人教版二年级下册第二单元《平均分》教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级下册第二单元《平均分》教学设计

人教版二年级下册第二单元《平均分》教学设计教学内容：教材 P7～9 页，例 1、例 2、及相应的做一做和练习二的第 1～4 小题。

教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，建立平均分的概念。

2、让学生充分经历平均分的过程，明确平均分的含义。

初步形成平均分的表象。

3、引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：

理解掌握平均分的含义，掌握按指定的份数平均分的方法。

教学难点：

掌握按指定的份数平均分的方法。

教学准备：

各种食物图片若干、课件等。

教学过程：

一、创设情境，感受平均分 1、情境导入，教学例 1。

（1）、二（一）班的同学明天要去参观科技园。

他们准备了很多丰富的食物。

老师要把 6 个糖果分给 3 个同学，要求把糖果分完，可以怎样

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分呢？请你动手帮他们分一分。

（课件展示）（2）、学生动手操作分一分。

（3）、汇报情况，教师板书。

分法一：

1 1 4 分法二：

1 2 3 分法三：

2 2 2 2、观察、对比分的结果，初步认识平均分。

（1）、请学生观察分的结果，你发现了什么？（2）、学生汇报。

（3）、从观察中我们发现有的同学把每一份分得同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。

3、出示课题（1）、同学们取的名称都很好，在数学上，每份分得同样多的分法就叫作平均分。

（板书课题）像刚才的分法三我们可以说把 6 个糖果平均分成了3 份，每 2 个是一份。

（2）、（课件展示）同学们再找一找上面的分法中哪些是平均分，哪些不是平均分？（3）学生交流、汇报。

（4）请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？ 4、及时练习，进一步理解平均分的含义。

（1）完成教材第 8 页做一做的第 1 小题。

学生独立判断，交流时说说为什么是平均分或为什么不是平均分？（2）完成教材第 8 页做一做的第 2 小题。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学生独立完成后交流。

并采用多种形式用自己的话说说图的意思。

【设计意图】：

让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。

尊重学生的学习自主性、创造性。

教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分，会描述平均分的结果。

二、实际操作，学习平均分的方法。

1、教学例 2：

把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个？分一分。

（课件展示）（1）、讨论平均分的方案。

（2）、各小组动手分一分。

（3）、学生汇报分法。

分法一：

可以 1 个 1 个地分，即 1 次 1 个一次放到 6 个盘子里，直到分完。

分法二：

可以每盘先放 2 个，再每盘放 1 个，直到把橘子分完。

分法三：

可以 3 个 3 个地分，即每盘放 3 个，1 次把橘子分完。

操作结果：

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把 18 个橘子平均分成 6 份，每份（ 3 ）个。

（4）、你喜欢哪种分法？为什么？（5）教师小结。

把一些物品案指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。

2、辨析练习。

（课件展示） 3、完成教材第 9 页下的做一做。

把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份（）盒。

请学生先动手分一分，再连一连或圈一圈，最后说出自己的分法和分的结果。

【设计意图】：

体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。

三、应用拓展，理解平均分 1、完成教材第 9 页练习二第 1 小题。

（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。

（2）、引导学生观察第 3 种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、学生交流讨论汇报。

2、完成教材第 9 页完成练习二第 2 小题。

把 9 个笑脸平均贴在 3 条线上，每条线上应贴（）个。

（1）、理解题意。

（2）、动手操作（3）、学生汇报交流、评价。

3、完成教材第 9 页练习二第 3 小题。

把 12 个风车平均分成 3 份，每份（）个。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 说一说你是怎样分的？（1）、理解题意。

（2）、动手操作（3）、学生汇报交流、评价。

4、完成教材第 9 页练习二第 4 小题。

有 24 根香蕉，平均分给 3 只小猴，每只小猴分（）根。

平均分给8 只小猴，每只小猴分（）根。

（1）、理解题意。

（2）、动手操作。

（3）、学生汇报交流、评价。

（4）你发现了什么？ 5、教师小结。

同学们通过刚才的练习，理解了每份分得同样多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份数平均分的方法，还学会了用自己的语言描述平均分的结果，你们真是会学习的孩子。

【设计意图】：

从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。

四、体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获？五、板书设计。

平均分例 1：

二（一）班的同学明天要去参观科技园。

老师要把 6 个糖果分给 3 个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？分法一：

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