教科版科学五年级下册4.8《极昼和极夜的解释》教学设计

教科版科学五年级下册4.8《极昼和极夜的解释》教学设计
一. 教材分析
《极昼和极夜的解释》这一节的内容主要出现在教科版科学五年级下册的第
4.8课。

本节课主要让学生了解和掌握地球公转产生的地理现象——极昼和极夜。

通过学习，学生能够理解地球公转的方向、周期以及地轴与公转轨道平面的倾斜角度对极昼和极夜现象的影响。

此外，本节课还要求学生能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对地球的运动和自然现象有一定的
了解。

但是，对于地球公转产生的极昼和极夜现象，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要利用生动形象的教具和多媒体课件，帮助学生理解和掌握这一概念。

同时，教师还要激发学生的探究兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的实践操作能力。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生了解地球公转的方向、周期以及地轴与公转轨道
平面的倾斜角度，掌握极昼和极夜的产生原因及特点。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究地球运动
现象的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们关爱地球、
保护环境的意识。

四. 教学重难点
1.重点：地球公转的方向、周期、地轴与公转轨道平面的倾斜角度；极
昼和极夜的产生原因及特点。

2.难点：地球公转产生的地理现象——极昼和极夜的解释。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受极昼和极夜现象。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，提高他们的
探究能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作精神。

4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的思维，提高课堂效果。

六. 教学准备
1.教具：地球仪、多媒体课件、图片、视频等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

3.环境：宽敞的教室，良好的网络环境。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体课件展示地球公转的动画，引导学生回顾地球的运动特点。

然后提出问题：“你们知道地球公转会产生哪些地理现象吗？”学生回答后，教
师总结并引出本节课的主题——极昼和极夜。

2.呈现（10分钟）
教师利用地球仪演示地球公转的过程，同时讲解地轴与公转轨道平面的倾斜角度对极昼和极夜的影响。

让学生观察地球仪，分析极昼和极夜的产生原因及特点。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，分析地球公转产生的极昼和极夜现象。

每组选取一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

4.巩固（10分钟）
教师出示一些关于极昼和极夜的图片和实例，让学生运用所学知识进行解释。

同时，教师点评学生的回答，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）
教师提出一些拓展性问题，如：“极昼和极夜对人类生活有哪些影响？”“如何利用极昼和极夜现象？”等。

学生分组讨论，提出自己的观点和解
决方案。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，强化对极昼和极夜现象的认识。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生绘制一幅地球公转示意图，并在图中标注出极昼和极夜的范围。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，板书关键词：地球公转、地轴倾斜、极昼、极夜。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固
10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60
分钟。

《极昼和极夜的解释》这一节课的教学设计，整体上来说是符合教学目标和学
情的。

通过情境教学、问题驱动、小组合作等教学方法，引导学生主动探究地球公转产生的地理现象——极昼和极夜。

在教学过程中，我也注意到了学生的反馈和课堂氛围，尽量让每个学生都能参与到课堂讨论中。

然而，课后反思，我发现这节课还存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法
1.问题一：在呈现环节，部分学生对于地球公转的概念和地轴倾斜角度
的理解不够深入，导致在后续的操练环节中，无法正确运用所学知识解释极昼和极夜现象。

解决办法：在呈现环节，教师应适当增加地球公转相关知识的讲解，引导学生
建立起完整的知识体系。

同时，在操练环节，教师可适当降低问题难度，让学生在掌握基础知识的基础上，逐步提高解题能力。

2.问题二：在小组合作环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意
主动参与讨论和解决问题。

解决办法：教师应加强对小组合作环节的指导，引导每个学生都参与到讨论中。

可以设置小组积分制度，激励学生主动发言和参与。

此外，教师还应关注学困生，给予他们更多的关爱和鼓励，帮助他们树立自信心。

3.问题三：在拓展环节，部分学生对于极昼和极夜现象的实际应用价值
认识不足，无法提出有深度的观点和解决方案。

解决办法：在拓展环节，教师可以引入一些实际案例，让学生了解极昼和极夜
现象在现实生活中的应用。

同时，教师还可以引导学生从环保、旅游、科研等方面思考极昼和极夜现象的价值，提高学生的实践操作能力。

二、改进措施
1.注重基础知识的教学。

在呈现环节，教师应加强对地球公转相关知识
的讲解，让学生建立起完整的知识体系。

2.提高学生参与度。

在小组合作环节，教师应关注每个学生的参与情况，
设置小组积分制度，激励学生主动发言和参与讨论。

3.联系生活实际。

在拓展环节，教师可以引入一些实际案例，让学生了
解极昼和极夜现象在现实生活中的应用，提高学生的实践操作能力。

4.注重个体差异。

教师应关注学困生，给予他们更多的关爱和鼓励，帮
助他们树立自信心。

同时，教师还应针对不同学生的特点，调整教学策略，提高教学效果。

5.强化课堂评价。

教师应加强对学生学习过程的评价，关注学生的知识
掌握程度、思维能力、团队协作等方面的发展。

此外，教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。

总之，在今后的教学中，我将不断总结经验，反思不足，努力提高教学水平，
为学生的全面发展贡献力量。

作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生所学知识、提高实践能力具有重要意义。

针对《极昼和极夜的解释》这一节课，我设计了以下作业：
1.绘制一幅地球公转示意图，并在图中标注出极昼和极夜的范围。

2.结合生活实际，举例说明极昼和极夜现象在现实生活中的应用。

3.撰写一篇短文，介绍地球公转产生的地理现象及其对人类生活的影响。

4.身边同学对极昼和极夜现象的了解程度，总结他们的认识和误区，并
提出改进措施。

5.作业内容应准确无误，书写工整。

6.作业应体现出学生对地球公转、地轴倾斜角度、极昼和极夜现象的深
入理解。

7.作业中举例应具有典型性，能反映出极昼和极夜现象的实际应用价值。

8.作业短文应结构清晰，论述合理，能体现出学生对课堂所学知识的理
解和运用。

9.作业应具有广泛性，能反映出不同学生对极昼和极夜现象的认识程度。

一、作业设计方面
1.作业内容丰富多样，既包括了绘图、写作等传统作业形式，又涵盖了
实践类作业，能全面考察学生的知识掌握程度和实践能力。

2.作业设计具有层次性，从绘图、写作到实践，难度逐渐加大，有利于
学生逐步提高自己的学习能力。

3.作业设计注重联系生活实际，能引导学生将所学知识运用到现实生活
中，提高他们的实践操作能力。

4.作业设计具有开放性，学生可以自由发挥，充分展示自己的个性和创
新能力。

二、作业评价方面
1.评价标准明确，有利于学生明确自己的作业要求，提高作业质量。

2.评价内容全面，既关注了学生的知识掌握程度，又关注了他们的实践
能力和创新能力。

3.评价方式多样化，既有教师的评价，也有学生的自我评价和同伴评价，
有利于学生全面发展。

4.评价过程注重反馈，教师应及时给予学生指导和建议，帮助他们改进
作业，提高学习能力。

三、改进建议
1.在作业设计中，可以适当增加一些探究性作业，引导学生深入研究地
球公转产生的地理现象，提高他们的探究能力。

2.在作业评价中，可以增加对学生思维过程的评价，关注他们在解决问
题过程中的创新点和亮点。

3.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，给予他们个性化
的指导和建议。

4.加强课堂与作业的衔接，使作业成为课堂的延伸，提高学生的学习效
果。

总之，本节课的作业设计充分体现了教学目标和要求，注重联系生活实际，有
利于学生的全面发展。

在今后的教学中，教师应继续关注作业设计，提高作业质量，为学生的学习提供有力支持。