苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》说课稿

苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》说课稿
一. 教材分析
苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》这一课,主要让学生认识平行四边形,理解平行四边形的定义,掌握平行四边形的性质,以及学会用语言描述平行四边形。

教材中通过生活情境引入平行四边形,让学生在实际情境中发现平行四边形的存在,并通过观察、操作、推理等方式,让学生自主探究平行四边形的性质,从而培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经学习了图形的认识,对图形的名称、特征、分类等有一定的了解,同时也已经学习了直线、射线等基本几何概念,具备了一定的空间观念和逻辑思维能力。

但是,学生对平行四边形的定义和性质还不够了解,需要通过观察、操作、推理等方式,让学生自主探究平行四边形的性质,从而培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

三. 说教学目标
1.知识与技能:认识平行四边形,理解平行四边形的定义,掌握平行四边形
的性质。

2.过程与方法:通过观察、操作、推理等方式,让学生自主探究平行四边
形的性质,培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观:让学生在学习中体验到数学的乐趣,培养学生的学习
兴趣和自信心。

四. 说教学重难点
1.教学重点:平行四边形的定义和性质。

2.教学难点:平行四边形的性质及其推导过程。

五. 说教学方法与手段
1.情境导入法:通过生活情境引入平行四边形,激发学生的学习兴趣。

2.观察操作法:让学生通过观察、操作,自主探究平行四边形的性质。

3.推理验证法:引导学生通过推理验证平行四边形的性质。

4.讲解法:在学生自主探究的基础上,进行讲解,让学生深入理解平行四边
形的性质。

5.练习法:通过课堂练习和课后作业,巩固所学知识。

六. 说教学过程
1.情境导入(5分钟)
通过展示一些生活情境的图片,如教室的窗户、停车场、衣服的口袋等,让学生
找出其中的平行四边形,并引导学生说出平行四边形的名称。

2.自主探究(10分钟)
让学生拿出准备好的平行四边形教具,观察并操作,自主探究平行四边形的性质,
并让学生分组讨论,分享自己的发现。

3.讲解与推理(10分钟)
在学生自主探究的基础上,进行讲解,让学生深入理解平行四边形的性质,并通过
推理验证平行四边形的性质。

4.课堂练习(5分钟)
让学生完成一些有关平行四边形的练习题,巩固所学知识。

5.总结与拓展(5分钟)
让学生总结本节课所学的内容,并引导学生思考平行四边形在实际生活中的应用,以及如何用平行四边形来解决实际问题。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了,能够清晰地展示本节课的主要内容。

可以设计成平行四边
形的形状,将平行四边形的定义、性质等内容分别标注在相应的部分。

八. 说教学评价
教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。

可以通过
课堂练习、课后作业、学生分组讨论等方式进行评价。

同时,教师还要注意观察学
生的学习状态,及时发现并解决问题。

九. 说教学反思
在课后,教师要对自己的教学进行反思,看学生是否掌握了平行四边形的定义和
性质,教学过程中是否存在问题,教学方法是否合适等,以便在以后的教学中进行改进。

知识点儿整理：
1.平行四边形的定义：平行四边形是具有两对平行边的四边形。

2.平行四边形的性质：
a.对边平行且相等；
b.对角相等；
c.对边角相等；
d.对角线互相平分。

3.平行四边形的判定：
a.如果一个四边形的两对对边都是平行的，那么这个四边形是平
行四边形；
b.如果一个四边形的一对对边平行且相等，那么这个四边形是平
行四边形。

4.平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积等于底乘以高。

5.平行四边形的应用：
a.计算平行四边形的面积；
b.求平行四边形的周长；
c.判断图形是否为平行四边形；
d.解决实际问题中与平行四边形相关的问题。

6.平行四边形的画法：
a.使用直尺和铅笔，画出两条平行线；
b.在两条平行线之间画出两条相等的线段，作为平行四边形的底
和高；
c.连接底和高的两个端点，得到一个平行四边形。

7.平行四边形的变换：
a.旋转：将平行四边形绕着某一点旋转一个角度，得到一个新的
平行四边形；
b.平移：将平行四边形沿着某一方向平移一定的距离，得到一个
新的平行四边形；
c.翻转：将平行四边形沿着某一条轴翻转，得到一个新的平行四
边形。

8.生活中的平行四边形：
a.教室的窗户：窗户的框架通常是平行四边形；
b.停车场：停车位的标志线通常是平行四边形；
c.衣服的口袋：口袋的形状通常是平行四边形；
d.电梯门：电梯门的形状通常是平行四边形。

9.平行四边形的对称性：平行四边形不是轴对称图形，但可以是中心对
称图形。

10.特殊平行四边形：
a.矩形：矩形是四个角都为直角的平行四边形；
b.菱形：菱形是四条边都相等的平行四边形；
c.正方形：正方形是四个角都为直角且四条边都相等的平行四边
形。

以上是本节课所涉及的知识点，这些知识点是学生对平行四边形的基本认识和理解。

通过本节课的学习，学生能够掌握平行四边形的定义、性质、判定、面积计算公式等基本知识，并能够应用所学知识解决实际问题。

同步作业练习题：
1.判断题：
a.所有的四边形都有两对平行边。

（）
b.对角相等的四边形一定是平行四边形。

（）
c.平行四边形的面积等于底乘以高。

（）
d.如果一个四边形的一对对边平行且相等，那么这个四边形是平
行四边形。

（）
2.选择题：
a.下列图形中，哪个是平行四边形？（）
A. 正方形
B. 三角形
C. 矩形
D. 圆
b.下列选项中，哪个是平行四边形的性质？（）
A. 对边相等
B. 对角相等
C. 对边平行
D. 对角线互相平分
3.填空题：
a.平行四边形是具有_____对平行边的四边形。

b.平行四边形的对边_____且相等。

c.平行四边形的对角_____相等。

d.平行四边形的面积等于_____乘以_____。

4.计算题：
a.如果一个平行四边形的底是6厘米，高是4厘米，求这个平
行四边形的面积。

b.计算平行四边形的周长，其中一边长为8厘米，另一边长为
10厘米。

5.应用题：
a.小明的书桌是一个平行四边形，底是5分米，高是3分米，
求书桌的面积。

b.一个停车场的停车位标志线是平行四边形，一边长为6米，
另一边长为8米，求停车场的面积。

6.判断题：
a.× 所有的四边形都有两对平行边，只有平行四边形才有两对平
行边。

b.× 对角相等的四边形不一定是平行四边形，只有矩形才对角相
等。

c.√ 平行四边形的面积等于底乘以高。

d.√ 如果一个四边形的一对对边平行且相等，那么这个四边形是
平行四边形。

7.选择题：
a. A 正方形是平行四边形。

b. B 对角相等是平行四边形的性质。

8.填空题：
b.平行且相等
9.计算题：
a.24平方厘米
b.28厘米
10.应用题：
a.15平方分米
b.48平方米
以上是本节课的同步作业练习题及其答案。

这些练习题涵盖了本节课所学的知识点，通过这些练习题的练习，学生可以巩固所学知识，并能够应用所学知识解决实际问题。