班级管理我支招
班级管理小妙招
小学班级管理有妙招首先,我先来介绍几种有效的班级管理方式。
一、用爱管理（只有品德高尚的教师才能培养品德高尚的学生）教师良好的心理素质和积极进取的精神风貌，能给学生以潜移默化的影响，是一种隐性的教育资源，学生从中能感受到教师的人格魅力,作为老师,如果在工作中能以身作则，公正处事,将会给学生带来表率式的激励。
如:要求学生遵守纪律，班主任首先做到有良好的师德；要求学生保护环境，讲究卫生，老师必须从小事做起,不乱扔纸屑果皮，不把茶叶倒进水池里;要求学生在劳动中不怕脏，不怕累，老师更应该身体力行地投入到劳动中去;要求学生刻苦学习科学文化知识，老师就应该加强学习,不断提高自身修养,绝不能只是发号施令,纸上谈兵。
也就是说教师要用“人格塑造人格"。
西方有位著名的管理学家曾经说过，现代的管理三分靠技术,七分靠感情。
情是学生接受教育的前提，老师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”。
一个老师如果缺乏对学生的爱,那就丢掉了做好教育工作的根本.因此，我们应该用“随风潜入夜,润物细无声"的方式,把理想播撒在学生的心田里，通过自己的言传身教，使学生心灵受到触动，使双方产生理解和信任。
三、公平式管理现代管理中师生关系应该是民主平等的人际关系，作为教师应深刻地认识到这一点。
在德育教育工作中,力求营造宽松和谐的气氛，努力做到关心学生，尊重学生，尊重他们的人格，尊重他们的情感.在学习上优生和差生要公平对待,做到不忽视学生，不藐视学生，不限制学生，消除教师与学生的“猫和老鼠"、“警察和小偷”的传统关系,也消除那种蛮横、粗暴,以“权威”自居的强制色彩。
教师对待学生要一视同仁，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别.如：评选三好生、好儿童过程中,在竞选学校大队干部的过程中,做到公平、公正、公开。
三、对比式管理俗话说，有比较才有鉴别，教师在进行班级管理时，应采取适当的对比方式对班级进行管理。
对比就是通过学生与学生进行对比，小组与小组进行对比，班级与班级进行对比，发现对方在品德、学习、劳动、生活等方面的优点，树为自己学习的榜样，同时，也以对方的缺点为镜子，对照审视自己，将自己的有些错误行为消灭在萌芽状态，达到取长补短的目的。
我对班级管理建议10条4篇
我对班级管理建议10条4篇我对班级管理建议10条第1篇班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。
有效的班级管理应注意以下几点：1、从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。
2、以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习态度，常规与集体行动的关系。
要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。
3、要做到四勤，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。
4、制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。
5、工作要创新，不能默守陈规。
6、要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。
7、五全：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。
8、处理问题力争追根溯源，从根本上解决。
9、要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。
10、要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干部的力量，形成育人合力。
大家方向要一致，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体学生。
我对班级管理建议10条第2篇大多数生病的孩子都害怕吃药。
因为药是苦的，如果药是可口的饮料，不用大人催，他们也会乐意喝。
有缺点和错误的学生需要教师的指正，但教师应该把批评的良药变得可口一些，这就需要批评的艺术，批评要切忌简单粗暴，要注意方式和方法，取得使学生乐于接受、努力改进的效果。
1.要善于以褒代贬多数学生都喜欢得到老师的表扬，而不愿受到批评。
当学生犯错误时，如果老师能改变批评的做法从而巧妙地以赞扬代替批评，将会收到良好的效果。
例如，新学期上课的第一天，几个出了名的淘气鬼想吓吓新来的一位女教师，就故意在老师的粉笔盒里放了一只癞蛤蟆，并等着看好戏。
当老师走上讲台时，果然被这只癞蛤蟆吓了一跳。
班级有效管理10个秘诀和方法
班主任有效管理10个秘诀和方法快乐的当班主任并不是奢望，再难的班和学生有恰当的方法也能轻松当班主任一、正面管教不把脾气发给守纪律的学生，积极发挥和发扬班级的正能量。
负能量的东西尽量私下单独解决，把批评给应该受批评的人，优秀的和遵守纪律的同学不应该接受不该属于他们的那么多负面情绪。
如果非要在班里说的也要做说明。
正能量的东西尽量在班里宣传，这样就可以让班级风气积极向上，捣乱的同学也自然会失去关注和市场。
二、守住底线学会温柔的坚持，事实上教育过程中完全可以做到不生气，坚持学生犯的错让学生承担后果，他们自己善后。
班主任可以表示同情，也可以帮忙提出建设性建议，但是不能妥协和退让，更不能无原则。
学生是未成年人，一定会犯错，所以要接受这一个基本事实，这样才能保持良好心态。
在遇到心态崩溃的事情时，如果憋不住要生气，马上冷处理，忽略他，冷静之后再去思考应对和处理方法，不能因为学生的无原则或无理而跟他们一样。
三、班规治班这和依法治国是一个道理。
人治到法治是社会的进步，也是班主任工作的进阶。
一个详尽的班规是必然需要的，班规应当尽可能囊括所有事项，但也要有弹性，每个事项后面都应该要有详细可操作性的处理方法。
同事班规需要班主任和班委出初稿，全班同学一致通过。
班主任必须带头严格遵守班规，并带领班干部执法，使班级形成自主管理的状态。
四、班干先行班级第一位是要培养几个非常得力的班干部（班委，类似常委）：威望班长，会做事靠得住执行力强的班委。
班委执行班规，并按班规集体解决班级问题。
给每个班委分配固定工作。
但凡是简单的重复性工作，全部交给班委，最好是没人负责一项或两项。
班委是班主任的缓冲，尽可能的培养锻炼班委，班委处理不了的，才到班主任这里来。
五、以学带罚惩罚必须要具有教育性。
体罚或简单性重复的惩罚是不具有教育性的，每一次的惩罚都要是从学生的学习和各方面成长着手，既能让人感觉到错误，也能帮他们提升一方面的能力。
比如，爱吵闹的同学，罚演讲；爱丢垃圾的同学罚做义工，学习不认真的同学罚给同学上一堂课，这些第一次操作有点难度，但是在第一个同学身上花足功夫，同学们看到你的认真，就不敢懈怠，后面自然就轻松了。
班主任管理班级的措施
班主任管理班级的措施班主任管理班级的措施（通用5篇）班主任管理班级的措施篇1要管好班级集体，首先要了解学生。
一、与学生平等相处，让学生参加班级管理发扬民主作风，充分尊重学生意见，让学生参加班级管理。
学生通过课外积累及自我分析，可能对班级管理有自己的意见或建议，而这些意见和建议是相当宝贵的，即使不能全部采纳，作为借鉴也是有价值的。
1、多听取、多采纳。
课后应以平等的姿态与学生沟通，多鼓舞他们大胆提出自己的想法。
2、放手让学生管理一些班级事务。
如建立一些学生提出的班规制度，由学生进行自我管理。
二、多表扬，多鼓舞，少批评1、多表扬。
要善于发现学生的优点并及时予以鼓舞与表扬。
2、多鼓舞。
在考试后，应以"继续加油'为口号，鼓舞好的更好，差的变好。
3、少批评。
如果学生意识到错误并为此压力很大，应不予批评较好，而应先肯定学生其他方面的优点，使其减压，再平和地对其错误提出改正意见。
这样学生乐于接受，乐于改正。
三、对于后进生，注重人文关怀1、信任学生。
学生成绩落后有两大原因，一是智障，二则心态问题，其中后者居多。
如果以互相信任为原则，平等沟通，走进后进生心理世界，便会了解其落后原因，从而对症下药。
2、热爱学生。
老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，爱是沟通师生关系的纽带。
放心去爱，像爱自己的孩子一样爱学生，切实为他们着想，理解他们的痛苦与需要，试着发现他们身上的闪光点。
热爱学生，能开启他们闭塞的心灵，激起他们学习的爱好，让他们主动起来，任何时候，爱心都要比压力更加有力。
3、尊重学生。
作为教育工，应尊重学生的人格和自尊心、尊重学生的力量和能力，给学生充分进展的机会，使学生感受到自己是教育活动中的主人。
班主任管理班级的措施篇2通过几周的努力，我与班上的同学共同制定了班级的奋斗目标：长期目标(学年目标)：1、品德方面：学会做人，学会求知，学会生活，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。
中年级班级管理小妙招
1、班级统一纪律和风气：对班级里的行为和风气有一个统一的纪律，
需要师生一起来制定，同时有明确的奖惩措施来维护班级纪律。
2、班级管理时间表：开设班级管理时间，定期让学生自我管理，锻
炼学生的责任感，让学生了解自身在班级内的定位和作用，提升学生的社
交能力。
3、安排班级活动：定期安排班级活动，不仅增加大家的友谊，也可
以锻炼学生的团队精神，增进学生之间的交流和理解，有利于班级管理。
4、给学生设定可以达成的目标：给学生设立一些有具体目标的任务，让学生去完成，可以提高学生的自我学习能力，同时也能增强学生对班级
管理的重视程度。
【班级管理】get班级管理小妙招
【班级管理】get班级管理小妙招
管理班级确实需要一些小妙招来确保秩序和效率。
可以试试以下建议：
明确规则：制定明确的班级规则，让学生知道哪些行为是允许的，哪是不被接受的。
规则要简单明了，易于理解。
建立积极的文化：倡导尊重、合作和积极的学习态度。
鼓励学生们相互支持，共同努力。
分组管理：将学生分成小组，每组选出一个负责人。
这样可以让每个学生都有参与感，同时也能更好地管理课堂秩序。
奖励制度：设立奖励制度，以鼓励学生的良好行为和学术表现。
奖励可以是口头表扬、小礼品或额外的课堂活动时间等。
定期沟通：定期与学生、家长沟通，了解学生在家庭和学校的情况，以便更好地解决可能存在的问题。
创造有趣的课堂环境：使用多媒体、游戏和互动活动等方式，让课堂变得更有趣。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
树立榜样：作为教师，要以身作则，成为学生的榜样。
展示积极的态度、良好的行为和高效的工作方式，以影响学生。
注重个性化教育：了解学生的个性和需求，为他们提供个性化的教育方案。
这样可以更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
— 1 —
这些妙招需要你在实践中不断尝试和调整，以适应不同学生的需求和班级环境。
— 2 —。
班级管理小妙招
班级管理小妙招
班级管理小妙招
1.建立良好的师生关系：与学生建立亲近、信任的关系，尊重学生的意见和需求，关心学生的成长和困难。
2.组织有趣的课堂活动：通过丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作能力和创造力。
3.营造积极的学习氛围：鼓励学生主动参与学习，提高学习效果。
可以使用奖励机制，鼓励学生良好的行为和成绩。
4.设立班级规则：制定明确的班级规则和纪律，帮助学生树立正确的价值观和行为规范，提高班级管理效果。
5.及时沟通与反馈：保持与学生和家长的及时沟通，了解学生的学习和生活情况，及时给予指导和反馈，解决问题和困扰。
6.组织班级活动：定期组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
7.培养班干部：选拔并培养出优秀的班干部，他们可以在班级管理中发挥重要作用，帮助老师管理班级。
8.鼓励学生分享：鼓励学生分享自己的经验和成果，提高班级合作和互助意识，增加学习的乐趣。
9.关心学生的心理健康：关注学生的心理健康状况，注意发现和咨询学生的问题，提供必要的帮助和支持。
10.做好班级记录：及时记录班级的重要信息和事务，包括学生考勤、成绩等，有条不紊地管理班级相关事宜。
我对班级管理的建议精选7篇
我对班级管理的建议精选7篇在现实社会中，我们可以使用建议书的机会越来越多，建议书在写作上具有一定的格式要求。
那要怎么写好建议书呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是编辑为大家整编的我对班级管理的建议精选7篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
我对班级管理的建议篇一1、将以我对学生的尊重换取学生对我的敬重。
2、学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。
3、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。
4、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的小凳子，你坐，让学生也坐。
5、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。
6、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。
不要歧视任何一名学生。
7、教育的成功并不仅仅在于培养较优秀的人，还在于培养天天有进步的人。
8、对学生的宽容，加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。
9、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。
作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。
10、对于犯错误的学生，要讲究宽容，论事不论人。
态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的`自省。
11、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。
12、班主任应该努力成为学会做精神关怀者。
我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。
所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。
13、当着全班同学的面严厉批评，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。
班级管理绝招
班级管理绝招
1、学生撞伤同学了，弄伤同学了，让他自己先打电话或亲自向家长道歉，并保证以后不会再犯，然后班主任再向家长说会对这个同学进行好好教育，这样处理的结果通常是家长都会倒过来安慰犯事的同学，不再追究，并且教育了犯事的同学一个处事道理：一个人是要对自己的所作所为负责的。
2、在班级培养几个做事情有责任心的同学。
3、不要对孩子重复某个缺点。
4、道德是心灵的最后一道防线，当自尊被揭破以后，就所剩无几了。
所以辅导以及批评教育宜独个隐蔽地进行。
5、多告诉孩子这样做是为了什么，该怎样做。
一定要让学生明确。
6、告诉学生：努力成为最好的自己，不用去跟其他人比。
7、说教没多大作用，讲道理也没多在效果，用事例来进行教育，让学生以旁观者思考。
8、要让学生觉得欠你的。
9、在漏洞刚开始的时候把它堵住。
10、小孩子犯错误是最正常不过的。
11、罚要罚他们在意的地方。
12、多换新招。
13、哪些家长可以协助班级开展工作。
14、低年级适合传统型教师，高年级适合现代型教师。
15、好孩子可能隐藏着干坏事的想法。
经常调皮淘气的并不是品德有问题。
16、教会学生如何做人。
17、班级里有哪个同学拾到橡皮铅笔尺子之类的马上把他的名字登记下来，然后不定期在班上公布这些好人好事，不用多久，上交的物品就会象小山堆得多么高，而不见了东西的投诉同时会少好多。
1。
30个管理班级的好方法（大全5篇）
30个管理班级的好方法（大全5篇）第一篇：30个管理班级的好方法30个管理班级的好方法1、注重感情投资。
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
詹姆·爱克兰特（Jaime Escalante），电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3、保证教学过程的连续性。
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音：突然的敲门声。
还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。
教学中断会出现什么样的问题呢？原来大家是以95％～100％的精力学习，由于中断而下降到零。
教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4、让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。
优秀班主任管理班级的妙招
优秀班主任管理班级的妙招（班长）1.做好老师、同学之间的协调联系工作。
2.及时处理班级突发事件，并报告班主任。
3.检查督促班委成员做好班级管理工作，协助班主任管理好班级。
4.及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行班主任的责权。
要求：认真负责，积极向上。
（副班长）l.协同班长做好班级管理工作。
2.注意班级的班风和学风的动向，发现问题及时向班主任报告。
3.记录学生每天违记、扣分、加分情况，及时递交登记并汇报班主任。
4.班长不在时，代理班长职责。
要求：认真负责，积极向上。
（纪律委员）1.记录违纪同学的名单并及时上报给班主任。
2.自习或教师不在教室时维持课堂纪律。
3.对特别违纪学生做好心理辅导工作。
4.集体活动时，负责维持纪律。
要求：勇敢有魄力，认真会负责。
（学习委员）1.力争各科成绩达优，做学习榜样。
2.指导各课代表进行工作，加强与各小组长的联系掌握本班同学学习情况。
3.应加强与班主任、各任课教师的联系并接受老师的领导与指示。
4.收集同学的建议、意见，并及时向班主任反馈同学的学习困惑。
5.帮助学习因难的同学，释难解疑，有问必答，做同学学习的好榜样。
要求：认真负责，品学兼优，积极向上。
（卫生委员）l.检查和提醒值日情况、每天检查班内外的卫生和劳动工具的摆放情况。
2.在学校和班级组织的大扫除中，负责监督、检查同学扫除情况，做老师的助手，切实做好扫除工作，不让班主任操心。
3.对个别破坏环境卫生的不讲公德的同学应勇干指出。
将打扫卫生不认真和认真的同学报告给班主任。
要求：吃苦耐劳，细心大胆，发挥主人翁精神。
（文娱委员）l.协助音乐老师、美术老师的工作2.组织策划班级文艺活动，如元旦晚会、班级晚会等。
3.组织设计完成班级黑板报。
4.收集同学们对班级文娱活动的意见和建议，积极主动地和班主任讨论班级文娱活动，提出自己的想法与意见。
要求：认真负责，多才多艺，具有超高的创新力和执行力。
（小组长）1.收发本组同学的作业，记录没交作业同学的名字，并将名单提交给课代表。
我为班级管理支招
总之，认真分析班级难以管理问题的原因，勇于探索和研究，大胆尝试，对症下药，班级难以管理的问题是能够解决的。
第三：社会环境的消极影响更是造成学生难以管理的重要原因。
社会是一个大染缸，既可以把你染红也可以把你染黑。从未成年学生的身心发展特点来看，情绪不稳定、好奇、易冲动等特点，决定了未成年学生是无法抵制社会不良诱惑的，这更加重了班级管理的难度。
综上原因，怎样才能对班级进行有效管理呢？
首先，制定合理的班级工作计划，保证班级管理工作有序开展。俗话说“兵马未动，粮草先行”。开学初，要根据学校工作计划和本班学生的实际情况，因地制宜制定了较为切实可行的计划，保证班级管理工作有序开展。在执行计划的过程中，做到不打折扣、不作秀，关注每一个细节，实实在在地去做好每一个步骤，及时反思，进行总结，方能提高管理效率。
再次，寻找学生的闪光点，善于在教学评价体系中探索，使学生个性得到发展。独特性是个性的本质特征，无所谓好坏。彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。我们只有发现学生的闪光点，通过不同的方式激发学生把自己的智慧和热情奉献给班级体建设时，班级体才会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。因此，善于寻找学生的闪光点，尤为重要，它既可使学生个性化得到发展，同时也增强了班级的凝聚力和竞争力，互助前行，有利于良好班风的形成，事事有人做，人人有事做，便于加强班级的管理。
我为班级管理支招
班级是学校教育和教学的基本单位，班级管理的好坏直接关系到学生的健康成长和教育教学质量的提高。在这里，班主任扮演着及其重要的角色，那么，如何对班级进行管理呢？下面结合自己简单不成形的经验谈谈我的看法。
班级管理小妙招
班级管理小妙招The saying "the more diligent, the more luckier you are" really should be my charm in2006.班级管理小妙招一、约法三章二、暗示法良好课堂纪律的维护有一部分是通过教师有效的行为暗示来完成的;有时有些学生在课堂上一直捣乱,教师多次采取相应措施均无效,可暂时不管他;继续讲好自己的课,待课后再找他了解情况,询问其原因,并对症下药,做好其思想工作;若还不行,可与家长配合,万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生;有时有些学生在课堂上一直捣乱,教师多次采取相应措施均无效,可暂时不管他;继续讲好自己的课,待课后再找他了解情况,询问其原因,并对症下药,做好其思想工作;若还不行,可与家长配合,万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生;1表情当上课铃响后,大部分学生还在吵闹,老师要站在教室门口,严肃地巡视学生,当学生看到你“脸色”不对时,会迅速安静下来;2目光长时间的扫视整个教室,与每个学生的眼神对视,这样的固定视线会使很多人不安,学生常会避开老师的目光,因为他们已经知道教师正看着他们;长时间的凝视可以给学生传达这样的信息：我知道而且已经掌握了整个教室的情况,这种肢体语言能进一步预防学生的不良行为,并通过脸部表情来表达对学生行为的赞同或反对;3动作教师在教室站立的位置、步行的方向、移动的速度等都会传达给学生一定的警示信息;良好、自信的姿态能散发出教师的魄力;有影响力的老师即使在疲倦或有烦恼时也会腰杆挺直,精力旺盛地走路;4语音语调通过教师音调的高低、声音的大小,学生能分辨出教师是否在强调重点,或是在个别提醒,又或是情绪交流等,这不仅对课堂中沉闷的学习氛围有积极的调节作用,还能对于一些不遵守课堂纪律的学生起到提醒和暗示作用;5提问当教师发现有些学生在课堂上不注意听讲,或者和别的同学讲话、捣乱时,可以突然向他提一个刚刚讲过的问题,只要注意听一定能回答出来,但也要有一定的难度;这可引起该学生的重视,使之不敢再捣乱下去;一般来说,这样的学生答不上来,此时,万不可讽刺、挖苦他,否则会起负作用;6沉默当遇到学生根本就不看你,或者他的座位距离你太远等等情况时,你可以暂停讲课,当学生会发觉是自身原因使老师讲课中断,并且遭到班集体无声的谴责时,便会觉得内心羞愧;三、课后处理有时有些学生在课堂上一直捣乱,教师多次采取相应措施均无效,可暂时不管他;继续讲好自己的课,待课后再找他了解情况,询问其原因,并对症下药;若还不行,可与家长配合,万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生;四、直接批评法暗示法对有一些学生起不到任何作用,当他们的行为已经影响到他人的学习或教师的教学时,教师就必须批评教育,直接指出他的错误,要求其改正;批评时,教师要注意语言要得体,不要伤害到学生的自尊心;还有极个别的学生,老师批评时会狡辩,甚至无理顶撞,对于这类学生,要给予必要的惩罚,否则以后在课堂上他会更加得意忘形,甚至还会“带动”一部分学生跟着违纪;。
我对班级管理建议
我对班级管理建议尊敬的老师、同学们：作为一名学生，我对班级管理建议主要从以下几个方面提出建议：一、加强班级宣传宣传可以让班级内外的信息及时传递，通过班级宣传，可以有效地凝聚班级凝聚力，提高班级的凝聚力。
可以借助各种媒介、渠道吸引更多同学参加班级活动，以及加强与教师的联系。
比如，班级官方微信公众号、班级日历等等。
二、加强班委会制度班委会是班级管理的重要组成部分，加强班委会制度可以更好地管理、组织班级、增加班级活动的质量和效果。
可以设立更多的职位，例如议案委员、环卫委员、调解委员等等，使班委会的力量更加充分发挥，更能体现班级管理的民主性。
三、加强班级文化建设班级文化是由班级的形象、班级的精神风貌等的组成的。
当前大部分班级，班级文化嚼着老师和部分学生，或者沉睡在学院的角落里，没有得到大部分学生的认识和重视。
因此，我们可以通过班级文化建设，共同创造班级的知觉认同的氛围，提高班级的凝聚力和集体荣誉感。
可以制订班级守则，倡导班级的正能量文化，增强班级风尚的影响力和传递性，树立班级新形象。
四、提供更多的课外辅导随着学习压力的增大、教育投入的增加，很多学生需要更多的辅导和帮助，而班级可以成为很好的辅导和帮助的平台。
班级可以组织元气活动，举办家教教学比赛，开展名师辅导、助学金等公益性质的活动，为学生提供更多更好的帮助。
五、鼓励同学互助互学班级是同学之间交流互动最多的地方之一，更加鼓励同学间互相交流、互相学习，可以让大家最大化地提高每个人的学习质量。
例如，开展互助小组活动、带学弟学妹的活动、反映学生的问题和意见等等。
以上就是我对班级管理的建议，班级管理是一个非常重要的环节，班级管理不仅仅是管理和组织班级的课堂作业，他和我们的生活息息相关，我们应该关注学生的需求和问题，吸取学生的意见和建议，定期开展班级民主管理、表彰班级的好人好事，这将有助于建设一个积极向上、充满活力的班级。
班级管理支招作文
班级管理支招作文各位班主任或者即将成为班主任的小伙伴们，今天我就来给大家支几招班级管理的妙法，保准让你的班级变得秩序井然又充满活力。
一、“分封诸侯”法——小组管理制。
咱把班级里的同学分成若干个小组，就像古代的分封诸侯一样。
每个小组呢，都有自己的“小诸侯”——组长。
这个组长可不得了，那就是小组里的“老大”，负责带着组员们冲锋陷阵。
分组的时候呢，可得讲究点。
把成绩好的、中等的、稍微差一点的均匀分配到各个小组，就像炒菜放盐一样，得撒得均匀。
这样一来，大家互相帮助，成绩好的同学可以给成绩差的同学讲讲题，成绩差的同学也能从优秀的同学那儿学到学习方法。
而且小组之间还有竞争关系呢。
比如说，每周来个小组评比，比啥呢？比纪律、比卫生、比学习成绩。
表现好的小组，给他们来点小奖励，像什么免写一次作业啦，或者是获得优先选择体育课游戏项目的权利。
这就好比给士兵们赏银，让他们更有斗志。
那些表现不太好的小组，也别急着批评，让组长带着组员们开个小会，自我反省反省，制定个改进计划。
二、“情报网”建设——培养小密探。
想要把班级管理得好，没有点情报怎么行呢？这时候，就得悄悄地培养几个小“密探”。
当然啦，这个“密探”可不是让他们去打小报告、搞破坏的。
比如说，可以找几个比较细心、正义感又强的同学。
当班里有什么不好的现象，像有人偷偷在教室吃零食啊，或者是有人在课间打闹太危险的时候，这些小“密探”就可以悄悄地来告诉你。
不过呢，这个“情报网”可得保密，不能让其他同学知道谁是“密探”，不然这“密探”可就不好当啦。
而且，每次得到情报后，处理事情要公平公正。
如果是小问题，就悄悄地把犯错的同学叫过来，温和地提醒一下；要是比较严重的问题，再按照班级的规章制度来处理。
这样一来，班级里那些小捣蛋们就会有所收敛，知道自己的一举一动都可能被发现，慢慢地就养成了好习惯。
三、“魔法口袋”激励法——奖励机制多样化。
每个班主任都应该有一个“魔法口袋”，口袋里装满了各种各样的奖励。
为班级管理支招作文
为班级管理支招作文
嘿，班主任们，班级管理是不是有时候让你头疼？别担心，我
来给你支几招！
首先，咱们得让班里氛围好起来。
别整天板着脸，像个老古董。
跟学生们打成一片，让他们觉得你是个可以信赖的朋友。
这样，他
们才会更愿意听你的，班级也就更好管理了。
然后，纪律问题也不能忽视。
但咱也不是说要像警察抓小偷那样。
关键是要让学生明白，遵守纪律是为了他们自己好。
你可以尝
试跟他们讲道理，用事实说服他们，这样他们才会真心实意地遵守
纪律。
当然啦，咱们也不能把学生都培养成书呆子。
得让他们有点创
新精神，敢于尝试新事物。
组织一些有趣的活动，让他们在实践中
学习，这样不仅能提高他们的实践能力，还能让他们更加喜欢学校
生活。
还有啊，别忘了关心学生的心理健康。
他们年纪小，可能会遇
到很多困惑和难题。
作为班主任，你得像个知心大姐姐一样，倾听
他们的心声，给他们出出主意，让他们感受到你的关爱。
最后，别忘了跟学生建立良好的关系。
别把他们当成敌人，要跟他们交朋友。
这样，他们才会更愿意跟你沟通，你也就能更好地了解他们，更好地管理班级了。
怎么样？我的这些招数有没有帮到你？记得感谢我啊！。
为班级管理支招作文
为班级管理支招作文
在校园里，管理班级这事儿啊，就像照顾一群小鸭子，得细心
呵护才能让他们顺利游向知识的湖泊。
首先，得跟大家多聊聊，听
听大家的心声和想法。
班会就是个好机会，让每个人都能说说自己
的事儿，这样大家才能觉得班级是个温暖的家。
当然啦，班级也得有规矩，不然可就乱了套。
这些规矩得简单
明了，既要保证大家学习有序，又得尊重每个人的个性。
大家都遵
守规矩，班级就能像一台运转良好的机器，每个人都是里面不可或
缺的一部分。
说到积极性，嘿，这可得好好说说。
得想办法让学生们主动参
与到各种活动里来，不管是课堂讨论、课外活动还是志愿服务，都
得让他们觉得有意思、有成就感。
这样他们才能感受到成长的快乐。
不过啊，学生可是会变的，就像小树苗会长成大树一样。
所以，我们的管理策略也得跟着变。
这就得靠我们老师了，得有一双敏锐
的眼睛，能发现学生的变化，还得有个灵活的脑袋，能想出应对的
办法。
另外啊，别忘了树立榜样。
你看，老师的言行举止、优秀学生的表现，都是大家学习的对象。
有了榜样，大家就能知道什么是对的、什么是错的，也能明白自己应该怎么做。
所以啊，管理班级这事儿，说简单也简单，说难也难。
班级管理支招作文
班级管理支招作文
哎呀呀，我们的班级就像是一个大家庭，要把这个大家庭管理好可不容易呢，嘿嘿，让我来给大家支支招吧！
首先呢，大家要遵守纪律呀，不能总是吵吵闹闹的，嘿呀，那样多不好呀。
上课要认真听讲，不能随便说话或者做小动作，这样才能学到好
多知识呢，哈哈。
然后呀，我们要互相帮助。
要是有同学遇到困难了，我们可不能不管呀，要主动去帮忙，哎呀，这样大家的关系才会更好呀。
卫生也很重要哦！我们都要爱护班级的卫生，看到垃圾要主动捡起来，嘿呀，不能随地乱扔。
每个人都要负责好自己座位周围的卫生，这样我
们的教室就会干干净净的啦。
还有呢，班级活动大家都要积极参加呀，一起玩多有意思呀，哈哈。
比如运动会呀，文艺表演呀，大家齐心协力，肯定能取得好成绩。
班干部也要认真负责哦，哎呀，要好好管理班级，公平公正地对待每一个同学。
嘿嘿，如果大家都能做到这些，我们的班级肯定会变得超级棒的哟！嘿呀，让我们一起努力吧，把我们的班级变得越来越好！哈哈。
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班级管理我支招
班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。
魏书生说：“管理是集体的骨架。
”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。
而班级的管理主要靠的是班主任。
班主任虽然是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。
德国诗人海涅曾这样写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。
”作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，这就需要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。
同时，需要班主任在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。
下面浅谈几种管理艺术：
一、平衡艺术。
一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，班主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，要尊重、信任、理解、热爱每一个学生。
关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。
做到真正爱学生，如同母亲不会因为孩子的美丑而存在偏袒和私心一样，这就需要运用平衡的艺术。
首先，要平衡好与班级学生的关系。
在班级日常管理中，班主任要特别处理好与三类学生的关系。
一是班干部，二是优秀生，三是待进生。
班主任要热爱班级中的每一位学生，对待学生不能因为他的工作出色或学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。
对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，各司其职，
各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。
而对优秀生应更加严格要求，在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点，给予严格而有效的教育，否则他们便容易自认为是“天之骄子”，以致萌发莫名其妙的“优越感”，甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。
待进生往往由于学习成绩差，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待待进生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。
应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。
班主任正确处理好与班级学生的关系，就是一视同仁的对待他们的错误和缺点，只有一碗水端平了，才能赢得学生的尊敬和信任。
学生才能感到老师是公正的，没有袒护谁，班级才能产生向心力。
班主任与学生关系融洽了，班级管理才能步入正轨。
其次，要平衡好班级学生与其他科任老师的关系。
班主任在管理班级时应该重视班级学生与任课老师间的团结，创建良好的师生关系。
各科任老师的方法措施、性格修养各有千秋；而学生也是有个性的。
师生之间产生矛盾冲突是难免的，班主任应谐调好这种紧张的师生关系。
班主任要教育学生尊重各任课老师的不同教学风格，他们有的幽默，有的严谨，有的严厉，有的温和。
班主任要告诫学生不可以自我所谓的“兴趣爱好”观来看待科任老师，忌讳出现如“我讨厌某学科某老师”之类不利师生团结的话。
同时应自觉维护任课老师在学生中的威信，应主动经常地与任课老师沟通，了解班级学生的情况，尽量邀请任课老师参加班级的一些活动如主题班会、文艺晚会等，取得他们的配合和指导，从而形成教育的“合力”，创建好良好的师生关系。
二、语言艺术。
班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。
班主任在做学生工作时，把有声语言和无声语言有
机地结合起来，抽象和形象、明示和暗示、无形和有形，形成珠联璧合之势，可以取得最佳的教育效果。
例如，有一次，一名学生做课堂练习时，趴在桌子上迟迟不动笔，旁边有名女孩子实在看不下去，便站起来说：“老师，他趴在桌上什么也没做。
”老师说：“做作业前是要认真思考的，可能他正在想问题，相信他想好后会做作业的。
”说完后，那学生慢慢抬起头来，报以感激的目光，然后拿起笔，在本子上写起来。
还有一次，一天清晨，我刚走进教室，一眼就看见拐角处堆满废纸屑，当时，我“满腔怒火”，真想运用班主任的权威拿今天的值日生开刀，来个“杀鸡给猴看”。
但这是解决问题的根本办法吗？显然不是。
榜样的力量是无穷的，要求学生不怕脏，难道老师不是集体中的一员吗？想到这里，我对同学说：“老师和你们一样都是集体中的一员，我要求大家不怕脏，首先从老师做起，今天垃圾我来倒倒吧。
”从那以后，班里的纸篓天天都有学生倒了。
从以上两个小事例中可以看出，正确娴熟地运用语言艺术和教育机智，就能取得今人满意的教育效果。
班主任运用语言艺术进行教育还必须根据不同的对象，因时、因境采用灵活的方式。
如对自尊心强、有逆反心理、脾气暴躁、感情易冲动的学生，宜采用平等商讨的语言；对善于独立思考、自我意识强、感受力较强的学生，宜采用暗示、旁敲侧击或警句格言的点拨式语言；对惰性心理和试探性心理突出的学生宜采用措辞尖锐、语调激烈的触动式语言；对自我防卫心理强烈、不肯轻易认错的学生要采用突击式语言；对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生则要用有层次、有步骤、逐渐深入学生心灵的渐进式语言等等。
班主任也可以根据需要运用借古喻今说理、列举数字论证、名言警句铺陈、正反事例对比等语言艺术来教育学生。
三、批评艺术。
批评是思想教育的一种重要手段。
正确地运用这一手段，可以帮助学生认识
并改正错误。
班主任所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生，要使批评达到一定的效果，就要同他们心理相融、感情相通。
这就必须分析和研究被批评学生的心理状态和特点，掌握批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心灵，塑造民族的未来。
批评首先要掌握事实。
毛泽东说过：“没有调查研究就没有发言权。
”所以，一切的批评都必须建立在充分掌握事实的基础之上，使批评不会让学生觉得是空穴来风。
有的学生为了避免老师对他的“惩罚”，往往会不承认自己的错。
如果老师没有事实根据，空讲几句批评的话就达不到矫正的效果。
反而让其觉得可以瞒天过海，反复犯错，甚至是变本加厉。
只有掌握了事实发展的前因后果，批评才会有针对性，其效果才会更好，学生也会心服口服。
其次，要尊重和爱护学生的自尊心。
现在的学生很多都是独生子女，也有部分学生更是在单亲家庭里成长，为此，其强烈的自尊心比以前的学生有过之而无不及。
而后进生的自尊心更是强于其他学生，而实际上，在他们的内心深处，仍有上进要求，渴望得到老师和同学的理解和帮助。
著名的教育家马卡莲柯曾说过：“得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。
”因此，在批评学生的时候既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。
这样，被批评的学生就不会感到自己是在挨骂，而是在接受教育，他们会从心里地感激你对自己的关心和爱护。
正所谓“亲其师，而信其道”。
教师的话语他们就会听进脑子，并努力地去做好。
这样，我们的批评效果也就达到了。
再次，批评要对事不对人。
在现实中，我们许多班主任批评学生时，就会把这个学生以前所做过的错事也一起提出来，并经常武断地说这个学生怎样不好，怎么怎么差。
其实这根本就适得其反。
这次犯错误是因为这件事，与以前的事根本无关，与学生这个人的品德也没关系，可我们班主任硬是要把它提出来。
这样，学生就会觉得你这个班主任不喜欢他，有的学生甚至认为是在报复他以前所犯的
错误，那么，学生的逆反心理就出现了：我就是要多惹事生非，看你老师能耐我何？所以，我们在班主任工作中在批评学生时，要多留个心眼，只对其事而不对人。
总之，批评有法，但无定法。
有一点是我们教育者必须格守的，这就是尊重学生，爱护学生。
尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻，但能从尊重学生，爱护学生出发，学生最终会领悟老师的用意。
善用批评这一教育方式会与表扬有异曲同工之效。
总而言之，班主任在工作中只有不断摸索，讲究班主任管理艺术，才有效地管理好班级。