小学二年级数学《两步计算的应用题》教案二：探索解决问题的多种方法

《两步计算的应用题》教案二：探索解决问题的多种方法
引言：
在小学数学学习中，数学运算是一个非常重要的环节。

而“两步计算的应用题”更是数学运算的重要内容之一。

小学二年级的学生已经基本掌握了加减法的运算方法，可以通过“两步计算的应用题”来提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。

但是，在解决问题的过程中，不同的学生可能会使用不同的方法。

本教案旨在帮助学生探索解决问题的多种方法，提高他们的解决问题能力。

教学目标：
1.认识“两步计算的应用题”的基本特征。

2.掌握相加相减的方法，能够正确地计算问题中的数字。

3.通过探索解决问题的多种方法，提高学生解决问题的能力。

教学重点：
探索解决问题的多种方法。

教学难点：
培养学生解决问题的能力。

教学准备：
1. PPT：《两步计算的应用题》。

2. 教学工具包：卡片、材料等。

教学过程：
一、引入：
1. 环节一：热身复习
教师可以通过简单的复习加减法的方法，让学生温习知识点，增强学生的自信心和兴趣。

2. 环节二：《两步计算的应用题》
教师可以通过展示PPT：《两步计算的应用题》，引导学生了解“两步计算的应用题”的基本特征。

二、发现：
1. 环节一：自然发现
教师可以模拟一些问题，让学生来发现解决问题的多种方法。

例如：
在花园里有6个红花，9个白花，一共有15个花，其中有几个黄花？
教师可以把问题写在黑板上，把学生分组，每组一张卡片，让学生自己组织读出问题，并在黑板上解决问题。

2. 环节二：交流总结
教师可以通过小组讨论来交流多种解决问题的方法，例如：
方法一：通过减法计算。

15-6-9=？
方法二：直接相信。

黄花=15-(6+9)=？
方法三：通过加法计算。

6+9+x=15，则x=？
三、总结：
1. 教师可以通过任务安排或者评分表，将学生分为不同的小组，并让小组来演示不同的解决问题的方法。

这样既可以激发学生的参与积极性，又可以促进多组之间的协作沟通。

2. 教师可以对学生进行评价，包括思考能力、解决问题能力、与人交流能力等方面的评价。

这样既可以帮助学生根据评价来改进不足点，在未来的学习过程中提高，又可以看到学生的努力与进步，激励更多学生的学习热情。

结论：
通过“两步计算的应用题”探索解决问题的多种方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的解决问题能力。

并且可以让学生实际体验到学习的乐趣，更加愿意参与其中，实现德智体美的全面发展。