认识东南西北(例1)
认识东南西北(1)
“我能提问题”
让学生在各组小组长的组织下自主交流预习质疑本，分享预习成果；筛选并汇报问题。
预设问题：
问题一：如何辨认东南西北这四个方向？
问题二：东南西北这四个方向之间有什么关系？
有选择的记录有价值的问题。
培养学生养成预习后提问质疑的好习惯，以及善于向他人学习的好习惯。
第三版块：
【双主探究】
一、认识教室的东南西北
带着自己的生活经验，在组长的组织下通过讨论、实践、合作、交流来解决问题。
汇报交流后，描述教室内的物品的位置让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化。
二、操场上活动，巩固对四个方向的认识。
1、指方向
（1）面对东，其他方向如何辨认？
（2）面对西，其他方向如何辨认？
教学
内容
A类基础类
辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词描述物体所在的位置。
B类操作推导类
在具体情境中，给定一个方向辨认其余三个方向，体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
C类：拓展类
灵活运用方位知识解决生活中的问题。
教学
目标
1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、教室东南西北的墙面上都有什么？
老师参与到小组中，遇到困难时，教师给予启发和帮助。
培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
第四版块：
【双练拓展】
A类
1．练习一第1题。
2．第3页例1。让学生想像自己是小明那样站在操场中间，完成例1中的填空。
B类
1．说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？
1.1认识东南西北
1、一、二年级时我们认识了哪 些方位知识？ 2、用上、下、左、右、前、后 来描述一下你自己现在的位置. 发现：每个人的位置不一样，观察 的方向不同，描述的也不同
东
东南西北歌
北 西 南 早上起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。
1
早晨，太阳在东方。
教学楼
西 南 北
东
和南相对的是？
东南西北四个方向是按顺时针方向排列的
北
西
东
南
和西相对的是？ 和北相对的是？
晚上，面对北斗七星时，你的前面是（ ），你的后面是 （ ），你的左边是（ ），你的右边是（ ）。
北
西 南 东
北。 西。
南。 东与西相对，南与北相对。 东南西北四个方向是按顺时针方向排列的 东。
东与西相对，南与北相对。
我的前面是东，我的后面是（ 西 ） 我的右面是西，我的左面是（ 东 ） 我的左面是北，我的右面是（ 南 ）
我的后面是南，我的前面是（ 北 ）
我的后面是，我的左面是（ 西 ）
北 西 东
南
东南西北四个方向是按顺时针方向排列的
我面向东，背对 着的方向是西。
图书馆
体育馆
西
东
小明
大门 东 面，体育馆在小明的 ___ 图书馆在小明的___ 西 面。
1
北 早晨，太阳在东方。
教学楼 图书馆
体育馆
小明
大门 南 南面。 教学楼在小明的 ___ 北 面，大门在小明的 ___
小明左手指向 北方，右手指 向南方。
观察他们所指的方向，你有什么发现？
认识东南西北教案（精选12篇）
认识东南西北教案认识东南西北教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的认识东南西北教案范本，仅供参考，希望能够帮助到大家。
认识东南西北教案篇1一、创设情境导入小朋友们，你们喜欢放风筝吗？不过风筝朋友说了，它有几个字不认得，只要你们帮它认识了这几个字，就可以放风筝了。
二、出示东西南北前后左右男女老少大小多少1、自己拼读生字。
2、小组里互帮互学，读谁字音。
三、学写六个字左、右、男、女、多、少综合练习一、拼一拼，认一认1、丁丁和冬冬要去动物园里认识一些朋友，想邀请你们一起去，你们愿意吗？2、自由拼读音节，比比谁读得好。
3、出示音节卡片，把你喜欢的动物名称读给大家听，并带着大家读一遍。
4、齐读，男女生赛读。
5、小组交流：你还认识哪些动物？你最喜欢哪些动物？二、看图讲故事1、出示挂图，要求认真看图，读读图旁边的字，不认识的拼一下拼音。
2、说说图上画的是什么？3、同桌互讲故事，互相评议，推选讲得好的同学上台讲故事，评出故事大王，奖给小星星。
三、自检1、自由拼读《写字很有用》、《给小鸟安家》。
2、同桌互读，如果你的同桌会读了请奖励他两个大苹果。
认识东南西北教案篇2教学内容：例1及练习教学目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程：一、导入新课：1．创造情景：出示第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2．组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4．板书课题：东西南北二、探究新知：1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。
人教版三年级下册数学认识东南西北
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
五、课堂总结
这节课你有什么收获？
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
六、作业布置
作业：第5页练习一， 北：
人教版三年级下册数学：认识东南西 北： 人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
三、学以致用
1. 早晨起来，面向太阳， 前面是（东），后面是（ 西）， 左面是（北），右面是（ 南）。
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
位置与方向（一）
认识方向 （主题图、例1）
一、激趣引思
圆圆金球挂空中， 千万家财买不来， 夜里人人见不着， 天一亮来就出工， 从东到西忙不停， 直到傍晚才收工。
二、互动生成
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
二、互动生成
我们借助太阳知道了东面，在 图上标出其他几个方向。
早晨，太阳在东方。
二、互动生成
早晨，太阳在东方。
图书馆在校园的 东面。
二、互动生成
早晨，太阳在东方。
体育馆在校园的 西面。
二、互动生成
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的 北面。
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
二、互动生成
早晨，太阳在东方。
大门在校园的 南面。
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
三、学以致用
2.
东与（ 西）相对，北与（ ）南相对。
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
四、拓展提升
填一填：
认识东南西北教学设计(最终5篇)
认识东南西北教学设计（最终5篇）第一篇：认识东南西北教学设计方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识。
以下是为大家整理的认识东南西北教学设计，欢迎大家阅读！认识东南西北教学设计（一）教学内容：人教版三年级数学第六册第一单元例1。
教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。
2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。
教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。
2、东南西北按顺时针方向转。
教具准备：课件、指南针、方向牌、练习纸教学过程：一、游戏活动，导入新课1、活动：我们先来活动一下，大家一起来向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。
师：在刚才的活动中用到那些方向词？（前后左右）（请2人一起面对面做游戏）老师同样这么说，为什么他们做的不一样？（朝向不一样）小结：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。
我们还要学习新的有关方向的知识。
2、师：生活中还有那些表示方向的词？（揭题，板书课题）对于东南西北，你们已经知道哪些？大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。
这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。
二、联系生活，自主探索1、学习辨认方向师：你们知道早晨太阳从什么方向升起的？那我们教室的哪一面是东呢？（发方向牌：东）还有3个方向呢？看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。
出示儿歌早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
（齐读，确定其余三个方向，发方向牌：西北南）学生一起面向太阳（面向东）站立，边指边说，同桌互说。
2、活动巩固方向活动一：指一指现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗？东，西，南，北。
认识东南西北一年级
太阳
南
东 北 太阳 东 南 西
西
北
早晨，当你面对太阳时，你的后面 是（ 西 ）面，你的左面是（ 北 ） 面，你的右面是（南）面。
傍晚，当你面对太阳时，你的后面 是（ 东 ）面，你的左面是（ 南 ） 面，你的右面是（北）面。
晚上，当你面对北极星时，你的后面 是（南）面，你的左面是（西）面， 你的右面是（东）面。
（2）上北下南左西右东
第一关： 填一填
• • • • 我的前面是东，我的后面是（ 我的右面是西，我的左面是（ 我的左面是北，我的右面是（ 我的后面是南，我的前面是（ ） ） ） ）
活动一：转一转
• 其实在东南西北的顺序中还藏着一个大 秘密呢，请小组同学配合，面向东站好， 就按照东南西北四个方向的顺序转一转。 看看你能发现它吗？（小组活动）
认识东南西北
有位老公公, 一副圆面孔. 有朝一日不见它, 不是下雨就刮风.
(谜底:太阳)
早晨，太阳从东方升起。
早上起来,面向太阳, 前面是东,后面是西,
左面是北,右面是南.
教学楼
早上起来,面向太阳, 前面是东,后面是西,
左面是北,右面是南。
北 东 南
体育馆
西
好 好 学 习
天 天 向 上
(1)东与西相对，南与北相对
教学楼
早上起来,面向太阳, 前面是东,后面是西,
左面是北,右面是南。
北 东 南
体育馆
西
好 好 学 习
天 天 向 上
• 这可以说是按照顺时针的方向旋转的， 也就是说如果面朝东直接顺时针转的话， 方向依次是东南西北，这是辨认方向的 又一好办法。只要告诉我们一个方向， 就能按顺时针转的方法辨认出其余三个 方向。老师现在面朝东站好，如果顺时 针转的话，方向是……
1、认识东南西北
2、自学课本第3面例1主题图，并完成图下的题目。
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）。
3、指名站起来说一说你的东、南、西、北面别是谁？你又在谁的东面？谁的南面？谁的西面？谁的北面？
4、交流：通过刚才的学习，你发现哪两个方向是相对的？
（2）傍晚太阳快要落山时，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
（3）面向北方，后面是（），左面是（），右面是（）。
（4）东与（）相对，南与（）相对。
2、说一说，教室里的东南西北方都有什么？
板书设计：
认识东南西北
早上起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
东与西相对，南与北相对。
课后反思：
2、质疑：有没有更好的方法来描述这四个同学的位置与方向呢？
3、导题并板书课题：认识东南西北。
二、课中导学：
1、集体交流自己目前所掌握的东南西北方向的有关知识。
2、自学第3页的例1情境图，并独立完成合作训练2。
3、在游戏中辨认东、南、西、北。
4、交流发现东、南、西、北四个方向之间的关系。
②合作训练（时量：15分钟）
重点难点
重点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
学法指导
独立自学、合作探究、
教学准备
PPT课件、指南针、东南西北四张卡片
导学流程
训练内容
自我完善
一、课前导学
复习回忆前面学习过的方位词，完成自主训练。
①自主训练（时量：5分钟）
1、指名站起来说说自己的前后左右分别坐的是谁。
认识东南西北四个方向(第1课时)
岳恒山。
总结
❖ 通过这节课的学习，你知道了什么？
地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的。
辨认东、南、西、北四个方向的方法：先确定一个方向，再根 据这个方向辨认其它三个方向。
面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背 西，左北右南；面西背东，左南右北。
作业 填1、一填
❖ 2、
❖ 3、地图通常是按上（ ）下（ ）、左 （ ）右（ ）绘制的。
❖ 4、早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ） 面，你的右面是（ ）面，你的左面是 （ ）面。
❖ 5、傍晚，当你面对着太阳时，你的后面是 （ ）面你的左面是（ ）面，你的右面 是（ ）面。
❖ 6、晚上当你面对着北极星，你的后面是 （ ）面，你的右面是（ ）面，你的左 面是（ ）面。
教学楼
体育馆
我们来完成
西
体育馆
校园操的示场意图
东
图书馆
南
大门
Hale Waihona Puke 好好学习天天向上早晨，当你面对太阳时，你的后面 是（ 西 ）面，你的左面是（ 北 ） 面，你的右面是（南）面。
晚上，当你面对北极星时，你的后面 是（ 南）面，你的左面是（ 西）面， 你的右面是（ 东）面。
右图是我国的 五座名山，合 称“五岳”。它 们分别是中岳 嵩山、东岳泰
早晨，太阳从东方升起。
教学楼
北 我面向东，背对
着的方向是西。
体育馆
西 南
好好学习
东
天天向上
教学楼
北
体育馆
西
东
南
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面。 教学好楼好在校学园习的北面， 大门天在校天园向的南上面。
认识东南西北
理解东、南、西、北教学内容：教材第3页例1。
教材分析：《理解东南西北》是人教版三年级上册第一单元《位置与方向（一）》的第1课时内容。
本课是在学生已经学会用上下、左右、前后描述物体相对位置的基础上，让学生学习辨别东南西北四个方向，并初步形成辨认方向，表达与交流物体所在方向的水平。
学情分析：三年级的学生以具体形象思维为主，抽象逻辑思维在很大水准上仍然直接与感性的生活经验相联系，具有很大成分的具体形象性。
一年级时学生已学会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，为本课的学习奠定了基础。
所以在教学中，我密切联系生活实际，在学生已有的知识经验基础上，通过游戏活动，协助学生掌握分辨东、南、西、北的技能，以此来突破教学重难点。
教学目标：知识与技能：结合具体情境，理解东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
过程与方法：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观点。
情感态度与价值观：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，沥青四个方向之间的关系。
教学难点：能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向。
教学准备：指南针、长方形纸、学具袋。
教学方法：自主探索、合作交流。
教学过程：一、激趣导入：1、猜谜语。
劳动英雄面孔红，天一亮来就开工。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
（太阳）师：在野外迷路时，我们已经不能通过上下、左右、前后来确定我们的方位，今天这节课我们就借助太阳一起学习相关位置和方向的一些新知识。
设计意图：用学生喜欢的猜谜语创设情境，唤醒学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，引出本课的教学内容。
二、活动体验，学习新知。
1、利用不同的方法辨别方向。
（1）学生介绍太阳辨别方向。
师：在日常生活中我们是怎样利用太阳辨别方向的？学生交流：①看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，落下的一方是西。
认识东南西北 (1)
说一说，学校里的 东、南、西、北方 都有什么。
如果白天你在野外迷路了，你 能分辨出东南西北吗？你有哪 些方法来分辨？
中国古代四大发明之一 ——指南针 指南针是我国古代四大 发明之一。早在两千多年以 前，我们的祖先发现了一种 天然的、具有磁性的铁矿石， 而且他们还知道，如果把矿 石磨成磁石棒，用细细的绳 子吊起来，它的一头就会指 向南方，另一头指向北方。
我的前面是东，我的后面是（ 西 ） 我的右面是西，我的左面是（ 东 ） 我的左面是北，我的右面是（ 南 ）
我的后面是南，我的前面是（ 北 ）
顺 时 针
观察他们所指的方向，你有什么发现？
北。 西。
南。 东。
东南西北四个方向是按顺时针方向排列的
用一个方向指认其余三个方向
古人凭借自然景象辨认四方，并创造了 东南西北等方位字。 东：日在木中，意思为旭日初升。旭日 初升的地方就是东方。 南：“南”字的外框，是“木”字的变 形。“羊”，指向的意思。即草木承受 南面充足的阳光，枝叶就长得繁茂。所 以，向阳处就是南方。 西：“西”字古形是鸟在巢上。即太阳 西沉而鸟归巢栖息。“鸟归巢”就成了 方位字“西”。 北：古代写成两人相背。宫室多坐北朝 南，背面就是北面，北(背)也就成了北 方的“北”。
儿 歌
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
1
早晨，太阳在东方。北
教学楼
我面向东，背对 着的方向是西。
图书馆
体育馆
小明
南
小明左手指向 北方，右手指 向南方。
教学楼在校园的 ___ 南 面。 北 面，大门在校园的 ___
东与西相对， 南与北相对
北
教学楼
图书馆
体育馆
西
苏教版二年级下册数学《认识东南西北》(课件)
早晨起床，登上山岗，面对太阳。
北
东
西
南
前面是（东 ），后面是（西 ）， 左面是（北 ），右面是（南 ）。
口答：
我的前面是东，我的后面是（西）。 我的左面是西，我的右面是（东）。 我的左面是北，我的右面是（南 ）。 我的后面是南，我的前面是（北 ）。
西
北
南
东
明明在往西走，阳阳在往（ 东 ）， 婷婷在往南走，芳芳在往（ 北 ）。
?
?
第一组口令： 前、左、前、后、右、右
第二组口令：
东、南、东、西、北、东
老师指的那颗星是北极星,朝着北极星的方向是北面.
树的年轮较疏的方向向着南面,较密的向着(北)面.
指南针红色指针指向北面,白色指针指向(南)面.
填一填
1.面向东面,后面是(西)面;左面是(北)面,右面是(南 )面. 2.面向南面,后面是(北)面;左面是(东)面,右面是(西)面.
3.面向西面,左面是(南)面,右面是(北)面,后面是(东)面. 4.面向北面,左面是(西)面,右面是(东)面,后面是(南)面.
小华房间的东面有（ 床 ）， 西面有（书柜 ）。
认识东南西北1
当你面向北的时候， 你背后的方向是什么？ 左面和右面呢？
游戏
听口令，转一转 大家一起动一动 面对面 说一说 前后左右对应谁
东
你发现了什么？
北
南
西 东、南、西、北是按顺时针方向排列的。
南
西
东 西
Hale Waihona Puke 南北东北
下午放学，面向太阳，
前面是西，后面是东， 左面是南，右面是北。
？ 南
东 ？
西 ？
我房间的窗户朝南
北 ？
西
南
南
北斗七星指路
有一天，贪玩的机灵狗跑到森林里去玩， 不知不觉，它越走越远，天色渐渐暗了下 来。该往哪里走呢？机灵狗迷失了方向， 它很害怕，而且笑笑和淘气一定也很着急。 到了晚上，星星出来玩了。这时机灵狗发 现了北极星。于是它很快地分辨出方向， 找到了回家的路。 小朋友们，你们知道它是如何辨别出方 向的吗？
早晨，太阳从东方升起。
早上，小明面向太阳站立。 东
北
南 小明的前面是东， 小明的后面是___ 西 ， 小明的右面是___ 南 ， 小明的左面是___ 北 。 西
早晨起来,面向太阳,
前边是东,后面是西 , 左面是北,右面是南。
试一试
在教室里，面向东站立，右手侧平举，说出 右面的方向。再分别面向南、西、站立，分别说 说右面、左面各是什么方向。
认识东南西北(一)
快乐 习学
施马官城詹镇镇玉中中心富心小学学校
认识东南西北 （一）
快乐 习学
詹玉富 施官镇中心学校
往哪走呢 ？
认识东南西北 （一）
快乐 习学
詹玉富 施官镇中心学校
往哪走呢 ？
认识东南西北 （一）
快乐 习学
詹玉富 施官镇中心学校
往哪走呢 ？
认识东南西北 （一）
快乐 习学
除了“东”，你 还知道哪些方向？
詹玉富 施官镇中心学校
你知道太阳每是天从从哪东个方升向起升！起的吗？
走
认识东南西北
快乐
！ 咱
北
（一）习学们 Nhomakorabea去
楼
下
的
东
西
空
地
找
找
东
南
詹玉富
南
西
施官镇中心学校
北
！
认识东南西北 （一）
快乐 习学
西
詹玉富 施官镇中心学校
北
认识东南西北 （一）
快乐 习学
在教室里，面向 东北南西 站立，
右手侧平举，说出右面的方向。
詹玉富 施官镇中心学校
认识东南西北
快乐
闭上眼睛，（一不）要动，听题习目学
在头脑中想象位置，回答。
当你面向 北 西 南 东詹玉富 的时候，
你的后面施是官镇（中心学校 ），
你的右面是（
），
你的左面是（
）。
认识东南西北
大显身手 （一）
快乐 习学
请同学们打开书，独立完成 “想想做做”， 看谁最先完成！
詹玉富 施官镇中心学校
认识东南西北
请说一说，在我们的教室里，东、 南、西、北面分别都有什么？
1、傍晚，当你面对太阳时， 你的前面是( 西)，你的后面是( 东 )， 你的左面( 南 ) ，你的右面是( 北 )。 2、小明的家在学校的北面，小军家的位 置和小明家刚好相反，小军的家在学校 的 ( 南方 ) 。 3、小红面向东方，她向左转，这时她面 向 ( 北方 ) 。面向南方，向右转后就 面向（西方）。
1、我们认识了哪些方位知识？ 2、用上、下、左、右、前、后 来描述物体的位置.
如果白天你在野外迷路了，你 能分辨出东南西北吗？你有哪 些方法来分辨？
早晨，太阳从东方升起。
傍晚，太阳从西方落下。
南
北
密
北
疏
南
1
早晨，太阳在东方。
教学楼
我面向东，背对 着的方向是西。
图书馆
体育馆
西
小明
东
东 面，体育馆在校园的 西 图书馆在校园的___ ___ 面。
1
小明左手指向 北 北方，右手指 早晨，太阳在东方。 向南方。
教学楼
我面向东，背对 着的方向是西。
图书馆
体育馆
小明
南 教学楼在校园的 ___ 南 面。 北 面，大门在校园的 ___
1
早晨，太阳在东方。
教学楼
图书馆
体育馆
小明
请看图说一说，学校的建筑分别在操场的什么方向？
观察他们所指的方向，你有什么发现？
北 西
南 东与西相对，南与北相对。 东南西北四个方向是按顺时针方向排列的。 东
我的前面是东，我的后面是（ 西 ） 我的右面是西，我的左面是（ 东 ） 我的左面是北，我的右面是（ 南 ）
我的后面是南，我的前面是（ 北 ）
人教版三年级数学下册表格式教案设计--认识东南西北例1、2
课题认识东南西北（例1、2）课时1课时班级编写者一、教材内容分析辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。
本节课分两部分：前一部分，根据生活辨认东南西北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养学生的方向意识，发展学生的空间观念；后一部分是辨认操场地上的四个方向，教材在这部分上安排了多种形式的活动，都与学生的生活密切结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
过程与方法：在辨认、描述、交流物体所在方向等教学活动中，体验生活中需要用到方位的意识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。
情感态度与价值观：能积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方向知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
三、学习者特征分析本节课倡导学生主动参与到每个活动中去，三年级的学生对活动参与的积极性高，通过活动，引导学生在实践中学习数学，让学生充分在活动中去探索数学知识与数学思想方法，让学生充分感受到数学与生活的密切联系，并从活动中体会到成功的喜悦，从而更加喜欢数学。
四、教学策略选择与设计一、情境质疑，初步感受，激发学生学习数学的欲望二、观察探究，活动体验，感受数学的作用三、知识应用，拓展延伸，体验数学在生活中的应用五、教学环境及资源准备写有东、南、西、北标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。
六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、游戏活动，导入新课1、组织学生玩游戏活动。
师：上课前，我们先来活动一下，大家一起来玩个游戏吧！师：请四位同学上来，按十字方位站好。
请一名学生站中间，面向东说一说，她的前、后、左、右分别是谁，然后依次面向南、西、北说一说，他的前后左右分别是谁。
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1、请你把前后左右的其他同学一起介绍好吗？ 2、请你向后转面向大家后再介绍一遍好吗？ 3、为什么两次说的不一样呢？
认识东南西北(例1)
学习目标： （1）、认识东、南、西、北四个方 向。 （2）、能够用给定的一个方向辩认 其余三个方向，并能用这些词语描 述物体所在的方向。
课堂导学
问题一：早晨，当我们面对太阳的时候，我们的前 面是什么方向，后面是什么方面，左边是什么方向， 右边是什么方向？
2.
东与（ 西）相对，北与（ 南 ）相对。
试一试
3.
根据教室里的东方， 想办法找出其他三个方向。
试一试
课后作业
1、自己画一个方向标，并说一说课 室各个方位有哪些物品。
课堂检测
早晨，太阳在东方。
图书馆在校园的 东 面。
说一说
早晨，太阳在东方。
体育馆在校园的 西 面。
说一说
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的 北 面。
面。
试一试
1. 早晨起来，面向太阳， 前面是（东），后面是（ 西），
左面是（北），右面是（ 南）。
试一试
说一说
早晨，太阳在东边。
我来说一说
早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
说一说
请全体起立，按老师的口令 活动，并思考： 面向 东 向右转 （南）
向右转 （北）
向右转
（ 西）
向右转
说一说
问题二：早晨，当我们面对太阳的时候，你能说出 图中各个建筑物的方位吗？
早晨，太阳在东方。