浅谈边疆少数民族初中数学教学资源存在的问题及解决策略

数学学习与研究2016.18
【摘要】教师有效整合和利用教学资源会丰富课堂教学,激发学生的数学学习兴趣,促进高效数学课堂的实现.可是目前在边疆少数民族地区教育资源本身就很匮乏,还存在着很多问题,教师要认真思考和探究,发现问题,并有针对性地解决,找到有效的解决策略.
【关键词】初中数学;少数民族;教学资源;问题;策略
数学学科具有很强的系统性,数学思想和方法也是非常抽象和概括的,蕴含了深奥的知识.为了使学生能够科学地掌握数学知识,需要优秀的教师资源、教学设备和丰富的教学内容,可是目前边疆少数民族地区的教学资源是非常匮乏的,不利于学生对于数学知识的学习.学生的数学空间想象能力、推理判断能力和抽象概括能力等都没有得到充分的发挥,教师要从边疆少数民族地区实际出发,科学选用教学资源,促进学生数学学习能力的提高和全面发展.
一、科学整合边疆少数民族教学资源的作用
优秀的教学资源才能够保证学生可以接受优秀的教育.优秀的教师对学生进行数学知识的指导,会帮助学生掌握数学学习方法,形成数学思维,科学地进行数学运算,提高学生的求解能力和数据处理能力,使学生科学地应用数学知识.
优秀的课程资源也会开阔学生的视野,使学生从多角度、多
层次接触数学知识,增加学生数学学习兴趣,从而主动地在数学世界中进行空间想象和归纳抽象,掌握运算技巧,学会演绎证明,建构数学思维模式,提高数学素养.
二、边疆少数民族初中数学教学资源存在的问题(一)教育上投入较少,资源匮乏
边疆少数民族地区的教育投入相对较少,以致教学手段并不先进.尽管有些学校现在已经有了现代化的教学设备,如电子白板等,但未能充分发挥其应有的作用,乡下学校更多的还只能是靠黑板、粉笔.
(二)教师水平不够高,师资不强
在边疆少数民族地区的教师教学水平普遍较低,教师的综合素质决定了教师的教学能力.这里的教师国家正规全日制本科毕业生有限,很多都是大专或者是中专毕业,对于教育学、心理学、教学方法等研究不够透彻,导致在数学课堂上教师不能够采用灵活多样的教学方法来吸引学生.
(三)教学中单兵作战,缺少交流
教师的教学更多的还是单兵作战,由于个人的力量有限,导致教师的教学缺乏创造性,总是一成不变地按照自己的思路和做法来进行教学.长此以往按照一种方式来教学,没有新的教学思想和教学理念的融入、没有同事的交流和切磋,使得学生对于教师的教学方式不感兴趣,感觉课堂枯燥、无聊,失去学习主动性.
(四)课表教学为中心,内容局限
在边疆少数民族地区,教师的教学内容是非常少的,人人都是教那本教材,教师们很辛苦,教学效果却不理想.学生感觉教师所教的知识都在书上,课堂教学没有新意,教学内容不够丰富,局限了学生的思维和想象力,从而对于数学课
堂没有期待.
三、解决边疆少数民族初中数学教学资源的有效策略(一)增加教育投入,吸引资金
学校要通过政府投资、吸引投资、拉赞助等方式来增加学校的流动资金,并把这些资金用于购买教学设备以及改进教学条件上.通过大量资金的投入,学校的教学环境会发生翻天覆地的变化,从而从硬件上保证学生可以接受到良好的教学条件.
(二)提高教师水平,诚聘人才
教师是学生学习上的领路人,教师的水平和素质直接影响了学生对于数学知识的学习和掌握情况.教师具有渊博的数学知识,就可以通过灵活的方式把这些传授给学生,使学生受到潜移默化的影响.为此,学校要从师资出发,诚聘英才,并且对现有的教师进行有组织地培训,使教师的教学水平可以不断提高.学校要加强对教师备课、授课以及作业批改情况进行检查,督促教师备好课、上好课.同时,学校还要加强对教师的听课和评课,组织新教师上过关课,组织青年教师上优质课,组织老教师上示范观摩课.不同教师的授课都要先进行说课,彼此交流和沟通,设计出一堂堂精彩的优质课.授课中要有教师听课,相互学习和指导,授课后要有评课,发现课堂教学的闪光点和不足点,促进所有教师的共同进步,提高教学能力.
(三)加强团队合作,沟通交流
“团结就是力量”,学校应该加强教研组、备课组等机构的建设,通过小组的形式来增强教师之间的合作和交流,促进教师之间相互学习、共同提高.教师通过定期的教研和集体备课活动会提高认识,把握好教学重难点,总结出最佳的教学方法,发挥集体应有的作用.教研中教师要准备好明确的教研内容,针对不同的学生采用不同的教学方法,针对不同的教学内容教师通过不同的方式来进行指导,做到从实际出发,有效地整合教师的人力资源,形成适合本校教学实际的办法和策略.
(四)开发课程资源,丰富教学
教师要积极地进行数学课程资源管理和开发,把生活中、学习中遇到的学生喜爱、对教学有利的资料和信息进行搜集和整理.教师还可以把故事、笑话、电影等多种不同的教学内容融入课堂教学中,丰富课程资源.总结和归纳,让学生能够在学习中接触到优秀的教学资源,从而增加学生的数学学习兴趣.教师通过给学生提供丰富的数学教学资源也会开阔学生的视野,让学生在数学课堂上能够大开眼界,了解和接触到更多的数学知识,从而在潜移默化中提高学生的数学学习能力,增加学生数学学习兴趣,提高课堂效率.总之,边疆少数民族地区的数学教学是需要多方面共同努力的,政府和学校的投入增加了,教学设备就会跟上,使学生接触到现代化的教学手段.师资强了,教师之间增加了合作和交流,会促进教师找到更好的教学方法,更科学地处理教学重难点,形成教育合力.丰富的教学资源也会促进学生的直觉猜想和空间想象能力,实现学生数学素养的提高.
浅谈边疆少数民族初中数学教学资源存在的问题及解决策略
◎李朝新(云南省澜沧县第三民族中学,云南
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