人教版(2024)初中化学九年级上册《跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器》教学设计

人教版（2024)初中化学九年级上册《跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器》教学设计
一、教材分析
《跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器》是人教版初中化学九年级上册的一节跨学科实践课，旨在让学生将化学知识应用于实际问题解决中，理解氧气的性质和重要性，同时培养学生的创新思维和动手能力。

教材内容涵盖了氧气的物理性质、氧气的制取方法以及简易供氧器的设计与制作。

二、教学目标
1. 知识与技能：理解氧气的性质，掌握氧气的简易制取方法，能设计并制作简易供氧器。

2. 过程与方法：通过实践活动，提高学生的问题解决能力，培养他们的实验操作技能和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的兴趣，理解化学在生活中的应用价值，培养他们的创新精神和实践精神。

三、教学重难点
教学重点：氧气的性质和简易供氧器的制作方法。

教学难点：如何根据特定需求设计供氧器，解决实际问题。

四、教学过程
（一）、导入新课（5分钟）
1. 播放一段关于登山或潜水过程中因缺氧导致的紧急情况
的新闻片段，引发学生对供氧设备重要性的思考。

2. 提问：在高海拔或深海环境中，人们如何解决呼吸问题？引导学生回顾氧气的性质和应用。

3. 揭示课题：《跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器》。

（二）、新知探究（20分钟）
1. 知识讲解：介绍氧气的基本性质，以及供氧器的工作原理，可以通过PPT、实验视频等方式展示。

2. 分析需求：讨论在实际生活中可能需要简易供氧器的场景，如急救、户外活动等，明确设计目标。

3. 设计原理：讲解氧气的储存和释放方式，如高压储存、化学反应产氧等，让学生理解简易供氧器的制作基础。

4. 展示示例：展示几种不同类型的简易供氧器模型，分析其优缺点，激发学生的创新思维。

（三）、实践操作（40分钟）
1. 分组讨论：学生分组，根据学习的内容，讨论并确定自己的设计方案，教师巡回指导。

2. 制作过程：学生根据设计方案，利用提供的材料（如小气罐、化学试剂、导管等）开始制作简易供氧器，教师适时提供帮助。

3. 试运行与调整：每组完成制作后，进行简单的试运行，检查供氧器的功能，如有问题及时调整。

（四）、分享交流（15分钟）
1. 展示作品：每组派代表上台展示制作的简易供氧器，解释其工作原理和创新点。

2. 互评互动：学生互相评价对方的作品，提出改进建议，教师进行总结点评。

（五）、总结提升（10分钟）
1. 知识总结：回顾本节课学习的内容，包括氧气的性质、供氧器的工作原理、设计与制作过程等。

2. 能力反思：引导学生反思在设计和制作过程中的问题解决能力、团队协作能力和创新思维的运用。

3. 拓展思考：讨论如何将简易供氧器的设计理念应用到其他实际问题中，提升跨学科应用意识。

（六）、布置作业（5分钟）
1. 完善设计：根据课堂上的反馈，学生进一步完善自己的供氧器设计，可以是功能优化或外观改进。

2. 写反思报告：撰写一份实践报告，记录设计思路、制作过程、遇到的问题及解决方法，以及对本次实践活动的反思。

五、板书设计
1. 主题：基于特定需求设计和制作简易供氧器
2. 氧气的性质：无色、无味、助燃、支持呼吸等
3. 制氧方法：电解水、分解过氧化氢等
4. 设计步骤：明确需求、选择材料、制作过程、测试效果
5. 实践要点：安全操作、创新设计、实际应用
在板书设计中，应注重突出关键知识点和实践步骤，以引导学生的思考和操作。