新课标人教版小学语文四年级下册《17 触摸春天 》精品
四年级下册语文一课一练 17. 触摸春天 人教新课标含答案
第五单元——触摸春天一、填空题(24分)1．(6分)比一比，再组词。
畅（）伴（）弧（）场（）绊（）孤（）2．(6分)在括号里填上合适的词语。
（）袅袅缤纷的（）（）的弧线（）地感受（）的权利走得（）3．(12分)读拼音，写汉字，组成词语写下来。
流chàng（） hú（）线 quán（）利 gài（）念飞xiáng（） shùn （）间bīn（）纷qiǎo（）然ke ke ban ban( )(1 )上面的词语中，表示时间很短的词语是，表示色彩繁多的词语是。
(2 )所填的汉字按音序顺序排列，依次是。
二、语言表达(2分)4．(2分)用句中画线的词语写句子。
(1 )安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！(2 )许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
三、现代文阅读(28分)5．(10分)阅读理解在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
(1 )用“/”划掉画线字的错误读音。
翅膀（chìcì）仰头（yǎnɡrǎnɡ）(2 )多音字组词。
划 huá（） huà（）创 chuànɡ（）chuānɡ（）(3 )正确解释下列词语的含义。
①缤纷：。
②袅袅：。
(4 )请你结合课文说说对这句话的理解。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
6．(13分)阅读文章，回答问题。
征服岁月年过八旬的婆婆到新加坡来小住，我们到飞机场去接她。
当她以轻快的步伐从闸门走出来时，我注意到她的手上提着一个纸盒。
接过来时，沉甸甸的。
新人教版小学语文四年级下册17《触摸春天》精品
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学习提示：
1、 默读课文，勾画 盲童安静是怎样感 受春天美景的？
2、读勾画的句子，感 受安静的内心世界。
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浓郁的花香吸引着安
静。这个小女孩，整天在 花香中流连。
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安静在一株月季
花前停下来。她慢慢 地伸出双手，在花香 的引导下，极其准确 地伸向一朵竟然拢住了那
只蝴蝶，真是一个奇
迹。睁着眼睛的蝴蝶
被这个盲女孩神奇的
灵性抓住了。
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蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。
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许久，她张开手指，蝴
蝶扑闪着翅膀飞走了，安静 仰起头来张望。
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许久，她张开手指，蝴蝶扑
闪着翅膀飞走了，安静仰起头来 张望，她仿佛看见了------
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触摸春天
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要求：
1、读准字音，读通句子， 遇到不认识的字或者词语， 自己想办法解决。
2、边读边想通过读课文你知 道了什么？
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词语贝壳
盲童 花繁叶茂
流连
穿梭 流畅
悄然
合拢 扑腾
多姿多彩 一瞬间
述说
缤纷世界
浓郁的花香 磕磕绊绊 惊讶 美丽的弧线 清香袅袅
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春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月 季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩整天在 花香中流连。
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谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界。
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谁都有生活的权利，谁
都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。
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触摸春天 不用鼻子去嗅春天的香 不用眼睛去看春天的艳
人教版小学语文《触摸春天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《触摸春天》课文原文及赏析《触摸春天》课文原文：
春天来了，小区里的草坪上，桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞。
盲女孩安静每天都会来这儿，她用手去触摸那些花朵，感受它们的形状和温度。
一天，安静在草坪上走着，突然，她的手停在了一朵菊花上。
原来，一只蝴蝶刚好落在了她的手上。
安静没有惊动它，只是静静地感受着这个小生命的跳动。
她仿佛能看见这只蝴蝶，看见它翅膀上的花纹，看见它在阳光下闪闪发光的样子。
过了一会儿，蝴蝶飞走了。
安静微笑着，她知道，她已经触摸到了春天。
赏析：
《触摸春天》这篇课文以盲女孩安静为主人公，通过描绘她在春天里触摸花朵、感受蝴蝶的故事，展现了她对生活的热爱和对大自然的敏感感知。
首先，课文的语言简洁而富有诗意，生动地描绘了春天的景象和盲女孩安静的独特体验。
如“桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞”，这些词语既描绘了春天的美丽景色，也营造出一种生机勃勃的氛围。
其次，课文通过盲女孩安静的视角，引导读者重新审视和感知世界。
尽管安静看不见，但她通过触摸和感知，能够深入体验到花朵的形态和蝴蝶的生命力，这种独特的感知方式让读者深感震撼。
最后，课文的主题深远，寓意丰富。
盲女孩安静虽然失去了视觉，但她却通过触摸和感知，找到了与世界连接的方式，感受到了生命的美好和春天的气息。
这不仅展示了人类对生活的热爱和对大自然的敬畏，也鼓励我们要用心去感受生活，珍惜每一个瞬间。
总的来说，《触摸春天》是一篇富有情感和哲理的课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发我们对生活和世界的深入思考。
触摸春天
17.触摸春天紫岩小学张永玲设计理念：通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼，推敲，让学生走进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中反复诵读，让无声的文字转化为有声的鲜活的语言，让平面的文字变成立体的画面，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴，让学生真正体会到盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，感悟作者揭示的深刻道理。
教学目标：1.运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。
2.体会安静对生活的热爱。
3.把自己的体会通过朗读等方式表达出来。
教学重难点：体会含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。
课前准备：搜集热爱生命的感人故事、图片及文字资料。
课前活动：1.播放音乐《嘀哩嘀哩》及春天的画面。
2.游戏：闭上眼睛，迅速从文具盒里拿出铅笔和直尺。
教学过程：一．谈话导入：1.孩子们，春天了来了，你们是怎样感受到春天的呢？（学生交流）可在这个世界上，还有很多人看不见光明，他们是怎样感受春天的呢？今天我们学习17课，齐读课题！2.读了课题，你想知道什么？二．整体感知;孩子们打开书，快速浏览课文，想想：课文主要讲了什么内容？三．品析感悟：我们一起跟随作者去看看安静触摸春天的动人情景吧！仔细阅读2---6自然段，勾画出你印象深刻的句子，多读几次，读出你的感想和体会。
交流，重点指导以下句子：1.这个小女孩，整天．．。
（生交流后指导）．．在花香中流连这句话中哪个词语可以体现安静在触摸春天？（板书;流连）对这句话的理解，你还有什么补充？为什么这个小女孩整天在花香中流连呢？师：虽然她看不见翠绿的小草，蔚蓝的天空，看不见——（生答），看不见——（生答），看不见——（生答），但是它却能——（生答），从而感受到——（生答）！（板书：闻）孩子们真会读书，找出了文中没有的词语。
感受到这么美的春光，安静高兴吗？谁能带着这份高兴读一读第二自然段。
2.师：这天早晨，作者在绿地的小径上做操，又看见了安静，安静在干什么呢？请孩子们继续交流。
新课标人教版,小学语文,四年级下册17 《触摸春天》精品教案
新课标人教版小学语文四年级下册17 《触摸春天》精品教案本组以“热爱生命”为主题。
选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。
【设计理念】1．要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
2．个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
3．注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信信息的能力。
【教材简析】《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册五单元的一篇课文。
这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
文章文笔细腻，用词丰富、优美。
【教学目标】1．认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流连小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。
3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
【教学重难点】怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。
教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
【教学方法】教法:创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感──课外拓展深化主题──学唱歌曲升华感受的教学方法。
学法:诵读法、体验法、实践法等。
【教学过程】一、创设情境,引出新课。
播放《春天在哪里》歌曲,引导学生跟唱。
(板书“春天”)过渡语:歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。
可是有一个小女孩却永远看不见了,她只能——(师板书“触摸”)1、理解“触摸”。
《触摸春天》教案(小学语文优质课比赛专用)
【教学过程】一、畅谈春天,激情导入1.师:孩子们,你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节。
看,春天来了,花开了,树绿了。
我相信很多同学都用眼睛看过春天,用鼻子闻过春天,用耳朵听过春天。
不过,今天我们要和一个小女孩一起用手和心来触摸春天。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
多媒体课件引入：师：你找到了吗，春天在哪里？生：在祖国的怀抱中生：在小朋友的眼睛里师：能具体谈谈吗？生：在盛开的花朵上生：在新长出的小草中生：在解冻的小溪中……师：我们都有一双美丽的眼睛，可以幸福的观赏春天的五彩缤纷。
可眼睛看不见的人又怎样感受春天呢？今天就让我们学习第13课《触摸春天》。
伸出你的小手，让我们一块写：（板书）触摸春天。
齐读课题。
师：读了课题，你有哪些疑问？生：为什么以《触摸春天》为课题？生：安静怎样触摸春天？……三、初读课文，整体感知1、让我们带着这些问题，这些思考打开书，做到：①认真读书，把字读正确，把句子读通顺，难读的地方多读一读；②边读边思考：通过读书你知道了什么？③你还有哪些疑问？2、生默读课文。
师巡视，指导读书。
3、交流：师：你解决了哪些问题？生：我知道了安静是一位盲童生：我知道安静很喜欢花生：安静虽然是盲童，可她喜欢花，我觉得她是一位热爱生活的人师：看来安静给你留下了很深的印象生：我知道安静很喜欢到小区的花园玩，她捉住了一只蝴蝶，创造了一个奇迹！师：你用简短的话语，概括了课文的主要内容。
这一点值得同学们学习。
4、检查生字词。
师：刚才同学们谈出了对课文的认识，看来大家认真预习了，那本课的生字词会读吗？自己先试一试吧！生自由读指名读，正音：师：悄是多音字，课件出示悄的两种读音师：都会读了吗？同位检查检查吧！四、再读课文，体会情感1、安静创造了一个怎样的奇迹呢？①默读课文，画出有关的句子，并写一写自己的感受。
②集体交流生:我从课文的第四自然段体会到安静创造的奇迹“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
人教版四年级语文下册《触摸春天》
）有生活的权利， （ ）可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
（
在05年的央视春节联欢晚 会上，21个聋哑演员将舞蹈 《千手观音》演绎得天衣无缝、 美轮美奂。无论是现场观众还 是广大网友，都对这支近乎完 美的舞蹈作出了“震撼、激动、 流泪”的评价。
海伦.凯勒
19世纪美国盲聋 女作家、教育家、慈 善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强 毅力，在安妮· 莎莉文 老师的帮助下，掌握 了英、 法、德等五 国语言。
她以惊人的毅力面 对困境，终于在黑暗 中找到了光明，最后 又把慈爱的双手伸向 全世界。
(热爱生活的人）有生活的权 利，(热爱生活的人）可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
人教版小学语文四年级下册
小径 灵性
流畅 瞬间
悄然 缤纷
花繁叶茂 多姿多彩
磕磕绊绊 清香袅袅
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
朗读
早晨，我在绿地里面的小径上做 操，安静在花丛中穿梭。她走得很流 畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一 株月季花前停下来。她慢慢地伸出双 手，在花香的引导下，极其 准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花。 我几乎 要喊出声来了，因为那朵月季花上,正 停着一只花蝴蝶。
ห้องสมุดไป่ตู้
安静在花丛中穿梭。她走得很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一 朵沾着露 珠的月季花。 安静的手指悄然合拢， 竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
浓郁的花香吸引着安静。 这个小女孩整天在花香中流连。
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
新课标人教版小学语文四年级下册《17 触摸春天 》精品
新课标人教版小学语文四年级下册《17 触摸春天》精品教案教学过程：（课前唱有关春天的歌曲或背诵有关春天的古诗）（上课）师：刚才我们唱了有关春天的歌曲，接着老师再带领大家一起走进春天，欣赏春天的美景，边欣赏边想一想你看到了一个怎样的春天？（课件配乐出示相关图）师：美景我们已经欣赏完了，谁能说一说你看到了一个怎样的春天？（板书：春天）（生畅谈）师：是呀，在你们的眼中春天是那样的美好，但是你们想过没有，在盲人的眼中春天又是什么样的呢?这节课就让我们跟着盲童安静一起去-------触摸春天。
（师板书：触摸）师：请同学们齐读课题。
（生齐读课题）师：通过读课题，你想了解什么呢？（生提出自己想知道的问题）师：请同学们带着问题自由朗读课文（出示读文要求），1、边读边想一想问题的答案或者想一想通过读课文你知道了什么？2、要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字词自己想办法解决生自由读课文。
师：同学们读书非常的认真，不知本课的生词同学们掌握的怎么样，我们一起来检查检查。
（出示词语，检查词语的掌握情况）师：词语同学们掌握的非常好，那么通过读课文，你知道了什么？生交流读书收获。
师：听了你们的介绍，老师的眼前仿佛出现了这样一幅画面：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着蝴蝶在花间飞舞，勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在枝头尽情歌唱。
这浓郁的花香也引来了的盲童--安静，整天在花香中流连。
孩子们，让我们一起美美地读读第二自然段，去感受感受春天的美好。
（生读。
）师：你们的朗读让老师听到春天的脚步声了。
能把春天读的再美些吗？可以试着一边想象一边读。
（生再读）师：真美。
是啊，春天在我们的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里却是（生答：一团漆黑）然而对生活的热爱使安静以她独特的方式感受着春天的美好。
让我们再次走进课文，和安静一起感受春天的美好吧（出示学习提示）学习提示：1、默读课文，勾画盲童安静是怎样感受春天美景的？2、读勾画的句子，感受安静的内心世界（学生按学习提示勾画句子，师巡视）师：谁来说说你勾画的句子。
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她慢慢地伸出双手，在花 香的引导下，极其准确地伸向 一朵沾着露珠的月季花。
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
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安静的手指悄然合拢，竟竟然然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
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安静在花丛中穿梭，她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
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浓郁的花香吸引着安静,这个 小女孩，整天在花香中流连。
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安静在花丛中穿梭，她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
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蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的 脸上充满了惊讶。这是一次全新的经 历，安静的心灵来到了一个她完全没 有体验过的地方。
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许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着 翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽 的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一 道极其优美的曲线，述说着飞翔的概 念。
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小练笔（任选一题） 1、写一句座右铭。 2、创作一首小诗歌。 3、写一篇小短文。
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推荐阅读： 《假如给我三天光明》 《生命的追问》 《向天空敞开的窗口》
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