小学科学13种子发芽了教案

小学科学13种子发芽了教案标题：培养学生观察实验探究能力的小学科学教案——种子发芽实验
引言：
种子发芽实验是小学科学课程中重要的实践教学活动之一，它能够培养学生观察、实验、思考和探究的能力。

通过进行种子发芽实验，学生能够亲身体验种子发芽的过程，了解种子的结构、种子的发芽条件等相关知识。

本教案以小学科学课程的目标和要求为基础，通过设计实验、提出问题、进行分析等环节，旨在帮助学生全面发展他们的实验探究能力。

一、活动目标：
1. 理解种子的结构和功能；
2. 掌握种子的发芽条件；
3. 培养观察实验、提出问题、进行分析和解决问题的能力；
4. 提高学生的合作意识和团队合作能力。

二、活动准备：
1. 种子：小麦、豌豆、玉米、花生等；
2. 容器：透明玻璃瓶、花盆等；
3. 培养土或细沙；
4. 水；
5. 改变发芽条件的方法：温度、光照等。

三、活动实施步骤：
步骤一：观察种子的外部结构
1. 将种子进行分类，并在每一种种子旁边标上名称；
2. 让学生仔细观察每个种子的形状、颜色、大小等外部特征；
3. 引导学生思考：种子的外部结构有什么特点？这些特点是否与它们的功能相关？
步骤二：探究种子的发芽条件
1. 将不同种类的种子分别放置在透明玻璃瓶中，加入适量的培养土或细沙；
2. 设计不同的实验条件，例如：组一放置在常温下、组二放置在低温下、组三
放置在高温下等；
3. 让学生记录观察到的现象，并比较不同组的发芽情况；
4. 引导学生思考：种子发芽的条件有哪些？不同种子对温度的要求是否相同？
步骤三：改变光照条件
1. 将相同种类的种子分别放置在透明玻璃瓶中，加入适量的培养土或细沙；
2. 设计不同的实验条件，例如：组一放置在充足光照下、组二放置在弱光照下、组三放置在无光照下等；
3. 让学生记录观察到的现象，并比较不同组的发芽情况；
4. 引导学生思考：种子发芽需要光吗？不同种子对光照的要求是否相同？
步骤四：总结和分析
1. 让学生回顾整个实验过程，总结种子发芽的条件；
2. 引导学生提出问题：为什么种子发芽需要适当的温度和光照？种子的发芽与
其结构有什么关系？
3. 小组合作，讨论问题的答案，并形成报告；
4. 学生展示报告，并互相评价和讨论。

四、教学扩展与评价：
1. 鼓励学生自主探索不同改变条件对种子发芽的影响，激发学生的科学兴趣；
2. 引导学生思考种子发芽的利用与保护；
3. 评价学生的实验报告，包括实验设计、观察记录和问题解答等方面，批评和表扬相结合。

结语：
通过种子发芽实验，学生能够培养观察实验探究能力，提高他们的问题解决能力和团队合作能力。

同时，学生也能够掌握种子的结构、种子发芽的条件，增进对植物生长过程的理解。

希望通过本教案的实施，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的综合素质和实践能力。