数学备课教案1.2 认识米 用米量

教师指出：量布、长绳等比较长的物体一般用米尺。这节课，我们继续理解比厘米长的长度单位“米”。（板书课题。）
学
1.理解米尺。
刚才我们用的这把尺子是米尺，它的长度正好是1米。（板书：1米）
量比较短的物体，我们能够用“厘米”作单位，用我们手上的直尺就行了，不过量比较长的物体，用“厘米”作单位就麻烦了，这时我们可用“米”作单位。米能够用“m”表示。
学生分小组合作量，交流反馈，接着量2米、3米……
2、估量。把绳子放下，把手张开比划1米的长度，看谁估的准。
教师指出：通常情况下，我们不可能随身携带尺子，当我们要测量一些物体的长度时，我们能够用身体的尺子去估一估。
创
1、量一量，填一填。（完成教材“练习一”的第3题）
（教师出示一支铅笔。）这支铅笔的长度大约是多少厘米？大约几支长1米？
分小组合作测量，4个人用1米长的卷尺，合作量教室里较长物体的长度，测量后实行汇报并交流。（如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽；四周墙壁的长等。）
教
学
反Hale Waihona Puke 思教学准备米尺、铅笔、筷子、卷尺、皮尺、长的绳子
学生尺、铅笔。
教
学
过
程
教
学
过
程
导
1、复习。通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？
2、引入。同学们，我们身上穿的衣服是怎么做出来的？（裁缝阿姨将这个捆捆的布料，通过“量体裁衣”量出需要的长度再加工为成衣。）
这么长的布料，如果用你手上的尺子量，你觉得合适吗？（不合适。）
2.观察刻度。
看着尺子上的刻度，数一数，0～10表示从0到10是10厘米，接着是20、30、40、……100。
1米里面有几个10厘米？（10个10厘米。）
1厘米1厘米地数，1米里面有几个l厘米?(100个)
让学生数并作答。（板书：1米＝100厘米）
研
1、量出长绳。拿出准备好的长绳，量出1米。（注意：量时刻度O对准绳子的左端。）
一根筷子大约长多少厘米？大约几根长1米？
同桌合作实行测量和估算。（因为铅笔和筷子的规格不同，在学生测量时建议学生取整厘米数。）
2、操作性练习。
1）理解卷尺和皮尺。
我们能够用卷尺和皮尺来量身高。
教师出示卷尺和皮尺。学生理解卷尺和皮尺。
2）完成教材“练习一”的第5题。
同桌合作量一量。用卷尺量黑板的长和身高。
大河岸小学数学“健康课堂”备课教案
备课人
时间
9.8
教学内容
理解米用米量
教
学
目
标
1、在活动中理解米，建立1米的表象。
2、知道1米=100厘米。
3、通过观察、探究等多种学习活动，协助学生形成米的准确表象。
4、体会长度单位之间的进率。
5、培养学生合作精神。
教学
重难点
1、建立1米的表象。
2、理解1米=100厘米。