1大青树下的小学(教案)三年级上册语文部编版

大青树下的小学（教案）三年级上册语文部编版教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，感受作者对大青树下小学的真挚情感，学习并掌握新词汇和短语。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对学校的热爱，对学习的热情，以及对自然环境的尊重和保护意识。

教学内容
1. 课文阅读：学生阅读《大青树下的小学》，理解课文内容，感受作者情感。

2. 生词学习：学习并掌握课文中的新词汇和短语。

3. 讨论与表达：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，并进行口头表达。

4. 写作练习：学生进行写作练习，表达自己对学校的情感和想法。

教学重点与难点
1. 重点：理解课文内容，学习并掌握新词汇和短语，提高阅读理解能力和表达能力。

2. 难点：理解作者情感，进行有效的口头表达和写作。

教具与学具准备
1. 教具：课文PPT，生词卡片，教学视频。

2. 学具：笔记本，彩色笔，词汇表。

教学过程
1. 导入：通过PPT展示大青树下的学校的图片，引发学生对学校的思考和讨论。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，然后教师带领学生共同阅读，解释生词，理解课文内容。

3. 讨论与表达：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，并进行口头表达。

4. 写作练习：学生进行写作练习，表达自己对学校的情感和想法。

5. 总结与反思：教师引导学生进行总结，回顾所学内容，进行课后反思。

板书设计
1. 大青树下的小学
2. 关键词：学校，大青树，快乐，学习
3. 核心内容：课文摘要，生词表，讨论和写作要点
作业设计
1. 阅读理解：回答关于课文内容的问题。

2. 写作练习：写一篇关于自己学校的短文，表达对学校的情感和想法。

3. 词汇学习：复习并记忆课文中的新词汇。

课后反思
通过本课的学习，学生不仅理解了课文内容，还提高了阅读理解能力和表达能力。

在讨论和写作环节，学生积极参与，表达了对学校的热爱和对学习的热情。

同时，学生对自然环境的尊重和保护意识也得到了提升。

但在教学过程中，也发现一些学生对新词汇的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强词汇学习。

总体来说，本课达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。

重点细节：教学过程
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的处理。

以下是针对教学过程的详细补充和说明。

1. 导入环节
导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

在这一环节，教师可以通过展示大青树下的学校的图片，让学生直观地感受到课文所描述的场景，从而引发学生对学校的思考和讨论。

教师可以提出引导性问题，如“你们觉得这所学校有什么特别之处？”或者“你们在学校里最喜欢的地方是哪里？”这样的问题可以让学生积极参与，为接下来的课文阅读做好铺垫。

2. 课文阅读
在课文阅读环节，教师首先应让学生自主阅读课文，鼓励学生标注生词和不理解的部分。

然后，教师可以带领学生共同阅读，针对学生标注的生词和不理解的部分进行解释，帮助学生理解课文内容。

在这一过程中，教师可以采用提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

3. 讨论与表达
讨论与表达环节是培养学生表达能力和合作能力的重要步骤。

在这一环节，教师可以让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

教师可以提出一些开放性问题，如“课文中的学校给你留下了什么印象？”或者“如果你是课文中的学生，你会怎样描述你的学校？”这样的问题可以激发学生的思维，鼓励学生表达自己的观点。

在讨论结束后，教师可以邀请学生进行口头表达，分享自己的观点和感受。

在这一过程中，教师应鼓励学生大胆表达，同时注意纠正学生的语言错误，提高学生的表达能力。

4. 写作练习
写作练习是检验学生对课文理解和表达能力的重要环节。

在这一环节，教师可以让学生写一篇关于自己学校的短文，表达对学校的情感和想法。

教师可以提供一
些写作提示，如“描述一下你最喜欢的学校一角”或者“写出你和同学们在学校里的一次难忘经历”。

这样的提示可以引导学生进行有针对性的写作。

在写作过程中，教师应鼓励学生运用课文中学到的词汇和表达方式，同时注意文章的结构和语言的准确性。

在写作结束后，教师可以挑选一些学生的作品进行展示和点评，给予学生积极的反馈，提高学生的写作水平。

5. 总结与反思
总结与反思环节是帮助学生巩固所学知识，提高自我认知能力的重要步骤。

在这一环节，教师应引导学生回顾所学内容，总结自己在阅读、讨论、表达和写作环节的收获和不足。

同时，教师可以提出一些反思性问题，如“你觉得自己在今天的课堂上有哪些进步？”或者“你觉得自己在哪些方面还需要提高？”这样的问题可以引导学生进行自我反思，为今后的学习打下坚实的基础。

综上所述，教学过程是整个教案中最为关键的部分。

通过精心设计的教学过程，教师可以有效地实现教学目标，帮助学生掌握教学内容，处理教学重点与难点，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力，培养学生的情感态度与价值观。

因此，在教学过程中，教师应注重各个环节的设计和实施，确保教学效果的最大化。

教学过程的细化与实施
1. 导入环节的细化
在导入环节，教师可以通过以下步骤来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣：- 展示图片：选择一些生动的、能够代表大青树下小学特点的图片，通过多媒体展示给学生，让学生对即将学习的内容有一个直观的印象。

- 情景创设：教师可以简短地描述一个与大青树下小学相关的情景，让学生想象自己就在那个环境中，感受学校生活的氛围。

- 提出问题：提出一些引导性问题，如“你们在学校里最喜欢的角落是哪里？”或者“如果你们能在学校里种一棵树，你们会选择种什么树？”这样的问题可以让学生积极参与，为接下来的课文阅读做好铺垫。

2. 课文阅读的细化
在课文阅读环节，教师可以采取以下步骤来提高学生的阅读理解能力：
- 自主阅读：让学生自己阅读课文，鼓励他们标记不懂的词汇和句子，培养学生的自主学习能力。

- 共读与解释：教师带领学生共同阅读，对课文中的难点和生词进行解释，帮助学生更好地理解课文内容。

- 问题引导：在阅读过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考，如“课文中的小学生是如何度过他们的校园生活的？”或者“作者对大青树下的小学有着怎样的情感？”这样的问题可以促进学生深入理解课文。

3. 讨论与表达的细化
在讨论与表达环节，教师可以通过以下方式来提高学生的表达能力和合作能力：
- 分组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论，每个小组成员都要参与到讨论中，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

- 轮流发言：在小组讨论后，每个小组可以选择一名代表来分享他们的讨论成果，其他小组成员可以补充发言。

- 教师反馈：在学生表达的过程中，教师应给予及时的反馈，鼓励学生的积极表现，同时指出需要改进的地方。

4. 写作练习的细化
在写作练习环节，教师可以采取以下步骤来提高学生的写作能力：
- 写作指导：教师可以提供一些写作的技巧和策略，如如何构思文章结构，如何使用生动的词汇和句式等。

- 写作实践：让学生根据课文的主题，结合自己的生活经验，写一篇短文。

教师可以给出一些写作的提示，帮助学生展开思路。

- 作品展示与评价：在写作完成后，教师可以选择一些学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，同时教师也应给出自己的评价和建议。

5. 总结与反思的细化
在总结与反思环节，教师可以通过以下方式来帮助学生巩固所学知识，提高自我认知能力：
- 回顾与总结：教师引导学生回顾课堂所学的主要内容，总结自己在课堂上的表现和收获。

- 自我反思：教师可以让学生写下自己在课堂上的学习感受，包括自己做得好的地方和需要改进的地方。

- 教师反馈：教师对学生的自我反思进行点评，给予鼓励和建议，帮助学生明确今后的学习方向。

通过以上对教学过程的细化与实施，教师可以更有效地引导学生学习，提高他们的语文能力，培养他们的情感态度和价值观。

同时，教师也应根据学生的实际情况，灵活调整教学过程，确保教学效果的最大化。