱，在兴奋之下会伤人或物。
再如，少年躁狂症者有的经常惹是生非，发生打闹等冲动行为，造成对他人的攻击。
鉴于这些攻击行为不是一般的品德障碍，而是在精神障碍的情形下发生的，所以应提醒人们给予特殊的注意。
【校园暴力事件实例；】女生太邋遢引公愤遭群殴重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残(十级伤残最轻微)多人围殴女生事件6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。
据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。
年龄都在12至16岁之间。
初中女生遭扒光羞辱四川资阳乐至3名未成年少女对一女孩施暴，图片显示，一赤裸上身少女被另外三名少女包围，有两女孩还对镜头摆剪刀手。
7女3男扒光一女生目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有20多个。
甘肃女生6分钟被打38记耳光围观者：太精彩了11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。
视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。
记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。
据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
重庆女生太邋遢被5同学围殴打成十级伤残近日，重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰，导致其伤残。
而这一事件的起因，竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生，而引起同寝室其他女同学“公愤”。
5名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰，导致其十级伤残。
【向校园暴力说“不”】频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参与校园暴力。
树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。
③注重心理的健康发展。
要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。